走遍俄罗斯第一册教学计划

走遍俄罗斯第一册教学

计划

Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《走遍俄罗斯》第一册教学计划

一、教学对象

所有学生基本为一直学习英语的俄语零起点学习者，程度水平大体一致，因此，在教学过程中要激发学生学习兴趣、开发其学习潜能、引导其掌握合适的学习方法、培养其自主学习的习惯和能力。

二、教学时间

2015-2016学年第一学期

三、教材分析

《走遍俄罗斯》是俄罗斯国家外国公民俄语考试系统专家委员会推荐的供外国俄语学习者使用的教材，由俄罗斯莫斯科国立大学国际教育中心编着，俄罗斯圣彼得堡兹拉托乌斯特出版社出版。经我国外研社翻译出版之后，全书共分为四册。相对于国内普遍使用的北外和黑大的俄语专业教材，本套教材的特色主要在于：

1）学习内容题材广泛，包括俄罗斯历史、文化、社会习俗以及社会生活等方面。在内容表达上也使用了较多的新词，有助于学习者借助鲜活的语言材料多角度了解俄罗斯社会。

2）语法的出现顺序结合日常生活表达需要，第一册语音部分就出现了简单的句子，能提高学生兴趣。且配有较多的日常句式、相关图片、图标来辅助学生对语法概念的理解。使学生在实际运用中掌握语言使用规则。

3）教材的考试针对性强。该教材的直接目的是帮助学生学完全部教材之后通过俄罗斯国家俄语水平一级考试，因而有较强的针对性和实用性。

4）本学期所要学习的第一册教材是由俄语发音、书写、语音规则、名词六个格（单数）的构成和基本运用、动词时态和体的概念、主要运用法则等语法项目穿插起来的入门级教材，着重培养学生的基本日常口语交际能力。对于零起点学生来说，内容较多，有一定难度，需要克服英语和汉语的双重干扰，形成基本的听、说、读、写技能，发展对话和叙述的交际能力。

四、主要教学目标和实施步骤

主要教学目标：

本学期是学生基础阶段学习的重要训练期，主要培养学生的学习兴趣、通过合适的学习方法掌握正确的语音、语调和日常会话中常用的单词、句式。帮助学生在掌握基础语法知识后形成基本的听、说、读、写技能，培养学生用相对完整的语句进行交流，用俄语思维表达个人想法、意见的习惯及能力。同时能够对俄罗斯的社会文化有一定的了解。

实施步骤：

1）从最基本的字母开始，通过朗读、模仿、对话编写和表演、背诵、复述、每日值日生报告等形式来训练和培养学生使用正确、地道的俄语交流，养成多开口、敢开口说俄语的习惯；

2）因教材编写体例不同，在教学过程中需要借鉴国内权威俄语教材的内容为学生补充相应的语法知识点，使学生掌握相对系统的语法知识，帮助他们加深对语言现象的理解和语言规律的使用；

3）扎实听写、默写，促使学生将知识落实到笔头，强化输入过程，为今后的进一步学习打好基础。

4）在教学过程中尽量为学生丰富有关俄罗斯的社会文化背景知识，增强学生对文化差异的敏感性，提高学生的综合素质。

五、预计教学进度

一方面，本册教材共15课，其中包括基础语音部分6课，综合课9课。每课的基本框架为语音、语法、综合实践三部分；另一方面，本学期教学周为18周，每周设计8-10课时，由于学生为零起点初学者，前期需要稍微放慢进度，扎实基础知识，因此初拟以每周一课的进度来进行教学设计。再具体根据每课内容的多少和难易程度进行课时量调整。基本计划如下：

第一课：

课时安排：教学周第一周，共8课时

主要内容：

一、导入部分(1课时)

介绍本学期主要教学安排、俄语、俄罗斯基本概况，师生间相互认识了解。

二、语音部分（5课时）

1）6个元音字母，9个辅音字母（3对清浊辅音）的发音、书写及相关音组的训练；

2）重音概念、元音а,о的弱化及音组训练；

3）结合常用句型学习调型1和3。重点进行区分练习。因为汉语中没有调型的概念，所以该部分知识为难点知识。

三、综合实践部分（2课时）

1）结合调型1和3训练基本句型--Это Антон –Да, это Антон. Он тут. 用所接触单词做大量的替换训练。另补充讲解该对话的否定回答Нет, это не Антон(он)．

2）第9页练习9-11的训练和讲解。

3）第13页练习13的对话讲解，重点讲解打电话用语。

第二课：

课时安排：教学周第二周，8课时

主要内容：

一、语音部分（3课时）

1）五对清浊辅音、字母х, р的学习和训练；

2）清化的概念和音组练习；

3）结合常用口语句型学习调型2，难点知识为调型1、2、3的对比使用二、语法部分（2课时）

名词的性（需补充俄语的词类划分及完整的名词性的分类方法、外来词的使用规则及常见外来词。）；将所学单词做归类练习。

三、综合实践部分（2课时）

1）第21页对话讲解；

2）总结所学的特殊疑问词（кто, что, когда）及其引导的疑问句的使用和回答（注意调型）；

3）用第一课和本课所学知识分组编写简单对话。

四、周测验（1课时）

第三课：

课时安排：教学周第三周，8课时

主要内容

一、语音部分（2课时）

1）9个字母及音组练习；

2）清辅音浊化；

3）学习带а的对别句调型；

4）学习完整字母表。

二、语法部分（3课时）

1）人称代词；

2）物主代词的性（补充чей的划线提问）。第30页对话讲解；

3）对Это твой телефон 补充否定回答的方式，并强化肯定回答句型。

三、综合实践部分（2课时）

1）打招呼用语Здравствуйте! Привет! До свидания! Как дела Спасибо,

хорошо.

2）第35页对话讲解；

3）用所学句型编写对话并进行表演。

四、周测验（1课时）

第四课：

课时安排：教学周第四周，8课时

主要内容

一、语音部分（2课时）

１）综合音组练习；

２）е, э的弱化，复习а, о的弱化。

二、语法部分（1课时）

复习名词和物主代词的性。

三、综合实践部分（3课时）

1）Скажите(Извините), пожалуйста, когда(кто, что...)句型训练；

2）询问地点的问答句型训练；

3）课文与对话讲解：第41页练习4, 从第48页开始的课文和练习13-21；

4）口述练习：介绍我的家庭，我的城市。

四、文化国情课（1课时）：俄罗斯国家的发展简史

五、周测验（1课时）

第五课：

课时安排：教学周第五周，8课时

主要内容

一、语音部分（1课时）

１）特殊音组的训练；

２）调型4。

二、语法部分（3课时）

1）Чей的复数形式使用，复习单数形式的使用；

2）名词复数第一格变化规律（补充讲解常见特例）；

3）动词第一变位法的变化规律（该部分知识为难点知识。同时讲解句子主要成分、及物动词的概念，为后面学习及物动词后常接第四格作为补语做铺垫。）

三、综合实践部分（3课时）

1）相识的常用句型；

2）如何询问职业句型；

3）表达观点的主要句型：

Я (не) знаю, что(кто, где, когда...)

Скажите,пожалуйста, ты не знаешь, что(кто, где, когда...)

Никто не знает, что(кто, где, когда...)

4）讲解69页课文和74页对话；

5）口述练习：描述自己一天的生活

四、文化国情课：俄罗斯的主要节日

五、周测验（1课时）

第六课：

课时安排：教学周第六周，4课时

主要内容

一、复习前五课（2课时）

二、阶段测验（2课时）

第七课：

课时安排：教学周六、七周，8课时

主要内容

一、语音部分（1课时）：1-300的数词

二、语法部分（3课时）

1）形容词的性；

2）用какой对形容词进行提问，讲解第100页开始的练习2-7；3）形容词复合最高级形式；

4）指示代词этот的性和用法；

5）初次学习数词1, 2-4和5及5以上的用法；

三、综合实践部分（3课时）

1）购物常用词组和句型；

2）复习扩充表达观点的句型，复习动词第一变位法；

Как вы думаете, что...

Как вам нравится...

--Почему...

--...,потому что...

Повторите!

Давай пойдём!

3) 模拟表演购物情景

四、周测验（1课时）

第八课：

课时安排：教学周第七、八周，10课时

主要内容

一、语音部分（1课时）

调型5的使用

二、语法部分（5课时）

1）动词时态：现在时态的概念、结合动词第一变位法讲解现在时态基本用法；

2）动词体的概念（补充两种体的概念、主要区别及不同使用情境）；

3）动词第二人称命令式（补充概念及构成方式、使用场合）；

4）名词格的概念（补充各个格的基本概念，重点讲解单数第六格构成、基本用法：表示地点、交通工具使用及思想内容的表达）

三、综合实践部分（3课时）

1）常用动词词组与句型讲解、从第125页开始的练习11-15的训练和讲解；2）从第128页开始的课文与对话17、21、31、33的讲解；

四、周测验（1课时）

第九课：

课时安排：教学周第八、九周，8课时

主要内容

一、语音部分（1课时）

复习所有调型、Поговорим！

二、语法部分（4课时）

1）动词第二变位法（补充第二变位法的特例，对比复习第一变位法）；

2）人称代词、名词第四格的构成（补充-ся动词的变位、第四格表示时间和方向的用法、与第六格的对比）

三、综合实践部分（2课时）

1) 词组和句型

любить что(что делать...)

--Какой день сегодня

--Сегодня понедельник(вторник, среда,четверг, пятница, суббота, воскресенье.) --Когда урок

--В(Во) понедельник(вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.) ...поэтому....(与потому что的区别) 结合第162页练习24讲解

можно+инф. 结合第164页练习25讲解

2)对话和课文讲解

第165页打电话练习25

第160页课文23

三、周测验（1课时）

第十课：

课时安排：教学周第九、十周，8课时

主要内容

一、语音部分（1课时）

Поговорим!

二、语法部分（3课时）

1) 动词过去时态（补充“时间状语”）第173页开始的练习1-4讲解；

2) быть表示“存在”的用法（补充表示“有”的用法）；第178页开始的练习8-11讲解；

3) 部分定向动词与不定向动词（补充概念和归纳基本用法）；从第182页开始的练习12-21讲解；

三、综合实践部分（3课时）

1）表达许久未见的句型；

2）друг друга词组用法；

3）用形容词短尾表达“幸福”、“繁忙”；

4）从第189页开始的23, 26课文讲解、28对话讲解；

5）对话练习：相互介绍昨天是如何度过的

四、周测验（1课时）

第十一课：

课时安排：教学周第十、十一周，9课时

主要内容

一、语音部分（1课时）

Поговорим!

二、语法部分（4课时）

1）动词的体（补充完成体和未完成体的概念，主要区别和用法），从第204页开始的练习1-6的讲解；

2）名词第三格（补充构成、基本用法урок 13）；从第217页开始的练习19-24的讲解；

三、综合实践部分（3课时）

1）时间表示法（钟点表示法、部分日期表示法，同时复习基数词的用法；

第213页练习11, 12, 14讲解；

2）表达意愿的句型（动词хотеть）；

3）идти(ехать) куда к кому 句型；从第219页开始的练习19, 24, 25的讲解；

4）мочь+инф.；

5）从第220页开始的课文与对话讲解：26、27、28、31

四、周测验（1课时）

第十二课：

课时安排：教学周第十一、十二周，9课时

主要内容

一、语音部分（1课时）

Поговорим!

二、语法部分（4课时）

1）名词单数第二格的构成和用法（补充第二格作为后置定语的使用、结合233页练习1-8讲解У кого нет кого, чего的句式；结合поехать, приехать 等动词讲解带有из-в, с-на前置词短语（句子）用法；进行第二格、四格、六格短语的对比用法练习：讲解从第221页开始的练习9-14 、从第216页开始的练习17-21。）

2）СВ 与СВ动词接连出现表示动作相继完成

三、综合实践部分（3课时）

1）第219页23、25课文与对话讲解；

2）口述练习：介绍自己的朋友给班里的同学认识

四、周测验（1课时）

第十三课：

课时安排：教学周第十三、十四周，9课时

主要内容

一、语音部分（1课时）

Поговорим!

二、语法部分（4课时）

1）动词将来时态（两种将来时态的构成方式，主要意义区别。复习быть表示“有”的句型；讲解从第258页开始的练习1-6）；

2）第三格动词的使用和相关句型；

купить, подарить, дать, показать что кому

помогать кому в чём

позвонить кому когда

говорить, рассказывать, кому о чём

кому сколько лет

кому надо, нужно что делать(сделать)

三、综合实践部分（3课时）

1）从第267页开始的课文和对话讲解 8、9、10、13、25、26、28；

2）对话表演：谈论周末的安排

四、周测验（1课时）

第十四课：

课时安排：教学周第十五、十六周，10课时

主要内容

一、语音部分（1课时）

Поговорим! Послушаем!

二、语法部分（4课时）

1）когда引导的带НСВ, СВ的时间状语从句区别；

2）名词单数第五格，人称代词第五格的构成和基本用法；

补充：с кем-чем的基本用法

工具格

动词接格关系заниматься, интересоваться...

работать (быть) кем

поздравлять кого с чем

3) быть表示“是”（三种时态），补充复习表示“存在”、“有”的句型

三、综合实践部分（4课时）

1）词组和句型；

Если хочешь, сделай, возьми, скажи, покажи...

Я сам (сама) что делать...

--Что случилось Что с тобой

--У меня температура и болит голова.

заказать номер в гостинице

билет на самолёт (поезд)...

--Что вы хотите

--Дайте, пожалуйста, кофе с молоком и с сахаром.

2)对话和课文讲解；

从第292页开始的对话和课文5, 16, 21, 23

四、周测验（1课时）

第十五课（总复习）：

课时安排：教学周第十七、十八周

主要内容

1）串讲本学期所有主要语法点、过关练习；

2）帮学生一起总结本学期所有单词接格关系；

3）帮学生一起总结所有句式句型；

4）答疑

走遍美国文本及笔记15-1

ACT 1-1 “没有特别的理由。” 【故事梗概】 Richard整日在外奔波忙碌，Marilyn在家照顾婴儿，生活缺少浪漫气息。在他们结婚五周年纪念日的前几天，Richard建议两个人把孩子托给母亲照料，到新婚时度蜜月的地方去重拾最初的欢乐。 [Richard hands Marilyn a bouquet of roses.] Marilyn: What's this for? Richard: Just because. How's the baby? Marilyn: Fast asleep. Richard: I'm sorry I missed him. I had to work late. Marilyn: What are the flowers for, Richard? Richard: Five years of happiness. Happy anniversary. Marilyn: But our anniversary isn't until Saturday. Richard: I couldn't wait. Besides, we are not going to be here Saturday. Marilyn: We're not? Richard: Uh-uh. Marilyn: Where are we going to be? Richard: If you had your choice of all the places in the world, where would you choose to spend our anniversary? Marilyn: The Watermill Inn. I loved that place when we went on our honeymoon. Richard: Perfect! You picked the right place. Marilyn: I don't understand. Richard: You and I, Mrs. Stewart, are going to spend a second honeymoon at the Watermill Inn. 【语言点精讲】 1. What's this for? 这是为什么？这是干什么？

七年级地理下册俄罗斯第一课时教学设计

七年级地理下册《俄罗斯》第一时教学 设计 标解读标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征，俄罗斯重工业发达、轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全，并通过大量设问，激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣，使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。 教 学 流 程 教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图讲述导入 激发兴趣讲述导入《俄罗斯》，XX年是一个不择不扣的大选之年，很多国家都要进行选举，在XX年上半年哪个大

国的选举引起全世界的关注？同学回答：俄罗斯展示题《俄罗斯》讲述导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。 第一站： 走进俄罗斯 读“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图，探索俄罗斯的位置： 1同学们知道世界上面积最大的国家吗？你对这个国家有何了解？ 2说说俄罗斯的地理位置。自主学习、合作、探究得出俄罗斯的地理位置。展示“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站： 俄罗斯的 地形特征 读“俄罗斯的地形”图，探究俄罗斯的地形特征。 1找出俄罗斯主要地形区与主要河流。 2俄罗斯地形以叶尼塞河为界，西部主要为什么地形区，东部为什么地形区？ 3俄罗斯地势特征是什么？学生 第三站：

走遍俄罗斯第一册教学计划

《走遍俄罗斯》第一册教学计划 一、教学对象 所有学生基本为一直学习英语的俄语零起点学习者，程度水平大体一致，因此，在教学过程中要激发学生学习兴趣、开发其学习潜能、引导其掌握合适的学习方法、培养其自主学习的习惯和能力。 二、教学时间 2015-2016学年第一学期 三、教材分析 《走遍俄罗斯》是俄罗斯国家外国公民俄语考试系统专家委员会推荐的供外国俄语学习者使用的教材，由俄罗斯莫斯科国立大学国际教育中心编著，俄罗斯圣彼得堡兹拉托乌斯特出版社出版。经我国外研社翻译出版之后，全书共分为四册。相对于国内普遍使用的北外和黑大的俄语专业教材，本套教材的特色主要在于： 1）学习内容题材广泛，包括俄罗斯历史、文化、社会习俗以及社会生活等方面。在内容表达上也使用了较多的新词，有助于学习者借助鲜活的语言材料多角度了解俄罗斯社会。 2）语法的出现顺序结合日常生活表达需要，第一册语音部分就出现了简单的句子，能提高学生兴趣。且配有较多的日常句式、相关图片、图标来辅助学生对语法概念的理解。使学生在实际运用中掌握语言使用规则。 3）教材的考试针对性强。该教材的直接目的是帮助学生学完全部教材之后通过俄罗斯国家俄语水平一级考试，因而有较强的针对性和实用性。 4）本学期所要学习的第一册教材是由俄语发音、书写、语音规则、名词六个格（单数）的构成和基本运用、动词时态和体的概念、主要运用法则等语法项目穿插起来的入门级教材，着重培养学生的基本日常口语交际能力。对于零起点学生来说，内容较多，有一定难度，需要克服英语和汉语的双重干扰，形成基本的听、说、读、写技能，发展对话和叙述的交际能力。 四、主要教学目标和实施步骤 主要教学目标： 本学期是学生基础阶段学习的重要训练期，主要培养学生的学习兴趣、通过合适的学习方法掌握正确的语音、语调和日常会话中常用的单词、句式。帮助学生在掌握基础语法知识后形成基

走遍美国文本及笔记17-1

ACT 1-1 “想让影集出版会遇到不少困难吗？” 【故事梗概】 一天晚上，Richard坐在家里的楼梯上，他在看一些他给各表演艺术中心拍摄的照片。Marilyn走下楼来，她停下脚步帮助Richard审查这一批照片。 Marilyn: What are you doing'? Richard: [He looks at his photographs.] I think I've got them. Marilyn: You think you've got what? Richard: Performing arts - performing arts centers. I think I've got them all, but I'm not sure. Marilyn: [She looks at the photographs.] I think you have got it, Richard. Lincoln Center, home of the Metropolitan Opera, the New York City Ballet, the New York Philharmonic. Richard: Shubert Alley center of the theater on Broadway. Marilyn: And Carnegie Hall. And the Kennedy Center for the Performing Arts in Washington. Richard: And the Music Center in Los Angeles. And the others. I do have it all. Marilyn: You have been working on this for some time, Richard. I'm glad you feel you've finally put it all together. What now? Richard: Now for the hard part. Marilyn: Oh, you think you're going to have a hard time getting the album published? Richard: Well, it won't be easy. 【语言点精讲】 1. I think I've got them． 我认为该拍的我都拍到了。get的意思较多。这里表示“抓住了事物的本质或要点，得到了所期的收获”。

安东诺娃《走遍俄罗斯(1)》学习指南(урок 15)【圣才出品】

урок15（复习课） 一、词汇短语 памятник[阳]纪念碑，墓碑 【变化】-а 【搭配】поставить ~树立纪念碑 исторический ~历史文物 【例句】Противмузеястоит памятник.在博物馆对面耸立着一座纪念碑。 транспорт[阳]运输业；交通 【变化】-а 【搭配】железнодорожный ~铁路运输 воздушный ~航空运输，空运 сухопутный ~陆路运输 водный ~水路运输，水运 трубопроводный ~管道输送 【例句】Мой папа работает на транспорте.我爸爸在运输部门工作。 помощь[阴]帮助，救济 【变化】-и

【搭配】моральная ~精神上的支援 медицинская ~医疗 оказать кому ~(给以)帮助，援助 отказать кому в ~и拒绝帮助…… 【例句】Я надеюсь на вашу помощь.我希望得到您的帮助。 дружить[未]с кем交好，相好 【变化】-ужу，-ужишь 【例句】Они давно дружат.他们早就是朋友了。 помощник[阳]助手，帮手 【变化】-а 【搭配】~ режиссёра副导演 【例句】Мне кажется, ему нужен технически грамотный помощник.我觉得，他需要一位懂技术的助手。 оценка[阴]①(对人或物的价值、水平、作用、意义的)看法，评价；②(评定学生知识、操行的)分数 【变化】-и，复二-нок 【搭配】дать ~у чему对……作出评价 высокая ~高度评价 【例句】Её оценки людей оказывались почти всегда верными.她对人的评价几乎

走遍美国文本及笔记19-1

ACT 1-1 “领结总是这么难打吗？” 【故事梗概】 Susan和Harry今天要结婚了。Philip, Richard和Robbie在帮助Harry打领结。但是他们似乎都不知道领结的打法。 Harry: [He looks in the mirror at his bow tie.] It looks wrong. Philip: Hmmm. It is wrong. Richard: Are they always that difficult to make? Philip: The truth is…yes. I'll try again. Robbie: At this rate, the wedding will take place tomorrow. Philip: Not to worry. OK. Here we go. [He tries again to tie Harry's bow tie.] Harry: I'm worried, Philip. What if we can't tie the tie? Richard: [joking] If we can't tie the tie, then there can't be a wedding. Robbie: You'd better not make Harry any more nervous than he is. [to Harry ] Don't worry. We'll figure a way. [Grandpa enters the room.] Grandpa: How're you doing, fellas? Harry: [nervously] Not so good, Grandpa. We can't get this bow tie tied. Nobody knows how to do it. Do you? Grandpa: No. I never could, either. 【语言点精讲】 1. He looks in the mirror at his bow tie. 他在看镜子里的领结。 bow tie: 领结，蝶形领结。 2. Are they always that difficult to make? 领结总是这么难打吗？ that: 那样，如此。that再这里起状语副词作用，相当于so，是美国人常用的非正式语言。

初中地理_《俄罗斯》(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

第八章不同类型的国家 第二节《俄罗斯》（第一课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。 2.利用地图，了解俄罗斯的地形、河流、湖泊的分布特点，并分析俄罗斯地形地势特征。 4.根据地图和资料分析俄罗斯气候特征，并分析原因。 5.简单分析俄罗斯的气候对农业生产的影响。 （二）过程与方法 1.运用图文资料，分析归纳俄罗斯自然地理特征。 2.通过合作探究认识产生气候特征的原因。 （三）情感态度价值观 增强学生对地理事物的好奇心，培养学生地理学习兴趣。 二、教学重点 1.运用俄罗斯地形图，指出俄罗斯的位置范围，了解其主要地形区、河湖分布。 2.利用图文资料，分析归纳俄罗斯气候特征及原因。 三、教学难点 分析归纳俄罗斯气候特征及产生的原因。 四、教学方法 自主学习、合作探究、多媒体直观演示法、活动法等。 五、教学课型 新课型 六、课时安排 2课时 七、【教学过程】（第一课时） 导入新课： 图片：俄罗斯套娃、俄罗斯方块。问：这两件事物都与哪个国家有关？—俄罗斯

俄罗斯图 【自主学习一】 读“俄罗斯地形图”及教材P63第一二段，完成下列各题： 1.俄罗斯陆地面积多万平方千米，是世界上面积最大的国家，其主要民族是族。 2.说说俄罗斯大致的纬度范围，并说明俄罗斯地处哪两个温度带？ 3.在图中填出下列海洋：北冰洋、太平洋、波罗的海、黑海、里海。 4.在图中填出亚欧的界线：乌拉尔山、大高加索山、白令海峡。由此可知，俄罗斯位于洲东部，洲北部。 5.在图中填出俄罗斯主要陆上邻国：中国、蒙古、哈萨克斯坦、乌克兰、白俄罗斯、芬兰等。 【合作探究一】 在图中填出俄罗斯主要河流、湖泊。根据俄罗斯亚洲部分河流的流向，判断俄罗斯亚洲部分的地势高低。 【自主学习二】

走遍俄罗斯第一册单词表.

单词表 А август（12）八月 автобус（2）公共汽车 автограф（13）题词，签名 адрес（4）地址 алло（1）喂，喂 альбом（4）相册，纪念册 американец（9）美国人 американка（9）美国女人 американский（8）美国的 англичанин（9）英国人 англичанка（9）英国女人 апрель（12）四月 аптека（4）药房 артист（8）演员 артистка（10）女演员 архитектор（15）建筑师 архитектура（15）建筑 аудитория（4）(大学)教室 аэропорт（13）机场 Б бабка（11）老妪 бабушка（3）祖母 балет（9）芭蕾舞 банан（11）香蕉 банк（2）银行 бар（2）酒吧 баскетбол（8）篮球 бассейн（12）游泳池 бежать (未) （12）跑，奔跑 белый（7）白色的 библиотека（6）图书馆 бизнесмен（5）商人 билет（5）票 биолог（5）生物工作者 бланк（14）格式纸，表 блюдо（9）盘子；一道菜 болен (-льна, -льно, -льны) （10）生病 болеть（Ⅱ）（未）（12）疼痛 больше всего（13）最 больше（13）（用在否定词前）再也（不）…，（不）再… большой（7）大的бом（1）嘡（钟声） бон（1）（流送木材的）栏木浮栅 борщ（12）红菜汤 ботинки(7)（皮）鞋 брат（2）兄弟 брюки（7）裤子 будильник（13）闹钟 буква（2）字母 бульвар（11）（城市中的）林荫道 бум（1）热闹，热潮 бывать（10）常有，常是 быть（1）有，在，到，去（过去时） В ваза（4）花瓶 ваш（3）你们的 великий（7）伟大的 велосипед（10）自行车 вернисаж（7）画展开幕日 весна（10）春天 весной（5）在春天 вещь（4）东西 взять（完）（12）拿，取，买 видеть（Ⅱ）（10）看见 виза（5）签证 вкусный（12）可口的 внимательно（13）注意力集中地，专心地внучка（11）孙女 вода（1）水 война（7）战争 войти（13）走进 вон（1）那就是 восемь（7）八 восемьдесят（7）八十 восемьнадцать（7）十八 воскресенье（9）星期天 вот（1）这就是 врач（4）医生 время（9）时间 вс? в порядке（11）一切就绪，一切都好всегда（4）永远，总是 вставать （未）/ встать（完）（13）起来，起床 встретить, встречу, встретишь, встретят（Ⅱ）（10）遇见，迎接

走遍美国文本及笔记4-2

ACT 2-1 “可是你不认为这是个好的创作题材吗可是你不认为这是个好的创作题材吗可是你不认为这是个好的创作题材吗可是你不认为这是个好的创作题材吗？？？？” 【【【【故事梗概故事梗概故事梗概故事梗概】】】】健身教练Jack Davis给Richard做了简单的健康检查。在交谈中，Jack了解到Richard是一位摄影师，而Jack正好需要一些照片来给自己的健身中心做广告。于是Richard以拍照片代替了上午的锻炼。 Jack: OK, Richard. That's terrific. Your pressure is 120 over 75, and that's fine. Now stand up, please. Good, it's 122 over 80. You can sit down now. When was your last complete physical? Richard: Six months ago. Jack: Good. Do you have any back or knee problems? Richard: Nope. I am in perfect health. Jack: What do you do for a living, Mr. Stewart? Richard: I'm a photographer. Jack: Interesting. What do you photograph? Richard: Everything. The American scene. People, places, events. Jack: Did you ever think of photographing an aerobics class? Richard: No…I can't remember taking pictures of people exercising. Jack: But don't you think it'd be a good subject? Richard: Sure. Jack: I need some good photos for my advertising, Mr. Stewart. Maybe you can photograph a class, and I can give you and Mrs. Stewart a month of classes - free. Richard: When can I photograph a class? Jack: Anytime. Richard: How about today? Jack: Terrific! 【【【【语言点精讲语言点精讲语言点精讲语言点精讲 1.Your pressure is 120 over 75. 你的血压是收缩压（高压）120，舒张压（低压）75。这里 的pressure是指blood pressure（血压）。 2. When was your last complete physical? 你上次全身检查是什么时候？这里complete physical意思是complete physical examination（全身检查）。 3. Nope. I am in perfect health. 没有。我健康状况完全良好。Nope，“不，没有”，意思 与"No."相同。此处指背部(back)和膝盖(knee)均无毛病。这是一个很不正式的词。 4. What do you do for a living? 你是干哪一行的？这是询问对方职业的一种方式。注意 这里"What do you"的发音，它在口语中常连在一起发音，成为"Waddaya"。 5. The American scene. 美国风情。 6. Did you ever think of photographing an aerobics class? 你想到过拍一个健身操班上课 的照片吗？"Did you ever..."可以用来询问别人是否作过某事。注意Jack发音，他把"did you"读成了"didja"。did you在口语中常常被读成didja。 7. But don't you think it'd be a good subject? 可是你不认为这是个好的创作题材吗？这 又是一句反问的话，用来询问别人的看法，旨在得到或暗示正面的答复。it'd是it would 的缩写，用would 代替will，表示不肯定、客气、谦虚等感情，是一种现在虚拟语态。 subject在这里指“创作题材”。另外，请注意"don't you"的发音，它在口语中常连读成"dontcha"。 8. Maybe you can photograph a class, and I can give you and Mrs. Stewart a month of classes - free. 也许你可以拍一个班在上课，我可以免费让你和Stewart夫人上一个月的课。

安东诺娃《走遍俄罗斯(1)》学习指南(урок 10)【圣才出品】

урок10 一、词汇短语 заниматься[未]чем做……，从事……；学习 【变化】-аюсь，-аешься. 【例句】Чем вы занимаетесь?您现在做什么事情？ Не мешай мне заниматься.别妨碍我学习。 спать[未]①睡觉；②〈转〉没有动静；③〈转〉(死人)安息 【变化】сплю，спишь；спал，спала，спало. 【搭配】~ глубокимсном酣睡 【例句】Рощаспитнадрекою.小树林在河边沉睡着。 Бабушкаспитподвишневымдеревом.祖母在樱桃树下睡着了。 видеть[未]看见 【变化】вижу，видишь；видимый；виденный. [完]увидеть 【搭配】~ фильм看电影 ~ своимиглазами亲眼看到 【例句】Радвасвидеть.见到您很高兴。 Многоевиделоннасвоёмвеку.他一生中见多识广。

идти[未][定向]①步行；行驶；运转；②(雨、雪等)下降；③(时间)消逝 【变化】иду，идёшь；шёл，шла. 【搭配】~ пешком步行 【例句】Часадвамышлибезотдыха.我们不停脚地走了两个来钟头。 Снегшёлсутрадоночи.从早到晚一直下雪。 Веснаидёт.春天来了。 Часыидутточно.表走时准。 ехать[未]①[定向]乘用交通工具；②(交通工具本身)行驶 【变化】еду，едешь. 【搭配】~ напоезде坐火车 ~ наконе骑马 【例句】Третьегомаяониедутспервымутреннимпоездом.5月3日他们乘早上第一班火车走。 Едетпоезд.火车在行驶。 Тишеедешь，дальшебудешь.〈谚语〉宁静致远。 плавать[未][不定向]游泳；航行 【变化】-аю，-аешь. 【例句】Мальчикиплаваютвречке.小男孩们在小河里游泳。 Тамплаваюттолькомаленькиепароходики.那里只有小轮船航行。

走遍美国文本及笔记12-2

ACT 2-1 “那么说我已经解决了你的问题了。” 【故事梗概】 Susan想请自己的老板John Marchetta帮忙，为Grandpa找点事做。她叫来了自己的助手Sam“商量”这个想法是否可行。 Susan: Sam, would you come in, please? Sam: You sound like something's bothering you, Susan. The sketches for the cover of the new doll book? Susan: That's not it. Please sit down. Sam: Sure. Susan: I need your advice on a personal matter, but it's not about me. Sam: You need my advice on a personal matter, and it's not about you. OK. Susan: It's about my grandfather. Sam: What's the problem? Susan: It won't sound like a big deal, but it is. I had dinner with him Saturday, and he's very unhappy about not working. Sam: I thought he was retired and pleased to be living with the family. Susan: He is, but there's so much energy and talent in the man, and he doesn't get to use it. Sam: But what can I do? What kind of advice are you looking for? Susan: Simply this. John Marchetta runs this company. Sam: He founded this company. Susan: Right. John Marchetta gave me my start here six years ago, when I first graduated from college. He gave me the chance to use my talents and made me feel more confident. Sam: Right. Maybe he can do the same thing for your grandfather. Susan: Or at least give him some advice. Sam: Right. Then I’ve solved you problem. Susan: I can always depend on you, Sam. Sam: I'm glad to help. Shall I call Mr. Marchetta for you? Susan: No, no. I'll do that. Thanks.

走遍美国文本及笔记10-2

ACT 2-1 “ 我得打个电话。” 【故事梗概】 Susan在接待室见到了Harry 和Michelle。Michelle对Susan的态度并不特别友好。Susan给客户Levine先生打了电话，把原定的工作午餐改了时间。 Susan: Hi, Michelle. Hello, Harry. It's nice to see you again. Michelle: Hello. Harry: Hi, Susan. We have both been excited about seeing you and having lunch with you today. Michelle picked these flowers out for you. Michelle: Daddy, can we go soon? Harry: We're going to go to lunch in a few minutes, honey. Michelle: But I'm thirsty. Harry: OK. You go out and get a drink of water at the fountain. Susan: The fountain is over there, Michelle. Near the Exit sign. Michelle: Thank you. Harry: Michelle is a little shy. Susan: I used to be that way when I was her age. Harry, if Michelle doesn't want to go, we don't have to. Harry: She'll be fine. Remember, I haven't dated anyone else since her mother died. This is a little difficult for her. Are you ready to go? Susan: Yes. But could you wait one minute? I have a call to make. Would you excuse me? Sam, get Mr. Levine at Toytown Stores on the telephone for me, please. Sam: Right. Hello. Susan Stewart calling Mr. Levine, please. He's on the phone. Susan: Mr. Levine, Susan Stewart. I find myself in an embarrassing situation. I made another lunch date for today and forgot to enter it in my appointment book. Can you and I meet for drinks tomorrow? I'd really appreciate it …Yes…Thank you…Tomorrow at five o'clock at the Biltmore. I'll see you then. Thank you, Mr. Levine.

初中地理《俄罗斯(第一课时)》优质教案、教学设计

《俄罗斯（第一课时）》教学设计 (Seewo 白板课例) 一、教学目标 知识目标： 1. 运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家。 2. 利用图文资料，认识俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流等）。能力目标： 1. 巩固运用区域地理的学习方法，学会读图方法，提取地图中的有效信息。 2. 学会分析和联系地理要素间的互相关系，概括俄罗斯自然环境的特征。德育目标： 1. 增强对地理事物和现象的好奇心,提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。 2. 尊重世界不同国家的文化和传统,增强民族自尊心、自信心和自豪感，初步形成全球意识。

3. 培养科学严谨的求真态度，培养深度学习的探究意识。 二、教学重难点 1. 从主要地形区掌握俄罗斯地形分布特点。并分析地形与河流之间的关系。 2. 从地理位置角度分析俄罗斯气候的特点与影响。 三、课时安排 1 课时 四、教学方法 自主学习、探究活动、SEEWO 白板互动 五、课前预习 巩固学习区域地理的方法，利用教材39 页地图，自主预习俄罗斯的地理位置，并在图中标划出相应的地理事物，整理描述。

外交关系，接下来我们通过一段视频来了解一下中国和俄罗斯之间的合作,并找出视频中你看处俄罗斯的哪些地理特点？（播放视频） 学生活动： 观看视频，说出视频当中关于俄罗斯的地理位置，或自然环境的相关词汇，并且看出俄罗斯的石油天然气资源丰富。 教师活动： 捕捉学生词汇，写在板中板上

【自主巩固】 指空白图自主巩固地理位置。 【活动】俄罗斯地域辽阔，国界线漫长，有很多的陆上邻国。请找出主要邻国，并找学生拖拽名称，将邻国对号入座。

走遍美国文本及笔记1-2

ACT 2-1 “能告诉我怎么去弗代尔镇林肯大街吗？” 【故事梗概】 Alexandra想把Richard 忘下的包还给他。包上挂着Richard的住址牌，Alexandra向一位警察询问该怎样去那里。警察叮嘱Alexandra要坐1路地铁，可是她却仍然坐错了车。 Alexandra: Excuse me, officer. Can you help me? Policeman: Sure. Alexandra: Can you tell me how to get to Linden Street, in Riverdale? Policeman: "Richard Stewart, 46 Linden Street, Riverdale, New York." You should take the number one subway. Alexandra: Is there a station near here? Policeman: Yes. The station's that way. You should take the number one train to Van Cortlandt Park. Alexandra: Number one train to Van Cortlandt Park. Thank you. Policeman: Anytime. Good luck. Remember, the number one train. The uptown platform. Alexandra: Thank you. Policeman: You're welcome. 【语言点精讲】 1. Excuse me, officer. Can you help me? 当我们向别人寻求帮助时，可以说Excuse me. Can you help me?（劳驾，可以帮个忙吗？） 本文中的officer，是指police officer，即警官。 2. Can you tell me how to get to Linden Street, in Riverdale? "Can you tell me how to get to ...? "可以用来向别人问路，意思是“您能告诉我怎么才能到达某某地点吗？” 3. 46 Linden Street, Riverdale, New York. 这是一般地址的说法。地点由小到大排列。

走遍美国文本及笔记3-3

ACT 3-1 “你很幸运有关心你的家人你很幸运有关心你的家人你很幸运有关心你的家人你很幸运有关心你的家人。。。。” 【【【【故事梗概故事梗概故事梗概故事梗概】】】】 火车到达了纽约市。Eisa和祖父Malcolm互相告别。 [On the Amtrak train later that day. The train is arriving in New York City.] Voice: Ladies and gentlemen, Amtrak is happy to announce our arrival in New York City. The train will be stopping in five minutes. Please check to be sure you have your belongings. And have a good stay in the Big Apple. Thank you. Eisa: Well, here we are. It was so nice meeting you, Mr. Stewart. Grandpa: And nice meeting you, too, Mrs. Tobin. Please look us up. We're in the phone book. Dr. Philip Stewart, in Riverdale. Eisa: Your son? Grandpa: That's right. And have a good time in New York. Eisa: And don't be so independent. You're very lucky to have a caring family. 【【【【语言点精讲语言点精讲语言点精讲语言点精讲】】】】 1. Amtrak Amtrak是火车公司的名字，一般译为“美国火车公司”。是由三个词组合而成的：American, travel和track。 2. And have a good stay in the Big Apple. 祝你在纽约过得愉快。Have a good stay in...用于祝对方来访愉快。the Big Apple，纽约市的别称。 3. Please look us up. look (us) up相当于"call or visit (us)"，即“与（我们）联系，到（我们）家里来玩”。这个短语用来邀对方来访。 4. We're in the phone book. 你可以在电话簿中找到我们（家的地址和电话号码）。美国的电话簿上不只有姓名和电话号码，还列有住址。 5. And don't be so independent. You're very lucky to have a caring family. 还有，别太不依赖别人了。你很幸运有关心你的家人。这是Eisa的临别赠言。短暂的旅途交谈使Eisa洞察了Malcolm的心境，她临别的赠言既率直又温情。independent 独立的，不依赖的，有主见的。这是美国人非常重视的一种品质。family 既是家庭，又是家里人。在从父母的角度说时，family常指子女，如：They have a big family. （他们子女多。） ACT 3-2 “这照片使我想起了过去的岁月这照片使我想起了过去的岁月这照片使我想起了过去的岁月这照片使我想起了过去的岁月。。。。” 【【【【故事梗概故事梗概故事梗概故事梗概】】】】 在Stewart家的客厅里，一家人在和祖父Malcolm交谈。在家中Malcolm受到了儿孙两代人的热烈欢迎，惟一的遗憾是没有见到酷似故去的祖母的孙女Susan. Robbie: When can we go fishing? Grandpa: Robbie, we'll go fishing soon, and we'll take your dad with us. Philip: I'm ready, Grandpa. You name the day. Ellen: That's a great idea, Grandpa! Philip needs a day off. Robbie: Let's give him our presents - now. Richard: Good idea. Grandpa: Presents - for me? Richard: From me and Marilyn. Robbie: And this one's from me. I looked all over the house to find it. Grandpa: Richard, these are terrific pictures. This one really brings back memories. You

《俄罗斯》教学设计(第1课时)

第七章我们邻近的国家和地区 第四节《俄罗斯》教学设计（第1课时） 主备人：曾庆松时间：2011年3月20日 个案设计个性化修改 教学目标 知识与技能 1 ?俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。 2 ?俄罗斯的地形、河流、气候。 3.了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。 4 ?俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。 6.运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方 法。 7.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 8.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到 以后的学习中。 过程与方法 1.通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识， 激发学生兴趣。 2.设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动， 学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观 察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获 得新知、形成能力。 情感态度和价值观 1.树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。 2.激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。 教学重点 1.俄罗斯的地理位置特点。 2.俄罗斯的地形特点及气候特征。 3.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。 4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 教学难点 1 .分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。 2.分析俄罗斯的气候特征。 3.分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业的成因。 课时安排 2课时 第1课时 教学过程

导入新课 中国最大的邻国是哪个国家？ 你能介绍一下你所知道的俄罗斯情况吗？学生自由发言，老师结合P42阅读材料简介俄罗斯基本情况。 ［过渡］ 学习一个国家我们首先了解它的什么环境？（自然环境）提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？ （位置范围、地形河流、气候） 学习新课 ［板书］一、俄罗斯的自然环境 ［活动1:读图训练］学生利用教科书P41图7.45《俄罗斯地形图》或地图册P37,根据前几课学习区域地理的经验，请学生尝试描述俄罗斯自然环境特点。建议从以下几方面入手： 1.指出俄罗斯的地理位置。 海陆位置：位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和北亚两大部分。欧洲部分占1/4，亚洲部分占3/4。东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海，南临中、蒙、哈等国家。 经纬度范围： 经度范围：大部分处在50° N?70° N之间（北温带、北寒带） 纬度范围：20° E?180° E之间。（东西长1万多公里） 世界上跨经度最广「东西距离最长的国家 2.读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。 （找出北冰洋、波罗的海、黑海、里海、贝加尔湖、、鄂霍次克海、太平洋、白令海峡） 3.读图找出俄罗斯有哪些陆上临国？ 挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等14个临国。 4.找出俄罗斯的主要地形区和主要河流： 东欧平原、乌拉尔山、 西西伯利亚平原、中西伯利亚咼原、东西伯利亚山地伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。黑龙江（阿穆尔河） （地势东高西低、南高北低；河流多由南向北流）