一 拾贝壳
一拾贝壳
读一读
给带点字选择正确的读音.
手帕(pà qà ) 退潮(tùi tuì) 扇风(shān shàn)
抚摸(mō mūo) 吹号( chuī chiū) 贝壳(bai bia)
摘抄
1)学习了课文,我喜欢这几个词语:
2)读了课文,我觉得这句句子很生动:
3,读句子
1)沙滩上有那么多逗人喜爱的贝壳,拾贝壳的孩子们高兴地喊着,笑着,跑着,拣着.
2)五彩的贝壳是大海妈妈留给我们的礼物.
4,练一练
海龟妈妈生蛋
海龟妈妈要生小宝宝了,它悄悄地爬上沙滩,先用前脚挖一个大坑,把自己的身体埋伏在坑里,然后用后脚挖放蛋的坑.海龟妈妈会一边流着眼泪,一边把蛋下在挖好的坑里,最后再用沙土把蛋盖好.以免被其他的动物吃掉.
做完着些事,海龟妈妈就依依不舍地离开沙坑,回到大海去了.两个月以后,小海龟就会从蛋里孵化出来,他们成群结队地爬出沙坑.爬到大海里去找它们的妈妈. 1,短文共有小节,每一节都有句话.
2,按照海龟妈妈生小宝宝的经过,将句子排列好.
( )再用后脚挖坑放蛋宝宝.
( )海龟妈妈先爬上沙滩.
( )接着一边流泪,一边把蛋埋好.
( )先用前脚挖坑,让自己埋在其中.
( )最后回到大海中去.
根据短文内容,判断句子正误:
如果不用沙土把蛋埋好,蛋宝宝可能会被其他动物吃掉. ( )
海龟妈妈生完蛋就回大海了,她不爱自己的宝宝. ( )
海龟妈妈下的蛋很多,两个月后就能下海找妈妈了. ( )
二风
看拼音,圈词语
bí cǐ 皮球彼此从此
mú yàng 模样变样模仿
shì chuān 视窗试穿试行
shǒu juàn 首创首先手绢
选一小节背给爸爸妈妈听
三,用线把下面的词连起来,再写一写.
写手腕 ( )
滚回信 ( )
画铁环 ( )
扳太阳 ( )
* 三,读读短文,做做练习
大雨中的景色
顷刻间,雨飘落下来,真大呀!
雨水连成千万条银线,随风摆动,仿佛全世界都被这场大雨笼罩.眺望远处那高大的建筑物,如同隔了一层无边的珠帘,若隐若现.那晶莹的雨点溅在马路上,有趣地在地面上形成一簇簇素色的花朵.池塘里,雨点滴在水面上,泛起一圈圈小小的圆晕,又像是无数的鱼儿在跳跃.
雨铺天盖地,下个不停.
照样子,写词语
例:一圈圈
在括号里填上合适的量词
一( )珠帘一( )花一( )圆晕
一( )银线一( )鱼儿一( )池塘
按短文的内容连线
高大的雨点
无边的建筑
晶莹的珠帘
素色的圆晕
小小的鱼儿
无数的花朵
判断对错,对的打" √ ",错的打"×".
1)"顷刻间"就是片刻间,形容时间很短. ( )
2)"若隐若现"就是一点儿也看不见. ( )
3)马路上"素色的花朵"是指雨点溅起的水花. ( )
4)"雨铺天盖地"也是说明雨"真大呀!" ( )
三扳手腕
一,听写句子
小容扳手腕比赛赢了,教室里欢声雷动.
二,把词语填写完整
( )助威胸有( ) ( )败( )胜
( )在握欢声( ) ( )天( )地
填写合适的动词
( )手腕 ( )书包 ( )加油
( )架势 ( )铅笔 ( )比赛
*四,练一练
丢沙包
傍晚,我们五个小伙伴在院子里玩耍.小军说:"我们玩丢沙包吧."大家都说好.林林和小方扔沙包,我,大毛和小军躲沙包.林林扭扭手腕,斜着眼睛,对准大毛用力一扔.大毛眼疾手快,双脚一跳,躲过一劫.小方接过沙包,一炮冲天,我们三个人,不约而同地蹲了下来.沙包一来一往,与我们擦身而过.哎呀,不好小军不幸中弹,他只得垂头丧气地换下林林,由林林躲沙包,他自己扔沙包了.
1,填空
我和小伙伴在( )丢沙包,( )和( )扔沙包,( ),( )和( )躲沙包.最后,( )被沙包打到了.
2,划出大毛躲沙包的句子,并正确抄写.
3,积累词语,抄写文中你喜欢词语.
四四个愿望
在四季中,你最喜欢什么季节和同学说说喜欢的理由好吗
出示句式:(任选一种表达方式)
(1)我最喜欢季,那是因为 .
(2)因为 ,所以我喜欢季.
2.多音字连线:
xīng 兴高采烈
xìng 兴奋
lai 果实累累
lěi 劳累
3.在括号中填上合适的词:
( ) ( )的草地
( )地说 ( )的蝴蝶
( ) ( )的果园
将下列词语填写完整
五彩( )( ) 兴( )采( ) 果实( )( )
打( ) 翻( ) 采( ) 摘( )
绿莹莹 ( ) ( ) ( )
抄写字词:愿望,永远,追逐,五彩缤纷,郊外,痛快,兴奋
五丁丁的研究报告
一比一比,再组词
资( ) 选( ) 报( ) 料( )
姿( ) 洗( ) 服( ) 科( )
二填合适的量词
幅份条群辆
蓝鲸的心脏就像一( )小汽车那么大.
]我准备做一( )最好的研究报告.
一( )小虾被一( )蓝鲸吞食了.
妹妹画了一( )好看的图.
三选词填空
奇怪地兴奋地自豪地
爸爸要带我去滑雪,我( )说:"太棒了!"
妈妈看见丁丁整天画,( )问:"你在干吗 "
小名设计的活动方案被学校采纳了,同学们( )说:"小名压倒群芳."
四阅读短文,完成试题
水母
"五一"节,妈妈带我去海洋水族馆,看到了让我新奇的水母.
水母是一种生活在海洋里的软体生物.它们的身体是透明的,看上去柔柔的,软软的,好象一摸就破.远远望去像一朵朵蘑菇.他们有水红色,海蓝色,雪花白……显得晶莹剔透,看上去就像飘落在海洋里的降落伞,悠闲地在水里游来游去,慢慢悠悠,自由自在……为海洋世界增添了一份神秘的色彩.我想:海洋世界怎么会有这么奇特的生物呢
据说,水母能制造氧气,净化海洋里的水质,怪不得人们叫它水母.
扩词
奇( ) ( ) ( )
族( ) ( ) ( )
在文中找出表示颜色的词
( ) ( ) ( )
3.找一找文中的比喻句,句中把水母比作( )和( ).
4.在文中找出描写水母本领的句子,并用"～～～"划出.
六爸爸的老师
基础题
1,默写词语.
学问数学答应意思虽然
2,读词语.
使劲新奇强大她们眨眼叮咛如果成绩
3给带点字选择正确读音.
的确(de dí) 胡子长(cháng zhǎng)
答应(dā dá) 回答(dā dá)
教导(jiāo jiào) 教数学(jiāo jiào)
4选择合适的词语填写在括号里.
成绩成果
这次考试,我取得了优异的( ).
他的研究( )获得了专家的好评.
稀奇好奇
调皮大王小王竟然乖乖地坐在凳子上,一声不响,这可真( ).
我从窗外( )地向里面看.
5 给句子加上合适的标点符号.
你猜这次考试谁得了第一名( )
我的小狗不但能表演转圈( )还能帮我拿报纸呢( )
我的爸爸是一位数学家( )
二,拓展题
在你成长的过程中,一定有许多老师曾经教导过你,谁给你留下最深刻的印象用三,四完整的句子,向大家介绍一下吧.
七溪水和池水
给下面的字找到正确的读音,用线连起来.
奔lián (2) 兄xī
锻nài 何zhēng
间duàn 溪h?
奈jiān 睁xiōng
照样子,给下面的字扩词.
奔 (奔跑) (奔忙) (飞奔)
热 ( ) ( ) ( )
间 ( ) ( ) ( )
照样子,把词语补充完整.
又(黑)又(臭) 又( )又( ) 又( )又( )
无(边)无(际) 无( )无( ) 无( )无( )
八这条小鱼在乎
读字,把后鼻音的字圈出来.
近命忍拯奔睁兄终
比一比,组词.
蛙( ) 斤( ) 求( ) 中( )
洼( ) 近( ) 救( ) 终( )
把句子补充完整.
虽然今天天气不好, .
小姑娘一边唱歌,一边 .
九燕子过海
必做题:
辨析组词:
晴( ) 郎( ) 航( )坚( )
睛( ) 朗( ) 艘( )竖( )
填上合适的词语:
( )的燕子 ( )地飞 ( )地学习
( )的燕子 ( )地飞 ( )地学习
把下列句子补充完整:
(1)一个晴朗的日子, .
(2)一群从北方飞往南方过冬的燕子, .
(3)水手们向远飞的燕子挥手告别, .
选做题:"争做全能小明星"
小歌星:学唱歌曲《小燕子》.
小演员:寻找一首赞美燕子的小诗歌,在班会课上朗诵.
小画家:自己动手画一只燕子,并在纸上写上想对课文中小燕子说的话.
十我怎么想就怎么说
选词填空
显露朗诵教训演奏
( )寓言 ( )才能 ( )儿子 ( )乐曲
动听佩服高兴流利
屠格涅夫朗诵得很( ),也很( ).
大作家听了屠格涅夫的话,很( ),也很( ).
读句子,比较两句话的不同语气.
屠格涅夫不服气,大声争辩说:"克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,我不想说假话."
屠格涅夫不服气,大声争辩说:"克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,难道叫我说假话吗 "
十二鸟岛
一,结对子,连线.
陆为
养队
因类
分育
代表
部续
二,比一比,再组词.
岛( ) 冻( ) 续( )
鸟( ) 东( ) 读( )
三,根据课文内容,写一写.
每年春天, 鸟儿从远方飞来.到了夏天,鸟岛非凡. 的鸟儿聚在一起.来岛上游玩的人,伸手就能幼鸟,随手都能鸟蛋,可是却没有人去一下.
十三长城和运河
一,比一比,看谁眼力好:读读上下两组字,找找不同点,最后给它们各自找个朋友组成词语.
壮( ) 华( ) 创( ) 堂( )
状( ) 花( ) 枪( ) 党( )
二,古代的交通工具多为马力,所以"驾驶"两个字都有"马".你还知道哪些带有"马"的字请写下来.比比看,谁写得多.
*三,说一说.
除了课文中的万里长城和京杭大运河,你还知道哪些我们祖先创造的人间奇迹请按要求说一说.
我驾驶飞机航行在祖国的蓝天,看到了 ,它像 ,又看到了 ,它像 .
(一,二为基础题,三为兴趣题.)
十四迷人的秋色
一认一认,读一读
灿烂固然柿子大金帅黄澄澄山楂珍珠紫色
二选择合适的词语填在括号里
雪花飞舞瓜果遍地烈日炎炎花木灿烂
( )的春天 ( )的夏天
( )的秋天 ( )的冬天
三说一说,写一写
秋天到了,各种水果都成熟了,选一种你喜欢吃的水果,说一说,写一写.
十五黄山奇石
1, 比一比,再组词.
蜂( )枪( )峭( )
峰( )抢( )悄( )
2,造句.
有趣——
3,阅读理解
夏夜观星
夏天的傍晚,太阳慢慢地落下去了,只留下一抹色彩鲜艳的晚霞.但是气温还是那么高,屋子里闷热得很.
晚饭后,星星渐渐地出现在夜幕中.我的朋友小志拿着一本《教你观星》,来找我去观察星星.我很高兴,一下子忘记了炎热的天气,高兴地拍拍他的肩膀,说:"走,咱们观星去!"
我们来到一片空地上,仰头望去,天幕上的星星正眨着眼睛,好像在欢迎我们呢.我们用《教你观星》作指南,仔细地观察起星星来.过了一会儿,小志忽然激动地叫起来:"你看,那像不像一只大天鹅 "我顺着他指的方向看去,只见十来颗星星一闪一闪的,连起来仿佛一只大天鹅正展翅飞翔.我们看到的真的是天鹅星座呀! 这天晚上,我们边观察星星,边看书对照,我们认识的星座越来越多,如狮子星座,猎户星座,大熊星座……
这次夏夜观星真有意思,我学到了许多天文知识.我想,只要我认真学习,仔细观察,就一定能探索宇宙的奥秘,了解星星许多有趣的事情.
1. 在文中找出下列词语的近义词.
秘密( )抬头( )似乎( )细心( )
2.在文中找出下列词语的反义词.
难过( )马虎( )凉爽( )粗心( )
3. 在第3节中找一句比喻句,用"——"划下来.
4. 短文里写到了天鹅星座,狮子星座,猎户星座,大熊星座,你还知道哪些星座
能写几个吗
十七狼和小羊
一,基础题:(基础题是每个孩子必须掌握的)
(一)照样子,写一写.
要求:根据所给的生字组成词语并准确读出.
良令
读一读,读正确.
气势汹汹争辩逼近叫嚷讨厌狼狈为奸可怜
(三)认一认,写一写.
狼脏怜讨厌
二,扩展题:(若您的孩子学有余力,可完成下列习题)
拼一拼,读准字音.
妈妈对小明说:"手脏(zānɡ )了,快洗一洗吧!"
心脏(xin zànɡ )是人类最重要的器官.
(二)读一读,找一找反义词.
善良肮脏喜欢
讨厌干净凶恶
(三)当凶恶的狼向小羊扑去的时候,小羊会怎样做呢请展开想象,说给同学听听.请你拿起笔,把它写下来,给故事加个结尾.
十八丑小鸭
一,基础题:
(一)查字典,填表.
汉字
音序
部首
除部首几笔
页码
卧
趴
瘦
(二)比一比,组词.
讥( ) 期( ) 孤( )
机( ) 欺( ) 狐( )
(三)读一读下面的字,再从带点的字中选出几个写一写.
卧瘦欺孤单讥趴亏
(四)连词成句,并加上标点.
1,一只我是原来天鹅漂亮的呀
2,丑小鸭湖边秋天来到过日子悄悄地
二,阅读题.
小棕熊的雨鞋
小棕熊有一双很漂亮的新雨鞋,雨过天晴,他也舍不得脱下来.他的两只脚在雨鞋里不透气,很难受.他把这件事告诉了刺猬."你真笨!"刺猬说,"你不
会在雨鞋上挖些出气的洞吗 "
小棕熊一听,觉得刺猬的话有道理.他赶快回家,用小刀在新雨鞋上挖了些
洞.小棕熊穿上带气眼的雨鞋,他的脚不感到难受了.他想,刺猬的主意出得真好.
可是,第二天又下起了大雨,小棕熊穿着那双雨鞋,脚却像泡在水里一样,他后悔极了.
他想,以后对于别人的话,一定要动脑筋想一想,是不是有道理.
1,这篇短文共有( )个小节,第2节共有( )句话.
2,给词语拉拉手.
一双事
一把大雨
一场小刀
一件雨鞋
3,写出跟下面词语意思相反的词.
难看——( ) 脱下——( )
4,用 " " 划出带有"赶快"一词的句子,再用"赶快"写一句话.
赶快——
5,填空.
(1)把雨鞋挖些出气的小洞是刺猬出的主意,这个主意出得( ).因为一下雨,小棕
熊的双脚( ).
(2)这篇短文告诉我们:对于别人说的话,一定要( ).
三,拓展题.
《丑小鸭》这篇课文世根据丹麦著名作家安徒生写的童话故事改编的.你还知道他的哪些作品找几篇你感兴趣的读一读.
十九狐假虎威
写出带有"犭"的字.
把下面的词语补充完整.
( )气( )现 ( )就跑
大( )大( ) 半( )半( )
写出下列词语的近义词.
逮住( ) 违抗( ) 纳闷( ) 相信( )
看见狐狸身后的老虎,大大小小的野兽吓得怎么样发挥想象,再写一两句话. 例:大大小小的野兽吓得撒腿就跑.
大大小小的野兽吓得 .
大大小小的野兽吓得 .
五.课外再去读一两个成语故事说给大家听
二十送小蚂蚁回家
基础题:
加部首,组词:
马( )( ) 咸( )( )
( )( ) ( )( )
云( )( ) 龙( )( )
( )( ) ( )( )
加标点:
1)小蚂蚁你怎么啦
2)星星看见了高兴地眨着眼
3)啊多美的夏夜呀
照样子写词语:
例:亮晶晶
读句子,根据课文内容判断,在正确的句子后面打"√":
1)夏夜,花坛里静悄悄的.( )
2)睡莲弯了弯腰,让小蚂蚁爬了上来.( )
3)小蚂蚁爬回了家,萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼.( )
4)小蚂蚁和睡莲说话时,蜻蜓正在睡莲叶上休息.( )
5.写字(选择其中的两个字在田字格中写一写)
静莲萤坛
拓展题:
这篇课文讲述的是帮助别人的故事.你知道吗有一本著名的童话书讲述的也是兄妹俩帮助别人的故事,这本童话书就是《青鸟》.你可以在图书馆,书店或网上阅读它,并且一定会被它深深打动.
二十一从现在开始
基础题:
选择正确的词语,在括号内打"√":
义论纷纷( ) 敖夜( ) 担心( ) 宣布( )
议论纷纷( ) 熬夜( ) 但心( ) 宣步( )
2.填表:
字
音序
部首
去部首有几笔
笔画
宣
第3笔是
鼠
第10笔是
荡
第7笔是
惯
第7笔是
3.连词成句,并加上标点:
1)①方式②自己③习惯的④动物⑤每个⑥过日子⑦照⑧都
2)①就是②新的③小猴子④开始⑤"万兽之王" ⑥现在⑦从
4.写一写(选择其中的两个字在田字格中写一写)
议纷习惯
拓展题:
如果让你来当一星期的上海市长,你会发布怎样的命令呢说说你的理由.请你的朋友,父母或是老师为你的表达打分.
☆ ☆ ☆ ☆
要求:语句通顺态度大方想象合理表达完整思维多样
(每完成一个要求得一颗星)
二十二聪明的猴子
一,读词语
开幕黑熊催促填饱猎人立即自讨苦吃忘恩负义愚蠢守信用
步步紧逼笑哈哈
二,说一说
如果你是小白羊,得救后你会对猴子说什么对黑熊又说什么
三,比一比
幕( ) 猎( ) 即( )
慕( ) 惜( ) 既( )
四,根据课文内容,选择合适的词语填在括号里.
忘恩负义聪明善良凶恶
( )的小白羊相信了黑熊的话,把它从笼子里放了出来.( )的黑熊却要吃小白
羊.( )的猴子用巧妙的办法把这只( )的黑熊重新关进笼子里.
二十三荷花
抄写句子,再读一读.
这么多的荷花,姿态各不相同,真是惹人喜爱.
把音节和词语用线连起来.
Zhǎn kāi 莲蓬
Lián p?ng 展开
Yi qún 舞蹈
Wǔ dǎo 衣裙
根据课文内容口头填空
荷叶( )的,像一个个碧绿的大玉盘.白荷花在这些大玉盘之间 ( ),有的才展开( );有的花瓣儿( ),露出嫩黄色的( );有的还是( ),看起来饱涨得( ).
读一读,描写荷花的名句.
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中.
——宋杨万里《暮热游荷池上》
一片秋云一点霞,十分荷叶五分花.湖边不用关门睡,夜夜凉风香满家.
——清曹寅《荷花》
二十五,海上气象员
能力训练
一,读下列词语,注意读准带点字的读音.
气象员飞翔活蹦乱跳波涛汹涌盘旋
二,读下列句子,比一比它们的语气一样吗
1,小海鸥嘟着嘴问:"妈妈,你今天怎么没有逮到小鱼呀 "
2,小海鸥嘟着嘴问:"妈妈,你今天没有逮到小鱼吗 "
三,看拼音,写词语.
qì xiàng yuán fēi xiáng pán xuán
四,海鸥是一种鸟,所以"鸥"是鸟字旁,你还能写出几个鸟字旁的字吗
五,把下列词语补充完整.
活蹦波汹
六,把左右两边意思相关的语句用线连起来.
海鸥贴着海面飞那是天气开始变坏
海鸥在半空中盘旋那准是个好天气
海鸥沿着海岸飞那是暴风雨就要来了
七,照样子把句子写具体.
海鸥妈妈飞翔.
海鸥妈妈贴着海面,欢快地飞翔.
小猫捉蝴蝶.
八,阅读短文,完成练习.
奇妙的海星
世界上大多数动物都是左右对称的,惟独海星是呈星形放射状.
海星的身体扁平,大多有五只放射状的"胳膊",就像五角星的五个角,所以叫海星.不过,也有的海星有六只,八只,甚至更多的胳膊.
海星有很强的再生能力.假如把海星切成两半,它的每一半都能再长出失去的另一半,重新成为一个完整的海星.有的海星受到敌人的袭击,失去了全部的胳膊后,不仅中央部分能长出新胳膊来,就连每一只胳膊也能长成新的海星.
1,填空.
(1),世界上大多数动物都是 ,惟独是呈星形放射状.
(2), ,所以叫海星.
(3),假如把海星切成两半,它的每一半都能 ,重新成为一个完整的海星.
2,回答问题
海星奇妙在哪里用"~~~~~~"画出你认为最奇妙的内容,读一读,说一说.
二十六一条大蟒蛇
有关训练
一,照样子写句子:
例:暑假里,我跟卡达叔叔去寻山.
---------,---跟------------去------.
(什么时候),(谁)跟(谁)去(干什么).
二,填上表示动作的词
1,弟弟高兴地( )到床上,一下子( )进妈妈的怀抱.
2,青蛙( )绿袍,会( )水,会( )害虫.
3,花园里( )着太阳花,太阳花( )出美丽的花.
三,填上合适的词
一( )牛羊一( )小溪一( )朝霞一( )明月
一( )学校一( )飞机一( )小草一( )电脑
四,在短文中填上合适的动词
(一)
今天,我学着( )贺卡.我先在纸上( )了一幅漂亮的图画,再用水彩笔( )上鲜艳的色彩,最后端端正正地( )上"祝妈妈生日快乐"这七个大字.就这样,一张贺卡( )成了.
(二)
妈妈又在做我最爱吃的凉拌番茄了.只见妈妈先把番茄( )得干干净净,再用刀( )成一片一片,整齐地( )入盘中,最后均匀地( )上绵白糖,动作真熟练啊!
二十七松树的尾巴
有关训练:
一,把音节补充完整.
( )?ng ( )ǒng ( )ōng ( )ě z ( ) d ( )
茸拢踪ō 舍最顶
二,看拼音写词语.
Jǐn zhuī bù shě jiàng lu? sǎn wú ying wù zōng
( ) ( ) ( )
三,比一比再组词.
茸( ) 拢( ) 摊( ) 乖( )
菜( ) 扰( ) 滩( ) 乘( )
四,照样子写词语.
例: 毛茸茸
干干净净
无影无踪
五,按课文内容填写.
小松鼠有一条的尾巴.
当屋子脏时,它 ,就可以当 .遇到危险时,它 ,就可以当 .寒冷的冬天来临时,它 ,就可以当 .
松鼠的尾巴真 !
二十八野兔
一,比一比再组词.
防( ) 坑( ) 异( ) 棱( )
访( ) 抗( ) 导( ) 菱( )
二,把两句话合成一句话.
例:老鹰张开了爪子.老鹰去抓野兔的脖子.
老鹰张开了爪子,去抓野兔的脖子.
我发现了一只大野兔.我看到野兔趴在前面的一个坑里.
猎人拿起了猎枪.猎人去山上打狐狸.
三,照样子写句子.
例:老鹰虽然比野兔凶猛,但是聪明的野兔用巧计踢死了老鹰.
1,柯南虽然还是个小孩,但是 .
2, 虽然 ,但是他知错能改.
3, 虽然 ,但是 .
四,读读课文的最后一小节,回答问题.
忽然,野兔不动了,四脚朝天地躺在地上.那只老鹰猛扑到野兔身上,要啄它的眼睛.突然,野兔弹出后腿,重重地踢老鹰的肚子,一连几下,踢得老鹰扑棱着翅膀,一头栽倒在地上.原来野兔用巧计踢死了老鹰.
用直线划出老鹰向野兔进攻的句子.
野兔是怎样逃过老鹰的攻击请写出野兔的动作.
三十小冰熊
一,寻找好朋友 .(下面这些生字可以组成5个生字,请你找一找,把它们写在括号里.)
独开单隔持保受格伤严
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二,选词填空.
隔开锨开翻开打开
1,丁丁刚( )锅盖,就闻到了一阵烤鸡的香味,馋得他直流口水.
2,小丽( )书本津津有味地读了起来.
3,棉被会( )外边的暖空气.
4,今天天气很热,把门( )好吗
四,选择题(可根据学生水平自由选择)
1.你还知道生活中有哪些隔热的方法
2.第二天,小熊一家要出去旅游了,小熊当然舍不得把小冰熊一个人留在家里呀,
他把小冰熊也带上了.路上,他们会怎样照顾小冰熊呢请你写下来.
3.拓展阅读:《水姑娘的旅行》见教参
三十一微波炉的话
一,基础题:(基础题是每个孩子必须掌握的)
(一)填空
字
部首
页码
第几笔是什么
组词
属
第11笔
脾
第10笔
器
第10笔
(二)读课文第2小节,找出两组反义词,
( )——( ) ( )——( )
(三)把两句话合成一句话.
例如:我的脾气很好.我是人们的好帮手.
我的脾很好,是人们的好帮手.
林林看见天下雨了.林林把衣服收进屋子.
2,蝴蝶在花丛中飞来飞去.蝴蝶在忙着采蜜.
(四)照样子,写句子.
用微波炉做菜,
既
节省时间
又
非常干净.
聪明
可爱
妈妈烧的菜,
二,选择题(可根据学生水平自由选择)
(一)如果你是一个电饭煲,你会怎样介绍自己呢学习课文第一小节的写法来试一试.
(二)如果你是一个电饭煲,在使用中要注意什么呢学习课文第三小节的写法来试一试.
(三)选择你熟悉的家用电器,学着课文的样子来介绍.
三十二《人体内的"修理工"》有关训练材料
一,能力训练基础级
练前提示:认真读,仔细辩,认认真真写一写,并把他们牢牢记.
1,照样子写字
内例缺务
(要求:书面整洁,字迹清楚,笔画正确)
2,扩词
居( )( )( )
肤( )( )( )
二,能力训练发展级
练前提示:多读,多想,你能行!
1,换部首组字在组词
娇( )( ) 例( )( )
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
2,生活中有很多关于人体科学的奥秘,你知道吗请你说给身边的朋友听吧!
三十三到太空去
有关训练材料
1 在正确的音节下打"√".
乘(ch?nɡ ch?n) 或(hu? h?u ) 具(jǜ jù ) 引(yǐn yǐng)
坐(zu? zhu? ) 餐(chān cān ) 否(fǒu foǔ) 者(dū zhě )
2 照样字填词.
(凉爽 )的风
( )的天 ( )的梦 ( )的生活 ( )的绳子
( )的云 ( )的山 ( )的米饭 ( )的水珠
3 读句子,换种句式说一说,句子意思不变.
在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,因此,任何东西只要轻轻一碰,就会漂浮起来.
在太空中,任何东西只要轻轻一碰,就会漂浮起来,是因为
.
4 在田字格中正确抄写以下的句子.
在太空中睡觉是最好玩的.不论是站,坐,卧,趴,甚至"拿大顶",你都可以舒舒服服地安然入睡.
5 拓展阅读
穿太空服需要多长时间
穿太空服大约需要45分钟.航天员在穿航天服时必须穿上他(她)特制的内裤,液体致冷内衣,上身/背包组件,裤子和靴子,手套和头盔,然后带上必要的工具和设备.
当航天员要进行太空行走,走出气压舱时,需要更多的准备时间.舱内的气压和地球海平面的气压相同(每平方英尺14.7磅),而舱外没有压力,太空服里要维持一定的压力,以便宇航员在真空中生存.它的压力要达到4.3 psi.人在14.7 psi气压和4.3 psi气压时的反应是明显不同的,如果从高压很快地下降到低压,航天员血液中的氮将形成气泡,出现"减压病"症状,这是非常危险的.为了避免减压病的出现,气闸舱中的压力先降到10.2 psi.在穿上太空服以后,航天员在走出舱门之前每隔一小时就呼吸一点纯氧,以便在进行太空行走或舱外活动之前将氮从血液中清除."预呼吸"的时间不包括在穿太空服的时间里.
三十四神秘的恐龙
基础题:
一.读一读. 神秘恐龙历史推测生存遮住死亡
一亿秘密恐怕存在厉害庞然大物
二.听写句子.
恐龙原是地球上的庞然大物,后来神秘地消失了.
三.选词填空.
秘密蜜
( )( )麻麻神( ) ( )集 ( )蜂
历厉
( )史 ( )害经( ) 严( )
四.阅读分析.
恐龙灭绝的原因究竟是什么这是生物发展史上的重大疑案.有些科学家认为,有花植物的出现,改变了吃植物恐龙的食物成分,导致整个恐龙类的灭绝.因为有花植物体内常含有作用强烈的生物碱,许多种生物碱会对恐龙的生理产生不利的影响,有的还有很大的毒性.
另一些科学家认为,是临近地球的超新星爆炸所发出的巨大能量,改变了地球的温度,使习惯于热带性气候的恐龙无法生活,最后终于灭绝了.
还有一些关于解决恐龙灭绝的观点,如大陆漂移,地球磁场的逆转,空气中氧气含量急剧减少等等,但都还疑点重重,尚待探索.
1.短文共( )节,标上小节号.
2.第一小节有( )句话,标上序号.
3.恐龙灭绝的原因有哪些用直线划出.
三十五会跑的黑板
基础题:(基础题是每个孩子必须掌握的)
1,读一读 ,会读的打"√".
杰贯研注辆顾考恍吁悟
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2,读一读下列词语,会读后,给☆涂上颜色奖励给自己.☆☆☆
杰出研究全神贯注车辆只顾
思考不知不觉气喘吁吁恍然大悟
3,想一想,填一填.
安培是 ,他研究问题 .
二,提高题.(学有余力的学生做)
1,给句中带点的词找个意思相近的词.
(1)安培不知不觉地跟着"黑板"走,聚精会神地演算着.( )
(2)法国有个杰出的科学家叫安培.( )
2,拓展阅读:
要求:正确,流利地朗读后,给☆涂上颜色奖励给自己.☆☆☆
安培为了使自己的研究不受干扰,就写了一张"安培不在家"的字条贴在门上,然后锁上门,自己在家里专心研究.一天,安培外出办事回家,由于他完全沉浸在实验室里的工作中,以致于当他发现门上的字时,掉头就走,并自言自语:"安培不在家,我改日再来."
三十八山里的桃花开的迟
比一比,再组词.
活( ) 调( ) 枯( ) 袄( )
括( ) 凋( ) 桔( ) 沃( )
把成语填写完整.
一( )一( ) 三( )二( )
五( )十( ) 十( )十( )
给划线词语换一个意思相近的词语,使句子意思不变.
院子里的桃花都已经凋谢了. ( )
果真,那里的桃花开得正茂盛. ( )
沈括感到凉飕飕的,赶快披上小棉袄. ( )
沈括一下子知道了山里的桃花为什么开得迟的原因. ( )
把下列词语整理成通顺的句子,并加上标点.
(1)礼物带来了给爸爸我精美的
(2)大花猫画了在可爱的纸上一只小明
你愿意背背这首古诗吗
《大林寺桃花》
唐白居易
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.
长恨春归无觅处,不知转入此中来!
三十九不懂就问
看拼音写汉字
duàn jia duàn xiáng
二,摘录课文中的4个成语
拓展阅读:
孙中山的故事
辛亥革命胜利后,孙中山当了临时大总统.有一次,他身穿便服,到参议院出席一个重要会议.然而,大门前执勤的卫兵,见来人衣着简单,便拦住他,并厉声叫道:"今天有重要会议,只有大总统和议员们才能进去,你这个大胆的人要进去干什么快走!快走!否则,大总统看见了会动怒, 一定会惩罚你的!" 孙中山听罢,不禁笑了,反问道,"你怎么知道大总统会生气的 "一边说着,一边出示了自己的证件.卫兵一看证件,才知道这个普通着装的人竟是大总统.惊恐之下,卫兵扑倒在地,连连请罪.孙中山急忙扶卫兵起身,并幽默地说:"你不要害怕,我不会打你的.
四十请不要
有关训练:
填表
字
音序
部首
去部首几笔
第几笔是什么
辽
第5笔( )
阔
第3笔( )
愉
第2笔( )
牧
第4笔( )
填上合适的词
( )的云朵 ( )的小溪
( )的阳光 ( )的绿茵
( )的牧场 ( )的森林
选词填空
例: 睛晴伐代
眼( ) ( )天 ( )表 ( )木
愉偷茵因
小( ) ( )快绿( ) ( )为
读一读,连一连,并加上标点
鱼儿愉快地飞翔
青蛙自由地歌唱
小鸟欢乐地游玩
选你想说的话,学习课文的样子编几句诗,说给同学听.
请不要 ,
留 ,
让 ,
让 .
说一说
学着课文的样儿,自己写写小诗.
四十一白鲸得救了
有关训练:
一,比一比,再组词
玩( ) 嘶( ) 惧( ) 堵( )
顽( ) 撕( ) 镇( ) 都( )
二,在括号里填上合适的词
( )的音乐 ( )的白鲸 ( )的世界
( )地嘶叫 ( )地抢救 ( )的破冰船
顽皮的( ) 晶莹的( ) 动听的( )
三,句式训练
1,白鲸喜欢( ),是( ).
2,秋天的树叶喜欢( ),是( ).
3,我喜欢( ),是( ).
四,说一说
你知道还有哪些也是世界珍稀动物,深受各国人民的保护
----------------- ------------------ -------------------- ------------------
四十二带着尺子去钓鱼
把下列词语填完整
疑惑一丝收获
正确搭配
( )的惩罚 ( )的资源 ( )地解释
理解与运用
鸽子与蚂蚁
一只鸽子在一条清澈的小溪边饮水,看见有只蚂蚁不小心一脚踩空掉入水中.对蚂蚁来说,小溪也是汪洋大海,它在水中拼命挣扎扑腾,想爬上岸去,但不能如愿.鸽子见状有好地衔来一根草投入水中,蚂蚁因爬上这块"绿洲"而得救了.
与此同时,一个光着脚的农民从溪边路过,手中正好拿着一把弓箭.他一眼看到鸽子,喜不自禁以为有了一顿美餐.当他搭上弓瞄准鸽子时,蚂蚁见状在他的脚后跟狠狠咬了一口,在农民分神看脚之时,鸽子觉察到危险,扑闪着翅膀飞跑了,农民的美梦也泡汤了.
扩词
美( ) ( ) ( )
比一比,在组词
跑( )
泡( )
炮( )
找到下列词语的解释,用线连起来
清澈高兴得忍不住
觉察清而透明
喜不自禁发觉
4,用" "划出描写鸽子救蚂蚁的句子.
5,用" "划出描写蚂蚁救鸽子的句子.
四十三初冬
在括号里填上合适的表示数量的词:
一( )小山一( )大雾
一( )台灯一( )薄纱
读课文,把句子写完整:
大雾中,远处的塔,小山都 .
大雾中,太阳发出的光,一点儿也不耀眼.
雾散后,太阳射出 .
雾散后,远处的田野,树林也 .
阅读短文,完成练习:
庐山的云雾
庐山多云多雾.在山上,似乎随手都能摸到飘来的云雾.走在山道上,常常会有一种腾云驾雾的感觉.
庐山的云雾千姿百态,那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带.云雾弥漫山谷,它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又像巨大的天幕.
正因为庐山常常云遮雾罩,所以人们会发出"不识庐山真面目"的感叹.
1,填空.
文章共有( )小节.第( )小节写庐山云雾千姿百态.
2,在文中选择合适的词语填在括号里:
(1)形容姿态多种多样,各不相同.( )
(2)乘云雾飞行,感到身子轻飘飘的.( )
用"﹏﹏"划出你喜欢的句子,读读抄抄背背.
四十四我是什么
关于训练材料
1 读一读词语,给带点的字选择正确的读音.
漂浮(piāo piào) 硬球(yìn yìnɡ) 灌溉(guài guàn)
露珠(zū zhū) 温和(huo h?) 雹子(páo báo )
2 词语搭配.
发动房屋
想出机器
淹没办法
冲毁庄稼
3 抄写文中喜欢的一句话.注意抄写使字迹端正,不加字,不漏字.
4 探究学习:选择你最喜欢的内容,利用课外时间,收集资料,一星期后在小组中交流
(1)学习了课文,你还想了解哪些关于水的知识
问题:
答案:
资料来源:
你知道人们用了哪些办法,让水只做好事,不做坏事吗
具体内容:
资料来源:
5 阅读短文,回答问题.
雨后彩虹的形成
在炎热的夏天,雨过天(晴 , 清),当太阳重新照耀大地时,天空中会出现美丽的彩虹,好像一座桥梁横跨在天顶.
彩虹是怎样出现的呢 (元原)来他和刮风下雨一样,也是一种正常的自然现象.当一场大雨刚刚停止后,空气中充满许许多多细小的小水滴,太阳光经过这些小水滴时,它的前进方向就发生了偏差,于是,原来看上去无色的太阳光,就被分解成红,橙,黄,绿,青,蓝,紫7种有色光.这时,在我们的眼前就出现了一条五彩缤纷的彩虹了.
1,在括号中选择正确的汉字.
2,读短文,填上合适的词语.
( )的小水滴 ( )的彩虹
( )的夏天 ( )的太阳光
3,彩虹是怎样形成的请用"——"划出短文中介绍彩虹形成原因的句子.
照样子写句子.
天空中的彩虹
像
一座七彩桥.
1.拾贝壳教案
1、拾贝壳 教学目标： 1、借助拼音读准“拾贝壳特呢扇瞧离摸”9个生字的字音，并 能在语言环境正确认读。能在田字格里正确描写这几个生字。 2、能正确熟练地朗读课文，背诵积累文中几句描写贝壳的句子，并能用 几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。 3、通过学习激发向往大海，热爱大自然的美好情感。 4、拓展目标：说一说写一写我回到家给小朋友讲海滩上的故事。 教学重点、 1、识记9个生字，能在田字格中正确书写9个字。积累文中的好词、好句、 好段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；并能运用 文本语句写写海滩上的故事。 教学课时：二课时 教具准备：多媒体课件；各式贝壳。 预习设计： 1、读通课文，标上小节号。（一读二听三模仿） 2、学生字，标拼音划词语读。（部首几笔加音序） 3、看练习，想一想，做一做。 4、查找课外描写贝壳的句子一到二句，读读背背。 [教学过程] 第一课时 学习目标：整体感知课文内容，学习课文1-5节，学习文中的生字拾贝壳彩 腰扇逗，积累文中的语句，感受语言的美，体会拾贝壳的乐趣。 一、导入新课 1、师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？（学生说话交流） 2、师：海滩上有清凉的海风、金黄的沙子、数不清的海鸥还有很多很多美丽 的贝壳。今天有一个小朋友要带我们去欣赏一下海边的贝壳，如果你喜欢 的话，还可以拾到美丽的贝壳呢！大家愿意去吗？那么下面我们就立即出
发，一起去海边拾贝壳。 3、出示课题《拾贝壳》谁来读一读？ （1）学习生字：“拾”整体认读翘舌音，（个别读——齐读）“拾”是什么意思呀？（做动作）“拣”，他们是对近义词，板书记笔记。（注意孩子学会记笔记） 教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽，学生学习写拾。 （2）学习生字： 贝：bei 部首法查：贝音序查：B ，一种软体动物。 壳：ke 上中下结构认识士字头组词：贝壳脑壳子弹壳鸡蛋壳（你知道还有哪些壳？）贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。 （3）再读课题，说说到海边拣贝壳心情会怎样？你能把下面的句子读出快乐的心情吧！ 退潮了！退潮了！ 我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边拾贝壳。 二、自读课文整体感知 1、师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？小作者又拣到哪些贝壳？让我们来读读课文感受一下。学生各自朗读课文，读准生字字音。 2、分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。 3、思考、填空： （），一大群孩子在（）拾贝壳。他们拾到（）的壳，像（）；拾到了（）的壳，像（）；拾到了（）的壳，像（）；他们把贝壳装满（）盛满（），回到家讲给（）。 说明：此练习设计是对课文的整体了解。 4、交流，并学习生字： 扇：多音字 shan 表示事物的名称读第四声，如扇子扇贝 Shan 表示动作读第一声，如扇风 开火车读准：扇子扇贝扇风 逗：半包围结构，逗人喜爱（非常讨人喜欢，也可以说： 积累惹人喜爱讨人喜欢 说明：随时记下课文的重点知识，养成做笔记的好习惯 三、复习巩固学过的生字新词：
捡贝壳阅读训练及答案
捡贝壳阅读训练及答案 我一向喜欢贝壳，吵着让阿姨带我拾贝壳，阿姨答应了。 我们来到海边。啊，这里的景色真美！浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声，蓝色的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。 在海滩上，我们卷起裤管，俯下身子捡贝壳。这里到处是五颜六色的贝壳。有大的小的尖的圆的扁的各种形各种色泽真是千奇百怪它们在阳光下闪闪发光( ) 忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上着一条条色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。 渐渐地，小子里装满了贝壳，我高高兴兴地准备回家。 离开海滩时，我不时回过头去。啊，我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国色的海洋！ 1.选择括号中不正确的字。 色 A.蓝 B.篮 正确答案：B 2.选择括号中不正确的字。 子 A.蓝 B.篮 正确答案：A 3.选择括号中不正确的字。 色 A.踪 B.棕 正确答案：A 4.选择括号中不正确的字。 着 A.印 B.映 正确答案：B 5.写出下列词语的近义词。 五颜六色[ 1 ] 无边无际[ 2 ] 舒畅[ 3 ] 参考答案：五光十色 ; 一望无际 ; 舒服 6.给第三自然段选择恰当的标点。 有大的小的尖的圆的扁的各种形各种色泽真是千奇百怪它们在阳光下闪闪发光 A.、、、、，、，。。 B.，，，，，，，。。 C.、、、、、、、，。 正确答案：A
7.本文是按( )顺序记叙的。“我”和阿姨捡贝壳，先来到( )，再来到( )，最后离开( )。 正确答案：空间转换海边沙滩沙滩
第一课六要素和顺序
第一课六要素与顺序 知识点梳理 一、六要素 记叙文的六要素是指事件的人物、时间、地点、起因、经过、结果。掌握了人与人的关系、时间的先后、地点的转移、事件的起因经过，就能很快地把握文章内容。 关于起因、经过、结果：“起因”指“因何发生了这件事”,“经过”指事情发展过程，“结果”指最后阶段，事情发展的状态。对这三项的概述一般是“谁怎样”“谁干什么”，而这里的“谁”多指主要人物。 二、顺序 阅读中常常会问某一段属于哪种记叙方式，有何作用。完成这类试题我们首先要明确记叙的顺序有哪些，以及它们的作用分别是什么？ 记叙的顺序常见的是顺叙、倒叙和插叙。 1、顺叙是指按照事情的发生、发展和结果的时间顺序来写，它能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚流畅。 2、倒叙是指事情的结局或最突出的片段提至文首先写，然后以回忆的形式讲述事情的发生、经过等。倒叙往往能造成悬念，引人入胜，吸引读者，使行文曲折生动，或者使内容集中，对比鲜明，或者是突出文章中心等。 3、插叙，是暂时把原有的叙述线索中断，把某个重要情节提至前面，或是插入有关另一件事的叙述，然后再返回中心事件顺着往下讲述。插叙的作用往往是对文章主要情节的补充交代或说明，使文章内容更加充实，结构更显紧凑。 例题精讲1 让我看着你 ①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 ②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。’A我扭过头，眼泪无声地掉下来。 ③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身
1拾贝壳(高一)
1拾贝壳 一、教学目标： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美； 对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。 二、教学重点： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点： 1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美； 对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。 四、教学准备 老师：贝壳的实物或者媒体 学生：预习课文：圈出生字、读读课文。 五、教学设计： 一、启发谈话揭示课题 1、同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者媒体。如果有条件的可以通过录象了解退潮后，孩子们捡贝壳的场面。） 1）出示词语：贝壳 2）读准字音。 2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。 小结：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！ 3、揭示课题、书写部首。 1）读课题《拾贝壳》 2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（拣） 3）交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……） 4）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽 二、自读课文整体感知 师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。 巩固、交流课前预习的情况。
拾贝壳
《拾贝壳》教学设计 吉庆小学李佳 教材分析: 《拾贝壳》本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美，内容生动，适合低年级孩子朗读。 这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文，属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用。虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字中，教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。课文语句通俗易懂，但又充满了美感，抓住教材的这个特点，让学生在充分地读文后，以课文内容为依托大胆的谈自己的感受，既练习学生的说话，又培养学生的语感。 教学目标 1.认识14个字和一个多音字，会写6个字。自主积累词语 2.正确、琉璃、有感情地朗读课文。 3.在准确理解课文内容的基础上，展开想象，感受语言之美。 教学重点： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况 下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好 段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2 句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝 壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。 教学准备：课件或挂图、生字卡片、各种形态的贝壳 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1. 借助实物，认读新词。 孩子们，今天老师给你们带来一件礼物，你们看，是什么？（实物出示贝壳。） （1）出示带拼音新词：“贝壳” （2）读准词语的音。（个别读；分男、女声读。） 2. 启发谈话。 （1）学生交流“曾经在哪里见过贝壳？”。 （2）教师小结：是呀，贝壳的家在大海，它是海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧，一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪！ 3. 板书课题（拾） （1）朗读课题《拾贝壳》。 （2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡） （3）“捡”，表示拾取的意思。 二、自读课文整体感知
开学第一课
k 开学第一课——语文能给你什么？ 语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。 不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正的爱，什么是自我超越。 二、培养两个敏感： 既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢？ 1.（语言敏感）。我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。我想，这是他对字比较敏感。我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看到一个句式，“我不想说……，我不想说……，我不想说……，这里我只想说说……。”在学校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。我想，这就是所谓的语言敏感吧！看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。古人说，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。 语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。 ２．（生活敏感）。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，
拾贝壳_幼教音乐教案_模板
拾贝壳_幼教音乐教案_模板 1.教师带幼儿园念歌词 1)教师念的时候,适当的配合歌词做动作和面部表情.学生会形象的理解歌词,便于记忆 2)念完后,问幼儿:”哪位小朋友知道歌词里都提到了什么东西啊?” 生答:海螺\大海\小伙伴……… 并适时表扬学生，让学生更自信，更喜欢唱歌课。 2.教师带领幼儿学唱 分段的唱，并不断重复，请小朋友表演 3.做游戏 一些小朋友当贝壳，蹲地，另一些幼儿当拾贝壳者。 手拉手把“贝壳”围起来，边跳边唱。 第二段时，手放开，“贝壳”逃。拾贝壳者追，看看哪位小朋友拾的贝壳又多又漂亮。 中班音乐活动: 小青蛙学唱歌活动目标：1、掌握×、××、×0、××××等不同的节奏型；2、掌握2/4节奏的特点；3、引导幼儿学会在生活中发现音乐，感受音乐。教学对象：中班幼儿重点难点分析：这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子；难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：1、蹦跳感受节奏2、通过让小朋友多次听音乐，模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0 、××××的节奏型。活动准备：一、教具准备：1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个2、预先写好的乐谱3、录音带（按所需的音乐次数录好）4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张×0，一张××××，还有一张是××，一张×和一张四分休止符0。二、练声：（大概在活动正式开始的前5分钟）练声曲：1 2 3 4 32 1小青蛙学唱歌活动过程：老师：（头戴青蛙头饰，学青蛙“呱呱”叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场）小朋友，这是什么小动物啊？小朋友：青蛙！老师：对了！真聪明！小朋友知道青蛙住在哪里吗？它有什么本领呢？小朋友：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来）老师：恩，小朋友们知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小朋友想不想学青蛙唱歌啊？小朋友：想！老师：好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。（小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》）老师：现在，小朋友和老师一起来做青蛙？（老师开始做青蛙蹦跳状，注意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处一定要空得明显，并让小朋友跟着跳。）老师：好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小朋友要告诉老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小朋友从整体上感受歌曲。）一遍音乐之后老师：现在请小朋友告诉老师，这首歌曲有几段啊？小朋友：两段！老师：对了！那现在请小朋友再听一遍，然后告诉老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（继续放音乐，只放第一段）老师：现在请小朋友告诉老师，小青蛙一共叫了几声？小朋友：（看情
拾贝壳教案
《拾贝壳》教学设计 学习目标： 1、能认读本课8个生字；能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。 2、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。 能感受海边拾贝壳的乐趣。 教学重点和难点： 1、识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。 2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。 教学准备： 各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、看，这是什么？（实物出示形状各异的贝壳。） （1）出示词语：“贝壳” （2）读准词语的音。 2、你在哪里见过贝壳？ 学生介绍贝壳，师适时补充，并出示用贝壳做成的工艺品。 3、补完整课题。 1、学“拾”
（1）做做“拾”的动作。 （2）换个词。（板书：捡） （3）你还知道哪些带有“提手旁”的字。（即时板书） 仔细观察，凡是带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍是什么？（左窄右宽；教师在田字格中范写“提手旁”。） 2、朗读课题。《13拾贝壳》 说明： 低年级孩子的注意力易为直观的实物所吸引，用各种贝壳及其工艺品来激发孩子一读课文的兴趣。另外，本课的写字任务为5个汉字，其中4个字同属一个部首“提手旁”，这对于二年级的学生而言，并不是一个新的知识点，这里让他们集中观察的目的，一，是滚动复习，二，是观察如何写好这些字（它们书写时的特点均为“左窄右宽”），后者是主要目的。因此在课题教学中，以学习生字“拾”为突破口，将复习旧知、巩固积累、指导书写等有机的整合为一体，能有效提高课堂教学效果。 二、初读课文，整体感知。 1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊！赶快打开书本去读一读。要求：读准字音，读通句子。根据标点，正确停顿。 2、你们读得真认真，想亲自去看看吗？就让咱们跟随这一群孩子去金山卫海边！ （听课文录音，看投影或看多媒体） 3、你觉得这些孩子心情怎样？从哪儿感受到的？（动作、表情） （出示1、2节）这两句怎么读呢？ 从一连串的动作：“喊着、笑着、跑着、跳着”引导体会孩子的快乐心情。训练朗读。（自由读、指名挑战读、师生引读。） 说明： 在学生刚激发兴趣时，让学生先去读读，要求读正确。初步了解课文内容之时，再让学生边看画面，边听课文录音深入感受课文内容，孩子们欢乐之情。体会丰富的情感语言，帮助有感情地朗读课文。
开学第一课
开学第一课 活动目的： 为了让学生从舒适的暑假生活顺利地过渡到紧张忙碌的学校生活中来，对学生进行日常行为规范教育，行为习惯养成教育、安全教育，让学生能尽快收心，投入到新学期的学习生活中来。 活动过程： 一、导入谈话： 暑假生活已经结束了，我们重返校园，又长大了一岁，暑假生活的悠闲与舒适已经离我们远去了，我们要尽快的调节自己的情绪，投入到新的学习之中。 二、学习规范 重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。 (一)常规教育 1.重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。 2.作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午读时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守) 3.集体活动：五分钟的岗位劳动、集合整队、放学整队回家、眼
保健操、值日生工作。 (1)周一至周五需穿校服，佩戴红领巾，不佩戴者要记录下来，扣分并在班内公布。 (2)不允许带零食进教室。 (3)上早操、课间操队伍做到静、齐、快，出场不拥挤，讲秩序;眼保健操须按时、按要求、高质量完成。 4.课前准备：按课表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。 5.上课听讲：坐姿端正、积极思考、不影响他人学习。 6.下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆，做有意义的课间活动。 7.放学要求：按时回家，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。 (二)安全教育这是我们常挂在嘴边的问题。在这里再强调以下几点。 1.有事必须请假，不迟到、不早退、不旷课，放学按时回家。 2.上下楼梯靠右行，不追逐打闹，不大声喧哗，不搞恶作剧。 3.不爬树、墙、门窗、护栏、防护网等高物。 4.遵守交通规则，不抢道、不争行，不在公路两旁玩耍，不爬他人车辆，严禁乘坐“三无”车辆。 5.不到沟、湾、塘、河里洗澡、溜冰、玩耍，远离溺水安全隐患。 6.注意饮食卫生。不吃过期、变质、“三无”等不卫生食品。上
《拾贝壳》教案
《拾贝壳》教案 一、教学目标： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。 二、教学重点： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点： 1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。 四、教学准备 老师：贝壳的实物或者媒体 学生：预习课文：圈出生字、读读课文。 五、教学设计： 一、启发谈话揭示课题 1、同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者媒体。如果有条件的可以通过录象了解退潮后，孩子们捡贝壳的场面。） 1）出示词语：贝壳 2）读准字音。 2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。 小结：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！ 3、揭示课题、书写部首。 1）读课题《拾贝壳》 2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡） 3）交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……） 4）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽 说明： 学生对贝壳并不是很陌生，但是看到的贝壳和形状比较单一，所以如果有条件的可以让学生看看贝壳的实物或者在媒体上出示，让千姿百态、五颜六色的贝壳冲击学生的感官，
《拾贝壳》优秀教案
《拾贝壳》优秀教案 导读：教材分析《拾贝壳》本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美，内容生动，适合低年级孩子朗读。 这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文，属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用。虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字中，教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。课文语句通俗易懂，但又充满了美感，抓住教材的这个特点，让学生在充分地读文后，以课文内容为依托大胆的谈自己的感受，既练习学生的说话，又培养学生的语感。 学情分析 在识字方面，通过一个学年的学习，学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。同时已能比较熟练地根据拼音读准字音，并积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时生字教学以学生学习为主，教师起的是帮助、归纳、复习的作用。 在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生已经能在初读课文时就能读出句子的语气了。随着识字量的增加，朗读水平的质也有了提高，也能通过朗读有自己的浅显认识了。 教学目标 1、认识课文的9 个生字;知道“扇”是多音字，了解“扇”在不 同情况下的发音; 复习“提手旁”，正确描摹“拾”等5个生字。 （本课文识字学习“拾、贝、壳、彩、腰、扇、逗、帕、摸”9
个生字，从本班学生的实际出发，这些生字应该没有什么难度，唯有“扇”字是多音字，这个字的读音是学生学习的一个难点，这里教师因予以关注，但是课堂时间有限，教师不能花太多的时间让学生反复的操练，而是在本堂课上解决让学生了解该字的读音和字意有关，然后要在学生每一次读课文时倾听，注意及时、随时纠正。 新教材量大、教学节奏快、所以更应该注重在平时的教学中对以往知识的复习和巩固，并为学生做好及时的归纳。结合本课生字及课文的特点，复习“提手旁”，并让学生交流已经学过的带有“提手旁” 的字。） 2、能正确、流利、有感情地朗读课文; 积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5 小节，并学着用这样的句式介绍自己喜欢的贝壳。 （朗读课文做到字字音准，句句通顺是朗读的基本要求，也是整个一年级语文朗读训练的要求。所以教师在教学中不能只把关注点仅仅放在几个生字的字音上，应该把关注点放在朗读上。在读通、读熟的基础上，激发学生对课文的感悟，并背诵，把课文上优美的语言内化为自己的语言。） 3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美，对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。 （贝壳里学生的生活并不遥远，部分学生家中还有贝壳，但是多数对贝壳的印象比较单一，所以教学中老师可以通过提供学生实物，或者用媒体来展示千姿百态、颜色各异的贝壳，让学生的想象依托在现实中，感受语言的美也建立在真实的感官上，由内心发自对贝壳的喜爱，从而激发学生对大海、对大自然的喜爱之情。) 教学重点 1、认识课文的9 个生字;知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音; 正确描摹“拾”等5 个生字; 积累文中的好词、好句、好段。
2017《开学第一课》内容介绍
2017《开学第一课》内容介绍 2017《开学第一课》节目单 主办单位：教育部、中央电视台 播出时间：2017年9月1日21:00 播出频道：央视综合频道 开场 《第一课》 演唱：吴磊；作词：王平久；作曲：常石磊；编曲：于韵非；混音：郭飞；伴唱：加减乘除组合、叽里咕噜组合；伴舞：北京市朝阳区劲松第四小学金帆舞蹈团、王怡涵王玥涵、北京国艺少儿京剧团、龙欢杂技团 《梦想开始的地方》 演唱：吴磊；作词：上善；作曲：赵麟 时隔八年，他再次回到《开学第一课》。
今年的节目中，吴磊将作为课代表，一起和同学们聆听前辈们在传承传统文化中发生的故事，走进中国优秀传统文化，感受属于中华儿女的民族骄傲和自信。 第一课字以溯源 开题人：王宁北京师范大学文学院教授 王宁教授讲述致力于研究汉字六十余年的故事，带领我们领略汉字的魅力。追根溯源，鉴古至今，只有更好地认识过去，才能更好地拥抱未来。 讲述人：理查德·西尔斯(美国) “汉字叔叔” 理查德痴迷于汉字，对中国汉字有着巨大的热情，网友们亲切地称呼他为“汉字叔叔”。他坚持研究和传播汉字多年，在此期间遇到了很多困难，但是都没有放弃。他的故事震撼着每一位中国人，为每一位中华儿女敲响警钟。 《中国话》 演唱：任嘉伦；作词：郑楠施人诚；作曲：郑楠；编曲：于韵非；混音：顾潇予；伴舞：北京市朝阳区劲松第四小学金帆舞蹈团 在王宁教授和“汉字叔叔”结束演讲后，任嘉伦作为《开学第一课》课代表，为同学们带来了歌曲《中国话》。 【拼字游戏】董卿、撒贝宁、吴磊 在游戏互动环节中，班主任董卿带领着撒贝宁老师和课代表吴磊在现场和同学们做起了趣味满满的“拼字游戏”。几个同学组成一队，在规定时间内共同合作，用身体组成一个字，由撒贝宁和吴磊猜。随着时间减少，拼字板不断倾斜，引起现场阵阵惊呼，同学们忙前忙后的样子也让人忍俊不禁! 课堂小结 第一节课“字以溯源”为同学们讲述了前辈们为了传承、保护汉字而坚守一生的故事，我们的“汉字”已经“走出去”，并且在世界上非常流行，这就是我们的骄傲所在。
1 拾贝壳
1、拾贝壳 拾sh í贝壳b aik ? 海滩h ǎit ān 银光y íngu āng 闪闪sh ǎnsh ǎn 许许多多x ǔx ǔdu ōdu ō 光滑gu ānghu á 五彩w ǔc ǎi 美丽m ěil ì 扇贝sh ànb ai 漂亮pi àoliang 特意t ay ì 扇sh ān 风f ēng 呢n e 瞧qi áo 细长x ìch áng 逗人d ?ur ?n 喜爱x ǐài 口袋k ǒud ài 舍不得s h ab ùd ? 离开l ík āi 抚摸f ǔm ō 故g ù事shi 形近字组词 贝（贝壳） 哈（笑哈哈） 摸（抚摸） 见（看见） 拾（收拾） 模（模样） 多音字组词 扇 sh àn (扇子 扇贝 电扇) shān （扇风） 近义词 拾——捡 美丽——漂亮 喜爱——喜欢 拣——挑 特意——特地 填上合适的词 打开的折扇 美丽的贝壳 漂亮的折扇 五彩的贝壳
细长的螺丝壳光滑的卵石 有趣的故事 比喻句： 一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！ 把扇贝的壳比作折扇。 一个细长的螺丝壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！把螺丝壳比作小喇叭。 提手旁的字： 拾、打、拍、摸、推……
2、风 晾衣服li àngy īfu 最好zu ìh ǎo 奇怪q ígu ài 汗水h ànshu ǐ 好奇h àoq í 爸爸b àb a 西装x īzhu āng 裤k ù子z i 校服xi àof ú 鞋子x i ?z i 彼此b ǐc ǐ 模m ú样y àng 毛巾m áoj īn 当d àng 作zu ? 铁环ti ěhu án 多音字组词： 好 h ǎo 好人 hào 好奇 模 m ú 模样 m ? 模特 当 d āng 当时 dàng 当作 形近字组词： 晾（晾衣服） 彼（彼此） 此（此时） 汗（汗水） 凉（凉快） 坡（山坡） 比（评比） 汉（好汉） 父字头：爸 爷 爹 笑得喘不过气 笑得合不拢嘴 热得满头大汗 累得全身无力 急得直跺脚 急得团团转 难过得直流眼泪 高兴得手舞足蹈 穿校服 滚铁环 扔手帕 擦汗水
专业电工实用培训教案第一课
第一章电工实际操作基础知识 第一节绝缘安全用具的检查与使用 一、绝缘安全用具 绝缘安全用具是指用来防止工作人员直接触电的用具。绝缘安全用具分为基本绝缘安全用具和辅助绝缘安全用具两类。 基本绝缘安全用具：用具本身的绝缘足以抵御工作电压的用具（既可以接触带电体），高压设备的基本绝缘安全用具有图（）高压绝缘杆、图（）绝缘夹钳和图（）高压验电器。 辅助绝缘安全用具：用具本身的绝缘不足以抵御工作电压的用具（既不可以接触带电体），高压设备的辅助绝缘安全用具有图（）绝缘靴、图（）绝缘手套和绝缘垫、绝缘台等。 （a）高压绝缘杆
（b）绝缘夹钳 （）高压验电器。
（）绝缘靴（）绝缘手套 图高压设备的绝缘安全用具 二、检修安全用具 检修安全用具是指检修时应配置的保护人生安全和防止误入带电隔间以及防止误操作的安全用具。 检修安全用具除基本绝缘安全用具和辅助绝缘安全用具外，还有临时接地线、标示牌、安全带、脚扣、临时遮栏等。 三、绝缘杆、绝缘手套、绝缘靴的正确使用 1.使用前的检查 查外观应清洁，无油垢，无灰尘，表面无裂纹、断裂、毛刺、划痕、检）1（． 空洞及明显变形等。
（2）绝缘手套还应作充气试验，检验并确认其无泄漏现象。（3）绝缘靴底无扎伤现象，底部花纹清晰明显，无磨平迹象。（4）绝缘杆的连接部分应拧紧。 2.使用注意事项 （1）使用绝缘杆时，应带绝缘手套，同时手握部分应限制在允许范围内，不得超出防护罩或防护环。 （2）绝缘靴是电工必备的个人安全防护用具，主要用于防止跨步电压的伤害，也辅助用作防止接触电压电击。高压绝缘靴应每六个月做一次耐压试验，使用之前应检查是否在上次实验的有效期内，靴底花纹是否磨平、扎伤。绝缘靴严禁作为雨靴使用。穿用绝缘靴要防止硬质尖锐物体将底部扎伤。 （3）绝缘手套可以防止触电的伤害，使用绝缘手套还可以直接在低电设备上进行带电作业，它是一种低压基本安全用具。手套应有足够的长度，一般～㎝，至少应超过手腕㎝。 绝缘手套应每六个月做一次耐压试验，每次使用前应认真检查表面是否清洁、干燥，是否有磨损、划伤或有孔洞，绝缘手套充气检查方法是将手套伸直用力卷起，使内部空气不能外漏，在卷到一定程度时内部压力增大，手指部位即鼓起，即可查看处是否有漏气现象。如．有漏气则说明手套已有孔眼或破损，不能继续使用。 3.保管注意事项 （1）安全用具应存放在干燥、通风场所。 （2）绝缘杆应悬挂在支架上，不应与墙面接触或斜放。
捡贝壳作文(共16篇)
捡贝壳作文（共16篇） 今天，我和爸爸去捡贝壳。 一大早我就起了床，和爸爸准备好东西，就向长江边出发了。 到了长江边，我和爸爸走到下面，沿着一条小路走。小路的泥土很潮湿，我和爸爸只好踩着芦苇叶往前走。终于走到长江那里了，我就和爸爸把鞋子脱掉，找地方放好，光着小脚丫走到长江的里面。啊！感觉暖洋洋的，柔柔的，好舒服啊！我赶紧跑到爸爸那边，可我“扑通”一声摔了个四脚朝天，惹得周围的人都哈哈大笑。我爬起来，慢慢的走到爸爸身旁。 开始捡贝壳了，我们走来走去，可就是没有找到贝壳的踪迹。这时，爸爸想到了一个主意，他说：“这表面上可能没有贝壳，可不代表泥土里就没有呀！我们看到的像鸭子一样的小脚印，很有可能是“狡猾”的贝壳小宝宝躲在泥土里时的痕迹。”说干就干，果然泥土里到处都是贝壳。就这样，我和爸爸见了两大袋贝壳。时间过得可真快，转眼间就到了中午，我和爸爸把拿来的毛巾拿出来，帮我擦干了脚，也帮自己擦干了脚，我们父女两就高高兴兴地回家了。 “光阴似箭，日月如梭。”一眨眼，暑假就结束了。那天我们全家人去大海游泳捡贝壳的欢乐情景还在我的脑海中记忆犹新。那是个下午，我和妹妹跟着爸妈去大海。一到那儿，我就脱下鞋，换上泳装，踏在暧烘烘的沙滩上，那松软软的细沙咯吱咯吱地响，
可好玩了。我和妈妈先下水，浪花一个接一个，像一群调皮的小孩子笑着向我们冲来。妹妹吓得不敢动，我笑着说：“快下来，水里很好玩的，浪花一来就让爸爸抱起你。”妹妹半信半疑，在我们的劝说下小心翼翼地下水了。过了一会儿，妹妹说：“姐姐，咱们来玩打水仗，好吗？”我点点头。我们把手打向水面，水面立刻出现一朵朵美丽的浪花，我们高兴地拍手“哈哈哈”地笑起来。我们玩够了，坐在沙滩上玩沙。我堆了一座小山，可浪花一冲就无影无踪了。我发现了贝壳，就对妹妹说：“咱们一起捡贝壳！”于是，我们就开始在海滩上寻找“宝物”。我捡到了一颗“红宝石”，在阳光下发出红色的光。妹妹捡到了一颗“银珠子”，可漂亮了，在阳光下发射出彩虹的七种颜色。我捡呀捡，拾了许多贝壳，一颗颗五光十色，奇形怪状的贝壳，闪闪发光，美丽极啦！我最喜欢妹妹捡到的“蓝魔豆”，它上面有一条条蓝色的花纹，会发出像海水一样蓝的光，可漂亮了。我们兴冲冲地跑回去向妈妈、爸爸去献宝。每当我看到那些美丽的贝壳，就想起那天在海边捡贝壳的情景。 捡贝壳 今天上午，我和妈妈来到了宁波市象山县的海边，听说，这里属于东海，我们要去沙滩上捡贝壳。 这里的贝壳真是千奇百怪，非常漂亮，我都不知道该捡哪个了，这时，我看到了一个黄色的贝壳，便把它捡起来，这个贝壳又小巧又可爱，只要看一眼，就会喜欢上它。 我还捡到了一个和蜗牛壳非常相似的东西，不过它的上面有许多种颜色，美丽极了。
小学一年级语文贝壳教案优秀范文
小学一年级语文贝壳教案优秀范文 《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精粹的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心、求知欲;“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注，下面是为大家收集了贝壳教案，希望你们能喜欢。 小学一年级语文贝壳教案优秀范文一 教学目标： 1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。 2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。 3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。
教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。 教学准备： 1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。 2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。 3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。 4、电子琴、多媒体设备。 教学程序： 一、设置情境，组织教学，激发兴趣。 小朋友们，你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。 (多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。 二、新课探究
1拾贝壳
1、拾贝壳 [教学目标] 1、借助拼音读准“拾贝壳喊特留呢瞧离摸”10个生字的字音， 并能在语言环境正确认读。认识部首“士字头”。能在田字格里正确描写“贝壳喊呢离”。积累7个词语，重点理解“许许多多、特意”等词语。 2、能正确熟练地朗读课文，积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家 介绍自己喜欢的贝壳。 3、通过学习感受海边拾贝壳的乐趣。 [教学过程] 一、导入新课 1、师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？ 学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性。 2、学习生字：贝、壳 师：大海茫茫，无边无际。退潮了，金黄的沙滩上有数不清的（生：贝壳） 出示：词语“贝壳”及图片 贝：独体字、部首是“贝”、最后一笔是“点”、组词（扇贝、宝贝、干贝）壳：部首（士字头）、上下结构 师：这个生字宝宝读做（生：壳），它是上下结构的字，上半部分藏着一个新的部首，跟我读“士字头”。写的时候特别要注意上面一横长，下面一横短。 ①认识部首“士字头”（积累：声、壶） ②书空（开火车书空、集体书空） ③比较字形：壳——壶 ④词语碰碰读 3、媒体出示：课文1、2节 退潮了！退潮了！ 我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。 指名朗读1、2节。 （1）出示第1节 （2）出示第2节 ①齐读 ②学习生字：喊 好办法记住它：喊是“口字旁”，和嘴巴有关。 ③指名读 师：这些孩子感觉怎么样？（快乐，谁能读出“快乐”的感觉） ④齐读
4、你知道他们为什么这么快乐吗？ 媒体出示课题： 1 、拾贝壳 学习生字“拾” ①整体认读音节、翘舌音（小老师） ②理解：“拾”就是弯下腰捡东西。 ③再读课题 5、出示第3小节 （1）齐读 （2）理解词语：许许多多（形容数量多）查字典“许” （3）出示词组：光滑的卵石、五彩的贝壳（齐读） （4）多种形式朗读（师引读） 师：海滩上的贝壳可多了，于是，读（生：我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。）二、初读课文 师：贝壳不仅多，而且十分美丽。让我们自己读读课文， 1、自读课文，想一想，孩子们在海滩上拾到了哪几种贝壳，找出相关小节，读 一读。 2、自学检查： (1)开火车读 (2)孩子们拾到了哪几种贝壳？你在哪小节中找到了。 (3)齐读课文第4、5小节 三、研读课文 （一）学习第4-5小节 1、重点学习第4—5小节: (1)朗读4—5小节，感受贝壳的美丽：形状各异、五颜六色。 2、出示第4小节 （1）划出描写扇贝的句子！ 出示句子：看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！ ①个别读 ②读词语：漂亮 ③理解句意（观察扇贝的图片、对比折扇的样子） 师：扇贝的壳，像一把打开的折扇，多有趣！读，看省略号 ④师引读、男女读、齐读 （2）你能换个说法介绍下扇贝的壳吗？ 扇贝的壳像（）。 出示句子：说不定是海妈妈特意留下了，给我们扇风用的呢！ 学习生字：特、留、呢 特：小老师、有什么想提醒大家的（牛字旁，横要变提）
二年级上册语文教案拾贝壳第2课时 沪教版
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非
具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”
之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1 拾贝壳教 学设计第2课时 教学目标 1、能借助汉语拼音认读“拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、摸”这8个生字。 2、知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音。 3、正确描摹和识记“壳、
语文 -拾贝壳_二年级语文教案
语文－拾贝壳_二年级语文教案 13 拾贝壳 第一课时 教学目标： 1、认识14个生字和一个多音字。 2、自主积累词汇。 3、正确流利地朗读课文。 4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。 教学重点： 认识14个生字和一个多音字。 教学难点： 通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。 教学准备： 字词卡片，贝壳，.课件。 教学过程： 1、激趣导入。 你去过海边吗?你在那里看到了什么？有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？ 2、初读课文，认识生字。 (1)自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。 (2)听老师读课文，学一学自己读不准的字音。 (3)自己在课文中找到要求认识的生字，并画出来，再读一读。 3、读文中识字。进行闯关游戏。 (1)第一关：出示词语指名带读。 (2)第二关：出示字，让学生开火车式读字。 (3)第三关;加偏旁组成新字。 4、朗读感悟课文。 (1)放退潮的录像，提问：你看到了什么？ (2)自由读第二自然段。想：你是怎样来到海边的？ (3)你们来到海边你们发现了什么？读三---五自然段。 (4)海滩上有很多石头，贝壳，你觉得怎么样？你能读出来吗? (5)指名读，看看谁的贝壳最漂亮。 (6)练习背诵， 5、拓展延伸。 把你喜欢的贝壳介绍给大家。 6、比赛读课文，看看谁读得又对又好。 语文教案－拾贝壳由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
一、教学目标 １、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。 ２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 二、教学重点、难点 １、重点：打电话的一般步骤。 ２、难点：打电话内容集中，语气简洁。 三、教学过程： １、提问激趣，导入课题。 ２、读一读。 （１）读１—２自然段，想想打电话首先要做什么？ （２）你知道怎么样拨号码吗？ （３）怎样知道号码已经拨通了？ ３、听示范电话，思考问题。 （１）听录音——电话对话。 （２）思考讨论： Ａ、录音是谁与谁的电话对话？ Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？ Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？ （３）师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。 Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。 ４、试一试（分角色） 同桌之间——学生上台表演——师检查（选２名中下生演）５、练一练。 （１）阅读课文第３部分，思考： Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？ Ｂ、告诉王林妈妈什么事？ Ｃ、这个电话你该怎么打？ （２）检查 （３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。 （４）自愿上台表演，共同评议。 （５）师小结。 （６）同桌练习。 ６、作业（选择一题） （１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。 （２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 板书： 打电话 先：拿耳机，拨号码接通电话 接着：向对方问好问清单位 再：请对方找通话人作自我介绍