陕西省 中小学教学能手选拔与管理办法课件

附件3

陕西省中小学教学能手选拔与管理办法

第一章总则

第一条为促进我省教学能手队伍建设，加强对省级教学能手人选的培养和管理，充分发挥教学能手的骨干带头和示范引领作用，依据《陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》精神，特制定本办法。

第二条省级教学能手是指在我省的基础教育教学工作中，具有良好的思想政治素质、优良的职业道德素养、教学经验丰富、教学方法创新、教学效果明显，并在全省课堂教学改革中有一定影响力的优秀骨干教师。

第三条省级教学能手是陕西省三级三类骨干教师体系中的优秀教学群体和教学骨干力量。通过省级教学能手的选拔和培养，将为我省基础教育打造一批能够在教学领域发展骨干带头作用的优秀教师队伍，推动我省基础教育师资队伍建设水平的整体提升，促进我省基础教育教学质量的稳步提高。

第二章选拔与认定

第四条省级教学能手的选拔对象和范围

1．选拔对象为全省基础教育系统内获得市级教学能手及以上荣誉的在职一线教师。具有教师资格的学校领导，每年兼课须达到本学科专任教师课时量的50%。

2．选拔范围包括全省普通中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育学校、教师进修学校、教学研究机构、电教机构、青少年校外活动中心。

3．选拔培养按年度组织实施，每年遴选一次，每次选拔培养800名左右，共选拔培养6500名左右。

4．选拔名额分年度、按比例分配到各设区市，由设区市教育、人社行政部门等额推荐。

第五条省级教学能手的选拔认定条件

1．资格条件。学历符合《教师法》相关规定，具备相应学段的教师资格；年龄女性40周岁、男性45周岁以下，身心健康；教龄3年以上，具有初级及以上教师职务资格；近3年年度考核结果均为合格以上等次；近三年接受县级及以上教师继续教育培训年均不少于50学时，并取得培训合格证书。

2．素质要求。热爱人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；熟悉教育法规，教学理念先进，教学功底扎实，教学特色鲜明，教学方法新颖，教学效果显著；

具有较强的现代教育技术能力，能够熟练地将现代教育技术运用到课堂教学中；在专业教学领域能够发挥骨干带头和示范引领作用，教学能力和水平在当地受到师生、同行和社会好评。

3．教学实绩。任教以来坚持在教育教学一线工作，近3年年均完成教学工作量320学时以上；能够独立掌握所教学科的课程标准或教学大纲，对所任学科的教材体系有全面系统的研究；能出色完成本学科教学工作，教学效果好，学生和教师评议优秀率均达90%以上；能胜任班主任和辅导员工作，教育效果好；近3年承担过县级及以上公开课或示范课，并在县级优质课评比或教学基本功竞赛中获一等奖，或在市级及以上级别同类竞赛中获得二等奖；参与校本研修工作，承担过中小学、幼儿园教师培训教学任务，并受到学员的好评。

4．教研能力。掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；近三年主持或参与1项县级及以上级别的教育教学研究课题或教改项目；公开发表1篇学科专业论文，或撰写的教改论文、研究报告在县级及以上级别的研讨会上交流；或获得1项县级及以上教育行政部门基础教育优秀成果奖；或在教育思想、课程改革、教学方面等方面取得创造性成果，校本教研成效显著，获得市级教育部门和同

行专家的肯定性评价，教学改革经验得到市级教育主管部门推广。

第六条省级教学能手的选拔认定原则

1．坚持标准，严格条件，确保质量

2．兼顾城乡，统筹学段，协调学科

3．公开推荐，公平竞争，公正选拔

第七条省级教学能手的选拔认定程序

1．成立机构。省上成立陕西省中小学教师队伍骨干体系建设工作领导小组，成员由省教育厅、省人社厅等相关部门负责人组成。领导小组下设办公室，办公室设在省教育厅教师工作处，具体负责全省骨干教师的选拔、培养和管理工作。各市、县、区也要成立相应机构，负责本辖区内骨干教师的选拔推荐工作。

2．公布条件。由省教育厅、人社厅下发《陕西省中小学教学能手选拔与管理办法》及年度选拔推荐实施方案，由市、县、区教育行政部门负责在本辖区内所有教师中公布。

3．个人申报。凡符合条件的在职一线教师，可根据自己的实际情况和发展愿景向所在学校提出自荐申请，经学校研究同意后填写《陕西省中小学省级教学能手培养对象申报表》并提供相关证明材料，由所在单位上报县骨干体系建设工作领导小组办公室。省直属单位推荐人选和材料直接上报省领导小组办公室。

4．县级推荐。县骨干体系建设工作领导小组办公室根据“省级教学能手选拔条件”和基层学校推荐意见，在被推荐人所在单位进行民主测评，广泛征求学生和同行专家意见，并通过评选方式形成推荐人选初审意见和测评材料，上报市骨干体系建设工作领导小组办公室。

5．市级评选。市骨干体系建设工作领导小组办公室根据省级教学能手选拔原则和选拔条件，认真审查各县（区）推荐的候选人资格条件。通过开展市级赛教评选活动确定推荐人选，并在市教育行政部门官方网站上公示。公示时间为3个工作日，广泛接受社会监督，无异议后按分配名额等额上报省骨干体系建设工作领导小组办公室。

6．省级审定。省骨干体系建设工作领导小组办公室组织专家对各市推荐的人选进行资格审查，并通过组织开展“教学能手大赛”活动等形式进行评选（对体音美薄弱学科作适当倾斜），评选结果按量化积分进行排序后提交领导小组审定。审定结果在省教育厅官方网站公示，无异议后由省教育厅、人社厅联合发文，正式授予“陕西省中小学省级教学能手”荣誉称号。

第三章培养与使用

第八条省级教学能手坚持培养与使用相结合，按照在培养中使用、在使用中培养的原则，每5年为一个使用周期。

第九条省级教学能手在使用周期内按以下方式培养：1．集中培训。使用周期内，安排教学能手在省级培训机构或教研机构参加10天的集中培训；5年内参加省级及以上规格的专业培训年均不少于60学时。培养培训内容主要包括“个人素质修养，教育教学理论，教学技能提升，课程改革探讨，现代教育技术，学生班级管理，教学实践反思”等。

2．实践学习。使用周期内，组织教学能手到省内知名中小学或幼儿园进行累积不少于2周的学习考察，通过开展教学观摩、课例交流、专题研讨、实践反思等活动，保证实践教学的有效实施。

3．教学研究。使用周期内，安排教学能手在学科导师指导下开展教育教学专题研究，教学能手至少选定1个研究主题，撰写高水平的教育教学论文或研究报告，提升教育教学科研能力。

4．校本研修。使用周期内，教学能手结合本校的实际情况和自身特点，确立校本研修主题，积极参与校本研修活动，并带动本校教师共同开展教学研究和创新实践。

5．参与共建。使用周期内，安排教学能手参与省级教学名师或学科带头人主持的工作室建设，积极开展自主研修、教学交流和远程学习，并承担中小学教师培训教学任务。

6．送教下校。使用周期内，组织教学能手参加市县级教学能手大赛评选活动，积极开展“大篷车”等形式的送教下

乡、下校活动，通过讲课、说课、评课、课件展示等环节,进一步提高课堂教学能力并发挥示范引领作用。

第十条省级教学能手在使用周期内须履行如下职责：1．加强思想道德修养。认真学习党的路线、方针、政策，全面贯彻国家的教育方针，确立科学的教育观、质量观、学生观，模范遵守师德规范，爱岗敬业，为人师表，乐于奉献，坚持在教学第一线工作，成为教书育人的模范。

2．提升专业能力水平。确立终身学习思想，不断更新教育教学观念，系统掌握现代教育理论和技能，努力提高教育教学水平，5年内接受继续教育培训不少于360学时并取得培训合格证书。积极开展教育教学实践创新，成长为我省教学改革创新的生力军。

3．发挥骨干示范作用。积极参与校本研修和各级各类教学研讨、教师培训和对外交流活动，承担教学示范、观摩和专题辅导等任务。每年在校内上示范课不少于6节，听评课不少于20节；每年参与校内外教学研究活动不少于2次，承担中小学或幼儿园教师培训任务不少于1次，参加送教下乡或支援农村薄弱地区教育活动不少于1次。

4．发挥教学引领作用。认真总结教学实践经验，5年内撰写不少于1万字的反映个人教学主张或教学特色的经验总结、研究报告或教学论文，并在所在学校和区域内交流推广；积极参与省级教学名师或学科带头人工作室建设，5年内提

交8篇以上具有示范性的公开课教案、课例视频、教学设计或教学反思等；主持或积极参与教学研究课题或教改实验项目，5年内至少撰写1篇有较高应用价值的调研报告；至少在教育期刊上公开发表1篇教学论文，并在指导和带动其他青年教师提升教学能力方面有明显成效。

第四章管理与考核

第十一条省级教学能手按以下办法管理：

1．省级教学能手实行统一管理。由省教育厅、人社厅成立的“陕西省中小学教师队伍骨干体系建设领导小组”统筹协调和指导，由领导小组下设的办公室统一管理。具体的选拔与认定、培养与使用等业务工作，由办公室授权的执行机构负责。

2．省级教学能手实行动态管理。原则上从认定后每5年为一个使用考核周期，逐步形成坚持标准、公平竞争、优胜劣汰、滚动发展的良性机制，不搞终身制。

3．省级教学能手实行考核管理。考核分为年度考核与周期考核两种方式。年度考核主要根据教学能手当年的履职情况，由所在学校结合本校年度考核进行，由教育行政部门复核。周期考核主要根据教学能手5年内的履职情况，由省领导小组办公室制定《省级教学能手量化考核办法》，组织专家考核组对其进行综合考核。考核结果分为优秀、合格和

不合格三个等次。考核结果为合格以上者继续连任，由领导小组办公室发文公布连任名单，并重新颁发证书。考核为不合格者，取消其省级教学能手荣誉称号和待遇。

4．省级教学能手实行注册管理。由领导小组办公室授权的执行机构建立省级教学能手信息库和电子档案，以及证书注册管理等制度。

第五章待遇与罚则

第十二条认定为省级教学能手的教师享有如下待遇：1．授予“陕西省中小学省级教学能手”荣誉称号，成绩优异者给予教学能手工作站研究经费1万元。

2．享有破格申报中小学教师高一级职称的资格，并免于教育教学能力测试答辩，在同等条件下优先晋升。

3．周期考核被评为优秀者，可直接推荐进入省级学科带头人培养序列。

4．享有优先参加省级研修、国内外高层次培训、外出学术交流的权利和机会，省教育厅给予必要的经费支持并对其获准立项的课题给予资助。

5．省级教学能手所在学校对他们承担的研究课题、教改实验和教学指导任务等，应适当计算工作量。

6．各级教育行政部门应为省级学科带头人提供良好的工作、教研和学术交流条件，为他们发挥示范引领作用提供必要的支持和保障。

第十三条省级教学能手在任期内有下列情形之一者，经调查核实后，取消其荣誉称号和待遇：

1．在评选工作中弄虚作假，不符合条件的；

2．严重违反教师职业道德规范，师德败坏造成恶劣影响的；

3．不履行省级教学能手职责，年度和届满考核不合格的；

4．违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的；

5．非组织原因脱离教师或教研岗位半年以上的；

6．私自离岗不归或出国后未经批准逾期不归的；

7．因其它原因调离基础教育系统的。

第六章附则

第十四条本办法由省教育厅、省人社厅负责解释，自颁布之日起施行。

第十五条各市、县（区）教育行政部门、人社部门可根据本办法，结合当地实际制定实施细则和本级教学能手选拔与管理办法并报省领导小组办公室备案。

机关事务管理条例(正文)

中华人民共和国国务院令 第621号 《机关事务管理条例》已经2012年6月13日国务院第208次常务会议通过，现予公布，自2012年10月1日起施行。 总理温家宝 二○一二年六月二十八日 机关事务管理条例 第一章总则 第一条为了加强机关事务管理，规范机关事务工作，保障机关正常运行，降低机关运行成本，建设节约型机关，制定本条例。 第二条各级人民政府及其部门的机关事务管理活动适用本条例。 第三条县级以上人民政府应当推进本级政府机关事务的统一管理，建立健全管理制度和标准，统筹配置资源。 政府各部门应当对本部门的机关事务实行集中管理，执行机关事务管理制度和标准。 第四条国务院机关事务主管部门负责拟订有关机关事务管理的规章制度，指导下级政府公务用车、公务接待、公共机构节约能源资源等工作，主管中央国家机关的机关事务工作。 县级以上地方人民政府机关事务主管部门指导下级政府有关机关事务工作，主管本级政府的机关事务工作。 第五条县级以上人民政府应当加强对本级政府各部门和下级政府的机关事务工作的监督检查，及时纠正违法违纪行为。

县级以上人民政府发展改革、财政、审计、监察等部门和机关事务主管部门应当根据职责分工，依照有关法律、法规的规定，加强对机关运行经费、资产和服务管理工作的监督检查；接到对违反机关事务管理制度、标准行为的举报，应当及时依法调查处理。 第六条机关事务工作应当遵循保障公务、厉行节约、务实高效、公开透明的原则。 第七条各级人民政府应当依照国家有关政府信息公开的规定建立健全机关运行经费公开制度，定期公布公务接待费、公务用车购置和运行费、因公出国（境）费等机关运行经费的预算和决算情况。 第八条各级人民政府应当推进机关后勤服务、公务用车和公务接待服务等工作的社会化改革，建立健全相关管理制度。 第二章经费管理 第九条各级人民政府及其部门应当加强机关运行经费管理，提高资金使用效益。 本条例所称机关运行经费，是指为保障机关运行用于购买货物和服务的各项资金。 第十条县级以上人民政府机关事务主管部门应当根据机关运行的基本需求，结合机关事务管理实际，制定实物定额和服务标准。 县级以上人民政府财政部门应当根据实物定额和服务标准，参考有关货物和服务的市场价格，组织制定机关运行经费预算支出定额标准和有关开支标准。 第十一条县级以上人民政府财政部门应当根据预算支出定额标准，结合本级政府各部门的工作职责、性质和特点，按照总额控制、从严从紧的原则，采取定员定额方式编制机关运行经费预算。 第十二条县级以上人民政府应当将公务接待费、公务用车购置

教学能手评选活动总结【精品】

教学能手评选活动总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是帮大家整理的教学能手评选活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！非常荣幸能在此做发言，能和大家一起进行小学数学课堂教学有关问题的交流探讨。由于准备时间仓促及个人水平有限，没有将小组的意见很好归纳、总结，发言中个人见解较多，不妥之处，请讲课教师谅解，希望得到大家批评指正。 在本次活动中我们数学组有6人参赛，并首次采用课前90分钟抽签的方式确定讲课内容。几位老师向我们展示了非常精彩、非常成功的小学数学课堂教学，充分展示了他们的教学艺术及新的数学教学理念： 1、教师对所教学科教材熟悉，教学思路清晰，目标明确，重突出。教师驾驭教材的能力较强。 2、媒体使用熟悉。从课件制作到使用都能体现媒体使用要求，能在注重实效的基础上合理利用现代信息技术和络信息，以优化教学手段，提高教学效率。 3、教学理念不断更新。在备课及教学过程中能体现“四基”“四能”，突出了培养学生创新精神和实践能力。 4、注重了学生数学语言的培养。在教学中加强了学生表达能力、逻辑思维能力的训练。 5、导课设计有了新的创意，达到了“课伊始，趣即生”的效果，形式各异。如：简笔画、语言描述、情境图等。 6、教学方法、评价方式多样，评价语言丰富多彩。 当然，也有几个需要探讨和改进的地方： 1、预设与生成的关系处理不恰当。本次数学选取的是上册内容，课堂生成更是千变万化，对于学过的教材如何教学，教师的度把握不准，而我们的教师处理不到位，同时也折射出我们的学生平时的训练不到位。 2、质疑和问题设计不够科学合理。甚至提出的问题会让学生产生歧义，即“问题题目”。没有充分地让学生自己去发现问题，提出问题、分析问题和解决问题，为学生陈述不同见解创造条件。 3、没有很好地处理“自主、合作、探究与接受性学习”的关系。自主、合作、探究是新

陕西省中小学教学能手选拔与管理办法

. 附件3 陕西省中小学教学能手选拔与管理办法 第一章总则 第一条为促进我省教学能手队伍建设，加强对省级教学能手人选的培养和管理，充分发挥教学能手的骨干带头和示范引领作用，依据《陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》精神，特制定本办法。 第二条省级教学能手是指在我省的基础教育教学工作 中，具有良好的思想政治素质、优良的职业道德素养、教学经验丰富、教学方法创新、教学效果明显，并在全省课堂教学改革中有一定影响力的优秀骨干教师。 第三条省级教学能手是陕西省三级三类骨干教师体系 中的优秀教学群体和教学骨干力量。通过省级教学能手的选拔和培养，将为我省基础教育打造一批能够在教学领域发展骨干带头作用的优秀教师队伍，推动我省基础教育师资队伍建设水平的整体提升，促进我省基础教育教学质量的稳步提高。 第二章选拔与认定 第四条省级教学能手的选拔对象和范围

范文word . 1．选拔对象为全省基础教育系统内获得市级教学能手及以上荣誉的在职一线教师。具有教师资格的学校领导，每年兼课须达到本学科专任教师课时量的50%。 2．选拔范围包括全省普通中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育学校、教师进修学校、教学研究机构、电教机构、青少年校外活动中心。 3．选拔培养按年度组织实施，每年遴选一次，每次选拔培养800名左右，共选拔培养6500名左右。 4．选拔名额分年度、按比例分配到各设区市，由设区市教育、人社行政部门等额推荐。 第五条省级教学能手的选拔认定条件 1．资格条件。学历符合《教师法》相关规定，具备相应学段的教师资格；年龄女性40周岁、男性45周岁以下，身心健康；教龄3年以上，具有初级及以上教师职务资格；近3年年度考核结果均为合格以上等次；近三年接受县级及以上教师继续教育培训年均不少于50学时，并取得培训合格证书。 2．素质要求。热爱人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；熟悉教育法规，教学理念先进，教学功底

教学能手评选理论考试正题试题答案

2014年济宁市任城区教学能手评选教育教学理论考试 试题 说明：本题为公共理论部分，考试时间为60分钟，分值为100分。 一、填空题：（本大题共10个小题，每小题一个填空，每个空2分，共20 分。请把答案填在题中横线上。） 1、邓小平对教育的阐述很精辟，他指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 2、素质教育的内涵非常丰富，最基本的要义是教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，培养创新精神和实践能力。 3、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育。 4、学校教育的构成要素有三个，即教育者、受教育者、教育影响。 5、学校文化是由观念文化、规范文化、物质文化三部分组成。办学指导思想属于观念文化。 6、基础教育课程改革决定改变课程管理过于集中的现状，实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体系。 7、新课程设置了必修课程和选修课程，综合实践活动属于必修课程。 8、识记按是否在理解的基础上进行，可分为机械识记和意义识记。如有的学生数学公式背得很熟，却不会用公式解决问题，他这种事识记属于机械识记。 9、一般技能分为操作技能和心智技能。学生学习活动中的阅读，写作，解题等属于心智技能。 10、根据迁移的性质不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移是正迁移。 二、选择题：（本大题共15个小题，每小题2分，共30分。每小题给出四个选项，其中只有一个选项是正确的，把正确选项前的字母填在括号内。） 1、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C ) A、学生只有机械记忆的能力 B、教师的知识、能力是不一样的 C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

陕西省校本研修50问

陕西省中小学教师校本研修50问 陕西教育科学研究所同军咸 编者按： 刚刚过去的一年，在我们多次调研与采访中，许多校长与教师关于校本研修提出了一系列困惑。为此，我们特邀陕西省教科所专家同军咸，就我省校本研修工作中存在的问题做了详细的解答。本期特别推出—— 同军咸，陕西省特级教师,正高级教师，主要从事中小学教师教科研工作，陕西师大聘任为硕士生导师；近几年荣获教育部优秀论文评选一等奖两项，二等奖和三等奖各一项；省级（陕西省基础教育规划办）和教育厅一等奖八项，二等奖、三等将各一项。发表论文八篇，主编（著）四册，参编教材、教参三十七册。承担国家教育部课题一项，省级重大规划课题七项。 1、校本研修是在什么样的背景下提出的？ “校本研修”的概念是2004年3月27日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。陕西省的校本研修始于2010年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师201069〕69号文件》中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部“中小学教师每五年完成360学时的继续教育任务”，均衡基础教育资源，促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。 2、开展校本研修有何必要？ 一是校本研修是社会的发展的需要与国家的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，

提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干。” 二是校本研修是教师专业成长的主要途径。 三是校本研修是推进课程改革的重要抓手。 3、陕西省推进中小学校本研修工作是如何安排部署的？ 2010年底，陕西省教育厅下发了《陕西省教育厅文件关于全面推进中小学教师校本研修的意见》（陕教师〔2010〕69号）；2011-2014年底共组织校本研修“引领者“高级研修班30期。分别在旬阳县、临渭区和西安市召开了全省中小学校本研修现场推进会。2011年11月下发了《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》（陕教师〔2011〕74号），提出了校本研修应在各级教育行政部门的统筹规划和统一领导下，由各级教研部门负责业务指导和组织实施，培训机构和电教部门积极配合，各中小学学校具体组织实施。2014年12月举行了全省校本研修总结表彰会。 4、校本研修的指导思想是什么？ 以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。 5、什么是“校本研修”？ “校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学校”。 6、校本研修的内涵是什么？ 包括了校本教研、校本培训、校本科研和校本资源的开发与利用。——校本教研包括是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的

陕西中小学教师评职称新规3

陕西中小学教师2018评职称新规 第七条职能划分 一、学校评审推荐领导小组负责对申报人的材料进行审查，对申报人是否具备评审条件进行 评议并写出综合考评意见，报县（区）教育、人力资源和社会保障（职改）部门进行审查。 二、县（区）人力资源和社会保障、教育部门负责提出一级、高级、正高级教师的推荐意见；市级人力资源和社会保障、教育部门负责提出高级、正高级教师的推荐意见，省级人力资源 和社会保障、教育部门负责提出正高级教师的推荐意见。 三、各级评审委员会下设专业（学科）评审组，负责对本专业（学科）参评教师进行评议， 并将评议意见送交评审委员会进行表决。召开评审委员会议时，必须有三分之二以上执行评 委出席。评委会采取无记名投票方式进行表决，获得与会执行评委三分之二以上同意方为通过。 四、各级人力资源和社会保障（职改）部门负责当年评审工作的安排布置，评委库、执行评 委的审批，评审工作的监督指导，评审结果的审核、审批等工作。各级教育部门完成当年评 审工作的具体组织实施，负责评委库、执行评委的推荐，评审对象评审材料的收取和审核； 评审结果的审核汇总报送等工作。 五、三级、二级、一级、高级教师评审结果，按照管理权限由各级人力资源和社会保障（职改）部门审批。正高级教师由市级人力资源和社会保障、教育部门提出推荐意见，报陕西省 正高级评审委员会评审，评审通过人员由省级人力资源和社会保障、教育部门提出推荐意见，报请人力资源和社会保障部、教育部审批。 第八条申报程序 一、申报人根据《陕西省中小学教师水平评价标准条件》及本单位岗位设置情况，写出申请，提交能够反映本人政治表现、品德修养、教学质量、学术水平等方面的材料，填写《陕西省 中小学教师职称（职务）评审表》，经学校初审合格后，在全校范围内集中进行公示。

陕西省中小学教师教育教学能力测试答辩规则

附件5： 陕西省中小学教师教育 教学能力测试答辩规则（试行） 一总则 第一条为了进一步规范中小学教师职称（职务）评审工作，提高评审质量，确保评审结果客观、公正，特制定本规则(以下简称《规则》)。 第二条中小学教师教育教学能力测试答辩是深化中小学教师职称制度改革的重要内容，是评定职称（职务）的重要依据和关键环节。 第三条符合《陕西省中小学教师水平评价标准条件》的教师，在人力资源社会保障核定的岗位设置限额内，按程序参加教育教学能力测试答辩。 第四条中小学教师教育教学能力测试答辩坚持公开、公平原则；社会、业内认可原则；知识与能力并重原则。 二组织形式与程序 第五条凡申报中小学教师教育教学能力测试答辩的人员，由本人提出申请，按照职称（职务）评审推荐权限，分学段、学科统一组织实施。

第六条省人力资源社会保障厅、教育厅负责组织中小学正高级教师教育教学能力测试答辩工作。各地市人力资源社会保障局、教育局负责组织中小学一级、高级教师教育教学能力测试答辩工作。 第七条中小学教师教育教学能力测试答辩组须由3名以上同行专家组成，设定1名组长，负责本组的教育教学能力测试答辩工作。教育教学能力测试答辩组组成人员按照陕西省职称评审委员会的相关规定执行，组成人员由各级教育部门提出推荐名单，由有审批权限的人力资源社会保障（职改）部门审核批准。 第八条教育教学能力测试答辩准备和进行过程中，要对参加教育教学能力测试答辩工作的专家及有关工作人员实行集中封闭管理。 三教育教学能力测试答辩内容及办法 第九条教育教学能力测试答辩范围以现行各年级、各学科的教材内容为准，职业中学以本校现用教材为准。 第十条教育教学能力测试答辩采用说课的方式进行，其中备课60分钟，说课15分钟，答辩5分钟。教育教学能力测试答辩顺序、课题采取抽签方式进行，答辩命题本着便于直接交流，有利于考核答辩者业绩能力、学术水平的原则由评委根据说课情况进行命题。 第十一条教育教学能力测试答辩成绩由说课答辩成绩和教案评价成绩组成。

教学能手评选办法

教学能手评选办法 为加强师资队伍建设，激励教师不断更新教育观念,提高教育教学质量，深入推进素质教育，特制订本办法。 一、评选对象 苏州高新区普通中小学、幼儿园符合任职资格的专任教师。 二、基本条件 1.热爱教育，师德高尚。教书育人，为人师表。爱岗敬业，乐于奉献。 2.教学经验丰富，教学实绩显着。 对所任学科有系统的研究，有两次以上学段教学循环的经历或有两届以上毕业班工作的经历。教学成绩列同类班级前列，无统测、调研的科目除完成日常教学工作外，还能开展兴趣小组活动，指导的学生获市级二等奖以上（高中奥赛科目须省二等奖以上）。 3.在区级及以上优质课评比、教学基本功竞赛、把握学科能力竞赛等教学比赛中获区级二等奖以上。获z大市一等奖以上者可破格推荐。 4.承担过区级以上公开课任务或三年内在教研室主办、学校承办的大型教学展示活动中承担过公开课任务，反映良好。 5.有较强的教育教学科研能力。 （1）主持、参与苏州高新区区级及以上立项课题研究或有教研室审批、独立研究的微型课题； （2）近三年内，撰写的专业论文达到下列情况之一： ①有一篇论文在市级以上教育教学刊物发表； ②有3篇独立署名的论文在区级刊物发表； ③由教研部门组织的论文评比获得区级一等奖以上。 6.年龄在35周岁以下，具备中、小学一级以上教师职称，学历符合各学段专任教师要求。

7.进区区龄不得少于2年。 三、评选程序 1.各校对照要求提出候选人名单，如实详细地填写“苏州高新区教学能手推荐表”，按时上报。 2.区教研室进行资格审核，组织学科专家组对符合基本条件的对象逐一考核并按考核成绩排序后上报。 3.区教育文体局讨论审批，命名发文，颁发证书。 4.每两年评选一次。 四、相关要求及复审办法 被评为教学能手的教师要不断学习教育教学理论，并运用于实践，经常上示范课、观摩课，发挥示范作用；积极领衔或参与课题研究，撰写教育教学论文；在教学和课程改革实践中不断探索，主动承担培养青年教师的任务。不断进取，向更高层次的名师努力。 学校要为教学能手多提供进修学习、交流展示的机会，帮助他们更好更快地成长。 每两年按评选条件复审一次。两次复审通过者免审。 五、本办法自XX年1月1日起试行。

机关事务管理条例题库

《机关事务管理条例》知识试题一、单选题第1题 《机关事务管理条例》的施行时间是( )。A．2012年6月30日 B．2012年10月1日 C．2012年7月1日 D．2012年9月30日 第2题 《机关事务管理条例》的适用对象是( )。 A．仅各级人民政府 B．仅各级人民政府部门 C．省级以下各级人民政府及其部门 D．各级人民政府及其部门 第3题 《机关事务管理条例》所称的机关运行经费是指( )。A．用于机关事务运行购买货物的资金 B．用于机关事务运行购买服务的资金 C．两者都是 D．两者都不是 第4题 有权制定机关事务实物定额和服务标准的是（）。

A．市政府机关事务管理局 B．市政府财政局 C．市政府法制办公室 D．市政府审计局 第5题 负责组织制定机关运行经费预算支出定额标准的是( )。 A．市政府机关事务管理局 B．市政府财政局 C．市政府法制办公室 D．市政府审计局 第6题 某市地税局欲采购2辆公务轿车，其不得采取的行为是( )。 A．采购经济适用型轿车 B．采购高档豪华型轿车 C．采购符合标准的服务项目 D．采用招投标方式采购 第7题 关于纳入政府集中采购目录中的采购项目，下列说法中正确的是( )。A．采购项目可以随意增减 B．有关部门可以绕开政府集中采购而自行购买 C．以化整为零的方式购买高档办公家具

D．必须由政府集中采购机构采购 第8题 政府集中采购的货物价格( )。 A．不得过分高于市场平均价格 B．应当低于市场平均价格 C．应当等同与市场平均价格 D．由政府集中采购机构决定 第9题 从机关资产管理关系角度而言，机关事务管理局与财政局的关系是( )。A．机关事务管理局制定和组织实施机关资产管理的制度，不受任何部门监督B．机关事务管理局未征得财政局同意不得制定机关资产管理的制度 C．财政局负责制定机关资产管理的制度，机关事务管理局负责组织实施 D．机关事务管理局制定和组织实施机关资产管理的制度，接受财政局的指导和监督 第10题 某局有一台闲置多年的复印机，现因迁移办公地点需要处理，其正确做法是( )。 A．直接当二手货转让 B．通过机关事务局变卖，收益归该局享有 C．局领导出资维修后搬回家私用 D．交由机关事务局公开拍卖，收益上缴国库 第11题

(教学能手比赛)校本研修中的50个问题

陕西省中小学教师校本研修50问 校本研修是在什么样的背景下提出的？ “校本研修”的概念是2004年3月27日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。陕西省的校本研修始于2010年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师201069〕69号文件》中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部“中小学教师每五年完成360学时的继续教育任务”，均衡基础教育资源，促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。 开展校本研修有何必要？ 一是校本研修是社会的发展的需要与国家的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干。”二是校本研修是教师专业成长的主要途径。三是校本研修是推进课程改革的重要抓手。 陕西省推进中小学校本研修工作是如何安排部署的？ 2010年底，陕西省教育厅下发了《陕西省教育厅文件关于全面推进中小学教师校本研修的意见》（陕教师〔2010〕69号）；2011-2014年底共组织校本研修“引领者“高级研修班30期。分别在旬阳县、临渭区和西安市召开了全省中小学校本研修现场推进会。2011年11月下发了《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》（陕教师〔2011〕74号），提出了校本研修应在各级教育行政部门的统筹规划和统一领导下，由各级教研部门负责业务指导和组织实施，培训机构和电教部门积极配合，各中小学学校具体组织实施。2014年12月举行了全省校本研修总结表彰会。 校本研修的指导思想是什么？ 以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。 什么是“校本研修”？ “校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学校”。 校本研修的内涵是什么？ 包括了校本教研、校本培训、校本科研和校本资源的开发与利用。 ——校本教研包括是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 ——校本培训是指以学校为单位，面向全体教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。 ——校本科研是以教育教学问题为科研的主要内容，以解决实际问题、探索规律作为主要目标的一种科研活动。形式主要有：教育教学叙事，教育教学随笔，教育教学案例，教案，论文等。 ——校本资源开发其主体包括教师个人、教研组、学科组、与校外机构或个人。种类有课程、教材、教法与教辅等。

《机关事务管理条例》试题

通辽《机关事务管理条例》试题 一、单选题（每题1分，共60分，选出最符合题意的一个选项填在括号内） 第1题《机关事务管理条例》的施行时间是(B )。B．2012年10月1日 第2题《机关事务管理条例》的适用对象是(D )。D．各级人民政府及其部门 第3题《机关事务管理条例》所称的机关运行经费是指(C )。A．用于机关事务运行购买货物的资金B．用于机关事务运行购买服务的资金C．两者都是 第4题有权制定机关事务实物定额和服务标准的是（A ）。A.市政府机关事务管理局 第5题负责组织制定机关运行经费预算支出定额标准的是(B )。B．市政府财政局 第6题某市地税局欲采购2辆公务轿车，其不得采取的行为是(B )。B．采购高档豪华型轿车 第7题关于纳入政府集中采购目录中的采购项目，下列说法中正确的是(D )。D．必须由政府集中采购机构采购 第8题政府集中采购的货物价格(B )。B．应当低于市场平均价格 第9题从机关资产管理关系角度而言，机关事务管理局与财政局的关系是(D )。D．机关事务管理局制定和组织实施机关资产管理的制度，接受财政局的指导和监督 第10题某局有一台闲置多年的复印机，现因迁移办公地点需要处理，其正确做法是(D )。D．交由机关事务局公开拍卖，收益上缴国库 第11题某局因经费紧张，打算出租2间办公房，为谨慎起见特向事务局咨询，正确回答是(C）C．不得出租、出借办公房 第12题某局办公用房面积不足，打算租用一套民用房办公使用，正确的做法是(B )。B．未经本级政府批准，不得租用为办公用房 第13题某局因职责调整，原有的1间服务接待大厅已不再需要使用，下列做法正确的是(C )。C．不得改变办公用房使用功能 第14题配备执法公务车应当(C )。C．在发布的政府公务用车选用车型目录中优先考虑国产汽车 第15题某局的公务用车可以使用于( C)。C．接送办事员小王和老张到基层搞调研 第16题某局用车紧张，打算长期借用下属单位的汽车，正确的说法是(C )。C．不得借用第17题某公司为表示支持政府水务工作，欲捐赠一部越野车给水利局，正确的说法是(D )。D．不得接受捐赠 第18题政府部门的公务车用途(A )。A．由部门集中管理，统一调度 第19题某局有公务车5辆，对这些车油耗和保养费用如何核算(B )。B．单车核算 第20题关于公务车的配置，说法错误的是(D )。D．可以增加豪华内饰 第21题关于政府和部门的会议管理，说法正确的是(B )。B．应充分利用机关内部场所开会，节约开支 第22题关于考察和培训管理，说法正确的是(C )。C．各部门负责对本部门工作人员因公出国的事由、内容、必要性和日程安排进行审查 第23题下列哪一项未违反《机关事务管理条例》的规定(D )。D．因业务需要安排领导出国考察 第24题对超出规定的项目或标准提供后勤服务应当承担法律责任说法正确的是(A )。A．由上级机关责令改正，对责任人员给予警告处分 第25题对在管理活动中贪污受贿触犯刑法的机关事务管理人员，应当( B)B．依法追究刑事责任 第26题一次能源是指从自然界取得的未经任何改变或转换的能源，包括采出的（A ）。A．原煤、原油、天然气 第27题二次能源是将一次能源经过加工或转换得到的能源，如：(A )。A．石油制品、电力、煤气 第28题我国的能源消费以(B )为主。B．煤炭 第29题当前我国的水资源浪费很严重，其中由于全国城市供水管网漏损而造成的浪费惊人。您估计由于供水管网漏损，全国城市每年大约有（C ）以上的水被浪费了？C．100亿吨 第30题国家对浪费资源和严重污染环境的落后生产技术、工艺、设备和产品实行（C ）制度。Ｃ．限期淘汰 第31题政府各部门超过核定面积的办公用房，应当（D ）。D．由本级政府及时收回，统一调剂使用

陕西省中小学教师职称评审答辩规则

陕西省中小学教师教育教学能力测试答辩规则（试行）一总则 第一条为了进一步规范中小学教师职称（职务）评审工作，提高评审质量，确保评审结果客观、公正，特制定本规则(以下简称《规则》)。 第二条中小学教师教育教学能力测试答辩是深化中小学教师职称制度改革的重要内容，是评定职称（职务）的重要依据和关键环节。 第三条符合《陕西省中小学教师水平评价标准条件》的教师，在人力资源和社会保障部门核准的岗位总量、结构比例限额内，按程序参加教育教学能力测试答辩。 第四条中小学教师教育教学能力测试答辩坚持公开、公平原则；社会、业内认可原则；知识与能力并重原则。 二组织形式与程序 第五条凡申报中小学教师教育教学能力测试答辩的人员，由本人提出申请，按照职称（职务）评审推荐权限，分学段、学科统一组织实施。 第六条省人力资源和社会保障厅、教育厅负责组织中小学正高级教师教育教学能力测试答辩工作。各地市人力资源和社会保障

局、教育局负责组织中小学一级、高级教师教育教学能力测试答辩工作。 第七条中小学教师教育教学能力测试答辩组须由3名以上同行专家组成，设定1名组长，负责本组的教育教学能力测试答辩工作。教育教学能力测试答辩组组成人员按照陕西省职称评审委员会的相关规定执行，组成人员由各级教育部门提出推荐名单，由有审批权限的人力资源和社会保障（职改）部门审核批准。第八条教育教学能力测试答辩准备和进行过程中，要对参加教育教学能力测试答辩工作的专家及有关工作人员实行集中封闭管理。 三教育教学能力测试答辩内容及办法 第九条教育教学能力测试答辩范围以现行各年级、各学科的教材内容为准，职业中学以本校现用教材为准。 第十条教育教学能力测试答辩采用说课的方式进行，其中备课60分钟，说课15分钟，答辩5分钟。教育教学能力测试答辩顺序、课题采取抽签方式进行，答辩命题本着便于直接交流，有利于考核答辩者业绩能力、学术水平的原则由评委根据说课情况进行命题。 第十一条教育教学能力测试答辩成绩由说课答辩成绩和教案评价成绩组成。

省教学能手评选方案

省教学能手评选方案 一、评选目的 在全校树立一批教学理念先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀名师队伍。发挥他们的专业引领和示范带头作用，全面提升各级各类学校教师的整体素质，深化基础教育教学改革，推进素质教育进一步实施。 二、参评对象 获得忻州市第十一届、十二届小学教学能手的普通中小学教师（含实验教师、实验管理人员）。 三、评选条件 1.热爱教育事业，具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，尊重学生，为人师表，尽职尽责。在师生中享有较高的声誉，师德师风考核优秀。 2.熟悉教育法规，具有先进的教育理念、教学思想，对所任学科的课程体系有全面系统的研究，专业理论知识扎实，教育教学特色鲜明，有比较成熟的教学经验，教学功底深厚。 3.主持或参与县（区）级及以上立项课题研究；近三年内，至少有两篇学科专业论文或案例反思等在有关刊物发表或在省级教育行政部门组织的评选活动中获奖（参加实验教学能手评选的除外）。 4.具备市教学能手资格（参加实验教学能手评选的教师，应具备市实验教学能手资格；参加信息技术学科评选的教师，可适当降低条件）。 5.在本地区、本单位具有一定的示范引领作用，有送教下乡或应邀进行示范教学的经历。 6.有一定的教学经历，小学具有6年、中学具有5年以上教

龄。 7.在山西省第六届基础教育“三优工程”评选活动中，同时有两项获得一等奖，且两项中至少有一项为第一作者的教师，不受上述条件限制，可直接参加省教学能手评选；在全面深化基础教育教学改革创新项目中，研究成果优异，并满足上述教学能手评选条件的教师，可向省教学能手评审领导组提出申请，经省评审领导组审核批准，可直接参与本届教学能手的省级评选。以上两种情况不占各市推荐指标。 8、积极参加“一师一优课、一课一名师”活动，至少有一节课在国家教育资源公共服务平台上完成晒课。 9、学历达标，所学专业和教师资格与所任教学科一致。 10、具备忻州市教学能手两年及两年以上的教师，才有资格申报山西省教学能手。 有下列情形之一者，不予推荐： 1.未连续在课堂教学一线从教者； 2.工作中有严重失误，造成不良影响者； 3.擅自举办以中小学生为对象的有偿教学活动，或向学生推销各种教辅资料谋利者； 4.有其它违法违纪行为受到查处者。 四、评选程序 1.第一阶段：6月28日-6月29日，个人申报。 2.第二阶段：7月1日-9月5日，根据上交材料，教研室进行资格审查，打分排队，经学校领导组研究拟定推荐人选。 3.第三阶段：9月6日-9月13日，上交个人材料，上报市教育局。 五、报送要求 1.《山西省第十二届中小学教学能手申报表》； 2.《山西省第十二届中小学教学能手参评选手汇总表》；

陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法

附件 陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法 （试行） 为规范我省中小学教师培训的学分管理，促进教师培训工作的健康开展，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》（陕政发〔2010〕50号）等相关文件要求，结合我省教师培训工作实际，特制定本办法。 一、基本原则 （一）中小学（含幼儿园，下同）教师培训实行学分制管理。学分管理以集中培训、远程培训、校本研修为主要形式，以提高教师思想素质和业务能力为核心，积极推动我省中小学教师培训管理的信息化、制度化和科学化。 （二）全省中小学教师培训学分登记和管理，在陕西省教育厅的统一领导下，由各级教育行政部门具体负责，依托“陕西省中小学教师教育信息综合管理系统”，实现学分认定、登记、统计和查询等功能。 二、学分认定对象及登记时限 学分认定对象为全省高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师；教师进修学校、特殊教育学校、教研和电教等机构教师；参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员。中小学教师培训学分，由当年2月1日至次年1月30日为一个学分登记年度。 三、学分认定机构 全省中小学教师培训学分认定，由省教育厅统一管理，由各级教育行政部门主管教师培训业务的职能处室（或指定相关机构）具体负责。市级教育行政部门指定的认定机构须报省教育厅批准并备案。县级教育行政部门指定的认定机构须报市级教育行政部门批准，并报省教育厅备案。 中小学教师省级及以上培训项目的学分，由省级机构认定；市、县级培训项目的学分，由市级机构统一报省级机构审核后方可认定；中小学校本研修的学分，由县级机构统一报市级机构审核后认定。 四、学分构成及认定程序 每位教师每五年一个培训周期内，须修满不少于120学分的培训课程。其中，集中培训必修30学分，远程培训选修40学分，校本研修必修50学分。 中小学教师参加集中培训、远程培训和校本研修，学完培训计划规定的全部课程，经考核合格者，分别按以下标准和程序认定并登记学分。凡因各种原因未修满培训计划规定学时，或考核不合格者，不记学分。 （一）集中培训必修学分。 集中培训指县级以上教育行政部门主办、各培训院校和机构承办的集中脱产、阳光师训，以及其他方式开展的连续集中3天以上（含3天）的培训。 教师每五年一个培训周期内，须最低修满30学分的集中培训。实际超出部分可冲抵远程培训选修学分。 教师参加省级及以上集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计2学分；参加市、县级集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计1.5学分。 省级及以上集中培训，由承办院校或培训机构向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《陕西省中小学教师培训学分认定登记表》（分项目、分专业，一式两份），经审定同意后登记学

学习机关事务管理条例心得体会

学习《机关事务管理条例》心得体会学习《机关事务管理条例》心得体会 《机关事务管理条例》是我国首部专门规范机关事务管理工作的行政法规，自2012年10月1日起开始施行。近两年来，我不断地学习重温，业余时间对《条例》仔细的研读，深有体会。 一、《条例》明确了机关事务管理工作的主要目的。 《条例》的颁布和实施，其目的就是加强机关事务管理，规范机关事务工作，保障机关正常运行，降低机关运行成本，建设高效廉政的节约型机关。 二、《条例》在法律上对我们及管理服务的对象进行约束。 第一次在法律上规定了责任追究，使我工作中有法规可依了。同时，对我们工作人员在机关事务管理上不依规，滥用职权、自行其是，工作漂浮，玩忽职守等也同样受到责任追究。 三、《条例》是打造廉洁高效机关的行动指南。 《条例》的重点核心内容有三：经费管理、资产管理、服务管理，《条例》中，一是加强机关运行经费管理，严格控制“三公”经费的规模和比例；二是加强机关资产管理，

不得采购奢侈品、超标准的服务或者购建豪华办公用房；三是加强机关服务管理，控制会议数量，充分利用网络视频等方式召开会议。总之，原则只有一句话：保障公务、厉行节约、务实高效、公开透明。 四、《条例》颁布实行意义重大而深远。 《条例》填补了我国机关事务管理工作部门综合性法规的空白，为解决机关事务管理工作问题提供了指导，为新时期建立健全各级政府机关事务管理机构提供了依据，在依法治国的层面，对加强法治政府建设，促进机关事务工作有法可依，依法治事，具有里程碑的意义。同时，加快了机关事务管理法制化的进程，促进了机关事务工作不断规范化、标准化、法制化。 五、我们要扎扎实实贯彻落实好《条例》。 （一）强化学习宣传力度，抓好建章立制。一是要原原本本地学，学深学透。把学习《条例》作为一项重要工作，全面理解和熟练准确把握《条例》的基本要求和主要内涵，要将学习《条例》与工作实践相结合，提高依法管理机关事务的能力。二是加大对《条例》的宣传力度，充分利用多种形式，大力宣传《条例》，宣传落实《条例》的好典型，鼓励先进，鞭策后劲。三是制定完善配套制度，提升依法管理机关事务水平，以《条例》总体要求为指导，立足工作重

教学能手评选方案2019

曲江区第三小学教学能手评选实施方案 根据曲江区教育局《关于组织2019年曲江区教学能手评选（复评）工作的通知》文件精神，根据学校实际情况，经学校研究制定本方案。 一、评选条件 1、政治信念坚定，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，模范履行教师职责，认真遵守《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的师德修养和道德操守。工作认真负责，团结协作，开拓进取,具有较强的事业心和责任感，在教师中有较高威望，深受学生爱戴。 2、具有相应的教师资格，中专以上学历。到2019年3月具有实际任课5年（含5年）以上的教学实践经历。 3、教学思想先进，教学基本功过硬，对所教学科（专业）具有系统、坚实的理论知识和丰富的教育教学经验，能熟练地掌握课程标准和教材，认真遵循各项教学原则，灵活运用科学有效的教学方法，教育教学成绩突出。 4、积极开展教育教学改革，教学研究成果突出。坚持学习，不断更新知识，及时把握与本学科相关的教学改革发展动态，并勇于在课堂教学中探索实践。能使用普通话和运用现代教育技术进行教学。 5、有下列情形之一者，不予推荐参评： （1）师德表现不良者； （2）教学上有严重失误，造成不良影响者； （3）有违法违纪和教学违规行为，受到查处者； （4）从事以中小学生为对象的有偿教学活动，向学生推销各种

教辅资料谋利者； （5）利用工作时间从事个人经营性活动者。 二、评选办法 1、参评教师填写教学能手申报表，上交代表个人教育教学成绩的荣誉证书原件和复印件各一份，必须是所教学科的荣誉。 2、申报学科为：语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、美术、综合实践活动（劳动、活动、信息技术等）；每人限报一科，须申报现任学科。 3、依据参评人员上报材料逐项打分量化，根据得分的多少评选出校级教学能手并推荐出参加市教学能手评选人员。 4、学校成立教学能手评审委员会，并下设学科评审组。学科评审组由在职专家教师、教学能手组成。评审组负责对所报人员进行评审，首先根据个人申报材料和教学量化逐项打分，确定学校教学能手人员，然后，学科评审组对学校教学能手从教学设计、观课议课、说课、教学量化、业务材料等进行综合评价（评价办法：教学设计占10分，观课议课占20分，说课占40分，业务荣誉材料占30分、教学量化占20分），最终根据综合得分确定出推荐参加曲江区教学能手评选人选。学科组综合评价后报评审委员会最后确定。经评审通过的人选名单，在学校公示。 三、名额分配

教育教学,我们永远在路上

教育教学，我们永远在路上 ------“陕西省中小学教学能手高级研修班培训”心得体会小学英语组榆林市靖边县第五小学米世千 11月2日至4日，我有幸参加了陕西省中小学教学能手高级研修班为期三天的培训。本次培训和以往的培训方式有很大不同，做到了真正让老师们参与进来，带给我很多思考。 作为本组唯一男同志，当组长把任务给我时，我欣然接受，这是一次难得的历练机会，我不能有过多的担忧和患得患失的想法。 当天下午，我们一个小组7位成员便到了的酒店房间，开始了紧张的集体备课活动，但是我们没有绘本教学的任何经验，只能通过查阅资料、观看课例，来找到合适的教学方法。再有了一定的教学思路后，全体老师积极行动起来，有的制作课件，有的制作教具，有的查阅资料，灯下处处是老师们忙碌的身影...... 终于在凌晨一点多，一切都准备就绪。然而，内心还是有几分忐忑不安。第二天早上，我们几人坐上出租车，直奔教室，高新国际的老师和同学们已经早早的到了教室，看到孩子们期待的眼神，我顿时信心倍增。一切进行的比较顺利，同学们语言功底扎实，表现欲很强。让我印象最深刻的是其中的一位同学连续举了几次手，但因为是3人一组的表演，考虑再三，还是没有让他表演，看到他比较失落的样子，我

特意向他表达了我的歉意，我想，只有眼中有学生，我们的课堂才是有生命力的课堂，才是充满人性化的课堂。 课后教育专家及评委老师与我们全体学员一起探讨交流教学过程中的得与失，交流绘本教学的方法，受益匪浅。 通过本次高级研修活动，真的让我收获很多，眼界大开，专家的讲座让我们如沐春风，几位上课老师的精彩课堂展示让我感触颇深，本次培训不仅对个人教学有了明确的定位，还找准了自己将要努力的方向。我将以此次培训为契机，查找不足，继续前行。教育教学，我们永远在路上！

湖南省机关事务管理局机关公务接待管理办法

湖南省机关事务管理局机关公务接待管理办法

湖南省机关事务管理局机关公务接待管理办法 第一章总则 第一条为了进一步规范我局公务接待管理工作，根据中央八项规定、省委九项规定、《党政机关国内公务接待管理规定》《湖南省党政机关国内公务接待管理办法》《关于重申和严明党政机关公务接待有关纪律规定的通知》（湘办发电〔2015〕115号）等精神以及省委、省政府、省纪委对公务接待的新要求,结合我局实际，特制定本办法。 第二条本办法适用于局机关的国内公务接待行为。 第三条本办法所称公务，是指出席会议、考察调研、执行 任务、学习交流、检查指导、请示汇报工作等公务活动。 第四条公务接待应当坚持有利公务、务实节俭、严格标准、简化礼仪、高效透明、尊重少数民族风俗习惯的原则。 第二章加强公务外出管理 第五条局机关应严格控制公务外出的时间、内容、路线。局机关处室和单位公务外出须经局领导批准，确需接待单位接待的，由局接待服务处牵头相关处室和单位配合，以局名义向接待单位发出公函，告知公务内容、时间、行程、人数和人员身份。 第六条依规乘坐交通工具。未按规定等级乘坐交通工具的，超支部分由个人自理。如遇特别紧急情况，无法按规定等级乘坐交通工具，须报告所在单位相关负责同志批准。

第七条严格按规定食宿。公务外出应当在定点饭店（酒店）或者接待单位机关内部接待场所住宿，执行政府采购协议价格。厅局级干部可以安排住单间，其他人员安排住标准间。出差人员住宿费应当回本单位凭据报销，与会人员住宿费按会议费管理有关规定执行。出差人员应当严格按照差旅费、会议费、培训费标准执行，超出伙食补助费标准的部分由个人自理。凡由接待单位统一安排用餐的，应当向接待单位交纳伙食费。与会人员按照会议安排用餐。 第三章规范公务接待管理 第八条严格公务接待范围。来访人员的公务活动必须有公函，无公函的公务活动和来访人员不予接待。 第九条实行对口接待。国管局、中直局、兄弟省区市机关事务管理局领导及同行来湘，由局接待服务处负责接待，视工作需要可以协调相关省、厅局领导参加。 本省市州县（区）机关事务管理局和负责机关事务管理工作部门的领导及同行来我局学习交流、请示汇报等公务活动，由局相关处室对口负责接洽，局接待服务处负责接待。 第十条规范公务接待行为。局机关所有公务接待，原则上由各自分管局领导审批后再报分管接待工作的局领导批准，重大接待活动报局长批准后实施。 第十一条简化迎来送往。不得在车站、高速公路出入口、机场、码头和辖区边界组织迎送活动，不得跨地区迎送，不得张贴悬挂标语横幅，不得安排群众迎送，不得铺设迎宾地毯，不摆放花草，一般不安排合影。