第三章本章知识体系构建与核心素养解读

本章知识体系构建与核心素养解读

一、金属的重要化学性质及其应用

二、重要金属化合物的性质及其应用

一、创新意识

内涵解读发现化学问题，设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论。

案例Na2CO3和NaHCO3的鉴别实验

课本方案：优点：现象明显，能使澄清石灰水变浑浊的是NaHCO3

缺点：过程烦琐

创新方案：

优点：对比明显，一次完成，现象突出

二、模型认知

内涵解读能理解、描述和表示化学中常见的认知模型；能认识物质及其变化的理论模型和研究对象的异同，并运用理论模型解释或推测物质的组成、结构、性质与变化。

案例过氧化钠在供氧、防腐、除臭、微量分析等多方面有着重要用途，工业生产过氧化钠的方法是将除去二氧化碳且干燥后的空气通入熔融的钠(温度180～200 ℃)中得到氧化钠，然后增加空气流量并迅速升高温度至300～400 ℃即可得到过氧化钠。某化学兴趣小组模拟工业流程制备过氧化钠的装置如图所示。请回答下列相关问题：

(1)浓硫酸的作用是_________________________________________________________。

(2)升温至300～400 ℃时发生主要反应的化学方程式是

________________________________________________________________________。

(3)下列选项中的加热方式适合该实验的是__________(填字母)。

A．水浴B．油浴(100～260 ℃)

C．控温电炉(150～500 ℃) D．酒精喷灯(1 000～1 200 ℃)

(4)若要提高产品纯度，需在具支试管后添加一个装置，该装置应该是___________________。

(5)在具支试管后添加(4)中所要求的装置后，某同学还认为制得的过氧化钠中还含有少量的某种杂质，该杂质是______________(填化学式)。

答案(1)干燥空气(或干燥氧气)

(2)2Na2O＋O2=====

300～400 ℃

2Na2O2

(3)C(4)装有碱石灰的干燥管

(5)Na3N(或Na3N和Na2O)

解析Na与O2常温下生成Na2O，加热生成Na2O2，由题给信息，所需O2需除去CO2且干燥，并在不同温度下生成Na2O和Na2O2；根据Na2O2的性质，与CO2、H2O可以反应，需防止空气中的CO2与H2O的影响，题目中通入的是空气，故O2中混有N2，可确定产品Na2O2中杂质的来源。