论高考体验磨练作文命题的教育性与导向性

论高考作文命题的教育性与导向性

摘要：高考作文题目的命制应做到体现考生的素养。我们回顾命题历史，结合对命题的思考，探讨高考作文命题的教育性和导向性。并通过与西方高考作文命题的对比，我们发现应注重生活的实践，还应注重命题隐性价值的多元化的表现。命题者应立足于新的语文课程标准，引领学生和教学提升到更高的层次。

关键字：写作教学高考作文命题教育性导向性

语文课程标准对写作下了这样的定义：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。足以说明写作是要求学生联系生活、认识自我、认识世界并有自己的创造性的意识。高考作文题在中国的高考语文试卷中单题分数比值之所以是占最大的，是因为高考作文题目的命制应紧密贴近高中生这个身份，以及学生高中所学的知识和这个阶段所具备的一定的能力，简单地说是最能体现考生素养的题目。高考作文题在高考语文试卷中呈举足轻重的地位，它的第一功能也是最直接的功能，即选拔功能。在短短的时间内，为了使一个题目能够充分的体现考生的作文素养，高考作文题目的命制要顾全大局并具备公平的性质，从而能更好地考察出学生的水平。高考作文题目命制的首要功能是选拔功能，但是我们还应关注它的教育性和导向性的功能，这些功能潜藏在无形中，往往被人们所忽略，尤其是“教育性”这个功能更少被人们提及，我们应该把这个隐性的功能挖掘出来，进行分析、研究，希望能引起人们的关注。

一、研究高考作文命题的教育性和导向性的意义

高考作文命题最显现的功能就是选拔功能，而它隐藏的教育性和导向性的这两项功能仍需引起人们的关注。高考作文命题的教育性，对于学生而言，体现在对学生的思想的教育和写作方面的教育，对于教师教学方面也有重大的指导意义、而高考作文命题的导向性体现在教师在作文教学中的方向的把握和对学生的思维的引导。为了能让高考作文命题者对于高考作文题的命制和教师在写作方面的教学能走上更加科学的道路，我们有必要研究高考作文命题的教育性和导向性。

（一）高考作文命题的教育性和导向性功能潜藏在无形之中，

很少被人们所关注，但是它与考生和教师有着紧密的联系。

高考作文命题的教育性和导向性不是高考作文的首要功能，但确是不可忽视的，高考作文在高考试卷中所占的份量远高出它本身所占的分值，它是最能体现考生语文素养的题目。从有高考以来，高考作文题目一直在发生或大或小的变化，在不同的社会环境中也有着不同的命题方向。我们通过研究高考作文命题的教育性和导向性是希望能引起人们的重视。考生在面对高考作文题目的最功利也是最必需的反映是构思文章并付诸笔墨。历年来，考生的答卷上的作文形态各异，

有的甚至千差万别。高考作文命题有曾要求考生就写一种文体的，也曾要求可以多种文体的，如果单是一种文体，对考生的限制过死，而且教师在平常的作文教学中也会只重视一种文体的训练，就会导致学生对写作技能地掌握不成熟。高考作文命题如果脱离实际，让考生发挥想象，无边无际的编写，那么考生的文章就容易导致华而不实，虚又空的后果。高考作文命题随着考题的出来对考生和教师产生无形的作用，它的教育性和导向性也是潜移默化的，我们研究高考作文命题的教育性和导向性，希望能让作文的教育性和导向性的功能受到学生和教师甚至整个社会更广泛的关注。

（二）研究高考作文命题的教育性和导向性有助于中学写作教学走上健康之路。

高考作文命题一直是高中作文教学的导航灯，很多学校教学都是为了讨好高考，所以形成了“八股文”、“三股文”之类的统一模式的文体形式。很多名师甚至总结几句话就能套在高考作文中，且分数还不怎么低，此类情况比比皆是。如1957年的高考作文题目是“我的母亲”，很多考生面对这个题目想象自己的母亲是如何地伟大，对孩子的爱是如何地深，虽然这是几乎每个母亲都具备的优点，但是很多考生为了使作文看起来情节更加丰富便编写了母亲如何在雨中背着生病的自己千辛万苦地奔向医院，如何一夜守着自己到天亮，当自己醒来时，母亲却已经累倒了。有一两个考生这样描写情感就颇为动人，若大部分学生如此这情感的真实性就受到了怀疑。因为大部分考生没有好好回忆自己与母亲之间发生的事，或是没设身处地地考虑过，便生搬硬套，使得类似的情节遍地都是，便令人匪夷所思了。可能当年命题者的用意是希望通过对“我的母亲”写作让考生或者社会关注“母亲”，结果却不尽人意，那么这道高考作文命题的教育性和导向性的功能就没有良好的表现。对于高考作文命题的教育性和导向性的研究是能让人们更清楚地理解高考作文命题的科学性，也能成为教师或命题者的一个参考标准，对于以后教师的教学或者命题者的命题都有有着不可忽视的作用，更有有利于促进中学作文教学的健康发展。

二、对建国以来高考作文命题的回顾

纵观建国以来的发展轨迹，高考作文命题经历了四次大的转折和变化，济南大学杨杰教授曾对前三次转折作过精辟的概述：“一是由直接命题作文形式转向材料作文命题形式，二是由材料作文命题形式转向由材料引出作文话题的命题形式，三是由材料话题的命题形式转向直接提供作文话题的作文命题形式”①。第四次是本人的概括，是由直接提供作文话题的作文命题形式转向从材料中自选角度立文的作文命题形式。每次的高考作文命题必会成为社会火热讨论的焦点，每一次的改革也都是经过社会舆论的赞誉或是批驳的，不论是成功还是被强烈谴责，每次高考命题的转轨都是中学作文教学的指路灯，其中也渗透着整个社会的人文关怀并对教育事业带来影响。

从建国到1963年，高考作文命题都是直接命题，如1952年的题目是“记一件新人新事”，1956“生活在幸福的年代里”， 1958“大跃进中激动人心的一幕”,1961年的“一位革命先辈的事迹鼓舞我”。这段时间内考生写的作文都要是“积极向上的”，要有高尚的素质，在作文中追求的是对于生活是健康的乐观的态度，不可以出现社会中所谓“人民的疾苦”或者是“黑暗势力”之类的，这

个时候人们有话不敢说，思维受到了极大的局限，由于政治因素的制约，高考并没有出现很多精彩的富有创新的佳作。此前的高考作文命题带有浓厚的政治色彩，对于考生的教育和导向往往局限在狭窄的空间里，教师在教学上对于考生的思维的启发是极少的，他们关注的是考生的语言和内容是不是积极的，是不是“为人民或为党”的。比如1953年的高考作文命题是“写一个你所熟悉的革命干部”，题目要求考生不仅要写你所熟悉的人，而且还要是革命干部。对于绝大部分考生来说，在此间选择的空间是很狭小的。当年的考生在作文中大都是赞扬革命干部的奋斗精神，克服艰辛勇往直前的精神。可以说这样的命题给考生带来的是思维的局限。而且这样的命题加之当时的社会环境，使得教师在教学时也是鼓励学生“死板”写作的。到1964年的高考作文题出来，作文题型发生了第一次大转变，由原来的直接命题转变为材料作文，那年的题目是“读报有感——关于干菜的故事”。这一次命题改革是成功的，它不仅丰富了命题的形式，而且增加了考题的考察难度。考生要根据所给的材料分析其中所包涵的含义和主题，并要准确的立意，确定文章的中心要旨再行文。这样增加了阅读的考察难度，有利于更精细的筛选学生，更有利于优秀的学生脱颖而出。但是此命题形式也有较大的漏洞，它大限度的限制了学生的思维，学生要在短短几十分钟内从材料中寻找材料的主旨，并加之考试时刻情绪紧张，很容易导致偏题或离题的现象。比如1990年的高考作文命题，给出的一则材料是玫瑰园里的花与刺，材料内容是“一对孪生小姑娘走进玫瑰园，一个小姑娘对妈妈说这里是个坏地方，因为每朵花下面都有刺，而另一个小姑娘却说这是个好地方，因为每丛刺上面都有花”。此命题的要求是针对第一个小姑娘的说法联系生活实际展开议论。有的考生能围绕花和刺来审题立意，但观点偏差比较大。比如，有的考生写到生活中有花也有刺，不能只满足于花所体现的美，也要不断地发现它的刺，发现问题并予以解决。有的作文，严重偏离题意，没有从整体出发，却是断章取义，从某几句话或几个词语延伸开来。例如有的写《战胜困难》，批评小姑娘是害怕困难等等。审题立意在材料命题作文中显得非常重要，尤其是90年代后，材料作文的难度逐渐增加，很多考生在审题上出现失误，缺少对材料的深层挖掘，大多停留在表面徘徊，思维范围异常狭窄，而且导致大部分人的立意过于普遍。此次改革带来的教育性和导向性确实有质的飞跃，使得考生学会关注生活，关注社会。比如1985年的关于环境污染的材料作文，1993年的关于补课报酬问题的材料作文等，材料内容表现的都是学生身边比较贴近的社会问题，而学生关于这些问题可以畅谈，教师的教学也慢慢发生转向。

进入第二次改革的标志由1999年的高考命题“假如记忆可以移植”开始，到2006年部分省的命题。这些命题是供给材料，并且给予话题。这被大家称为提供材料的“话题作文”，话题作文的独特之处是“立意自定，题目自拟，文体不限”。这样的形式相比较材料作文来说审题更加的简单，减少了写作空间的局限，为考生的自由发挥提供了机会，使学生更好地活跃思维。但是“话题作文”对学生的要求过于宽松，就会助长套题、猜题的恶风，由于教师和考生能轻易去揣测题目，甚至某些考生会搬用一些名人名言或故事材料或精彩语句来当作“万能句”，遇到一般的题目都能适用。这样改革的意义就不大了，对于学生的教育是适得其反，像改革前的材料作文，学生很难去猜到会考到哪篇材料，而材料命题的宽泛使得很多学生滥竽充数，而对于中学的教学也会带来不良的影响，多数教师为追求应试高分，给学生准备“万能句段”等。2001年的高考作文题“有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健

康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内”。这个题目的突破是给学生多个选择，可是命题者偏偏加了条件，“寓言中的‘诚信’被抛弃，它引发的思考是什么”，这就把学生牢牢的套在“该不该抛弃诚信”的话题中。城西这一高考作文话题一出，引起了社会的强烈反响，于是“诚信”也就成了当时人们热烈讨论的话题之一，这种心灵选择的精神导向延续了好几年，如2002年的“心灵的选择”，2003年的“感情亲疏和对事物的认知”，2004年的“相信自己与听取别人的意见”、“快乐的幸福与我的思维方式”等，都包涵一种主观的认知，要求考生在精神上有自己特别的想法。这些命题带来的教育是精神上的指导，其实可以说这些命题告诉我们要学会诚信，相信自己的同时也要听取别人的意见，自己的思维方式转变一下，痛苦也会化为幸福等等。

又到2007年的湖南卷高考作文以“诗意的生活”为话题是直接命题的代表，像当年的广东卷以“传递”为话题，辽宁以“我能”为话题，这种命题延续了“话题作文”，这种简洁、灵活的命题方式显然不同于以前的局限于狭小空间的命题形式。“传递”，可以是实物的传递，也可以是心情的传递；“我能”，可以是实践中我会的，也可以是精神上的我能的。对于学生最大的教育就是，可以自由地开拓思维；对于教师的导向，可以培养训练学生的思维发散。而到2008年，又出现新的命题形式，全国卷以当年的热点新闻“抗震救灾”为材料，要求考生根据材料自定立意、文体、题目，并不能脱离材料。这个话题是去年大家最为熟悉的，全国上下为之震撼，不要说亲身经历地震的考生，就是远在他省的考生也是不为陌生的。材料中“一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……”都是人们在地震后的表达，考生在此交的不仅是一份答卷，还是一段心灵的告白。此年福建省的题目是根据所给的“三人买饮料的不同选择”的材料来写作。不同于以前的是，专家的命题使得高考作文更加地调动起学生的思维，更加地放松了对学生的局限，鼓励学生在材料中搜寻的时候，打开思路，更利于高考的选拔，而其逐步地贴近生活也教育学生更加地注重实践，用一双平凡的眼睛去看出细微生活的不平凡。

三、中外高考作文命题对比

高考作文命题与高中的写作教学有着紧密的联系，可以说是写作教学的导航灯。我国写作教学重视的是学生的“文学化”的写作能力，这也与国外有较大差异。国外写作教学实践的总体取向与我们差异甚远，其中一个重要的取向差异就是，国外的写作教学更注重发展学生的“生活化”写作能力。国外的写作教学普遍重视学生解决问题的能力和批判性思维能力的培养，写作注重与社会与生活的联系。而国外的高考作文命题也能反映这个特性。比如法国的高考作文题目“人们是否可以不受磨难而满足欲望？”，“认识他人是否比认识自己更容易 ?”；新加坡的“中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论”, “海外留学是一项被高估的经历，你认为呢？”，这些题目其实不能称为命题，按照他们的说法是“提示”，这些提示都充分体现出一种理性的思考和对现实生活的揣摩。而我

国的高考作文题的命制相对来说显得富有诗意和抒情，有时候显得抽象。如2005年的浙江作文题目引用唐诗诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“一叶飘落而知秋一叶勃发而见春”，寻常事物往往是大千世界的缩影,无限往往收藏在有限中，以“一枝一叶一世界”为话题作文。这样的命题无疑给人的感觉是抽象，命题者在诗句后还限定了“无限收藏在有限中”，这样却使多元的命题一元化了。按著名学者孙绍振的说法是“显性的题面（多元化）就为隐性价值的一元化所窒息，选择性变成别无选择”②。

我们可以拿2008年的法国一高考作文题是“认识他人是否比认识自己更容易？”和2008年我国上海高考作文题“他们”对比，发现同样是在自己和他人上做文章，而法国是在认识他人和认识自己两者间做对比，我国是把看向“我们”的视线转向“他们”，也就是围绕“他们”展开。面对法国的命题，考生要思考两个问题，如何认识他人和如何认识自己，而我国要求考生看向他人就可，对比“我们”来说，“他们”是换汤不换药，转了方向，本质却没变。在此看来我国在教育和导向方面还略低一筹。

国外的高考作文命题也强调哲学的思辨，如“哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？”,“在某些情境中，奉承是不可或缺的，新娘永远是美丽的。注视某人的艺术作品，我们总是说些敬意有加的话语，访问有孩子的人家，我们有义务说孩子是聪明伶利的。在这种情况下，什么也不说，是粗鲁的。我们互相抬举，因为我们知道奉承可以使生活顺畅发展。称赞他人，明知过度：这也是生活的一个必要部分吗？”据了解，法国和美国的作文题并不追求诗意，而是直截了当的表现某个意思，他们的高考作文命题所体现的教育性和导向性主要是让学生养成良好的思辨能力，学会提出观点并例证观点。而中国并不偏向此，我国的高考作文命题的教育性和导向性则偏重诗意地表达与追求，对语言本身的魅力也有较高的要求。中外之间有这样巨大的差距也不惊讶，毕竟国家的文化底蕴有差异，社会形态也不同。如法国，他们非常重视哲学教育，哲学是学生绝对必修的课，学生每天背诵哲学也是不足为奇的事。西方的这种作文命题显然是要让学生在面对社会问题时拿出理性的思考见解来。我国的感性的追求也是有利于审美价值的熏陶，但是有利也有弊。我国应该吸取西方的精华，要重视关注现实生活，鼓励学生或教师要对现实事件有独到的见解，把理性的思考转化成优美抒情的表达，取其精华，取其糟粕，使我国高考作文命题的教育和导向更加科学。

四、对高考作文命题的思考

高考作文命题在年复一年的变化更新中，不仅影响的是学生，也深深地牵制着中学中的写作教学。作文命题经过一波又一波的改革，其实质是力求提高学生的素养，正确引领教学，充分的体现它的教育性和导向性。下面以2004年到2008年的高考作文命题为例，谈谈我们应如何在高考作文命题中体现良好的教育性和导向性。

（一）应在试题中融入辩证的思想，提高学生的思辨能力

辩证的观点是唯物主义观点，它包括一分为二、发展、联系等观点。对于同一个问题，常常是可以从正面立意，也可以从反面立意。既要看到事物的正面，又要看到事物的反面，要把对立的两者统一起来思考谈论。我们可以看看2004年开始出现一系列的高考话题作文，如下：

全国卷（山东、河南、河北、安徽等地区）：相信自己与听取别人的意见；

全国卷（吉林、四川、黑龙江、上海等地区）：挫折和放大痛苦；

全国卷（甘肃、青海等地区）：看到自己与看到别人；

江苏卷: 水的灵动，山的沉稳;

天津卷: 材与非材;

重庆卷:自我认识与他人期望；

浙江卷：人文素养与发展；

这一组高考作文题目抽象的可以说是辩证唯物思想的体现，要用发展的联系的全面的眼光看问题，事物的存在不是绝对的，是相对的；不是静止的，是运动的。有些话题是体现联系的观点，比如“遇到挫折与放大痛苦”，有些话题是体现对立统一的观点，比如“相信自己与听取别人的意见”或“材与非材”等。当考生在遇到这类话题的时候，在脑中搜寻并写出这类有关文字，相信他们需要经历一番对比，联系。如果单让考生思考一方面比如“相信自己”、“水的灵动”、“材”等是不会很难的，但是如果要把它们与“听取别人的意见”、“山的沉稳”、“非材”各自结合起来，又要具有一定的创新等夺分的优势，就要有灵活的构思，结合所学的知识，把唯物辩证的思想巧妙地体现在这些事物中。

2005年的一高考作文命题以“忘记与铭记”为话题，忘记与铭记本身就是一对反义词，但是两者之间可以说是互补的，在我们的生活中，有的东西是需要忘记的，有的东西却应该去记住的；但是两者也是矛盾的，不该忘记的却忘了，应该记住的却没记住。可是仔细思考，我们不难发现忘记与铭记又可以相互转换的，自己很容易忘记的事物，也许是别人铭记的，或者今天忘记的东西，经别人的提醒，却成了此后铭记的事物了。在“忘记”与“铭记”之间，考生该如何看待自己或者他人，该如何把握身边的事物，在交错的人生或历史中该如何抉择呢，这都需要我们认真的去思考。相信考生通过挑战这些立意开阔且蕴涵深刻题目后，对他们的思维训练有很大的促进作用，更能促使他们对事物的深刻地探索，并提升他们深刻的理解能力。

但是此类作文题目，表面上看起来是给学生提供思考的空间，实际上却是局限了学生的思维，比如“山的沉稳、水的灵动”这个命题，山一定会是沉稳的吗，水一定会是灵动的吗，山会崩塌，或有出现泥石流，或火山迸发；水有湍急，有“飞流直下三千尺”，有凶猛如野兽的。那么它们本身就是把学生的思维限制在了山和水表现出来的一方面而已。

（二）通过高考作文试题应促进学生的人格的升华。

《高中语文新课程标准》提出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。语文高考作文同样担负着这样的使命，它不仅仅是为大学选拔人才，更是在考试中培养学生高尚的情操和健康的人格。所以命题专家也有意识地加以引导。如2004年的北京卷以以“包容”为题，写一篇文章。在此命题中它告诉学生“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。并要求学生可以在从中选取一点立文。学生会在脑中思考搜索素材时，便会跳出很多跟包容有关的示例，考生在写的同时也是在给自己灌输“包容”的思想，这是一种传授美德的手段。再如2006年高考湖北卷作文:“成语:三思而后行, 三人行必有我师焉、举一反三……,以上带“三”字的成语中, 能给你什么启示？”关键在于题目中的三个成语，“三思而后行”是警告人们要认真思考后才能行动;“三人行必有我师

焉”告诉人们要善于发现比自己好的人，并虚心请教；“举一反三”教导人们要学会变通。这三个成语引导人们注意自己的行为修养。2007年宁夏卷材料作文：机遇与坚持不懈的精神，更是直接的表达了要把握机遇，培养坚持不懈的精神。另外，前不久轰震惊全国的“四川地震”成为了2008年的全国高考作文话题材料，材料中的一句“一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注”直接地描述了人们面对地震所表现出的善良。在地震发生的时候，全国上下都在为之痛心和给予最大的关注，很多地方的人们还为死者进行了哀悼，那种“灰色”的情绪蔓延着全国，在高考作文中出现这个话题，更加触动了学生的情绪，对学生进行了潜移默化的道德教育。当年的四川的高考作文题目则以“坚强”为话题，更加明确地鼓励我们面对生活的挫折的态度。

高考语文作文试题的选择，最好蕴涵着高尚的人文精神，具有一定的教育性，才有可能对学生的人格的升华起到促进的作用。题目最好是在立足考查学生的语文素养的基础上，自觉地无声无息地对学生的人格精神加以引导和升华。

（三）应激发学生个性。

高考语文作文越来越鼓励学生发挥个性，激励从构思到立意到成文有自己的创新和突破。在语文试卷中，作文是最能发挥学生个性的，不仅是对题目的解读，也是对生活、对历史的解读。命题专家在这方面作了很大的努力，这也是高考作文命题改革的必然要求。2004年的高考语文试卷福建卷的作文题是：选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于800字的作文。人物：孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、史蒂芬、霍金，文学形象：曹操、宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥。这道作文题目一出之后受到了很多舆论的批判，因为很多学生根本就不知道这些人物在历史中的形象，如何下笔，就不能准确的选拔人才。但是从这道题目可以看出，终使学生都熟知这些人物，但是不能像写历史传记一样简单的描述人物事迹，那就要发挥学生自己的个人见解，对人物和人物所生存的环境有个人的看法。2007辽宁高考作文题：以“我能”为话题。“我能”很简短的两个字，却能激起人的无限遐想和思考，“我能”的范围可大可小，我能进步，我也能落后。我能记得，我也能忘记，也许对大部分学生来说，这个题目并不难，但是它要求学生有个性化的解读，“我能”，也许是缺少了后面动作，也可能这两个字就是一句完整的肯定回答。

高考作文题目的命制要切合语文课程标准，引领学生朝着正确的方向作有个性的解读。

（四）应培养学生养成观察生活、思考问题的好习惯。

高考作文虽然是考生从思维构思到付诸笔头的短时应战。但是高考作文对于中学的作文教学有着不置可否的联系，它是高中作文教学的“指挥棒”。在平常的学习生活中，我们不仅仅是“一本正经”地接收课本的信息，也要有良好的思维习惯，经常思考问题，发现问题的本质，预测事物的发展方向。简单地概括2005年的浙江高考卷的作文题，围绕“一叶一枝一世界”，可以说是“以小见大”，考生要善于发现生活中的细小的事件，却能看出不凡的哲理。再看广东省以“纪念”为话题的作文虽然宽泛但具有一定的限制，人生中出现需要纪念的东西很多，无论是自己亲身经历的还是路过的风景，只要有心，有发现，便可载入纪念的史册，我们要从观察到的发生的一些人和事中，感悟生活的真谛，形成自己独特的思想和见解。另外2007高考湖南卷作文题目：诗意的生活，更是明显地要求我

们要善于观察生活，如果不去观察，不去思考的话，哪来的“诗意”，诗意在何方是需要我们去寻找的。

高考作文的“深刻”，有时候就是让我们无法照本宣科，无法套用现有的华丽的词藻就可以了事的，而是要从我们的各自的不同的生活中寻求独特的真谛，这就需要我们平时多积累、多思考、多联想，生活又如一幅三维立体图像，你乍看只能看到表面的图像和色彩，但是仔细观察，用特定的方法去观察时，会惊讶的发现藏在深处的原来是另有一番景致。高考作文的命题越来越督促我们需要观察生活，善于思考问题。

我国高考作文命题与写作教学是互相影响互相指导的，在不断的探索和发展中力求达到公平有创新的原则。几千年的写作文化传承使我国有别于其他国家。“生活是语文的源泉”，语文教学经常强调这样一个命题。其实这里包涵了两个内容，一是在理论上的“语文学习的外延与生活的外延相等”；二是实践中的“如何充分开发生活中的语文资源”。如今我们立足于新的语文课程标准，正努力地与现代社会相融合。高考语文试卷对于参加高考的考生来说是至关重要的，何况作文题又是其中的重分之题，虽然考生写作的时间很有限，但是对学生和教学的印象都是深远的，所以命题者在高考语文作文命题中应努力体现教育性和导向性，自觉引领学生和教学的提升。我国高考作文命题在今后的道路上应该继承感性的诗化，也要培养理性思考能力，更应注重命题隐性价值的多元化的表现。但是这是一个需要长期艰苦探索的过程。

注：

①引自《新时期以来高考作文命题与评价》，杨杰，2008年12在《学者》

②引自孙绍振《从2008高考作文题看我国与欧美作文命题的差距》

参考文献

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15.《正确理解高考作文的命题思想》，王大赫，选自《作文园地》2003年第8期

16.孙绍振《从2008高考作文题看我国与欧美作文命题的差距》

浅论教育学原理学习的重要性

浅论教育学原理学习的重要性 论文关键词：教育学理论和实际前沿性 论文摘要：顾明远主编的《教育学原理》以教师发展需要为基本立场，为教师提升教育学原理的基本素养，用教育学原理的眼光重新解读自己的教育实践，在解读中形成对教育学原理的理解，看到教育学原理的存在与意义服务。 对于“教育学原理”的概念，在顾明远主编的《教育学原理》一书中的解释：“教育学原理就是有关如何通过教育活动促进生命成长的最基本、最核心的思想，它的起源、发展和变迁，本身就显示了一条独特的道路。”我们很清楚地看到，中国教育学的发展态势。在经历了漫长的探索道路之后，中国走出了一条探索——改革——实践——创新的发展道路。在顾明远看来，教育学的兴起，是很有必要的，每一个教育者都应该好好参悟。 《教育学原理》以教师发展需要为基本立场，为教师提升教育学原理的基本素养，用教育学原理的眼光重新解读自己的教育实践，在解读中形成对教育学原理的理解，看到教育学原理的存在与意义服务。书中主题与内容的选择以当代中国的学校教育变革为核心，以体现此书时态上的当代性、空间态上的本土性和校本性。此外，在这本书阐述中渗透着编写者近十多年来的研究成果，尤其是持续了十多年，且还在深入进行的“新基础教育”研究。 在本书中，对教育学提出了以下几个重点问题：

第一，重视理论和实际的结合。这套教材是根据在职教师的特点专门编写的，既重视教育理论的介绍，又重视研究教育实际中的重大理论问题。把教育实际中的问题提升到理论上来阐述，可以提供学员的认识。教师学习理论是十分必要的，老师只有在充分认识教育规律后，才能去创造有效的教育方法。教育理论的学习，就是要提高教师对教育规律的认识，提高教师的理论思维能力，使他们在实际工作中有所创造。 这就指出了理论和实际相结合的重要意义。理论联系实际，是对马克思主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述，其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。在教学的过程中，同样也要坚持这一理论。如果只是一味地学习理论，而忽略了实际，或是只是注重实际，而忽略了理论知识，都是非常有害的。 案例分析：如教一年级的学生识字。如果生硬地教给学生那些生字，可能对于刚接触的他们来说，还是比较困难的，这时，如果在理论中联系一点实际，那对于他们来说，可能收效更大。可以播放一点轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物——古文字——今文字”的演变过程。然后老师讲述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”记下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程。）然后为了便于书写，后来，人们就在这个象形字的基础上，

谈学前教育的重要性

谈学前教育的重要性 好的环境,能得到好的教育;较差的环境,孩子也能得到好的教育。问题在于您怎样教育与在何时教育,环境好坏只占其中的一部分罢了。在我接到要受幼儿园的课时,我的想法就是:孩子太小,要教育好她们,就只能等到她们长大才能进行较好的教育。通过一段时间实践与总结发现事实并不就是这样的。在当今,学前教育在世界范围内都受到普遍的关注,许多发达国家积极采取措施,优先发展学前教育。因此,本文就以在没有良好的环境下进行学前教育的重要性谈谈几点认识: 一、学前教育对人格品质发展的重要性 人格品质就是幼儿个体素质的核心组成部分之一,它就是通过自己的模仿与大人的一系列引导等过程逐步形成与发展的。学前期就是幼儿个体适应社会的起始阶段与关键时期,在后天环境与教育的影响下,在与周围人的相互学习的过程中,幼儿逐渐形成与发展着最初、也就是最基本的对人、事、物的情感与态度,奠定着行为、性格、人格的基础。这一时期儿童的发展状况具有持续性影响,其影响并决定着儿童日后人格的发展方向、性质与水平;同时,儿童在学前期形成良好的人格品质有助于儿童积极地适应环境,顺利地适应社会生活,从而有助于她们的健康成长、成材。 儿童人格的健康发展需要成人提供良好、适宜的教育环境。学前期适宜的教育能够有力地促进儿童社会交往能力、爱心、责任感等人格品质的发展;而不良的学前教育则容易使儿童形成消极的人格品质,接受了适宜教育的儿童以上各方面发展水平都要显著高于没有接受过良好教育的儿童。 二、学前教育对人的认识发展的重要性 学前期就是儿童的认识发展最为迅速、最重要的时期,在她们一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。在关键期内,幼儿对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易,如果错过这一时期,在较晚的阶段上再来弥补则就是很困难的,有时甚至就是不可能的。 另一方面,学前教育的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯与强烈的学习兴趣,从而对幼儿的认识发展与终身学习产生重大影响。适宜的学前教育能够积极地促进儿童各种智力与非智力因素的发展;而不适宜的学前教育如单纯对儿童进行机械的学业知识与技能的训练,不但会损害儿童的学习兴趣、学习积极性,而且会使她们逐渐丧失独立思考的能力与创新精神,从而对儿童的认识发展产生长远的消极影响。学前教育能对儿童的发展与国民素质的提高具有重要而长远的作用,对她们的全面发展与国民素质的提高产生长远、深刻的影响。我们这里就是偏远山区,孩子们没有良好的家庭环境,但就是我们不能忽略了孩子们受良好教育的时期,我们应该更加的关心,爱护她们的成长,帮助她们成材。 同时,研究发现,上述脑的结构与技能在学前期的发展并非出于一种纯粹自然的状态,而就是在很大程度上受到环境与教育的影响与制约,表现为大脑在学前期具有巨大的可塑性。研究者认为:丰富的环境刺激可以促进脑的发展,而适宜的早期教育就是促进脑发育充分与完善的最有效的环境刺激因素。同时,大量的动物与人类婴幼儿的研究结果也表明,幼年期持续的早期经验的剥夺将会导致中枢神经系统的发展出现减慢甚至停止现象,并构成终身性的永久伤害。另一方面,由于在学前期儿童脑的发展尚未定型、可塑性强,因此这一时期如能积极提供良好、适宜的教育影响,脑还具有良好的修复性。一般来讲,成人脑损伤就是难以弥补的,其原因之一在于脑细胞的生长不同于身体细胞,一旦完成就不会再增殖。而对婴幼儿脑损伤的研究发现,某半球受损后,通过某种适宜的学习、训练的过程,另侧半球可以产生替代性的功能,从而使脑损伤获得一定程度的修复。例如,5岁以前任何一侧的损伤都不会导致永久性的语言功能的丧失,因此语言中枢可

谈师生中沟通的重要性

谈师生中沟通的重要性 教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。怎样才能建立健康、和谐的师生关系呢？我觉得，沟通无疑是最重要的方式。 一、沟通需要教师理解和尊重学生。 现在的学生自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批评指责。如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造成对学生的伤害。学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，帮助他们。理解和尊重是人与人交往的重要原则，也是沟通的重要原则。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。 二、沟通建立在师生平等的关系基础之上。 师生良好的沟通，平等不可少。教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好和学生沟通的。人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的，我们就要把学生放到和自己平等的地位。学生有错，加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无过！教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。学生自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响。优等生的确讨老师喜欢，但是处在中游的学生和后进生，更需要老师的关心和爱护。我们应该把爱心撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生。平等对待学生是沟通的前提条件。 三、沟通需要教师做一个有心人。 教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底。但是，这种面对面的沟通也要注意时间和地点。教师自己心情不好、情绪不好时，即使有学生违反纪律，最好也别找学生沟通。这时如果学生不能意识到错误，教师比较容易发火，导致矛盾激化，事态恶化。教师要善于自我调节和控制，不能把怒气、怨气撒到学生头上。

浅谈家庭教育的重要性

浅谈家庭教育的重要性 摘要：在学校教育为主的中国，随着西方文化的渗透，也逐渐开始重视家庭教育，认识到了家庭教育在孩子学习与生活中的重要作用，并积极探索关于家庭教育的方法，并将之付诸实践，这种行为将影响着一代又一代人。针对家庭教育这一系列问题，提出了一些家庭教育的技巧与方法。 正文：家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。家庭教育即是指在家庭领域内长辈对晚辈实施的教育，而这种教育应从孩子小时教起，家长切不可松懈。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭教育比学校教育更加全面，重视孩子综合能力的发展，从小使孩子养成良好的习惯，形成正确的世界观和价值观，对孩子的一生至关重要。 家庭教育的重要性 （一）家庭教育是孩子成长的基石 孩子成长过程中首先接触的环境是家庭，接触最紧密的即为他们的父母或其他负责人。家庭是孩子生命的摇篮，是接受教育的第一场所，家长承担着孩子教育的启蒙作用，即孩子的第一任启蒙老师，教会孩子各种基本生活行为（如走路、说话、独立性等），影响着孩子价值观和世界观的形成，从而对孩子一生产生着重要的影响。 （二）家庭教育伴随着人的一生 人的成长过程的每一个阶段都离不开家庭，结婚前生活在父母组建的家庭中，婚后生活在自己组建的家庭中，一个人无论身在何处，家都是根，中国传统思想落地归根，从而使人们对家有着深厚的情感。家是一个人物质源泉和精神支柱，是每个人必不可少的避风港，家承载着太多的使命，伴随着人的一生。 （三）家庭教育弥补学校教育和社会教育的不足 学校每个班级中都有好几十个学生，老师不可能完全了解每个学生的状况，这时就需要家长及时与老师进行沟通交流，使老师能更加了解自己的孩子，从而更好地因材施教。现代社会随着计算机技术的发展，各种信息在网络上飞速传播，这就需要父母正确的引导孩子使用新技术，摒弃网络上的不良诱惑，从而使孩子身心得到更好地发展。良好的家庭教育可以优化孩子的心灵，使他们自觉屏蔽不良信息。 （四）家庭教育具有权威性 父母孩子之间，父母应属于比较强势的一方，父母的一言一行，一举一动都影响着孩子，这更可以显示出家庭教育的重要性。正确的对待孩子进行教育可以使孩子更好地理解与体谅父母，使孩子在内心中对父母产生一种敬畏感，使孩子心甘情愿的接受父母的建议，从而更好地付诸于实践，如此良好的循环下去，必定会使孩子与父母的关系融洽，使孩子对父母又敬又爱，从而形成良性循环。

论毒品教育的重要性

论禁毒教育的重要性 [摘要】毒品引发了许多社会问题．破坏了和谐社会的构建，实施全民禁毒教育是有效遏制毒品的蔓延，促进人类社会健康、和谐发展的重要措施之一。[关键词】禁毒教育；紧迫性；毒品毒品犯罪的蔓延，诱发了毒品消费市场的形成，造成吸毒人员猛增。在庞大的毒品消费群体中，体现出以下特点：一是青少年毒品吸食者占了相当大的比例；二是女性吸毒呈上升趋势；三是传统毒品处于稳定，新型毒品快速增长。四是在吸毒人口中，不仅有文盲、中小学文化程度者，也有受过高等教育的大学毕业者；不仅有农民、工人、个体户，也有国家干部。毒品问题已经是我国不可回避的公共卫生与社会问题。很多人在无知、好奇、炫耀等不健康心理驱使下，抱着“试一试”、“尝一尝”的心理而涉足其中，导致“一日染毒、终生难戒”，甚至于做出“以贩养吸”等犯罪的勾当。因此，对大众进行必要的毒品知识教育，使广大公众深刻认识毒品的危害，自觉远离毒品、抵制毒品，并检举揭发毒品犯罪活动，这是遏制毒品犯骣、构建和谐社会的治本大计。一、吸毒引发的社会问题(一)吸毒败坏社会风气，污染社会环境吸毒往往导致吸毒者心理变态、人格扭曲、失去自尊、道德沦丧。对于吸毒者而言，毒品是生活的第一需要，为了获得所需的毒品，可以不顾一切。为了得到毒品及毒资，他们不尽任何责任，对配偶不忠实，对子女不抚养，对父母不赡养，对亲属不念亲情；他们没有责任感，对任何事都无所谓，对他人的关心无动于衷；他们毫无羞耻之心，无自我约束能力，精神空虚，沉湎于感

官刺激。(二)吸毒诱发种种违法犯罪毒品的依赖性，会引起吸毒者强迫觅药和反复无节制地用药。而强迫觅药必然会引起反社会行为，包括为获得药物而违法犯罪。目前，我国吸、贩毒问题诱发大量的杀人、盗窃、抢劫、诈骗、伤害等刑事案件和各类治安案件；吸毒使贩毒犯罪蔓延开来，大批吸毒者加入到“以贩养吸”的行列；毒品被人体吸收之后，会损害神经组织，破坏正常的神经活动往往引发杀人、伤害等恶性案件；吸毒还引发卖淫嫖娟行为，许多女性在吸毒成瘾后“以淫养吸”，据统计吸毒女性中卖淫的占80％以上。吸(三)吸毒促使艾滋病、性痛、肝炎和肺结核等严重传染病广为传播截至2006年lO月底，我国艾滋病感染人数累计超18万中。吸毒的途径感染艾滋病占37％。2006年《中国禁毒报告》显示：全国登记在册吸毒人员中80％患有各种传染病。(四)影响社会经济目前全球毒品每年销售总额8000 亿至l万亿美元，占全球贸易总额的10％，这一数字高于石油和天然气工业的收入，成为与全球军火贸易额相差无几的世界第二大贸易。由此看出。吸毒不但对个人的心理、生理造成了伤害，而且引发了家庭的矛盾，败坏了社会风气，污染了社会和谐环境，诱发种种违法犯罪行为，破坏了人际关系的和谐、国家与社会的和谐。因此，加强全民的禁毒宣传，遏制“消费市场”的发展(即控制新的吸毒人员的增长1不但关系个人的利益，更关系着社会的稳定，关系着社会主义物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设的成败。二、禁毒宣传教育存在的问题(一)对毒品问题的严重性缺乏足够的认识，导致禁毒教育不落实虽然国家对毒品违法犯罪行为进行严

沟通的重要性作文

沟通的重要性作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 沟通的重要性作文（一） 沟通这两个字对我们每个人来说都很熟悉，它不仅是人和人之间连接心的桥梁，也是人与外界交流的纽带。正是因为某些人忽略了它，所以觉得人生乏味，变得孤独，缺乏自信。 我妈妈就是一个这样的人。在我读大班时，她为了能够更好地照顾我，辞去了工作，专心辅导我的功课和生活起居，每次我在学习上碰到困难的时候，她都会耐心的给我讲解，晚上我和爸爸回来更是还有一桌丰盛的晚餐等着我们。她还经常和我们聊天、谈心。 可是时间久了，我觉得妈妈变得越来越不可理喻，又是我甚至觉得她是不是得了“忧郁症”。每次我问她问题时，她都会不耐烦的回答我，烦死了，别问我，我不知道！和爸爸之间也会因为一些琐事而吵个不停。后来，妈妈又开始迷上了上网和电脑游戏，连买菜都不去了，就这样她连唯一出门的机会也没有了，导致她与社会脱节了。不知道外面的世界变化有多大，也不知道当下流行些什么，衣柜里都是四、五年前的，一旦到不得不出门的时候，她也一味地推脱，生怕被人嘲笑。 后来妈妈也意识到自己不能再生活在这样一个封闭的世界里，终于鼓起勇气去面试了一家公司，也被录取了。之后她慢慢的敞开了心

扉，和人有了交流，同时也慢慢的融入了社会，经常参加一些同事聚会，也越来越喜欢带我出去逛街了。走在大街上也是自信满满的。下班回家更是和我们有说有笑的。重新和沟通交上朋友的妈妈，生活变得丰富多彩，人也变得开朗、快乐，让我觉得妈妈重获新生了。 因此我们需要沟通，沟通能带给我们快乐和幸福，能够拯救一个孤独的灵魂，一个孤独的人生。 沟通的重要性作文（二） 沟通，是孩子与家长交流的桥梁，往往是它使家长对孩子有了透彻的了解，才避免了纠纷。 前几天，幼儿园的老师布置了一个作业：请每个小朋友回家后看《恐龙大世界》。小乔回家后，连忙打开电视津津有味地看起《恐龙大世界》来。不一会儿，就到了吃饭的时间，妈妈走过来说：“小乔，该吃饭了！”说罢，便伸手想去按掉开关。小乔看了，跳起来说：“妈妈，你要是关掉电视，我就……我就……绝食！”妈妈听了，反而没有生气，而是心平气和地说：“那小乔，你能跟我说说你为什么要看这个？”于是，小乔静下心来，一五一十地将老师布置的作业说出来，妈妈笑了说：“小乔，这是好事啊！要记住，下次你要做什么事，只要和妈妈好好讲，我觉得有道理就会答应的。好，现在你可以看电视了！” 是啊，现实生活中就应该这样：家长要先与孩子沟通，而不是一上来就是说这说那的，这样会使孩子对家长才产生厌恶。就说有一次吧！那次，我在一本书上看到：一个小女孩想看一本书，可她爸爸妈

当前我国基础教育存在的问题及改革发展方向

当前我国基础教育存在的问题及改革发展方向 ——从卢梭的自然主义教育理论来看 刘东茹指导老师：候选明 【摘要】：我国现阶段的基础教育还存在许多不足和缺陷：教育模式机械僵化，教育内容过于陈旧，基础教育资源分配不均，教育者素质参差不齐等。卢梭的自然主义教育理论提倡“回归自然”，尊重儿童的天性发展，强调自由与自主，并且要求教育者因材施教。这些思想和理论对我国提出的“人才强国”战略与构建“和谐社会”有积极的指导作用，值得我们去借鉴和反思。 【关键字】：自然教育基础教育素质教育 在全球化的今天，国家间的较量成了综合国力的较量，成了科学与技术的较量，成了人才的较量。而发展教育事业是一国培养人才，和平崛起的重要方式。尤其是基础教育，它作为教育的根基，关系着国家未来的兴衰成败。就目前来看，我国教育领域尤其是基础教育暴露出了许多矛盾与问题。卢梭的自然教育理论提倡“归于自然”，重视儿童的天性发展，崇尚自由和平等，这些思想对我国现阶段基础教育的改革发展具有重要的借鉴意义。 一、卢梭及其自然主义教育理论 （一）卢梭与《爱弥儿》 让·雅克·卢梭（Jean Jacques Roussoau, 1712——1778）是十八世纪法国最杰出的启蒙思想家。“在对封建旧教育的批判中，卢梭也是一名在教育思想上扭转乾坤的勇猛的战士。”①卢梭生于瑞士，自幼勤奋好学，3岁识字，7岁可读一些历史和文学书籍，这种嗜读习惯，使他很早就接触了古代希腊、罗马伟人的思想，也锻炼了自学能力，为他以后的进步打下了坚实的基础。10岁到30岁是卢梭思想形成的关键期，这一时期，卢梭在各地漂泊，从事过各种下层职业，广泛地接触了城市和乡村的各种社会阶层。同时年轻的卢梭在这一时期还大量地接触了当时最新的科学知识和思想成果，阅读了大量的古代名著，他以顽强的毅力，经过多年的勤奋学习，在众多领域积累了广博的知识，为自己创造了作为一个思想巨人、迈上思想界高峰所必须具备的条件。卢梭一生写作了一系列影响深远的著作，如《民约论》、《人类不平等的起源》、《社会契约论》等，这些作品涉及政治、经济、文化教育、宗教诸多方面，对社会历史的进步具有重大贡献。其中，最能体现卢梭教育思想的著作是《爱弥儿》，

论有效沟通的重要性

论有效沟通的重要性 石油大王洛克菲勒说：“假如人际沟通能力也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。”由此可见沟通的重要性。而对于联系日益紧密的现代人来说，有效的沟通对于一个人的学习、生活、工作有越来越重要的影响，如何处理好这些人与人、人与团队、团队与团队沟通上的问题，正确了解沟通过程以及影响沟通的因素，正确掌握处理沟通障碍的方法，成为现代人急需了解和解决的难题。实践证明，良好的沟通对于任何群体和组织的工作都十分重要，尤其对于即将走上工作岗位的我们来说，了解有效沟通这门学科，掌握正确的沟通方法和技巧，是非常必要的。 沟通在工作中就如人的血脉，如果沟通不畅，就如血管栓塞，会导致器官缺血坏死。所以沟通是相当重要的。生活中没有沟通过，就没有快乐人生。事业中没有沟通，就没有成功。工作中没有沟通，就没有了乐趣和机会。由此可见沟通的重要性。 一、有效沟通的重要性 1、提高工作效率，化解矛盾 工作中的任何一个决策都需要一个有效的沟通过程才能施行，沟通的过程就是对决策的理解传达的过程。决策表达得准确、清晰、简洁是进行有效沟通的前提，而对决策的正确理解是实施有效沟通的目的。每当决策下达时，决策者要和执行者进行必要的沟通，以对决策达成共识，使执行者准确无误的按照决策执行，避免因为对决策的曲

解而造成的执行失误。想要完成某项工作的群体成员之间进行交流包括：相互在物质上的帮助、支持和在感情上的交流、沟通，信息的沟通是联系群体共同目的和群体中有协作的个人之间的桥梁，良好的沟通能化解不必要的矛盾，取得事半功倍的效果。 2、从表象问题过渡到实质问题的手段 想要解决任何问题，只有从问题的实际出发，实事求是才能解决问题。而在沟通中获得的信息是最及时、最前沿、最实际、最能够反映当前工作情况的。当我们在学习、工作中遇见各种各样的问题时，如果单纯的从事物的表面现象来解决问题，不深入了解情况，接触问题本质，会给我们带来不必要的困惑和麻烦。 个人与个人之间、个人与群体之间、群体与群体之间开展积极、公开的沟通，从多角度看待一个问题，那么在解决遇到的问题时就能统筹兼顾，未雨绸缪。甚至在许多问题还未发生时，就从表象上看到、听到、感觉到，经过研究分析，把一些不利因素扼杀掉，使我们的工作更加平稳顺利的展开和进行。 二、影响有效沟通的因素 1.能力限度 沟通是一个说与听相互作用的过程，双方既需要合适的表达能力，也需要恰当的倾听能力。一个人的语言表达能力（包括口头与书面）直接决定了沟通的有效性。另一方面，倾听是沟通中的核心过程。倾听能促发更深层次的沟通。而且，也只有善于倾听，方可深入探测到对方的心理,以及他的语言逻辑思维。所以，善于沟通者必定是善于倾

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,为幼儿一生的发展打好基础

提高幼儿德育启蒙教育的有效性 [摘要]幼儿道德教育要依据儿童品德形成的心理规律以提高有效性，幼儿期是人生个性开始形成时期，是幼儿品德形成的奠基阶段，游戏化、生活化、日常化，是幼儿品德教育的主要途径。 [关键词]德育启蒙教育，有效性 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿期是德育启蒙的最重要阶段，也是德育启蒙实施最为困难的阶段。因此在德育启蒙教育实施过程中内容和方式显得尤为重要。 我园去年承担了全国“十五”规划课题：“《整体构建学校德育体系》”，并取得了阶段性成果，在这一过程，教师将有关实施德育启蒙教育的有效途径加以阐述。 一、充分发挥幼儿的主体性作用 对幼儿进行德育启蒙教育，要适应幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，塑造和建构幼儿的道德主体。蒙台棱利云：“人类获得救赎的希望全赖于人类的正常发展。所幸正常的发展并非系于我们的意图教给孩子的，而是依照孩子本身的发展。”可见，幼儿的“正常”发展取决于我们能否尊重童心、保卫童年，取决幼儿德育教育能否顺应儿童天性，能否尊重幼儿生活，能否为幼儿提供文化和教育的条件，从而使他们充分表达与生俱来的道德发展潜能。因此，幼儿的道德学习是在成

人指导下的自主行为，离开了幼儿的自主性，任何道德教育活动都难以对幼儿产生有效的影响。我园每年“十一”都要举行一次升旗仪式、表演节目、吃生日蛋糕来共同为祖国妈妈庆祝生日。如果活动前教师不进行铺垫活动，幼儿就会对：“祖国妈妈”一词很难理解，从而也调动不起幼儿的内心情感，失去对主题的进一步探究的欲望。 二、德育启蒙的过程应贯穿于幼儿的一日生活 幼儿德育教育的最终目标是形成良好的品德行为习惯，单纯依靠教育活动很难达到目标。因此，在幼儿了解社会道德行为规范，学会了社会行为技能后，更重要的是通过日常的不断强化，以使其行为规范化、习惯化。 我区是一个少数民族聚居的地区，民族团结是一个永久的话题。在给幼儿进行有关话题时，单靠教师的简单说教是达不到效果的。那么在日常生活中教师要引导幼儿逐渐发现各民族之间的优秀文化遗产和风土人情等，从而萌发幼儿内心的尊敬和热爱。例如：我园组织的以本土为主题的教学观摩活动。这些活动的生成只有教师在日常中通过引导幼儿去发现，了解民俗风情，才能调动起幼儿的真实情感。 三、教师要给幼儿创设一定的活动情景，促使个体道德的形成。 幼儿道德的形成有赖于幼儿的真实的情景和社会生活中获得的感性经验。幼儿只有通过实践活动，产生一种内在的需

论家庭教育的重要性

论家庭教育的重要性 家庭是儿童成长过程中接触到的最重要的活动场所，幼儿的家庭教育是人生成长过程中最先也是最重要的启蒙教育。家庭教育是指家庭中的父母对子女，成年人对未成年孩子进行教育生活的活动过程。 家庭教育的意义是幼儿在进入社会接受集体教育之前和集体教育的同时，保证孩子身心健康地发展，为孩子接受更高的教育打好素质基础。孩子入园、入校接受集体教育的同时，配合幼儿园、学校使其在德、智、体、美、劳等等诸多方面得到全面均衡的发展。 家庭教育存在于家庭生活中，具有早期性、感染性、连续性等特点，这些特点比社会教育和学校教育具有很大的优势。是其他教育无法取代的，父母在家庭教育中扮演着最重要的角色，是任何人无法取代的，时刻影响着孩子的思维发展，潜移默化着孩子的心灵成长。作为父母，要培养一名优秀的孩子，在家庭教育中就应当做到以下几个方面： 一、为孩子营造一个良好的家庭生活环境 一个温馨舒适的家庭生活环境，是促使儿童健康发育的基本保证，是家庭教育的基础；家庭是幼儿教育最重要的“教室”，家长应平时注意家庭整洁、卫生，做到有条有理，整洁有条理的环境会给人一美感，使孩子感觉心情愉快。家长平时应帮助、督促孩子整理好自己的玩具、学习用品等，利于孩子从小养成良好的生活习惯； 二、家长是孩子第一任“老师” “人之初，性本善”，孩子从出生开始，像一张白纸一样，家长是孩子第一任老师，家长应以身作则，为孩子树立一个良好的榜样。父母在家庭教育中起着主导作用，孩子像镜子一样，照着父母的一举一动，孩子又像录音机一样，录着家长的一言一语。因此，作为父母，要树立一个正直、高尚的形象，做孩子心中的英雄，时刻引导孩子向善，教育孩子向正确的人生观迈进；试想家长修养不足，在孩子面前争论吵闹、出口成脏、唯利是图、自私自利……，这样的父母又怎能教育好下一代呢？ 三、父母与孩子的正确沟通 家庭教育中父母与孩子的沟通十分重要，良好的沟通才有助于孩子的教育，每个

家庭沟通的重要性

家庭沟通的重要性 父母和孩子虽然是父子、母女关系，但是生活中更需要沟通，缺乏沟通的家庭是不幸福的。下面我们大家一起来了解以下关于家庭沟通交流的重要性相关内容。希望人与人之间不要陌生，要相互之间交流沟通，这样才能相爱、才能了解、才能成为彼此的朋友、伴侣。 家庭沟通的重要性 一、关心幼儿学习和生活，加强家园之间联系。 幼儿入园后，要让家长了解幼儿园，主动配合幼儿园老师的工作。做好幼儿晨检、午检及离园的检查和消毒等工作，发现幼儿的问题及时和家长取得联系并如实汇报。不要让家长觉得你有隐瞒事实的嫌疑，使家长真正感觉到你的细心、关心和爱心。要经常地、及时地向家长随机介绍幼儿在园的表现。教师利用幼儿入园和离园、家长会、半日开放活动等向家长介绍幼儿在园的情况，并和家长切磋教育孩子的经验方法，通过家长会，让家长了解幼儿园的教育计划，并对教育提出宝贵意见，使幼儿园的教育工作更稳步完善。也可以适当向家长传授一些科学的的育儿方法，纠正家庭教育中存在的问题，从而达到家园共育的目的。 二、学会肯定和表扬幼儿，建立彼此之间信任。 教师不仅在教育活动中多表扬幼儿，增强幼儿自信心，而且在家长面前更要肯定幼儿的优点，多说他的优点，表现出对孩子的喜欢，使家长信服。老师的一句微不足道的称赞，会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，这种肯定和表扬能使家长轻松愉悦地面对教师，这时再轻描淡写地谈及孩子存在

的问题，家长会会很乐意主动向老师说孩子目前存在的一些不足，期待得到教师的指点和帮助，从建立了彼此之间的信任。 三、多角度进行沟通交流，促进幼儿健康成长。 家园沟通不仅局限于教师和家庭之间的单向交流，而应该是一种教师与家长、教师与幼儿、家长与家长、家长与幼儿、幼儿与幼儿之间的多角度沟通。我每学期都会开展家长会、家庭教育培训、育儿经验座谈会等活动，这样家长们在一起可以相互交流，各抒己见，变一人的经验为大家的经验。这样家园双方建立了平等合作的良好关系，就会密切配合,促进幼儿健康成长。 家庭沟通的重要性 1.不管孩子跟你说什么，千万别笑他。 孩子的世界与想法是和大人们不同的，除非孩子自己也在笑，否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉你什么时，你轻蔑或不相信的态度，只会伤害孩子，而且以后也不再跟你谈了。交谈中的幽默是好的，是沟通中的最好润滑剂，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默与取笑的不同。 2.真正地去“听”你的孩子讲话 有时当妈妈一边炒菜一边盛饭时，八岁的女儿在想跟妈妈说些什么时，妈妈有时是不经心地听着，有时会打断她，反而请她帮忙摆桌吃饭，但从未停下来，专心去“听”她想说的话，除非她说的话，真是什么天大的好消息(不过，这种机率低于百分之一)。专家也不是叫我们一定要停下手边所做的... >> 查看更多 3.身体语言的重要 目光的接触、轻轻地用手拍一下孩子的肩膀，将上身略为前倾地听孩子讲话等，这些小动作，皆能鼓励孩子表达自己的

基础教育改革论文

论文类别：基础教育改革 习作路上，与孩子同行 ——记作文起步教学体会点滴 内容摘要【现在的小学生，常常是“谈作文色变”。作文成了教师教语文、学生学语文的一个拦路虎。更成为许多考生落榜的罪魁祸首。纵观近几年本区的小学毕业作文，状况百出：有根据背诵的作文仿写的；有想当然胡编乱造的；有文不对题滥竽充数的，更有甚者直接把试卷上的阅读文章抄下来的……如此种种，比比皆是。作文如此，语文成绩能上的去吗？究其原因，主要是教师忽视了小学作文起步教学。如何让学生的作文赢在起跑线上呢？近两年，我通过实践与探索，做了一些尝试，提出了作文起步教学三步法：从做到说，学生愿写；渗透技巧，学生会写；体会成功，学生乐写。】 关键字【作文教学起步教育改革】 从事语文教学以来，常听学生的抱怨“作文难，难于上青天……”当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，“假、大、空”话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事。学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级是学生作文起步阶段，对学生来说非常重要。那么在新课程标准下如何扎实、有效地进行作文教学更是我们要探索与实践的问题。经过一段时间的探索与实践，我做了以下一些尝试，提出了作文起步教学三步法：从做到说，学生愿写；渗透技巧，学生会写；体会成功，学生乐写。 一、从做到说，让学生愿写 小学的习作课开始于三年级。之所以叫做“习作”，是因为开始学习写作，是在有了一定的阅读、口语交际基础上开展的教学活动。习作教学与阅读教学、口语交际教学是相互联系、密不可分的。《新课程标准》指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，互相促进。”可见，学生的习作源于读和说。要让孩子读还比较容易些，可要让孩子说可就需要下一番功夫了。要想让孩子有说的，并且会说，爱说，这“做”还得 是前提。“说”是“做”后的表达，“写”是“说”后的记录，这也足见“做”的重要性，没有做，何以会说；没有说，怎么会写？由此看来，“做”“说”“写”是一个有机的整体。那到底该怎么做，又该怎么说呢？我个人认为应该从以下三个方面入手。 （一）丰富生活有话说

关于教育的重要性的句子_1

关于教育的重要性的句子 本文是关于关于教育的重要性的句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 “本来是一个好孩子，结果却成了这么一副样子”。 当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。 善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。 兴趣是最好的老师，当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。 每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。 父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的，成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。 我并不十分苛求孩子，对他们的教育严到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，当然也得有些纪律，但是要为纪律而纪律，要说明道理。孩子会没完没了的问个明白，你要始终十分耐心；不管怎么样，我得说明道理，答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够，这是当前的重要问题之一。 之类的话。没有什么比这更伤孩子的心了。我希望你们明白，这样做等于亲手掰掉茁壮成长的嫩芽，这可不行呀。你们要把这些问题当作不可或缺的阶梯，引导孩子走上宽广的教育之路。 一般人教育子女有个重大的错误，就是没有使儿童的精神在最纤弱、最容易支配的时候习于遵守约束和服从理智。“自然”很明智的使得做父母的人无不爱护自己的子女，但是那种自然的爱一旦离开了理智的严密地监视，就极容易流于溺爱。他们爱护自己的子女，这个原是他们的责任；但是他们常常连子女的过失

论沟通的重要性

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论沟通的重要性 沟通，是建立人际关系的桥梁，如果这个世界缺少了沟通，那将是一个不可想象的世界。 可以这样说，没有沟通就没有人际的互动关系，人与人之间关系，就会处在僵硬、隔阂、冷漠的状态，会出现误解、扭曲的局面，给工作和生活带来极大的害处。信息时代的到来，工作、生活节奏越来越快，人与人之间的思想需要加强交流；社会分工越来越细，信息层出不穷，现代行业之间迫切需要互通信息，这一切都离不开沟通。 对个人而言，良好的沟通可以使我们很坦诚地生活，很有人情味地分享，以人为本位，在人际互动中充分享受自由、和谐、平等。不难想象，在一个家庭，一个单位，人与人之间，如果没有沟通，那是多么闭塞、无聊、枯燥、乏味。事情难以处理，工作难以展开。 现代的世界是个沟通的世界，通过沟通可以拓展个人关系的网络，发展人际关系中的支持系统；使交谈富有意义而且轻松愉快，使对方感受到你的尊重和理解，能够迅速激发他人对你的接受，让他人自愿地提供更多的协助，发展互惠互利的合作关系；另外还可以，避免人际之间无谓的争论，不伤双方的感情，减少因误解所造成的压力，克服愤怒、恐惧、害羞等有害情绪，促进身体健康。沟通如同黑暗中的一缕阳光，让一切有了生机和活力。多少爱情、婚姻、友谊、同事之间、上下级之间的关系，因没有沟通或沟通不良，而濒临破裂，因良好的沟通而冰释前嫌，真是世界上没有沟通不了的事。 沟通的品质决定了生活的品质。

人与人之间的关系，是由事情联系起来的，人在世上一定要做事。要想做好事，必须要先做好人，因为事的主体就是人，成功做事，就先要成功地做人。“人对了世界就对了”，要想“人对了”最重要的是要沟通。 沟通的品质决定了做事的品质。 对一个组织而言，良好的沟通可以使成员认清形势，使决策更加有理、有效，建立组织共同的愿景。主管可以通过沟通，引导属员更好地工作；属员可以通过沟通，更好地理解、执行领导的意图和决策；同事之间可以通过沟通，更加精诚团结密切合作。在一个组织里，所有的决策和共识，都是通过沟通来达成的。 沟通是管理工作的灵魂，是提高工作效率，实现共同目标，满足各种需要的重要工具。我们所做的每一件事情都是在沟通，比如：上情下达或下情上传等。不论沟通是否有效，沟通构成了我们日常工作中的主要部分。管理工作中70%的错误是由于不善于沟通造成的。成功的公司管理人士通常会将90%以上的工作时间用于部属之间的良性沟通之中。通过清晰的指导与决策节省时间与精力，减少重复劳动，提高工作效率。提升他人和自己对工作的满意度，用非强制性策略影响或激励他人。美国通用电气公司就是靠着感情沟通式的管理，以惊人的速度发展起来的，这种沟通式管理给人以深刻的启迪。国内外事业有成的名企，无不视沟通为管理的真谛。 企业实现高效率和充满生机，赖于下情能为上知，上意能迅速准确地下达，部门之间互通信息，互知甘苦。这就需要沟通，需要高速、有效

论亲子教育的必要性和重要性

论亲子教育的必要性和重要性 ＿＿刘琴 亲子教育它是爱与教育的融合，是父母从小孩一生下来到他十八岁时给予他的全部的爱和培养，父母是他最好的老师但不是他唯一的老师，随着小孩自己兴趣的产生和发展，父母会引导他向一些必要的老师学习。父母教他做人、做事、学习、还有生活，而他对某些知识和能力的猎取，则会通过另外的老师。亲子教育使儿童不需要接受传统的学校教育，注重儿童个性的发挥和自然的成长。当然，由于现实生活环境的影响，父母（尤其是父亲）不可能有大量的时间用于对孩子的教育上，因此，这个任务便更多的降落到了母亲的身上，相夫教子，这似乎应证了女性传统的天职。 亲子教育的必要性分析——为什么要提出亲子教育 一，亲子教育是父母对孩子最好的给予 无论一个家庭的境遇是怎样一个情形，亲自教养子弟就是对子弟最好的给予。这句话是著名教育哲学家洛克所说，他道破了子女最需要从父母那里得到的是什么？是用心的教育，而非望子成龙的心愿和给他们按部就班的教育机会，这是一个很值得现代人反思的问题，自己的小孩，从幼儿园到大学甚至是更高的学习阶段，他们总是按部就班的送孩子上学求知，给孩子的是学费和学校教育的机会，却不知道小孩真正需要的是什么。 二，学校教育不会适合所有的学生 因材施教，在学校里推行等于是一句空话。中国学校教育的现状仍然是知识化、形式化，应试教育一直是主流，素质教育一直都是只闻其声不见其型。二十年左右的学校教育一定程度上束缚了学生的个性发展，中国的学校教育体制和内容存在一定问题。学习压力超负荷，使好多学生处于亚健康状态。 三，教育子女是女人的天职，她更适合做这个工作 女性对子女有一种天生的关爱，他们对待事业也没有男性那么强烈，某种程度上推测可得，女性更能把孩子培养教育成功，一些女人就会很有成就感，这其实也算女人的一大幸福。 亲子教育的重要性分析——亲子教育美在哪 第一，亲情美，亲子教育不仅仅是知识的教育，更重要的是情感教育。这种教育方式能架起一座心灵的桥梁，沟通父母与子女的情感。 第二，人格美，对孩子理性的培养。人格是思想道德的综合体现，是否具有优良的人格美，是评价一个人的重要尺度。人格魅力是吸引人的关键所在，而这种魅力的培养是学校教育不能给予的。 第三，生活美，教育的目的是换取美好生活，这是现在绝大多数学生的想法，但教育是人生必不可少的，而且是人生中很重要的东西，在教育过程本身中体会美会比视之为换取成功的筹码要好。 最后，好的亲子教育能给予孩子幸福感，我国是一个家庭概念非常重的民族，望子成龙几乎是所有父母的心声，也是他们幸福的载体。亲子教育理所当然的就承担了实现他们愿望的责任。

关于沟通的重要性的文章大全

关于沟通的重要性的文章大全今天小编给大家带来了关于沟通的重要性的文章大全，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助，下面大家参考！ 感悟精选（1）： 论沟通的重要性 能够这样说，没有沟通就没有人际的互动关系，人与人之间关系，就会处在僵硬、隔阂、冷漠的状态，会出现误解、扭曲的局面，给工作和生活带来极大的害处。信息时代的到来，工作、生活节奏越来越快，人与人之间的思想需要加强交流；社会分工越来越细，信息层出不穷，现代行业之间迫切需要互通信息，这一切都离不开沟通。 沟通，是建立人际关系的桥梁，如果这个世界缺少了沟通，那将是一个不可想象的世界。 对个人而言，良好的沟通能够使我们很坦诚地生活，很有人情味地分享，以人为本位，在人际互动中充分享受自由、和谐、平等。不难想象，在一个家庭，一个单位，人与人之间，如果没有沟通，那是多么闭塞、无聊、枯燥、乏味。事情难以处理，工作难以展开。 现代的世界是个沟通的世界，透过沟通能够拓展个人关系的网络，发展人际关系中的支持系统；使交谈富有好处而

且简单愉快，使对方感受到你的尊重和理解，能够迅速激发他人对你的理解，让他人自愿地带给更多的协助，发展互惠互利的合作关系；另外还能够，避免人际之间无谓的争论，不伤双方的感情，减少因误解所造成的压力，克服愤怒、恐惧、害羞等有害情绪，促进身体健康。沟通如同黑暗中的一缕阳光，让一切有了生机和活力。多少感情、婚姻、友谊、同事之间、上下级之间的关系，因没有沟通或沟通不良，而濒临破裂，因良好的沟通而冰释前嫌，真是世界上没有沟通不了的事。 沟通的品质决定了做事的品质。 对一个组织而言，良好的沟通能够使成员认清形势，使决策更加有理、有效，建立组织共同的愿景。主管能够透过沟通，引导属员更好地工作；属员能够透过沟通，更好地理解、执行领导的意图和决策；同事之间能够透过沟通，更加精诚团结密切合作。在一个组织里，所有的决策和共识，都是透过沟通来达成的。 沟通是管理工作的灵魂，是提高工作效率，实现共同目标，满足各种需要的重要工具。我们所做的每一件事情都是在沟通，比如：上情下达或下情上传等。不论沟通是否有效，沟通构成了我们日常工作中的主要部分。管理工作中70%的错误是由于不善于沟通造成的。成功的公司管理人士通常会将90%以上的工作时间用于部属之间的良性沟通之中。透过

论小学信息技术教育的重要性

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/d76302168.html, 论小学信息技术教育的重要性 作者：吴远国 来源：《文理导航》2018年第06期 【摘要】随着现代科技的进步，我们已经进入了信息时代。在全球化趋势的影响下，信息技术的地位更加突出，因而在我国信息技术教育已经成为各个阶段学生学习的必修课程之一。对于小学生来说，学习信息技术不仅仅是为了提升自身对信息技术的掌握程度，更是为未来的学习、生活打下良好基础。因而当前小学教育应当更加重视信息技术教育的重要性，让信息技术教育在小学的开展中落实到位，真正为学生全面发展做出贡献。 【关键词】信息时代；小学教育；信息技术；落实；全面发展 当前在我国小学教育体系中，信息技术是普及科目。一般来说，信息技术的教学和学习过程都以计算机为基本设施。近年来随着国家扶贫力度的加大，一些偏远山区小学也逐步在政府帮助下设立了专门的机房，共学生使用。这些无不说明国家对信息技术教育的重视，尤其是在小学阶段，作为终生学习理念的基础阶段，更要明确信息技术教育的重要性。但是从当前我国小学信息技术课程开展情况来说，仍旧存在着很多问题，这些都是我们在未来的课程教育工作开展中需要重视的。 一、当前小学信息技术教育存在的问题 在我国，信息技术教育在小学中开展已经有不少年的历史，但长久以来，小学信息技术教育中仍存在诸如边缘化等问题，这些都是我们需要注意的。 信息技术教育边缘化。目前我国小学信息技术课程一般都依托计算机机房展开，但在课程教学过程中，该课程常常面临着边缘化的情况。小学阶段的学生思维较为活跃，注意力较差，面对计算机设备通常充满好奇。而很多信息技術在教学时态度也较为随意，对于学生的分心状况并没有过多关注，这就使得信息技术课程的效果较差，甚至成为学生娱乐的场所。除此之外，由于在应试教育背景下，信息技术课程并没有强制性的考试政策，更加增强了其边缘化状况。到期末时，一些主课教师甚至会随意占用信息技术课程来为学生补课。这些都对信息技术课程在小学中的普及开展造成了不良影响。 信息技术教育在农村地区普及不够。虽然随着国家扶贫政策的进一步改善，越来越多的农村小学也建设了机房，孩子们也可以进行信息技术课程的学习。但是在不少偏远山区，教育本身就存在很多问题，更不要说信息技术课程的开展了。从教育的公平性角度来看，未来我们还有很长的路要走。 二、小学信息技术教育的重要性