中国秘书史大纲
中国秘书史
学时数：30 学分：2.0
一、课程的性质和教学目标
该课程为秘书学专业的专业基础理论课。本课程讲述自我国秘书工作起源至中华人民共和国成立前几千年间，历代各级各类秘书机构的设置、职能、地位、作用和演进过程。总结我国秘书工作的历史经验和教训，探索其发展规律。
通过本课程的学习使学生了解秘书史的发展脉络，知晓秘书学研究的原理，有助于汲取历史经验教训，继承发扬优良传统，促进今后秘书工作的开展，便于寻找提高理论水平和业务能力的路径。
二、课程教学内容及基本要求
1.绪论
通过本部分内容的学习，学生应了解“秘书”基本概念的界定——包括秘书人员、秘书机构、秘书官职的界定，了解秘书史的研究对象和学科地位，知晓学习“中国秘书史”的意义和学习方法，并清楚有哪些相关学科。
2.中国秘书工作的起源
通过本部分内容的学习，学生应理解秘书工作出现的必要条件有哪些，清楚中国的秘书工作是孕育于部落联盟的昌盛时期，萌发于夏朝，形成于殷商的。在各个时期有哪些代表性秘书机构，秘书人员等。
3. 两周的秘书工作
通过本部分内容的学习，学生应理解两周时期的秘书机构、秘书官吏、文书档案工作，以及西周的社会调查制度。
4.秦汉的秘书工作
通过本部分内容的学习，学生应了解秦汉秘书机构的确立和演进，秦汉秘书官吏，以及秦汉时期的文书档案工作等。
5. 魏晋南北朝时期的秘书工作
通过本部分内容的学习，学生应了解魏晋南北朝时期秘书机构和官职的设立情况，秘书和主官的关系，文书档案工作的基本情况等。
6.隋唐的秘书工作
通过本部分内容的学习，学生应了解隋唐时期的朝廷秘书机构、皇宫秘书机构、秘书官吏的设置情况，以及文书档案工作。
7.两宋的秘书工作
通过本部分内容的学习，学生应掌握两宋时期中央和地方政府的秘书机构设置情况、皇宫秘书机构的设置、秘书官吏都有哪些，以及文书档案工作情况。
8.辽金元的秘书工作
通过本部分内容的学习，学生应知晓北方少数民族政权辽金的秘书工作情况，以及作为少数民族建立的大一统王朝——元朝的秘书机构和官职情况，元朝的文书档案工作情况等。
9．明朝的秘书工作
通过本部分内容的学习，使学生了解明朝秘书机构和秘书官吏基本情况，明朝秘书的来源和地位，明朝的文书档案工作情况等。
10.清朝的秘书工作
通过本部分内容的学习，使学生了解清朝中央秘书机构的设置情况，清朝秘书的来源及其作用就，以及清朝文书档案工作情况等。
11.中华民国的秘书工作
通过本部分内容的学习，使学生了解南京临时政府的秘书工作概况，北洋政府的秘书工作概况，以及国民政府的秘书工作概况。
12.新中国成立前中国共产党的秘书工作
通过本部分内容的学习，使学生知晓新中国成立前中共中央秘书机构的产生和发展，根据地政府和人民军队的秘书机构，以及这一时期文书档案和保密工作。
13.历代秘书工作的经验和鉴戒
这一部分是总结性质的，也是学习《中国秘书史》的重要意义所在，通过本部分内容的学习，使学生掌握历代秘书机构设置的经验教训，秘书官吏的选拔和管理，历代秘书的优良传统，主要秘书业务的经验教训，以及新中国成立前中国共产党的秘书工作经验。
四、本课程与相关课程的联系
本课程与秘书学、秘书实务、文书工作、秘书写作等课程共同构成秘书专业的专业类课程，为秘书学、秘书实务、文书工作等课程提供清晰的史学脉络，以史鉴今的重要课程。
五、建议教材及教学参考书
1.教材
[1]杨剑宇主编.《中国秘书史》.高等教育出版2011年8月第1版。
2.参考书目
[1]金常德.《中国秘书史》.中国人民大学出版社2015年5月版。
[2] 方国雄编.《秘书学》.高等教育出版2003年8月第1版。
[3]何宝梅著.《秘书学基础理论探究》.浙江大学出版社2010年出版。
[4]《点校本二十四史修订本》.中华书局2014年出版。
六、几点说明
1.各单元的学时分配可以根据实际教学情况作小的调整，并制定出相应的教学日历。
2.为使学生有扎实的基础和宽厚的视野，各单元结束之后，结合所学的内容都要根据课程需要，要求学生利用业余时间做一些相应的资料收集。
全国2003年4月高等教育自学考试中国秘书史试题
2003年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 中国秘书史试题 课程代码：00523 一、单项选择题(本大题共28小题，每小题1分，共28分) 1.贞卜史官、作册史官偏重于在哪方面为商王服务。( ) A.生活 B.宗教 C.政务 D.人事 2.殷商将大量甲骨档案集中收藏于都城的社稷和( ) A.王宫 B.厩库 C.宗庙 D.广庭 3.西汉初期御史寺内负责收受、处理文书的部门是( ) A.奏曹 B.书曹 C.令曹 D.印曹 4.汉朝皇帝颁布重大制度的命令性文书称( ) A.制书 B.诏书 C.策书 D.戒书 5.秦汉时卫尉的属下的皇宫兼职的信访机构是( ) A.公车府 B.私府 C.尚书署 D.三公府 6.历史上首个名实相副秘书机构的主官是( ) A.秘书令 B.尚书令 C.秘书左丞 D.秘书右丞 7.唐代“四禁”的制度的对象是( ) A.中书舍人 B.起居舍人 C.通事舍人 D.给事中 8.唐宋时期是我国古代秘书工作的( ) A.初创时期 B.确立时期 C.融合时期 D.成熟时期 9.宋代尚书省各部也设立了专职的秘书部门，称( ) A.科 B.处 C.局 D.案 10.周年交案作为定制，始于( ) A.唐宋 B.辽金 C.元 D.明清 11.元世祖忽必烈时期，中央政府内专门负责公文传递工作的机构是( ) A.银台司 B.兵部 C.工部 D.通政院 12.明代京官以个人名义呈送皇帝的上行文，且不需用印的文书是( ) A.题本 B.奏本 C.表文 D.笺本 13.明司礼监中，作用最大的是( ) A.提督太监 B.掌印太监 C.秉笔太监 D.随堂太监 14.明代中央的总收文机构称( ) A.银台司 B.内阁 C.进奏院 D.通政使司 15.清入关前，皇太极设立的性质类似于内阁的机构是( ) A.文馆 B.集贤院 C.文渊阁 D.翰林院
世界现代设计史教学大纲
《世界现代设计史》课程教学大纲 课程编码：A0702035 总学时：32 理论学时：32 实验（上机）学时：0 学分：2 适用专业：环境设计 先修课程：设计素描设计色彩平面构成色彩构成 一、课程的性质与任务 《世界现代设计史》是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识。 任务：通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。 二、课程学时分配
三、课程的基本教学内容及要求 （一）第一章：现代设计和现代设计教育（共4学时） 1、教学内容 第一部分现代设计的发展和现代设计教育 第二部分工业革命初期的设计发展状况 第三部分英国“工艺美术运动”及其影响 2.重点与难点 重点：设计的概念，现代设计的萌芽产生的背景和原因，“工艺美术运动”的个发展过程及影响。 难点：“工艺美术运动”的发展过程及影响。 （二）第二章：新艺术运动、装饰艺术运动（共4学时） 1、教学内容 第一部分新艺术运动 (1)新艺术运动的背景 (2)法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家 (3)奥地利分离派与德国青年风格运动 (4)新艺术运动的平面设计发展 第二部分装饰艺术运动 (1)装饰艺术运动的概况与特点 (2)法国、美国、英国的装饰艺术运动 2.重点与难点 重点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家，奥地利分离派与德国青年风格运动。 难点：装饰艺术运动的概况与特点。 （三）第三章：现代主义设计的萌起与包豪斯（共6学时） 1、教学内容
书籍设计教学大纲
《书籍设计》教学大纲 一、课程基本信息： 课程名称：书籍设计 英文名称：Book Binding Design 课程编号： 课程类型：专业（方向）课 适用专业：平面艺术设计 开课学期： 学时：48 学分： 二、课程的性质、目的与任务： 1、本课程的性质：书籍装帧设计是艺术设计专业平面设计方向必修专业课，着重讲解书籍装帧设计的基本理论，提高学生书籍装帧设计能力。 2、本课程的目的与任务：《书籍设计》是设计专业的重要课程之一。通过对这门课程的学习，使学生系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧，培养学生熟练地运用所学专业理论知识及掌握运用专业技能和对书稿的理解, 设计出与书籍内容相应的阅读环境, 实现良好的使用功能和审美功能。为学生适应社会需要打下良好基础。 书籍装帧设计是书籍的成型设计，设计者必须从属于书籍原著的内容体裁来进行设计。通过本课程的学习，使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力，从而达到从事相关专业工作的水平。学生要了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。 三、课程教学基本要求： 通过讲授基本理论使学生了解学习该课程的目的和任务，掌握书籍各部分的名称以及它们在书籍中的结构特性和表现特征。教学必须启发学生的创意思路，引导学生构造出新的视觉形象。 根据课程内容，结合实际，组织学生看资料，教师运用现代教学手段加强形象和直观教学；强化基本理论的学习，使学生掌握书籍版式、结构、材料的设计及选用原则，能独立进行书籍设计。
四、课程教学基本内容： 第一章书籍设计概述 一、书籍设计的历史进程 书籍设计的起源； 中国书籍装帧的形式和演变过程； 西方书籍装帧设计； 二、书籍设计的现状与前瞻 三、书籍设计的专业定位 四、书籍设计的原则 五、书籍设计的意义与社会功能 第二章书籍的视觉形象设计 一、书籍的外观构成要素 函套； 护封； 书签； 堵头布； 环衬； 切口； 扉页； 目录及章节页； 封底； 二、书籍设计视觉要素 文字； 图形； 色彩； 肌理； 版面； 三、书籍设计色彩的特点与应用 书籍设计色彩应用的原理； 色彩的心理暗示；
自考中国秘书史试题_全国4月自考试卷
自考中国秘书史试题_全国2009年4月自考 试卷 全国2009年4月自学考试中国秘书史试题 课程代码：00523 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．传说黄帝设置了官职，即所谓的( ) A．三公B．六卿 C．六相D．百官 2．商朝的史官来源于( ) A．士B．贵族 C．平民D．吏 3．各诸候国重新设置的秘书官职中，秦国有( ) A．尚书B．掌书 C．主书D．令正 4．西周司寇属下登录人口之数的秘书人员，称为( ) A．司约B．司马 C．司民D．布宪 5．尚书台内负责处理台内日常事务的是( ) A．尚书郎B．尚书左丞
C．尚书右丞D．尚书仆射 6．秦汉时期的公车府是皇宫兼职的( ) A．文书机构B．档案机构 C．招待机构D．信访机构 7．公文与散文正式分流，始于( ) A．秦始皇B．汉武帝 C．光武帝D．曹操 8．魏晋时，称干练而擅长拟写公文者为( ) A．书家B．笔手 C．手笔D．笔者 9．唐朝规定，以皇帝名义下达的诏敕文书，须经某官副署后才合法。某官是指( ) A．翰林学士B．中书舍人 C．宰相D．起居舍人 10．唐代“四禁”制度的制约对象是( ) A．中书舍人B．起居舍人 C．通事舍人D．给事中 11．元朝立国之初，就建立了掌管全国公文传递工作的机构。这一机构是( ) A．兵部B．工部 C．吏部D．户部 12．周年交案作为定制，始于( )
A．唐宋B．辽金 C．元D．明清 13．明代中央负责文移勘合工作的机构是( ) A．内阁B．通政司 C．六科D．司礼监 14．明代专掌收藏功臣、藩王、驸马等诰封、铁券文书等的档案库是( ) A．大本堂B．皇史宬 C．内阁大库D．古今通集库 15．清代是我国古代秘书工作的( ) A．确立时期B．成熟时期 C．融合时期D．高度强化时期 16．密奏回缴制度始于清( ) A．康熙朝B．雍正朝 C．乾隆朝D．嘉庆朝 17．清代奏本被废，发生在( ) A．顺治朝B．雍正朝 C．乾隆朝D．道光朝 18．首开我国近代秘书工作之先河的是( ) A．南京临时政府B．北洋政府 C．国民党政府D．中国共产党中央局 19．袁世凯准备复辟帝制时，曾将秘书厅改称为( )
中国秘书史课程标准
《中国秘书史》课程标准 课程编号：131105 课程总学时：48 课程学分：3 课程类别：专业选修课 适用专业：文秘 制定单位：人文学院 制定时间：2014年7月 一、课程总述 1.课程性质 本课程是文秘专业的一门专业选修课程，主要培养学生对中国秘书工作文化与传统的基本认识，培养学生的秘书工作的基本素质。该课程先导课程有秘书理论与实务、公共关系学、中外秘书比较、中国文化概论等。 2.课程设计思路 现代秘书必须具备具有较高的人文素养和职业素养，了解秘书职业在纵横时间上的背景，掌握秘书职业的优良文化传统与发展过程，为职业生涯的可持续发展积累基础。这是设置本门课程的理论依据。中国秘书史研究的对象之一是中国漫长历史发展过程中的秘书活动与秘书工作变化规律，专业知识较为系统，在教学内容上侧重选取各个时期秘书机构的设置、秘书人员的来源、秘书工作的内容等方面来探讨历代的秘书工作发展变化，探讨中国秘书史的发展规律。本门课程理论性较强，教学过程以理论教学为主，可辅以社会调查、专业考察等形式，以加深学生对所学知识的理解。在教学组织与安排上可以以讲授、讨论、案例分析相结合的方式进行。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程的学习，学生能了解中国秘书工作的基本脉络和框架，认识历代秘书工作的变迁和规律，从而取其精华，古为今用，开拓学生的视野，启迪思路，为当前的秘书工作服务。同时通过对中国古代秘书工作历史的考察，亦能加深对今天秘书工作重要性的理解和认识，从而培养学生更好的角色和素质意识。 知识目标： （1）掌握我国历代秘书机构的设置、职能、作用、地位及演进过程，历代秘书人员的名谓、来源、选用、素质及传统，历代秘书工作的基本制度。 （2）理解和把握我国秘书工作的萌生及形成理论，历代秘书工作的经验与基本规律。 能力目标： 能运用秘书工作发展的相关规律与理论，分析以往与当前秘书工作。
自考管理相关专业科目内容
自考管理相关专业科目内容
5 05374 物流企业财务管理 5 6 03611 采购与供应谈判◆ 5 7 03612 采购环境 5 8 03613 采购与供应关系管理◆ 6 9 03614 采购法务与合同管理 6 10 03615 采购绩效管理 5 11 03618 采购项目管理任选 一门 6 03619 运作管理 6 12 03617 采购与供应链案例 5 13 03616 采购战术与运营◆ 5 专业名称：2020314 销售管理(本科段) 主考学校：南京大学 序号课程代码课程名称学分 4 00043 经济法概论(财经类) 4 6 00102 世界市场行情◆ 4 7 00184 市场营销策划◆ 5 8 00186 国际商务谈判◆ 5 9 03291 人际关系学◆ 6 10 00067 财务管理学◆ 6 11 00151 企业经营战略 6 12 10511 销售团队管理 6 13 00149 国际贸易理论与实务 6 00183 消费经济学 不考英语者的 换考课程4 00055 企业会计学 6 00181 广告学(一) 4 专业名称：2020267公共管理(本科段)
主考学校：河海大学 序号课程代码课程名称学分 4 0333 5 公共管理学◆ 5 5 00261 行政法学 5 6 00163 管理心理学 5 7 00277 行政管理学◆ 6 8 01848 公务员制度 4 9 00060 财政学 4 10 08749 行政职业能力测评◆ 5 11 06093 人力资源开发与管理◆ 6 12 00272 社会工作概论 5 13 05151 劳动与社会保障 6 序号课程代码课程名称学分 3 08958 BEC商务英语(一) 6 4 08959 BEC商务英语(二)◆8 6 00891 国际贸易实务(三)◆ 6 7 00952 国际市场营销学(二) 5 8 00995 商法(二) 5 9 05002 商务英语沟通8 10 07969 外贸口语(实践)◆ 4 11 00186 国际商务谈判 5 12 05960 商务英语口译(实践) 8 13 03689 国际贸易结算(实践) 6 专业名称：2020232 劳动和社会保障(本科段) 主考学校：苏州大学
中国秘书史试题
71.魏晋南北朝时期的地方政府中的秘书机构：我国魏晋南北朝时期，与中央秘书机构呈不稳定状态相反，政府各部门内及各级地方政府中的秘书机构却沿袭两汉，相对稳定。汉代设立的三公府中的长史，从三国至南北朝一直沿置，无甚变动。魏晋南北朝时期，地方行政单位的建制为州，郡，县三级，各级政府部门中设有秘书机构。汉代设置的州府主薄，魏晋时成统兵开府大臣的重要幕僚，由大臣自行聘任，负责上下行文，保管印鉴，总领府内日常事务，作用权力都颇大，为秘书首脑。郡县衙门中仍又郡丞，县丞监管秘书工作。各设有主薄，郡府主薄一职一直为以后各朝所沿用，县府主薄一职一直被沿用到清朝末年 72.简述文笔的区别和意义：曹操之后不久，公文成为一种正式的独立文种。当时，文章有了文笔之分，文即文章，诗赋，必须有情辞声韵。笔即公文，不需要有韵，也不必具有文采，只要直叙，着眼于述事达意，施于实用，凡表，奏，书，檄都称笔，它有一定的格式，类似于近代的文牍。文笔之分：说明公文写作已经成为一种专门的技能，有它独特的要求，规格。这无疑大大有助于提高公文的质量，它是文书工作史上的一大飞跃。 73.诸葛亮从哪个方面对秘书人才进行考察：1.是“问只以是非而观其志”就是向对方提出相互矛盾的问题，看对方的辨别能力2.是“穷之以辞辩而观其变”就是反复同对方辩论一个问题，看对方的辩才和机智应变的能力3.是“咨之以计谋而观其变”就是请对方就某一问题出谋划策，提出咨询意见，以看对方申时度势和分析问题的能力4.是“告之以难而观其勇”就是将面临的危险告诉他，看他勇敢程度和献身精神5.是“醉之以酒而观其性”就是在开怀畅饮的场合，观察对方的自制能力和酒醉以后显示出来的本色6.是“临之以利而观其廉'就是让对方面临有利可图的机会，看对方是否廉洁奉公7.是”期之以事而观其信“就是从同对方约定某件事上看对方是否守信用 74.为什么说唐，宋时期是秘书工作的成熟时期：在隋朝基础上发展起来的唐朝，其朝廷的秘书机构分置于中书，门下，尚书三省内，相互配合，相互制约。一度设置政事堂为朝廷中枢的秘书机构，皇宫秘书机构则有翰林学士院，信访机构有匦使院，地方各级秘书机构健全。唐朝的秘书人员来源多样，素质颇高，职责分明，作用明显，对秘书官吏的考核制度化。唐朝以律令的形式制定了全面而详细的秘书工作制度，文书工作和档案开始分流，公文文体整齐，划一。在宋朝，朝廷三省中的秘书机构专业化，形成为系列。皇宫的秘书机构翰林学士院继续发展，信访机构演进为鼓院，检院两个系统。秘书人员的选拔制度更趋专业化，文书，档案工作全面分离，秘书工作制度较唐朝又有发展 75.唐朝中书舍人的职责是：1.初读中央政府各司和各地官员的奏章表议并提出处理意见，然后呈进皇帝。同时，凡上报的大事件，也由中书舍人转呈。2.负责起草诏，制，敕，玺书，册命等皇帝颁发的文书，进呈皇帝批准后，按规定发有关部门执行。3.下达的制，诏，敕等文书在执行过程中，如发现有误差，有责任向皇帝奏明，并加以政正，起到信息反馈的作用。4.逢有百官聚会，朝廷大典时，中书舍人须侍从皇帝左右，代表皇帝接受百官的奏状。 5.皇帝在朝廷上册封，赏赐大臣时，由中书舍人宣读册封，赏赐的诏命；作为特使慰问有功的将帅和国家的贵宾。中书舍人名义上隶属中书省，实际上是皇帝的高级秘书，其地位和作用都很大
现代设计史教学大纲
《现代设计史》教学大纲 第一部分说明 一、教学目的、任务 本课程通过对工业革命以来现代设计的发生、发展以及设计师作品的分析讲授, 使学生对人类在造物史方面的发展线索、各个运动的审美风格有初步的了解, 达到以开拓学生的设计视野、提高学生的审美能力的目的,为设计专业其他专业课的开设做好理论准备。 二、教学的具体要求 （一）在教学中培养学生主动学习的意识，培养学生良好的阅读习惯，使学生能在学习中发现问题。 （二）通过讲授和课堂讨论，使学生较为全面地了解现代设计的发生、发展概况，达到建立学生设计意识的目的。 三、教学效果检查 本课程在大学一年级第二学期开设，共56学时，课程结束通过考试方式或论文形式评定学生课程成绩。 四、教学时数分配 第二部分讲授内容 第一章现代设计发展的理论模式 一、设计师与独立制作的手工艺人的区别 二、现代设计产生的时代背景 （一）维多利亚时代的特点（1831－1901年） （二）维多利亚时期的设计 第二章工艺美术运动出现前的设计 第一节工艺美术运动之前的社会历史背景
一、现代的普罗米修斯——工业革命 二、空想社会主义的出现----为解决城市矛盾的实验性规划设计 三、新专业分工的出现 第二节工艺美术运动之前的设计潮流——维多利亚风格 第三节第一届世界博览会——“水晶宫”（the Crystal Palace）的出场 第四节工艺美术运动的兴起 第五节芝加哥学派·沙利文 第六节新艺术运动(Art Nouveau) 一、与工艺美术运动的异同 二、代表人物及作品 第七节装饰主义运动（Art Deco）1920—1935年 一、装饰主义运动所源之影响方面 二、代表地区及人物、作品 第八节现代主义（Modernism） 一、主要设计师 （一）格罗皮乌斯（Walter Gropius，以下简称格氏） （二）密斯（Mies Van der Rohe） （三）柯布西耶（Le Corbusier） （四）赖特（Frank Wright） （五）阿尔托（A.Alto） 二、主要设计风格和流派 （一）荷“风格派”运动 （二）表现主义 （三）德意志制造同盟 （四）俄——1918至1925年间的构成主义 第三章包豪斯BAUHUASE（1919—1933年） 德语Bauhuase意为“建筑房子”。格罗皮乌斯创立，她旨在通过建立一个完整的现代艺术和设计教学体系，达到个人进行微型社会试验和改造社会文化的目的，同时快速提高德国设计水平，满足战后的物质需求。 第一节魏玛时期（1919—1925年） 一、课程改革 第二节德骚时期（1925—1933年）——其中1925-1927年为黄金时期
《图形设计》教学大纲
《图形设计》教学大纲 (本科助考) 一、课程性质 图形设计是平面设计专业重要的专业基础课程。通过该课程的学习让考生掌握图形设计的基本原理，同时培养考生在图形设计中的想象力与创造性思维。 二、教学目的与要求 1、教学目的： 掌握图形语言的特点，利用图形心理学理论与图形设计语言，形式构成手法进行平面创意。帮助考生拓展解决问题的能力，打破局限，打破传统的思维过程，强调探索的必要。 2、教学要求： 知识要求:通过对图形创作基本方法的理论讲解及表现形式的介绍,使考生掌握图形设计的思维和表现方法。 技能要求:通过对想象思维的训练，开发考生的创造能力。 素质要求:通过本课程的学习，为专业色彩设计的学习与实践奠定良好的表现与鉴赏的基本素质。 三、学时 90学时 四、教学内容 1、图形的概念演绎及其在设计中的角色与作用。 2、图形心理学基础理论与图形设计的关系。（重点） 3、同构的设计方法的基本类型及其在设计中的具体应用。（重点） 五、教学方式 1、理论讲授： 图形概念的历史；视觉思维的基本特征；图形创意的本质与目的；图形表
现的形式。 2、课堂辅导： 练习主题切入生活，教授考生学习解决具体问题的基本思路。 3、示范： 根据不同的教学内容与教学要求，有计划有目的进行课堂示范，着重技能方法的传授。 4、对考生练习的作业进行课堂交流。 六、考核要点及范题 1、考核要点： 1）作品对于图形主题表现的准确性。 2）作品的创意性表现。 3）作品能够体现图形创意。 4）作品应具有一定的形式美感 2、范题： 《工具的形变》 考试时间：三小时 试卷规格：四开素描纸 绘画工具：不限 考试要求： 1、自选生活中的一个或多个工具进行图形的创意设计。 2、运用具象、抽象或具象抽象相结合的手法重点表现“工具”的形态特征。 3、画面构图完整，结合同构的图形表现方法着重突出主体元素的创意表达。 4、必须运用色彩，且色彩搭配和谐、美观。 5、画面布局合理，制作整洁。 6、使用水粉、水彩、描线笔、色粉笔、色铅笔、油画棒等工具。 七、教材与教学参考资料
平面设计基础(Photoshop)教学大纲
平面设计基础（Photoshop）教学大纲 课程类别：专业主干课 适用专业：计算机应用技术、计算机信息安全、计算机网络技术、计算机信息管理 授课学时：4 课程学分：4 一、课程性质、任务 课程性质： 本课程是我院计算机应用技术专业的专业主干课，它是利用计算机进行平面设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程。对平面图形处理技术的掌握，直接关系到学生后续课程的学习效果，对学生毕业后就业从事相关工作也有重要意义。 本课程总学时为64学时，其中理论课授课32学时，上机实训课32学时。 课程的任务： 课程要求理论与实际相结合。通过讲解各种工具、面板、菜单的使用方法，图层、文本、路径、通道、滤镜的使用技巧，使学生全面掌握软件的基本操作原理和操作方法，熟练掌握操作技巧，注重实例教学，使学生把软件的基础知识，很好地应用到专业领域的设计中。 二、课程培养目标： 知识目标： 1.了解Photoshop的基本操作、基本概念。 2.掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑方法。 3.掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。 4.掌握文字的使用及编辑。 5.掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。 5.掌握图像的抽出、液化及图案的制作。 6.掌握滤镜和外挂滤镜的使用。 技能目标： 培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的，具备较强的实践动手能力，具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务的计算机人才为目标。 素质目标： 1.注重学生独立分析能力和创造思维的培养。 2.注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。 3.注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。 4.注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。 三、选用教材与参考资料 教材版本信息： 教材选用雷波主编的《Photoshop cs3中文版标准教程》，全国高职高专教育“十一五”规划教材，高等教育出版社2008年出版。 教材使用评价： 本书采用理论+实践方式系统讲授了数字图形图像的基本知识，文件格式，图形图像的
《中国秘书史》思考题参考答案 wode
第一章中国秘书工作的起源 1．简述我国秘书工作的起源过程。 答：我国秘书工作孕育于部落联盟的昌盛时期，萌发于夏朝，形成于殷商。 我国部落联盟的昌盛时期，已经形成了社会组织的领导部门，有了原始文字、原始的公务活动记录，有了专事记录的人员，出现了秘书活动。那一时期也就成为我国国家秘书工作的孕育时期。 夏朝已有了公务文书和宫廷档案，并有了以此为主要业务的官员。由于有关夏朝的记载甚少，至今尚难断定其秘书工作已经形成。但是，秘书工作已在夏朝萌发。 商朝已有了不同名目、不同职掌、不同层次的史官，商朝末年建立起了我国最早的中央秘书机构——太史寮，有了甲骨文书，文书档案工作起步。因此，我国的秘书工作从部落联盟昌盛时期孕育，经夏朝萌发，至迟在殷商已经形成。 2．简述中央秘书机构——太史寮的产生及影响。 答：商朝末年，随着统治区域的扩展、人口的激增，国事日趋繁忙。作为辅助管理者的秘书也相应增加了，他们需要被组织起来，各司其职，又互相配合，才能有效地处理各方面事务，这样，就促使了专门秘书机构的产生。据甲骨文和金文记载，商朝末年，朝廷中出现了秘书机构——太史寮，其主官称太史，下隶有层次不同、职掌各异的史官，它的主要职责是负责商王的册命及祭祀等事宜，其结构虽然简单，却是至今我国历史上最早诞生的中央秘书机构。 3．简述甲骨文书。 答：甲骨文是刻写在龟甲或兽骨上的文字。是我国已发现的最早的成熟的古文字。甲骨文书是商王室用甲骨文写下的，记录以商王室的各种活动的文书，已初步具备文书的基本要素。 4．试分析“管理”与“文字”两大条件对秘书工作产生的决定性作用。 答：文字是人类文明的标志，是表意的工具，也是书写文书的先决条件。文书是人类在社会实践中形成的材料，它只有在文字出现后才可能产生。各文明古国的进化史都证实了这一点。公务文书需要有人拟制、处理、传颁、保管，由此产生了以文书工作为主要业务之一的秘书和秘书工作。因此，文字和公务文书的出现，是秘书工作起源的一个社会条件。国家出现后，统治者为了发号施令，指挥国事，必须使用文书，因而产生了国家公务文书。 随着部落联盟活动地域的扩大，人口的增多，事务的增加，领导部门仅靠语言已经难以实施管理。因为，语言难以准确、及时地传遍整个部落联盟，一些重要的约定、经验、大事也难以依靠语言而准确、长久地留存下去，语言在空间上不能传于异地，在时间上不能传于异时。因此，必须运用文字，借助于文书以代替口语，才能实施管理。这样，原始文字开始被运用于公务活动中，对管理起到了辅助作用，进而推动秘书工作的发展。 5．从商代史官的分工分析现代秘书的职能分工。 答：商朝的史官名目众多，有十几种，已经分成不同层次、不同职掌，大致可分为四大类：贞卜史官，祭祀史官，作册史官，记事史官。这四类史官中，就作用而言，贞卜史官、作册史官偏重于在政务方面为商王服务，这更像现代的行政秘书，祭祀史官、记事史官则偏重于处理事务，类似于现代秘书的日常事务的处理、办事的能力。其中作册史官和记事史官的职能与现代秘书人员最为相近。 古代史官的职能反应到现代秘书所具有的职能：办文、办会、办事。秘书还具有信息管理、调查研究、会务工作、公文处理、档案管理、信访工作、沟通协调、辅助决策等职能。 第二章两周的秘书工作 1．简述两周中枢秘书机构的建立及其职能。 答：西周时期，中央秘书机构太史寮是一个辅助机构，起着参谋咨询、处理日常事务的作用；对下属职能部门而言，它是一个综合性机构，凡各种请示、报告均须先通过它上达中央政府，它起了中央政府和下属部门之间的桥梁、纽带作用。卿事寮以太史寮为辅助部门，作为与下属联系的秘书机构。西周的诸侯国、地方州府，闾府官署也有了秘书机构，秘书工作在全国范围已初步建立，说明了秘书机构是政府机构不可缺少的辅助性部门。 2．简述周代的“史官文化”。 答：先秦的史官作为我国秘书的鼻祖，表现出时代特点，有的特点被日后历朝的秘书官员发扬光大，成为传统。概括起来，他们具有以下一些特点：宗教色彩由浓至淡，史官的分工、分层次由浅至深，产生了职业道德，形成了职业个性，文化素质优秀。 春秋初期，情况发生变化，史官地位衰落，新秘书官职出现，大批士加入秘书队伍。这些都说明，我国秘书工作的初创时期，秘书是统治阶级中的一部分优秀分子，表明了秘书工作的重要性和其职业要求的严格性。 3．谈谈古代公文产生对秘书工作的影响。 答：西周时，为了适应国家不同层次、不同部门管理的需要，已经出现了一个由下行文、上行文、平行文三类文种组成的配套的文书体系，这一分工明确的文书体系一直沿用至今。所以，西周是我国文书工作史上一个重要的开拓时期。
《视觉传达》教学大纲
《视觉传达》教学大纲 一、课程性质和任务 视觉传达设计：传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。 视觉传达设计课程面向设计专业学生，是设计中的一门专业基础课。此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。设计重点在于创意训练与设计流程、表达。 1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围； 2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序； 3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能. 二、教学基本要求 通过本课程的教学，着眼"大视觉"的概念,以艺术与设计思维综合的方式对"传达"进行实验性探究,让学生全面了解视觉传达设计的学科架构与最新发展动态,并努力尝试有别于前人的创新设计. 教学重点：本课程在视觉传达设计的基础上进行视觉传达立体部分的设计。作较全面、系统训练，通过教学与设计制作实践，学生应具有视觉传达立体方面的综合造型和设计能力。 教学难点：艺术设计专业的学生容易将视觉传达设计仅仅局限在平面设计的认识上，而随着时代的发展，视觉传达设计所包含的领域已扩展到空间中的应用，既要体现设计的综合性，又要突出视觉传达设计的特点，培养学生对视觉传达设计立体部分的兴趣，强调视觉传达设计立体部分的重要性。 并在教学中通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。 1.本课程教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统知识和技能，使课堂讲学与实 地参观、课题实践、实验室学习、参与国内外设计竞赛结合起来，主要培养学生的创造能力、动手能力和表达能力，在课堂教学外，引导学生参与产、学、研活动，积极投身于实践设计，教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，严谨、务实地解决现实生活中所存在的问题。 2.本课程教学方法一直保持多层次、可持续性的改革，视觉传达领域发展迅猛、更新速度快、 社会需求大，在保持传统视觉传达基础上，不局限于平面设计的教学模式，研究出一套能激发学生学习积极性、提高综合运用能力的教学方法。 3.本课程目前所有授课内容均与计算机辅助教学紧密结合在一起，同时还将课件及教学成果 在网络上进行公开展示，接受学生和其他校内外专家和同行的意见与建议，并及时反馈和作调整。三、教学内容
全国4月高等教育自学考试中国秘书史试题汇编
全国4月高等教育自学考试中国秘书史试题汇编 全国4月高等教育自学考试 中国秘书史试题 课程代码：00523 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25 分） 1 .中国的秘书工作孕育于（） A?部落联盟昌盛时期B?原始人群时期 C?氏族公社时期D.部落时期 2. 秘书工作产生的社会条件，除有了文字和公务文书外，还 须有（） A ?社会组织领导部门 B ?原始人群 C ?社会组织 D .氏族组织 3. 《尚书》收录的文献起自（） A ?三坟 B ?五典 C ?尧典 D .九丘
4. 印章出现于（） A ?夏 B ?西周 C ?春秋 D .战国 5. 古代书写在竹、木片上的文书称（） A?甲骨文书 B ?金文文书 C ?简牍文书 D ?缣帛文书 6 ?太史寮中的柱下史是指（） A ?太史B?御史 C ?内史 D .外史 7 ?中国古代秘书工作的确立时期是（） 资料仅供参考 A .夏 B .商 C ?西周 D .秦汉 8. 汉代统兵将军设有作为参谋、文书部门的（） A ?幕府 B ?郡府 C .都尉府 D .尉史府 9. 历史上设置首个名实相符的秘书工作机构的是（）A .曹操 B .汉献帝 C ?曹丕D.刘放 10. 唐武则天时期始设的匦使院，其性质是（）
A ?文书工作机构 B ?档案工作机构 C ?信访工作机构 D ?决策工作机构 11?古代公文的“花押”或“花书”，即为今日之（）A ?保密制度 B ?校核制度 C ?摘要制度 D ?签名制度 12. 唐代规定，凡中书舍人在处理有关军国大政的公文时， 必须“各执所见，杂署其名”，这一制度称（） A .票拟 B .五花判事 C .副署 D .花书 13. 唐、宋是中国古代秘书工作的（） A ?初创时期 B ?确立时期 C .融合时期 D .成熟时期 14?中国历史上最为发达的驿传制度出现在（ A .秦代 B .汉代 C .宋代 D ?元代 资料仅供参考 15.元代中书省负责主管秘书工作的官职是（A ?中书舍人B ?翰林学士 C ?必阇赤 D .参议中书省事 16 ?行移勘合制度首创于（） A ?宋代 B ?元代 C ?明代 D .清代
《设计史》教学大纲
《设计史》教学大纲 修订单位：韩山师范学院美术系 执笔人：吴文轩 一、课程基本信息 1．课程中文名称：设计史 2．课程英文名称：A History Of Desing 3．课程类别：专业必修课（理论课） 4．适用专业：环境艺术设计(非师范)专业本科 5．总学时：36学时 6．总学分：2学分 二、实践教学目标 《世界现代设计史》是艺术设计专业的一门重要专业理论课程。本课程的教学目标是通过课堂讲授通过系统的学习使学生较全面的掌握世界现代设计史的基础知识，了解现代设计运动的背景，各国优秀的现代设计传统和辉煌的现代设计成就，认识现代设计的发展状况，提高学生的设计方面的鉴赏能力、审美判断能力和综合分析能力，为更好的进行设计提供必要的理论指导。 三、实践内容与要求
四、教学文件与教学形式 教材：《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社，2002年9月第一版2004
年1月第三次印刷。 参考书： 1、《世界平面设计史》王受之著中国青年出版社，2000年版 2、《新艺术运动大师图典》周宏遍著―陕西师范大学出版社，2003年版。 3、《贡布里希论设计》范景中选编―湖南科学技术出版社，2003年版。 4、《全彩西方工艺美术史》张夫也著―宁夏人民出版社，2003年版。 5、《现代西方设计概论》钱凤根编著―西南师范大学出版社，1999年版。 6、《工业设计史》何人可编著—北京理工大学出版社，2000年版。 7、《工业设计全书》张道一著—江苏科技出版社1998年版。 教学形式：课堂讲授，作品赏析，作业辅导 五、考核方式及成绩评定 考核方式：平时成绩以每次作业作为考核的主要方式 成绩评定：百分制，以平时成绩和期末考试成绩总平均
中国秘书史考试重点
《中国秘书史》考试重点 1、诽谤之木：部落联盟时期，尧根据舜的建议，命舜在土阶前树立一根木柱，让百姓在上 面书写意见，指出自己的过失，以修明政治，称为~，由于此木是舜受命而立的，舜又名重华，所以又称华表 2、祭祀史官：是商朝史官的类型之一，专管各种祭祀，安排一切祭祀仪式。他们类似于现 代负责大会或典礼的筹备，组织，服务的人员 3、甲骨文：是刻写在龟甲或兽骨上的文字，是我国发现的最早的，成熟的古文字 4、太史寮：出现在商朝末年，是我国历史上最早中央秘书机构。太史寮的主官称太史，下 隶有层次不同，职掌各异的史官，他的主要职责是负责商王的册命及祭祀等事宜。5、.卿事寮：是西周时期三公之下设置的执掌政务的官署，它以太史寮为辅助部门，作为与 下属联系的秘书机构，史籍上将二者合称为“卿事寮” 6、金文文书：商朝时期，人们在青铜器上镌刻文字，被称为“铜器铭文”，又称“金文” 或“钟鼎文'.他们的字体类似甲骨文，已初步具有史书的性质，所以，称之为金文文书 7、天府：出现在西周时期，是我国历史上最早的中央档案机构。 8、试吏法：是秦朝地方政府的秘书官吏的选用方法。所谓试吏法，就是根据各地民意反映， 对地方闲散人才进行调查、了解，然后召集有关人士，由县以上官员对他们目测外貌，口试问题，选其中较优秀者，派至县，乡当秘书吏员 9、避讳制度：皇帝为维护自己的威严，命令无论是自己颁布的制，诏，臣下上呈的奏，议， 还是吏官的记载，或各级官府的文书中，凡遇到皇帝名字的字，一律以其他字，词代替，连与皇帝名字音近似的字也不准用。这种制度称作避讳，形成于秦朝 10、骑缝，押缝制度：产生于魏晋南北朝。骑缝即在两张粘连的公文纸的连接处加盖印 章；押缝即在两张公文纸的粘连处或公文末尾署名，又称押字或押尾，这一制度根据纸制公文的特点，起到了防止公文伪造，保证其真实性的作用 11、连暑制度：也称联暑制度，产生于魏晋南北朝，即几位官员在同一公文上联合签署 姓名，以表示对该公文内容共同负责 12、经筵官：宋代除了起草制诏，参谋顾问的翰林学士以外，设有一些冠翰林学士之名 而不属于学士院的官，有“翰林侍读学士”翰林侍讲学士“，称为”经筵官“在皇帝左右进讲书史，相当于皇帝的学习秘书 13、匦使院：是武则天执政时设立的信访机构，武则天称帝后，为了打击政敌，巩固皇 位，采纳臣下鱼保家的建议，铸设铜匦，奖励告密。特地命令中书省设立匦使院，以谏议大夫及阙，拾遗各一人。为知匦使，主持院务，组成了中央信访机构 14、秉笔太监：是明代司礼监内从事秘书工作的太监，主要负责章奏初阅，代皇帝批答， 记述，传达皇帝的命令 15、六科：明朝时期，由于皇帝直接领导六部处理国务，需要在他与六部之间建立一个 联系机构，由此产生了六科，即吏，户，礼，兵，刑，工六科，作为协助皇帝处理六部事务的秘书机构 16、奏事处：是雍正时，为收受密奏而设的机构。 17、密奏制度：是清朝形成的一种文书工作制度，密奏，亦称密折，它是只有指定的官 员才有权上呈，并由皇帝亲自启封，阅看，批复的绝密奏折。它不拘格式，书写自由，也不必贴黄和备副本，并不用送通政司转内阁，直接交奏事官进呈，由皇帝亲自处理，避免了题本的不便 18、技术书记：是中国共产党成立初期党和群众团体中设置的文书工作人员。 19、中央秘书处：是中国共产党建立初期党中央专门的秘书机构，于是1926年6月，
高等教育自学考试中国秘书史试卷
精品文档 全国2008年4月高等教育自学考试 中国秘书史试题 课程代码：00523 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 1．我国的秘书工作孕育于（） A．部落联盟昌盛时期B．原始人群时期 C．氏族公社时期D．部落时期 2．秘书工作产生的社会条件，除有了文字和公务文书外，还须有（） A．社会组织领导部门B．原始人群 C．社会组织D．氏族组织 3．《尚书》收录的文献起自（） A．三坟B．五典 C．尧典D．九丘 4．印章出现于（） A．夏B．西周 C．春秋D．战国 5．古代书写在竹、木片上的文书称（） A．甲骨文书B．金文文书 C．简牍文书D．缣帛文书 6．太史寮中的柱下史是指（） A．太史B．御史 C．内史D．外史 7．我国古代秘书工作的确立时期是（） A．夏B．商 C．西周D．秦汉 8．汉代统兵将军设有作为参谋、文书部门的（） A．幕府B．郡府 C．都尉府D．尉史府 9．历史上设置首个名实相符的秘书工作机构的是（） A．曹操B．汉献帝 C．曹丕D．刘放 10．唐武则天时期始设的匦使院，其性质是（） A．文书工作机构B．档案工作机构 C．信访工作机构D．决策工作机构 11．古代公文的“花押”或“花书”，即为今日之（） A．保密制度B．校核制度 C．摘要制度D．签名制度 12．唐代规定，凡中书舍人在处理有关军国大政的公文时，必须“各执所见，杂署其名”，这一制度称（）A．票拟B．五花判事 C．副署D．花书 13．唐、宋是我国古代秘书工作的（） A．初创时期B．确立时期 C．融合时期D．成熟时期 14．我国历史上最为发达的驿传制度出现在（） A．秦代B．汉代
《平面设计》课程教学大纲
《平面设计》课程教学大纲
课程名称 课程编码 课程性质 学分数 学时数 课外学时 执笔者 制订单位 平面设计/Graphic Design 04020500604 专业基础课 2 54 无 梁瑞仪 教育技术系 课程类型 适用范围 先修课程 实验/实践学时 考核方式 审核者 制订日期 专业选修课 教育技术专业 美术学 28 考查 梁斌 2009 年 4 月
一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 《平面设计》是教育技术专业的一门专业基础课，是以 photoshop 作为学习平台，让学 生掌握教学媒体平面图像设计过程和方法的一门综合性、 实践性较强的应用学科， 对培养学 生从事教学多媒体平面图像的设计工作具有重要作用。 本课程的任务是使学生系统地掌握平面设计的原理和方法，学会利用 PHOTOSHOP 的 各项功能设计和制作教学多媒体平面图像的方法， 为学生毕业后能胜任这方面的实际工作奠 定基础。 （二）教学目的和要求 通过本课程学习，掌握平面设计的基本原理、基本知识、和基本方法。 1、通过对平面设计的原理知识学习，让学生掌握平面设计的基本方法和技巧，从而为 学生利用图像制作工具完成平面设计作品打下理论基础。 2、通过对 PHOTOSHOP 的绘图、选择、路径、图像色彩的调整、图像的处理和修饰、 图层，通道，蒙版的应用和滤镜的应用等知识的掌握，让学生掌握教学多媒体平面图像设计 和制作的具体方法和技巧。 （三）课程教学方法与手段 采用理论、案例分析和上机实践相结合的教学方法，结合多媒体授课方式进行教学。 （四）课程与其它课程的联系 《平面设计》 是教育技术专业的一门专业基础课， 由于考虑到平面设计的创作性和平面 作品的教育性，该课程与《美术》 、 《教育学》 、 《心理学》等课程具有密切关系。 （五）教材与教学参考书 缪亮等， 《photoshop 平面设计实用教程》 ，清华大学出版社，20088 年 2 月 二、课程的教学内容、重点和难点 第一章 认识 photoshop CS3 了解 photoshop 的用户界面和使用环境，了解 photoshop 的常规操作。 重点：photoshop 的用户界面。 第二章 对象的选取 了解规则选框工具、套索工具的应用，懂得利用颜色和色彩范围对图像进行选取，掌握 抽出滤镜的使用方法和选取的编辑方法。 重点：选框工具、套索工具的应用。 第三章 图像的绘制 掌握前景色和背景色的调整，画笔、铅笔、油漆桶、渐变工具的应用和矢量图绘制的方 法。 重点：画笔工具的应用。
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中国秘书史复习资料
1.应用文科必须包括史、论、应用三个有机组成部分。 2.中国秘书史是研究我国历代秘书工作现象和规律的专史，是历史学和秘书学相 互交叉、渗透的一门学问。 3.本课程的主要内容：历代秘书机构、历代秘书人员、历代秘书工作制度。 4.打好两个基础是指打好秘书学、历史学的基础。 5.掌握两种方法是指要掌握历史研究的方法和逻辑推理的方法。 6.进善旌、华表木、感谏之鼓，当时是我国官方信访活动的源头。 7.夏代末年，商汤征伐夏桀时，战前发布了檄文，即著名的《汤誓》。 8.商朝末年，诞生了历史上最早的中央秘书机构——太史寮。直到西周时，才臻 于成熟。 9.西周时期，最早的中央档案机构——天府设立。天府置于都城的宗庙里。 10.天府为“九府”之一，相当于现代的部级单位，地位颇高。保管天府档案的人员 称“守藏史”，他们父死子继，时代相袭，成为天府世家。 11.卿事寮以太史寮为辅助部门，作为下属联系的秘书机构，史籍上常合称为“卿 史寮”。 12.西周时秘书人员产生职业道德，即“书法”。“书法”的核心是“君举必书”和“秉笔 直书”，即实事求是予以记载，称“书法不隐”。 13.春秋战国时期，公文拟制产生了程序。产生了起草、讨论、修改、润色四个环 节，然后定稿。 14.汉灵帝光和年间设立了鸿都门学。 15.籀书 16.秦朝，为收藏档案筑有专门的库房，称藏府、书府。汉朝著名的有石渠阁、兰 台、东观。
17.秘书令、秘书左丞和秘书右丞成为我国历史上首次出现的名实相符的秘书官 职。以秘书令为首的机构也就成为我国历史上首次出现的名实相符的秘书机构。秘书令、秘书丞使“秘书”一词产生了本质的变化，使其由指物转为指人（官员）、指官署，含义与今天的秘书工作相吻合。所以说，他们可视为我国“秘书” 的渊源。 18.魏晋和南朝以中书省为重，北朝则以门下省为重，尚书省偏重于执行。 19.魏晋南北朝时期，公文已经分离成为一门独立的文体。 20.曹丕在《典论·论文》中将文体分成奏议、书论、铭诔、诗赋四大类。 21.唐宋 22.皇宫秘书机构有翰林院，信访机构有匦使院。 23.信访机构演进为鼓院、检院两个系统。 24.唐朝三省各自承担的秘书工作职能可归纳为中书出令，门下审议，尚书执行。 25.三省职责的划分使皇帝诏书等文件的制作工作由草拟、审核、转发执行三个各 自独立的机构来共同完成。 26.南宋将中书、门下两省合并为政事堂。 27.中央秘书机构的职能便由政事堂、门下、尚书三省和枢密院分别兼行。 28.德的基本标准是“四善”，即德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤非懈，简称 德、慎、公、勤。 29.宋代中央还设有最高级别的档案库，称金耀门文书库。 30.幕学著作：1884年问世的《幕学举要》、《佐治药言》、《办案要略》、《刑幕要 略》 31.我国最早的近代学校是1861年设立的“同文馆”，在学堂的教育与管理活动中， 形成了大量的有关学校教育的档案。