走进传统节日综合实践活动

《走进传统节日》综合实践活动设计

一、活动设计

（一）主题活动背景

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》的综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

（二）主题活动目标

1、知识目标

（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。

（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的故事。

（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

2、能力目标

（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。

（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的手抄报比赛，培养学生的动手操作能力。

3、情感目标

（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。

（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

（三）活动方案设计

1、总体设计

本次主题活动的参与人员有：回民小学四年（4）班的全体学生共51人；指导老师主要为该班的语文老师和班主任；整个活动的时间预计为四个星期，共计8个课时，其中课内2个课时，课外实践6个课时；课内活动安排综合实践课上进行，课外实践安排在校外课余时间进行。

2、活动过程设计

第一阶段：开题活动：用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”

开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪个节日。从而引出活动主题，进行分组研究。

方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力

第二阶段：实践活动

方法指导课：教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。

中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。

课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人和故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。了解当地的文娱活动。

第三阶段：交流评价

交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

第四阶段：成果展示

成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。二、活动过程

第一阶段：开题活动

一、开题课：

（一）播放录像、激发兴趣

1、（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？

（预设：录像上的人们在庆祝各种节日呢！）

你们喜欢过节吗？

（喜欢。）

师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究？

师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日）（二）谈谈对传统节日的理解

生谈对传统节日的认识。

教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。预设：春节、元霄节、清明节（公历4月5 日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】

请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。

小结：从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时间都不是很了解。

师进行小结。

(三)展开讨论引出课题

师：你喜欢研究哪个节日的内容

师：有哪些内容值得我们研究

预设：了解传统节日的由来

收集传统节日的相关的人物和故事

上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片

了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。

了解当地的文娱活动。

(四)确立课题组建小组

1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。

2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）

3、统计分组情况

(五)教师小结宣布活动开始

附：开题课图片

元宵美食龙灯

龙舟竞渡月饼

二、方案设计课：

(一)、创设情境引入新课

(二)、制定活动方案

1、明确各组活动课题

2、小组讨论制定方案，教师巡视指导

(三)、展示完善活动方案

1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案

2、完善方案

(四)教师强调在下一步活动中的注意事项

4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

第二单元：实践活动

(一)根据方案各小组分别进行实践活动+

(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

(三)实践过程的指导

1指导学生有目的地收集资料。

2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入

（1）快乐小组实践过程：

小组通过上网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、访问等方式了解了中华传统节日的内容及来历。（活动前，教师要引导学生从多角度认识传统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。教师提供搜索的相关网址）活动图片：（2）智慧小组实践过程：

小组通过向家长了解，到有关网上查询，在书籍报纸中查找，收集到节日的资料。（指导学生广泛收集资料，可以是文字、音像、图片）活动图片：

（3）团结小组实践过程：

小组通过网上收集资料，收集图片、上街调查，向家长了解、请教专家、其他学科教师作为指导教师等方式获得资料。

（4）奋进小组实践过程：

小组通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日的传说及习俗。

（5）火焰小组实践过程：

小组通过问卷调查广泛收集资料、可以是文字、音像、图片等。聘请家长及其他学科教师指导、记录整理我国节日的现状、撰写研究报告。

第三阶段：交流评价活动

1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

2、展开交流活动。

（1）引入交流，明确要求。

各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

（2）自主交流，谈谈收获。

（3）集体汇报，一起评价

（教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。）

3、指导下一阶段活动。

（1）小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。

（2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？

将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

第四单元：成果展示活动

通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下：

（一）教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。

快乐小组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的手抄报，一起浏览一下，请提宝贵意见。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有关节日的起源和故事；

智慧小组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句，也有手抄报；

团结小组：用图片展示节日的风情人俗。也制作了精美的手抄报；

奋进小组：通过讲解、展示图片等方式介绍传统习俗。

火焰小组：介绍了传统节日现在的发展情况；如何让我们的传统节日过的更热闹、被更多的人关注呢？请听听我们小组的建议。将加工整理、编写小报展示出来，供大家欣赏；

（教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、表演、绘画小品等，来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果。学生的特长得到了充分的发挥，并从中了解到中国传统节日的风俗习惯，感受中华民族传统文化的博大精深，培养了对中国传统文化的热爱之情）

（此次汇报交流活动令人大开眼界：声情并茂的朗读，图文并茂的手抄报，精致出众的手工艺，让人不得不感叹学生的潜力是无限的。在交流汇报中，学生学会了赞美，学会了欣赏，获得了知识，更重要的是学生尝到了成功的快乐，坚定了他们继续探究的信心。）

（二）汇报评价

1、单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、声音、及完成程度等）

2、综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。

三、收获与体会：指导同学们写出收获与体会。

我看春节

五（2）郑欣蓝

在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国—中国。这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。

春节是中国的传统节日，关于春节的由来更是有很多说法，其中流传最多的便是为了驱赶每逢除夕出来的凶兽—“年”，因此春节又称为“过年”，也因此有了春节燃放烟花爆竹的习惯。春节的习俗有很多，大多数是民间逐渐形成并流传下来的。除了放爆竹以外，贴春联更是沿袭至今。我国历史上最早的春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆，佳节号长春”，直到今天，我们仍然可以在有些人家的大门上看到它的踪迹。而春联流传至今，更是丰富多彩，有描绘祖国大好河山的：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有展现了伟大祖国欣欣向荣的：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有歌颂美好生活的：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”；有表达美好祝愿的：“梅开春烂漫，竹报岁平安”等等。春节贴“福”字，同样也是由来已久的风俗。“福”字代表了福气、福运，幸福，寄托了人们对美好幸福生活的向往，而且还有很多人把“福”字倒过来贴，就是取的“福”倒，福到了的意思。怎么样，我们的祖先很有才吧。除此之外，在祖国的各地，还有拜年、守岁、包饺子、蒸年糕、贴年画等很多习俗，都表达了人们团团圆圆、岁岁平安的美好愿望。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这是北宋诗人王安石的著名诗句《元日》。不仅生动地告诉我们宋代过春节喝屠苏酒和贴桃符的习俗，还寄托了诗人对新年的祝福。除此之外，从古至今描写春节的诗句数不胜数，如北宋苏轼的《守岁》、南宋文天祥的《除夜》等，大多表达了人们过新年时的欢乐情景和对美好生活的向往。

在热气腾腾的团圆饭里，在一阵阵鞭炮声中，在一句句祝福语中，又一年过去了，而春节的种种更是深深地印刻在我脑海里。我想我们不仅要传承祖国的优良传统，更要努力学习，创造祖国辉煌的未来！

重阳佳节读唐诗

五（2）邱月华收集

重阳节是我国历史悠久的传统节日。以重阳节为题材的唐诗很多，其中最有名的莫过于王维的《九月九日忆山东兄弟》：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

诗中的“佳节”即重阳节，“登高”“插茱萸”则是这一天的传统习俗。

重阳节又叫登高节。《千金月令》载：“重阳之日，必以肴酒登高眺远，为时宴之游。赏以畅秋志。”可见，重阳节的活动总是与登高密不可分的。登高，不仅能赏心驱邪，还能寄景以抒情思。杜甫的《登高》、刘禹锡的《九日登高》即为登高题材的佳品。如《登高》：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。

插茱萸是重阳节的另一习俗。茱萸是一种具有浓烈香味的植物，有驱蚊杀虫的功能，还可以入药，现在的中药铺里仍可以见到。在汉代，重阳节这一天是将茱萸切碎装在香袋里佩带，晋以后便改为将茱萸插在头上了。这在梁代吴均《续齐谐记》里就有记载。而到唐代，诗人们借茱萸以寄情思，其中又多为思情、愁感，如杜甫《九日蓝田雀氏庄》尾联：“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。”

除登高、插茱茰，重阳节还有饮酒、赏菊、食糕等习俗。

古时文人在重阳节登高抒怀之时，无不饮酒赋诗，这在汉魏时如此，在唐时亦如此。《仙书》曰：“茱萸为辟邪翁，菊花为延寿客，故九日假此二物，以消阳九之厄。”茱萸驱邪，菊花延寿，这是上古的传统说法。这种习俗被唐代诗人引用到诗作中便成为表达某种情怀的载体。如岑参《行军九日思长安故园》：

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

此诗借登高饮菊花酒之题，以乐观的态度表达了诗人遥想故园的心境。

菊花姿容美丽、品性高洁，又由于它正逢农历九月开放，故自然地与重阳节结下了不解之缘，赏菊便成为重阳节又一习俗。唐代诗人赏菊，一为赏其品性的高雅，二为借赏菊以寓志。王健《野菊》（明艳出荒篱，冷香着秋水。忆向由中见，伴蛩古壁里）表面上是在赞赏野菊的美丽姿容，实际上是借它能在山间石壁顽强生长的不屈精神，以表达诗人对生活对生命顽强不屈的人生态度。唐诗中以赏菊咏菊为题的作品很多，仅杜甫就有十多首。郑谷也有不少咏菊诗，现举其二为隅：

日日池边载酒行，黄昏犹自绕黄英。

重阳过后频来此，甚觉多情胜无情。

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

第一首道出了诗人对菊的流恋之情，第二首则表现了菊与众不同的脱俗、高洁的品性，假此以抒发诗人与王侯诸贵不同流合污的决心。

另外，《唐六典》、《食谱》所载重阳节食糕的习俗在唐诗中也有所体现。

九月九日作为重阳节是有其特殊含义的。最初的意义大体如汉末曹丕在《九日与钟繇书》中所说的那样：“岁往月来，忽复九月九日。九为阳数，而日月并应，俗嘉其名，以为宜于长久，故以享宴高会。”而到了唐代，由于时局的变动，生活的颠簸流离，许多诗人便借重阳登高饮酒之名以抒怀表情，像杜甫《九日》、王勃《蜀中九日》、崔曙《九日登望仙台呈刘明府》、杜牧《折菊》等，无不借重阳之名，或表悲秋，或表乡愁，或表对前途险恶的伤感，或表内心只能对菊申诉的愁苦。唐代诗人立足民族传统文化的土壤，从习俗中汲取营养，丰富和发展了重阳节的涵义，也丰富和发展了唐诗的内容。

2.归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。

3．活动反思

四、评价与反思

《走进传统节日》综合实践活动反思

1、在创设情景中生成主题

通过观看、展示等活动勾起学生美好的回忆，同时也激发了探索兴趣，有利于调动学生的积极性和主动性。尊重学生自发生成的活动，通过各种方式引导学生生成活动，而且给予极大的鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的教学氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使课堂成为生活的大舞台，变成学生展示才华的大舞台，有利于学生自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。在这次活动中，学生主动参与，积极性也不错，收集的资料很多。

2、教师有效的指导，才能保证活动的开展顺利。

在综合实践活动的实际操作中，教师的有效指导是保障活动价值的关键。有效的指导应是适度、适当、适应、适时、适合的，同时渗透着对综合实践活动的程序性方法和策略性方法的理解与掌握。在这次主题活动分为三部分：（一）让学生谈自己过年的体验和感受，唤起学生的美好回忆，为活动的顺利进行创造了良好的氛围；（二）收集有关传统节日的的资料，培养学生通过各种途径去搜索，并把资料拿出来交流、讨论，让学生增长见识，同时又提高了学生发现问题的能力。（三）节日的形式多，要注重培养学生的观察能力，让学生注意到节日时风俗，并收集或制作相关图片、绘画、手抄报，再拿出来展示，让全班学生通过欣赏，帮助学生将已有的表象进行再造，使学生的动手操作活动、交往能力得到提高。运用展览的形式让学生的作品展现在众人面前，请老师、同学参观他们的作品，可以帮助孩了们回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想法，充分体验了自主学习的

乐趣。这三个方面一环扣一环，渐渐深入，我捕捉住教育的时机，使学生充满学习的兴趣，提高了学生全面发展。

通过这次综合实践活动课，学生在实践的过程中慢慢成长，他们互相合作，共同设计，共同研究，共同创造，建立了学习的成就感和自信心，感受到了学习的热情和快乐。在实践的过程中，培养了他们的审美能力和创造能力，同时也让他们更深入了解到我们中华民族的传统文化，激发他们热爱生活，乐于探究和体验生活。

走进中国传统节日

走进中国传统节日 教学目标： 知识与能力目标： 通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。 过程与方法目标： 指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。 情感态度和价值观目标： 通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。 教学重难点：中国传统文化的实质 教学过程： 一、猜谜导入：走进中国传统节日 二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日. 正月初一：春节正月十五：元宵节四月份：清明节七月初七：七夕节八月十五：中秋节九月初九：重阳节冬月：冬至腊月初八：腊八节 三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。 四、合作探究，深入研讨 第一板块：端午粽飘香 1、端午节的由来 纪念屈原说；纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。 但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。 2、端午节习俗 赛龙舟吃粽子插艾 第二板块：春节知多少 1、了解农历新年的意义与典故 它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

《走进秋天》综合实践活动教学设计

《走进秋天》综合实践活动课教学设计 睢县白庙乡单庄小学 课程标准分析： 《课程标准》中明确指出综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、情感等全方位的发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的综合实践的能力。 教材分析： 金色的秋天是农村田野中最美的季节。我们学校地处农村，校园周围有大片田地，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。这些特点，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。 教学建议分析： 本次活动的主题贴近学生的生活，结合《大纲》要求和本校学生实际学情，我决定采取带领学生走近田野，走进大自然。亲生体验秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的。并引导学生搜集有关秋天资料，整理并创作出表现秋天特色的作品。体现综合实践活动搜集处理信息，动手操作合作交流，创新创造的特点。 活动目标： 知识与能力： 观察认识秋天的特征，体验、发现、感受大自然的美。 过程与方法： 1、通过调查、查阅资料、搜集资料、上网，培养学生收集、整理处理信息的能力。 2、通过观察、体验、制作，提高创新创作动手操作技能。 情感与态度： 1、激发学生观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感。

综合实践—— 走进豆腐

河浃溜小学六二班综合实践活动方案 ——走进豆腐世界 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一种综合性很强的课程。它包括了诸多领域。它以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动还具有开放性和自主性，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。 一、活动背景 寒假结束了，开学伊始，孩子们很活跃。课间我与孩子们闲聊时谈论起了春节时的各种美食，各自说着自己爱吃的菜肴，也谈论着自己最不喜欢的食物……我觉得现在的孩子真是生活在蜜罐里。这时一个孩子说道：“我最不爱吃的就是豆腐啦！”好几个孩子也随之附和着。现在的孩子真是太挑食啦，我不禁想到是否可以利用这一家常菜——豆腐，在班级中展开一次综合实践活动呢。 思考一：随着经济不断的发展，人们的生活的条件、水平得到了很大的提高。一些以前平时人们过年、过节时才能品尝到的美味佳肴，现在已经成了人们餐桌上的日常菜肴。人们在各种丰富的菜肴中获取人体所必须的营养，而一些豆制品的营养价值也一直被人们所推崇。 思考二：目前，我校周边的豆腐小作坊有十几家，许多学生的邻居、亲戚都生产豆腐。家长、教师对豆腐也都比较熟悉，为学生的实践活动提供广泛的支持与有效的帮助指导。 思考三：以“走进豆腐世界”为综合实践活动的主题，能有利于调动学生活动的兴趣和积极性，有利于学生在实践中体验、尝试、总结。为学生的探究性学习提供了必备的条件。 基于上述原因，我在六（2）班开展了以“了解豆腐世界”为主题的综合实践活动。 二、活动目标 知识能力：

部编版二年级语文下册识字2 传统节日(课堂实录)

《传统节日》教学片断 走进春节文化，感受亲情友情。 1.先让我们看一组画面，你看到了什么？感受到了什么？ 播放《恭贺新春》《拜年》等乐曲（或点击课件）： 展现人们喜气洋洋过春节的情景。 2.在春节里，大家是怎样过大年的？ （贴春联、放烟花、包饺子、看春节联欢晚会节目……） 3.出示“三问”，你们是怎样过春节的？人们为什么这样做？ ⑴过年前你们会准备什么？ （贴春联、福字、挂中国结——吉祥平安，向往新年里的美好生活。） …… ⑵除夕夜你们家怎样辞旧迎新的？ （放烟花、鞭炮——为了图吉庆。） （吃团圆饭——全家团团圆圆，和和美美，凝聚着浓浓的亲情。）（看春节联欢晚会——文化娱乐，丰富我们的节日生活，热闹开心。） …… ⑶大年初一你们是怎样给长辈拜年的？ （送年礼、拜年——尊老爱幼，这是我们中华民族的优良传统。）…… 4.阅读小故事《到外公外婆家过春节》。说说你有什么感受？

5.猜猜看，人们最希望的过处方式是什么？ 2003年2月，南京市举办了一次市民论坛，主持人在论坛上进行了“全民表决”，请所有嘉宾在合家团聚、外出旅游、睡觉休息、休头娱乐等不同的过年方式中选择自己最希望的一种。猜猜看，其中哪一项获全票通过？为什么？ 6.大家都喜欢过春节，你知道过年春节的来历吗？说说有关传统神话。 （1）春节的来历。（2）“年”的传说。 （3）放鞭炮的由来。（4）压岁钱的来历。 （5）贴春联的由来。 …… 7.欣赏春联，感受春联的文化魅力。 （1）上学期我们还学习了《春联》这篇课文，还记得有哪些春联？ 出示： 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 春满乾坤福满门，天增岁月人增寿。 （2）从这些春联中，你知道人们对新的一年有哪些美好的心愿？

综合实践活动《走进秋天》活动反思

综合实践活动《走进秋天》活动反思 天气渐渐凉了，秋天不知不觉来到了我们身边。秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，鲜活绚丽的色彩，是大自然为秋天勾画的一幅美丽图画。秋天是收获的季节，那挂满枝头的果实，还有那满满的粮仓，是秋天为人类呈献的丰收的喜悦。有的人爱秋天，是因为它的美丽；有的人爱秋天，是因为它承载着希望。有关秋的讯息很多。 因此我们决定，利用《走进秋天》这个主题，开展一次综合实践活动。以激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，体会美好的生活是勤劳的人们创造的．本实践活动旨在让学生在找秋、说秋、唱秋、写秋、颂秋的过程中，提高各种能力，了解秋的美丽，培养对秋的感情。 本次活动历经了一学期的时间，但是同学们在活动中始终热情高涨，不管是课题的确立、资料的收集还是成果的展示，同学们个个开动脑筋，遇到问题，自己寻找方法来解决，活动中学生的自主性得到了充分的体现。学生在活动中主动探究、多方面、多渠道获取自己想知道的资料，有的上网、有的查阅书刊、有的问科学老师、家长，有的到果园、田野参观……只要他们想到的方法都用上去了，在活动时，同学

们互帮互助，互相学习，遇到问题互相讨论、共同解决，同学们在学习时还享受了资源共享的快乐，形成了一种积极参与向上的学习氛围。 《走进秋天》这节课，通过小组形式开展活动，不但培养学生团结协作意识，而且培养了他们发现问题解决问题的能力。拓展课外知识，开阔视野，激发创造的积极性。引导学生们在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的探究成果。学会配合，最后在师生的努力下孩子们都尝试了合作的体验成功的喜悦。 在总结阶段，我们采用的是自我评价和相互评价的方式。学生既要对自己的前期工作做一个自我评价，也要接受小组内其他成员的评价。综合实践活动并不在乎最后的作品和成果，而注重过程。注重学生在活动过程中发现了什么问题，他们是怎么解决的；注重学生在活动中获得的种种体验和学生个性的发展才是重要的。 在引导学生确立活动主题时，从学生们的各种意见中，我发现大多数学生都有亲近大自然的强烈愿望。的确，金秋十月，在这个特别的季节里，孩子们更想走进大自然，感受秋天的美丽、感受丰收的喜悦。秋天是一幅五彩缤纷的图画，天高云淡、大雁南飞、金色的田野、蟋蟀呢喃、绽放的菊花、飞舞的落叶……这一切，都为同学们提供了广阔的活动空间。

走进春节综合实践活动研究报告

《走进春节》综合实践活动研究报告 实践活动课题名称：走进春节 组长：时间：?2014年1月12日至2月14日? 指导教师：?? ?小组成员：(4-6人为宜) 一、活动背景分析：满溢着喜庆和吉祥的春节是每个炎黄子孙心中永远难以割舍的符号，它不仅是三百六十五天中最新鲜最特殊的一天，还承载着中华民族上下五千年风霜愈醇的古老文化。春节文化历经几千年，质是不变的，这个质就是源于生养我们的“文化之根”。春节文化的魅力，使春节成为最有凝聚力的节日。每当春节来临，背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚，每年一度上亿人次的“春运”高潮，说明了春节在中国人心中的地位。与春节相关的年俗，早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。可是，随着时代的进步，一些具有中国特色的春节习俗在孩子们的脑海中逐渐淡忘，为了迎接崭新的一年，过一个有意义的寒假，我决定让孩子们利用假期围绕“走进春节”开展一次综合实践活动。

为了让每个同学都能根据自己的特长更好地完成任务，各个小组又进行了任务分工， 阶段二：走出课堂，落实任务 1、分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。 2、在活动中及时给予老师可通过电话给学生进行指导或疑难问题解决。 阶段三：成果展示与交流 第一小组收集的资料：春节的由来 春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’

综合实践课《走进中国传统节日》教学设计

《走进中国传统文化节日》教学设计 鄯善县育才学校张华 基本信息名称走进中国传统文化节日 执教者张华课时1课时所属教材目录 新疆维吾尔自治区中小学教材 审定委员会2014年审查通过 课题背景 中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视，民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天，我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限，对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向，相关可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。再加之，随着西方文化对中国本土文化的冲击，我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，民族教育和民族活动开展之风已受到严重伤害，从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营养不良”。因此，我们觉得重视学生对本民族传统节日的认识回归是非常必要的。因为，民族教育不光是我们的，更是需要孩子们来感受、认知、传承与创新的。 学情分析 五年级的学生非常喜欢综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非

常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。基于以上认识和了解，我班开展了《走进中国传统文化节日》的综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。 教学目标知识与能力 目标 通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节 日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达 能力。 过程与方法 目标 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的 重要性和它的习俗。 情感态度与 价值观目标 通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 教学重难点重点 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的 重要性和它的习俗。通过活动提高学生的学习能力 和语言表达能力。 难点 培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 教学策略与设计说明 以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。 教学过程 教学环节 （注明每个 环节预设的 时间） 教师活动学生活动设计意图

综合实践课《走进中国传统节日》教学设计

教学设计 基本信息 名称走进中国传统节日 执教者苏玉斌 课 时 1课时所属教材目 录 课题背景 中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视，民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天，我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限，对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向，相关可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。 再加之，随着西方文化对中国本土文化的冲击，我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，民族教育和民族活动开展之风已受到严重伤害，从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营养不良”。因此，我们觉得重视学生对本民族传统节日的认识回归是非常必要的。因为，民族教育不光是我们的，更是需要孩子们来感受、认知、传承与创新的。 学情分析 三年级的学生非常喜欢综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。基于以上认识和了解，我班开展了《走进中国传统节日》的综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让

学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。 教学目标 知识与 能力目标 通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节 日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达 能力。 过程与 方法目标 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的 重要性和它的习俗。 情感态 度与价值观 目标 通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 教学重难点重点 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的 重要性和它的习俗。通过活动提高学生的学习能力 和语言表达能力。 难点 培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 教学策略与设计说 明 以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。 教学过程 教学环 节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动 设计意 图 激趣导入，引入课题（5分钟）师：同学们，你们知道哪些传统 节日？你对他们了解多少？ 生：…… 师：“一年之计在于春”春节是我国学生观看欢 度春节的画面 通过与学生交谈，激发他们对传统节日的喜爱之情，演示课件，以生动的欢度春节画

综合实践活动《走进秋天》

综合实践活动《走进秋天》教学设计 一、活动的主题背景 农村小学的孩子们生活在大自然的怀抱里，田野无时无刻不在演绎着季节的变幻，春天的鸟语花香、夏天的绚丽多彩、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹。四季的特点是那样的鲜明，但孩子们沉浸其中，却很少睁开眼睛去欣赏，用心去感受，为此，我们开展了以“走进秋天的田野”为主题的综合实践活动，让孩子们走进秋天的田野，欣赏秋天的美景，感受丰收的喜悦，培养孩子们热爱家乡、热爱劳动，热爱大自然的情感。 二、活动目的 1、让学生通过对周围环境变化的观察，逐渐养成细心观察、用心感悟的良好习惯。 2、让学生在观察中适时发挥想象力，并能用语言记录美的景物，进而有效地提高写景的写作水平。 3、在整个活动过程中，培养学生团队合作精神和他人交流的能力。 4、让学生感受到付出、坚持之后所获得的成就感，并影响其学习和生活。真真正正走进自然，做到保护环境，珍爱生命。 三、活动涉及学科 科学：秋天的由来。 实践：观察秋天的变化（景物特征、人们生活的变化、周边植物的生长情况

等），采集植物标本，发挥自己的想象力，制作书签。 美术：细心观察后，用画笔记录下美丽的景色。 品德：走进自然，感悟秋天，保护环境，珍爱生命。 语文：收集关于秋天的优美诗、词、句，并用文字记录下这美丽的风光。四、教学方法 运用引导法、情境教学法、自主、合作、探究等教学方法，在整个教学步骤中，重在发挥学生的主动性，让他们成为学习的主人。 四、学习方法 1、观察法：学会观察，用眼观察，用耳朵聆听，用手触摸，用嘴品尝，用心体会。 2、记录法：对自己看到、听到、摸到、尝到、感受到的现象和结论进行归纳统计。 3、分析法：认真分析统计好的资料，并得出结论。 4、联想法：从看到、听到、摸到、尝到的现象中大胆展开想象。 5、拓展法：从学习和观察的对象入手，关联多学科的知识，进行拓展补充。 五、活动优势 我们学校地处农村，校园周围有大片田地，大部分学生家中种着各种农作物、果树。这些特点，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本实践活动的开展。 六、活动阶段 共六个阶段：观秋天、说秋天、绘秋天、品秋天、留秋天、成果展示 第一阶段观秋天（重在观察） 一、活动要求 观察秋天里的农作物、植物、蔬菜、水果等自然景象。

走进校园--综合实践活动教案

、活动目标: 1.了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。 2.（1）培养学生的创造力，能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。 （2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。 （3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。 3.学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。 二、活动计划： 1.调查时间：一周 2.调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况等。 3.调查方式：实地观察；查找有关资料；自主选择调查对象进行调查。 4.活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。 三、活动准备： 1.教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。 2.学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。 3.指导学生进行采访。

四、活动过程:

（一）导入 同学们，我们已经在学校学习生活了几年了，你们爱学校吗？这节课让我们一起来学习活动三一一《走进校园》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？ （二）走近我们的校园。 1.检查调查了解的情况，导入新课 师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：历史、设施、师资、教学、学生）。 2.介绍学校历史。 3.介绍学校规模。 ?规模宏大 ?师资雄厚 ?介绍---校长、老师事迹。 5.介绍学校设施。 ?设备先进：学校古木葱茏，绿树成荫，鲜花烂漫；教学大楼、草坪运动场、风雨操场、文化长廊交相辉映，彰显着人文与自然的完美融合。阅览室、仪器室、实验室、英语活动室、美术室、电脑房、信息技术中心、多媒体教室、舞蹈室等各种功能室一应俱全。标准的学生食堂为广大家长带来方便。学校的闭路电视系统、教学监控系统和校园“班班通”教育网络系统更加快了学校教育现代化的步伐。 6.师小结：的确，我们学校不仅规模大，而且设施还很齐全呢！你们最喜

《走进秋天》综合实践活动案例完美版

走进秋天活动方案 留楚中心校四年级孙香茹 一、主题活动背景 家乡的秋天，瓜果遍地，金风送爽；家乡的秋天，传送丰收的喜讯，流溢五谷的清香；家乡的秋天，记载孩子们童年的欢笑，留着孩子们深深的真爱。秋天是个丰收的季节，在这个季节里，孩子们可以看到、吃到许多秋天的水果，享受着秋天的美丽景色，品尝着秋天的味道。让学生利用双休日走进自然，走进秋天，他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。在“拥抱大自然”的大主题背景下，通过“走进秋天”的主题的学习，让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，全方位的感知秋天。鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，敢于用多种形式去表达自己的感受。培养学生注意发现生活美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美好情感。让学生在观察调查的互动中，学会动脑、动手，鼓励学生大胆展开调查，让他们体验当作品成功时的那种自信与喜悦。学生也能感受到了秋天的美丽、秋天独有的韵味。本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 二、主题活动目标 1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征。 2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。 3、在活动的过程中，让孩子们自主探究，通过对比等方式，了解番禺四季不分明的特点，激发热爱祖国大好河山，热爱家乡的情感。 4、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。 三、活动方案设计及实施过程 第一单元：开题活动（2017年9月13日至9月25日） 在孩子们确立了“走进秋天”的主题活动后，进一步引导学生确立子课题：

走进综合实践活动课

走进综合实践活动课 【摘要】综合实践活动课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践、主动探索、主动创造、大胆探究、敢于质疑，真正走进生活，亲近实践。 【关键词】综合实践生活体验合作探究 综合实践活动课能够陶冶学生情操，培养学生思维，拓宽学生视野，激发学生兴趣，提高学生综合素质。在开展综合实践活动课的过程中，我们必须重视学生的自主学习，增强自我意识，勇于参与活动，积极动口、动手、动脑，体现出”动”的特点，并将”动”贯穿于教学的全过程，从而挖掘学生的潜力，使学生能活学活用，举一反三，发展学生的个性特点。因此，只有将”活”与”动”有机的结合，才能使学生和谐、全面的发展。 刚开始上综合实践课时，我跟学生们只呆在教室里，就着教科书上的问题一个一个讨论，后来我发现，这样做实在滑稽之极，如此丰富的内容，这么博大精深的文化，如果只在这一屋檐下”畅所欲言”而不出去走一走，看一看，做一做，那简直愧对开发这门科学的智者们。因此，我们就要”动”了。 活动课就要”动”——动手与动脑。于是，我和学生选择性地确定了几个主题，让学生自由组合成学习小组去研究，利用课余时间去完成任务。然后，通过课堂交流反馈他们的研究成果。这样做后我发现，自觉的同学乐于去完成工作，而不自觉的学生则有形式而无结果。这样的结果并不尽人意，未能充分调动不同层次学生的积极性。静下来一反思，这是由于我没有起到老师的监督、参与和指导作用造成的。放手让学生去干，可不是让他们”自生自灭”。老师作为一个指导者，参与活动的全过程是很有必要的，只不过有的时候作用显著些，例如，帮助学生解决理想操作上的难题；有的时候作用则是显得弱一些，如当学生进入资料采集点后，就是他们展示自我能力，丰富人生阅历储备的阶段，这时候的老师就应该”退居二线”了。 找到原因后，我在”动”字上下功夫，进一步改革。如：我校开展了一次《水——人类的生命之源》综合实践活动。在进行活动设计时，我安排了参观、访问、摄影、绘图等，将语文、社会、美术、法律、家乡环境调查等诸项知识与见闻有机地结合起来，并组织学生进行汇报交流。活动后，大家又展开了”如何保护环境”大讨论。同学们积极参与，灵活运用在阅读中学到的知识，声情并茂地表达了他们对污染母亲河的不良行为的愤慨，以及要求保护的请求和愿望。这样的活动，不仅有效的提高了学生的心智和语言素质，而且得到了学法、知法、守法的启蒙教育，培养了综合素质。 上完这一课，我反复琢磨，总结出几条经验：第一，活动的开始不仅要大胆放手让学生去做，老师也应该是一个积极地参与者。因为老师的参与，会让学生

走进中国传统节日

走进中国传统节日 选题制定课教学设计 【活动目标】 1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。 2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。 3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。 【活动准备】 教师收集资料并制作多媒体课件。 【活动过程】 一、导入：我国是历史悠久的文明古国，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深广的群众基础。它们反映了一个民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念。 1、师播放欢庆春节的课件。 2、说一说刚才看到的是什么情景。 3、总结：春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说“欢度春节：合家团聚、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等”）今天我们就一起走进中国的传统节日。 二、认识传统节日 1、除了春节，你还知道哪些中国传统节日？ 〖学情预设〗虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。 师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。 2、点击课件： 辨一辨：请在中国传统文化节日的名称后打“√”。 春节（）端午节（）五一劳动节（） 重阳节（）清明节（）国庆节（） 圣诞节（）儿童节（）中秋节（）元宵节（） 3、排排队：请你将中国传统文化节日按时间顺序排列。

走进民俗节日演讲稿

“走进民俗节日”演讲稿 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！ 我是二年级一班的宋昱晔,今天我演讲的主题是：“走进民俗节日”。 同学们都知道中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。下面我就一年中各个重要节日及风俗做一下简单介绍: 1、春节 春节是指汉字文化圈传统上的农历新年，俗称“年节”，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年，是中华民族最隆重的传统佳节。 在春节期间，中国的汉族和一些少数民族都要举行各种庆祝活动。这些活动均以祭祀祖神、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各民族特色。人们在春节这一天都尽可能地回到家里和亲人团聚，表达对未来一年的热切期盼和对新一年生活的美好祝福。 2、元宵节 农历正月十五元宵节，又称为“上元节”（Lantern Festival）、上元佳节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日。

元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们赏灯，猜灯谜，吃元宵、舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等。 3、上巳节 上巳(sì)节，俗称三月三，是一个纪念黄帝的节日。相传三月三是黄帝的诞辰，中原地区自古有“二月二，龙抬头；三月三，生轩辕”的说法。 4、寒食节 寒食节亦称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一二日。 寒食节习俗有上坟、郊游、斗鸡子、荡秋千、打毯、牵钩（拔河）等。 5、清明节 清明，农历二十四节气之一。清明节总是在公历4月4日、4月5日、4月6日三天中的一天。 清明节的习俗有荡秋千、蹴鞠、踏青、放风筝、扫墓、插柳、射柳、斗鸡、蚕花会。 6、端午节 端午节（英文为Dragon Boat Festival或Double Fifth Festival）又称为端阳节，为每年的农历5月初五日，在湖北、湖南、贵州、四川一带，端午节又分为大端午与小端午。小端午为每年农历五月初五，大端午为每年农历五月十五日。 过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽

小学生《走进秋天》综合实践活动课教案

小学生《走进秋天》综合实践活动课教 案 活动目的： 1、让学生体会和发现大自然的美。 2、培养学生创新意识和创造精神。 3、拓展学生知识。 活动重点：让学生体会、发现大自然的美。 活动难点：学生创作是本课难点 活动课时：一课时（活动准备：老师准备课件、录音机。学生准备画笔、各种叶子白纸、胶水 活动过程： 一、导入（出示课件）（无电化教学条件可选择一副关于秋天的画代替课件） 师：同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？ 生：我喜欢秋天的碧空。 生：我喜欢秋天的阳光。 生：我喜欢秋天的果园。…… 师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）（此环节大约1——2分钟） 主持人台前开始组织各小组汇报

主持人：秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，同学们你们要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？下面就用不同的方法来表现秋天的美吧！ 一、朗诵组：同学们，我们组想朗诵一首诗来赞美秋天。 秋,是一个深沉的名字件夹秋,是一个丰收的季节 秋,是一个黄色的梦想因为秋,落叶而变的伟大 因为秋,一切而变的现实因为秋,激情起现实梦想 因为秋，所以秋是红色的所以秋,是热情的 所以秋,是客观的所以秋,是宏伟的 所以秋,是友谊的朋友,让我们携起青春,歌唱秋天吧 1、赞美秋天 秋天是甘美的酒、壮丽的诗、动人的歌； 秋天是绚丽的彩云、美的画意、情的诉说； 有人爱春天，那是因为她花如海、柳如烟； 有人爱夏天，那是因为她生机勃勃、绿如墨染； 有人爱冬天，那是因为她冰封雪漫、气象万千； 而我对秋天独有钟情，衷心赞美。 我爱秋天，是因为秋天的色彩丰富，让人向往，令人陶醉。她没有春的绚丽，给人的却是那份满天落叶的浪漫和几分收获的喜悦；她没有夏的火热，却有夏的热烈；她没有冬的冷酷，却有冬的坦荡。 我爱秋天，是因为秋天是大自然色调的真实展现。冬春

(完整word版)走进田园综合实践活动

“走进田园，热爱乡村” 四年级下册语文综合实践活动 一、教材分析： “走进田园”这节综合实践活动课选自新课标人教版小学四年级语文下册第六单元，是在学习了《乡下人家》一课后的一个综合性学习题目，目的是通过更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合能力得到进一步的提高。 二、学情分析： 虽然孩子们都有过在乡村生活的经历，但没有刻意去调查了解过。因此在资料的采集上就相对地会缺少一些实地调查，多数资料需要通过采访父母、上网收集、回忆过去等方式汇集。 三、活动目标： １、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。 ２、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。 ３、培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。 四、设计理念： 增强自主性、发挥创造性、重视实践性、加强合作性，实现培养学生的语文综合能力。 五、活动准备： 分图片组、诗歌组、采访组、习作组、畅想组让学生进行资料的收集和整理。 六、活动流程： 第一环节：“田园风光无限好“。 （设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感） 农作物（水稻、玉米、萝卜、蚕豆等）、劳动生产工具（犁、锄头、簸箕等）、家禽家畜（鸡、鸭、鹅、狗、猪等）、田园风光（梯田、菜园、果园、毛竹林、杉树林、葡萄架等）第二环节：“田园诗歌韵味长”。 〖设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。评价〗 过故人庄

走进传统节日主题活动方案

“走进传统节日”活动研究方案 一、主题背景 传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我校开展了“走进传统节日”主题活动。通过活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。 二、活动时间：2015年3月——2015年6月 三、活动目标： 1、了解中国的传统节日以及节日纪念的内涵，了解传统节日习俗和中华民族的节日文化习俗，能对节日形成一个正确的认识。 2、培养儿童正确的价值观，和人生观，通过对传统文化的了解和认识，增强民族自尊心和自豪感，加深学生热爱祖国，热爱做过文化的思想感情。 3、初步引导学生在家长的帮助下，学会有目的收集资料。了解中华民族的悠久历史和宝贵的精神文化遗产，增强民族自尊心和自豪感，避免出现只认“洋节”而忘了传统的现象。 四、活动重点 了解学生分工与合作的实践能力，通过了解我国传统节日相关资料，从中得到情感启迪，熏陶，激发民族自豪感和热爱民族的美好情感，培养学生的主人翁意识。

五、研究方法 1. 查资料（上网，查书、报纸、杂志） 2. 调查、访问（例如：我国有哪些传统节日？） 3.比较法（南方人与北方人，汉族和少数民族过节的不同。） 4.收集图片和传统节日的装饰品…… 5.亲身体验，形成文册，总结交流。 六、研究主题节日 本学期学校结合清明节、端午节等节庆教育的契机，组织一系列活动。 （一）走进传统节日——清明节 1、搜集资料，了解清明文化。让学生在家长的指导下通过阅读资料，上网查询等方法，收集有关清明的来历及习俗，初步了解清明的文化内涵。 2、教师讲解有关清明节的知识，讲有关清明节的故事，让学生进一步了解清明节。 3、进行诵读有关清明节的诗。学生自己收集有关清明节的诗集。在班级中举行诵读清明节的诗集，让学生从中感受我们中国传统文化的博大精深，热爱祖国语言文字。 4、观看一部革命传统教育电影。 5、撰写清明感怀文章或革命传统教育电影观后感。 6、召开“缅怀先烈”主题队会 7、各班刊出“缅怀先烈，争当好少年”为主题的黑板报、小报。 （二）走进传统节日——端午节 1、搜集有关端午节的名称、由来、端午节的传说故事等等。 2、调查访问身边的长辈，了解家乡过端午节的风俗习惯。 3、以班级为单位进行端午节故事演讲。 4、与家人一同包粽子体会亲情。

综合实践《中华传统节日》

《中国的传统节日》 案例题目:《中国的传统节日》 一、活动设计背景： 中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。随着时代的飞速发展，人们受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，尤其是小学生在社会的影响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日知道的却寥寥无几。 在学习本组课文后，为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富，结合本单元教学的重点我设计了《走进中国传统节日》这一综合实践活动。主要通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的文化素养；体现了学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。 二、活动设计目标： 1.通过活动让学生了解我国的几大传统节日，知道人们在过传统节日时各地的风俗。 2.通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达能力。 3.通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 三、活动对象和活动时间 活动对象：四年级学生 活动时间：3月 四、活动准备： 活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说及习俗的资料；教师搜集相关的资料并制作成多媒体课件。 五、活动过程： （一、）创设活动情境： 师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。春节我们还叫

过年，“年”是怎么来的，你们知道吗？播放“年”的来历。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。在四年级道德与社会上册第三单元第三课《快乐的节日生活》一课中，我们已经对春节有了一定的了解，那么老师想问问大家，在春节之前，人们都会准备什么？除夕这天人们会干什么？初一这天会干什么？ 生：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……。除夕夜家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝、吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。 师：那么在我国的其他地方是怎样过春节的呢？同学们想不想去看看？(播放课件：快乐春节回味)。 生：描绘看到的情景和知道的春节习俗。 师：春节是我国最盛大、热闹的一个传统节日，中国的传统节日还有许多，今天我们一起走进中国的传统节日，去感受中国传统节日的风情吧。 (设计意图：回顾学过的课文，回味北京春节的风俗，过渡到其它地区、民族的春节热闹、盛大的场面。通过课件演示，播放人们喜闻乐见的欢度春节的画面，学生观看了春节中包饺子、贴春联、放鞭炮、看春节联欢会、拜年等活动，对春节进行品味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与活动，创设快乐、和谐、宽松的课堂氛围，为活动的探究创设了情境。) （二）、探究活动主题 1、传统节日知多少 师：悠悠五千年的中国历史长河，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，也形成了许多各具中国特色的传统节日。中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、漫长的、带有浓厚中国文化韵味的节日。大家所知道的中华民族的传统节日有哪些？说说这些传统节日的时间。（中国的传统节日一般以农历计算。）生：说出自己知道的传统节日。（学生根据自己的生活经验说出知道的传统节日，教师适时小结。） 2.（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？ 春节（）端午节（）劳动节（）儿童节（）元宵节（）植树节（）国庆节（）中秋节（）圣诞节（）重阳节（）

综合实践活动方案(1走进秋天)

综合实践活动方案 研究课题：走进秋天指导老师：三年级全体班主任老师一、选题背景 天气渐渐凉了，秋天不知不觉来到了我们身边。秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人．秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累．学校一长溜的菊花、串红、鸡冠花等都开了，更使同学们感受到了浓浓的秋意。开展本次综合实践活动，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，体会美好的生活是勤劳的人们创造的． 二、活动目标： 1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。 2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。 3、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。 三、活动资源的利用和开发： 阳光生态农林，可以带领学生去观察秋天树叶的颜色变化，到海澜农庄去了解秋天收获的庄稼和水果，到阳光生态园，可以引领学生观赏美丽的菊花。 四、活动步骤、时间、形式及措施： 一、探寻研究主题，制订完善活动方案 （一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣。 1、各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化？ 2、对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。 （二）、问题归类，确定主题 1、将大家提出的问题进行分类。 2、确定研究的主题。 （1）秋天的知识 秋天有哪些节日？描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽”？雾、霜是怎样形成的？ （2）秋天的植物 花草树木有什么变化？哪些庄稼在秋季成熟？秋天有的树叶为什么变黄？为什么秋天的枫叶那么红？ （3）秋天的诗歌 （4）秋天的文章 （5）秋天的景色 （6）秋天的果实 3、看来关于秋天可研究的内容还真不少！那你们小组决定选择哪个感兴趣的内容开展研究呢？小组内快商量商量。 4 、每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。 （三）小组制定活动方案