邓稼先资料

邓稼先

邓稼先，安徽怀宁人，著名核物理学家，中国科学院院士“两弹元勋“，是中国原子弹之父。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等科学理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，邓稼先又组织力量，探索氢弹设计原理，选定技术途径。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作，在十月16日完成发射第一颗原子弹。

邓稼先同志长年累月忘我工作，积劳成疾，身患癌症，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁；邓稼先同志在弥留之际，他还用生命的智慧和最后一丝力气，与于敏合著了一份关于中国核武器发展的建议书，向祖国献上了一片真诚，该建议书的内容至今仍然保密。

人物生平折叠

邓稼先出生于安徽省怀宁县城外的邓家大屋，也叫铁砚山房的祖居内。父亲邓以蛰当时是北京大学的教授，母亲王淑蠲女士，操持家务。邓稼先出生8个月以后，随母亲和两个姐姐来到北平（即北京）；清代的大书法家邓石如（1743-1805年）是邓稼先的六世祖；邓以蛰四个子女，邓稼先排行第三，大姐邓仲先（姐夫：郑华炽，物理学家）、二姐邓茂先、弟邓槜先。

不久，全家迁往北平，邓稼先父亲邓以蛰任清华大学及北京大学文学院教授，与杨振宁父亲杨武之是多年之交。两家祖籍都是安徽，在清华园里又成为邻居。邓稼先和杨振宁从小结下了深厚友情，后来，二人先后进了北平崇德中学。

欢乐的少年时光并不长久，邓稼先生活在国难深重的年代，七·七事变以后，端着长枪和刺刀的日本侵略军进入了北平城。不久北大和清华都撤向南方，校园里空荡荡的。邓稼先的父亲身患肺病，喀血不止，全家滞留下来。七·七事变以后的十个月间，日寇铁蹄踩踏了从北到南的大片国土。亡国恨，民族仇，都结在邓稼先心头。

邓稼先考进入了国立西南联合大学——西南联大成立于抗战极端困难时期，由清华大学、北京大学、南开大学三校合并而成，条件简陋，生活清苦。尽管如此，联大却有非常良好的学

术空气，先后培养出了不少优秀人才，邓稼先受业于王竹溪、郑华炽等著名教授，以良好的成绩圆满完成了大学四年的学业。

抗日战争胜利时，他拿到了毕业证书，在昆明参加了中国共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党独裁统治的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北京大学教职工联合会主席。

抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院——由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。

毅然回国折叠

这位取得学位刚9天的“娃娃博士”毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，和一大批科学家，回到了当时一穷二白的祖国，回国后，邓稼先在中国科学院近代物理研究所任助理研究员，1958年8月奉命带领几个大学毕业生从事原子核理论研究。

1958年8月调到新筹建的核武器研究所任理论部主任，负责领导核武器的理论设计，随后任研究所副所长、所长，核工业部第九研究设计院副院长、院长，核工业部科技委副主任，国防科工委科技委副主任。

在北京外事部门的招待会上，有人问他带了什么回来。他说：“带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子核的知识。” 此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

1953年，他与许鹿希结婚（是后来担任全国人大常委会副委员长，是许德珩的长女），1956年，邓稼先加入中国共产党。

28年的时间，和妻子没有见面。为了原子弹的研发。

奇迹诞生折叠

1958年秋，二机部副部长刘杰找到邓稼先，说“国家要放一个…大炮仗?”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国

家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。

邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后，先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府终止了原有协议，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹和人造卫星。

邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后，一面部署同事们分头研究计算，自己也带头攻关。在遇到一个苏联专家留下的核爆大气压的数字时，邓稼先在周光召的帮助下以严谨的计算推翻了原有结论，从而解决了关系中国原子弹试验成败的关键性难题。数学家华罗庚后来称，这是“集世界数学难题之大成”的成果。

中国研制原子弹正值三年困难时期，尖端领域的科研人员虽有较高的粮食定量，却因缺乏油水，仍经常饥肠响如鼓。邓稼先从岳父那里能多少得到一点粮票的支援，却都用来买饼干之类，在工作紧张时与同事们分享。就是在这样艰苦的条件下，他们日夜加班。“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知道他在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖……

邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。他冒着酷暑严寒，在试验场度过了整整8年的单身汉生活，有15次在现场领导核试验，从而掌握了大量的第一手材料。

1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓—于方案”，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零八个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用7年的时间相比，创造了世界上最快的速度。

1972 年任核工业部第九研究院副院长，1979年又任院长。

1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功；翌年，他的癌细胞扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日，国务院授予他全国“五一”劳动奖章；同年7月29日，邓稼先同志离开人世。他，是个把一生献给祖国的人。

他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”

荣誉

两弹一星

邓稼先的故事1

1、简介： 邓稼先（1924—1986），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。 1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第的家庭。1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。 邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。 1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。 邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。 2、成就： 邓稼先是中国核武器理论研究工作的奠基者之一，是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。 他自1958年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢

邓稼先知识梳理复习资料含答案

《邓稼先》重点问题分析，知识点梳理 第一段研读： 1、你认为作者列举1898年的历史有什么用意？ 概述中国一百年前的屈辱史，是为了将邓稼先的贡献与中华民族的命运联系在一起，说明他是对中华民族作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2、作者写有许多“可歌可泣的英雄”有何作用？ 为了衬托邓稼先，邓稼先是“英雄人物”的杰出代表，为下文写邓稼先作铺垫。 3、与“巨大贡献”形成对比的词是哪个词？作者这样写有什么用意？ “鲜为人知”与“巨大贡献”形成鲜明对照，更能表现出邓稼先将一切献给科学、献给祖国而不计较个人名利的思想境界。 阅读第二段，思考 1、邓稼先为什么谢绝恩师好友的挽留，立即回国？ 因为邓稼先的理想就是为祖国“鞠躬尽瘁”，所以他学成后回国为国效力。 2、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功 地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 3、“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质? 热爱祖国。 4、摘录段中语句回答： ①概括邓稼先一生的语句是：鞠躬尽瘁，死而后已。 ②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：两弹元勋。 ③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ 5、文中哪件事最能说明他“鞠躬尽瘁，死而后已”？ 邓稼先重病坚持工作，临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的 建议书，最后病逝。 6、段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么? 用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。 读第三段思考： 1、前两段写“我”与邓稼先，奥本海默的关系有何作用？ 为了说明他对他们的情况非常熟悉，使后文的对比更显得真实可信和富有说服力。 2、邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？作者这样写的作用？ 他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。但性格和为人截然不同。奥笨海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪。邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。对比旨在更生动形象表现邓稼先的性格品质和奉献精神。

邓稼先知识梳理含答案

1、邓稼先 1、概括各段大意。 一、铺垫写——写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。 二、概括写——生平简介与主要贡献。 三、对比写——表现他的性格品质和奉献精神。 四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。 五、特写——表现沙漠创业，精神崇高。 六、总写——高度评价，热情赞颂。 邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。 第一段研读： 1、你认为作者列举1898年的历史有什么用意 概述中国一百年前的屈辱史，是为了将邓稼先的贡献与中华民族的命运联系在一起，说明他是对中华民族作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2、作者写有许多“可歌可泣的英雄”有何作用 为了衬托邓稼先，邓稼先是“英雄人物”的杰出代表，为下文写邓稼先作铺垫。 3、与“巨大贡献”形成对比的词是哪个词作者这样写有什么用意 “鲜为人知”与“巨大贡献”形成鲜明对照，更能表现出邓稼先将一切献给科学、献给祖国而不计较个人名利的思想境界。 阅读第二段，思考 1、邓稼先为什么谢绝恩师好友的挽留，立即回国 因为邓稼先的理想就是为祖国“鞠躬尽瘁”，所以他学成后回国为国效力。 2、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功 地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 3、“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质 热爱祖国。 4、摘录段中语句回答： ①概括邓稼先一生的语句是：鞠躬尽瘁，死而后已。 ②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：两弹元勋。 ③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ 5、文中哪件事最能说明他“鞠躬尽瘁，死而后已” 邓稼先重病坚持工作，临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的 建议书，最后病逝。 6、段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么

《邓稼先》剧情简介

【剧情简介】 1958年仲夏的一天，邓稼先接受国家最高机密任务——秘密研制原子弹。他与妻子许鹿希告别时,却不能说出离开的原因,只说要出一趟很长的差,去做一件让国人都感到骄傲的事。 为了心底的强国梦,邓稼先踏上征途，苦心孤诣，隐姓埋名，进入与世隔绝的西北戈壁。 仅仅6年的光阴，在大漠戈壁，一朵巨大的蘑菇云，腾空而起! 28年中，邓稼先带领团队，在极端艰苦的条件下研制出中国第一颗原子弹、第一颗氢弹。 整整28年，许鹿希信守离别时对丈夫的诺言——我支持你!她全心照顾一双儿女和病重的婆婆，无悔无悔，痴情等待。 1986年，夫妻终于再度重逢，而邓稼先由于长期遭受核辐射，身患重症，不得不回来治疗。既生而有限，便向死而生! 病房中，邓稼先忍着锥心之痛,给国家留下了一份建议书。 邓稼先用自己的一生，诠释出对祖国的“大爱”——生命之绚烂、信仰之圣洁、品格之纯净。 【创职人员】 出品人: 韩再芬 道具设计: 万玉生吴辉

监制: 丁飞 编剧: 余青峰屈曌洁 导演：杨小青何培 作曲: 陈华庆 配器: 董润淮 舞美设计: 胡佐丁先传 灯光设计: 周正平张梓鑫 服装设计: 胡亚莉 造型设计: 胡亚莉黎俊呈 舞蹈编导: 杨允金 视频制作: 凌军朱文政 道具设计：万玉生吴辉 音乐制作: 马恒斐 音响设计: 李小龙 舞美设计助理: 朱洪恩 司鼓: 何春旺 主音: 张平 舞台监督: 胥翼 场记: 王瑗 剧务: 潘伟董超周海峰杨杨独唱: 江李汇江霞李萍 字幕: 万巧

【演员表】邓稼先——刘国平 许鹿希——吴美莲 钱三强——马自俊 赵敬璞——潘伟 邓志典(青年)——江李汇 邓志平(青年)——谢军 邓志典(童年)——储佳文 邓志平(童年)——熊黄河 男、女歌队(本院演员)

邓稼先备课资料

教材分析 在介绍、报道、回忆邓稼先的众多文章中，此文别具一格。 （一）从内容来看，本文有三大特点： 1.丰厚的文化内涵——例如，中美科学家的文化性格的差异对比； 2.辽阔的历史视野——例如，从“百年沧桑”说起，以“永恒骄傲”作结，中间还穿插着《吊古战场文》的洪荒之感，20世纪中国历史的跌宕起伏（如西南联大的意义，中苏关系的微妙，乃至文革的背景）； 3.深重的人生感叹——作者对邓稼先的人生感佩，其实有一个隐形的参照系，那就是作者自己的人生选择和际遇。 1 注意从文体特点把握：本文是一篇散文，不是通讯报道（可以比较阅读顾迈南的《两弹元勋邓稼先》），不是人物传记（本文并未对传主生平做全面记叙，不是“人物行状”“逸事状”），也不是一般性的记叙文（如小学相关课文）。 1 散文的本质，是作者抒发自己对人生的独特感悟。因此，本文的解读，不仅是“客观”认识邓稼先，更要注意：这是杨振宁笔下的邓稼先，是一个“主观”的邓稼先。文章的选材与议论、作者所写所感的一切，无不打上了杨振宁个人的烙印。 （二）从写法来看，本文有两个特点： 1.选材与结构上，本文采用了“小标题、横断面”的选材布局方式；

2.语言上，体现了一位具有深厚人文修养的大科学家的语言风格，既有严谨、内敛之处，又有激情难抑之处。长短句交织，独句段运用。用词准确、洗练，又见深厚的人文底蕴。 学情分析提示 （一）语文基础方面：课文很长，生字多，背景复杂。基础薄弱的学生，在熟读课文方面也会有困难。针对这种情况，要做好预习或增加课时，不能因为急于赶进度而让本文的学习“夹生”。 1 （二）内容理解方面：学生在小学可能已经知道了邓稼先，但对他的性格和精神品质认识不深，不能把人物的行为选择和性格特点，放在特定的历史环境与文化背景中去理解；学生会说“无私奉献”“鞠躬尽瘁”等“概念化”的大词儿，但本文并没有对人物生平进行全面具体的介绍。——对此，必须补充相关的具体材料（例如，“两弹”，对于一个国家到底意味着什么；邓稼先到底做出了哪些重大牺牲，他是在怎样艰难的历史环境中工作的），让具体内容和细节革除教学的“概念化”痼疾。 （三）文章写法方面：学生此前没有接触过这种小标题、横断面式的文章；对文章语言特点的认知，也不知从何认识。——因此，要在六个部分的选材及内在逻辑关系方面，加强教学；要补充“长短句、独句段”的知识。 教学内容与目标

(完整版)邓稼先优秀教案

第1课《邓稼先》教案 【教学目标】 1、理清作者思路，整体把握文章。 2、品读重点句段，了解作者情感。 3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。 【教学重点】 １、理解文章的内容，理清作者的思路。 2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。 第一课时 〖教学过程〗 一、导入课文 在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，“落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 二、预习检查（字词） 至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì选聘pìn 无垠yíng 殷红yān 萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng 妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露 三、整体感知 1、学生速读课文，概括文章六部分的大意。（自己思考，写下答案后小组合作交流） ①在历史的背景上引出邓稼先。 ②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。

③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。 ④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。 ⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。 ⑥总结评价邓稼先。 2、思考：这六部分能不能相互调换顺序？ 不能调换，这六个阶段是有着内在联系的 ①引子引出人物②总写邓稼先的一生、贡献③通过对比，突出人物性格特点 ④从另一角度表现人物性格⑤详写一个例子重点表现⑥总结 3、小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质？ 完成填空“的邓稼先”，并要求说出依据。 示例： 第一小节：贡献巨大的邓稼先 理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。 其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找到，主要是要能让学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 生结合文本去阐述。 ．．．．．．．．． ①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国 ②１９５８年受命研究原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著 ③１９８５年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已 ④文革初期，说服两派继续工作──没有私心 ⑤１９７１年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员──勇敢、公正无私 ⑥一封短短的信──强烈的民族自尊心朴实 ⑦１９８２年，“我不能走”。──执着追求无私奉献责任心强 四、课堂小结

邓稼先的那些事迹

邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被称为“中国原子弹之父”。 求学报国 欢乐的少年时光并不长久，邓稼先生活在国难深重的年代，七·七事变以后，端着长枪和刺刀的日本侵略军进入了北平城。不久北大和清华都撤向南方，校园里空荡荡的。邓稼先的父亲身患肺病，喀血不止，全家滞留下来。七·七事变以后的十个月间，日寇铁蹄踩踏了从北到南的大片国土。亡国恨，民族仇，都结在邓稼先心头。 1941年，邓稼先进入了国立西南联合大学——西南联大成立于抗战极端困难时期，由清华大学、北京大学、南开大学三校合并而成，条件简陋，生活清苦。尽管如此，联大却有非常良好的学术空气，先后培养出了不少优秀人才，邓稼先受业于王竹溪、郑华炽等著名教授，以良好的成绩圆满完成了大学四年的学业。 抗日战争胜利时，他拿到了毕业证书，在昆明参加了中国共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党独裁统治的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北京大学教职工联合会主席。 抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院——由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 毅然回国

邓稼先最感人事迹材料五篇900字

邓稼先最感人事迹材料五篇900字 “轰”，随着一声爆炸声响起，罗布泊上空一团蘑菇云正冉冉升起，此时的中国正为了一件事举国欢庆——中国的第一颗原子弹爆炸了!而这令人振奋的原子弹的每一个部件都造于一个人之手——两弹元勋邓稼先!接下来是为大家整理的关于邓稼先的感人事迹范文，方便大家阅读与鉴赏! 写邓稼先的感人事迹优秀范文一 看完影片《邓稼先》，我端坐良久。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁是他的同学，但我觉得邓稼先身上有比诺贝尔奖更沉重的东西在里面。邓稼先先生走的太早了,他只有62岁,这正是一个科学家,尤其是对他这样一位既有扎实理论功底,又有长期领导集体攻关经历的科学家来讲这正是一个黄金年龄段,但是他却走了。他虽然走了，但他们给我们留下了无穷的精神财富。 片中有这样一段镜头：邓稼先对工作无疑是全身心地投入的。在一次航投试验的事故中，邓稼先独自一人前去爆炸区检查，到达投弹落点时，他发现原来是降落伞没有打开，原子弹坠地被摔裂了。他抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验，随后又惊恐万分地扔掉了碎片。作为核专家，他当然知道手捧原子弹碎片的危险性，那么强烈的核辐射，对身体会造成多大的危害。他敢于手捧原子弹碎片，解释只有一种，那就是太投入了，他完全忘了这些基本常识。他又惊恐万分，他知道，他的生命不长久矣。……

邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。 邓稼先先生的成就，使他本可在美国享受优越的工作条件和生活环境，但1950年10月，他毅然决然放弃这些，怀揣报国之志，回到了百度待兴的新中国，呕心沥血，殚精竭虑，距第一颗原子弹爆炸，整整20年，邓稼先指挥他一生中最后的一次核试验。他从1950年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先，至1958年已成为崭露头角的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹……。 从两弹元勋邓稼先的故事感受民族精神，强烈的爱国主义精神、无私奉献，工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄，为人真诚谦虚、朴实坦诚，坚定的意志和坚强的信念等等。特别值得一提的是邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。邓稼先先生20多年来为发展中国核武器做出的重大贡献，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。 作为一名普通基层工作者和普通党员，我们充分享受着革命先辈抛头颅洒热血打下来的新中国，充分享受着科学家们具有强烈的爱国主义精神、无私奉献、淡泊名利带给我们的巨大科学成就，充分享受

关于邓稼先的经典名言

关于邓稼先的经典名言 导读：1、研制核武器是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己了。我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们的工作，能振我国威，振我军威！我们为这个事业献身是值得的！ 2、不要让人家把我们落得太远…… 3、未来工作是一项崇高的事业，做好这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。 4、一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。 5、我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。 邓稼先的生平简介邓稼先(1924—1986)，中科院院士，著名核物理学家，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1924年6月25日出生于安徽省怀宁县一个书香门第的家庭。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。邓稼先历任中国科学院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。邓稼先还在中国共产党第十二次全国代表大会上被选为中央委员。 邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，在他逝世后13年，被追授为“两弹元勋”。邓稼先始终在中国武器制造的

第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引领到了世界先进水平。邓稼先于1967年领导亲自参与了中国第一颗氢弹的研制和实验工作。 1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。 1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。 邓稼先同志在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。邓稼先同志在弥留之际，他还用生命的最后一丝智慧和力气，与于敏合著并共同署名了一份关于中国核武器发展的建议书，向祖国献上了一片真诚。该建议书的内容至今仍然保密。 感谢您的阅读，如对您有帮助，可下载编辑。

1 《邓稼先》课后习题参考答案

1 《邓稼先》课后习题参考答案 思考探究 一、通读全文，把握文意，回答下列问题。 1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最 能体现全文所要表达的思想情感。 2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考 作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。 参考答案：1.作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。这样的句段很多，如：“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”…… 2.文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是 锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》， 有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ 参考答案：课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，让人从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用自己儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。

邓稼先杨振宁简介

邓稼先简介 邓稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），汉族，安徽省安庆市怀宁县人；杰出科学家、中国“两弹”元勋；1935年，他考入志成中学，与比他高两届、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为好友；邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲邓以蛰安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于194 1年考入西南联合大学物理系。 1948年至1950年在美国普渡大学留学，获物理学博士学位，同年毅然回到祖国，1950年10月被分派到中国科学院工作，1956年加入中国共产党；历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、原子能研究所副研究员，核工业部第九研究院院长（后来改名：中国工程物理研究院），核工业部科技委员会副主任，国防科学工业委员会科技委员会副主任，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事；是中共第十二届中央委员。 邓稼先参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一，从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献，作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；被称为“中国原子弹之父”。 1986年5月，任核工业部科技委副主任，国防科工委科技委副主任；7月29日病逝于北京，邓稼先同志临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”8月3日，在北京八宝山革命公墓举行追悼会，张爱萍将军亲致悼词，时任国务院总理赵紫阳参加追悼会，胡耀邦、邓小平等领导人送了花圈以示悼念。 1999年9月18日，中华人民共和国成立50周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章；2008年11月18日，邓稼先当选为中国科学技术协会组织评选的中国十大传播科技优秀人物；2009年9月14日，他被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。 邓稼先同志的一生，是中国一代优秀知识分子的光辉榜样。他在抗日救亡的呼喊中长大，在“千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰”的西南联大校歌声中走上科学之路；他从青少年时代起就抱定了以科技强国的宿愿，将个人的事业与民族兴亡紧密相连。同时，他在党的教育下知道了应该如何发动群众进行科研攻关，为此而终生奋斗不惜个人的生命。成就 邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。 在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，邓稼先又组织力量，探索氢弹设计原理，选定技术途径。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。 邓稼先和周光召合写的《我国第一颗原子弹理论研究总结》，是一部核武器理论设计开创性的基础巨著，它总结了百位科学家的研究成果，这部著作不仅对以后的理论设计起到指导作用，而且还是培养科研人员入门的教科书。邓稼先对高温高压状态方程的研究也做出了重要贡献。为了培养年轻的科研人员，他还写了电动力学、等离子体物理、球面聚心爆轰波理论等许多讲义，即使在担任院长重任以后，他还在工作之余着手编写“量子场论”和“群论”。 邓稼先是中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。 邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的危险时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。 年表 1924年6月25日（农历五月十九日），邓稼先出生于安徽省怀宁县城外的邓家大屋，也叫铁砚山房的祖居内。父亲邓以蛰当时是北京大学教授，母亲王淑蠲女士，操持家务。邓稼先出生8个月以后，随母亲和两个姐姐来到北平

人教部编版七年级下语文第一课《邓稼先》资料汇编(含练习题及答案)

部编人教版七年级下册语文第一课《邓稼先》资料汇编 文学常识 1.邓稼（jià）先（1924年6月25日—1986年7月29日），安徽怀宁人，九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的重要技术领导人，为中国原子弹、氢弹和新型核武的研发做出了重大贡献。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。 2.杨振宁（1922年——？）生于安徽省合肥市，著名物理学家，现任香港中文大学讲座教授、清华大学教授、美国纽约州立大学石溪分校荣休教授、中国科学院院士、美国国家科学院院士、台北中央研究院院士、香港科学院名誉院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会会员，1957年获诺贝尔物理学奖。他是中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解，在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面作出了重大贡献。 内容主题 《邓稼先》是一篇记人传记型文章，也可以看作一篇回忆性散文。文章以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。

课文由六个小标题组织内容，从近百年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引出邓稼先的伟大贡献与可贵品质，然后引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》，深化读者对历史背景的认识，由此也更能体味邓稼先的可贵与伟大。最后，作者中肯而深情地评价了自己这位好友——他是中国人民“永恒的骄傲”。我们学习邓稼先的感人事迹，也应体会其中的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族的强盛而献身的崇高精神。 写作技巧 蒙太奇手法：蒙太奇（Montage）本是电影艺术的术语，是“剪接”的意思。在文学艺术中，也可以通过不同“镜头”的拼接，创造出各个片段单独存在时所不具有的特定含义。写作时采用这种方法写作的方式也叫蒙太奇手法。 《邓稼先》文中六个小标题所引领的六个“镜头”是经过选择和取舍的。第一章交待历史背景突现邓稼先对祖国对民族所作出的历史性的巨大贡献。第二章介绍邓稼先的生平事迹。第三章对比揭示为什么是邓稼先取得这样的成就，展现邓稼先所特有的优秀民族性格。第四章，“镜头”再入作者与邓稼先的交往，亲自证实邓稼先在中国核事业中的巨大贡献，充满民族自豪感。第五章，“镜头”再转，重点交待他取得巨大成就时身处的极端艰难的环境，艰苦卓绝的环境中取得辉煌卓越的成就，而自己依然隐姓埋名默默无闻。最后，作者给了自己一个“特写”，自己站在镜头前总结陈词。

《邓稼先》结构分析

《邓稼先》结构分析 本文介绍了邓稼先光辉的一生。高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。全文共六个部分。 第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”) 运用一系列的排比句，列举大量的事实，叙述一百年前中华民族的耻辱。然后笔锋急转，镜头拉回到一个世纪后的今天，叙述中国大地上所发生的20世纪人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变。从“任人宰割”到“站起来了”这一鲜明的对比构成了文章不平凡的引子。在这样的背景之下，文章的主人公出场了。作者对邓稼先的第一个评价就是“对这巨大转变作出了巨大贡献的”“一位长期以来鲜为人知 的科学家”。这样，文章就把人物和背景紧紧地联系在一起。 第二部分(两弹元勋) 用简练的语言概括了邓稼先的一生。邓稼先的一生可圈可点之处很多，而作者选取的主要内容是他在回国后的28年间“始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”的情况。这是与中心相一致的。 第三部分(邓稼先与奥本海默) 把邓稼先与奥本海默从地位、成就、个性、为人等方面进行对比，用以表现主人公的个性和品格。通过对比，作者得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高

奉献精神的儿子”。这就点明了主人公个性形成和取得成就的原因。 第四部分(民族感情?友情?) 为了证实美国人说的话是谣言，邓稼先亲自请示了周总理。据有关材料记载，当时周总理说：“请你转告杨先生，中国的原子弹完全是由中国人自己制造的，没有任何外国人参加。”这就是后来邓稼先给杨振宁的那封短信的内容。事情虽然不大，但我们能从中领略到主人公的爱国心和责任感。 第五部分(我不能走) 如果说第四部分是从一件小事上见精神，那么第五部分就是通过一句话突现人物个性。作者先用李华的吊古战场文把读者带到神秘的戈壁荒滩。然后用两个疑问句启发读者联想，邓稼先他们要征服多少困难才完成了两弹的研制工作。这是从面上写。接下来，作者从点上选取这样一个事例：“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走。”作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个

七年级语文下册《《邓稼先》课文解析

七年级语文下册《《邓稼先》课文解 析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《邓稼先》课文解析 这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在了一个广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。会让读者受到深刻的爱国主义情感的感染，学习到邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 本文行文的一个最大特点就是每一部分均设有小标题，使文章条理清晰，全文共有六部分。第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者了解中国的百年屈辱史。然而一个世纪后，中国人民站起来了，就在新中国刚诞生的那一刻，就迎来了海外赤子——邓稼先。 第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所所做的巨大贡献。 第三部分，写了邓稼先与奥本·海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本·海默是一位出类拔萃，锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。 第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》描绘了沙漠戈壁的荒凉与悽惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作中遇到的困难又令常人难以想象，且常常伴有生命危险。 第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 2

邓稼先课文内容概括

《邓稼先》课文内容概括 《邓稼先》一文介绍了邓稼先光辉的一生，高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。文章分为六部分，作者分别用六个小标题的形式来安排： 一、从任人宰割到站起来了：中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先。 二、两弹元勋：介绍邓稼先的生平经历和贡献。 三、邓稼先和奥本海默：通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。 四、民族感情?友情?：侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献。 五、“我不能走”：用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强,奉献的意志,坚定的信念。 六、永恒的骄傲：借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品,无私的精神,巨大的贡献。 《邓稼先》一文内容探讨 1.《邓稼先》一文中使用小标题的好处有哪些？ 这些小标题拟得新颖、概括力强,突出本部分的核心内容和丰富意蕴.6个小标题,如一串闪光的珍珠宝石,串缀起邓稼先光辉而伟大的一生,十分醒目,而又中心突出。小标题拟得也很有特色，或用对比,对照鲜明,优劣得显;或引将军的赞扬,高度概括,画龙点睛;或用设问,启人心智,引人入胜;或引主人公朴实的语言,展示他美

丽光华的灵魂;最后用“永恒的骄傲”收束,总结全文。如果我们把总题目和最后一个小标题连起来,就成了“邓稼先——永恒的骄傲”.多么富有情趣,多么精彩，真是匠心独运,精妙绝伦,浑然天成。2.《邓稼先》一文由小标题分为六个小部分。请你简要地概括出六个部分的大意。 第一部分:介绍邓稼先这位历史性的人物对祖国、民族发展做出的巨大贡献。 第二部分:介绍邓稼先的生平经历和贡献.肯定邓稼先“两弹”元勋的地位,赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉一生。 第三部分:在同美国“原子弹父”奥本海默的对比中突出邓稼先忠厚质朴、坚忍奉献的可贵品质。 第四部分:澄清关于中国两弹研究有外国人参与的谣言,表达自己的爱国热情,突出邓稼先的杰出成就。 第五部分:展现邓稼先超凡的才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神。 第六部分:从各方面概括评价邓稼先的杰出成就、高尚品格、历史贡献,总结他不平凡的一生。 3.《邓稼先》一文有六个部分,六部分之间有什么联系？ 六部分相辅相成,互为补充，缺一不可。全文六个部分紧密关联.第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先，是全文的引子;第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献；第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，对比奥本海默突出表现

邓稼先最感人事迹材料五篇

写邓稼先的感人事迹优秀范文一 看完影片《邓稼先》，我端坐良久。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁是他的同学，但我觉得邓稼先身上有比诺贝尔奖更沉重的东西在里面。邓稼先先生走的太早了,他只有62岁,这正是一个科学家,尤其是对他这样一位既有扎实理论功底,又有长期领导集体攻关经历的科学家来讲这正是一个黄金年龄段,但是他却走了。他虽然走了，但他们给我们留下了无穷的精神财富。 片中有这样一段镜头：邓稼先对工作无疑是全身心地投入的。在一次航投试验的事故中，邓稼先独自一人前去爆炸区检查，到达投弹落点时，他发现原来是降落伞没有打开，原子弹坠地被摔裂了。他抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验，随后又惊恐万分地扔掉了碎片。作为核专家，他当然知道手捧原子弹碎片的危险性，那么强烈的核辐射，对身体会造成多大的危害。他敢于手捧原子弹碎片，解释只有一种，那就是太投入了，他完全忘了这些基本常识。他又惊恐万分，他知道，他的生命不长久矣。…… 邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。 邓稼先先生的成就，使他本可在美国享受优越的工作条件和生活环境，但1950年10月，他毅然决然放弃这些，怀揣报国之志，回到了百度待兴的新中国，呕心沥血，殚精竭虑，距第一颗原子弹爆炸，整整20年，邓稼先指挥他一生中最后的一次核试验。他从1950年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先，至1958年已成为崭露头角的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹……。 从两弹元勋邓稼先的故事感受民族精神，强烈的爱国主义精神、无私奉献，工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄，为人真诚谦虚、朴实坦诚，坚定的意志和坚强的信念等等。特别值得一提的是邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。邓稼先先生20多年来为发展中国核武器做出的重大贡献，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。

邓稼先的资料

邓稼先的资料 邓稼先(1924—1986)安徽怀宁人。核武器物理、理论物理学家。1945年毕业于西南联合大学物理学系。1948年赴美留学，获博士学位，1958年回国。1958年后历任第二机械工业部第九研究所研究员、理论部主任、副所长、所长，第九研究院副院长、院长，核工业部科学技术委员会副主任、国防工委科技委员会副主任等职。1980年选聘为中国科学院学部委员(院士)。他为我国核武器研制事业做了杰出贡献，被誉为“两弹元勋”。 在纪念邓稼先辞世十五周年之际发表诺贝尔奖获得者扬振宁撰写的回忆文案与广大读者一起怀念人民的功臣。 从“任人宰割”到“站起来了” 100年以前，甲午战争和八国联军的时代，恐怕是中华民族5000年历史上最黑暗最悲惨的时代。只举1898年为例： 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 英国强占山东威海卫与香港新界。前者“租借”25年，后者“租借”99年。 那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 今天，一个世纪以后，中国人站起来了。 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的，在20世纪人类历史上可能是最重的、影响最深远的巨大转变。 对这巨大转变作出巨大贡献的有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 两弹元勋 邓稼先于1924年出生在安微省怀宁县。在北平上小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年在美国普渡大学(Purdue University)读理论物理，得到博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月被任命带领几十个大学毕业生开始原子弹制造的理论。 这以后28年间邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中国民族国防自卫武器引导到了世界先进水平： 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族5000年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割时代的新生日子! 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先再做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”。正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。 邓稼先与奥本海默 抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年。后来抗战时期在西南联大我们又是同学。以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋，50年的友谊，亲如兄弟。

(完整版)《邓稼先》教案

《邓稼先》教案 【教学目标】 1.反复朗读课文，品味语言，结合语境赏析精彩句段 2.学习用小标题的方式进行写作的手法，体会作者取舍材料的艺术 3.探寻“两弹元勋”的足迹，感受他为科学“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神【教学方法】自主、合作、探究 【教学设想】 1.本文篇幅较长，课上时间有限，不能组织学生通读全文，要求学生课前必须熟读课文 2.文中两个古文小段，学生理解有一定难度，尤其是《吊古战场文》，课前要求学生借助注释及工具书读懂它。 3.课前搜集邓稼先和杨振宁的事迹，如此，既能丰富学生课外阅读，锻炼他们检索资料能力，又能使他们先对这位功勋人物有个比较全面地了解。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、激情导入 一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代。那是一个任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代。下面让我们来回顾一下那段惨痛的历史（幻灯片展示图片）。1964年，随着中国大地上的一声巨响，“任人宰割”的中华民族“站起来了”（原子弹爆炸视频）在这背后，对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先今天就让我们结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊梁”的人——中国的“核弹之父”、“两弹元勋”邓稼先！ 二、背景介绍 1、关于“两弹一星” “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2、关于邓稼先 邓稼先（1924—1986），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 三、字词识记 读一读，写一写 邓稼先宰割可歌可泣鲜为人知鞠躬尽瘁家喻户晓锋芒毕露妇孺皆知说服热泪满眶马革裹尸平沙无垠风悲日曛兽铤亡群蓬断草枯殷红 四、速读课文，整体感知 1、下面大家快速默读全文，理清文章的思路，用简洁的语言概括每个小标题的内容 本文共有六部分，且每一部分均设有小标题。 第一部分，展现时代背景，突出邓稼先的历史地位和伟大贡献。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者了解百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷惘，披着朝阳的霞光，迎来了从