细胞核导学案

第3节《细胞核——系统的控制中心》学案

[学习目标]

1、阐明细胞核的结构和功能

2、认同细胞核是生命系统的控制中心

3、培养自己设计实验、分析实验结果的能力

[学习重点]

细胞核的结构和功能。

[学习难点]

理解细胞核是细胞生命系统的控制中心

一、细胞核的功能

1、用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的是细胞核。一般情况下，真核细胞都具有细胞核，且大多数有个，少数细胞有多个，如，有的真核细胞没有细胞核，如：、。

2、【合作探究】

阅读课本P52的4个资料，尝试描述每个实验的过程。

（1）资料1：说明美西螈皮肤的颜色是由_____________控制的；

生物体性状的遗传主要是由_____________控制的。

（2）资料2：将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，结果有核的能，无核的不能；将无核的移入核，结果能。这一实验说明没有，细胞就不能分裂、分化。

（3）资料3：这一实验说明是细胞生命活动的控制中心。

（4）资料4:

伞形帽的核+菊花形帽的细胞质→帽，菊花形帽的核+伞形帽的细胞质→帽。伞藻嫁接实验能否说明伞帽的形状一定是由细胞核控制？要证明“伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设计实验？

这一实验说明生物体形态结构的建成主要与有关。

（5）你认为细胞核具有什么功能？ _____________________________________

二、细胞核的结构

1、细胞核的功能是与细胞核的________分不开的。

2、观察课本P53细胞核结构模式图

1）、核膜：外有___层膜，其上有________，是_________________的通道。核孔：实现。

2）、核仁：与__________的合成以及的___________形成有关。

3）、染色质由_______和________组成，________是遗传信息的载体。

【合作探究】

染色质和染色体有什么关系？

①染色质（体）的主要成分和。

②染色质（体）的性质：容易被染料染成深色。

③细胞分裂时，细丝状的染色质发生怎样的变化成为圆柱状或杆状的染色

体？分裂结束时，圆柱状或杆状的染色体发生怎样的变化成为细丝状的染色质？尝试用文字和箭头表示二者关系。

因此，染色质和染色体是的物质在细胞时期的存在状态。

思考：为什么细胞核能控制细胞的代谢和遗传？

三、细胞是一个统一的整体。

1、细胞各组分并不是孤立的，他们之间分工合作成为一个整体，

细胞既是生物体________的基本单位，也是生物体___________和_________的基本单位。

四、技能训练解释数据（课本第56页）

讨论

1. 如果你是这位生物学家，你怎么解释上述数据？你能得出什么结论？

2.有人质疑这位生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合乎逻辑的解释。你尝试为这为科学家辩护，替他作出解释。四、师生总结，本节课学到了什么？

五、【课时训练】

１、在核膜和细胞膜的结构和功能中，核膜独有的是（）

A．物质交换的功能

B．双层膜结构

C．糖蛋白在细胞生命活动中具有重要功能

D．附有大量的多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行

2、关于染色质或染色体的叙述中，错误的是（）

A．染色质和染色体的形态结构和化学成分基本相同

B．染色质是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质

C．染色质或染色体的主要成分都是DNA和蛋白质

D．染色体是由染色质高度螺旋化、缩短变粗形成的

３、科学家将棕鼠卵细胞的核物质注入内部已经抽空的黑鼠卵细胞内，激活以后，移入白鼠的子宫，白鼠最后产下一只克隆鼠。这只克隆鼠的体色和性别是（）A．黑、雄 B．棕、雌 C．白、雄D．灰、雌

4.用动物的受精卵做以下实验：

⑴提取受精卵的细胞核，将核单独培养，不久核退化消失。⑵把去掉核的细胞质单独培养，细胞质不久也消失了。⑶把去掉核的受精卵的细胞质，重新移植上新核进行培养，不仅能正常生活，还能进行细胞繁殖。以上实验说明了（）A．细胞的全能性

B．细胞核缺少营养供应

C．细胞核与细胞质需相互依存，细胞需保持完整性

D．细胞质内没有遗传物质

5．染色质与染色体的关系与下列哪个选项最相似？（）

A．葡萄糖与果糖B．水与冰 C．声波与光波 D．淀粉与糖原

13.第三章 第一节 细胞核(导学案)

第三章第3节细胞核——系统的控制中心 主备人：赵晓波审核人：袁金江 【学习目标】 知识目标：阐明细胞核的结构和功能。 能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 【重点、难点】 1．细胞核的结构和功能。 2．制作细胞核的三维结构模型。 3．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 【知识链接】在第二章《组成细胞的分子》中，我们已经知道核酸是细胞内携带遗传信息的物质，并存在细胞核中，但细胞核究竟是怎样的结构，怎样的功能，还不清楚。通过本节学习，我们可以将核酸与细胞核联系起来，对细胞形成系统认识。 【学习过程】 一、细胞核的分布和功能 ●基础知识 1．分布：除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物的成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有。 2．功能：①细胞核功能的实验探究 实验内容实验方法实验结果得出结论 一、两种美西螈 细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的 __ 移植到白色美西 螈 ___ 细胞中. 发育成的美西螈都是 _________色的 美西螈皮肤颜色的遗传是 由控制的 二、横缢蝾螈 受精卵用头发横溢蝾螈受精卵， 一半 ___ ， 一半____________ ___________的一半能 分裂，分化， _ 的一半则不能 蝾螈的细胞分裂和分化是 由控制的 三、将变形虫 切成两半一半 ____ ， 一半______________ ________部分能生长、 分裂、再生；部 分只能消化食物. 变形虫的分裂、生长、再 生是由 __ 控制的 四、伞藻嫁接 与核移植将两种伞藻的“帽”、柄、 假根分开后，相互嫁接与 ____________. 新形成“帽”的形状 与具有的 部分一致. 伞藻“帽”的形状是 由____________控制的 ②总结：大量事实表明，控制着细胞的 ___ 和 _____ ，●典型例题 3．【A级】如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫 (图中a．纤毛； b．大核；c．根部)， 将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是( ) A. ① B．② C.③ D．①②③ 4．【B级】下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( ) A．细胞核与生物的遗传和变异有关 B. 细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂 C．细胞核与生命的延续性密切相关 D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 二、细胞核的结构 ●基础知识 5. 细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。和是同样的物质在细胞 不同时期的两种存在状态。 6.DNA上贮存着。在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证 了亲子代细胞在上的一致性。 7．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞 _ 的控制中心。 细胞既是生物体 __ 的基本单位，也是生物体的基本单位。 8．模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。在设计并制作细胞模型时， ____ 、是第一位的，其次才是模型的美观与否。 （） （） （） （）

第三篇第1节细胞膜导学案

第3章 生命的结构基础 第1节 细胞膜 一、学习导航 1．了解细胞膜是细胞最外面的一层膜，其化学成分主要是磷脂和蛋白质。通过细 胞膜的模式图，认识细胞膜是由磷脂双分子组成其骨架，有许多蛋白质分子覆盖在磷脂双分层表面，或镶嵌在磷脂双分子层中。膜上的糖蛋白是细胞识别的结构。 2．认识组成细胞膜的磷脂双分子层和蛋白质都处于不断运动状态，理解细胞膜具有半流动性的结构特点，理解膜的选择透过性的功能特点。 3．在知道细胞膜结构的基础上，理解细胞膜是选择透过性膜（类似于半透膜），允许小分子物质通过（如自由扩散），但又不同于一般的半透膜。 4．掌握物质跨膜运输的三种方式：被动运输（包括自由扩散和协助扩散）、主动5．细胞的胞吞和胞吐作用是颗粒较大的物质（不能直接透过膜）进出细胞的方式。 6．细胞的吸水和失水 （1）实验3.1 探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系 （2）细胞吸水和失水的原理：原生质层与细胞内外浓度差 7．知道细胞通过细胞膜上的受体来接受外界的信息。

2．物质出入细胞方式 3．成熟植物细胞与外界溶液可形成一个渗透系统 三、例题解析 ［例1］右图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答： （1）A 代表 分子； B 代表 ； D 代表 。 （2）细胞膜从功能上来说，它是一层 膜。 （3）动物细胞吸水膨胀时B 的厚度变小，这说明B 具有 。 （4）在a －e 的五种过程中，代表被动转运的是 。 （5）可能代表氧气转运过程的是图中编号 ；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号 。 （6）能参与细胞识别的是图中编号 。

［解析］（1）细胞膜主要由蛋白质分子和磷脂双分子层构成。细胞膜表面还有链状的多糖分子，大多和蛋白质结合成为糖蛋白，也可和脂类分子结合成糖脂。（2）细胞膜从功能上来说最重要的特性是选择透过性。（3）动物细胞吸水膨胀时，厚度变小，说明磷脂双分子层和蛋白质分子均处于动态变化之中。这种现象证明磷脂双分子层具有一定的流动性。（4）a-e五个过程中，b、c、d穿膜无需细胞供能，是被动运输。而a、e穿膜需细胞供能，所以是主动运输。（5）氧气穿膜是自由扩散，所以选b，葡萄糖进入小肠上皮细胞，是主动运输，所以选a。（6）细胞膜表面链状的多糖分子，大多和蛋白质结合成为糖蛋白，对于细胞之间的识别具有非常重要的作用。答案：（1）蛋白质磷脂双分子层多糖（2）选择透过性（3）流动性（4）a、e （5）b a （6）D 四、基本训练 （一）单选题 1．变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理过程的完成都依赖于细胞膜的（） A．保护作用 B．一定的流动性 C．主动运输 D．选择透过性 2．细胞膜上与细胞识别、信息传递等功能有着密切关系的化学物质是（）A．糖蛋白 B．磷脂 C．脂肪 D．核酸 3．下列物质中，可通过被动运输的方式进行跨膜运输的是（） A．葡萄糖B．蔗糖C．蛋白质D．脂肪 4．小肠上皮细胞含有大量的线粒体，与这一结构特征相适应的细胞膜功能是（）A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．被动运输 5．细胞膜可通过被动运输和主动运输的方式运输物质，协助扩散和主动运输都需要载体的帮助，而载体的成分是（） A．多糖B．磷脂C．蛋白质D．核酸 6．当细胞失去活性后，其细胞膜将会成为（） A．全透性B．选择透过性C．主动运输D．协助扩散 7．大肠杆菌在繁殖时，细胞内钾离子的浓度是培养液的3000倍。如果在培养液中加入一种叫箭毒的药物，大肠杆菌细胞内钾离子浓度立即下降，这种药物很可能（）A．使细胞膜变成全透性B．抑制膜上载体的活动 C．加快细胞膜的流动D．使载体运输速度加快 8．小肠的肠腺细胞能够产生多种消化酶，其中的肠肽酶是以何种方式从肠腺细胞进入到肠道内的（） A．扩散作用B．胞吐C．主动运输D．胞吞 9．在0.3g/ml的蔗糖溶液中，能发生质壁分离的细胞是（）

第三章第三节细胞核课后题答案整理

第三章第三节细胞核--- 系统的控制中心 一、问题探讨（课本P52） 1．细胞核在细胞生命活动中起着控制作用。如：DNA 主要分布在细胞核中，DNA 可控 制蛋白质合成，而蛋白质是生命的表现者。因此，把细胞核比喻成各种会战的指挥部。2．不能。去掉细胞核的细胞，当其将细胞质中的物质消耗完后，就会死亡。 3．不能。没有细胞核，就没有遗传信息的转录而形成信使RNA ，没有mRNA ，就不会 有蛋白质的合成。 4．不能。细胞生长需要蛋白质和多种物质作为基础，而细胞分裂必然有DNA 的复制和 有关蛋白质的合成。没有细胞核，这些生命活动就不能进行。因此，没有细胞核，细胞不能生长和分裂。 二、资料分析（课本P52） 1．美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的，DNA 主要分布在细胞核中，是遗传物质，DNA 是基因的载体，有许多基因，基因控制蛋白质合成，从而控制生物性状。 2．没有细胞核，细胞就不能分裂分化。3．细胞核是生命活动的控制中心。 4．生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。5．细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。三、旁栏思考题（课本P54）在正常情况下，同一个生物体内所有细胞的蓝图都是一样的。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。 四、技能训练（课本P56） 1．技能训练中所列的数据，是一位生物科学家一次对比实验的结果。实验中，细胞无核部分随着培养天数的增加而死亡的个数增加，结果到第四天就没有存活的了。这是因为，没有细胞核，细胞无法进行生命活动；而有核部分，虽然实验时间比无核部分实验的时间长，但存活下来的是大多数。这说明细胞核是细胞生命活动不可缺少的部分。 2．有细胞核部分出现死亡现象的原因可能是：（1）实验过程中对细胞进行处理时，已对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；（2）细胞的正常凋亡。 五、练习（课本P56） （一）基础题 1. （V）V（此题主要考查细胞核核孔的功能。核孔是实现核质物质交换和信息交流的通道 ） （2）X （此题主要考查物理模型的概念。洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片不是物理模型）2.C（此题考查细胞核各部分结构的功能。与行使遗传有关的核结构是染色质。因染色质的成分中含量相对稳定的成分是DNA ，而DNA 是遗传物质） 3.C（该题主要考查细胞核的功能。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。其功能与细胞核在细胞中的位置无关） （二）拓展题：细胞核是遗传信息库。遗传信息通过传递、表达而控制蛋白质合成，从而表现生物的性状。同时遗传信息（DNA）主要分布在细胞核中。因此，丙生出的小牛与从体细胞中取出细胞核的母牛甲最相似。而与丙牛无关。

人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核--系统的控制中心》教学设计(4页)

第3章细胞的基本结构 第3节细胞核系统的控制中心 【学习目标】： 1.．阐明细胞核的结构和功能； 2．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 . 【学习重难点】 重点：1.通过资料分析，真正认同细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心 2.细胞核的结构特点与功能相适应的关系 难点:理解细胞核是生命系统的控制中心 【预习内容】 除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 一、细胞核的功能 1.细胞核功能的实验探究

2.细胞核的功能： 二、细胞核的结构 1.核膜 结构： 层膜结构，作用： 2.染色质 (1)组成：主要由 (2)染色质与染色体的相互转化 染色质 染色体 染色质 3.核仁 作用： 特点： 4.核孔 作用： ，是大分子物质如mRNA 和蛋白质进出细胞的通道 。 思考 1、细胞生命活动的“蓝图”是指 ，存在于 上，并且它可以从亲代细胞 传递给 细胞，保证了 。 细胞核功能的全面阐述是：细胞核是 （即：细胞核是遗传物质贮存和复 制的主要场所），是 和 的控制中心。 2、核孔是某些大分子 进出的通道，如：某些蛋白质、RNA 等大分子物质可以通过 核孔 细胞核。 3、 请同学们观察P53页细胞核结构模式图， 写出细胞核的各部分名 称及功能 ①_______ ______________________ ②_______ ______________________ ③_______ ______________________ ④_______ ______________________ 你认为细胞核的结构中，控制细胞的代谢和遗传的最重要的结构是什么？为什么？（ DNA 是遗传物质，存在于染色质中） 与核移植 、假根分开后，相互嫁接与核移植 根部分一致

细胞核的结构和功能教案(教学设计)

细胞核的结构和功能教案(教学设计) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

细胞核的结构和功能 教材分析： 《细胞核的结构和功能》是人教版普通高中生物新课程必修一第3章第3节教学内容。本节教材承接前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 学情分析： 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，学生对细胞各部分的功能有了初步的认识，但往往会将其割裂开了看问题，片面的去看待细胞各部分结构的功能，只有理解了细胞核的结构，尤其是细胞核、染色体、染色质三者的关系，才能为后面学习遗传的基本规律、基因重组、染色体变异等内容奠定良好的知识基础，才能够理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心的功能，使学生对结构决定功能的生物学观点有进一步地认识。但在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸，以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。 教学目标： 【知识目标】 1．阐明细胞核的结构和功能。 2．描述染色质的组成及与染色体的关系。 【能力目标】 1．尝试运用科学探究的方法分析资料。 2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3．能举例说明细胞核的功能。 【情感态度与价值观】

细胞膜的结构和功能教案(教学设计)doc资料

细胞膜的结构和功能教案(教学设计)

细胞膜的结构和功能 教材分析：本节课是高中生物新课改生物学必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容,本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。本节体现了结构决定功能的生物学观点，因此本节课在教学中起着至关重要的作用。本节包括三大部分内容：细胞膜的功能、科学家对细胞膜结构的探究历程和细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容。本节着重用生活事例，将课本知识与生活实际联系起来，建立科学与生活之间的关系。 学情分析：基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法，为本节知识的学习奠定了基础。学生虽然具备了一定的观察和分析能力，思维的连续性和逻辑性也已初步建立，但还不是很严密，对探索事物的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考，故此节课积极引导学生观察分析实验现象，大胆提出实验假设，让学生宛如亲历科学家探索科学历程，切身感受科学魅力。 教学目标： 【知识目标】 1．阐述细胞膜的成分和功能。 2．描述生物膜的结构。 3．举例说明生物膜具有流动性特点。 【能力目标】 1．通过分析科学家建立生物膜模型的过程，尝试提出问题，作出假设。 2．通过生物膜模型建立过程的一系列实验，培养学生根据实验现象进行分析推理的能力 【情感态度与价值观】 1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 2．探讨建立生物膜模型的过程中如何体现结构和功能相适应的关系。 教学重难点:

第三章第一节 细胞膜—系统的边界 导学案

第三章 第一节 细胞膜—系统的边界 导学案 一、使用方法： 1.认真预习教材P40—43，独立完成导学案五六部分及课堂练习AB 级题目，不会的用双色笔标出，留到课堂解决 2.有能力的同学继续完成C 级题目；课后及时进行反思纠错，完善导学案。 二、学习目标： 知识方面：简述细胞膜的成分和功能。 能力方面：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 情感态度与价值观方面：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 三、学习重点： 1、细胞膜的成分和功能。 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 四、学习难点： 1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 五、知识链接： 1、除______以外，生物体都以______作为结构和功能的基本单位，生命活动离不开______， 细胞是基本的____________。细胞有着相似的基本结构，如______、______和______（或______）等；不同生物的细胞结构又有差别，总体来看，生物界存在着____________和____________两大类细胞，它们的主要区别是有无____________的______。 2、细胞是多种元素和化合物构成的生命系统。___、___、___、___等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞中主要化合物的基础；以______为骨架的 ______、______、______、______等有机化合物，构成细胞生命大厦的基本框架；______和______提供了生命活动的重要能源；_____和______与其他物质一道，共同承担起构建细胞、参与生命活动等重要功能。 3、细胞在癌变的过程中，_________的成分发生改变，有的产生_________（AFP ）和_________（CEA ）等物质。因此，在检查癌症的验血报告单上有该检测项目。 六、学习过程： 问题一：细胞膜的成分 1．实验 体验制备细胞膜的方法 （1）实验原理 人和其他哺乳动物成熟的____________中没有____________和____________。 （2）实验步骤 （3）实验现象：凹陷____________，细胞体积____________，很快细胞____________，内容物____________。 （4）结论：利用_______________________________________________通过渗透作用吸水涨破能制备纯净的细胞膜。 2．细胞膜的主要由 和 组成，此外还有少量的 。在组成细胞膜的脂质中 最丰富。功能越复杂的细胞膜， 的种类和数量越多。 思考：从细胞膜成分中，我们可看到蛋白质的哪项功能？ 问题二：细胞膜的功能 3．作为系统的边界，细胞膜的功能有： （1）将细胞与 分隔开，保证细胞 的相对稳定； （2）控制物质 细胞，细胞需要的 可以从外界进入细胞，细胞 的或者对细胞 的物质不容易进入细胞，细胞内的 等重要成分却不会流失到细胞外； （3）进行细胞间的 ，在多细胞的生物体内细胞之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康的生存，这种协调性的实现不仅依赖于 的交换，也有赖于 的交流。 4．植物细胞在细胞膜的外面还有一层 ，它的化学成分主要是 ，对植物细胞有 作用。 七、课堂练习： A 级 1、下列有关细胞膜的叙述中，不正确的是 （ ） A. 细胞膜主要由脂质和蛋白质组成 B. 不同功能的细胞，其细胞膜蛋白质的种类和数量相同 C. 组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富 D. 癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关 2、对生物的细胞膜进行分子水平的研究，了解到细胞膜细胞生命活动中有许多重要功能，下列生物功能与细胞膜无关的是 （ ） A. 物质运输 B ．信息加工、传递 C. 能量转换 D ．蛋白质加工 3、下列不属于细胞间信息交流的方式是 （ ） A. 相邻细胞膜间的接触 B. 植物细胞间的胞间连丝 C. 外界物质进入细胞内 D. 激素与靶细胞细胞膜上的受体结合 B 级 4、选取人体的___________作为获取细胞膜纯净物的来源。 （ ） A. 成熟红细胞 B. 神经细胞 C. 白细胞 D. 口腔上皮细胞

第三章第三节细胞核——系统的控制中心教学设计3

第三章第三节细胞核一一系统的控制中心教学设计3 一、教学目标： 1、知识目标 （1）阐明细胞核的结构和功能 （2）学会进行实验数据分析 2、能力目标 通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 3、情感、态度价值观目标 （1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 （2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 细胞核的结构和功能。 三、教学难点： 1、领悟细胞核是遗传信息。 2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 四、教学方法：

识图、分析、讨论、归纳 五、课时安排： 1课时 六、教学过程： [ 新课导入] 细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构，如线立体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？答：细胞核那本堂课我们一起来学习一下细胞这个系统的控制中心——细胞核，我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。 [ 教学过程] 在本章的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核把细胞氛围真核细胞和原核细胞。真核细胞是有核膜包被的细胞核的。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？

答：不是 问：那哪些真核细胞是没有细胞核的呢？答：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞等少数细胞。 一般真核细胞的细胞核是圆球形或椭球形的。但也有其他形状的一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但也有多核的。这些不同形态、不同数目、不同大小的细胞核都存在于细胞质中。在对细胞核的形态、大小等有一定了解后，我们再回到细胞核是如何控制细胞的生命活动上来，也就是细胞核的功能是什么呢？ 资料分析（1）黑白美西螈的核移植实验将黑色美西螈的胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，移植后长大的美西螈，全部都是黑色的。问：从这个实验可以发现美西螈的皮肤颜色由什么决定？是细胞核还是细胞质？答：细胞核问：为什么是细胞核而不是细胞质呢？答：生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA ，DNA 是主要的遗传物质。DNA 上有许多基因，控制着生物的性状。 （2）蝾螈受精卵的横缢实验科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。这样，就相当于把一个受精卵分裂成了实验组和对照组两部分，实验组上无核的一半，而对照组是有核的一半，那么产生的结果是什么呢？答：有核的一半能分裂，而无核的一半则停止分裂。问：由此，我们可以得出什么结论？答：

人教版必修一第三章第3节细胞核-系统的控制中心学案

第三章第3节细胞核一一系统的控制中心 课前预习学案 一、预习目标 1 、阐明细胞核的结构和功能 2 、尝试制作真核细胞的三维结构模型 3 、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 二、预习内容 （一）细胞核的功能 1、除了高等植物成熟的___________ 和哺乳动物成熟的 ___________ 等极少数细胞外，真核细胞都有 细胞核。 2、细胞核的功能：细胞核控制着细胞的 _______________ 和________ 。 思考：细胞核功能的实验探究分析几种实验的比较 （二）细胞核的结构 1、真核细胞的细胞核包括____________ 、 ______________ 、_____________ 、______________ 等结构。 2、核膜有____ 层膜，把_______________ 和______________ 分开。核膜上有__________ ，其功能是：__________________________________ 。核孔是某些大分子选择性进出的通道，如：某些蛋白质、

RNA 等大分子物质可以通过核孔进出细胞核。 3、染色质主要由 ___________ 和 __________ 组成，是一种能被 _______________ 染料染成深色的物质。 染色质与染色体的比较 4、 核仁的功能：① _______________________ ② _________________________。 5、 细胞生命活动的“蓝图”是指 ______________________ ，存在于 ___________ 上，并且它可以从亲 代细胞传递给 _________ 细胞，保证了 _______________________________________________________ 课内探究学案 一、 学习重点： 1 、细胞核的结构和功能。 2 、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、 学习过程： 1、思考：为什么变形虫细胞核很快就会死亡，而去核部分却还能存活一段时间？ 2、（1）根据核孔的作用，在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目 ______________ （多/少）。 （2）真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。 以下细胞中核孔数目最 少的是（ ） （3）具有双层膜的细胞结构有： _____________________________________________ 具有双层膜的细胞器有： _________________________________________________ < 3、 染色质,分裂理电同虞蝶旋化邈短那、染色体 （分裂间爲）卿末期:解螺旋、变细戟（分裂期） A 、胰岛细胞 B C 浆细胞（能分泌抗体） 、造血干细胞（不断分裂） D 、口腔上皮细胞

《细胞核──系统的控制中心》教学设计

《细胞核──系统的控制中心》教学设计 [课标要求]： 1、阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ） 2、尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ） [教学目标] 知识目标 1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 2．描述染色质的组成及与染色体的关系。 能力目标 1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。 2．形成结构与功能相适应的生物学理念。 3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感态度与价值观 1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦． [教学重点]： 1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。 [教学难点]： 1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传 的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。 2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。 [教学理念]：通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的生物课堂。 [教学方法]：自主探究、师生互动（演示课件） [课前准备]：教师：多媒体课件，学案，自制的染色质、染色体教具，自制的细胞结构模型及细胞核结构模型。 ［教材分析］ 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 ［学情分析］ 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗

细胞膜教学设计

细胞膜──系统的边界 教学设计 教学目标： 1.知识目标：简述细胞膜的成分和功能。 2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义;制备细 胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。 教学重点： 1、细胞膜的成分和功能。 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 教学难点： 1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 课时安排：1课时 教学程序 1、导入新课 科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能逸出细胞。 问：伊红为什么不会逸出细胞？ 此实验说明了什么？ [设计意图：通过创设问题情境，调动同学们的学习兴趣，引入本节学习内容] 2、如何制备细胞膜 采用两个问题探讨，让同学们展开讨论 问题探讨（小组讨论） 制备细胞膜时，应该选择以下哪种细胞，说说选择的原因？ 备选材料：高等动物细胞高等植物细胞细菌哺乳类成熟红细胞你的选择：_____________________________________________________________ 原因：_____________________________________________________________

制备细胞膜时，我们如何解决以下问题 1. 如何制备红细胞稀释液？ 2. 如何在盖玻片下把生理盐水换成蒸馏水？ 3、学生代表上台演示实验，边做边讲解实验的过程 [设计意图：通过让学生上台演示，吸引同学们的注意力，并起到体验制备细胞膜的方 法] 4、观察细胞膜的结构，引导同学们来总结细胞膜的成分组成 （1） 小结：细胞膜的成分（2） （3） 进一步提出问题，引导同学们思考 生命活动的主要承担者是什么物质？那么细胞膜上行使功能的主要物质应该是？ 得出结论：功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类与数量越多 5、细胞膜的功能 引导同学们阅读材料，自己来推测细胞膜的功能 材料一：用凉水洗红苋菜，水不变红；煮苋菜汤，汤却是红色的。 科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡 这说明细胞膜具有什么功能？ 材料二：肾脏移植是目前治疗肾脏衰竭最好的方法，因为移植到病人体内的肾几乎可以完全代替已衰竭了的肾脏的功能，让病人过上正常人的生活。但是进行器官移植的时候，病人要等到一个合适的肾脏进行肾移植需要很长的一段时间，捐献者的肾 脏必须同病人的身体相匹配。这是因为当外来器官移植到人体内后，人体的免疫细胞会识别外来细胞，产生免疫排斥。

高中生物必修一细胞核的结构和功能

三细胞核的结构和功能 教学目的 1．真核细胞的细胞核的结构和主要功能（D：应用）。 2．原核细胞的基本结构（C：理解）。 重点和难点 1．教学重点 （1）真核细胞的核膜和染色质。 （2）原核细胞中核区的结构特点。 2．教学难点 关于真核细胞的细胞核中染色质，在细胞有丝分裂过程中的形态变化。 教学过程 【板书】 细胞核的结构核仁 细胞核 的结构细胞核的主要功能 和功能细胞大小 细胞壁和细胞膜 原核细胞的基本结构细胞质 核区 【注解】 三、细胞核的结构和功能 （一）结构 1．核膜：双层膜，上有核孔（是mRNA、蛋白质等大分子物质出入细胞的通道），离子和小分子物质（如氨基酸、葡萄糖）可以通透核膜。 2．核仁：核仁在细胞分裂时会周期性消失和重建。核仁与核糖体的形成有关。 3．染色质： （1）成分：DNA和蛋白质为主，还有少量RNA。 （2）染色质与染色体的关系：细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 【例析】 ．真核细胞内，具有双层膜的细胞结构有哪些？（线粒体、叶绿体、细胞核） （二）功能：储存遗传物质、DNA复制、细胞遗传特性和细胞代谢活动控制中心。

【例析】 ．哺乳动物成熟的红细胞无核，仅有细胞膜，少量的细胞质和大量血红蛋白构成。它既不生长，也不分裂，寿命也短。请解释原因。无细胞核。 （细胞核是细胞代谢活动控制中心，缺少了细胞核，不能持续产生mRNA，及时更新和补充蛋白质，从而使细胞既不生长，也不分裂，寿命缩短。） （三）原核细胞的基本结构 1．结构 （1）细胞壁：主要成分是糖类和蛋白质结合成的化合物。 （有细胞壁的生物：植物、原核生物、酵母菌） （2）细胞膜：成分和结构与真核生物相似 （3）细胞质：只有一种细胞器——核糖体，没有其他细胞器。 【例析】 ．蓝藻是一种光能自养型生物，其光合作用的场所是 A．叶绿体 B．细胞质基质 C．细胞质中的膜结构 D．A+B （4）核区： 没有由核膜包围的典型的细胞核。（原核细胞最主要特点） DNA裸露，不与蛋白质结合，因此没有染色体。 【例析】 ．原核细胞与真核细胞相比，在结构上有哪些不同之处？ （1）原核细胞无线粒体、叶绿体等复杂细胞器，仅有核糖体。 （2）原核细胞细胞壁成分不是纤维素和果胶，而是糖类和蛋白质结合成的化合物。 （3）原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核，也没有核膜、核仁，只有核区；DNA 裸露，没有染色体。 ．某种生物若被称为“××菌”，如何判断它是否是原核生物？ 细菌：（形状：球、杆、螺旋或弧）菌、乳酸菌、固氮菌等原核生物 菌酵母菌 真菌霉菌真核生物 小结：细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动。 【例析】 ．细胞正常地完成各项生命活动的前提条件是什么？（保持完整性） ．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（D） A．细胞壁 B．细胞膜 C．线粒体 D．核酸

最新人教版高中生物必修1第三章 第3节《细胞核》教案

最新人教版高中生物必修1第三章第3节《细胞核》教案 一、教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、课时安排 1 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入,生思考讨论回答师提示。 〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用,如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息,可以控制蛋白质的合成,而蛋白质是生命活动的体现者,所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。 2.一般不能。 3.不能。 4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础,细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成,如果没有细胞核,这些生命活动都不能进行。 〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考,让学生带着这些问题学习本节。 〖板书〗一、细胞核的功能 〖学生活动〗“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能）〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的,因为细胞核中有DNA,DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因,通过指导蛋白质的合成,控制生物的性状。 2.没有细胞核,细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗二、细胞核的结构 核膜：双层膜,把核内物质与细胞质分开mRNA→外结构核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流蛋白质→内细胞核染色质（体）：不同时期的不同表现形式,被碱性染料染成深色 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 功能遗传物质储存、复制和转录的场所 新陈代谢的控制中心 〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。 〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样,是细胞分化的结果。 〖模型建构〗学生回家制作。

《细胞核》导学案1

《细胞核》导学案 【学习目标】 .概述细胞核的结构和功能 ?学会制作真核细胞模型 【预习检查】 .真核细胞的细胞核形状常为形，但也有的形态。在电子显微镜下观察，细胞核主要由、、等组成。 .核膜由内外两层膜构成，核膜上的小孔称为，它是细胞核与细胞质之间进行物质交换的通道，核内外和等大分子物质的交换离不开它。 .核仁是细胞核中的圆形或椭圆形的颗粒状结构，核仁与核糖体的形成有关，所以蛋白 质合成旺盛的细胞中，核仁较。在细胞有丝分裂过程中，核仁周期性地。 ?染色质是细胞核内容易被染料染成色的物质，主要由和组成。染色质呈细丝状，在细 胞分裂期经过高度螺旋化就形成，它们是细胞中同一种物质在不同时期的两种。 .用特定的染液如甲基绿一派络宁染液可以将细胞质中的和细胞核中的显现出来。主要 存在于中，主要分布在中。细胞核是和遗传物质的主要场所，也是细胞和细胞的控制中心。 【问题探究】 ?对细胞核内部起屏障作用的结构是什么？它由几层膜组成？ ?举例说明核膜上的核孔有什么作用？ .用胰蛋白酶处理染色质，可得到细丝状物质。若再用脱氧核糖核酸酶(水解酶)处理丝状物，则可将其切断。 ()得到的丝状物质是什么？胰蛋白酶所起的作用是什么？ ()水解酶处理丝状物，可获得什么物质？ .核仁有什么作用？ .比较染色质与染色体

【思维训练】 例细胞核的主要功能是（） ?进行能量转换?合成蛋白质 .贮存和复制遗传物质.贮存能源物质 例人成熟的红细胞和精子的寿命都很短，这一事实体现了（） .环境因素的影响.功能对寿命的影响 ?遗传因素的影响?核、质的相互依存关系 例.细胞能够完成各项生命活动的基本条件是（） .细胞膜具有选择透过性.线粒体供能 .细胞核内有遗传物质.保持细胞的完整性 例.下列各项中，最能代表细胞核功能的是（） .核仁与核糖体的形成有关.细胞进行有丝分裂时，核先分裂 .核孔是大分子物质出入核的通道.细胞核是储存和复制的场所 【课后巩固】 .细胞核与细胞质之间大分子物质交换的通道是（）。 .核膜.胞间连丝.核孔.核仁 .细胞核行使遗传功能的主要结构是（）。 .核膜.核仁.染色质.核孔 .右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫，把它切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是（图中：纤毛；：细胞核；：根部）（）。 .① .② .③.①②③ .下列关于细胞核的叙述中，正确的是（）。 .核膜为双层膜，外膜的外表面附着有许多核糖体 .在不同细胞内，核仁的大小和数量相同 .细胞核内的液体叫做细胞液 .核孔是包括在内的大分子物质进出细胞核的通道

高中生物细胞膜教学设计新部编版.doc

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校

高中生物细胞膜 - 系统的边界教学设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 问题探讨，创设情境 1. 多媒体课件播放光镜下未经染色的动 物细胞 1. 学生观察课件中的显 通过问题探讨的方 微镜下的动物细胞图 式，创设情境，吸 片 引学生的注意力， 回顾已经学习过的 2. 小组讨论， 回答提出的 知识，进入新课 2. 讨论：怎样区分显微镜下的气泡和细 问题 胞？光学显微镜下能看清细胞膜吗？ 3. 小组汇报讨论结果 细胞膜的成分 1. 通过观察实 1. 播放体验制备细胞膜的方法Flash 验，培养学生 动画课件。 1. 学生观察课件 的观察能力， 切实体验细胞 膜的存在。 2. 引导学生理解 获取纯净的细 2. 胞膜的方法。 3. 让学生注意观察本实验的材料用 （胀破法，离 具，实验方法及显微镜下红细胞的 思考教师提出的问题 心法或过滤 形态。 2. 法）培养学生 4. 启发学生思考细胞膜的成分 小组讨论得出答案 分析问题能力 3. 引导学生思考 3. 细胞膜的成分 4. 帮助学生理解 4. 学生阅读教材，回答问 细胞膜的成分 5. 组织学生阅读教材 主要是脂质和 P41, 掌握细胞膜 题。 的成分 蛋白质，培养 6. 提问：本课与生活有什么联系？ 学生理论联系 实际的习惯。 细胞膜的功能 1. 教师引导学生继续探讨细胞膜有哪些 1. 学生阅读教材 p42 1. 引导学生通过阅 功能？ 2. 学生以小组为单位 读，讨论理解细

第三章 第三节细胞核——系统的控制中心教学设计3

第三章第三节细胞核——系统的控制中心教学设计3 一、教学目标： 1、知识目标 （1）阐明细胞核的结构和功能 （2）学会进行实验数据分析 2、能力目标 通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 3、情感、态度价值观目标 （1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 （2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 二、教学重点： 细胞核的结构和功能。 三、教学难点： 1、领悟细胞核是遗传信息。 2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 四、教学方法： 识图、分析、讨论、归纳 五、课时安排： 1课时

六、教学过程： [新课导入] 细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构，如线立体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？ 答：细胞核 那本堂课我们一起来学习一下细胞这个系统的控制中心——细胞核，我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。 [教学过程] 在本章的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核把细胞氛围真核细胞和原核细胞。真核细胞是有核膜包被的细胞核的。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？ 答：不是

问：那哪些真核细胞是没有细胞核的呢？ 答：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞等少数细胞。 一般真核细胞的细胞核是圆球形或椭球形的。但也有其他形状的一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但也有多核的。 这些不同形态、不同数目、不同大小的细胞核都存在于细胞质中。在对细胞核的形态、大小等有一定了解后，我们再回到细胞核是如何控制细胞的生命活动上来，也就是细胞核的功能是什么呢？ 资料分析 （1）黑白美西螈的核移植实验 将黑色美西螈的胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，移植后长大的美西螈，全部都是黑色的。 问：从这个实验可以发现美西螈的皮肤颜色由什么决定？是细胞核还是细胞质？ 答：细胞核 问：为什么是细胞核而不是细胞质呢？ 答：生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，控制着生物的性状。 （2）蝾螈受精卵的横缢实验 科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间

细胞核导学案

学习目标 1理解细胞核的结构和功能. 重点难点 重点:细胞核的结构和功能 难点:细胞核的结构和功能 知识点预习： 细胞核的结构、功能及实验探究(国考5年4考) (全国卷：2018全国卷Ⅰ、Ⅱ；2016全国卷Ⅰ；2014全国卷； 地方卷：2018海南、浙江卷；2016四川卷；2015海南、江苏卷) 【师说考问】 强调 (1)核膜、核仁在细胞周期中表现为周期性地和。 (2)核膜和核孔都具有选择透过性，核孔虽然允许大分子物质通过，但仍然具有选择性，如细胞核中的DNA就通过核孔进入细胞质。 (3)的数量、的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，核孔数，核仁较。 (4)核仁遗传物质的储存场所。细胞核中的遗传物质分布在染色体(染色质)上。 (5)染色体和染色质只是形态，而成分。 课堂检测 考点一细胞核的结构和功能的考查 1．高考重组，判断正误。 (1)细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道。[2018·全国卷Ⅰ，T1C]() (2)细胞核中某些蛋白质是染色体的重要组成成分。[2018·全国卷Ⅱ，T1D]() (3)核膜与细胞膜的相连可通过线粒体来实现。[2018·浙江卷，T8D]() (4)酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸。[2016·全国卷Ⅰ，T1B]() (5)细胞都具有细胞核，但遗传物质不一定是DNA。[2016·四川卷，T2B]() (6)蓝藻无细胞核，也无核糖体；水绵有细胞核，也有叶绿体。[2015·海南卷，T2BC]() (7)染色体的成分是核糖核酸和蛋白质。[2013·北京卷，T1B]() (8)在细胞生命活动中不可能发生mRNA从细胞核进入细胞质。[2013·北京卷，T2B]() (9)细胞核是mRNA合成和加工的场所。[2013·安徽卷，T1A]() (10)叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核。[2011·北京卷，T3A]() (11)胰岛素基因转录的场所是细胞核。[2011·福建卷，T1D]() (12)在普通光学显微镜下紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见。[2011·江苏卷，T10D]()