ppt

如果使用得当，任何工具都能取得良好的效果；而使用不当可能导致不良后果。锤子是安装新屋顶的好工具；但如果牙医使用这种锤子来安装牙齿填补物，将导致小好的效果。不要用不好的幻灯片来锤打观众。

——幻灯片版式丨五要——

1.要保持简洁

简单的幻灯片有助于引导观众到您期望的结果。想象一下陌生高速公路上的道路标志，这些信息必须很简洁，其阅读者以每小时120公里的速度行驶着，他们的注意力不应因几幅图像而分散。下次您行驶在高速公路上时，看看哪些广告牌是最有效的。

2.要保持一致

一致性将使观众专注于演示文稿的内容，而不是关心下一张幻灯片将使用什么字体，或者下一个背景将使用哪种颜色。在整个演示文稿中，字体的颜色、大小、字号和样式都要保持一致。应选择一种颜色方案并坚持使用它。回到前面的道路标志，如果在陌生城市中见到的每个道路标志都具有不同的字体、颜色和版式，您能够很快地识别下一个拐弯应该在哪里吗？要确定演示文稿是否一致，可在“幻灯片浏览”视图中查看。

3.要为观众创建演示文稿

如果计划创建一个自行运行的没有演示者的演示文稿，则其文字与图像必须可以像无人导航一样自行播放。记住，只有保持简洁，PowerPoint这一工具才能发挥最好的作用。如果要讲解一份详细的报告，请使用排版或字处理软件打印出来发给观众。如果计划在那里讲解信息，可以把自己想象成晚间新闻的主持人——您在前面讲，幻灯片在您后面提示其中的要点。

4.要保持项目符号简短与清晰

大多数人在演示期间会分神。因此，要确保他们一看幻灯片中的项目符号就明白演讲者讲到了哪里。应只使用几个词表达清晰、完整的观点。过多的专业词语适合会议室讨论，而不适合观众理解您要讲的要点。

5.要使用优美的高质量图像

质量低劣、光照不佳、焦点没对准、脱色的、低分辨率的图像会让观众觉得您在敷衍他们。大的、美丽的、强烈的图像才能抓人。想象一下展出优美摄影的展览，如果您走过了一面挂满摄影作品的白墙，但半路看到一张曾经出现在报纸上的图像的影印，您会有什么反应？——幻灯片版式丨五不要——

1.不要在一张幻灯片上使用太多元素

要将复杂的想法分解为最简单的形式。如果图表充满图标与指向不同方向的箭头，观众会感到糊涂。如果要将观众的注意力吸引到演讲上，就不要使用文字段落，它们会吸引人们去阅读幻灯片。如果必须演示大量内容，就应该将它分解为几张幻灯片，并保持每张幻灯片清晰、简洁，让人容易理解。

2.不要创建基于项目符号的幻灯片

如果每张幻灯片都包含项目符号，观众会感到厌烦，慎用项目符号幻灯片，而是要优美的大型图像将他们分开，或者通过仅包含一个清晰，简明，大字体语句的幻灯片来唤醒。

3.不要随机放置图片

有些高效的PPT使用很少的词语，并将所有的文字和图片放在白色背景中央，还有一些将幻灯片将图片放在网格中，不管哪种方式，观众都可以预期到图像会出现在特定区域，让他们能够专注于内容与信息。

4.不要将幻灯片以讲义的形式展示在屏幕上

如果您制作的幻灯片还要作为讲义，它可能包含很多内容。如果需要涵盖所有要点，可在演示文稿的每张幻灯片（或幻灯片系列）中加上详细的演讲备注，或使用排版软件创建类似的讲义并在演示结束后将其分发给观众。

5.不要过多使用艺术字

要尽量保持字体清晰、易读。有无数方式可以让字体看起来很酷或很吓人。要确保观众从远处观看时，活泼的字体不会消失在背景中，或者因深度与阴影而显得杂乱，变得难以阅读。、

谈到管理咨询公司，大多数人就想到麦肯锡，谈到麦肯锡，或许很多人就想到了那一成不变的“黑底白字－篮框－黄标题”。是滴，为什么你会有这样的联想呢？答案是品牌！

Brand（品牌）让你把麦肯锡与管理咨询公司划上了等号，也正是Brand让你把它那标志性的PPT风格与麦肯锡三个字划上了等号。是不是管理咨询公司就只有麦肯锡？黑底白色风格的PPT就只有麦肯锡用？Absolutly not！关键在于行业中的某个高端品牌的确可以代表某个行业，PPT亦如此。

今天我无意于谈Brand，但可以聊聊咨询公司的PPT风格，看过了太多太多的咨询报告，自己平时也几乎天天碰PPT，所以就总结一下咯，哈哈。

一、麦肯锡风格

观点：

1）一成不变的黑底、白纸、篮框、黄标题。

2）麦肯锡倾向于使用“华文楷体”这个字体，使用这个字体有2个缺点：①字体同等字号下，比宋体要小；②有些电脑上还未必装这个字体，这个在我看来不是太可取。

3）经典的图表分析是麦肯锡教育所有咨询顾问的法宝，以后有时间专门来研究。

4）一直不是特别清楚，为什么麦肯锡PPT中底部的logo总是倒着放的呢？

二、罗兰贝格

观点：

1）RB的风格相对比较淡雅，白底、黑字、灰绿色（54，107，126），其实他的还有一些报告就白、灰、黑三色。

2）必须承认，选用白底PPT是比较讨巧的，尤其是PPT作为咨询报告提交的时候，你知道为什么吗？

3）RB的PPT均采用其公司自己的模板，网上可以下载。目前据我了解，相当多的国内咨询公司均采用RB风格的模板。

4）RB对于PPT的撰写是有特殊规定的，以后可以举例展开。有些技巧值得学习。

三、埃森哲

观点：

1）埃森哲的风格也相对比较淡雅，白底、黑字、蓝色标题栏，填充（51，51，153）。

2）风格有点类似于罗兰贝格，但是坦率的说，偶不喜欢其标题栏的蓝色与填充栏里的蓝色不完全是一个系列的编排。

3）埃森哲较大的特点是使用浅蓝色的全色标题栏，这在咨询公司中相对较少，也有和他风格一致的，如Frost & Sillivin。

4）埃森哲的PPT总体上是沿用了大多数咨询公司喜欢的蓝色调，特点不是特别明显。

四、IBM

观点：

1）IBM的咨询PPT也采用了浅蓝色作为装饰性的颜色，与埃森哲的风格有异曲同工之妙。白底、黑字、浅蓝色logo栏与页码栏。

2）PPT的标题采用了原点虚线的分割线，这一设计与99%的咨询公司不同（大多数采用实线或索性不用）。

3）IBM的浅蓝色风格与其一直培养的“蓝色巨人”这一形象有点吻合，属于一个色系。

4）顺便提一下，IBM的国内管理咨询也还是不错滴，千万别以为IBM只卖电脑或者服务器什么的，呵呵。

五、奥美

观点：

1）谈到咨询公司的PPT，不能不提奥美的，因为他们的风格太过于独立了，犹如他们一如既然的创意一样，你看看他们使用的颜色就可以找到了，大红，大黑，白字，黄字搭配，混搭在一起，绝对“亮丽”。

2）我选载的只是他们的一个作品，其实他们还非常喜欢完全的红底加白字的作品，对眼睛的疲劳程度绝对是个挑战（我估计奥美出来的人大多数是近视眼，呵呵）。

3）奥美有个特点，他的PPT上没有那标志性的狂草字体的logo，嘿嘿，你发现了没有？或许敢使用这种色系搭配的咨询公司也就奥美了，所以根本不需要再贴logo了。

4）小道一下，听一个在广告界厮混多年的朋友说，“奥美里面都是帅哥与美女云集，里面的几个帅哥比言承旭帅多了”（我有点汗，难不成奥美奥美，里面工作就是选美奥运会？哈哈）。

六、摩根斯坦利

观点：

1）大摩的PPT是少数几个使用蓝色背景的咨询公司（暂且把它称为咨询公司吧），深灰色标题栏，深蓝色背景，白字。

2）大摩的作品通常字比较多，而且就是简单的用项目符号分清段落，这点从某种意义上不是特别可取（我这里特别选了一个字少的）。

3）大摩的图表通常采用土黄色作为主要的填充色，比较少见，但你有没有发现，“深蓝+深灰+土黄”是什么效果？色彩都比较“暗”，这和前面的奥美（什么都非常“亮”）形成了鲜明的反差，这或许就可以看出2家公司的文化不同了吧。

4）另外说一下，总觉得大摩PPT的上面标题栏空了太多了，留给下面正文的空间减少了很多，我个人开始不是非常喜欢，但后来能明白过来。如果站在另一个角度思考，如果能用如此狭小空间说明大问题，且不是更厉害？！唉，我看来还是要好好领会人家世界级大师的精髓啊！

七、科尔尼

观点：

1）科尔尼采用了咨询公司最喜欢的“白底色”，但是它的标题栏分割线与图形填充色采用了暗红色，也比较特别一些。

2）绝大多数咨询公司是不建议咨询顾问采用填充色里面的“渐变”效果的，但科尔尼却使用了，麦肯锡也会使用，这只能说是各个咨询公司的习惯不同而已。

3）科尔尼也采用了与麦肯锡一样的字体——华文楷体。呵呵，默契还是蕴含玄机？

4）标题字体采用深蓝色（10，58，128），与正文字体颜色不一致，这是我比较赞同的做法，也是麦肯锡的做法。

制作图文并茂的幻灯片教学设计

制作图文并茂的幻灯片 教学目标： 情感目标：培养学生的审美观，陶冶情操。 知识目标：(1)掌握幻灯片中插入剪贴画和图片的方法。 (2)掌握利用图片设置幻灯片的背景。 技能目标：(1)能将图片文件插入到幻灯片中。 (2)能将图片文件设置为幻灯片的背景。 (3)能准确快速完成涉及图片文件存放路径的操作。 (4)能制作图文并茂的幻灯片。 课前准备： (1)在教师机上准备两组关于中国体育明星的幻灯片，每组五张。一组只有文字无背景无图片，另一组图文并茂。另准备一张背景图片及一张“田亮”照片，方便老师上课演示。 (2)在学生机上D:\准备两个文件夹，一个命名为“体育明星图片超市”，另一个命名为“背景图片超市”。 教学重点与难点： 重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的效果。 难点：用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。 教材分析与建议： 用PowerPoint 2000制作图文并茂的演示文稿时，其操作方法与Word 类似，在教学过程中可以和word 2000做个比较，使学生容易接受以及掌握。 (1)首先是打开已制作的演示文稿(可以是一张只有文字没有图片的 幻灯片)，教师可以先介绍：先打开PowerPoint窗口，再用“文件”菜单拦中的“打开”命令打开文稿；也可以直接在桌面中找到文件，双击演示文稿文件名。

(2)在PowerPoint窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态，便于插入图片。 (3)插入剪贴画、图片文件的操作都与Word操作相类似。布置任务，让学生完成。 (4)在插入图片过程中，涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。建议淡化处理，即教师可以通过苏亚星教学软件发给学生一批图片文件，供学生自由选择。 教学过程： 一、谈话引入 师：“同学们！今天我给大家介绍我的几个好朋友：刘翔，你们认识吗？他是百米跨栏的世界冠军。” 师：“姚明知道吗？他是篮球场上的小巨人。” 师：“他们都是我国的体育明星，你们还知道哪些？” 生：“田亮，刘璇，邓亚萍……” 师：“看样子大家对我国的体育明星有一定的了解，我请一位同学来回答，你最喜欢哪个明星？” 生：“某某。” 师：“你为什么喜欢他？” 生：“因为…………” 师：“他们都是奥运健将，在他们身上我们能看见一种拼搏的奥运精神。我们能不能利用信息技术知识将这种奥运精神发扬光大呢？” 师：“老师想了一个办法。我做了两组幻灯片准备把这些体育明星展示出来。但是我不知道哪组更好，请同学们来帮我判断一下。” （用广播把两组图片播一遍，无图的先播） 师：“我请一位同学来回答，哪一组更精彩，更充实一点？” 生：“第二组更好！” 师：“为什么你觉得第二组更好呢？” 生：“因为有图片，有背景……”

制作图文并茂的幻灯片

《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。

四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；

制作图文并茂的幻灯片

《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：郑丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。

四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；

第4课 图文并茂的幻灯片(二) (第一课时)

第4课图文并茂的幻灯片（二）（第一课时） 【教学目标】 1.了解表格在数据表示中的作用； 2.学会在幻灯片中插入表格，并熟练掌握修饰表格的方法； 3.学会利用表格分析问题； 【重点难点】 表格的插入和修正； 幻灯片中的基本操作； 【教法】演示法、任务驱动法 【教学过程】 【情境创设激发兴趣】 打开我们上几节课制作的各自的幻灯片，插入新的一张幻灯片，在上面插入文字，插入图画，并调整文字图画的位置和大小。 引言：在当今的社会，表格是表现数据的一种非常直接的工具，我们可以通过表格来显著的映射出某些引人注意的问题。那如何在幻灯片中，插入表格呢？ 【自主探究交流分享】 一．在幻灯片中插入表格 第1步：执行“插入”→“表格”命令； 第2步：在弹出的“插入表格”对话框中，设置行数和列数； 第3步：与调整文本框的方法一样，我们先选中表格，然后拖动表格四周的8个小方格来调整表格的大小； 第4步：在表格中输入数据。 【学生操作】 在自己的幻灯片中，输入表格 姓名年龄性别家庭住址联系方式 【合作学习释疑解难】 二、表格位置的调整 表格位置的调整方法与文本框的调整方法相同，先选中表格，然后拖动表格到合适的位置即可。 三、表格大小的调整 选中的表格四周有8个小方格，用鼠标拖动这些小方格便可调整表格的大小。 注：与改变文本框大小稍有不同的是，当改变表格大小时，其内部的单元格也同时改变大小。 四、表格的修饰 选择表格会，执行“格式”→“设置表格格式”命令，在弹出的“设置表格格式”对话框中可以设置表格的样式。 【实践创作展示评价】 将演示文稿中表格的每一列单元格设置为不同的颜色和字体。 学生练习，教教师巡视，并做个别指导。 选2-3件作品播出来给大家看一下。” 【梳理总结拓展延伸】 这堂课我们学习了新知识，插入表格，表格在我们以前的学习中，应用的比较少，所以大家在操作时多注意一些。 【教学反思】：

图文并茂的幻灯片_孙志杰

图文并茂的幻灯片 孙志杰 教案背景：学生基本掌握了运用powerpoint2003制作简单的幻灯片，所以学生有了一定的基础，在此基础上，学会了简单的幻灯片，利用此课的学习，制作规格较高的幻灯片，了解祖国发展的历程，也是在开发学生的想象力，培养了学生的审美感。 教学课题：图文并茂的幻灯片 教学目标：通过本节的学习，认识图片工具栏和艺术字的工具栏，掌握图片的插入与调整办法，在幻灯片中灵活运用艺术字，了解祖国发展的历程。 教材分析：1、学会运用powerpoint2003制作简单的幻灯片。认识图片工具栏和艺术字工具栏，了解艺术字库中的各种样式，这是本节课的知识目标。 2、对幻灯片插入图形和文字，能进行调整，灵活运用艺术字这是技能目标。 3、充分利用学生的想象力，能够创作出自己的幻灯片，提高自我挑战意识，了解组或发展的历程，树立为祖国做贡献的思想，这也是本节课的提高点所在。 教学方法：学生自主探索、互助法。 教学过程：检查学生回家布置的作业，百度搜索“竹石图”的图形，教师通过【百度】连接竹石图片：https://www.wendangku.net/doc/da6241096.html,/view/1162213.htm郑板桥的作品中配以此图，让文章图文并茂，演示文稿增色不少。 学生自主练习：教师百度搜索天安门的视频，了解祖国大好河山的美景。 https://www.wendangku.net/doc/da6241096.html,/show/wsRv-U_INuJWBX9I.html?loc=youce_tuijian 一、学生执行新幻灯片的插入 学生百度搜索天安门的图片 https://www.wendangku.net/doc/da6241096.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=a la0&word=%CC%EC%B0%B2%C3%C5%D2%B9%BE%B0 选取其中喜欢的图片作为图片插入幻灯片

制作图文并茂的幻灯片说课稿

各位老师大家好： 今天我说课的内容是五年级信息技术《制作图文并茂的幻灯片》。 一、教材分析 （首先我对教材进行简单的分析） 教材的地位和作用 本课是我省小学信息技术五年级上册第3课的内容。这节课是学生已经学会创建和制作文字幻灯片，对ppt软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习在PowerPoint 2003中制作出图文并茂的幻灯片的方法，通过本课的学习，学生对ppt将经历由初步感知到体验的过程升华。为后面的学习做铺垫。 （依据教学要求、教材特点、以及学生的实际，我确定了以下教学目标） 1、知识与技能目标 （1）会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。（2）会将图片设置为幻灯片的背景 过程与方法目标 通过让学生经历几种方式制作图文并茂幻灯片的学习过程，培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。 2、情感、态度价值观目标 引导学生在制作出合适美观的幻灯片，充分发挥学生的想象力，培养审美情操。在学习的过程中，渗透热爱家乡、建设家乡的情感。引导学生用评价来考察学习状况，鼓励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。（本节课的） 教学重点是：掌握几种方式制作图文并茂的幻灯片 教学难点是：设置图片为幻灯片的背景 二、教法、学法分析 （接下来说一说，本节课的教法与学法） （一）教法分析 新课标指出“教无定法，贵在得法”就是教学活动必须建立在学生认知发展水平上和已有的知识经验基础之上，对于五年级的孩子来说，他们的自我意识、自我主张思想较独立，对许多事情有自己的打算和想法。针对这种情况，我注重学生对知识的自主探究，联系学生的生活采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组合作探究法”“讲授法”。来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自

制作图文并茂的演示文稿

初中信息技术第二册 《制作图文并茂的演示文稿》 ——展示“魅力东莞” 教学设计 设计者：庞贯忠执教者：庞贯忠 指导者：杨凌菲时间：2005-10-15

《制作图文并茂的演示文稿》教学设计 ———展示“魅力东莞” 教学设想： 《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术课程的主要任务之一是： 以培养学生的信息素养为宗旨,把计算机作为信息技术的认知工具,培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。在教学改革、创新实践活动中，我结合计算机教学，对以“任务驱动”为主的计算机课堂教学模式进行了探索。在设计《制作图文并茂的演示文稿》一课的教学中，我以学生为主体、教师为辅导、培养学生能力为目的，明确学生上机操作的内容，让学生在学中练、练中学，在实践中发现该模式在提高学生求知欲和计算机操作能力等方面有独特的效果。 “任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的一种教学方法。学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。本课遵循此原则，以“引入——操作任务——介绍或探究完成任务的方法——归纳结论——评价”的顺序展开教学，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。 教学内容分析： 本课的主题为“创建演示文稿”，本人结合实际，对教材进行了大胆的创新，设计主题为“制作图文并茂的演示文稿”，结合现阶段所教学的POWERPOINT 软件，让学生利用POWERPOINT 展示“魅力东莞”，这样更能激发同学们的兴趣，调动同学们的积极性。 课前对我们学校的学生进行调查，我们同学在小学时接触过POWERPOINT ，在老师的讲解下，相信同学们都很容易地掌握这节的内容，根据同学掌握的情况这节课分为了两课时，这是第一课时， 以展示“魅力东莞”为主题，结合“十一黄金周”为切入点，向远方的来客展示“魅力东莞”，要求学生必须掌握添加幻灯片，掌握在POWERPOINT 中选择版式，文字的输入，在POWERPOINT 电

制作图文并茂的演示文稿

制作图文并茂的演示文稿

初中信息技术第二册 《制作图文并茂的演示文稿》 ——展示“魅力东莞” 教学设计 设计者：庞贯忠执教者：庞贯忠 指导者：杨凌菲时间：2005-10-15

《制作图文并茂的演示文稿》教学设计 ———展示“魅力东莞” 教学设想： 《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术课程的主要任务之一是：以培养学生的信息素养为宗旨,把计算机作为信息技术的认知工具,培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。在教学改革、创新实践活动中，我结合计算机教学，对以“任务驱动”为主的计算机课堂教学模式进行了探索。在设计《制作图文并茂的演示文稿》一课的教学中，我以学生为主体、教师为辅导、培养学生能力为目的，明确学生上机操作的内容，让学生在学中练、练中学，在实践中发现该模式在提高学生求知欲和计算机操作能力等方面有独特的效果。 “任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的一种教学方法。学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。本课遵循此原则，以“引入——操作任务——介绍或探究完成任务的方法——归纳结论——评价”的顺序展开教学，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。 教学内容分析： 本课的主题为“创建演示文稿”，本人结合实际，对教材进行了大胆的创新，设计主题为“制作图文并茂的演示文稿”，结合现阶段所教学的POWERPOINT 软件，让学生利用POWERPOINT展示“魅力东莞”，这样更能激发同学们的兴趣，调动同学们的积极性。 课前对我们学校的学生进行调查，我们同学在小学时接触过POWERPOINT，在老师的讲解下，相信同学们都很容易地掌握这节的内容，根据同学掌握的情况这节课分为了两课时，这是第一课时，以展示“魅力东莞”为主题，结合“十一黄金周”为切入点，向远方的来客展示“魅力东莞”，要求

制作图文并茂的幻灯片》教学设计

制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内导。本节 课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题，通过活动让学主学习在幻灯 片中插入图片,它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧 密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可 以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索 的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、数学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程,学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容乐趣。 S、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣四、教学重难点: 重点:在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点:设置图片为幻灯片背景 四、教学重难点: 重点:在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整 难点:设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索发现、学习新知;用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的 个人特长并培养合作精神。 六、教学过程

小学信息技术《制作图文并茂的幻灯片》教学设计

《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。 四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整 难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法

遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说） 师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？ （生：缺少图片……） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法 第一关：插入图片； 师：在word中我们已经学过插入图片的方法，大家应该都不陌生，相信通过你们自己的探究也一定能探讨出幻灯片插入图片的方法，咱们来比比看谁能最快研究出来。图片都在桌面《爸爸去哪儿》文件夹。开始。 （不懂的同学也可以与你隔壁的同学讨论。） 1、交流汇报，探讨插入图片的方法。 师：完成的请举手。 师：大部分同学都已经完成，下面就让我们来分享你们的研究结果吧。有哪个同学愿意到前面来演示？（控制学生电脑） 师：你来试一试。你可以一边操作，一边讲解。其他同学也不能闲着，一定仔细看，在他操作完之后，有一神秘任务等着你们。

图文并茂的ppt基础知识

Powerpoint 基础知识 一、课件展示，简单分析 二、Powerpoint2003基础知识 1、Powerpoint 的启动、退出 2、Powerpoint 操作界面的简介 （1）幻灯片编辑区：用来编辑和浏览幻灯片的内容 （2）大纲与幻灯片选项卡：用来显示大纲内容或幻灯片的缩略图，拖动缩略图的位置可以调整幻灯片的顺序 （3）任务窗格：包括幻灯片版式、幻灯片设计、自定义动画、幻灯片切换等多个任务窗格，通过下拉列表进行任务窗格的切换。 （4）备注编辑区：用来编辑幻灯片的备注，通常是对幻灯片的解释、介绍等，放映时观众看不到。 （5）视图切换栏：从左到右分别是普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图 3、新建演示文稿 文件—>新建，或任务窗格中的“新建演示文稿” (1) 空演示文稿:一张空白幻灯片,进行自己的设计 (2) 根据设计模板:利用已经设计好的模板创建演示文稿 (3)根据内容提示向导:帮助初学者自动完成建立演示文稿的一系列操作步骤 备注编辑区 幻灯片编辑区 视图切换栏

三、制作幻灯片 1、添加新幻灯片 默认，启动时，系统新建一份空白演示文稿，并新建一张幻灯片。可以通过下面3种方法，在当前演示文稿中添加新的幻灯片 （1）快捷键法。Ctrl+m （2）回车键法。在普通视图下，将鼠标定在左侧的窗格中，按下回车键。 （3）命令法。插入——>新幻灯片命令 2、浏览和组织幻灯和片 （1）选择幻灯片单击选择某张幻灯片，若选择多张连续的幻灯片，可以和shift 联用，若选择多张不连续的幻灯片，可以和ctrl建联用 （2）删除幻灯片 选择要删除的幻灯片，按del键或者快捷菜单中的“删除幻灯片” （3）复制幻灯片 复制-——粘贴联用 （4）移动幻灯片 剪切——粘贴联用或者鼠标拖动 （5）隐藏幻灯片 选择要隐藏的幻灯片，使用幻灯片放映——>隐藏幻灯片命令，隐藏的幻灯片在放映时不会出现。 3、编辑幻灯片 （1）输入文字 插入——>文本框命令，可以插入水平或者垂直的文本。 选中文本框，鼠标变成双箭头形状，拖动可以移动文本框的位置，双击可以打开“设置文本框格式”对话框，设置文本框的颜色与线条，尺寸，位置等。 （2）插入图片 ①插入剪贴画插入——>图片——>剪贴画 剪贴画是powerpoint自带的一种矢量图形。在课件中适当地使用各种剪贴画，可以为课件增色不少。 可以对剪贴画格式设置： 设置图片格式：图片右击，快捷菜单中选择“设置图片格式” 叠放次序：图片上右击，快捷菜单中选择“叠放次序”下的一种：置于顶层、置 于底层、上移一层、下移一层。 组合：选中多个图片（先按住ctrl,再依次单击要组合的图片），快捷菜单中选择“组合”下的“组合”、“取消组合”等 旋转：单击图片，出现绿色控制点后调整 大小调整：单击图片，出现8个控制点 ②插入来自文件的图片插入——>图片——>来自文件 ③插入自选图形插入——>图片——>自选图形 利用绘图工具可以绘制各种线条、箭头、形状、流程图、标注和按钮等。所有图形都可以设置位置、大小、线条粗细、颜色、阴影、三维效果等，还可以添加文字（右击选择“添加文本”），而不必另外插入文本框。 画圆：点击椭圆工具，而后按shift不放拖动鼠标

第3课图文并茂的幻灯片

第3课图文并茂的幻灯片（一） 汪沟小学刘峰 教学目标： 知识目标： （1）认识图片工具栏和艺术字工具栏。 （2）了解艺术字库中的各种样式。 技能目标： （1）能将图片文件插入到幻灯片中。 （2）能掌握图片的调整方法。 （3）能灵活运用艺术字。 （4）能制作图文并茂的幻灯片。 情感目标： 让学生热爱家乡，树立为家乡，为祖国做贡献的思想。 教学重难点： 重点：学会制作简单的幻灯片并在幻灯片中插入图片、艺术字，初步制作两页含有图片和艺术字的幻灯片。 难点： 灵活运用操作方法，个性化制作幻灯片。 教学过程： 一、谈话引入： 师：同学们我们家住美丽的临沂，你知道我们临沂有哪些名胜吗？ 生：王羲之故居，阳光沙滩，华东革命烈士陵园…… 师：同学们知道的太多名胜了可以当个小导游了。那身为一个临沂人你觉得怎么样？（自豪）老师也搜集了我们临沂的一些名胜，并且制作了两组幻灯片，同学们想看吗？但是我不知道哪组更好，请同学们来帮我判断一下好吗？ （用广播把两组图片播一遍，无图的先播） 师：“我请一位同学来回答，哪一组更精彩，更充实一点？” 生：“第二组更好！” 师：“为什么你觉得第二组更好呢？” 生：“因为有图片，有文字……” 师：“谢谢你帮了老师一个忙，请坐。大家能不能再帮老师一个忙？和老师一起把另一组幻灯片变得美观一点。” 二、新授 任务一：启动Powerpoint，新建幻灯片

同学们在你机器的桌面上有个素材文件夹，打开里面任务一文件夹，找到美丽家乡临沂文件，双击打开幻灯片文稿，然后再执行“插入”，“新幻灯片”命令，选择“幻灯片版式”中的”空白版式”. 任务二：给幻灯片插入图片。 师：同学们表现的很出色，这么快就创建第二张幻灯片。为自己的表现鼓励下吧。那么接下来我们挑战任务二好吗？有信心吗？ 同学们自学课本第二学习片段（课本14、15页内容），在幻灯片中插入图片。二人合作，小组交流，完成给第二张幻灯片添加图片。 (1)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。 (2)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。 (3)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置。 老师发给你们一张美丽家乡景色一的图片，用作第二张幻灯片的制作。”（没发到的同学也可以到“桌面:\美丽家乡素材”里去找） 学生练习，教师巡视，并做个别辅导。 学生演示，并对图片的位置、大小、色彩等进行简单的操作。 任务三： 师：看来同学们已经很好的完成了任务二，那么任务三你有信心完成吗？ 好，那让老师看到你的表现！ 尝试给幻灯片插入“艺术字”（）课本16页的内容。 1、执行插入—图片—艺术字，在弹出的对话框中选择一种样式，单击确定。 2、调整艺术字，选择好字体和字号，单击确定。 3、通过工具栏进行修饰和修改 师：学生演示过程，在完成问题（1）的操作后，“单击‘视图’工具栏，你有什么发现？” 师又问：“你们还能找到其他的方法吗？”一些学生很快找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。 学生展示。 师：“老师巡视了一圈就觉得这位同学的作品做得不错，播出来给大家看一下。”(有时间选2-3件作品) 师：“我相信下面还有很多优秀的作品，由于时间关系我不一一展现给大家看了，下课后我会把做得优秀的作品放到学校的网站上去。”

让幻灯片图文并茂教案

第2课让幻灯片图文并茂 教学目标： 1. 指导学生学会插入和编辑文本框 2. 学会给艺术字设置效果 3. 掌握插入图片文件和自选图形的方法 4. 激发学生学习计算机的兴趣，培养学生简单的信息加工处理能力，根据设计需要选择适合的素材，提高审美情趣。 教学重点： 指导学生学会在幻灯片中插入艺术字、图片，使幻灯片图文并茂。 教学难点： 帮助学生灵活运用操作方法，个性化制作幻灯片。 教学时数：1课时 教学内容： 插入和编辑文本框；设置艺术字效果；插入图片和自选图形。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣。 通过课件《国宝大熊猫》引导学生观察，激发学生的兴趣。导入课题：《让幻灯片图文并茂》 二、任务驱动，师生合作 任务一：给幻灯片插入文本框 1. 新建一张空白幻灯片，在空白幻灯片中输入文字，需要插入文本框，然后在文本框中输入文字。单击“绘图”工具栏中的“横排文本框”按钮。 2. 在幻灯片的任意位置拖动鼠标，出现的虚线框就是文本框在文本框

的插入点处输入文字。 3. 调整文本框的位置和大小，修饰文本框。移动文本框，改变文本框的大小，修饰文本框。 任务二：给幻灯片插入艺术字。 1. 在PowerPoint中插入艺术字，和Word文档中插入的一样，可以移动、缩放和调整板式。我们选择的这种艺术字样式，虽带有阴影和三维效果，但我们还可以根据需要重新设置。 2. 汇报交流，教师指导，引导学生学会插入艺术字的方法。 任务三：给幻灯片插入图片和自选图形。 1. 学生自学课本，在幻灯片中插入图片和自选图形。 2. 合作交流，完成插入第二张幻灯片，然后添加图片和自选图形。 教师引导学生掌握学生插入图片、调整图片大小、调整图片色彩、删除图片的方法。 任务四：教师演示修改插入的文本框、艺术字、图片和自选图形。 1. 教师演示文本框、艺术字、图片和自选图片的修改，引导学生了解各个功能按钮的作用。 2. 小组内自主练习，修改幻灯片。 三、综合运用，学以致用 完成P19“试一试”和“练一练”。如果有困难可以走下座位互相帮助，也可以参观别人的作品，学习他的长处。 四、播放课件，激发兴趣 教师播放幻灯片《温暖的家》，激发学生学习制作幻灯片的兴趣。 五、课后反思：