第三模块课程表单作业2

“精彩绽放”系列一——“精细观察”

请结合备课、上课各环节关键要素和您已有的教学经验，每个学科2个课例，学员自选一个课例进行课堂观察填写课堂观察记录表单。

第三单元作业1

第三单元作业1A I lay in the hospital bed with my six-year-old daughter, Elizabeth, holding her in my arms. “Mommy, will you stay with me the whole time？” she asked, looking up. “You know I can't be in the operating room，” I said carefully, not wanting to frighten her. “But Daddy and I will be waiting right outside.” Elizabeth nodded, but her eyes looked troubled. Elizabeth had broken her right leg in July. Seven months later, it still hadn't healed (康复). In fact, it had gotten worse. She was here in the hospital for surgery (手术)． I wanted to tell her that everything would be okay and promise that this would be the last time she'd have to go through this. But what if something went wrong again? How could I comfort my daughter when I needed comfort myself? There was a knock at the door. A nurse? I thought. Time to say goodbye already? But the woman who came in wasn't a nurse. “Hi，”the woman said. “I'm a volunteer here, and I've got something fo r Elizabeth.” She handed a bright-blue box to my daughter. Elizabeth sat up and took the box. She opened it and started pulling out goodies one by one — candies, stickers, a lovely toy in the shape of a star. She hugged the star, perking_up for the first time since she entered the hospital. “Thank you，” she said. “I love them.” There was a big smile on her face. It had been so long since I saw that big smile. The gift was a great comfort not only to my daughter, but also to me. 21．Why did the author's daughter feel upset? A．She would have surgery on her arm. B．The author had no time to play with her. C．She had to stay in the hospital for a long time. D．The author couldn't stay in the operating room. 22．The author didn't make any promise because ________. A．there was no time for her to do so B．she wasn't sure of the result herself C．she believed everything would be okay

模块2 Word 2010——实操题 作业

1. 输入下列文字并以Word1.docx 名存盘： ** 内容提要** 建筑艺术是表现性艺术，通过面、体形、体量、空间、群体和环境处理等多种艺术语言，创造情绪氛围，体现深刻的文化内涵。 执行下列编辑操作： （1）将第一行标题改为粗楷体4 号居中； （2）用符号Symbol 字符167 来替换字符“*”，标题与正文间空一行； （3）正文中的所有中文改为黑体5 号（带下划波浪线）； （4）上述操作完成后保存。 2. 输入下列文字并以Word2. docx 名存盘： ** 绘画艺术* 绘画艺术是在二度平面上创造充盈着自然生命力的物象与空间，展示现实生活与想象 世界的多样景观，传达人的丰富的思想感情。 执行下列编辑操作： （1）将第一行标题改为粗斜隶书四号右对齐； （2）用两个紧挨着的符号Symbol 字符169 来替换字符串“**”，用符号Wingdings 字符203 替换字符“*”，标题与正文间空一行； （3）正文中的所有中文改为楷体5 号（带双下划线）； （4）上述操作完成后保存。 3. 输入下列文字并以Word3. docx 名存盘： 音乐 音乐的几个基本特征，连同与之相伴的局限，决定了音乐特有的艺术表现手段和规律，也因此而形成了它有别于其它艺术的特殊魅力。 执行下列编辑操作： （1）将其中的中文改为粗仿宋小四号并加单下划线； （2）标题加“茶色背景2，深色10%”底纹，应用范围为文字； （3）在“...的局限，”后插入任意一张nosmoking 剪贴画； （4）上述操作完成后保存。 4. 输入下列文字并以Word4. docx 名存盘： 舞蹈 舞蹈，在音乐、美术等多种艺术因素的共同参与下溶为整体，成为一门多元艺术共同协作的综合性艺术。 执行下列编辑操作： （1）将标题文字加2.25 磅边框线、“白色背景1，深色25%”底纹； （2）将正文改为斜体楷书四号； （3）在文字最后插入Word3. docx 文件； （4）上述操作完成后保存。 5. 输入下列文字和表格并以Word5. docx 名存盘： 商品销售统计表（万元） 品名一季度二季度三季度总计 家用电器23 18 29 70 日用百货12 16 20 48 服装鞋帽15 20 17 52 执行下列编辑操作：

模块三作业

模块三作业

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模块三作业 活动 1
模块三必选案例分析.dｏc 1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：我认为陈老师的教学设计主要使用了有意义接受学习教学模式，包括了以下几部分： （１）呈现先行组织者(2）呈现新学习内容(3)知识的整合协 (4)应用所学的知识来解决有关的问题。同时结合探究性教学模式以及计算机辅助教学模
式。 2.你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里?
答：我觉得陈老师的教学设计中主要体现了以下教学策略: （1）情景教学策略。体现在:陈老师在上课前先创设情境，让学生动手对折纸张来算纸张
的层数和折叠次数的关系,引起学生的兴趣和关注。 (2)动机教学策略。体现在:陈老师在讲解有理数的乘方的概念时,引入了小学里学过的正方 形的面积和正方体的体积,激发了学生的学习动机，促进学习者加强新旧知识的相互作用,有效地
促进有意义学习的发生和对所学知识的保持。 (3）教学内容传递策略。表现在:陈老师为了让学生对有理数的乘方有个清晰的印象,在计算
机上用 Math3.0 演示乘方运算，形象、直观。 (４)自主学习教学策略。陈老师设计了一些运算题，要求学生动手实践，接着启发学生思 考：从这些运算中,你发现负数的幂的正负有什么规律？你能解释这其中的理由吗?

(5)探究式教学策略。本课的实际操作性的探究活动比较多,充分体现这一特点。如“当底数 是正数或零,不管多少次方都是幂都是正数，这是不成问题的 , 困难在于底数是负数的情况。让
我们猜想这其中有什么规律。” 3、陈老师设计用 Ｍaｔｈ3.0 演示乘方运算,你是否认同他的设计？给出你的理由。 答:我不认同陈老师的设计。多媒体虽然是为教学服务的，我们教师在讲授新课的时候,应该 根据本课的教学目标设计和知识系统的需要，看看是否需要运用多媒体。陈老师本课讲授的有理 数的乘方，课前他创设情境，让学生动手对折纸张，并观察纸张的层数和折叠次数的关系,学生 在好奇心的驱使下,学习兴趣明显高涨，总结出了有理数乘方的书写方法，教学的效果已经达到， 教师没有必要再使用多媒体。数学课堂上,对于一些抽象的、深奥的、空间的、语言表述不太易 于理解的，教师可以采用多媒体来辅助教学,化抽象为直观，提高课堂的教学效率。 4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点? 答：俗话说的好:“兴趣是最好的老师!”陈老师在上课之前,创设情境,让孩子们亲手做一做： 动手对折纸张，并观察纸张的层数和折叠次数的关系,孩子的兴趣一下被调动起来,在老师的指引 下，探究意识逐步增强,真正成为学习的主人。教师在讲课之前要认真备课，这叫做预设。陈老 师的几个问题设计刚好体现了这些特点：学习者特征的分析、教学目标的分析、教学目标和多媒 体、教学练习如何联系在一起,如何进行课外拓展等，考虑得比较详细全面，为上好一节课打下 了坚实的基础。知识的拓展来源于生活中的例子，给学生灌输了一种学习观念，数学是来源于生
活的,和生活密切相关的，学好它可以解决生活中许许多多的实际的问题。 5.对于陈老师的教学设计你有什么改进建议? 答:建议：

模块作业

模块二：物流成本管理内容 一、单选题 1．（）是指其发生并应合理承担各项费用的特定经营成果的体现形式，包括有形的各种产品和无形的各种服务。 A．成本费用承担实体B．成本计算期 C．成本计算空间D．货币计量 2．企业为提供一定的产品或劳务所发生的、以资源为重要特征的各项业务括动的统称是（）。 A．物流资源B．成本动因 C．作业D．作业成本库 3．作业成本法最初源于（） A．中国B．美国 C．日本D．德国 4．（）是指经过采购活动，将企业所需原材料（生产资料）从供给者的仓库运回企业仓库为止的物流过程中所发生的物流费用。 A．回收物流成本B．企业内物流成本 C．销售物流成本D．供应物流成本 5．（）也称为作业成本计算的第一阶段动因，主要用于在各作业中心的内部成本库之间分配资源。 A．资源动因B．成本动因 C．作业D．作业成本库 二、多选题 1．物流成本难以确定主要原因有（） A．物流成本的计算范围太小B．物流成本的计算范围太大 C．物流成本的计算对象难以确定D．物流成本计算对象难以归集 2．企业物流成本计算空间的划分一般是指（）。 A.对物流活动范围的选取B．对物流形态类别的选取 C．对物流功能范围的选取D．对物流成本控制的重点因素的选取3．物流成本核算对象的基本构成要素（） A．成本承担实体B．成本计算期 C．成本计算空间D．成本计算主体 4．物流成本控制的重点应包括（） A．按成本责任划定的责任成本单位B．成本费用开支比重较大的物流活动。 C．成本费用开支比重较小的物流活动D．新开发的物流作业项目 5．作业筛选与整合的原则（） A．重要性原则B．相关性原则C．全面性原则D．差异性原则三、判断题 1．对物流活动范围的选取，就是对物流活动过程的时间上的截取。（）。 2．物流成本核算对象的选取，应当放在成本控制的重点因素上。（）

模块二作业

“与教科书编者对话” 《全日制语文课程标准（2011年版）》将“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”变成了“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”反思一下，我们在教学时还是存在备课时解读文本过深，讲解过度，拓展过宽的现象。这样就忽视了工具性与人文性的统一，忽略了学生能力的培养与运用，偏离了语文教学的轨道。追根究底，就是缺少与教科书编者的真正对话。所以加入“教科书编者”势在必行。 那么，怎样才能切实实现与“教科书编者”对话呢？我认为可以强调以下方面： 首先，教师要树立课程意识，认真学习2011版《语文课程标准》，正确把握语文课程的性质、特点；了解全套及各册教材的整体结构、编写原则、特点等；弄清教材中各个专题、板块、栏目的设计理念和思路等。我们小学的教科书几乎每个单元都有一个相应的主题，高年级在编排上还穿插了“综合性学习”等。而编者之所以把某一篇文章放在这一个单元的学习之中，一定有他这样安排的用意。可以说，教材的结构、课文的选择、课后的练习，无不体现着教科书编写者的眼力和智慧。

如：苏教版第一单元以“爱国”这一主题建构，选取了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》。除了选文突出主题外，《练习1》的编排更是紧扣主题安排了多项语言实践：“语文与生活”部分，由本单元课文《古诗两首》的学习内容，引导学生深入探究“妻子”的“子”在古诗中的读音及意义，并由此引申“子、儿、头”等字在不同语境中的不同读音和含义，从而感受汉语言文字的无穷奥秘；“诵读与欣赏”部分，选编了《爱我中华》这首歌词，学生在诵读、欣赏、品味语言的过程中，也感受祖国各民族人民的团结；“口语交际”要求介绍我国的一个民族，引导学生在搜集资料、相互交流的过程中，加深对各民族风土人情、民俗习惯的认识，这一内容与本单元主题、阅读课文及“诵读与欣赏”呼应，增强了学生的爱国情怀；而“写好钢笔字”部分，教材安排学生书写陆游的《示儿》一诗，练字的过程中，从陆游透过诗传达的爱国之情中，学生也得到了一次爱国情怀的震荡。总之，整个单元内容的设计环环相扣，彼此融合成为一个整体。 其次，教师只有充分利用导读提示、课文注释、文中插图、课后思考、资料袋等资源，正确理解编者意图，才能有效进行对话教学。 如：编者想让我们按照怎样的思路去读，编者对文章的理解把握，编者认为有必要补充了解的相关资料等等，都通过“导读提示”告诉

模块三作业

模块三作业（作业1）： 1. 结合模块三所学内容和个人以往案例，分析自己在英语技能（听、说、读、写、玩演视听）教学方面存在哪些突出问题，并查找出解决这些问题的理念、方法和技巧。 案例分析：在我的公开课案例中可以看出能运用多媒体、录音等教学手段对学生进行大量的听、说、读的训练，利用Chant 来巩固了本节的重点词汇和句型，但是通过模块三的学习我发现了自己教学中的不足：1、没有把听、说、读、写有机的结合起来，只重视了前三项，词汇和句型的书写训练被忽略了。只是一味的让学生看图认读、听录音跟读sweet、soup ................ 就自认为这样的教 学比较完美了，学然后知不足，原来差距还很大！ 2、在玩演视听方面也存在不足，在新课标中对玩演视听的要求是能用简单的英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事；能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每堂视听时间每学年不少于10 小时（平均每周20-25 分钟）。我原先对这方面的教学存在严重不足，视听时间根本达不到，学生对所学词汇、句型在游戏中不能熟练运用，在角色表演时过于呆板、生硬。 通过这几天的研修，使我认识到： 1、写和听、说、读应同样重视，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进，应把听、说、读、写有机的结合起来。 2、玩演视听方面：在我的案例中可以看出，我只让学生对文本进行了角色表演，扮演Amy/Smart/Lingling/Daming 上台说文本台词，既没创意又没真实性。通过学习我明白了，

教学要从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，开展形式多样、生动活泼的教学活动形式，要灵活运用教材。通过听、做、说、唱、玩、演、读、写和视听等语言学习方式，达到激发兴趣、形成语感和培养初步的语言运用能力的目的。在校学英语中，除了合理有效地使用教科书外，还要积极地利用和开发其他课程资源，如广播电视节目、录影录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、网络资源、报刊杂志以及其他英语实践活动。 个人案例： 教学目标： 认知目标：1、巩固掌握食物类词汇：sweet、soup ....... 2、掌握句型Can I have some soup/sweets/bread? 能力目标：能运用句型Can I have some…？询问他人自己是否能够得到某种食物， 并掌握回答：Yes, you can./Sorry,you can ' t. 情感目标：让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心，调动学习兴趣。教学重点、难点：能运用句型Can I have some … ？询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes,you can./No,you can' t. 教学设计： Step 1.Warm up. 设计意图：通过轻松的对话，以最短的时间调动起学生脑海中的知识储备，复习旧知识，并通过实际生活中存在的问题提出本节课的任务。 1. T:Boys and girls,l ' m very hungry.Are you very hungry,too? 2. Ss:Me too. 3. 大屏幕闪出几组食物、水果的图片，请学生快速说出英文单词，师板书： fruit/biscuits/eggs... （这样既能激发学生兴趣，提高注意力，也为本课学 习做好词汇上的铺垫。）

最新浙大远程教育-基础会计学-作业(第三模块)

单选题 1 2 1.“营业外收入”明细账的格式应是（）。 3 A 三栏式 4 B 多栏式 5 C 数量金额式 D 任意格式 6 7 正确答案:B 2.记账凭证中不可能有（）。 8 9 A 接受单位的名称 10 B 记账凭证的编号 11 C 记账凭证的日期 12 D 记账凭证的名称 13 正确答案:A 14 3.对于某些在序时账簿和分类账簿中未能记载的经济业务进行补充登记的账15 簿是（）。 16 A 序时账簿 17 B 分类账簿

18 C 联合账簿 19 D 备查账簿 20 正确答案:D 21 4. 采用汇总记账凭证核算组织程序时，“库存现金”明细账中支出栏的登记22 依据是（）。 23 A 现金收款凭证 24 B 现金付款凭证 25 C 汇总现金收款凭证 D 汇总现金付款凭证 26 27 正确答案:B 28 5.汇总记账凭证与科目汇总表核算组织程序的主要相同点是（）。 29 A 记账凭证的汇总方法相同 30 B 汇总凭证的格式相同 31 C 登记总账的依据相同 32 D 记账凭证都需要汇总 正确答案:D 33 34 6.从银行提取现金应编制的记账凭证是（）。

35 A 现金收款凭证 36 B 转账凭证 37 C 银行存款付款凭证 38 D 银行存款收款凭证 正确答案:C 39 40 7.库使用的限额领料单，应属于（）。 41 A 外来原始凭证 42 B 累计凭证 43 C 一次性凭证 D 汇总原始凭证 44 45 正确答案:B 8.某企业销售产品一批，部分货款收存银行，部分货款对方暂欠，该企业应 46 47 填制 48 A 收款凭证和付款凭证 49 B 收款凭证和转账凭证 50 C 付款凭证和转帐凭证 51 D 两张转账凭证

三年级下册语文第三单元课堂作业本答案讲解学习

三年级下册语文第三单元课堂作业本答案

第三单元 ９寓言两则 １、读一读，对的打“√”。 （１）√、（２）×、（３）√、（４）×。 2、比一比，再组词。 狼：野狼、狼狈 娘：大娘、姑娘 悔：悔恨、后悔 海：大海、海水 叼：叼起、叼走 劝：劝说、劝导 3、查字典或联系上下文理解带点的词。 （１）亡：课文中指（羊）丢失。牢：羊圈。 （２）辕：是古代车马前面的两根车杠。辙：车轮走过之后，路面压成的痕迹。 （３）把式：精于某种技术的人。课文中的“好把式”指驾车本领特别好的人。 （４）盘缠：路费。（５）街坊：邻居。 4、读一读，写一写。 （１）圈quān：铁圈、圆圈 juàn猪圈、羊圈 结jiē：结果、结实 jié：结束、结合 （２）“不该不接受街坊的劝告”还可以换一种说法：（应该接受街坊的劝告）。 （３）“他很后悔”是因为（羊又丢失了）。接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也（没有丢失），这说明：（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）。或（亡羊补牢，为时不晚）。 5、小练笔。 ①我想对楚国人说：“楚国在南边，你应该往南边走。” ②“楚国在南边，你硬要往北边走。你的马越好，赶车的的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。” ③“你太固执了，朋友劝你是对的。楚国在南边，你硬要往北边走。你的马越好，赶车的的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。你应该立刻回头往南走才对。”

④“你太固执了，朋友劝你是对的。楚国在南边，你硬要往北边走。你的马越好，赶车的的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。你应该立刻回头往南走，亡羊补牢，为时不晚。” 10惊弓之鸟 １、弦——ｘｉáｎ、愈——ｙù、惨——cǎn 2、一字开花。 悲：悲观、悲惨、悲剧、悲愤、悲痛、悲壮、悲伤、悲哀、可悲 痛：痛哭、痛快、痛恨、痛心、疼痛、悲痛 猎：猎人、猎狗、猎枪、猎豹、打猎 3、收藏屋。 惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、孤单失群、能手、信不过、作痛。 4、读一读，写一写。 （１）更羸看到大雁飞得慢，知道（它受过箭伤）；听到大雁叫声很悲惨，知道（它离开同伴）；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为（它心里很害怕）。果然，因为使劲，大雁的（伤口又裂开了），就掉了下来。 （２）更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为（更羸观察仔细，勤于思考，判断准确，知道这是一只被弓箭吓怕了的鸟）。 （３）这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指（大雁拼命地、一个劲儿地往高处飞），第二个“直”是指（由于大雁伤口又裂开，一点儿也不能飞了，笔直地掉下来）。 5、小练笔。 夸奖类：如，（１）你不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为你观察仔细，判断准确，知道这是一只被弓箭吓怕了的鸟。 （２）你能仔细观察，准确判断这是一只被弓箭吓怕了的鸟。 （３）你善于观察，勤于思考，能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。 学习类：（１）你不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，我也要像你一样观察仔细，勤于思考。 （２）你能判断出这是一只被弓箭吓怕了的鸟，听见弓弦的响声，会吓得伤口裂开而掉下来。我要向你学习。

【学科精品】2020届人教版高考一轮复习必修2精选作业：模块仿真高考练(二).doc

模块仿真高考练(二) 一、模块语基练(满分30分) Ⅰ.单句语法填空(共10小题；每小题1分，满分10分) 1．In fact, these cultural (culture) differences have existed for decades. 2．Her selection (select) of a dress took a long time, which made her husband very angry. 3．Tom had not heard his mother cry before in this uncontrolled, hopeless (hope) way. 4．We don't think the service (serve) in this restaurant is good, though the food is delicious. 5．As your friend, I should share happiness (happy) and sorrow with you. 6．Are you familiar with the lady talking with my mother in the office? 7．Could you tell me how you dealt with the naughty boy in your class? 8．We know that smoking is harmful (harm) to people's health. 9．The protection (protect) of the environment is one of the basic state policies of the Chinese government. 10．I'm surprised to hear that Sue and Paul have broken up. They seemed very happy together when I last saw them. Ⅱ.补全句子(共5小题；每小题2分，满分10分) 1．毫无疑问，他们在这件事上会同意你的意见的。(there is no doubt) There_is_no_doubt_that they will agree with you on this matter. 2．一个新学校建在了两年前是片废墟的地方。(宾语从句) A new school has been set up in_what_was_a_wasteland_two_years_ago. 3．正是在我妈妈工作的学校里认识我丈夫的。(it was ... that ...) It_was_in_the_school_where_my_mother_worked_that I knew my husband. 4．随着时间的流逝，运动已经在人们的现代生活中变得越来越重要了。(as) As_time_goes_by,_sports have become more and more important in people's modern life. 5．她脸上的表情显示出她对这次考试很满意。(suggest) The expression on her face suggested_that_she_was_very_satisfied_with_this_exam. Ⅲ.句型转换(共5小题；每小题2分，满分10分) 1．I don't doubt that I will be able to pass the driving test next week. →There_is_no_doubt_that I will be able to pass the driving test next week. 2．More and more athletes will compete in the coming Olympics. →More and more athletes will take_part_in the coming Olympics. 3．As time goes by, the students in my class are making great progress. →With_time_going_by,_the students in my class are making great progress. 4．Tell your child not to eat too much junk food, for it does great harm to her health. →Tell your child not to eat too much junk food, for it is greatly_harmful_to her health.

会计学作业(第三模块)在线作业

您的本次作业分数为：98分单选题 1.各种会计核算形式的主要区别是（）。 A 填制会计凭证的依据和方法不同 B 登记总账的依据和方法不同 C 登记明细账的依据和方法不同 D 设置日记账的格式不同 正确答案:B 单选题 2.在一笔经济业务中，如果既涉及到现金的收入，又涉及到转账业务，应编制（）。 A 收款凭证 B 付款凭证 C 转账凭证 D 现金收款凭证和转账凭证 正确答案:D 单选题 3.对于将现金存入银行的业务登记银行存款日记账的依据是（）。 A 现金收款凭证 B 银行存款收款凭证 C 现金付款凭证 D 银行存款付款凭证 正确答案:C 单选题 4.“应交税金——应交增值税”明细账应采用的格式是（）。 A 借方多栏式 B 贷方多栏式 C 借方贷方多栏式 D 三栏式 正确答案:C

5.原始凭证是（）。 A 登记日记账的根据 B 编制记账凭证的根据 C 编制科目汇总表的根据 D 编制汇总记账凭证的根据 正确答案:B 单选题 6.现金日记账和银行存款日记账，应由（）进行登记。 A 会计人员 B 会计主管人员 C 出纳人员 D 临时指定人员 正确答案:C 单选题 7.下列业务应编制转账凭证的是（）。 A 支付购买材料价款 B 支付材料运杂费 C 收回出售材料款 D 车间领用材料 正确答案:D 单选题 8.一笔经济业务需要编制多张记账凭证时，可采用（） A 分数编号法 B 双重编号法 C 字号编号法 D 单一编号法 正确答案:A

9. 采用汇总记账凭证核算组织程序时，“库存现金”明细账中支出栏的登记依据是（）。 A 现金收款凭证 B 现金付款凭证 C 汇总现金收款凭证 D 汇总现金付款凭证 正确答案:B 单选题 10.对于某些在序时账簿和分类账簿中未能记载的经济业务进行补充登记的账簿是（）。 A 序时账簿 B 分类账簿 C 联合账簿 D 备查账簿 正确答案:D 单选题 11.期末根据账簿记录，计算并记录出各账户的本期发生额和期末余额，在会计上叫（）。 A 对账 B 结账 C 调账 D 查账 正确答案:B 单选题 12.“生产成本”明细账应该采用（）。 A 三栏式 B 多栏式 C 数量金额式 D 任意格式 正确答案:B

模块三作业

教学媒体选择分析表 附近：教学设计

§2.2.2对数函数及其性质 一．教学目标 1．知识技能 ①对数函数的概念，熟悉对数函数的图象与性质规律. ②掌握对数函数的性质，能初步运用性质解决问题. 2．过程与方法 让学生通过观察对数函数的图象，发现并归纳对数函数的性质. 3．情感、态度与价值观 ①培养学生数形结合的思想以及分析推理的能力； ②培养学生严谨的科学态度. 二．学法与教学用具 1．学法：通过让学生观察、思考、交流、讨论、发现函数的性质； 2．教学手段：多媒体计算机辅助教学． 三．教学重点、难点 1、重点：理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质. 2、难点：底数a 对图象的影响及对数函数性质的作用. 四．教学过程 1．设置情境 在2．2．1的例6中，考古学家利用 log P 估算出土文物或古遗址的年代，对于每一个C 14 含量P ，通过关系式，都有唯一确定的年代t 与之对应．同理，对于每一个对数式log x a y =中的x ， 任取一个正的实数值，y 均有唯一的值与之对应，所以log x a y x =关于的函数． 2．探索新知 一般地，我们把函数log a y x =（a ＞0且a ≠1）叫做对数函数，其中x 是自变量，函数的定义域是（0，+∞）． 提问：（1）．在函数的定义中，为什么要限定a ＞0且a ≠1． （2）．为什么对数函数log a y x =（a ＞0且a ≠1）的定义域是（0，+∞）．组织学生充分讨论、交流，使学生更加理解对数函数的含义，从而加深对对数函数的理解. 答：①根据对数与指数式的关系，知log a y x =可化为y a x =，由指数的概念，要使y a x =有 意义，必须规定a ＞0且a ≠1． ②因为lo g a y x =可化为y x a =，不管y 取什么值，由指数函数的性质，y a ＞0，所以

模块2-作业及答案

练习题: 1．选择题 （1）在窗口中关于当前窗口的有关信息显示在中。 A.标题栏 B.导航窗格 C.状态栏 D.地址栏 （2）要在多个窗口中进行切换，应按键。 A.Alt+Tab B. Ctrl+Alt+Tab C. Alt+F4 D. Ctrl+Alt+F4 （3）要选中某个对象时，通常使用鼠标的操作。 A.单击 B.双击 C.右击 D. 拖动 （4）可执行文件的扩展名为。 A. COM B. EXE C. BAK D. BAT （5）数字锁定键是。 A.Caps Lock B.Num Lock C.Scroll Lock D.Pause （6）在Windows 7中，剪贴板是。 A. 硬盘上的一块区域 B.内存中的一块区域 C.软盘上的一块区域 D. ROM中的一块区域 （7）在Windows 7的“资源管理器"窗口右部，若已单击了第一个文件，再按住〈Ctrl〉键，并单击了第五个文件，则。 A. 有0个文件被选中 B. 有5个文件被选中 C. 有1个文件被选中 D. 有2个文件被选中 （8）在Windows 7中，能直接进行中文/英文转换的操作是。 A.Shift + Space B.Ctrl + Space C. Ctrl + Alt D. Ctrl + Shift （9）按下组合键，可以迅速锁定计算机。 A.Ctrl + M B.Win +M C. Ctrl + L D. Win +LOCK （10）在Windows 7环境下，文档文件都与某个应用程序关联。类型名.txt的关联应用程序名是。 A.画图 B.写字板 C. Word D.记事本 （11）将鼠标光标指向窗口最上方的“标题栏”，然后“拖放”，则可以。 A.变动窗口上缘，从而改变窗口大小 B. 移动该窗口 C.放大窗口 D. 缩小该窗口 （12）在Word下打开“Wan1.DOC”文档，经过修改，想将编辑后的文档以“Wan2.DOC” 为名存盘，应当执行“文件”菜单中的命令。 A.保存 B.另存为 C.另存为Web页 D.发送 （13）Windows 7是。 A.工具软件 B.应用软件

作业三完成模块三excel客观题

在Excel中，单元格地址是指（）。 B. 单元格在工作表中的位置 题目2 在Excel中，下面的输入能直接显示产生分数1/2的输入方法是（）。 D. 0 1/2 题目3 在Excel中，以下说法不正确的是（）。 D. 启动Excel时会自动创建空白工作簿 题目4 在Excel工作表中，A5单元格的值小于60，则B5单元格为“不及格”，否则为“及格”，则B5单元格的公式可写为（）。 D. =IF（A5<60，不及格，及格） 题目5 在Excel中，如果某一单元格输入的参数或操作数的类型有错，则该单元格会显示错误信息（）。 D. # VALUE! 题目6 在Excel中，当复制以下公式时单元格地址不会随相对位置改变而改变的是（）。 D. =$A$2*$B$1 题目7 在Excel中，可以对数据按一定规则进行排序，以下说法不正确的是（）。 B. 不可以按单元格颜色进行排序

在Excel中，迷你图是在工作表单元格中嵌入的一个微型图表，以下选项中（）不是迷你图类型。 C. 饼图 题目9 在Excel中，数据可以按图形方式显示在图表中，此时生成图表的工作表数据与数据系列相链接。当修改工作表中这些数据时，图表（）。 A. 自动更新 题目10 在Excel中，以下选项中不能实现将工作表页面的打印方向设置为横向的是（）。 B. 单击“页面布局”→“页面设置”的对话框启动按钮，在“页面设置”对话框中设置 题目11 在Excel中，对某单元格执行“清除”操作是指清除单元格中的内容、格式等，回答 单元格本身，“删除”，包括单元格中的内容、格式等。 题目12 在Excel 和混合引用三种。 题目13 在Excel中，设A1单元格内容为10，A2单元格内容为20，B1单元格的内容为 =A1+$A$2，把B1单元格的内容复制到B2，则B1 ，B2

模块二作业

模块二 选择题 1.下列各项中不属于制定课程标准阅读目标的一项是（ 4 ）。 ①阅读和阅读教学是对话过程②应渗透情感态度和价值观要求 ③重视阅读过程和阅读方法④应追求学科知识的系统掌握 ⑤重视知识的实际运用 2.在阅读教学的多重对话关系中，其核心是（ 4 ）。 ①教师与学生的对话②学生与学生的对话 ③师生与教科书编者的对话④学生与文本的对话 3.下列关于教师在教学中地位的判断错误的一项是（ 4 ）。 ①教师是教学的引导者②教师是平等对话中的“首席” ③教师是教学的组织者④教师是知识的传授者 4.下列各项中，属于课标“教学建议”提出的组成学生阅读综合性能力的是（ 1、3、4、5 ）。 ①感受能力②复述能力 ③理解能力④欣赏能力 ⑤评价能力 5.让学生感性地揣摩课文是阅读的基础，这表现在（ 1、3、5 ）。 ①体验情感②归纳段落大意 ③感受形象④解释词语 ⑤触摸语言 6.下列各项不属于课标提出的阅读方法技能目标的是（ 3 ）。 ①诵读②略读③背诵④浏览⑤朗读 7.“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是课标在哪个学段提出的目标（3） ①第一学段②第二学段③第三学段④第四学段 8.下列各项中不属于课标规定的理解文章的一般阅读目标的是（4 ）。 ①能初步把握文章的主要内容②能对课文中不理解的地方提出疑问 ③能体会文章表达的思想感情④能概括文章的中心思想 ⑤在阅读中了解文章的表达顺序 9.课标所说的实用性文章，主要是指（ 2、3、4、5 ）。 ①叙事散文②说明性文章③非连续文本④小论文⑤日常应用文 10.下列各项中不属于非连续文本的是（ 5 ）。 ①图表②使用说明书③地图④广告⑤演讲词 11.课标评价建议认为对学生阅读文学作品特别要加以鼓励的是（ 5 ）。 ①对艺术特点的把握②对中心思想的理解 ③对重要段落和语句的细致阅读④对标准答案的追求 ⑤对作品独特的感受和体验 12.在小学阶段学习诗歌，重要的途径是（ 1 ）。 ①诵读和想象 ②理解和分析 ③质疑和评论 ④浏览和复述

模块三作业网站制作具体流程

模块三作业(网站制作具体流程)

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模块三教学网站制作指南 一、下载和安装网页制作软件FrontPage2003 下载：在Q群共享中下载(frontpage)FP 2003，或者自行到互联网搜索下载。 安装：双击FP2003安装文件，经过初始化，自动启动安装向导，按照向导指示操作，选择典型安装即可。 二、下载并解压网站作业模板 下载：在活动3的动手操作的步骤2，下载此模板（或者在Q群里下载，或者“其他资源”里下载），文件名为wangzhanmoban.rar。 解压：解压wangzhanmoban.rar，得文件夹wangzhanmoban。此文件夹中，除了pic子文件夹，还有conclusion.htm（结论）、evaluation.htm（评价）、forums.htm（讨论区）、index.htm（首页）、introduction.htm（引言）、left.htm（左栏菜单1）、process.htm （过程）、task.htm（任务）、t-index.htm（教学指南）、tleft.htm （左栏菜单2）等网页文件。如下图所示：

三、打开网站 为避免文件链接出错，建议在制作网站前先打开网站。 1、运行frontpage2003，选择“文件/打开网站”命令。如下图：

2、浏览选择好自己的网站作业文件夹，按“打开”按钮。如下图： 3、如下图，左边是文件夹列表，只要双击其中的文件，右边就会出现相应的网页，即可在右边编辑网页。

第三次作业答案

第六章详细设计习题 1、名词解释 详细设计：确定每个模块的具体执行过程，也称过程设计。详细设计的结果基本决定了最终的程序代码的质量。 结构化程序设计：是按照一组能提高程序的可读性和易维护性的规则而进行的程序设计方法，目的是为了使程序具有一种合理的结构，以使程序易理解和维护，便于保证和验证程序的正确性。 PDA：问题分析图，是一种算法描述工具。它是一种从左向右展开的二维树形结构，其控制流程为自上而下，从左到右地执行。 2、填空 1、详细设计阶段的主要任务是确定每个模块的具体执行过程。。 2、软件的详细设计可以用图形、表格、过程设计语言三种形式的描述工具表示模块的处理过程。 3、处理过程设计中最典型的方法是结构化程序设计方法，其基本要点是自顶向下、逐步求精。 4、任何程序都可由顺序、选择和循环 3种基本控制结构构造，这3中基本结构的基本点是单入口、单出口。 5、PAD图是一种从左到右展开的二维树形结构，PAD图的控制流程是自上而下、从左到右地执行。 6、详细设计是软件设计的第二个阶段，主要确定每个模块的具体执行过程，故也成为过程设计。 7、详细设计的目标不仅是逻辑上正确地实现每个模块的功能，还应使设计出的处理过程清晰易懂。结构化程序设计是实现该目标的关键技术之一，它指导人们用良好的思想方法开发易于阅读、易于理解的程序。 3、单项选择 1、在详细设计阶段，经常采用的工具包括（ C ） A.SA B.SD C.PAD D.DFD 2、详细设计阶段的任务是（ A ）。 A.算法设计 B.功能设计 C.调用达观系设计 D.输入/输出设计 3、结构化程序设计的一种基本方法是（ D ）。

美术模块二作业

美术模块二作业 一选择题 1.BC 2.B 3.D 4.D 通过这次培训学习我对美术课程三维目标有了更深刻的理解。美术课程总目标延续了课程标准实验稿的“三维”目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”，为了强调，修订稿在前面加了一段话：“美术课程总目标按‘知识与技能’‘过程与方法’‘情感、态度和价值观’三个维度设定”。然后就从三个维度阐述了总目标：其中过程与方法就是以个人或集体合作的方式参与美术活动；丰富视觉、触觉和审美经验；激发创意。过程与方法既包括美术的方法，也包括一般学习的方法，核心是要学会学习，提出“过程”，就是强调学习过程的重要性，不能只重视结果。“过程与方法”目标很重要，过去我们忽略“过程与方法”，意识不够。我们可以从禽鸟的成长中获得启示。有些动物生出来跟父母没关系，不需要父母养育，像青蛙的后代小蝌蚪不用哺乳。《小蝌蚪找妈妈》的故事不科学，它是童话，从科学角度讲，它不会找妈妈，妈妈也不会管它，它就能生活下去。还有一类哺乳类动物，如一些鸟、禽，必须得妈妈哺育，不哺育不行，但是不能永远哺育它，到了一定年龄以后，它要学会自己去觅食和捕食，自食其力，如果没有这个能力，它将来肯定没办法生存了。打比方说，食物就是知识，捕食的方法就是学习的能力。 我们现在教育有一个问题，就是过分注重“给知识”，小孩很大了还给知识，所以小孩子把牙关咬紧了，你得撬开他的嘴往里面塞。我们没有像有些动物

一样，让下一代学会捕食，让学生学会学习，学会生存。生存能力最主要体现在学习能力。美国的教师非常重视学生的学习能力，美国中学美术教师的教案里有思维方法的训练，在教学中有思维技巧训练，如反思性的思维技巧、批判性的思维技巧还有创造性的思维技巧。反思性技巧就是通过复习改变思路或者重新考虑目标、方法和艺术创作的效果，发展个人的理解力，通过思考一个人的工作、与其他人的关系，逐渐增强社会洞察力。这是美国美术课注意的东西。但我们老师不注意，我们老师就是要求能把素描画好，能把这个颜色调配出来。我们美术课要培养学生好奇心、求知欲、观察能力、模仿能力、记忆能力、分析和归纳的能力，以及模式分析能力、叙述能力、讲话能力、论证的能力、比喻的能力，以及获取信息能力、与他人交流合作能力和追求与众不同的创新能力。所以我们的课程总目标设定为“三维”目标，其中一维就是“过程与方法”。一般老师忽略这一维，更偏重于知识与技能，知识与技能很重要，但是更应该强调过程与方法。 作为一名美术教师，如何落实“过程与方法”目标？我的经验与体会是：“知识与技能”目标可以通过钻研教材、教参，基本可以了然于胸，“情感态度与价值观”也可以在许多评价中得以体现和落实。而“过程与方法”这一维度目标需要教师认真思考和深入探究。新课改中，我们要求学生“能积极主动地参与美术活动，在活动中既善于向教师和同学学习，又能进行独立的创新活动，掌握美术表现、设计、创作、欣赏、评价等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”作为教师，要通过有效研究，将已有理论和经验积累渗透到日常教学实践中，认真探索、钻研，并