一、信息社会的基本特征
第一,互联网只是其表现形式。互联网将成为信息社会一种基本形态,也将是国家最重要的基础设施之一。互联网将成为国际、国内信息流的基本载体,是各种政治、社会、经济、文化等业务活动的信息平台。互联网甚至也将成为人与人之间通讯和交流的最重要的工具。
第二,业务流的数字化和网络化。数字化和网络化的目的是为了保证更加快速、方便和准确的信息生产、传递和储存,并在此基础上提咼劳动生产率和各种业务活动的有效性及效率。要在充分认识数字化和网络化潜力的基础上,对企业的业务流进行重新设计或改造,并在此基础上对企业进行改组和重构,以求得在全球范围内实现资源的最优配置和利用,取得竞争的优势。
第三,宏观与微观的一体化。业务流的数字化和网络化的结果,使得任何一个企业和单位的业务活动及其相关信息都记录在案。充分利用这样的原始信息就可能实现宏观管理的微观化和微观管理的宏观化。
第四,知识经济一一利用信息和知识的经济。信息技术所驱动的社会经济变革的本质是将利用信息、知识和创新的巨大能力赋予个人、企业、机构和社会。信息社会的经济是一个以知识为主导的经济,或知识经济。
第五,网络经济一一以网络为平台的经济。电子商务和网络经济将重建世界经济活动的秩序网络经济正在影响许多产业和政府部门,并加快经济全球化的进程。
二、信息社会呈现的新特点和发展趋势:
第一,新兴的生产力与生产关系。信息社会阶段的资本主义将是在新的生产力条件下不断调整其生产关系的新资本主义,资本主义在发展过程中再次有了新的突破,在新的生产力条件下进一步释放了资本主义社会的制度潜能,延长了资本主义的寿命;而信息社会的到来也使得生产力水平较低的社会主义国家有可能实现跨越式发展,信息社会的社会主义将是生产力更加发达的社会主义。
第二,新的社会组织管理结构。在信息社会,社会组织管理中的代议式民主、间接民主、开始向参与民主,直接民主演变,由传统的金字塔型组织管理结构向网络型的组织管理结构转变。
第三,新型的社会生产方式。信息社会形成了新的生产方式,它表现在:一是传统的
机械化的生产方式被自动化的生产方式所取代,自动化的生产方式进一步把人类从繁重的体力劳动中解放出来;二是刚性生产方式正在变化为柔性生产方式,它使得企业可以根据市场变化灵活而及时的在一个制造系统上生产各种产品;三是大规模集中性的生产方式正在转变为规模适度的分散型生产方式;四是信息和知识生产成为社会生产的重要方式。
第四,新兴产业的兴起与产业结构演进。信息社会将会形成一批新兴产业,并促进新的产业结构的形成。
第五,数字化的生产工具在生产和服务领域广泛普及和应用。工业社会所形成的各种生产设备将会被信息技术所改造,成为一种智能化的设备。
第六,新型就业形态与就业结构的出现。信息劳动者的增长是社会形态由工业社会向信息社会转变的重要特征。
第七,产生了新的交易方式。信息社会中信息技术的扩散使得交易方式出现新的变化。信息技术促进市场交换客体扩大,运输通讯工具使人们冲破了地域上的障碍,电子商务成为实现交易的基本形态。
第八,城市化呈现新特点。
信息化是聚集的城市人口向外扩张,形成功能上相互补充,地域上相互渗透的城市群,影响及支配着世界经济的发展。
第九,数字化生活方式的形成。在信息社会,智能化的综合网络将遍布社会的各个角落,人们将生活在一个被各种信息终端所包围的社会中。
第十,产生了新战争形态。信息社会战争形态主要体现在信息战上,它是对垒的军事集团抢占信息空间和争夺信息资源的战争。
、信息系统的历史沿革
(一)电子数据处理系统(EDPS)
由于军事的需要,1946年在美国诞生了世界上第一台电子数字计算机ANIAC在该阶段计算机主要用于数值计算,1954年美国通用电气公司第一次在UNIVAC计算机上处理工资单,首次将计算机应用
于管理领域,它被认为是信息系统的初级阶段:EDPS。
传统的EDPS以计算机应用、通讯和数据处理技术为主,主要处理单项管犷理事务,因此也称为事务处理系统(Transaction Processing Systems)。该系统主要帮上功对日常的管理活动进行跟踪,多用于数据统计、更新、状态报告等,一般不涉及预测、规划、调节和控制功能。例如工资管理、银行帐单管理、财务报表、库存登记、统计汇总等都是典型的EDPS。
50 一60年代出现了一个EDPS勺高潮,此间较为成功的系统二包括兰趋国航空公司的SABRE 预约订票系统、美国芝加哥JOHNPLAIh公司的账务系统和。西方各国国家统计局建立的各类数据统计系统。
(二)管理信息系统(MIS)
60年代,EDPS应用已经取得很大发展,为了充分发挥计算机的效益,迫切需要扩大EDPS勺应用范围.1961年,美国经营管理协会(AMA)首次发表了J.D. Gallagher 关于建立MIS的设想:开发一个全面性的企业信息系统。各级管理部门能通过它了解和利用企业有关的一切经济活动信息。
作为MIS的最初定义,Gallagher(1961)认为:“有效的MIS的最终目标是将管理所有阶层有影响的经营内的一切活动,不断地完全地通知各个阶层。”此后的30 多年里,如何从严格意义上定义MIS的讨论一直没有间断过。目前人们使用较多的是美国明尼苏达大学的G.B. Davis(1985)在他的经典著作《管理信息系统》中给出的定义:“MIS 是一个利用计算机硬、软件,手工作业, 分析、计划、控制和决策模型以及数据库技术的人一机系统。它能提供信息,支持企业或组织的运行、管理与决策功能。”
MIS 在企业或组织中的任务包括:理顺信息流通渠道、严格基础数据管理;建立逻辑上集中统一的数据库,使信息处理过程标准化;高效率低成本地完成日常信息处理业务;充分利用已有信息。应用管理数学模型来评价、分析和预测企业运行状况,以辅助实现其总目标。
MIS的理论基础是系统理论(系统的观点和系统工程的方法)、管理理论(组织理论、现代管理技术和数学方法)以及计算机应用技术(包括信息论和通讯技术)。通常也称其为MIS的三要素。
数据管理技术是信息系统的关键,它经历了50年代中期以前的手工操作、50年代后期至60 年代中期的文件系统、从60年代后期开始的数据库系统等三个发展阶段。尤其是1970年IBM的 E.F.Codd 首次提出数据库的关系理论后,高效的关系数据库和大容量硬盘有力地推动了MIS的发展。
IBM在70年代初开发的COPICS被认为是MIS的一个杰作,它包括了12个子系统,运行于中型机上,分布在各车间和科室的终端可达300余台,COPICS的某些子系统已经广泛运用于世界一些国家的企业管理并取得巨大的经济效益。
60 年代以后,MIS 的许多相近分支也相继产生并得到发展,例如从工业企业管理角度出发产生了计算机辅助管理生产系统(CAMS)物料需求计划系统(MRP和生产资源规划系统(MRP—U ); 从工业工程角度发展了柔性生产/加工系统(FMS)、计算机辅助过程控制系统(CAPP和计算机辅助设计/生产系统(CAD/CAM)近年来又提出了集生产管理和工业工程于一体的计算机集成制造系统(CIMS)。
自从MIS产生以来,不少国家形成过开发应用的热潮,有过许多成功的系统。然而,就总体来
说,MIS并未达到原先的期望,在发展过程中产生了一些问题,致使人们的指责逐渐增加,甚至有人认为“ MIS还不如Miss二(秘书小姐)”。70年代中期以后,MIS曾经一度旧入低谷。
(三)决策支持系统(DSS)
通过反思使人们认识到MIS 的根本缺陷在于太多地着眼于技术问题而忽视了在信息系统开发、使用和维护过程中人的作用,以及MSI 对于管理决策的交持程度还不够为些,美国MIT 的S.Morton和Corry在1971年首次提出DSS的概念,强调DSS应该支持半结构化的管理决策。1978 年,P.W.Keen正式给出DSS的定义,他指出DSS是一个对决策者有影响的计算机系统,虽然“计算机及分析辅助工具有作用,但管理者的判断仍是决策制定的基础” 。此后,包括 B.C.Reimenn、
R.H.Boczock和C.Carison等在内的许多著名学者都先后给DSS下过定义。M.J.Ginberg (1982)曾对这段历史作过回顾,他认为“定义DSS的成分正在明显地从陈述DSS做什么(例如,支持半结构化问题中的决策制定)向关于DSS的目标如何实现的某些思想(例如,DSS需要哪些组成部分?什么用法模式适合DSS怎样的开发过程是有效的?)转化”
一般认为,DSS是一个允许决策者直接干预的、界面友好的交互式系统,它支持半结构化决策的制
定过程。DSS的特点体现在:DSS只是支持决策者而不是代替他决断;因此并不提供所谓“最优”解,而是给出一类满意解让用户自行决断:DSS所支持的是半结构化问题,它把摸型库和数
据库结合起来,一部分分析工作可以通过数学模型由计算机自动进行。但需要决策者的及时参与; 采用人一机对话的有效形式解决问题,充分利用人的丰富经验。
从总体上看,DSS的当前状况是:计算机图形功能日益增强,人机界面质量提高;用于个人机上的DSS不断推出,例如财务分析DSS工程项目评估DSS等;电子数据表格(Spreadsheets)的应用呈直线上升趋势。
近来年,DSS不断发展,相继衍生出一些其它形式,主要有:
执行支持系统(ESS)。也称为执行信息系统(EIS),它兼具MIS和DSS的主要功能,用以辅助高级管理人员获取有关信息并进行分析和决策,这是目前在国外发展十分迅速的一种信息系统。ESS的主要功能特征是:信息浏览,即通过终端,采用数据、表格和图形等多种形式来了解整个组织的当前状况;分析和设计,即辅助管理人员用数学模型分析问题,并可根据用户需要自行设计表格及其他人机界面;电子邮政和外部数据库访问,管理人员之间可通过电子邮政在ESS中交互,除访问企业内各部门数据库以外,ESS还可以访问外部数据库例如“全国经济电讯信息库”
等,以便了解与本企业经营有关的信息。
群体决策支持系统(GDSS。从决策分析角度看,群体决策可以有效地抑制个体决策的独断性和片面性,因此GDS刖以支持更加合理、科学的决策过程。从信息处理技术来看,GDSS1在DSS 基础上增加了一个全面支持多决策者的接口操作环境,使得在驱动系统、人机对话、共同讨论和评价方案等涉及用户的操作时,诸决策者间及人机间可以很好地交互和协调。
智能化的决策支持系统(IDSS),是DSS与人工智能(AD特别是专家系统(ES)技术相结合的产物,具有“学习、理解、建议”的能力。它能够启发或支持决策者进行半结构化和非结构化问题的决策,为决策者提供必须的数据、模型、方法和知识等。
分布式决策支持系统(DDSS>这是由多个逻辑联系但物理上分离的信息处理结点组成的计算机网络系统,其中每个结点至少含一个DSS DDSS的特点是:系统内的结点成员既充分自治又能共享其他结点的资源;能同时支持处理网络内不同结点的多项决策并对结点间的冲突进行协调处理;它是一个开放系统,网络拓朴具有一定柔性,便于各结点的扩展。显然,与DSS相比,DDSS 更适宜于大型企业或组织应用。
(四)专家系统(ES)
ES是一种智能型软件,它采用一定的知识,模拟人的推理过程去解决通常需专家的知识和经验才能解决的复杂问题。为此,ES的最主要特征是具有知识库和推理机制,同时,人机界面应尽可能地拟人化,例如提供自然语言理解机制等。
1965年开始,人工智能研究的重点从寻求有关思维的一般法则转向了如何获取和运用知识以及用知识模拟人的智能行动。同年,J.Lederberg等人开始研制DENDRA系统,它能根据质谱仪对化合物的分析数据推断分子结构,这是世界上第一个ES,从而有人把这一年称为ES的元年。
80年代,ES的应用范围不断扩大并进入管理领域,美国DEC公司用来帮助用户确定VAX计算机配
置的ES(XCON就是最成功的例子之一。
B.E.Barkocy等人曾分析了ES在企业管理中的应用情况并将其划分为三种类型:第一类类似于传统的DSS如资源分配、问题诊断、日程安排等,两者的区别在于ES除了与DSS-样具备关
于决策对象的内在关系的模型外,还有关于决策过程的模型(知识或经验);第二类应用于信息管
理中,如帮助、指导管理人员使用数据库、统计分析模型等,以便有效地利用信息为自己的工作目的服务;第三类是在企业原有的EDPS MSI和DSS基础上增加了知识库、推理机制等S技术,以增加企业的市场竞争能力。
从系统设计思想上看,ES力图用计算机代替领域专家,旨在为非专家用户提供一个拥有专家
级知识和经验的工作环境;DSS 则面向决策者,旨在扩大决策者作出决策的能力。从问题性质和求解过程看,ES通过对知识、数据的搜索和启发式推理来解决非结构化问题;DSS则以数值计算
和人机交互方式来解决半结构化问题。
ES的作用不言而喻,但是它的开发周期长、费用高、专家知识获取非常困难。众多不利因素很大程度上限制和影响了ES在管理领域中的应用.
(五)办公室信息系统(015)
也称办公自动化(Office Automation, 简称0A)系统,它利用先进的技术设备来服务于人们的部分办公业务,旨在提高办公室的工作效率和质量。OIS 覆盖的领域主要包括文档管理、文字和数据处理、信息通讯、音像处理和时程管理等,最早的OIS于70年代后期在美国出现。
与信息系统的其他类型相比,OIS 较少地涉及管理方法和模型,只是一个以技术和自动化办公设备为主的系统。目前OIS有两个趋势:一是逐渐朝着智能化和与MIS DSS相互渗透的方向发展;二是与现代办公大楼的自动服务、自动温湿披控制和自动安全系统相结合,构成所谓的智能化办公大楼系统(IBS) 。
参考文献
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[2] 周子学. 信息社会的基本特征与趋势探讨.[J] 理论研究.2004.23.
[3] 张剑平. 信息系统历史沿革与发展趋势.[J] 浙江师大学报(自然科学版) .1994.11
第1课 信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具 有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书,挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,
信息化对当代社会发展的影响.txt生活是一张千疮百孔的网,它把所有激情的水都漏光了。寂寞就是你说话时没人在听,有人在听时你却没话说了!20世纪80年代以来,信息技术的快速发展和广泛应用,引发了一场新的全球性产业革命。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息化水平已成为衡量一个国家和地区现代化水平的重要标志。目前,许多国家都在加快信息化建设步伐。抓住世界信息技术革命和信息化发展带来的机遇,大力推进国民经济和社会信息化,是我国加快实现工业化和现代化的必然选择,是促进生产力跨越式发展、增强综合国力和国际竞争力、维护国家安全的关键环节。 党中央、国务院高度重视信息化工作。邓小平同志早在20年前就指出:“开发信息资源,服务四化建设”。江泽民同志多次强调:“四个现代化,哪一化也离不开信息化。”胡锦涛同志在许多重要讲话中都要求,要大力推进国民经济和社会信息化。党的十五届五中全会决定,“把推进国民经济和社会信息化放在优先位置”,作为“覆盖现代化建设全局的战略举措”。党的十六大把大力推进信息化作为我国在新世纪头20年经济建设和改革的一项主要任务,要求“坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化”。为进一步加强对信息化工作的领导,2001年中央决定重新组建国家信息化领导小组。领导小组成立以来,先后召开了四次重要会议,在制定信息化发展规划、推行电子政务、发展软件产业、保障信息安全、发展电子商务、开发利用信息资源等方面做出了一系列重要决定和战略部署。 在党中央、国务院的领导下,经过各地区、各部门和各个方面的共同努力,我国信息化建设取得了重要进展。信息技术不断得到应用,信息基础设施和服务水平不断提高,信息产业持续快速增长,信息网络规模已跃居世界首位。信息立法、标准、培训等基础工作也不断得到加强,信息化工作的组织协调机制和专家决策咨询制度初步建立。国民经济和社会信息化的推进,对改造传统产业、加快结构调整、促进社会生产力发展和全面建设小康社会发挥着越来越重要的作用。同时,我们也要看到,与发达国家相比,我国的信息化水平还比较低,信息化建设中还存在一些不容忽视的问题。要高度重视这些问题,认真加以解决。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段,又面临着加入世界贸易组织的新形势,既有机遇,又有挑战。我们要用面向世界的眼光,站在现代化建设全局的战略高度,不断加深对推进信息化重大意义的认识,进一步增强使命感和紧迫感,切实落实中央的决策部署,采取更加有效的措施,以更加扎实有效的工作,不断把我国信息化建设提高到新水平。 推进国民经济和社会信息化,既需要政府的积极推动和引导,也需要全社会的广泛参与。编发《中国信息化发展报告》,比较系统地总结我国信息化建设的成就与经验,分析信息化发展趋势,有利于社会各界了解我国信息化现状和面临的任务,共同推进信息化工作。我相信,《中国信息化发展报告》的编辑发行,必将对促进我国信息化更快更好的发展起到积极作用。是为序。 中国信息化发展报告2006 2005年是我国胜利实现“十五”计划主要发展目标,全面规划“十一五”国民经济和社会发展的重要一年。我国信息化建设以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻党的十
信息与信息社会教案 教学对象:高一学生 课时:25分钟 一、教学目标 知识与技能: 1、使学生了解信息、信息技术和信息社会的含义及其特征。 2、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 过程与方法: 通过本课的学习,激发学生对学习计算机的兴趣,培养学生收集、获取和处理信息的能力,提高学生的信息素养。 情感态度和价值观: 激发学生对信息技术课的兴趣,增强自身信息素养,使学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性,使其能端正学习态度,能主动学习,并培养学生的协作精神。二、教学重难点 教学重点:1、信息和信息社会的含义;2、信息和信息社会的特征。 教学难点:1、对信息和信息社会的含义的理解;2、信息技术和信息社会之间的关联。 三、教学过程设计 1、导入新课 教师提问:“今天是我们的第一节课,大家知不知道我们这节课叫什么?” 学生回答:“电脑课”,“计算机课”,少数同学能够回答出“信息技术课”。 教师设疑:为什么以前叫电脑课,现在叫信息技术课,那么什么是信息,什么是信息技术、什么是信息社会?从而引入新课 (板书)信息与信息社会 2、讲授新课 (1)信息的概念 教师用课件展示几幅图片。 教师提问:能从图片得到些什么内容? 学生回答:照片中的符号、颜色、图像等。 教师回答:你们都说的很对,这些就叫信息,下面我们来看一下大家对信息的广泛的理解: 1、对消息接受者来说是预先不知道的报道(辞海); 2、用来通信的事实,在观察中得到的数据、新闻、知识(美国、韦伯); 3、是一切物质和事物的属性,信息是谈论的事情、新闻、知识(牛顿); 教师带领学生总结出信息的概念。 通过给予具体事例,师生互动,从而得出信息的基本特征。 (板书)信息 (2)信息技术的概念 教师总结:同学们,刚刚我们理解的信息的含义、特征和作用,那我们获得信息之后怎么让这些信息变成有价值的东西呢? 学生回答:对信息进行加工 教师:这位同学回答的非常好,就是对信息进行加工,而加工过程所涉及的内容就是信息技术,请同学们翻开课本,找到信息技术的含义。 信息技术(Information Technology, IT)是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。
信息时代三大特征 正如美国专栏作家说过“地球变平了、地球变小了、地球变热了,地球变体了”,世界变化如此之快,使得教学模式、组织形式都提出了严峻的挑战。目前世界各国都在顺应时代变革的要求,加快推进教育的改革与创新。我们是否做好了顺应时代变革的体会,是否做好了培养参与国际竞争的高素质人才的准备,这个都对中国的未来是一个非常非常大的课题。结合这些课题我想谈四点意见。为了节约时间我就不展开了。 时代变革呈现了三大特征。第一,全球化日益加深、世界已经成为地球村。 二,信息化日益加快,颠覆了传统思维的模式。 三,知识经济已见端倪。 我想这三大特征简述如下。一,全球化日益加深,世界已成为地球村。我们已经突破了传统的时空界限、物流、信息流、知识流实现了全球的流通,时空在压缩,我们生活的地球已经成为小小的村落,以产品生产为例,任何一种产品都不可能在一个国家生产,而必须依赖各个国家之间的紧密合作,一种产品可能同时分布在十几个、及十个国家和地区生产,使得其发挥技术、劳动力成本方面的优势,最终的产品将是国际性的产品。例如播音747飞机一共由45万个零件组成,他们由6个国家的1100家大型企业和15000家小企业所生产的,其中包括西安生产的飞机尾翼,全球化是世界发展的客观进程和必然趋势,他的发展远远超越了经济合作的范畴,以深刻地影响着人们的生活观念等方方面面,这对教育提出了很大的挑战。 第二,信息化日益加快颠覆了传统的思维模式,信息化发展速度之快远远超过人们的想象,网络科技的发展颠覆了许多传统的思维和经营模式,以手机为例,现在的手机非常时髦,它有完美的声音、音响功能,不过好景也不会太长,新的手机革命已经拉开了帷幕。英特尔公司宣布已经研究出了一种芯片,他的尺寸跟我们的手指盖大小差不了多少,但是耗电量远远低于我们的家用电器。Google公司已经宣布马上要推出要把计算机的功能移植到手机上,在未来不远的一天一部手机就可以取代所有的银行卡、信息化,日益改变人们的生活和学习的方式。这对教育提出了非常大的挑战!加快信息化的发展已经成为世界各国的共同选择和长远发展的战略之高点。 第三,知识经济已见端倪,创新成为崭新动力。知识成为未来驱动经济发展的主要力量。知识更新和速度不断地加快,根据联合国世界科学情报技术系统统计,20世纪80年代以来,科学知识每年的增长率达到12.5%,同时知识跟进的周期不断
网络学习与教育变革 姓名潘亚萍工作单位靖江成校 二、网络社会的特征是什么?网络社会对人提出了哪些新的要求? (一)网络社会的特征有: 1)开放性:Internet网是一个开放的网络,网络上的每一处信息资源对每个人来说都是开放的,平等的,人与人之间可以开放地进行交流、学习。 2)复杂性:网络毕竟是一个虚拟的社会,人与人之间不可能面对面交流、沟通。有一句话说:“尽管上网吧,即使屏幕那头是一条狗,也没人会知道。”在这样的背景下,许多未成年人沉迷于网络聊天和网络游戏中,荒废学业,虚度青春。 3)全球性:网络把全球缩小到一台电脑上,通过一根网线,世界就呈现在你面前了。 4)丰富性:网络上的资源丰富多彩,用一个搜索引擎,搜寻到的网页就可达到几十、几百万。 5)虚拟性:网络社会是人们通过网线虚构的一个社会,看不到彼此,却能感受到彼此的存在,既真实又虚幻。 (二)网络社会与现实社会不同,因其虚拟、复杂,所以对人提出了一些新的要求:1)网络的道德规范要求:正是因为网络社会的虚拟性、复杂性,使得网络到处充满着陷阱,每个人的道德底线在这里得到考验。很多人就是因为个人道德意识不够强,对通过网络犯罪存在着侥幸心理,所以他们利用所掌握的网络运用知识攻击他人的网站、偷取他人的帐户密码、制造病毒攻击他人电脑,甚至进行更严重的犯罪。所以我们在教会学生使用网络技术的同时,更要加强思想道德教育,让他们对于网络犯罪有一个清醒的认识,使他们不至于走到歪路上去。网络的匿名性同时也导致了随意性。尤其是对知识产权、版权、隐私权等权利的侵犯。未获授权之前甚至根本不考虑授权就发布、登载信息资源,随意下载别人的作品等,无疑违背了法律和道义的精神。在互联网缺乏监督力量和手段的情况下,人们只有依靠法律的、伦理的宣传,只有依靠个人内心的道德法则来制约这种现象的发生。如美国计算机伦理协会制定购“计算机伦理十戒”就很有代表性。这“十戒”是:(1)你不应该用计算机去伤害他人;(2)你不应该去影响他人的计算机工作;(3)你不应该到他人的计算机上窥探;(4)你不应该用计算机去偷窃;(5)你不应该用计算机去做假证;(6)你不应该拷贝或利用你没有购买的软件;(7)你不应该使用他人的计算机资源,除非你得到了准许或者做出了补偿;(8)你不应该剽窃他人的精神产品;(9)你应该注意你正在写入的程序和你正在设计的系统的社会效应;(10)你应该始终注意,你使用计算机时是在进一步加强你对你同胞的理解和尊敬。 2)对外探索、交流、互动能力的要求:网络创造了一个虚拟的新世界,在这个新世界里,每一名成员可以超越时空的制约,十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流,讨论共同感兴趣的话题,由于网络交流的“虚拟”性,避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域,实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多,在家中比较孤独,从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力,网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。世界是丰富多彩
信息化社会 第四节信息化社会 昌平区南口学校范玮 一、教学设计思想: 人类社会已经进入了信息时代。信息爆炸地产生,通信成了信息时代的生命线。现代通信离不开电磁波。从电磁波的发现到信息高速公路的出现,我们仅仅用了100年。可以说,麦克斯韦的伟大预言和赫兹的电火花,照亮了人类利用电磁波的道路。本节课信息化社会是电磁波的应用。本节课知识点不多,结构也比较清晰。通过这部分知识的学习,有利于学生更好的认识电磁波及其应用。有利于培养学生把物理中的理论与实际生活相结合的能力。在授课方式上,采取的是以学生交流讨论为主,引导学生进行自主性学习。 二、教学目标: 1、知识与技能 (1)了解双金属温度传感器、光敏电阻传感器和压力传感器的工作原理。 (2)了解信息的拾取、信息的传递、信息的处理、信息的记录的基础知识。 (3)了解信息时代给人们的生活和工作方式带哪些变革。 2、过程与方法
通过阅读课体会电磁波在生活中的实际应用,以及各种传感器的工作原理。 3、情感态度与价值观 (1)、通过对信息化社会的学习,体验科学在生活中所扮演的重要角色。科学的发展 带动社会生活的发展。 (2)、激发学生对科学的兴趣,培养学生形成科学的发展观。 三、教学重点和难点 了解双金属温度传感器、光敏电阻传感器、压力传感器的工作原理。 四、教学资 教室多媒体课件图片投影 五、教学过程: 【导入新课】 播放一段视频: 日本科学家最新研制的智能机器人,它可以上下台阶,帮人倒水,还可以帮助人类做一些其他的劳动。 过渡:我们现在所处在的社会已经进入了信息化社会,我们可以通过多种途径了解各种信息和咨询。通过前几节的学习我们了解现代信息就是一种电磁波,但是现代信息是如何进行传输和处理的?刚才我们看到的智能机器人,科学家
信息的发布与交流(教 案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
信息的发布与交流 汕头市聿怀中学王霞 一、案例背景信息 1.模块:信息技术必修模块信息技术基础 2.年级:高一级 3.学时数:1课时 非上机时间20分钟,上机操作时间25分钟 二、教学设计 (一)教学目标 1、知识与技能: ①让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果; ②让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作; ③让学生了解信息交流的各种途径,并且能够利用网络进行信息交流; 2、过程与方法: 通过指导学生参与两项活动,让学生通过活动掌握信息发布和交流的技能和技巧; 3、情感态度与价值观: ①使学生学会运用信息技术促进交流与合作,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力; ②合乎规范地使用网络等媒介发布信息,表达思想; ③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责任地参与信息实践; ④培养学生关注社会,关注人类的情感; (二)内容分析 《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息,表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息,要采取什么样的方式发布信息,效果才会更好呢;还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难,需要寻求别人的帮助和经验的时候,要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。 (三)教学重难点 信息的发布与交流除了可以通过网络,还有其他很多种方法和途径,在这节课中我们应该涉及,并且要求学生认识和了解,但同时根据新课程内容标准的要求,在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布,能够利用信息技术手段与他人进行交流,因此制定了本节课的教学重点与教学难点为: 教学重点: 1、让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果;
信息与信息社会教学设计 教学目标: 知识目标:1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 能力目标:通过本课的学习,激发学生对学习计算机的兴趣,培养学生收集、获取和处理信息的能力,提高学生的信息素养。 情感目标:激发学生对信息技术课的兴趣,增强自身素质,加强学生使用信息的能力和道德,让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性,使其能端正学习态度,能主动学习,并培养学生的协作精神。 教学重、难点:1、信息和信息技术的概念; 2、信息的获取、处理过程及发展。 教学过程:(1课时) 引入:人类已跨进21世纪,进入了如火如荼的信息时代。现在我们如果经常看报纸,你注意到什么方面的新闻最多?学生:计算机、通讯、网络等。是的,计算机已经进入我们的日常生活中,掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机?同学们踊跃回答问题:屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的,这就是要求我们了解的一门课程:信息技术(Information Technology,简称IT)。IT是干什么的呢?它和人类社会有什么关系?以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”?计算机是如何处理信息的?什么又是信息呢?这就是我们今天这节课所要解决的内容。 讲授新课: (板书)一、信息的含义 自从有了人类,在人们的生活和生产活动中,就有了大量的信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息,都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 前不久的美伊战争,大家记忆犹新,使人们更清楚地认识到,在高科技战争中,每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中,可以看到准确、快速处理信息的重要性。古战争相信同学们在我们的电影,电视里看过吧,谁能快速准确的掌握信息,谁就能在战争中获得主动,当然取胜的几率就会越大。也就是说,只有掌握准确的信息,进行高速处理、传递、指挥武器系统,才能克敌制胜。(让学生意识到信息是一种宝贵的资源,并且体会到只有经过处理的信息,才能成为有用的信息。) 信息简单的解释就是指对人们有用的消息。而人们也通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。(重点) (板书)二、什么是信息(重点) (任务:)学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答:什么是信息技术?信息技术 (Information Technology, IT)是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。人们获取信息的途径很多,计算机是获取信息的极其重要的途径。那么计算机并不能自动的获取信息,我们要利用它有目的的获取信息,并且对信息进行必要的加工处理,才能得到有用的新的信息,所以我们必须要学习和掌握信息技术。 (板书)三、信息技术的发展
信息及其特征 一、教材分析 《信息及其特征》主要内容包括①无处不在的信息;②信息的基本特征。本节课旨在培养学生对信息的感性认识,引导学生体验信息与人类社会的密切联系,强化学生对信息基本特征的内化体验,并在日常生活中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养,为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。 二、学情分析 作为刚升入初中的学生,一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高,具备一定的使用信息技术的经验。另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多,还没有形成一个完整的知识体系,抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。同时,此节中学信息技术启蒙课,学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多,所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。 三、设计思路
四、教学目标 知识与技能:形成对信息的感性认识,并能列举身边的信息实例;理解信息的一般特征,并能举例说明。 过程与方法:体验信息与人类社会的密切联系,培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。 情感态度与价值观:激发对信息技术的求知欲,养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 五、教学重点难点 重点:信息基本特征及应用; 难点:信息的载体依附性。 六、教学方法 以创设《泰坦尼克号》情景为出发点,通过学生容易理解又乐于思考的问题层层引导,学生独立思考、小组合作探究、师生互动交流、情景角色感受等教学手段突破重点,分解难点。再以学生身边熟知的、感兴趣的信息实例来巩固知识,学以致用。 七、教学过程 (一)创设情景导入新课 1、让学生欣赏《泰坦尼克号》电影剪辑。 注:(电影剪辑时长1分7秒,包括5个镜头:①豪华的泰坦尼克号在大海上行驶的壮观场景②泰坦尼克号与冰山相撞的镜头③用烟花发出求救信号的画面④泰坦尼克号沉没的过程⑤救援人员在飘满遇难者尸体的大海上搜救)
信息技术创生型导学案 一、学习内容:信息与信息社会 二、教材分析:本课是七年级学生进入初中学习的第一节信息技术课。教材介绍了信息的含 义,信息的获取与处理过程,以及信息社会。为了更生动的对这些知识进行说明,教材加入了“一鼓作气”、“大庆油田情报的获得”、“贝卡谷地之战”、“计算机出故障后”和“UFO”这些有趣的阅读材料,在增加学生学习兴趣的同时,也简单地阐述了什么是信息、信息获取的方法、信息处理的过程以及信息的重要性。 三、学情分析:七年级的学生刚刚小学毕业,在注意力方面还保持了儿童的一些特征。由于 是初中的第一节信息技术课,在课堂的设置上要充分体现趣味性,把基本知识讲清楚的同时,培养学生对信息技术的兴趣显得尤为重要。 四、学习目标: 知识目标:1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 能力目标:通过本课的学习,激发学生对学习计算机的兴趣,培养学生收集、获取和处理信息的能力,提高学生的信息素养。 情感目标:激发学生对信息技术课的兴趣,增强自身素质,加强学生使用信息的能力和道德,让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性,使其能端正学习态 度,能主动学习,并培养学生的协作精神。 五、重难点:1、信息和信息技术的概念; 2、信息的获取、处理过程及发展。 六、学习方法:讲授法、任务驱动法、辅导法 课时安排:1课时 七、学习过程: 引入:人类已跨进21世纪,进入了如火如荼的信息时代。什么是信息?如何获得信息? 获得信息后又如何处理?这就是我们今天这节课所要解决的内容。 讲授新课:(板书)一、信息的含义 (任务):让学生观看《三国演义》中的一段视频,并回答问题“两军交战时,鼓声表达了什么含义?” (学生):进攻。 (问题):是否鼓声就一定表示进攻?请学生再看例子。 (任务):通过看图片,回忆电视中的场景。回答问题:“衙门的鼓声表达了什么含义?”(学生):告状。 (任务):“节日或重大仪式中,鼓声表示什么含义?” (学生):庆祝。 由此得出:可以用相同形式的鼓声表达不同的含义。 我们也可以用不同的形式,表达相同的含义。 例如:我们学校来了一个变形金刚,你要向他表达“苹果”这个含义,你可以怎样表达? (学生:)1、用文字“苹果”或是文字“apple” 2、用声音“苹果” 3、画一幅图
信息化的概念
信息化 目录 简介 信息化的概念 信息化生产力 信息化建设 简介 信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力,并使之造福于社会的历史过程。(智能化工具又称信息化的生产工具。它一般必须具备信息获取、信息传递、信息处理、信息再生、信息利用的功能。)与智能化工具相适应的生产力,称为信息化生产力。智能化生产工具与过去生产力中的生产工具不一样的是,它不是一件孤立分散的东西,而是一个具有庞大规模的、自上而下的、有组织的信息网络体系。这种网络性生产工具将改变人们的生产方式、工作方式、学习方式、交往方式、生活方式、思维方式等,将使人类社会发生极其深刻的变化。 根据最新公布的2006-2020国家信息化发展战略,信息化是充分利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流和知识共享,提高经济增长质
量,推动经济社会发展转型的历史进程。在1997年6要素的基础上增加“信息安全”为7要素。 信息化的概念 1一般性定义 信息化的概念起源于60年代的日本,首先是由一位日本学者提出来的,而后被译成英文传播到西方,西方社会普遍使用“信息社会”和“信息化”的概念是70年代后期才开始的. 关于信息化的表述,在中国学术界和政府内部作过较长时向的研讨。如有的认为,信息化就是计算机、通信和网络技术的现代化;有的认为,信息化就是从物质生产占主导地位的社会向信息产业占主导地位社会转变的发展过程;有的认为,信息化就是从工业社会向信息社会演进的过程,如此等等。 1997年召开的首届全国信息化工作会议,对信息化和国家信息化定义为:“信息化是指培育、发展以智能化工具为代表的新的生产力并使之造福于社会的历史过程。国家信息化就是在国家统一规划和组织下,在农业、工业、科学技术、国防及
信息化与信息产业名词解释 1.信息 信息是客观世界各种事物特征和变化的反映。 信息的范围极其广泛,任何运动着的事物都存储着信息。我们所说的信息,是指人类能够接收和利用的那部分信息。 2.信息的形态 信息一般表现为四种形态:数据、文本、声音、图像。 数据是从信息科学的角度考察,是指电子计算机能够生成和处理的所有事实、数字、文字、符号。 文本是指书写的语言—“书面语”,以示与“口头语”的区别。 声音是指人们用耳朵听到的信息,即说话的声音和音
乐。 图像是指人们能用眼睛看见的信息。 3.信息技术 信息技术是有关信息的获取、加工、传递和利用等应用技术的总和,它是信息资源得以广泛开发和利用的基础。 信息技术主要包括传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术。其中计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。 4.信息社会 信息社会指在社会的政治、经济、生活等各方面大规模地生产和利用信息与知识,以知识经济为主导的社会。 在信息社会中,信息与信息技术已经渗透到社会生活的各个方面,劳动生产率将大幅度提高;信息将成为社会最重
要的资源和财富;信息产业将成为支柱产业,信息社会将是知识密集型社会;人类社会将走向小型化、分散化和多极化。5.信息产业 信息产业是社会经济活动中从事信息技术、信息服务、信息设备和产品生产的产业的统称。它涵盖了信息采集、生产、存储、传递、处理、分配、应用等众多产业领域。 从狭义上讲,信息产业包括信息产品制造业、软件业、电信与信息服务业。从广义上讲,还包括印刷出版业、广播电影电视业。 6.信息化 信息化是指在国民经济各部门和社会活动各领域中普遍应用先进的信息技术,培育、发展以智能化工具为代表的新的生产力,使之造福于社会,从而极大地提高社会劳动生产率和工作效率,并改善人民的物质和文化生活质量的历史
信息与信息社会 【教学设计思想及知识背景】 “认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课,内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到,如信息社会、信息时代、信息爆炸等等,但到底什么是信息,学生就讲不清了,而且信息这个概念非常抽象,对于初一学生来讲有一定的困难。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键,必须让学生从感性上去认识,再由信息过渡到信息技术,让学生了解到信息技术在现代社会的重要性,从而增强学生学好信息技术这门课的决心。 【知识目标】 1.理解信息的概念,懂得什么是信息。 2.了解信息的几种典型特征及其表现。 3.知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。 【能力目标】 学会利用身边的信息,掌握信息技术的主要应用。 【情感态度与价值观】 1.能够认识到信息对人类的重要性。 2.能够辨别信息的真伪性,自觉抵制不良信息。 3.激发信息技术的兴趣,养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。 【教学重点】信息的本质概念。 【教学难点】信息的概念和特征。 【教学过程】 一、导出信息的概念 问题导入: ①师:“今天是我们的第一节课,大家知不知道我们这门课叫什么?”
生:信息技术。 ②师:为什么以前叫电脑课,现在改为信息技术课,什么是信息、什么是信息技术?(教师设疑) 生思考。(以学生现有的知识水平很难回答) 2.播放课件:多媒体图片和录像(古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子) 师:从图片和录象中,我们可以获得哪些信息? 生答:古代战事传递,奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。 总结归纳“信息”的概念:刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信息。对人类而言,五官能直接感受到的一切,比如你所读过的书,你所听到的音乐,你所看到的事物,你所嗅到的气息,你所想到的问题,你所做过的事情等,这些都是信息。广义地说,一切存在都是信息。除了人类五官所能直接感受到的以外,我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。谁能用一句话来总结什么是信息吗? 生:总结。 师:(补充)信息是对事物的状态、特性和运动变化,以及事物之间相互作用和联系的客观描述。 师:你们在生活周围中曾获得过哪些信息?(教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。) 生答:学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。 二、指导学生认识信息的特征 师:我们会发现,信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看,信息有哪些特征?怎样才是信息呢? 播放课件:特征一:当我们在传递信息时,有的要通过纸张来传递,有的是刻在光碟上,还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息,当我们需要信息时,就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息,信息总是要依附在一定的介质上,这说明信息有怎样的特性呢? 学生回答,师补充:依附性
信息的特征 教学目标: 1、知识与技能目标: (1)能够从多角度理解信息的含义; (2)理解信息的一般特征,并能举例说明; (3)使学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性; (4)培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分析问题、解决问题的能力; 2、过程与方法目标: (1)培养从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息的能力; (2)通过引导探究,启发学生在学习中勤于思考和乐于探索的精神。 3、情感态度与价值观目标: (1)让学生理解信息在日常生活中的重要作用,体验信息的广泛存在及重要价值; (2)激发学生对信息技术的求知欲,形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度; (3)提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力,培养其信息素养。 教学重点: (1)理解信息的基本特征; (2)能挖掘出信息的价值意义。 教学难点: (1)理解信息的含义; (2)分析、鉴别、提炼信息的各种特征。 教学过程: 引入: 当今世界是充满信息的世界,不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的信息。通过从不同角度对信息的描述与分析,可以发现信息具有以下一些主要特征: (一)普遍性 信息不是虚无缥缈的事物,只要有物质存在,有事物运动,就会有他们的运动状态和方式,就会有信息存在,这是不以人的意志为转移的。信息的存在可以被人们感知、获取、传递和利用。人类对信息的认识和利用的历史可以追溯到古代,例如,结绳记事就是在文字发明之前,人们常用的一种记事方法;近代发明的电报、电话也是为了传递信息;现代的网络技术更为信息的传递带来了便利。因此,信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终。 (二)依附性
一、中国信息化的历史回顾 中国的信息化建设起步可追溯到20世纪80年代初期,从国家大力推动电子信息技术应用开始,经历了下面四个阶段: (一)准备阶段(1993年以前) 20世纪80年代初期,在我国国民经济进行调整的情况下,计算机工业界认识到,发展我国计算机工业,应该从过去的以研究制造计算机硬件设备为中心,迅速地转向以普及应用为重点,以此带动研究发展、生产制造、外围配套、应用开发、技术服务和产品销售等工作。 计算机与大规模集成电路事业是关系四个现代化建设进程的重大战略问题,它不仅是直接从事这一事业的科研和生产部门的事,还要求冶金、石油、化工、轻工、建材、纺织等部门密切协同和大力支持,共同奋斗。为了振兴我国计算机和集成电路事业,为推动电子计算机的广泛应用,1982年10月4日,国务院成立了计算机与大规模集成电路领导小组。同年12月8日至12日,领导小组在北京召开全国计算机系列型谱专家论证会,确定了我国在此后一个时期,发展大中型计算机,小型机系列机的选型依据。 1983年5月15日,计算机与大规模集成电路领导小组在北京召开全国计算机与大规模集成电路规划会议。会议提出了若干政策措施,正确处理自己研制与技术引进的关系,积极引进国外先进技术,增强自力更生的能力,抓紧、抓好现有企业的技术改造;把品种、质量放在首位,要把发展中小型机、特别是微型机、单板机作为重点方向;要面向应用,大力加强计算机软件工作,迅速形成软件产业;把计算机的推广应用作为整个计算机事业的重要环节来抓;加速人才培养,建立一支强大的科技队伍。 1984年中央领导同志及时指出,新的“工业革命”表明,西方国家要从工业社会转入信息社会,这对我们向四化进军来说,既是一个机会,也是一个挑战。强调要发展现代化的信息系统,要普遍应用电子计算机等。为研究我国新技术革命的对策,国务院成立“新技术革命对策”小组,组织了计算机专项和光纤通信专项研究。 1984年9月15日,国务院发出通知指出,为了迎接世界新的技术革命,加速我国四个现代化的建设,必须有重点地发展新兴产业。在现代新兴产业群中,信息产业是最重要、最活跃、影响最广泛的核心因素。要逐步装备我国的信息产业,并以各种信息技术手段为改造传统工业服务。应当把电子工业摆到国民经济发展的非常重要的位置上。为了加强对电子和信息事业的集中统一领导,有效地推动这项工作,国务院决定将国务院计算机与大规模集成电路领导小组改为国务院电子振兴领导小组。 电子振兴领导小组于1984年11月经国务院同意,发布了“我国电子和信息产业发展战略”,指出我国电子和信息产业要实现两个转移:第一,把电子和信息产业的服务重点转移到为发展国民经济、为四化建设、为整个社会生活服务的轨道上来,为此,必须把电子信息产业在社会各个领域的应用放在首位;第二,电子工业的发展要转移到以微电子技术为基础、以计算机和通信装备为主体的轨道上来,并确定集成电路、计算机、通信和软件为发展的重要领域。 电子振兴领导小组为推动电子信息技术的广泛应用,在“七五”期间,重点抓了十二项应用系统工程,即邮电通信系统、国家经济信息系统、银行业务管理系统、电网监控系统、京沪铁路运营系统、天气预报系统、科技情报信息系统、民航旅客服务计算机系统、航天实时测控与数据处理系统、公安信息系统、财税系统、军事指挥系统,并建立电子信息技术推广应用贴息贷款,支持应用电子信息技术改造传统产业。这些信息系统的建设和发展,为以后的信息化建设奠定了广泛的技术和社会基础,培养了一大批信息技术应用人才,并在一些领域取得了明显的经济效益。 1986年3月,邓小平同志亲自批示“宜速作决断,不可延误”,启动了国家高技术研究
高一信息技术第五章《信息技术与社会生活》教案 一、教学目标 1、知识目标:学生能够举例描述信息技术对个人、对社会发展的影响,理解信息安全防范的重要性。 2、能力目标:能够判断计算机是否中毒,了解计算机犯罪的常用方法,能够识别和抵制不良信息。 3、情感目标:树立网络交流的安全意识,自觉遵循网络伦理道德规范,养成健康使用信息技术的习惯。 二、重点分析 1、信息技术引发的问题及如何防范:来自哪些方面,会带来怎样的后果等。 2、计算机病毒:计算机病毒的特点、危害。 三、难点分析 1、解决网络安全的途径:立法途径、技术途径、个人防范。 2、信息技术引发的矛盾与问题:了解信息技术带来的不健康的因素,正确看待这些问题。 四、教学方法 1、讨论法; 2、讲授法; 3、任务驱动法; 五、教学过程 师:同学们,我们经常听说现在是一个“信息社会”,信息技术正以空前的影响力和渗透力改变着人类的生活,那么体现在哪些方面呢?让我们一起来学习 第一个问题。首先请同学们阅读教材“信息技术对个人的影响”,然后列举出你的日常生 活中遇到了哪些信息技术产品。 生:电话,电视,DVD…… 师:同学们回答的很好,信息化不仅影响我们每个人生活的方方面面,还对整个社会产生深远的影响,面同学们阅读教材“信息技术对社会发展的影响”,然后列举出信息技术在某一领域中的应用。 生:教育,医疗,金融,汽车…… 师:同学们说的很全面,信息技术在社会生活的各个方面发挥着越来越重要的作用,但是任何事物都有两面性,信息技术在带人类社会带来利益的同时,当然也带来了各种矛盾和问题,其中最具有代表性的就是计算机病毒。同学们遇到或者听到过计算机中毒的情况吗?中毒的计算机有什么样的表现?下 面请同学来描述一下电脑中毒后的反应。 生:速度慢,死机…… 师:对拉,如果你的计算机出现了速度减慢、文件丢失或者无故增多、存储空间减少、不断重新启动等异常情况,那么你的计算机很可能就是中毒了。看来感染了病毒的计算机就像人感染了甲流病毒一样,不能正常工作,那计算机病毒和生物病毒一样吗?到底什么是计算机病毒?它能传染给人吗?请同学们 看课本,回答这些问题。 生:不能传染给人,因为它是认为编写的一段程序。 师:回答正确,计算机病毒不能传染给人,因为它的本质是一段人为编写程序代码,这种程序能够破坏计算机的功能,毁坏计算机中的数据,影响计算机使用,
人工智能与信息社会答 案 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
人工智能与信息社会答案 课程简介:本课程面向大学生和社会公众,结合社会热点和算法实践项目,介绍人工智能技术的基本概念、发展历史、经典算法、应用领域和对人类社会的深远影响,展示信息社会各领域中人工智能的应用发展前景,为大学生和社会公众提供一个深入理解人工智能的入门基础。 第一章 1【单选题】Cortana是()推出的个人语音助手。 A、苹果 B、亚马逊 C、微软 D、阿里巴巴 我的答案:C 2【单选题】首个在新闻报道的翻译质量和准确率上可以比肩人工翻译的翻译系统是()。 A、苹果 B、谷歌 C、微软 D、科大讯飞 我的答案:C 3【单选题】相较于其他早期的面部解锁,iPhone X的原深感摄像头能够有效解决的问题是()。 A、机主需要通过特定表情解锁手机
B、机主是否主动解锁手机 C、机主平面照片能够解锁手机 D、机主双胞胎解锁手机 我的答案:C 4【多选题】属于家中的人工智能产品的有()。 A、智能音箱 B、扫地机器人 C、声控灯 D、个人语音助手 我的答案:ABD 5【多选题】目前外科手术领域的医用机器人的优点有()。 A、定位误差小 B、手术创口小 C、不需要人类医生进行操作 D、能够实时监控患者的情况 E、可以帮助医生诊断病情 我的答案:AB 6【多选题】一般来说,扫地机器人必需的传感器有()。 A、距离传感器 B、超声波雷达传感器 C、悬崖传感器 D、温度传感器
我的答案:ABC 7【判断题】人工智能具有学会下棋的学习能力,是实现通用人工智能算法的基础。() 我的答案:√ 8【判断题】目前还没有成功进行无人自动驾驶的案例。() 我的答案:× 9【判断题】智能音箱本质上是音箱、智能语音交互系统、互联网、内容叠加的产物。() 我的答案:√ 10【判断题】基于句法的机器翻译是目前较为流行的翻译方法,基本达到了预期的理想。() 我的答案:× 第二章 1【单选题】被誉为计算机科学与人工智能之父的是()。 A、图灵 B、费根鲍姆 C、纽维尔 D、西蒙 我的答案:A 2【单选题】第一个成功应用的专家系统是()。 A、ELIZA B、Dendral
我对信息时代主要特征的理解 摘要:信息时代充满了机遇与挑战,在开始,我想介绍一下信息时代的主要特征。信息化是人类社会进步发展到一定阶段所产生的一个新阶段。信息化是建立在计算机技术、数字化技术和生物工程技术等先进技术基础上产生的。信息化使人类以更快更便捷的方式获得并传递人类创造的一切文明成果;它将提供给人类非常有效的交往手段,促进全球各国人们之间的密切交往和对话,增进相互理解,有利于人类的共同繁荣。信息化是人类社会从工业化阶段发展到一个以信息为标志的新阶段;信息化与工业化不同。信息化不是关于物质和能量的转换过程,而是关于时间和空间的转换过程;在信息化这个新阶段里,人类生存的一切领域,在政治、商业,甚至个人生活中,都是以信息的获取、加工、传递和分配为基础。信息化是从有形的物质产品创造价值的社会向无形的信息创造价值的新阶段的转化,也就是以物质生产和物质消费为主,向以精神生产和精神消费为主的阶段的转变。总结起来,信息时代有5个基本特征。 (1)社会经济结构以服务性行业为主 (2)专业和技术阶层逐渐成为职业主体 (3)知识创新成为社会发展的主要动力 (4)人们更加关注社会未来的发展趋势 (5)信息技术的发展,为人类与自然和谐发展创造了有利条件 而信息时代的主要特征在专业的层面也可以概括为5个。 (1)信息技术的广泛应用时信息世道的最显著特征。计算机处理信息、信息高速公路传输信息成为信息时代的主要生产方式。 (2) 知识识是信息时代最重要的生产要素。成功的机会取决于能否获取有利的信息并转化为知识应用。信息时代是以“知识”为核心的经济时代。 (3)适应变化与创新是信息时代的生命线。竞争的生命力在于创新。缺乏创新,意味着淘汰与死亡,而善于创新,则意味着超越与新生。 (4)合作∕协作是信息时代的主要生存与发展方式。之所以需要合作∕协作,一是因为知识的激增速度成几何数增长,社会分工越来越来细,每个人所知所能非常有限,二是因为信息技术导致全球化社会的诞生,每个人,每个国家或地区都与外界存在着千丝万缕的联系,三是因为目前的世界是一个多元化的社会,人们需要跨文化的理解能力和接纳心态。 (5)科学范型走向非决定论。信息时代的科学范型认为人类的思维和行为时一种非常复杂动态变化的现象。知识并非完全独立于观察者或学习者之外,它分布式的存在于互动社会,历史和实践的共同体之中,也存在于用来创造与世界互动的工具或人工制品之中。系统是开放性的,在系统运行过程中,会遭到种种难以预测的偶发变数的干扰,系统是非线性的,因此,因果关系是难以确定性的预测的。 因此在信息时代,将会是一场涉及到人类各方面的变革。其中包括价值观和人们生活方式。当然,变革的主要方面时教育的变革,然后才会推广到其他方面。这其中包括:教育观念的变革。 教育逐渐周向促进社会的发展与人的发展相统一的教育价值观,走向多元智能理论与素质结构的人才观,走向以促进学习者发展的教育质量评价观。 学习者角色的转变,