建议性作文评语精选
建议性作文评语精选
本文是关于建议性作文评语精选，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1. 字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。〔范颢/评改〕
2. 读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。〔作文明星――万晶晶评〕
3. 这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。〔作文尖子――朱云评〕
4. 字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。〔作文大王――汪艳评〕
5. 人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣?〔作文大王――严福玲评〕
6. 习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。〔作文明星――万晶晶评〕
7. 希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。〔作文大王――汪艳评〕
8. 作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。〔万磊/评改〕
9. 题目加上了省略号，生动新鲜，像翠绿的叶子一样。〔丁逸珊/评改〕
10. 你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳? 〔雍庆/评改〕
11. 内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段? 〔郭晓莉/评改〕
12. 作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。〔丁逸珊/评改〕
13. 有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。〔万磊/评改〕
14. 你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的! 〔雍庆/评改〕
15. 语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。〔丁逸珊/评改〕
16. 重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。〔万磊/评改〕
17. 字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧? 〔雍庆/评改〕
18. 错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢? 〔丁逸珊/评改〕
19. 字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来? 〔戴小文/评改〕
20. 丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞? 〔丁逸珊/评改〕
21. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。〔娄维/评改〕
22. 错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉? 〔娄维/评改〕
23. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。〔丁逸珊/评改〕
24. 动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。〔宋佳佳/评改〕
25. 你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。〔侯秀云/评改〕
26. 标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。〔丁逸珊/评改〕
27. 缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。〔作文高手――时雷评〕
28. 文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。〔作文大王――严福玲评〕
29. 全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。〔作文大王――刘妍评〕
30. 习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。〔作文明星――乔宇评〕
31. 人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。〔作文明星――刘瑞评〕
32. 本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。〔作文大王――严福玲评〕
33. 全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。〔作文大王――汪艳评〕
34. 作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。〔作文尖子――营婷婷评〕
35. 标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。〔作文明星――周雪敏评〕
36. 文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。〔作文尖子――李静评〕
37. 人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗?〔作文大王――严福玲评〕
38. 习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗?〔作文明星――周芳华评〕
39. 许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。〔丁逸珊/评改〕
40. 句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。〔雍庆/评改〕
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高中家长评语范本大全 如果单从作业看，你是很不错。可作业只是检查你课堂上学习情况，关键是你运用课堂上所学的知识解决问题的能力，这就是你为什么一碰到难题就无所下笔的原因。希望你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯通。(杨琳家长评，摘录) 【老师点评：家长的眼光真敏锐，一会儿就谈到了我最困惑的事情。您孩子平时无论是家庭作业还是课堂作业都不错，可为什么调考起来就是上不了90分呢你想过吗我建议聪明的你也能加入每天做5道奥赛题的队伍，题不在多，但做一题就必须对这一题搞懂，能够举一反三，能够尝试着用多种方法解答，相信如果你能克服困难，一定会在数学上取得更大的成功。加油!】 孩子放学后总是自觉做完作业，极少让家人担心和操心。但是作为家长，希望她能多与家长沟通，让我们知道她的想法。(郑佳玲家长评，摘录) 【老师点评：十二、三岁的孩子正处于逆反期，如果家长没有掌握好与孩子沟通的技巧，很容易造成孩子在家庭中完全封闭自己，从而形成一些心理问题。你会就此问题与你联系，交流一些沟通的方法与技巧。】 翻开女儿的课堂作业本，让我非常惊讶!作业不仅字迹工整、干净，而且作业的正确率在百分之九十九点九。大部分都是a+，非常养眼。心里像喝了蜜似的，甜滋滋的…… 从前女儿的作业比较马虎，计算老是出错，考试时在计算方面的扣分在5——8分左右，我很担心在升学等这样的重要考试，影响会很大。在目前的形势下，分数还是学生的命根。
针对我女儿计算老是出错的毛病，王老师要求：在每一次的作业后附一张计算草稿，通过一段时间的训练，女儿的计算正确率都在99%以上。考试时计算做到了少丢分或不丢分。另外，在女儿的自评中，我还看到她在与学习成绩好的同学相比，欣赏同学的优点，而不是比缺点。(汪志淇家长评，摘录) 【老师点评：非常喜欢您的女儿，同时欣赏她的恒心与毅力。同样的建议(在每一次的作业后附上相应的计算草稿，以便养成认真找草稿的良好习惯)。向全班那么多孩子提出，可只有您的女儿一个人一直坚持下来了。我相信您的孩子在播种行为后，注定会收获到一种良好的习惯。】 在王老师的认真、细致、耐心的教育下，涂谦的这一本作业较以前有了较大的进步。主要是正确率提高了，字迹也比较工整，但涂改的地方还是较多，说明他还是很粗心，基本功不扎实，字也写得较差。这学期涂谦回家经常说“我们王老师说……”，说明他将老师的教育记在了心里。每天下午放学后，老师义务地辅导孩子们做作业到六点很辛苦，我们家长感到很感动，孩子长大了，也会记得老师认真负责的工作态度，并受到老师潜移默化的影响。有一天涂谦回家说他给同学讲解数学题，同学听懂了，他感到很高兴，很有成就感。他说：“原来教别人做题也是件很快乐的事啊!”他越来越喜欢数学，回家后第一件事就是把数学本给家长签字，如果在学校作业没做完，回家后第一件事就是做数学作业。但是他数学概念还不是很清晰，也缺乏创新精神，不想学习新的方法，比如可用一元一次方程解决的问题，他宁愿用算术方法做，而不愿解方程，还容易骄傲，取得一点小成绩就沾沾自喜，老师布置的奥数题，他若能很快做出来，就回家讲半天，做不出来的题，提都不提，这些缺点还有待改正，也希望能得到老师的帮助和鼓励。(涂谦家长评，摘录)【老师点评：读了您的评价，才了解道为什么他每天晚上做完作业确不肯提早回家的原因，原
(no.1)初中语文教学论文 语文作文批阅中激励性评语的妙用
知识改变命运百度提升自我 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 语文作文批阅中激励性评语的妙用 生活中，人人都渴望得到欣赏。威廉·詹姆斯说过：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。”学生也不例外。如今的学生多是独生子女，自小娇生惯养，习惯以自我为中心，稍有不顺，就闹情绪发脾气，尤其是处在青春期的高中学生，逆反心理相当严重，基于此，我尝试以激励性评语的形式，激发学生的写作积极性。 激励性评语是一种积极有效的教育手段，它能使学生产生喜悦的情绪和动力，促进学生向着好的方向努力，正如苏霍姆林斯基所说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”我就想，怎样做才可以把激励变成一种看得见又摸得着的东西呢？让每一个学生时刻能够感受得到老师对他的赏识，并时时督促自己去努力些好每一篇文章呢？于是我就抓住作文评语这一平台，利用写作文评语的机会激发学生的写作兴趣，我相信一句鼓励性的话语，强过一大推空洞的说理。 于是在批阅作文时，我废除了以往的套话、废话，运用富有朝气的、具有亲和力的、带有鼓励性的语言,尽最大的可能调动学生作文的积极性。并且每次作文我都争取全部批阅，为的是能让每一个同学看到我对他的赏识和鼓励。如，赏识性的评语：“读了你的作文，仿佛一股清泉流过我的心田，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。”“见字如见人，端正飘逸的字犹如潇洒的你，人见人爱。”“全文语句流利通畅，读着，恰如三伏天喝冰镇饮料，通身爽快。”“你的进步太明显了，老师相信下一次你会更加出色……”“标题具有吸引力，像一块磁铁，一下子就吸引了我的目光。” 而对于学生作文中存在的不得不指出的不足，也是以温和幽默的口吻指出，让学生易于接受。如，“句子难以读通，像河水被石头拦住了去路，你梳理一下好吗？”“字写得大小很不匀称，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。你能想办法调整一下 吗？”“文中废话不少，仿佛胖子身上又增加了一堆脂肪，给它减减肥吧。”“别灰心，再来一次好吗？我希望你能把这篇文章修改一下，让它变成一篇美文。” …… 一份份饱含真情的评语，传递着老师对学生的关爱和鼓励，承接着师生之间的浓浓情意，每每发下作文，学生们互相传递着，竞相欣赏着各自的评语，脸上洋溢着满足与快乐的笑容。 一句句简短的评语，就让学生体会到被认可、被赏识的快乐，渐渐地，作文课上少了唉声叹气的声音，更少了抱怨之声。每次作文，大家都能埋着头尽心地写自己的作文。 由此可见，在作文评语中，教师用一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自爱、自信、自强。对教师来说三言两语、信手拈来的作文评语，对学生可是字字重千斤，直接影响到他们的学习心理、道德品质和为人处世。作文评语为教师和学生架起交流的桥梁，精彩的评语为学生捎去点点温情，从而也激发了他们的写作兴趣。 请拿起我们的笔，在学生的作文上，写下欣赏性、鼓励性的评语吧。 用心爱心专心 1
作文鼓励性评语精选
作文鼓励性评语精选 1. 本文是一篇叙事的记叙文。事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井 然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 2. 这篇文章作者构思新颖独特，从“窗外”“山外”“海外”到“心外”，层层深入，从小到大，从个人的团圆到国家领土的统一。文末引用“但是它们掠去，是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂!”一句歌词，更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。 3. 这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心 要像屈原那样，做一个爱国的人。文章语言通顺流畅，如果能把听了爸爸介绍之后的心理 活动，好好描写一番，会更好。 4. 和许多歌颂赞扬屈原的人不同，作者有自己独特的想法，作者认为屈原是懦怯的，他的牺牲是不值得的，想法独特，构思新颖，能够引起读者的阅读兴趣。文章论述语言有 理有据，富有文采。 5. 小作者走出课堂关注生活，以独特的视角写出自己在传统节日中的感想。其语言 清新活泼流畅，包粽子动作和人物对话的描写更是富有童趣。读罢全文，一个可爱的儿童 形象跃然纸上。 6. 这是一篇记叙文，作者叙述了包粽子的事。文章开头直接点出“包粽子”，开门 见山，引出下文的叙述。作者对包粽子的过程叙述得很详细。作者还引用了杜甫的诗，给 文章增添了文采。 7. 这是一篇描写的文章，读着你的文章让老师特别感动，感动于爸爸对于奶奶的怀念，感动于你的懂事。文章字里行间都流露着对奶奶的怀念。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。 8. 这是叙事文章，作者采用了叙事和抒情相结合的方法，抒发了作者对革命前辈英 雄的崇拜和敬仰之情。文章语言亲切自然，句句饱含着作者对英雄的缅怀之情。 9. 这篇文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景，文章内容充实，语言简洁凝练，对景 物的描写尤为精妙，勾勒出一幅意境优美的竹林美景，文章结尾对竹声的描写更是把文章 拉到另一个高深的境界，“那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个童年，也贯 穿了我的整个人生。”引起读者对人生的思索。 10. 这篇文章小作者运用朴实的语言，向我们介绍了名字的来历。文章结构完整，层 次分明，语言流畅，叙述具体全面。让人读后感觉小作者一定是个酷爱读书，知识储存量 大的孩子。
家长对孩子的作文评语
竭诚为您提供优质文档/双击可除家长对孩子的作文评语 篇一：小学生家长评语大全 小学生家长评语大全 1、曾经的一些小毛病基本上得到了“治疗”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了换位思考，对事情有了自己独到的见解，并且能大胆地表达出来。在家里在能够与父母沟通，理解父母的良苦用心。天资聪慧但学习方面还缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就会更好！ 2、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己 的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。 3、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干
部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。 4、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度；在家中与父母为友，听取家长教诲；在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。 5、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展、品学兼优。 --------你已进入【家长评语】频道，感谢你对应届毕
关于英语作文激励性评语推荐
关于英语作文激励性评语推荐 篇一：英语作文评语大全 一、宏观性评价 1.整体印象类评语 Super！Excellent！Perfect！Wonderful！Fantastic！Marvelous！ 采用整体印象类评语对于起始阶段的学生有较好的激励作用，但若千篇一律使用此类评语，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，最终导致教师的评语失去应有的作用。 2.规范导知类评语 Beautiful.Clear. Wonderful.Good hand-writing. You’re careful of using pronunciation. Glad to see your improvement in handwriting. I’m expecting clearer/more beautiful hand-writing from you next time. You’d better pay more attention to word order. Better be more careful of your spelling. It’s important to compose a graft beforehand. 3.情感调控类评语 I appreciate your handwriting. You have a good knowledge of English proverbs. You are quite aware of making meaningful sentences.
You are richer than others in collecting and using typical sentences and idioms. I’m expecting greater progress from you in writing .Come on. If you need my help,never hesitate to come to me. 警句： Hard work leads to success. Not to advance is to go back. No one is without faults. Keeping is harder than winning.Keep it up. 二、微观写作技能方面的评语 1.专项点拨类评语 It’s proper to use the proverb in Para.2 quite clever. You are good at using attributive clauses in your writing. The “struck” sentence is perfectly used. You’d better use “third person” in the first para. It’s good to use the past tense in your writing. 2.佳句欣赏类评语 教师可以在句尾统一标注赞美性的符号（如E—Excellent）或标识不同星级等。 What a wonderful sentence using “cover”.
三年级作文评语鼓励性_学生评语
三年级作文评语鼓励性 评改是作文教学中的重要环节，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。下面是橙子搜集整理的三年级作文评语鼓励性，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在作文评语栏目! 1) 作者对……观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。全文语言朴实,结构自然。……文章结构严谨,首尾呼应。 2) 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。 3) 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。 4) 本文采用了第一人称的写法,使得……具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起 5) 来亲切自然可信。思路清晰,节奏明快。 6) 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…… 7) 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉。结尾点题,起到了画龙点睛的作用。 8) 文章真实生动,情真意切,特别是……使用权文章极具感染力,发人深思。 ,叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。献计献策读 1 / 4
9) 后能从中受到教育。 10) 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。 11) 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞。 12) 本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求,完整地写了……的过程。,结构严谨,重点突出。,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确。 13) 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。 14) 文中描绘的……清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。 15) 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将……呈现读者面前。 16) 文章简洁明了,语言平淡朴实。 17) 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。 18) 借景抒情,托物咏志,很特色。 19) 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。 20) ……要求通过虚构的故事来表达一种哲理。 21) 本文很好体现了……的特点,深刻的主题与新颖的构思相得2 / 4
小学生试卷家长评语精选
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如何批改小学生作文及给评语(新版)
如何批改小学生作文及给评语精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，并且可以引导学生走上正确的人生道路。作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。那么如今学生习作应该如何批改，特别是对刚学写作文的三年级学生作文，我们应该如何改，才能更好的实践新课程教学目标？ 一、师生共批互阅中品尝快乐 三年级的孩子，初学写作文，若看着自己分下来的作文被全批全改，“大好河山，一片红”，他肯定很难为情，认为自己不是块写作的料，就大大打击他的自信心了，使他的写作兴趣大打折扣，更谈不上品尝到成功的喜悦！接下来他们还会有兴趣再写作文吗？ 《新课标》在设定习作初始阶段的目标时，把重点放在了培养学生的习作兴趣和增强习作自信心上，目的是首先要让孩子愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”。《新课标》要求三、四年级的学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。学生是学习的主体，是有差异的，学生的习作也因智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的差异，难免存在着这样或那样的不足。我们必须正视学生之间的这种个体差异和不同学习需求，保护他们的好奇心和求知欲。在面向全体的同时兼顾个别，注意因材施教，尽量创造条件激发其潜能。因此，对习作我们可以采取评赏性的评改方法，就是教师首先要当好学生习作的忠实读者，从批评的取向改为欣赏的取向，在不同的层次上针对不同层次的习作进行不同层次的批改，使每个孩子都能有所收获。
1、一条精彩的评语对优秀习作来说，是一种锦上添花式的鼓励，激起孩子更上一层楼的强烈欲望。我们可以用欣赏的角度去修改他的文章，错字和病句这一定得改，这对于提高孩子的作文能力来说挺重要的，孩子毕竟还小，对于纠错的文字和语句接受能力还是挺快的，看了老师的修改后，他下次还会轻易再犯吗？。 2、对于中等作文的批改。我们除了抓那些确实有毛病而且具有普遍性和典型意义的地方加以批改，写得好而值得赞扬的地方，加以适当的眉批，给予鼓励，“批”与“改”都用到点子上，还可适时地给他提些小小的要求，能否用一些比喻、拟人的手法把文章句子写得更生动些？ 3、对差等习作来说，一条好的评语不仅能帮助差生分析作文的得失，更重要的是激发学生的写作热情。我们要拉直文章的语句，多给他一些鼓励，以他们消除习作的神秘感和畏难情绪，让他们处于一种放松的心态，让他们乐于写、敢于写。差生的文章再怎么面目全非，也是他们的心血之作。改太多了会挫败他们的兴致，伤他们的自尊。 所以，我们批改学生的作文，对于不同层次的文章需进行不同层次的修改，不全批全改，只抓“精”批“细”改，写贴心的评语。除了老师批改外，偶尔也可以让学生互改，让学生有个互相学习，互相欣赏，互相促进的机会，互改后老师再收起来修改一下。当然这种情况不宜多用，毕竟是三年级的孩子，我们只是利用这种形式让孩子体验批改作文的乐趣。不管用什么方式批改学生的作文，老师批改都要及时，尊重儿童的实际，能蹲下身子，倾听花开的声音，不能以成人的意识代替儿童的童心童趣。
部编版六年级上册语文第六单元《习作6学写倡议书》作文范文5篇
部编版六年级上册语文第六单元《习作6学写倡议书》作文范文5篇 部编版六年级上册语文第六单元《习作6学写倡议书》作文范文一：对火说“不”倡议书 同学们： 你好！ 班里发了一张森林防火倡议书，我看了一遍才知道保护森林的重要性。森林发生火灾，会给人一股毛骨悚然的感觉。在生活中有百分之九十的森林火灾都是人为的。 森林一旦遭受火灾，最直观的危害是烧死树木。另一方面也使森林的生长受到影响。例如，1987年“5。6”级大森林火灾，造成了严重的环境破坏，想要恢复森林几乎是不可能的。朋友们森林是大自然的生态屏障，是是人类生存繁衍的摇篮。难道我们可以眼睁睁地看着，不行！要不发生火灾，就要从小事做起：不准把火种带上山；不准在野外点火；不准烧干草田坎；不准在野外烧水做饭；不准在林中放烟花。 在遇到火灾，不要慌，不要哭，下山或到附近打火警电话119。希望大家对森林防火要加强哦！让我们来唱一下森林防火拍手歌！ 你拍一，我拍一，森林防火要牢记； 你拍二，我拍二，一点火星成灾害； 你拍三，我拍三，火种不能带进山； 你拍四，我拍四，玩火容易出大事； 你拍五，我拍五，绿色家园要保护； 你拍六，我拍六，发现林火要报警； 你拍七，我拍七，放火大事别麻痹； 你拍八，我拍八，搞好防火靠大家；
你拍九，我拍九，森防法规要遵守； 你拍十，我拍十，森林防火结果实！ 从今天起，让大家牵起手来。保护这颗地球妈妈的心吧！不要再做伤害这颗心的刽子手。让我们保护森林，成为森林的保护者吧！ 部编版六年级上册语文第六单元《习作6学写倡议书》作文范文二：“多读课外阅读”倡议书 亲爱的同学们： 大家好！ 面对越来越紧张的学习，许多同学回到家就是做练习。平常双休日大多是在上补习班中度过的；就连暑假、寒假也都被补习班占得满满的。什么看书，下棋……都早已成了陌生之事。其实这样是不对的，我们应该多看饱含着其他学习知识的课外阅读。 老一辈语文教育家吕叔湘老先生说过：“同志们可以回想一下自己的学习过程，得知于老师课堂上讲的占多少，得知于自己课外阅读的占多少。我回想自己应该是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。课外阅读对于语文来说绝不是可有可无的。”吕老还说过，他向语文水平高的同志们询问语文学得好的原因，得到的回答一律是：得益于课外阅读。所以，对于课外阅读，同学们万万不可忽视。 课外阅读是教科书某些内容的延伸、拓展和深化。看阅读课本，不但可以巩固和扩大在课内所学的东西，而且可以增强学习语文的兴趣，有助于发展个性的特长。课外阅读，就是独立阅读，自主阅读，个性化阅读。 阅读是读者与作者的对话。虽然有些作品的作者是外国人、古代人，他们所处的时代、环境，他们的思想感情与同学们相差甚远，但是同学们可以结合自己的生活经验和知识积累，利用各种参考资料去走近大师，理解经典。可能有些时
关于小学生作文家长评语
关于小学生作文家长评语 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路 还很漫长，望你能努力思索，不断创新。 这篇作文的素材选取是我们一起讨论的，我们一起说的几个素材中，我觉得这个是你 最有切身体会的，果然你选择了这个。 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想 感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景 线! 文章的结构使我们一起商量的，事情的经过妈妈不了解，你写的比较清晰，但文章的 主题“她真好”的“好”要如何通过语言、神态、动作来体现呢?事情发生过程中自己的 心理变化也可以细细地描写，比如妈妈加入的“有谢老师在身边，我的心里安全了许多， 疼痛也减轻了许多”等...... b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少， 你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……二小节不该分，要合并……这一节与 上面小节内容联系不上…… 刚才路上我问你，谢老师除了关心你受伤的情况，是不是也在你以后怎么保护自己、 怎么体谅同学方面有交流，你说是的，我就擅自给加入了一段，不知道真实的情况是不是 如此，你可以继续修改。 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰 似一幅生动传情的写生画。 但我不明白，今年的"优秀学生干部"你怎么没选上?去找一下原因吧!相信明年你会继 续努力，成为一名真正优秀的学生干部，好吗? 其实你写奶奶也是个不错的选择。从你出生到十岁，奶奶无时无刻不在照顾你、担心你，去年你试读的时候，爸爸妈妈都踏踏实实的，奶奶吃不好、睡不好。 行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章 依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考, 相信你的文章会日趋成熟,更加耐读! 很多时候，人们的爱并不是轰轰烈烈的，而是像春风一样就在身边，不炽热却温柔。 细细体会生活中的小事，体会对方的感受，丰富自己的情感触角，你的作品会越来越生动。
六年级作文之六年级激励性评语
六年级作文之六年级激励性评语
六年级作文之六年级激励性评语
六年级激励性评语 【篇一：激励性评价语集锦】 激励学生评语大全 1.本学期我们重点开展了“读书节” “科技节”等活动，其中“读书节”活动在我们的精心规划、布置下，掀起了一个又一个高潮，取得了圆满的成功。主要有以下几项活动。 （1）“识字大王”比赛。 （2）“古诗大王”比赛。 以学生识字数量、诗歌背诵数量为依据，通过自评、教师评、家长评的方式，在低年级各评选出识字大王和古诗大王10名。 （3）“影响我成长的一本书”征文比赛。 （4）“与经典同行”诵读比赛。 （5）读书作品展（集锦、小练笔、小报、记录卡等）。 （6）好书义卖会。 （7）学生读书演讲比赛。 （8）“读书大王”评选。 ①“读书大王” 的评选条件： a 有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用，能在空余时间坚持读书。 b 认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向班级图书角借阅书籍，三至六年级学生能写较为具体、真实、生动的读后感。
c 读书量大：课外阅读总量低年级一学期不少于1万字，中年级一学期不少于10万字，高年级一学期不少于25万字。积极参加学校、班级组织的各种读书活动， ②“读书大王”评选程序： a 学生认真填写学校下发的《学生读书情况统计表》。 b 以班级为单位，每班评出本班的“读书大王”10名。由班主任填写《班级读书情况统计表》。 c 以年级为单位每年级评出本年级的“读书大王”10名，填写《年级读书情况统计表》报学校表彰。 每学年学校就会根据每个重大节日的相关活动标准评选出“英语之星”“才艺之星”“创造之星”“体育之星” 等。 课堂教学的评价的艺术 新理念下的课堂教学评价方式，逐渐呈现出多样性与开放性，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价。而担任学生学习的指导者、帮助者、扶持者角色的老师在课堂上适时地有针对性地使用一些激励性评价语言将大大 激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，从而实现课堂评价有效促进每一位学生的和谐发展这一根本宗旨。 著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话隐含了课堂语言的重要性。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，同时也对学生素质的提高产生潜移默化的影响。这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。让我们牢记这句话，在课堂上适时、灵活、有针对性地运用精湛的评价语言，营造一个个优化的教学氛围，开启学生的心智、陶冶学生的情操，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。因此，课
三年级下册作文
三年级下册作文教学计划 高庄小学郑晓霞 一、学生听说读写基础分析 本班学生通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。 二、本学期重点训练项目 本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作：假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。 三、教学目标 1、按一定顺序描写家乡景物的特点； 2、激发热爱家乡的美好感情 3、结合“综合性学习”了解家乡的环境； 4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体 5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写清楚完整。真情实感地把自己学会的本领写下来； 6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯 7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。 8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。 四、教学重点难点 1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2、能把一个景物写具体完整 3、事先收集家乡环境的资料； 4、选择感触最深的内容写具体 5、以自己特点的某方面为主来写； 6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。 7、用一、两件事情写父母对自己的爱； 8、把这件事情写具体，写生动完整。 9、展开想象把最想的内容写具体。 五、教学措施 1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。 4、提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。 6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记，，根据不同档次提出不同要求；班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上
家长作文评语大全
家长作文评语大全 篇一：家长评语大全 家长评语大全1： 孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的! 作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励! 上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。 希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。 看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。 家长评语大全2：
孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了! 你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。 你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我! 本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。 新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。 本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。家长评语大全3： 你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。
作文鼓励性评语
作文鼓励性评语 篇一：浅谈作文批改中激励性评语的运用 浅谈作文批改中激励性评语的运用 祁县示范小学渠杭静 众所周知，写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，问题虽出在学生身上，关键还是在教师。我们的老师总是一成不变地使用综合类等第评语，如“优”“良”等，这对于高中起始阶段的学生有一定的激励作用，学生会为了在下次得到同样的认可而努力，并希望保持自己的优势地位。但是，若干篇一律地使用，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，并最终导致学生对老师的这类评价视而不见。相反，如果教师在这个过程中能及时运用激励性评价策略，进行充分有效的激励引领和点拨，学生就会体验到成功的愉悦和快乐，进而在老师精心的呵护和指引下，逐渐进入乐写善写的良性循环。近年来，笔者通过自己对学生写作评价策略的探索和研究发现，充分运用激励性评语是引导学生走出写作怪圈，提高写作能力的一条有效途径。 一、激励性评语的意义 激励性评语就是对学生的作文用激励、鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩，对其努力的结果充分地肯定和赞许。通过激励性的评价，可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，从而促进
他们综合语言运用能力的全面发展；有助于学生认识自我，并积极反思和有效调控自己的学习过程；有助于教师在自己的教学过程中获取反馈信息，从而反思和调整自己的教学行为。 撰写激励性评语是新的教育理念对教师提出的要求，是教师新的教育观、学生观、人才观的体现，是帮助学生打开写作之门的金钥匙。教师必须正确认识和高度重视自己在学生作文批改中所扮演的角色，努力把激励性评语作为启迪学生心智的法宝。 二、激励性评语在写作批改中的运用 以下是笔者在多年教学中的一些做法，根据针对的内容，我将激励性评语的写法分为五大类别。 1．规范习惯类评语 俗话说“字如其人”，一手漂亮的字无疑是学生素质的一个重要方面。反之，一篇作文如果字迹潦草、模糊不清、任意涂改、难以辨认，那么再好的作文也会大打折扣。有些教师对学生的书写习惯一再迁就，以至于他们到了高三以后写出来的东西仍不堪入目。甚至在高考中，这样的卷面也是屡见不鲜。规范和习惯的养成应当从起始年级抓起。规范习惯类评语是指对学生在作文时应注意的规范和应养成的写作习惯采用的评价用语。评价的标准主要针对“预先打草稿”“反复修改?‘字迹潦草”等方面。这类激励性评价如果运用及时而恰当，会对学生良好的写作规范和习惯的养成起到积极有效的引领和促进作用。当学生在习惯和规范方面出现一些问题和缺点时，教师可以采用引导性评语，如：“相信通过努力你的字会和你的成绩一样棒!字会同你一样
建议书之我的建议作文评语
我的建议作文评语 【篇一：建议书的评语】 建议书的评语 1、小作者从实际出发，实事求是，提出对xxx自己的意见、建议。这样有助于xxx改正自己的缺点，提高自己的能力。很好。语句畅通，格式正确。 2、小作者展开你自己的思路，提出对xxx自己的意见、建议。内 容具体，能适当地写一写现实中的生活，和自己的想法感受。格式 正确。 3、小作者的建议书很好！根据xxx人的特点提出自己的建议，具 体写出了最好的改正方法，自然地将你对这个人的褒贬爱憎写了出来！格式正确。 4、小作者中心思想明确，叙述的建议十分全面，具体、有意义。写 出了自己的所见、所闻、所想，是篇不错的建议书。希望能采纳小 作者的建议。格式正确。 5、小作者所提意见和建议比较准确、比较 合理，并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理，首先动之以情，这 样写，意见容易被接受，从而到达目的。格式正确。 6、本建议书格式正确。小作者的语言准确精练，言简义明地把具体 的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来， xxx在考虑和采纳的时候才容易落到实处。 7、本建议书格式不正确。小作者的语句不通顺，空话、套话多，抽象、笼统。让读者不知道提的什么建议和意见，也不能让别人采纳、明白。 【篇二：作文批改评语集锦(全)】 作文批改评语集锦（全） 一、开头 1、语言简练，规范，开篇吸引人。 2、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述，给人留下深刻印象。 3、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。 4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。 5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。* 6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗？
关于小学生作文家长评语
评语鉴定参考范本 撰写人： 部门： 时间：语 __________________ __________________ __________________ 【评语精选】关于小学生作文家长评 这篇的素材选取是我们一起讨论的，我们一起说的几个素材中，我觉得这个是你最有切身体会的，果然你选择了这个。 文章的结构使我们一起商量的，事情的经过妈妈不了解，你写的比较清撤，但文章的主题“她真好”的“好”要如何通过语言、神态、动作来体现呢?事情发生过程中自己的心理变化也可以细细地描写，比如妈妈加入的“有谢老师在身边，我的心里安全了许多，疼痛也减轻了许多”等...... 刚才路上我问你，谢老师除了关心你受伤的情况，是不是也在你以后怎么保护自己、怎么体谅同学方面有交流，你说是的，我就擅自给加入了一段，不知道真实的情况是不是如此，你可以继续修改。 其实你写奶奶也是个可以的选择。从你出生到十岁，奶奶无时无刻不在照顾你、担心你，去年你试读的时候，爸爸妈妈都踏踏实实的，奶奶吃不好、睡不好。 很多时候，人们的爱并不是轰轰烈烈的，而是像春风一样就在身边，不酷热却温柔。细细体会生活中的小事，体会对方的感受，丰盛自己的情感触角，你的作品会越来越生动。 学校的作文，最近要求家长也写，我想也是家长对孩子写作的一种评价吧，而且也有助于孩子对写作结构、字词句段的把握，我每次都很认真，大概
源于自己分外的心理状况--从高中时代，我就可以把一些事情放下完全的不以为然，比如物理，我也一定要对自己有兴趣的事情尽善尽美，既然我参与了儿子的写作，我就会给他更多的指导，或许潜意识里，自己还对自己的写作能力有些许自负的成分。：
作文批改中激励性的评语
作文批改中激励性的评语 篇一：英文作文批改激励性评语 英语作文激励性评语 一、宏观性评价 1.整体印象类评语 Super!Excellent!Perfect!wonderful！Fantastic！marvelous！ 采用整体印象类评语对于起始阶段的学生有较好的激励作用，但若千篇一律德使用此类评语，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，最终导致教师的评语失去应有的作用。 2.规范导知类评语 Beautiful.clear.wonderful.Goodhand-writing. You'ercarefulofusingpronounciation. Gladtoseeyourimprovementinhandwriting. i'mexpectingclearer/morebeautifulhand-writingfromyounexttime. You'dbetterpaymoreattentiontowordorder. Betterbemorecarefulofyourspelling. it'simportanttocomposeadraftbeforhand. 3.情感调控类评语 iappreciateyourhandwriting. YouhaveagoodknowledgeofEnglishproverbs.
Youarequiteawareofmakingmeaningfulsentences. Youarericherthanothersincollectingandusingtypicalsentencesandidioms. i'https://www.wendangku.net/doc/d52867106.html,eon. ifyouneedmyhelp,neverhesitatetocometome. 警句： Hardworkleadstosuccess. nottoadvanceistogoback. nooneiswithoutfaults. Keepingisharderthanwinning.Keepitup. 二、微观写作技能方面的评语 1.专项点拨类评语 it'spropertousetheproverbinPara.2Quiteclever. Youaregoodatusingattributiveclausesinyourwriting. The”struck”sentenceisperfectlyused. You'dbetteruse”thirdperson”inthefirstpara. it'sgoodtousethepasttenseinyourwriting. 2.佳句欣赏类评语 教师可以在句尾统一标注赞美性的符号（如E--Excellent)或标识不同星级等。 whatawonderfulsentenceusing”cover”. it'sreallycleverofyoutousethisbeautifulsentence. Theinvertedsentenceiswellwritten.