学习java SE ME EE之路
Java学习路线
先学习j2se
要学习j2ee就要先学习j2se，刚开始学习j2se先建议不要使用IDE，然后渐渐的过渡到使用IDE开发，毕竟用它方便嘛。学习j2se推荐两本书，《java2核心技术一二卷》，《java编程思想》，《java模式》。其中《java编程思想》要研读，精读。这一段时间是基本功学习，时间会很长，也可能很短，这要看学习者自身水平而定。
不要被IDE纠缠
在学习java和j2ee过程中，你会遇到五花八门的IDE，不要被他们迷惑，学JA V A的时候，要学语言本身的东西，不要太在意IDE的附加功能，JA V A编程在不同IDE之间的转换是很容易的，过于的在意IDE的功能反而容易耽误对语言本身的理解。目前流行的IDE有jbuilder，eclipse和eclipse的加强版WSAD。用好其中一个就可以了，推荐从eclipse入手j2ee。因为Jbuilder更适合于写j2se程序。
选择和学习服务器使用配置=D R t -
当你有了j2se和IDE的经验时，可以开始j2ee的学习了，web服务器：tomcat，勿庸置疑，tomcat为学习web服务首选。而应用服务器目前主要有三个：jboss、weblogic、websphere。有很多项目开始采用jboss，并且有大量的公司开始做websphere或weblogic向jboss应用服务器的移植（节省成本），这里要说的是，学习tomcat和jboss我认为是首选，也是最容易上手的。学习服务器使用配置最好去询问有经验的人（有条件的话），因为他们或许一句话就能解决问题，你自己上网摸索可能要一两天（我就干过这种傻事），我们应该把主要时间放在学习原理和理论上，一项特定技术的使用永远代替不了一个人的知识和学问。
学习web知识Jj=/ G T
如果你是在做电子商务网站等时，你可能要充当几个角色，这是你还要学习：.'l:8SxT?L html，可能要用到dreamwave等IDE。ZO(T u%xU
Javascript，学会简单的数据校验，数据联动显示等等Zw cmUq
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J2eeAPI学习(x 6 lxJ'
学习j2eeAPI和学习服务器应该是一个迭代的过程。6t FbC\gV
先学习jsp和servlet编程，这方面的书很多，我建立看oreilly公司的两本《jsp设计》和《java servlet编程》，oreilly出的书总是那本优秀，不得不佩服。S{=>TQn\2H
学习jdbc数据库编程，j2ee项目大多都是MIS系统，访问数据库是核心。这本应属于j2se 学习中，这里拿出来强调一下。W ,9cn M?2
学习jndi api，它和学习ejb可以结合起来。xVql.;/Bf
学习ejb api，推荐书《精通ejb》Y@;4 PEH$
经过上面的这些的学习，大概可以对付一般的应用了。$'>. rfV|6
有人说跟着sun公司的《j2ee tutorial》一路学下来，当然也可以。K 7 ~sgu#o
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学习ejb设计模式和看代码（最重要）e?(P& THu
设计模式是练内功，其重要性可以这么说吧，如果你不会用设计模式的话，你将写出一堆使用了ejb的垃圾，有慢又是一堆bug，其结果不如不用ejb实现（ejb不等于j2ee）k 8 N}1Bv 无论学习什么语言，都应该看大量代码，你看的代码量不到一定数量，是学不好j2ee的=u 5 ! [KD
目前有很多开源的工程可以作为教材：n\[ 9cS.`=
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等等，研读一个，并把它用到自己的工程中来。Vehapm;4(e
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J2ee其他学习(+ _]=
当你渐渐对j2ee了解到一定深度时，你要开始关注当前领域中的一些技术变化，J2ee是一块百家争鸣的领域，大家都在这里提出自己的解决方案，例如structs，hiberate，ofbiz等等，学习这些东西要你的项目和目标而定，预先补充一下未尝不可，但不用涉及太深，毕竟学习原理和理论是最最重要的事。 a G VS f)z
o 目前常见j2eeAPI j!4R Z B" JavaServer Pages(JSP)技术1.2 _75ZS Java Servlet技术2.3 . b hB 8 JDBC API 2.0 q $b4 pu Java XML处理API(JAXP)1.1 $ ; . oy J Enterprise JavaBeans技术2.0 /7pxy!L~ Java消息服务(JMS)1.0 [2)C`Ic @l Java命名目录接口(JNDI)1.2 {h i |N b Java事务API(JTA) 1.0 uu xs{/M p JavaMail API 1.2 c' s]W p~ JavaBeans激活架构(JAF)1.0 \{ hDUOm I J2EE连接器体系结构(JCA)1.0 S( zo P>}3 Java认证和授权服务(JAAS)1.0 } > { ]% s 学习上面的某些API要以你的项目而定，了解所有他们总之是有好处的/M9 3(aE 上面印证了大家说的一句话，java语言本身不难学，但是技术太多，所以学java很费劲。回想一下，基本上每个初学者，在刚学习java的时候可能都会问别人这么一句话，你怎么知道的哪个方法(api)在哪个包里的？呵呵，无他，唯手熟尔。 ====================================== J2EE总体的学习计划 第一部分： JA V A语言基础知识。包括异常、IO流、多线程、集合类、数据库。(切记基础知识一定要时时刻刻巩固) 要求：对java的封装，生命周期等有一定的了解; 异常------掌握try-catch-finally的使用 IO流------掌握字节流、字符流和对象序列化的处理.。熟练使用各种输入、输出流类（InputStream、OutputStream、FileInputStream、FileOutputStream、DataInputStream、DataOutputStream、BufferedInputStream、BufferedOutputStream、Reader、Writer、InputStreamReader、OutputStreamWriter、BufferReader、BufferedWriter、ObjectInputStream、ObjectOutputStream）。 多线程-------掌握多线程实现的两种实现方法，分别是继承Thread类与实现Runnable接口。 理解线程间的同步与互斥。 集合类-------掌握Set、Collection、Map、List、Iterator、Enumeration接口的使用，掌握HashSet、ArrayList、Vector、HashMap、HashTable类的使用。 数据库-------掌握JDBC API的使用，包括DriverManager类、Connection接口、Statement 类和接口、PreparedStatement接口、ResultSet接口。 还有了解java反射机制,对Java1.5的新功能必须有了解与使用,泛型等。. 另外-------理解Unicode、GB2132、GBK、UTF-8、ISO8859编码方式。 参考：《Java编程思想》、张孝祥视频教学。 第二部分： JA V A网络编程。包括Socket、RMI、HTML、XML、JSP、JavaBean、Servlet。 要求：Socket--------了解java.io包中的套接口类和服务器套接口类的使用。 RMI--------掌握RMI基本工作原理、掌握定义远程服务接口类、远程接口类、客户端调用类和部署、编译RMI应用程序。 HTML--------了解HTML语言的语法、各种标签。 JSP-------掌握JSP2.0语法、隐含对象、EL、JSTL1.1、JSP自定标签。 JavaBean-------理解JavaBean的特点和事件模型。 XML--------了解XML语言的语法、DTD、Schema。 Servlet---------掌握HTTP协议、Servlet工作过程、Servlet会话跟踪、Servlet过滤器、Serlvet 事件侦听器、配置web.xml。 UML-------掌握用例图、类图、活动图、顺序图、状态图。 Aglet-------学会安装使用tahiti服务器，掌握Aglet API。[以后再学,在彭老师的项目才会用到] 开发工具------掌握Rational Rose 、ant 、cvs版本控制、myeclipse、dreamweave等开发工具使用。 另外-------学习过程中学会使用Tomcat、JBoss/Weblogic服务器 参考书：《JSP2.0技术手册》林上杰编著； 《深入体会Java Web开发内幕---核心基础》 在JSP上不要花太多时间，在时间放在servlet多一些. 第三部分： 流行MVC架构和Java对象持久化技术。包括webwork、Spring、Hibernate 要求：MVC-------理解MVC设计模式、处理过程。 webwork-------理解webwork实现MVC的机制、工作流程。掌握配置webwork应用、webwork 控制器组件、webwork应用的国际化、异常处理、webwork标签库。(其实很多遗留系统用的是Struts,但现在越来越少人用了，所以我鼓励你们学webwork，但要必须要了解一下Struts) Spring-------掌握控制反转（IoC）、面向方面编程（AOP）、事务服务(JTA)、邮件服务（JavaMail）、持久化服务(DAO、JDBC、ORM)、远程服务(RMI)。 Hibernate--------理解ORM，掌握映射对象标识符、映射关系（一对多、多对多、一对一）、映射类型、检索策略、检索方式、数据库事务与并发、管理Hibernate的缓存。 学习过程：先学习webwork2，再学习Hibernate，最后学Spring。 下面的东西有时间了解一下: 测试/敏捷开发-----关注测试,掌握Junit单元测试框架,以及现在两个流行的mock工具EasyMock/JMock,熟悉其中一种。（提示：测试非常重要，有效的测试可以减少很多开发的时间，当然刚开始觉得不耐烦,好像没有必要写测试代码,一定要说服自己尝试写测试代码, 或多或少的） UNIX系统------了解最主要的shell编程,及主要的相关的命令行操作. AJAX-----了解基本的javascript,csss,以及ajax常用的用法,还有JSON框架. (ajax的框架太多，但不要花太多时间去学，因为你不知道公司用不用ajax，而且用的那一框架你没有办法知道，所以懂最基础就可以了) 参考书：《webwork in action中文版》 《精通Struts》、《精通Hibernate》孙卫琴著， 《Spring技术手册》林信良著 《JUnit in action中文版》Vincent Massol著的 书籍只是用来入门的，其他的工具必须多上英文网址，尽量多看一些英文文档，提高自己的水平,同时有空的时候也可以下载的一些开源项目的文档。 最后一句话：无论什么技术，学了不要以为自己多牛，学技术只是为了更好提高自己做项目的能力以及提升自身的水平。你做的项目效果怎样才能最终看出你自身的水平。 首先给楼主梳理一下自学的顺序：J2SE、数据库（Oracle或者MySQL）、JDBC、HTML_CSS_JA V ASCRIPT、XML、Servlet & JSP、HTTP协议基础（GET POST）、Struts、Spring、Hibernate 、EJB3.0、SOA； 其次我觉得楼主可以从网上down一些视频来看，这样效率更高（我觉得比看书效率高），当然看书也是一方面，我不建议楼主先看诸如Thinking in java之类的书籍，最好是有了一定J2SE的基础之后再看，这样效果会更好。 网上有很多关于java培训的视频，比如尚学堂、传智播客、MLDN、达内等等，你在GOOGLE 上搜索这些名字即可下载他们提供的学习视频。另外也有很多不错的BBS，比如储备宝、浪曦网、北风学习网等等有你想要的一切资料 Java学习路线图，专为新手定制的Java学习计划建议时间:2010-07-09 10:55:52来源:网络作者:未知点击:173次怎么学习Java，这是很多新手经常会问我的问题，现在我简单描述下一个Java初学者到就业要学到的一些东西： 首先要明白Java体系设计到得三个方面：J2SE,J2EE,J2ME（KJA V A）。J2SE，Java 2 Platform Standard Edition，我们经常说到 怎么学习Java，这是很多新手经常会问我的问题，现在我简单描述下一个Java初学者到就业要学到的一些东西： 首先要明白Java体系设计到得三个方面：J2SE,J2EE,J2ME（KJA V A）。J2SE，Java 2 Platform Standard Edition，我们经常说到的JDK，就主要指的这个，它是三者的基础，属于桌面级应用开发，这部分如果学得好很容易拓展J2EE和J2ME。J2ME，The Micro Edition of the Java 2 Platform。主要用于嵌入式Java，如手机，PDA等等。J2EE，Java 2 Platform，Enterprise Edition，就是所谓的企业级Java，适合企业的大型应用开发。 J2SE： 新手最初学习的时候先要从J2SE开始学起，所包含的内容主要分为：面向对象概念的理解、Java基本语法的学习，Java桌面图形界面应用程序的开发，掌握常用的Java API等（关键是要学会怎样查阅）。 重点：Java基本语法（循环结构，数据类型，数组，运算符等）、Swing，awt，事件机制、文件输入输出流处理等 难点：面向对象思想的理解（接口、类等）、线程、socket网络编程等 视频教程推荐：孙鑫的Java基础视频教程、张孝祥的Java基础视频教程，讲的都很细，而且这两位老师在教学方面都有很好的经验。 J2EE： 在学习了J2SE之后，你可以尝试着慢慢过渡到J2EE，当然，学习J2EE海需要很多非JA V A技术的支撑，比如数据库技术，网页编程技术等等，待会我会详细介绍这两方面的内容。J2EE有三个必学的框架，如果你说你学了J2EE，但又不会这三个框架的话，那会让人笑掉大牙，这三个框架分别是Struts、Spring和Hibernate，虽然这三个框架应用很广，但不代表这三个框架就代表了J2EE，J2EE还有很多其他的东西，比如EJB，作为一款重量级（此重量级不是指重量级选手那个意思，此重量级非彼重量级）框架，虽然这个应用慢慢的再被其他框架所取代，但EJB3.0的出现也给它带回一些生机，作为一个分布式应用的框架，也是大家要去学习和了解的知识。 当然，刚才说到J2EE包含的范围很广，即使我把我所了解的所有技术说出来，也并不能代表J2EE，这是一个很深很广的学问，需要大家以后再工作的时候慢慢去发现了。我所了解的还包括： JDBC:Java数据库连接对象，基础中的基础，Hibernate也只是对它的封装而已 JNDI: Java 命名与目录接口，J2EE重要规范之一 EJBS: 上面已经提到过了 RMI: 提供远程调用方法的支持，主要用于程序分布式开发 JMS: Java消息服务，中间件技术 JA V A IDL: 提供J2EE平台与CORBA交互能力和互联能力的技术 JTS: 组件事务监视器 JTA: 事务划分的一个技术 JA V AMAIL: Java中的邮件技术 JAF: Java启动框架,没研究过 Log4j，一款日志处理的框架应用 Junit：单元测试的好帮手 freemarker、velocity：两款不错的模板引擎 与Flash的交互Flex：目前很多的SNS应用就是使用到了这个技术 Web services:想知道我们论坛天气预报的效果是怎么做的吗？请关注这个技术 SOA:面向服务架构，未来技术发展的趋势之一 …… 不过前面介绍到得这些都不是J2EE的基础,是属于框架应用级别的.要真正把上面说到的知识掌握好,还是的学习J2EE最核心的东西:JDBC、JSP、servlet和JavaBean,后面三个也是学习SSH的基础(Struts\Spring\Hibernate的简称).鉴于J2EE的内容太过复杂,建议大家最初只学习: JSP, servlet和JavaBean，等这个基础掌握好再把SSH学习了，再对其他J2EE 技术有个大致的了解就可以出去找工作了。当然，找工作的前提除了把Java学习好，还会有一些其他的技术也是必须要掌握的。 -_- 我很简单,Java却要求我学这么多复杂的东西。除了这些技术的东西，在这阶段，大家更多的是会接触到比如设计模式的东西，比如工厂模式、桥梁模式、单例模式等等，还要学习建模思想（比如UML建模等等）和软件生命周期等等。这些是升华大家编程思想的手段和途径。 数据库技术: 数据库几乎是程序中不可或缺的一部分,在整个软件开发中更是占据了重要作用.数据库在整个软件中扮演的是地基的角色,你要修房子,就要先打好地基,你要做软件,就要先设计好的数据库.目前数据库几乎都是关系型数据库,代表的有: SQL Server,目前最新的好像是2008,我不是很喜欢追赶时髦,用的还是2005,不过也很不错了,在此之前还有2000. MySQL,最知名的开源数据库之一,我很喜欢它的小巧耐用,学过SQL SERVER数据库再学它,无师自通,易如反掌. ORACLE.甲骨文公司的产品,大型数据库,正版的一般公司买不起.只有看看了,不过现在Java 开发60%都是会使用到这个数据库,再加上现在甲骨文已经把sun公司收购了,JA V A和ORACLE得关系更加暧昧,各位得多花些时间在这上面了. 除了这些，你还应该了解一些桌面应用软件开发用到的数据库，比如说sqlite。你在制作安装程序的时候可以把这个数据库打包进你的安装程序。 网页编程基础: 网页编程基础要学的内容也比较多,但主要集中在以下这三个技术之上,大家每天看的各种样式的网页都是它们呈现的: HTML:超文本标记语言 CSS: 层叠样式表 Javascript:浏览器客户端脚本语言 现在更是流行各种JavaScript库,比如:Jquery、ExtJs等，你要是会其中的某一个库的使用，找工作so easy。 J2ME： 如果你在学习了以上技术还不过瘾，可以再学习手机程序的开发，就我个人看来，开发手机程序技术其实蛮简单的，难点在于优化，比如怎么让你写的程序尽量的节约手机资源，“代码诚可贵，手机价更高“，所以不得不比PC机多考虑很多成本和实用性问题。J2ME 的学习的话，切忌不要单纯的再模拟器上测试，一定要找真机测试，真机和模拟器的效果之间差别是很大的。更多手机开发技术，有兴趣的朋友可以和我一起探讨。 开发工具： 开发工具的选择主要还是看大家的习惯，我个人比较喜欢使用eclispe，功能很强大，也很好拓展其他的功能。当让初学你也可以选择JCreator，或者最好就直接用记事本。等你熟悉了Java代码之后，就可以使用JBuilder、eclispe或者netbeans这一类的工具了。 先说到这里先，以后大家一起完善这个帖子。尽量再给大家整理一些学习的资源在这里。也欢迎大家一起整理我文章中提到的一些技术资源和开发工具。最后，再和大家分享一句话：生命欣欣向荣，唯奋斗不息。也和大家分享一幅Java学习路线图： -_- 我很简单,Java却要求我学这么多复杂的东西。除了这些技术的东西，在这阶段，大家更多的是会接触到比如设计模式的东西，比如工厂模式、桥梁模式、单例模式等等，还要学习建模思想（比如UML建模等等）和软件生命周期等等。这些是升华大家编程思想的手段和途径。 J 一：J2SE 面向对象－封装、继承、多态 内存的分析 递归 集合类、泛型、自动打包与解包、Annotation IO 多线程、线程同步 TCP/UDP AWT、事件模型、匿名类 正则表达式 反射机制 2：数据库（Oracle或者MySQL） SQL语句 多表连接，内外连接，子查询等 管理表、视图、索引、序列、约束等 树状结构存储 存储过程、触发器 数据库设计三范式、 3：JDBC JDBC基础 连接池 树状结构存储与展现 DataSource & RowSet JDBC连接Oracle及MySQL 4：HTML_CSS_JAVASCRIPT html、css、javascript基础语法 JavaScript Form判断 Dom编程基础（事件处理等） JS常用效果如TreeView、下拉联动等 JS学习方法 JS调试方法 DreamWeaver初步（建立HTML、Table、Form、CSS）等 5：Servlet & JSP tomcat基础 servlet基础 web.xml配置基础 web application的结构 servlet生命周期 request response等常用方法 ServletContext类 HTTP协议基础（GET POST） Cookie Session Application JSP的几种语法（包括JSTL等）注意在项目中练习，不要拘泥于语法细节而裹步不前。 6：Struts 多层架构理论 Model 1 and Model 2 Struts基本概念 MVC Action与业务逻辑类的关系 在Struts与JSP之间传递数据 Struts处理流程（控制流） Struts TagLib（了解常用的） JSTL ActionForm 字段收集 上传文件 类型转换 DTO 动态Action Form 验证框架 ActionForward 转发与重定向 动态生成ActionForward 全局与局部的ActionForward Action Forward Scope UnknownActionMapping Action的线程安全 I18N 如何切换语言环境 Struts异常处理机制程序处理自动处理自定义异常处理器 Struts的多模块配置 7：XML （XML L、XSLT/DTD、SCHEMA等基础的概念、关于Java的编程可以暂时扔在一边） 8：Hibernate OR Mapping原理 Hibernate基础开发步骤 Hibernate基本接口（重点Session） 普通属性映射 关联关系映射 Native SQL inverse lazy cascade 继承关系映射 HQL 性能优化一级缓存二级缓存查询缓存 事务与并发悲观锁、乐观锁 OpenSessionInView CurrentSession （至于JTA、联合主键、自然主键、动态主键、Any类型Creteria Queries Intercepter and Event 自定义类型等，可以暂时扔在一边） 9：Spring IOC/DI Spring配置 Spring架构 AOP及Spring AOP 声明式事务（AOP） Spring + Hibernate Spring支持Web Scope （其他的Spring模块对于自学来说可以暂时扔在一边） 10：EJB3.0 J2EE架构基础（JTA JMS等） EJB基础（地位及基本理论、分类等） Annotation Ant编译与部署EJB Session Bean EJB的依赖注入 Persistence API （可以用JBoss学习EJB3.0） 《作物育种学总论》教学大纲 课程名称：作物育种学总论 课程类型：必修课 学时：32学时 适用对象：植物生产类专业的本科生。 先修课程：遗传学、植物学、生物统计学、植物生理学、植物病理学、农业昆虫学、农业气象学。 一、课程性质、目的与任务以及对先开课程要求 性质：作物育种学是一门以遗传学、进化论为主要基础理论的综合性科学。 目的与任务：通过学习，掌握作物育种的基本原理、基本技术和方法，了解国内外作物育种工作的发展动态。 二、教学重点及难点 教学重点：作物育种学的基本原理、基本技术和方法 难点：作物育种学的基本原理 三、与其他课程关系 以遗传学、进化论为主要基础理论，教学内容涉及到植物学、生物统计学、植物生理学、植物病理学、农业昆虫学、农业气象学、作物栽培与耕作学等四、教学内容、学时分配及基本要求 绪论（1学时） 基本要求：了解作物育种学的性质、基本任务和主要研究内容。 重点：掌握作物品种的概念。 难点：作物育种学的性质。 第一节作物育种学的意义与发展 1、概念 2、作物育种学的基本任务 3、作物育种学的性质 4、作物育种学的主要内容 5、作物育种学的发展 6、现代作物育种学的特点 第二节作物品种及其在作物生产中的作用 1、作物品种的概念 2、优良品种在作物生产中的作用 第三节国内外作物育种的成就与展望 1、国内外作物育种工作的成就 2、作物育种工作的展望 第一章育种目标（1学时） 基本要求：了解育种目标的概念，制订育种目标的意义。 重点：掌握作物育种的主要目标，制订育种目标的原则。 难点：作物育种的主要目标。 第一节现代农业对作物品种性状的要求 第二节制订育种目标的原则 第三节作物育种的主要目标 1、高产 2、稳产 3、优质 4、适应性强，熟期适当 5、适合机械化作业 第二章作物的繁殖方式及品种类型（2学时） 基本要求：掌握主要作物的繁殖方式；对农作物品种的基本要求；作物品种类型和特点。 重点：对农作物品种的基本要求；作物品种类型和育种特点。 难点：自交和异交的遗传效应；各类品种的育种特点。 第一节作物的繁殖方式 1、有性繁殖 2、无性繁殖 第二节自交和异交的遗传效应 《室内陈设原理》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程代码： 2、课程名称：室内陈设原理 3、学时/学分：24 4、学时分配：16讲课 /8上机（或实验） 5、开课系：艺术设计 6、面向专业：工业设计 7、先修课程：素描，色彩，构成，人体工程学，表现技法，工程制图，透视学 8、推荐教材、教学参考书： [1] 室内陈设艺术设计（第三版）潘吾华中国建筑工业出版社 [2]陈设艺术设计师手册黄艳中国建筑工业出版社 [3]室内陈设艺术设计乔国玲上海人民美术出版社 [4]陈设设计（中青雄狮）常大伟中国青年出版社 二、课程性质和任务 本课程是针对环境艺术设计及工业设计专业的一门非常重要的专业必修课程。 当代的室内陈设艺术设计己渗透到室内设计的各个方面。其对于烘托室内的气氛、格调、品位、意境等起到很大的作用。陈设艺术近年来受到人们的广泛关注。它是一门崭新的艺术设计领域。 室内陈设艺术设计对于室内陈设艺术的分类、陈设品的种类、陈设艺术设计的原则、手法及设计风格等作了诠释。其中对于不同功能的空间，如共享空间、私密性空间、餐饮空间、购物空间、休息空间、办公空间等的设计手法分别进行详尽的分析。此外，对于室内陈设艺术风格，如我国传统风格、少数民族风格、西方现代风格及我国的当代陈设风格，也逐一举例予以阐述，使用图文并茂的讲授方法，让学生结束后能掌握陈设各个重要知识点，并能顺利完成室内陈设设计并绘制出陈设设计图。 三、教学内容和教学基本要求 第1章室内陈设艺术设计概说 1.1 室内陈设艺术设计的概念 1.2 室内陈设艺术设计的空间基础 本章教学基本要求： 1.掌握室内陈设艺术设计的解释、与室内设计的关系、设计范围、目的 2.掌握顶棚、地面、墙面以及隔断的处理与装饰 第2章室内陈设空间的特征分类 2.1 按空间环境分类 农学概论课程教学大纲 课程中文名称：农学概论课程英文名称：Introduction to Agriculture 课程类别：选修课程编号: 课程归属单位：农学院 制定时间：2008 年1月25日 一、课程的性质、任务 1.课程的性质、任务：是农学专业的主干专业课程之一。是作物学一级学科下作物栽培学与耕作学二级学科的重要组成部份之一，属必修课程，主要任务是学习并掌握宏观上解决我国农业发展涉及农业结构调整、作物布局、发展多熟制、立体农业、耕地养护等方面的认识及决策能力，微观上能在一个生产单位制定合理的作物结构与优质高产高效种植模式 及其配套技术。 2.教学的基本要求：本门课程的基本思想以社会需求与市场为导向，以农业自然资源为基础，通过建立合理的耕作制度，正确处理以用地与养地为核心的资源利用与养护的关系，实现农业优质高产高效和可持续发展，即土地高产出率、高经济效益与生态效益的统一，使资源利用、产品增长和经济增值同步协调发展。因此，教学上要做到：（1）掌握耕作学的基本知识。种植制度是耕作制度的主体内容，以及与种植制度有关的作物布局与结构调整、复种多熟、间套作与立体农业、连作与轮作在理论上讲深讲透。（2）正确处理耕作制度外延的广度与深度。核心内容固然重要，但它不是孤立的存在，要处理好与外延的关系才能使核心内容具有坚实存在的基础和旺盛的活力。（3）完善与更新耕作制度理论体系建设。耕作制度理 论体系包括集约用地、经济高效、多元养地持续发展三个方面的理论。（4）增强具有可操作性的技术实体内容，并能反映现代化的时代特征，吸纳先进的科技成果，增加改进种植模式组装及配套技术的科技含量和高效益性质，具有较大的推广价值。（5）适当增加耕作制度的管理功能内容，如农户、农业产业化企业的种植业生产管理技术与耕作制度的优化设计，各级政府在宏观技术政策的采用等。 3.适用专业与学时数：本教案适用于农学类专业本科生（农学专科、农业师资专科、农业推广专业等参照执行）。本课程共开设54学时，其中理论教学42学时，实验12学时，实践教学一周。 4.本门课程与其他课程关系：本课程与农业生态学、土壤学、作物栽培学、农业经济学等课程具有密不可分的关系。学生在学习本课程之前必须了解作物需求、生态适应性、农业资源特点及开发利用与保护，污染控制及环境改善等方面的基础知识。 5.推荐教材及参考书： 推荐教材： 1、全国统编教材《耕作学》刘撰浩主编2002.9 2、《南方耕作制度》主编中国农业1994.10 3、面向21世纪教材《耕作学》曹敏建主编中国农业出版社2002，10 参考书：《中国耕作制度》、刘撰浩主编 《立体农业概论》、《中国立体农业模式》、《耕作制度研究论文集》、《多熟种植》等。 农业生态学课程教学大纲 课程中文名称：农业生态学 课程英文名称：Agricultural ecology 课程类别：选修 课程编号: 课程归属单位：农学院 制定时间：2013年2月25日 一、课程的性质、任务 1.课程的性质、任务：农业生态学是研究生物与环境之间相互关系的一门 新兴学科，是农学及相关专业的本科专业基础课，属必修课程，主要任务是掌 握农业生态系统的优化设计方法，寻求中国农业可持续发展的途径，提高学习 者生态环境自我保护意识，实现生命再生（社会效益）、经济再生（经济效益）与生态再生（生态效益）三个效益的协调同步发展。 2.教学的基本要求：本课程教学以农业生物与环境之间的相互作用的研究 为基本出发点，在发展农业优质高产高效益的同时，要注意保护与节约利用资 源的可持续发展农业，关注农业生产与资源、环境、生态的关系，关注近年来 生态学在全球的变化，生物多样性与可持续发展。农业生态学无论在实践和学 科层面上都发展得如此之快，犹如异军突起，掀起了一场世界各个领域环境与 生态学有机联系的大革命。面向二十一世纪的需要，接踵而来的资源枯竭，生 态环境问题等，对人类乃至整个世界提出了更高的要求。因此，教学上要求学生： （1）掌握农业生态学的基本知识，基本原理与基本技能，运用学科知识分析农业生态系统的基本结构、能流与物流状况。 （2）理解生态平衡原理，能量流动原理，竞争排斥原理与生物多样性理论，具备综合分析问题，解决实际问题的能力。 （3）有机联系其它学科知识，分析农业生态系统的初级生产力、次级生产力与提高途径，最终实现提高农业生态系统生产力的目的。 （4）掌握具有可操作性的技术实体内容，包括农业生态技术与农业生态工程。并能反映时代特征，改进与提高其技术手段，使其具有较大的实用与应用 价值。 3.适用专业与学时数：本大纲适用于农学类专业（包括烟化方向、中草药 栽培与鉴定）、园艺专业本科生或专科高年级学生。本课程共开设40学时，其中理论教学40学时，实验0学时。 4.本门课程与其他课程关系：本课程与生态学、资源环境学、可持续发展 规划与设计、耕作学等课程具有密不可分的关系。学生在学习本课程之前必须 《透视学及人体工程学》课程教学大纲 课程编码： 课程类型：理论+实践课 适用专业及层次：环境艺术设计专业（建筑与装饰设计方向）一年级 课程性质：专业基础必修课 学分：3 总学时：48 理论学时：30 实践学时：18 先修课程：无 一、课程的性质、目的 （一）课程性质 专业基础必修课 （二）课程目的 透视学是建筑设计专业本科的专业课。通过该课程使学生掌握透视学和阴影学的基本原理，运用作图方法表达设计构思为后续的设计表现技法打好基础。 二、课程教学的基本要求 主要讲授平行透视，成角透视，斜面透视，阴影透视的绘制方法和基本原理在环境设计中的应用并且让学生能灵活运用。 三、课程教学内容 第一章 授课学时：12 教学内容：了解西方透视学在绘画、设计领域的运用情况与效果透视图的形成原理视域、画面、物体与视点的关系“近大远小与消失”视点位置的选择与构图；了解透视中基本概念与作图标识；了解透视的构成要素和绘画、设计中空间建立的原理；了解人眼共同具有的透视基本规律。 教学目标与要求：了解西方透视的形成、发展、应用的历史中国传统绘画中空间表现方法。 教学重难点：掌握透视的基本原理及透视中几个重要关系。 第二章 授课学时：9 教学内容：平行透视的形成、特征；平行透视的作图方法；平行透视的在绘画和设计中的运用；平行透视作品欣赏。 教学目标与要求：了解平行透视的形成、特征；掌握平行透视的作图方法；掌握平行透视的在绘画和设计中的运用。 教学重难点：平行透视中的消失点的变化。 第三章 授课学时：9 教学内容：成角透视的画法；成角透视作品欣赏。 教学目标与要求：了解成角透视的形成、特征；掌握成角透视的作图方法；掌握成角透视的在绘画和设计中的运用。 教学重难点：平行透视中的消失点的变化；成角透视的做法。 第四章 授课学时：9 教学内容：斜面透视；斜面灭线；方形物的仰、俯视；空间倾斜透视图欣赏 教学目标与要求：掌握倾斜透视的画法，在自己的创作、设计作品中准确运用倾斜透视知识，懂得欣赏倾斜透视的绘画作品。掌握立方体平视、俯视、仰视透视的画法，在自己的创作、设计作品中准确运用倾斜透视知识，懂得欣赏倾斜透视的绘画作品。 《作物栽培学实验》教学大纲 【课程编号】17315132 【英文名Experiment of Crop Culture 【课程学时】32学时，分为上下两个学期，每学期各16学时。 【适用专业】农学 一、本实验课程的教学目的和要求 本实验课程的教学目是在《作物栽培学》理论课程教学的基础上，培养学生在作物栽培方面的基本操作技能，为学生从事作物栽培、作物育种等方面的科学研究、作物生产技术创新、推广及相关生产实践活动打下基础，同时加深学生对相关理论教学内容的理解。本课程属于农学专业的专业必修课程。 本课程要求学生能熟练地将理论教学中的相关知识与实际操作相结合，能理解所开设实验的目的、意义及关键环节，有良好的动手能力，能较好地掌握各个实验的操作技能；同时逐步培养学生的创新能力和从事相关科学研究的能力，并能分析和解决科研和生产活动中的实际问题。 二、本实验课程与其它课程的关系 本实验课程以《作物栽培学》理论教学为基础，同时与《植物学》、《植物生理学》和《土壤肥料学》等课程紧密联系，必须把本实验课程与以这些课程的知识有机结合。还应将本课程内容与《作物栽培学教学实习》等实践性课程的内容相互完善和补充。 三、实验课程理论教学内容安排 本实验课不安排理论教学内容。 四、实验内容安排 实验一、小麦、油菜田间种植密度测定 【目的要求】掌握作物田间种植密度测定的基本方法 【内容】实测小麦、油菜的种植规格，计算其种植密度。 【方法】选择不同种植方式的小麦、油菜田各2-3块，学生分小组分别测定不同田块的行距、穴距或单位行段内的植株数，根据株、穴距或单位行段内的植株数计算单位面积种植密度，并做出比较。 实验二、小麦田间种植设计及全程生育动态观测 【目的要求】掌握小麦种植的基本程序和田间调查的方法，熟悉小麦全生育期的生育进程变化。 【内容】小麦播种及田间管理；调查小麦全生育期苗情动态，计算单位面积的最高苗、有效穗及成穗率等；观察和记载小麦拔节、孕穗、抽穗、开花、乳熟、蜡熟和完熟等重要生育时期及病虫害等情况。 【方法】学生先在教师指导下，自选小麦品种、自行设计种植方案，在指定地块按方案种植一定面积的小麦，并负责进行田间管理，在小麦整个生育期内分不同生育时期观测8—10次小麦茎蘖数，并根据小麦生育进程观察和记载上述内容。 实验三、水稻田间种植设计及全程生育动态观测 【目的要求】掌握水稻种植的基本程序和田间调查的方法，熟悉水稻全生育期的生育进程变化。 【内容】水稻育秧、移栽及田间管理；调查水稻全生育期苗情动态，计算单位面积的最高苗、有效穗及成穗率等；观察和记载水稻拔节、孕穗、抽穗、开花、乳熟、蜡熟和完熟等重要生育时期及病虫害等情况。 【方法】学生先在教师指导下，自选水稻品种、自行设计种植方案，在指定地块按方案培育水稻秧苗和大田移栽，并负责进行田间管理，在水稻整个生育期内分不同生育时期观测8—10次水稻茎蘖数，并根据水稻生育进程观察和记载上述内容。 实验四、主要农作物种子形态、结构观察和识别 【目的要求】熟悉主要农作物种子形态、结构 【内容】观察和比较水稻、小麦、玉米和花生种子的形态、结构。 【方法】以不同类型的水稻、小麦、玉米和花生等作物种子为材料，进行相应的预处理后在实验室观察和比较，分别以图示和文字相结合描述各种作物种子的主要形态特征。 实验五、主要农作物幼苗形态观察 【目的要求】熟悉主要农作物种子幼苗形态特征。 【内容】观察水稻、小麦、玉米、花生、蚕豆、豌豆、大豆等农作物种子的幼苗形态特征。 【方法】在盆栽条件下播种上述农作物种子，在发芽后分2-3个不同时期观察幼苗形态，分别以图示和文字相结合描述各种作物幼苗的主要形态特征。 实验六、常见农田杂草的识别与防除 【目的要求】熟悉冬、春常见农田杂草的名称、所属科及特征特性 【内容】观察常见冬、春农田杂草的主要种类及其特征，现场识别和采集不同种类农田杂草。 《透视解剖》课程教学大纲 一、前言 1、课程性质： 美术系美术教育专业的必修基础课。 2、教学目的和任务： （1）透视是由现代几何学、光学、心理学和绘画透视理论相结合形成的画法理论，是美术院校绘画训练所必修的技法理论课程。通过透视学课程教学，使学生掌握在平面上正确表现所见实物的立体形的方法，掌握不同空间距离中形的形成和变化，用于指导绘画写生和想象作图时，正确表现形体三度空间，透视比例及阴影，倒影等视觉形象。 （2）艺用人体解剖学从造型艺术的需要出发，研究人体结构，旨在使学生初步掌握人体的比例、人体的造型及其运动规律以提高人体造型能力，准确塑造人物形象。艺用人体解剖学是美术学教育专业和绘画专业必修的基础课。 3、参考书目 《透视、色彩、构图、解剖》高等教育出版社作者魏永利 《绘画透视知识》上海人民美术出版社作者陆仰豪 《中国中学教学百科全书——体音美卷》沈阳出版社 《人体造型基础》（沈兆荣著）上海教育出版社 《人体与绘画》（佐治·伯里曼著）人民美术出版社 《艺术与生活》（佐治·伯里曼著）人民美术出版社 《艺术家与人体解剖学》（约翰·拉依内斯著） 《人体动作速画法》（吴曼英·《中国民族民间舞蹈集成》编辑部编）文化艺术出版社 4、教学学时 总学时：36学时，每周两课时。 5、考核 平时考核20％，期末考试80％ 6、主要教学方法和手段 理论教学为主，结合多媒体教学和绘画练习进行学习。 二、教学原则 1、透视是运用一种推理性的观察方法，能揭示一般的视觉规律，有一定的科学性。本课以课堂讲授为主，利用录相投影仪等电化教学设备，重点让学生掌握透视的基本规律，用以指导写生绘画，把握远近物体的透视比例及空间关系。 2、教学内容安排上由易到难，循序渐进，辅一定的作业练习，并注意因材施教，启发学生的空间想象力和思维分析能力。 3、结合学生的写生作业，分析其发生在透视上的错误，注意学以致用，并适当安排创作构图的练习。 4、以科学的观点阐述人体结构，以运动的法则揭示造型变化的规律。 5、贯彻理论与实践相结合的原则，理论讲授与习作相结合。 6、在教学过程中，始终坚持以绘画的眼光从为造型艺术服务的角度出发研究人体结构及其规律性。 三、教学内容 A、透视部分 第一章概述 GDOU-B-11-213 《蔬菜学》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程为农学门类园艺专业本科生的专业方向课。主要讲授蔬菜植物的分类、起源与地理分布；蔬 菜植物的生长发育规律；蔬菜作物生长发育与环境因子（气象因子、栽培因子）的关系；蔬菜作物的产量 形成；以及蔬菜作物的栽培特性和栽培制度。通过对本课程学习，使学生掌握蔬菜栽培的基本原理，熟悉 各主要蔬菜作物的生物学特性，学会利用现代生物科学理论和先进的管理技术，协调蔬菜作物生长发育与 环境条件的关系，使学生初步具备运用栽培理论指导生产实践的能力。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 《蔬菜学》是一门综述蔬菜生产栽培基础知识和基本技术的课程。目的在于引导将要从事园艺生产、管理等工作的技术人员掌握和了解蔬菜栽培的基础知识、基本理论和技能。 本课程突出栽培知识和技术，按照蔬菜的分类介绍生物学特性、类型和品种、栽培管理技术、生产上存在的问题等。 二、课程的目的与基本要求： 学习本课程要求掌握蔬菜栽培的基础理论和知识，并能灵活应用于蔬菜栽培生产之中。学习中强调理论联系实际，尽可能增加学习者对实际生产的了解和熟悉，培养学习者的自学能力以及独立思考和分析、解决实际问题的能力。要根据课程的需要，结合各地的生产情况，安排和组织生产实践、实验、参观、调查等活动。 本课程教学要求分为重点掌握、理解、了解三个层次，重点掌握的内容是各章中最基本、最核心的内容，一般掌握则适当扩大一些范围，考试以重点掌握和理解的内容为主，基本了解的内容一般不考，或即使考，也仅占很小比例。 三、面向专业： 园艺 四、先修课程: 植物学、植物生理学、耕作学、植物营养学、土壤肥料学、植物病虫害防治、遗传育种 五、本课程与其它课程的联系： 本课程的学习者应具有一般的植物学、植物生理学、土壤肥料学、遗传育种学、植物病虫害防治学、园艺学通论等课程的基础知识及实验技能，并具有一定的实践经验。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 绪论（2学时） 《透视学》课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程的性质、目的与任务 透视学是艺术设计专业的一门专业必修课。本课程是在平面上研究如何把看到的物象投影成形的原理法则的科学。通过本课程教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在绘画和设计实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，并能适应艺术教育工作的需要。（二）教学基本要求 1、讲授要由浅入深、循序渐进、通俗易懂。 2、尽可能利用模型、挂图、幻灯、录像等进行教学，使学生对抽象的透视原理有形象化的认识，培养学生的空间想象能力。 3、把透视理论的学习与绘画、设计实践结合起来。结合讲授内容和专业特点，安排写生、作图、设计等作业。帮助学生解决在专业学习中遇到的实际问题。 4、本课程以课堂讲授和练习为主。可配合教学进行一些专题讲座和学术讨论活动。（三）学时分配 教学内容与时间安排表 二、教学内容 第一章透视的基本概念 本章重点、难点： 掌握透视的基本原理及透视中几个重要关系 教学内容： 1、透视图的形成原理 2、视域、画面、物体与视点的关系 3、近大远小与消失 4、视点位置的选择与构图 第二章视觉运动中的几种单视域空间本章重点、难点： 平行透视中的消失点的变化；成角透视的做法 教学内容： 1、平行透视 2、成角透视合理运用平行透视、成角透视表现物体和空间 第三章曲线透视 本章重点、难点： 对曲线透视的正确应用 教学内容： 1、曲线透视画法 2、曲线透视的应用 第四章人物透视 本章重点、难点： 视高与人物高度的关系 教学内容： 1、曲线透视画法曲线透视的应用 2、视高与人物高度的关系头部的透视变化 第五章阴影与反影透视 本章重点、难点： 1、阴影的形成规律反影透视的做法 2、不同环境中的阴影透视和反影透视 第六章视觉运动中的集中复合视域 本章重点、难点： 《耕作学》课程教学大纲 课程名称：耕作学学分：2.5总学时：40 理论学时40实验学时0课程类别：专业课课程性质：必修课 适用层次：本科开课学期：8适用专业：农学 先修课程：植物学、植物生理学、农业微生物学、基础生物化学、农业气象学、土壤学、农业昆虫学、农业经营管理、植物营养与肥料、植物病理学、作物育种学、作物栽培学I、农业生态学 后续课程：种子生产学、试验数据的计算机处理、荒漠土壤培肥与改良、现代农业专题 一、课程性质、地位和任务 1、课程性质： 耕作学以作物栽培学、植物生理学、土壤学、农业生态学、农业经济学、农业气象学等学科为基础，研究并阐明耕作制度形成、发展、演进和改革的规律，探讨气候、作物、土壤之间以及它们和农业技术措施之间的辨证关系，而达到既充分利用当地的自然资源好社会资源，提高农作物的单产，又积极保护农业自然资源，改善环境，培养地力，为作 物稳产提供良好的土壤、气候、环境的一门生产性、综合性很强的学科。本课程是农学专业必修课。 2、课程的地位： 耕作学把农业生产当作一个系统，从农业发展的全局研究综合的农业技术体系，解决农业生产在时间、空间上的优化问题，是一门综合性农业应用科学，主要培养学生具有现代化农业的总体战略观点和组织指导生产的能力，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，辩证地、全面地认识和分析农业生产问题。因此本课程在农学专业的学生培养方面具有重要的作用。 3、课程的任务： 耕作学在性质上属于自然科学，但它与社会经济及相关学科有着十分密切的关系，其内容包括作物结构与布局、复种、间混套作、轮连作以及与之相适应的提高土地生产力的对策，又属应用科学，有较强的技术性，同时也包含农业宏观决策管理等一些软科学内容。耕作学的任务就是在自然与社会条件下建立稳产、高产、优质、高效率和低成本的耕作制度。 二、教学目标及要求 耕作学是农学及其他相关农科专业的重要专业课，是一门生产性、综合性很强的应用科学。农学专业的学生在学习《耕作学》这一课程时应了解耕作学发展的阶段、耕作制度 《设计素描》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：设计素描课程类别：学科基础课 学时：48学时适用对象: 室内设计和平面设计初学者考核方式：写生考查 、课程简介中文简介：素描（设计素描）是造型艺术的表现形式之一，由于素描在训练造型能力和表现能力方面的重要作用，几乎所有的造型艺术门类都把素描列为重要的基础课之一。素描课程教学主要从传统的素描学习入手，通过对造型的基础知识与规律的认识与理解，提高学生的造型能力和创造性思维。现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。因此，设计专业的素描作为设计造型的基础课，着重解决学生的设计意识，图形意识，创造性表现意识和思维理念的形成。 三、课程性质与教学目的课程性质：以造型意识为核心，调整传统的绘画素描教学模式，以适应现代设计的发展。在尊重学生艺术个性的前提下，以全新的思维方式研究、理解、认识事物并赋予联想。通过素描的线条、肌理、明暗、空间结构的表现，不仅塑造了对象，而且通过形象的联想、夸张、变形和构图，选择画面主导形象和自由驾驭画面的能力，使画面形成一种具有节奏、韵律、秩序、构成的效果。从物体的二维图形到三维立体结构的认识。对物体进行归纳、剖析、置换、创造性地经营画面。从设计画面到注入全新的创作理念，对物体进行重新组合，合理安排画面，拓展视觉经验的过程，脱离写生对象来组织画面，还可以对物体进行创造，提高学生独立的设计能力。培养学生们的探索意识，挖掘他们的艺术创新的潜能，对事物各层面的探究。在绘画表现中采用与常规相悖的手法，以各种材料混合或借用自然肌理的效果，引发学生的创造力，拓展思维空间。素描是设计专业学生的专业基础课程，主要对学生的基础造型能力进行训练，包括：形体观察能力、形体刻画（表现）能力、形体创造能力，并着重培养学生在造型方面的意识形成，培养学生的画面构成能力，设计创新能力，引导学生的审美，是设计专业基础教学课程，具有不可替代的重要作用。 教学目的：造型基础知识的理解与掌握，传统素描造型能力（明暗、体积、结构）的提 高，审美意识的引导，设计意识和理念的培养，创造性表现意识和思维理念的形成。 激发造型意识，训练造型能力，提高造型手段；2、利用素描去实践形象的组成，探讨形象产生的过程，引导学生关注基本的造型要素，并运用造型方式对形式语言表现手段更深一步的研究；3、提高审美能力。 四、教学内容及要求 第一章基础练习 第一节素描基本功练习 （一）、目的与要求 1、 《农学概论》教学大纲 学分：2 总学时：36 理论学时：27 实验学时：9 面向专业：植保、植师 大纲执笔人：李向东大纲审定人：陈雨海 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 《农学概论》是一门综合性高、实用性强的课程，是学生了解农作物生产概况及发展趋势、掌握作物研究和生产技术、服务于农业生产的的重要途径。该课程着重介绍作物生产的共性规律、基本概念、理论、方法和技术，涉及作物栽培学、作物育种学、耕作学、植物营养学和土壤肥料学等学科领域。内容上力求突出科学性、实用性、普遍性和前瞻性，结构体系上具有较好的系统性和全面性。《农学概论》任务就是让植保、植保（师）专业的学生，了解农学以及整个农业生产的基本情况，对我国农业生产及农业现代化和农业的发展方向有一个较全面的认识。 2、课程教学的基本要求 理论知识方面：本课程宜安排学生在学完植物学、植物生理学、生物化学等有关基础课或专业基础课程之后的第六、七学期。要求学生通过对本课程的学习，掌握农作物生产的基本概念、基本理论，作物的生长发育与产量形成的规律、环境因素对作物生产的影响，作物生产的主要技术，建立合理耕作制度的原则，作物布局、复种、间作、混作、套作、连作和轮作概念、意义及技术；作物良种在生产中的作用，作物育种目标、程序及育种方法，种子产业及管理，收获、粗加工和贮藏技术，作物生产现代化的概念和特征，作物生产机械化、设施化、智能化、标准化、安全化的意义及措施等。并利用农学概论的基本原理，因地制宜地运用到生产实践中去，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 实验技能方面：着重培养学生感性认识、动手能力、创新思维意识、实践能力和严谨的科学作风。给学生提供一个理论与实践结合的平台，启发学生进行创新思维，提高学生综合运用理论知识的能力，使学生掌握进行作物生产试验研究必要的基本技能，能在实际生产上根据具体情况具体分析，灵活运用所学知识发现问题，寻求解决问题的途径。要求学生掌握小麦、玉米、棉花、花生、水稻、甘薯等主要农作物的形态特征与功能，认识小麦、玉米、棉花、花生和甘薯等作物不同生育时期的田间长势长相，学会其田间诊断、管理和测产方法。 3、课程教学改革 (与原课程内容做比较) 由于农学概论综合性强、涉及学科广、内容繁多，所以授课教师在广泛阅读不同学科有关参考资料的基础上，认真备课组织材料，在有限的教学时间内尽可能多的传授给学生 《透视基础》课程教学大纲一、课程基本信息 课程名称透视基础 总学时数32 讲课16 实 践 16 周 学 时 16 理论授课13 市场调研、考察0 学分 2 习题作业16 作业小结 3 开课单位艺术设计学院 适用专业环境设计专业 先修课程《设计素描》、《平面构成》 课程性质必修课课程类型专业基础课群——必修选用教材《透视学》.何靖泉.恩刚著.辽宁美术出版社.2005年1月1日.第一版 主要教学参考书1、《透视学原理》.马连弟.刘运符著.吉林美术出版社.2006年1月1日.第一版 2、《绘画·设计透视学》.恩刚著.黑龙江美术出版社.1998年10月1日.第一版 本课程地位(作用)和任务 透视基础是环境艺术设计专业人员必须具备的基本技能之一。熟练掌握透视技巧，对绘制完善的设计透视图，准确表达设计意图有着极为重要的意义。 透视基础课程就是要学习对基本透视原理，透视图绘制技术以及几何原理在透视学中的应用，培养学生良好的透视感受，提高手绘设计图能力，为其他设计课程打下良好的基础。 二、教学内容及基本要求 （一）教学基本要求 1、目的 教学目的：通过本课程教学，使学生掌握透视的基本原理和原则，能够熟练应用透视画法绘制准确的透视图。通过对几何原理应用方法的讲解，使学生能够掌握绘制透视图的便捷方法，做到活学活用。 实践目的：实践阶段主要培养学生们的观察能力，检验课上对知识的掌握能力。为后期的手绘效果图表现大写基础。 2、要求 教学要求：端正态度、保证质量。理论联系实际，注意结合建筑实物等实例，由浅入深，循序渐进，要求学生具有四维意识，熟练应用几何知识，培养其严谨的绘图习惯。教师要本着对学院负责，对学生负责的态度，认真对待每一节课的教学，抓住各知识点的关键部分进行讲解，确保教学的高质量。 实践要求：实践阶段中，结合课上内容循序渐进进行练习。根据平面图进行透视图的绘制。要求透视准确、构图适中、线条灵活、画面整洁。 3、重点及难点 重点：透视的原理、投影画法、三种主要透视的画法。 难点：根据平面布置，绘制不同角度透视图。 （二）教学基本内容概况（共32学时） 第一章认识透视（2学时） 第一节透视基本工具（1学时） 第二节透视画法的基本原理和原则（1学时） 第二章透视的基本规律（4学时） 第一节原线（1学时） 第二节变线（0.25学时） 第三节消点（0.25学时） 第四节消线（0.25学时） 第五节侧点（0.25学时） 习题作业：临摹黑板上的透视，将透视过程保留（2学时） 第三章常用透视的画法及技巧（18学时） 第一节平行透视（一点透视）（2学时） 习题作业：临摹平行透视一张（4学时） 第二节余角透视（二点透视）（2学时） 习题作业：临摹余角透视一张（4学时） 第三节微动态余角透视（2学时） 习题作业：临摹微动态余角透视一张（4学时） 贵州大学研究生课程教学大纲 任课教师姓名：曹国璠课程名称：高级耕作学 课内学时数：54 学分数： 3.0 使用院系部和专业：农学院农学系作物栽培学与耕作学专业 开课学期：第一学期 开课时间：教学第 2 周—教学第15 周 课程要求及目的： 教学目的：通过课堂讲授和实验教学，使学生初步掌握耕作制度的基本原理及其设计和管理方法。 先修课程：农业生态学，作物栽培学，土壤学，作物营养与施肥 授课方法：课堂讲授与实验相结合。既保持课程基本内容的相对基本稳定，又要根据学科的变化掌握一定的灵活性，对课程内容及时进行必要的调整。 教学内容及学时安排： 第一章绪论Introduction 1 学时1 hrs 有关的基本概念Several related concepts； 耕作制度的功能Role of farming systems； 中国耕作制度的特点Features of farming systems in China。 第二章资源、环境与耕作制度 Resources，environment andfarming systems 2 学时2 hrs 第一节自然资源与农作制度的关系Relations between natural resources base and cropping systems 1 光资源Solar radiation 2 热量资源Temperature 3水资源Water resources 4 地形地貌Topography 5 土壤资源Land and soil 6 生物资源—植被Biological resources—Vegetation 第二节社会经济因子与农作制度的关系Relations between social economical factors and cropping systems 1 地理位置Geographic location 2 科学技术水平Level of technology development 3 人力资源Human resource 第三节耕作制度区划Zoning of cropping systems 耕作制度的类型Types of cropping systems 中国耕作制度区划Cropping systems zoning 第三章作物布局Crop composition and distribution 2 学时2 hrs 第一节作物布局的意义、原则和步骤The role, principles and procedures of designing crop composition and distribution 1 作物布局的概念和意义Concept and role of crop composition and distribution 2 作物布局的原则Principles of designing crop composition and distribution 3 作物布局的步骤Procedures of designing crop composition and distribution 4 生产结构调整Adjustment of production structure 第二节作物生态适应性Ecological adaptability of crops 1 作物对光的适应性Crop adaptability to solar radiation 2 作物对温度的适应性Crop adaptability to temperature 《计算机辅助设计3——3ds max》课程教学大纲 课程代号：31140103 总学时： 64 （讲授/理论 24 学时，实验（训）/技术/技能 40 学时） 适用专业：环境艺术设计及装潢艺术设计 先修课程：《美术基础》、《平面构成》、《色彩构成》、《平面设计》、《计算机基础》、《透视学》、《空间结构学》、《AutoCAD》、《摄影学》、《室内设计》等。 一、本课程地位、性质和任务 课程性质：本课程是环境艺术设计专业、装潢艺术设计专业必修的专业技能基础课程。 课程任务：根据专业教育的培养目标，通过课程的实验教学，使学生初步了解3ds max的基本理论知识，熟悉3ds max的界面，掌握3ds max软件的基本操作制作技能，能独立创作室内室外三维效果表现图。 课程类别：独立设课 二．课程教学目的与要求： 本课程以从事艺术设计的实用型人才为培养目标，通过本课程的学习，使学生掌握三维软件应用于三维设计制作的知识和技术，能用电脑作为设计制作工具，为艺术设计做好铺垫；从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求，毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。 通过本课程的教学，在理论知识教学和技能训练等方面要求学生达到下述目标：（一）知识要求： 全面了解3ds MAX软件的相关知识。理解各项常用参数的概念及调整规律。掌握电脑美术设计软件的基础知识和操作技能，通过课程学习和上机实践操作训练学生能独立完成三维电脑效果图及浏览动画的设计和制作。 理论知识主要达到： 1、了解3ds max的发展、3ds max与同类软件以及3ds max的应用领域； 2、一般掌握三维软件的种类和特点； 3、掌握3ds max软件制作的基本流程； 4、熟练掌握3ds max的建模、材质、灯光工作特点； 5、熟练掌握原物体、次物体的概念及使用； 6、掌握放样、布尔运算的工作原理； 耕作学》课程教学规范 I 、本课程的地位与作用耕作学是研究建立合理耕作制度的技术体系及其理论的一门综合性应用学科。耕作学把农业生产当作一个系统，从农业发展的全局研究综合的农业技术体系，解决农业生产在时间、空间上的优化问题。耕作学主要培养学生具有现代化农业的总体战略观点和组织指导生产的能力，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，辨证地、全面地认识和分析农业生产问题。 II 、本课程的教学目标 通过本课程学习，总的目的和要求是使学生获得：（1）耕作制度发展的战略目标、资源分析方法；（2）作物布局、复种、间套作、轮连作、土壤耕作等方面的基本概念、基本理论与技术；（3）初步掌握耕作制度设计的综合技术。 III 、本课程的教学基本要求和内容第一章耕作制度引论 1.1 教学基本要求 （1 ）掌握耕作制度、种植制度、养地制度等概念，理解耕作制度的基本内容、基本功能； （2 ）了解世界与中国农业的发展历史与趋势； （3 ）理解耕作学的研究对象与任务，了解耕作学发展简史、研究内容与方法。 1.2 教学基本内容 第一节耕作制度的含义与功能 一、耕作制度的概念与内容耕作制度、种植制度、养地制度的概念与内容。 二、耕作制度的功能技术功能，宏观调控与决策。 第二节世界与中国农业的发展 一、世界农业发展历史的过程，现代化农业的基本特征，世界农业发展趋势。 二、中国农业发展 中国农业50 年的回顾，* 中国农业特点与问题，恩格尔系数的概念，中国农业发展趋势。 第三节我国耕作制度与可持续农业 一、耕作制度与可持续农业耕作制度与可持续农业的关系。 二、我国可持续农业的科学技术体系 多熟种植、节水农业、保护土地、营养管理、综合防治、农制改革、高新技术。 速写课程教学大纲 一、二、三、四、五、六、七、八、课程名称：速写 课程代码：080101305 课程英文名称：Short-term Sketch Training 课程负责人： 学时和学分：56学时 3.5学分 课程性质：专业课 适用专业：中国画 选课对象：三年级中国画专业 九、参考书目：1、贾德江编著，《古代名家线描人物精品》，朝华出版社 2、叶浅予编著《浅予速写》，上海人民美术出版社 3、华夏编著，《形象化的能手》，人民美术出版社 4、黄胄编著《黄胄速写》，人民美术出版社 5、杨参军编著，《西方绘画大师经典作品》，山东美术 出版社 十、 十一、课程的目的和任务： 1、课程的目的： 速写是艺术通往生活通道的钥匙，它是艺术家对生活最敏感的触觉，是客观万物向主观世界转换的中枢，是艺术解开生活奥秘的纽扣。画家对生活的感觉大多是通过速写的途径而获得的。速写在艺术创作中起着重要作用，同时也是提高艺术修养的重要途径。速写课程的设置涵盖在整个美术类相关的课程中，而在绘画专业的教学计划中，速写是作为单列的课程设置。速写提高同学们的手上功夫以及激发创作思路，让同学们进入生活、熟悉生活、记录生活，充分发挥自己的个性去体验和观察生活，同时把体会到的感情展现到画面中。让同学们学会把生活中的场景以速写的形式转化为绘画作品，同时也为今后的 创作打下良好的基础 2、课程的任务： （一）从实质认识速写的意义及分类 （二）从中国画的传统造型来了解速写 （三）中国古典线描临摹 （四）西方古典速写临摹 （五）课堂内外写生练习 （六）对速写的认识总结 十二、课程教学的基本要求： 1、对速写的定义以及分类有明确的认识。 2、在临摹中，体会经典作品的用线技法、构图方法。 3、了解东方速写的风格特点，掌握速写的基本技能以及要点。 4、把所学到的技能运用到实际写生中，加强对技法的运用。 十三、课程描述： 造型艺术训练应包括两个部分：理性训练、感性训练。感性的训练主要通过速写来完成，速写是指在相对时间内将客观事物通过感性的主观化的表现手段定格在平面上的造型方式。速写的提高直接影响到绘画的进步，因此在绘画教学中离不开对速写技能的培养。 1.中国画造型的基本元素是线，与西方不同的是中国画观察事物的方式是以线为主导的二度空间的认识方法，在临摹中国古典线描的同时充分理解以线造型的表现方法。 2.在临摹西方古典速写的过程中，学习其理性分析的思想，如艺用解剖学、透视学等理论对速写的作用。 3.让同学们了解并掌握速写的各种表现方式，以及如何提炼现实生活的素材，同时找到适合自己个性的手段，加强对速写的练习。 十四：课程分配（以下将分节逐步进行讲解） 土壤学课程教学大纲 课程名称：土壤学(Soil Science) 课程编码：Z301208 总学时/总学分：32 /2 理论学时/理论学分： 24 /1.5 实验学时/实验学分：8/0.5 适用专业：园林专业开课单位：农学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程是园林专业基础选修课 2、课程目的： 土壤学是农学类专业的一门重要专业基础课，是农业科学的主要组成部分，是自然科学的一个分支，它与物理学、化学、生理生化、微生物学、农业气象、耕作学、农田水利、作物、果树、蔬菜栽培等其他课程有密切联系。学习本课程的目的，除为学好专业课打好基础之外，在生产实践中能够认识土壤，提高土壤肥力，改良利用土壤，合理使用肥料，为农业生产提供良好的生产基地，以便为获得作物高产服务。 通过课堂教学和实验两个环节教学，在基本知识方面应了解土壤和土壤肥力的概念，土壤的特性及其在人类农业和自然环境中的作用，以及土壤学科的发展历程和主要内容；掌握土壤的基本组成（固相、液相、气相）、基本性质（孔性、结构性、耕性、保肥性、酸碱性）、土壤肥力因素（水、肥、气、热）、土壤--肥料--植物之间关系。在基本技能方面应掌握土壤质地改良措施、土壤培肥措施、土壤合理耕作措施、土壤部分性质测定（有机质测定、土壤养分速测）等技术。 二、课程内容及要求 第一章土壤学绪论(1学时) 第一节土壤在人类农业和生态系统中的重要性 1、了解土壤是植物生长繁育的基地（或介质），因为它给植物生长发育提供了必需的水、气、热、肥以及扎根等生活条件。 2、认识土壤是农业生态系统中的重要组成部分，以及它在该系统中所起的作用。 第二节土壤的概念及其物质组成* 1、了解土壤的基本物质组成及其物质成分之间的相互关系。 2、理解土壤是一个历史自然体以及它具有的再生作用。 3、认识土壤是发育于地球陆地表面具有生物活性和孔隙结构的介质，基本特征是具有肥力。 第三节土壤科学发展简史 一般了解土壤科学的发展简史 第四节土壤科学研究的内容和任务 结构素描 课程名称：结构素描 课程编号： 课程学分：共5学分 课程学时：共100学时 课程安排：一年级上学期 课程性质：专业必修课 一、课程开设的意义、作用和地位 结构素描是艺术设计专业的必修课程和基础课程。结构素描基础课程以线条节奏、黑白明暗进行造型练习为主要训练手段，通过对结构素描理论及技能的系统、科学、严格地讲授与训练，培养学生正确认识与表现物象的造型形态，掌握概括与归纳对象的能力。同时培养对创造新的形态的能力进行训练，即培养学生的创造力，为后续的专业设计打下良好的基础。 二、教学目的、任务和要求 结构素描理论知识的学习和课堂写生训练，使学生从中获得丰富的视觉经验及审美体验，并能有意识的运用多种技法进行表现。通过课堂写生、写生中的再创造、形体转换、解构重构、空间意向、形象联想、创造性思维的表达，在比较与综合中透彻地理解结构素描的针对性或规定性的课题训练，使学生了解和掌握结构素描造型的基本原理及技法，从而提高艺术设计的表现力和创造力。 三、教学内容与教学安排 （1）速写10课时 速写是素描的一种表现形式，是基础造型能力之一。它主要是培育敏锐的观察力、审美意识、表现技能。课堂练习安排为（1）由慢到快（2）由静到动（3）由简到繁（4）临摹、写生相结合。课堂上首先进行理论的指导与示范，课堂练习主要目的是能够迅速地、简要地概括和提炼所要描绘的对象，在一定作业量的 完成情况下，使学生能够达到预期目标。另一方面在观察体验生活，对生活、自然及人类的再认识上，促进综合素养，达到对美的敏锐发现与迅速表达。 （2）几何形体、静物写生30课时 几何形体是最初级内容，它包括基本形体及透视学的常规训练。一切复杂物体可以简化为最简单的基本形体，如正方体、圆柱体，圆球体等。所以，研究几何体的结构、透视、明暗等规律，将具有普通性指导意义。同时也是初步熟悉和掌握写生的一般步骤与方法，提高抓形能力及表现能力，为下一步表现较复杂的对象打下基础。 静物是指瓜果、蔬菜、日用器皿等，当然也包括植物、山川云石等自然物。如树叶、树枝、昆虫、鸟类、鱼、贝、螺等物体。它们是一种自然生态的自由形，不像几何形体那么规则，因此在练习时就会面临在描绘过程中进行创造性提炼加工的问题。自然物有着丰富多彩的形体、颜色、肌理和结构，在对其表现过程中，在把握表达上有一定难度，同时对形体间的相互关系的正确处理也十分重要。 （3）石膏像、人物写生30课时 前面我们进行了几何形体与静物的写生练习，对物体的空间、结构、透视的知识技能有了一定的基础，现开始转到石膏像素描写生。石膏像要比静物的形体复杂，但是石膏像的结构虽然复杂，我们可以用几何形体的原理来分析认识它。 人体结构有着自身天然的形式美的规律，人体的结构、功能之合理、完美，涵盖了自然造物之精髓。人物写生，可以得到各种结构，有机形态的训练。我们在对人物生理结构有所了解的基础上，要用艺术结构的方法去理解表现对象。所谓艺术结构就是在生理结构的基础上有一定程度的改变、调整甚至重组。强化对象的体量感及节奏感，既要表现出块状的体面，又能表示空间，显示前后进退，既要把握自然结构的准确，还要有必要的夸张和强调的表现能力。 （4）解构重构、联想创意30课时 重构与联想练习是面对客观对象，以其为原发点、为契机、为切入点进行创意性的写生和构成，做到有感而发、有意而表。凭借形象的联想，我们可以强调《作物育种学总论》教学大纲
《室内陈设原理》课程教学大纲
农学概论课程教学大纲(2019)19页word
【VIP专享】2013农业生态学课程教学大纲
12 透视学及人体工程学
作物栽培学教学大纲
《透视解剖》课程教学大纲
《 蔬菜学 》课程教学大纲
透视学课程教学大纲
《耕作学》课程教学大纲
《设计素描》课程教学大纲
农学概1
透视基础课程教学大纲
高级耕作学教学大纲
3ds max课程教学大纲1
耕作学课程教学大纲(1)上课讲义
速写课程教学大纲
土壤学教学大纲成品
结构素描教学大纲