第三节功率同步练习
编号姓名
1. 下列说法中正确的是()
A. 机械效率越高的机械越省力
B. 机械效率越高的机械越省距离
C. 做功越多,功率越大
D. 做功越快,功率越大
2. 下列关于功率的说法中,正确的是()
A. 做相同的功,用时越多的机械功率越大
B. 在相同时间内做功多的机械,功率大
C. 做有用功多的机械,功率一定大
D. 做额外功少的机械,功率一定大
3. 某机器的功率为100W,它的物理意义是()
A. 这台机器能做100J的功
B. 这台机器能做100J/s的功
C. 这台机器每秒能做100J的功
D. 这台机器每秒能做100J/s的功
4. 一位同学从一楼爬到三楼用了10s钟,他爬楼的功率可能是()
A. 几千瓦
B. 几百瓦
C. 几十瓦
D. 几瓦
5. 两个物体的重力之比为2 : 3,如果让它们从相同的高度同时落下,着地时所用时间之比是2 : 1。则在这个过程中,重力做的功之比及重力做功的功率之比分别为()A. 2 : 3,1 : 3 B. 2 : 3,3 : 2
C. 1: 1,1 : 2
D. 1 : 2,1 : 3
6. 某人在同一水平面上两次用相同的水平推力推同一物体匀速移动一段相同的距离,第一次移动速度为v,第二次移动速度为2v。若分别用W1、P1和W2、P2表示两种情况下推力所做的功和功率,那么()A. W1 = W2,P1 = P2 B. 2W1 = W2,P1 = P2
C. W1 = W2,2 P1 = P2
D. W1 =2W2,P1 = 2 P2
7. 攀岩运动是从登山运动中派生出来的新项目,它集健身、娱乐、竞技于一体,以其独有的登临高处的征服感吸引了众多爱好者。要测量某运动员在一次攀岩比赛中克服重力做功的功率,需要测量的物理量有()
A. 运动员的质量、攀岩的路程
B. 运动员的质量、攀岩的高度
C. 运动员的重力、攀岩的路程、攀岩的时间
D. 运动员的重力、攀岩的高度、攀岩的时间
8. 甲、乙两辆在同一路面匀速行驶的载重汽车,甲车满载货物,乙车空着。当它们发动机的功率相等时,有()A. 两车速度一样大 B. 甲车速度小于乙车速度
C. 甲车速度大于乙车速度
D. 无法比较甲、乙两车速度的大小
9. 比较做功快慢的方法有:①;②
;③。
10. 功率是表示的物理量;叫做功率。
11. 功率的定义公式是,其变形公式有、。
12. 功率的国际主单位是,简称,符号是。工程技术上还常用千瓦(kW),1 kW= W。
13.小敏和小捷比赛分别把图甲中三个质量均为1kg、边长为30cm的匀质正方体按图乙堆叠起来。小敏和小捷叠起这堆正方体块,每人至少要做功
J 。比赛中小敏快于小捷完成堆叠。则堆叠过程中
小敏做功的功率 (选填“大于”、“等于”或“小于”)
小捷做功的功率。(g =10N/kg )
14. 沿着长10m 、高2m 的斜坡,将一辆重200N 的小车以0.2m/s 的速度匀速拉上坡顶,斜面的机械效率是80%。则小车受到的拉力为 N ,小车受到的摩擦力为 N ;拉力的功率为 W 。
15. 用一个摩擦及绳重不计的动滑轮提起重96N 的物体,所用的拉力为60N ,则此时动滑轮
的机械效率为 。若用此动滑轮提起重200N 的物体,拉绳子的速度为 m/s 时,拉力的功率为22.4W 。
16. 如图所示,重10N 的物体A 在拉力F 作用下,5s 内在水平桌面上匀速前进了50cm ,此时弹簧测力计的示数是4N ,测力计重、绳重、滑轮重及机械
摩擦不计。则A 与水平桌面间的摩擦力f = N ,拉力F
做的功W = J ,拉力F 的功率P = W 。
17. 你在与同学合作测量人上楼的功率的实验中:
(1)所需要的测量工具有:磅秤、 、 。
(2)需要测出的物理量有:质量m 、 、 。
(3)测得功率的表达式为P = 。
18. 小明想粗略地测算自己在单杠上做引体向上时的功率,如图所示。他用尺量出握拳时手臂的长度,并测出自己连续拉上去的次数和时间填入下表,请在空格处补上相应的数据。
19. 斜面长0.5m 、高0.2m ,用一个沿斜面向上的拉力把重27N 的物体匀速地从斜面底端拉到斜面顶端。已知该斜面的机械效率是90%,物体的运动速度大小为0.1m/s ,求拉力的功率?
15.3《功率》教学设计 【学习目标】 1 ?知道功率的定义,功与功率的区别。 2 .理解功率的公式,各物理量的含义,会有关功率的应用。 【自主学习】 一、功率 1. _____________________________ 物理意义:描述物体做功的物理量。 2 ?定义: __________________________________________ 叫功率。 3. _________________ 公式:。 4. 单位: (1)__________________________________________________________________________ 国际单位:瓦特(W。1W数值意义:______________________________________________________ (2)常用单位:1KW=10W; 5?根据上面所学,试着完成下面几个比较简单的判断题: (1)做功快,功率大;做功慢,功率小;() 2)做功多,功率大;做功少,功率小;() 3)做功时间短,功率大;做功时间长,功率小;() 4)相同时间内做功多,功率大;相同时间内做功少,功率小;() 5)完成相同的功时间短,功率大;完成相同的功时间长,功率小;现在你对功率有一个全新的 认识了吧。 瓦特单位大小的感知: 人正常骑自行车时的功率约为70W 怎样估测人上楼时的功率呢? (1)需要测量哪些物理量呢? ______________________________ ; (2)需要用到哪些测量工具?;其中你认为楼的高度怎样测量呢?请你写出具体的方法。 (3)请写出人上楼时的功率的实验步骤: 4)写出人上楼时的功率的表达式_________________ 。 熟悉功率公式 .. 3 3马用150N的水平拉力拉着重2X 10 N的车子,在水平公路上10分钟内匀速前进3X 10 m 求:⑴ 车子受到的阻力。⑵ 马做了多少功?⑶ 马的功率多大? 【课堂导学】 问题:小明的教室在五楼,通常上楼需要 1.5min,一次他跑步上楼只用了40s,请问:⑴小
测量电功率的几种特殊方法 同学们都熟悉用如图1的方法测量小灯泡 的电功率,这是测量电功率的标准方法,除过 这种方法外,还有几种测量电功率得特殊方 法,这里就结合几道考题予以介绍。 例1、要测出一只额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率,器材有:电源(电压恒为6V)、阻值合适的滑动变阻器一个、开关一个、导线 若干、电流表一块、电压表一块,其中电流表 的量程完好,电压表的量程只有0~3V档可 用。请设计电路,并回答:闭合开关,调节滑 动变阻器,使电压表的示数达到___V时, 小灯泡恰好正常发光。若此时电流表的示数为 0.3A,则小灯泡的额定功率为___W。 解析:显然,小灯泡的额定电压3.8V大于电压表的最大量程3V,所以我们不能用电压表直接测量小灯泡两端的电压;但是,由于电源电压已知,我们可考虑通过测量滑动变阻器两端的电压间接测量出小灯泡两端的电压。因为电源电压为6V,小灯泡的额定电压为3.8V,这时滑动变阻器两端的电压为2.2V,而2.2V正好小于3V,所以可以这样来测量。因此可得如图2的电路图。然而,由于电压表测量的是滑动变阻器两端的电压,所以,要测量小灯泡的额定功率,电压表的示数应为2.2V。而小灯泡的额定功率应为其额定电压(一定要注
意是 3.8V 而不是 2.2V )和此时电流的乘积,所以有:W A V UI P 14.13.08.3=?==。 可以看出,用这样的电路测量电功率时,当电流表示数变大时电压表示数变小;而当电流表示数变小时电压表示数变大。有时命题者也依此命题,请同学们注意。 例2、在一次测定小灯泡额定功率的实验中,老师给出了如下器材:额定电压为U 0的小灯泡、电源(电压未知)、一个阻值为R 的电阻、一个滑动变阻器、一只电流表、一只电压表、一个单刀双掷开关和若干导线。实验时不能忽略灯丝的电阻随温度的变化。 ⑴小张同学设计的实验电路图如图3,请你 根据这个电路图写出测量小灯泡额定功率的主 要步骤和需要测量的物理量(物理量用字母表 示)。 ⑵本实验中,小灯泡额定功率的表达式P=_______。 ⑶若在给出的器材中只将其中的一只电流表改为一只电压表,请你重新设计一个实验电路图,测量小灯泡的额定功率(只画出电路图,不需要说明测量步骤)。 解析:⑴由于题目中只给了电流表,所以设法使小灯泡两端的电压等于其额定电压是解决问题的关键。从电路图可以看出,小灯泡与定值电阻并联,它们两端的电压相等,而定值电阻两端的电压为U=I R R ,这样,如果将S 掷向1时,当电流表的示数为R U 0时,它们两端的电压就为小灯泡的额定电压U 0。因此,我们可以这样测量小
3 功 率 1.关于功率以下说法中正确的是( ) A .据t W P =可知,机器做功越多,其功率就越大 B .据 P=Fv 可知,汽车牵引力一定与速度成反比 C .据 t W P = 可知,只要知道时间t 内机器所做的功,就可以求得这段时间内任一时刻机器做功的功率 D .根据 P=Fv 可知,发动机功率一定时,交通工具的牵引力与运动速度成反比。 2.一质量为m 的木块静止在光滑的水平面上,从t=0开始,将一个大小为F 的水平恒力作 用在该木块上,在t=t 1时刻F 的功率 ( ) A .m t F 212 B .m t F 2212 C .m t F 12 D .m t F 212 5.一辆汽车的额定功率为P ,汽车以很小的初速度开上坡度很小的坡路时,如果汽车上坡 时的功率保持不变,关于汽车的运动情况的下列说法中正确的是 ( ) A .汽车可能做匀速运动 B .汽车可能做匀加速运动 C .在一段时间内汽车的速度可能越来越大 D .汽车做变加速运动 6.有一个水平恒力F 先后两次作用在同一个物体上,使物体由静止开始沿着力的方向发生 相同的位移s ,第一次是在光滑的平面上运动;第二次是在粗糙的平面上运动.比较这 两次力F 所做的功1W 和2W 以及力F 做功的平均功率1P 和2P 的大小 ( ) A .21W W =,21P P > B .21W W =,21P P = C .21W W >,21P P > D .21W W <,21P P < 7.设轮船航行时,所受水的阻力跟它航行的速度的大小成正比,如果轮船匀速航行的速度 为v 时,发动机的功率是P ,那么轮船的速度为v 2时,它的发动机的功率是 ( ) A .2 p B .P C .2P D .4P 8.汽车在水平路面上行驶,以下哪些条件可以断定汽车的功率一定恒定 ( ) A .牵引力恒定 B .速度与阻力恒定 C .加速度恒定 D .加速度与阻力恒定 9.汽车的发动机的额定输出功率为P 1,它在水平路面上行驶时受到的摩擦阻力大小恒定, 汽车在水平路面上由静止开始运动,直到车速达到最大速度m v ,汽车发动机的输出功率 P 随时间变化的图像如图5-9(1)所示.若在0一t 1时间内,汽车发动机的牵引力是恒 定的,则汽车受到的合力合F 随时间变化的图像可以是图5-9(2)四个图中的 ( )
第3节 功 率(一) 自主学习 知识梳理 1.功率的概念 (1)在物理学中做功的快慢用 表示.功W 跟完成这些功所用时间t 的比值,叫做功率,公式 . (2)功率的单位:在国际单位制中功率的单位是 ,另外常用单位还有 . (3)P=t W 实际上是一段时间内的 . (4)额定功率是指电动机、内燃机等动力机械正常条件下可以长时间工作的最大功率.实际输出功率往往 这个数值,但在特殊情况下,如汽车越过障碍时,可以使实际功率大于额定功率. 2.功率与速度 (1)功率也可以用力和速度来表示,作用力方向与速度方向相同时,P= ,F 恒定时,v 是平均速度时,功率P 指的是 ,若v 是瞬时速度,则功率P 指的是 . (2)从P=Fv 可以看出,汽车、火车等交通工具,当发动机的功率P 一定时,牵引力F 与速度v 成 ,要增大牵引力,就要 . 同步练习 一、单选题 1.关于功率,下列各种说法正确的是 ( ) A.功率大说明物体做的功多 B.功率小说明物体做功慢 C.由P=W/t 可知机器做功越多,其功率越大 D.单位时间内机器做功越多,其功率越小 2.关于功率以下说法中正确的是( ) A.据P=W/t 可知,机器做功越多,其功率就越大 B.据P=Fv 可知,汽车牵引力一定与速度成反比 C.据P=W/t 可知,只要知道时间t 内机器所做的功,就可求得这段时间内任一时刻机器做功的功率 D.根据P=Fv 可知,发动机功率一定时,交通工具的牵引力与运动速度成反比 3.水平恒力F 作用在一个物体上,使该物体沿光滑水平面在力的方向移动距离l ,
恒力F做的功为W1,功率为P1;再用同样的水平力F作用在该物体上,使该物体在粗糙的水平面上在力的方向上移动距离l,恒力F做的功为W2,功率为P2,下面哪个选项是正确的() A.W1<W2,P1>P2 B.W1>W2,P1>P2 C.W1=W2,P1>P2 D.W1<W2,P1<P2 4.如图所示,小球被细线悬挂于O 点,若将小球拉至水平后由静止释放,则 在小球下摆到最低点的过程中,重力瞬时功率的变化情况是() A.减小 B.增加 C.先减小后增加 D.先增大后减小 5.设飞机飞行中所受阻力与其速度的平方成正比,如飞机以速度v匀速飞行时,其发动机功率为P,则飞机以2v速度匀速飞行时,其发动机功率为 () A.2P B.4P C.8P D.无法确定 6.起重机的功率增大时,将同一重物举到同样高度所需时间比原来 () A.减小 B.增加 C.不变 D.不能确定 7.如图所示,质量为m的物体放在光滑的水平面上,两次用力拉物体,都是从静 F1的方向水平,第二次的方向与水平方向成α角斜向上,在此过程中,两力的平均功率为P1和 A.P1<P2 B.P1=P2 C.P1>P2 D.无法判断 8.质量为5000kg的汽车,在水平路面上由静止开始做加速度为2m/s2的匀加速直线运动,所受阻力是1 000 N,汽车在启动后第1s末牵引力的瞬时功率为( ) A.2 kW B.11 kW C.20 kW D.22 kW[来源: 二、计算题 9.一质量为m=2 kg的物体,从某一高度自由下落,设高度足够高,求第4 s末的重力的功率和第4 s内重力的平均功率.(g=10 m/s2) 10.一台起重机将静止在地面上、质量m=1×103 kg的货物匀加速地竖直吊起,
【沪科版】2019九年级物理第16章 第三节《测量电功率》随堂练 1.在“测定小灯泡的额定功率”的实验中,某同学电路连接正确,闭合开关,灯泡发光,但测试中无论怎样调节滑动变阻器,电压表示数都达不到灯泡的额定电压值,其原因可能是() A.变阻器总电阻太大B.电压表量程太大了 C.电源电压太低D.灯泡灯丝断开 2.某同学利用如图所示电路,测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率。下列说法错误的是() A.闭合开关前,滑片P应滑到B端 B.闭合开关后,小灯泡不发光,一定是小灯泡灯丝断了 C.当电压表示数为2.5V时,测出通过小灯泡的电流,可算出小灯泡的额定功率 D.实验还可得知,小灯泡的实际功率越大,小灯泡越亮 3.(对应例1)如图甲所示是“测量小灯泡功率”的实验电路,电源电压为3V,小灯泡的额定电压为2.5V。 (1)连接电路时,图中导线a端应与电压表上标有数字____(选填“3”或“15”)的接线柱相连。 (2)闭合开关前,应将滑片P置于____(选填“A”或“B”)端。 (3)若要测量灯泡的额定功率,应移动滑片P,使电压表的示数为____V。 (4)根据实验数据画出I-U图像,如图乙所示,则小灯泡的额定功率是 ____W。
4.小斌要测量小灯泡的额定功率。实验桌上备有如下器材:符合要求的电源、额定电压为U 的小 灯泡L、阻值为R的定值电阻、滑动变阻器、已调零的电压表、单刀双掷开关各一个、导线若干。他设计了如图所示的电路进行实验。 (1)请你帮助小斌将实物电路图补充完整。 (2)连接好电路后,请你将正确的操作步骤补充完整:闭合开关S ,将开关S扳向1,调节滑动变 1 阻器,使____;将开关S扳向2,使滑动变阻器的滑片位置保持不变,记录电压表示数为U。 、U、R表示小灯泡的额定功率P=____。 (3)请用U 5.(对应例1)某实验小组用“伏安法”测量小灯泡的电功率,待测小灯泡的额定电压为2.5V。 (1)请用笔画线代替导线,完成图中甲实物电路的连接。(要求:连线不得交叉,电压表量程要正确) (2)检查电路连接无误后,闭合开关S,灯泡不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不动。产生这一现象的原因可能是____。 (3)故障排除后进行实验,通过移动滑片记录了多组数据,并作出了如图乙所示的I-U图像。据图可知小灯泡的额定功率为____W。 (4)现将该小灯泡与一个10Ω的定值电阻串联后接入电压为3V的电源两端,此时小灯泡的实际功率是____W。
第三节测量电功率 学习目标 1.经历“测量小灯泡的电功率”的过程,体会根据原理设计实验的方法。 2.体验实际功率跟实际电压的关系,领悟用电器正常工作的条件。 3.会用电能表测算家用电器的功率。 课前准备 复习课本P74页实验:测量灯泡工作时的电阻 1.说明伏安法测电阻的原理。 2.画出电路图。 3.怎样正确地将电流表、电压表、滑动变阻器连入电路中? 4.连接电路时要注意哪些问题?怎样检查你连接的电路是否能正常工作? 预习记录 通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来: 合作探究 活动1:怎样知道用电器的电功率 说出你有哪些办法? 1. ________________ ; 2. ________________ ; 3. ________________ 。 活动2:测量小灯泡的电功率 1.提出问题 如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只,你能测出它们的电功率吗?说明: 从生活走向物理,在生活中发现问题,用物理知识解决问题,用一个活动复习并引入新课 说明:测量小灯泡电功率是九年
2.制定计划与设计实验 思考、讨论: ①用 表测出小灯泡两端的电压,用 表测出通过小灯泡的电流,根据 就可以计算出小灯泡的功率。 ②你能画出测量的电路图吗? ③连接电路图时应注意哪些问题?怎样根据灯泡是否发光,电 流表、电压表检查你连接的电路是否能正常工作? ④怎样测出小灯泡的额定功率? 3.进行实验与收集证据 ⑴额定电压为2.5V 的小灯泡 ⑵额定电压为3.8V 的小灯泡 级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中,引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理,知道实验必须测量的物理量,画出电路图,选择需要的器材,进而完善电路的设计。 指导学生利用电功率的计算公式制定出完整 的实验方案是本节的重点。引导学生与伏安法测电阻相对比,让学生明确测量的物理量,画出电路图, 伏安法测灯泡的电功率与伏安法测灯泡的电阻有很多相同的地方:如都是根据公式设计实验测量物理量,所测物理量、所用器材、电路图、连接电路的方法、
人教版初中物理 九年级物理第十八章《测量小灯泡的电功率》练习题 学校: 题号一二三四总分 得分 评卷人得分 一、选择题 1.在“测定小灯泡额定功率”的实验中,当手移动变阻器滑片时,眼睛应观察 ... ()A.灯泡的发光情况 B.变阻器滑片的位置 C.电压表的示数 D.电流表的示数 评卷人得分 二、填空题 2.如图为小明同学连接的测量小灯泡额定功率的电路图,图中使用了三节干电池作电源,已知小灯泡的额定电压为3.8V,额定功率大约为1.2W。闭合开关前电路中还存在哪些问题,请你至少指出两处。 (1) (2) 。 3.探究小灯泡电功率的实验装置,如图6所示.当闭合开关后,发现小灯泡较暗,若要小灯泡变亮,滑动变阻器的滑片应向移动.当电压表的示数为2.5V,电流表的示数为0.3A时,小灯泡的功率是 W,在这种情况下让小灯泡发光2min,小灯泡消耗的电能是 J.
4.某同学做“测定小灯泡的功率”实验,选用规格相同的标有0.2A(正常发光电流)的小灯若干个。该同学先把甲灯接入电路,并正确连接电路,他实验步骤正确,当闭合电键S,观察到电压表示数为6伏,电流表示数为0安,然后他把甲灯取下,换上乙灯重新实验,观察到电压表示数为0伏,电流表示数为0.3安。上述实验过程中,无论怎样移动滑片P,灯始终不亮。则电源电压为_____________伏,滑动变阻器的最大阻值为_____________欧。他换用一个相同规格的丙灯接入电路,重新进行实验,当小灯正常发光时,电压表的示数如图所示,则小灯的额定功率为_____________瓦。滑动变阻器接入电路的阻值为 _____________欧。 评卷人得分 三、作图题 5.小丽做“测量小灯泡功率”的实验,如图甲所示是实验所用到的器材: ⑴用笔画线代替导线,将甲图还没有连接的器材按实验需要连接完整,电线不许交叉。 ⑵灯泡正常发光时,电压表的示数是2.5V,电流表示数如图乙所示,电流表的读数是 _______A些时小灯泡的电功率是 W。 ⑶实验中电压表选择0——3V量程更合理的原因是:。
中考专题 电功率的测量1 1.图中是测量额定电压为3.8V的小灯泡的电功率的实物电路图,小灯泡的电阻约为10Ω。 (1)请在右侧空白处画出与实物图对应的电路图。 (2)实物电路中连接不合理的是电压表量程选小了。开关闭合前,滑动变阻器滑片应置于 A (选填“A”或“B”)端,目 的是保护电路。 (3)调节滑动变阻器,分别读出电流表和电压表的示数,记录如下表: 小灯泡的额定功率为 1.52 W。小灯泡逐渐变亮的原因是实际功率逐渐变大(选填“变大”、“变小”或“不变”) 2.小华做“测定小灯泡的电功率”实验,实验器材齐全且完好,电源的电压有2、4、6、8、10和12伏六档,滑动变阻器有A、B两个(A标有“10Ω1A”字样、B标有“20Ω2A”字样),待测小灯泡标有“2.5V”字样。小华选用电源的电压为6伏档,并选取一个变阻器进行实验。他正确连接电路且实验步骤正确,闭合电键时,发现小灯泡发光较亮,电压表、电流表的示数分别如图(a)、(b)所示。 (1)测定小灯泡的额定功率需要测量和记录的物理量是额定电压与电流,判定该小灯泡正常发光的方法是电压 表示数为额定电压2.5V 。 (2)小华在实验中,选用的变阻器是 A (选填“A”或“B”)。 (3)若要测出该小灯泡的额定功率,小华可采用的方法有: 方法一:更换滑动变阻器; 方法二:更换4V档电源。 3.现有两只小灯泡L1、L2,它们的额定电压分别为2.5 V和3.8 V。 (1)如图甲是小明测定灯泡L1额定功率的实物电路图(不完整) ①请用笔画线代替导线将实物电路图连接完整。 ②正确连接电路后,闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片P移到 A (填“A”或“B”)端。闭合开关后,移动滑片P,当 电压表示数为2.5V时,电流表的示数如图乙所示,则灯泡L1的额定功率为0.8 W。 (2)小华利用图丙所示的电路测出了灯泡L2的额定功率。图中R为阻值已知的定值电阻,还缺两个开关和一只电表(电流表
第十五章第三节功率学案 【学习目标】姓名: 1.结合实例理解功率的概念. 2.会进行功率的简单计算. 3.了解功率的应用. 【自学指导】 (一)、阅读P111几段内容,知道物体做功有快慢之分.并填写下列空白: 建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算. 运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”). 不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____.(填“快”或“慢”) 不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______ ,做功少的物体做功较______.由此可见物体做功有_______ 之分.这跟物体的运动也有 _______ 之分是一样的. (二)、阅读P111几段内容,学习功率的概念、公式、单位及物理意义. (1)功率表示__________________的物理量; (2)_________________________叫做功率. (3)计算公式是:______.其中W表示_____,单位是____;t表示________, (4)单位是______. P表示_______,根据公式写出的功率的单位是______,专用单位是______简称_____ ,符号是____ ,两个单位之间的关系是_____. (5)工程技术上还常用___做单位,1kW=____W.功率是机械的_____之一. (6)某物体的功率是1000W,它的物理意义是______________________. 【学习指导】 1.功率是表示物体做功快慢的物理量。功率的定义为单位时间内完成的功。单位时间内完成的功越多,做功就越快,完成相同的功所需的时间就越短。由功率公式可见功率大小是由做功多少与所用的时间共同决定的,做功多,功率不一定大;时间长,功率也不一定小。 2.功率的单位W是一个导出单位,是从功率的定义中得出来的。1W=1J/S,表示在1S的时间完成1J的功。由于“W”比较小,在实际应用中常用kW作为功率的单位: 1Kw=1000W。在学习中应分清功的符号和功率的单位。 3.在使用进行计算时,P、W、t的单位分别为W、J和S,请注意单位的统一性。
第十六章第三节测量电功率 一、单选题 1.如图是小松同学做电学实验时所画电路图的一部分,其中小灯泡的铭牌不清,根据此图,可以直接研究的问题是() A. 测小灯泡正常发光的电 阻 B. 测小灯泡的实际电功率 C. 测小灯泡消耗的电 能 D. 测小灯泡产生的热量 2.如图中的三个电路电源电压均相同且保持不变,灯泡的规格相同,忽略温度对电阻的影响.当开关闭合后,a、b、d三盏灯实际功率的大小关系式正确的是() A. P a=P d=P b B. P a=P d> P b C. P a>P d> P b D. P a<P d=P b 3.下列说法正确的是() A. 对人体的安全电压是不高于36V B. 保险丝应与所保护的电路并联起来 C. 在家庭电路中可以用铜丝代替保险丝 D. 用电路的电功率可用专用的功率表来测量 4.下面说法错误的是()
A. 闭合开关后将滑动变阻器移动到阻值最大处之后就可以进行灯泡电功率的测量 B. 伏安法测量小灯泡的电阻的测量原理是 C. 利用可以测量小石块的密度 D. 利用二力平衡的可以测量出滑动摩擦力的大小 5.如图所示,在“探究电功率跟电压的关系”实验中,将小灯泡L1:“2.5V 0.3A”和L2:“3.8V 0.3A” 串联,下列说法正确的是() A. L1和L2串联的主要目的是使两灯泡电流和通电时间都相同 B. 如果电源电压可调,两灯泡可以同时正常发光 C. 闭合开关后,“3.8V 0.3A”的小灯泡更亮,因为其额定功率大 D. 通过此实验现象和数据能探究出电功率跟电压的定量关系 6.在“测定小灯泡的额定功率”的实验中,某同学电路连接正确,闭合开关,灯泡发光,但测试中无论怎样调节滑动变阻器,电压表示数都达不到灯泡的额定电压值,其原因可能是() A. 变阻器总电阻太大 B. 电压表量程太大 了 C. 电源电压太低 D. 灯泡灯丝断开 7.如图所示电路,灯泡L1标有“6V 6W”,L2标有“6V 3W”,电流表A1的量程是0 ~ 3A, A2的量程为0~0.6A,电压表量程0~15V,在a、b间接入电压可调的直流电源.闭合开关S后,假设灯泡电阻不随温度变化,为保证所有电学元件的安全,则允许加的电源电压和通过电流表A1的电流不得超过() A. 3.6V 0.9A B. 6V 1.5A C. 12V 3A D. 15V 3.75A 8.在“伏安法测电功率”的实验中,滑动变阻器不能起到的作用是()
电功率的特殊测量方法 常规条件下,测量小灯泡额定功率是用“伏安法”。但在缺少部分实验器材的情况下要求同学们自行设计实验来进行测量,考查同学们灵活运用知识解决问题的能力和设计实验方案的能力。下面介绍几例测量小灯泡额定电功率的特殊方法。 一、安阻法(缺电压表,用电流表和定值电阻替代) 例1小阳利用已有的实验器材,为了测定标有“2.5V”字样小灯泡的额定功率,设计了如图甲所示的电路图,其中定值电阻R0的阻值为5Ω. (1)请你依据电路图用笔画线代替导线,把图乙连接完整.(导线不得交叉) (2)正确连接好电路后,闭合开关S,调节滑动变阻器滑片,使电流表A1示数为______A 时,小灯泡正常发光.此时电流表A2的示数如图丙所示,则小灯泡的额定功率为______W.(3)在实验测量过程中,电流表A1与R0串联起来作用相当于______. 二、伏阻法(缺电流表,用电压表和定值电阻替代) 例2小明利用电压表和阻值为R0的定值电阻,测量额定电压为2.5V的小灯泡L正常发光时的电功率PL。他选择了满足实验要求的实验器材,并连接了部分实验电路,如图所示。(1)为了测量出PL的阻值,请只添加两条导线完成图所示的实验电路的连接; (2)请把小明的实验步骤补充完整: ①断开开关S2、闭合开关S1、S3,移动滑动变阻器的滑片P,使;保持滑动变阻器的滑片位置不变,断开开关S3、闭合开关S2,记录电压表的示数为U; ②请用R0及实验数据表示出P L= 。 三、等效替代法(用电阻箱代替小灯泡) 小明用电源,电流表,滑动变阻器,电阻箱各1个,两个开关及若干根导线,对额定电流为0.1A的小灯泡的额定功率进行了测定 (1)请画出他设计的电路图 (2)写出实验步骤 (3)测定额定功率的表达式.
?测量电功率实验的目的和原理: 1. 实验目的: 1)测定小灯泡额定电压下的电功率; 2)测定小灯泡略高于额定电压下的电功率; 3)测定小灯泡略低于额定电压下的电功率。 2. 实验原理:P=UI 应测量的物理量:小灯泡两端的电压U,和通过的电流I。 3. 实验方法:伏安法 ?伏安法测小灯泡的电功率:
?伏安法测电阻与测功率的异同点: ?补充: (1)伏安法测功率。滑动变阻器的作用是保护电路和控制灯泡两端电压。多次测量的目的是为了测量不同电压下小灯泡的实际功率,不 是为了多次测量求平均值。所以设计的表格中没有“平均功率”这一栏。 (2)伏安法测定值电阻时,滑动变阻器的作用是保护电路和改变电路中的电流和电阻两端电压,因电阻阻值不变,这是为了多测几组对 应的电压、电流值,多测几次电阻值,用多次测量求平均值来减小误差。 (3)伏安法测小灯泡电阻时,由于灯丝电阻大小与温度有关。在不同的工作状态下,小灯泡温度不同。灯丝电阻也不同。因此测灯丝电 阻时滑动变阻器的作用是为了保护电路和改变电路中的电流,不是为了多次测量求平均值。 ?“伏安法测功率”中常见故障及排除: “伏安法测功率”是电学中的重要实验。同学们在实验过程中,容易出现一些实验故障,对出现的实验故障又束手无策,因此,能够找出实验故障是做好实验的“法宝”。下面就同学们在实验中易出现的故障从以下几方面进行分析。 1.器材选择不当导致故障 故障一:电流表、电压表指针偏转的角度小。 [分析原因]①电压表、电流表量程选择过大;②电源电压不高。 [排除方法]选择小量程,如果故障还存在,只有调高电源电压。实验中若电表指针偏转的角度太小,估读电流或电压时由于视觉造成的误差将增大。为了减小实验误差,选择量程时既不能使电表指针超过最大刻度,又要考虑到每次测量时应该使电表指针偏过刻度盘的中线。 2.器材连接过程中存在故障 故障二:电压表、电流表指针反向偏转。 [分析原因]两表的“+”“-”接线柱接反了,当电流从“一”接线柱流入时,指针反向偏转,甚至出现指针打弯、损坏电表的情况。 [排除方法]将两电表的“+”“-”接线柱对调。
第三节功率 1.物理学中把功W跟完成这些功所用时间t的比值叫做________,它是用来描述力对 物体做功________的物理量,定义式为________,单位是______,符号为______. 2.额定功率:指电动机、内燃机等动力机械在________条件下可以长时间工作的________ 功率. 实际功率:指电动机、内燃机等动力机械工作时__________的功率. 实际功率往往________额定功率,但在特殊情况下,如汽车越过障碍时,可以使实际功 率在短时间内大于额定功率. 3.当一个力与物体运动方向在同一条直线上时,力对物体做功的功率,等于______与受
力物体____________的乘积.公式为________. (1)若v 是平均速度,则P =Fv 计算的是一段时间内的平均功率; (2)若v 是瞬时速度,则P =Fv 计算的是某一时刻的瞬时功率. 4.关于功率,下列说法正确的是( ) A .不同物体做相同的功,它们的功率一定相同 B .物体做功越多,它的功率就越大 C .物体做功越快,它的功率就越大 D .发动机的额定功率与实际功率可能相等,也可能不相等 5.关于功率公式P =W t 和P =Fv 的说法正确的是( ) A .由P =W t 可知,只要知道W 和t 就可求出任意时刻的功率 B .由P =Fv 只能求某一时刻的瞬时功率 C .由P =Fv 知,汽车的功率和它的速度成正比 D .从P =Fv 知,当汽车的发动机功率一定时,牵引力与速度成 反比 6.体重为750 N 的短跑运动员,如果要在2 s 内匀加速运动得到10 m /s 的速度,则这2 s 内的平均功率为________,2 s 末的瞬时功率为________.(g 取10 m /s 2)
第三节测量电功率 【教学目标】 一、知识与技能 1.通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解. 2.通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能. 3.通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别. 4.能利用家用电能表测算家用电器的电功率. 二、过程与方法 1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力. 2.通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力. 三、情感、态度与价值观 1.通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度. 2.通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯. 【教学重点】 1.会利用伏安法测定小灯泡的电功率; 2.对实际功率和额定功率的理解. 【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用. 【教具准备】电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、多媒体课件等. 【教学课时】1.5课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师前面几节课我们讨论了电功率的有关问题,那么请同学们思考后回答: (1)电功率的计算公式是什么?
(2)什么是额定电压?什么是额定功率? (3)用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗?为什么? 学生思考、讨论、回答. 教师总结:从以上讨论可知,只有当用电器两端实际电压等于额定电压时,用电器的实际功率才等于额定功率,此时用电器的工作才是正常的. 师生产和生活实践中,有时需要知道用电器的电功率,根据你所学的知识,你能测出用电器的电功率吗?如果不能的话那下面我们就一起来学习第三节“测量电功率”. 【预习指导】 阅读课本P125-127文字内容和插图,把基本概念、基本原理和方法等用红色笔做上记号,并完成对应练习册中“课前预习”部分,然后,各小组内部交流讨论,提出预习疑问,组长做好记录,准备展示. 【交流展示】 1.各小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正. 2.学生质疑,教师指导释疑. 【拓展探究】 怎样测量电功率 (一)利用课件导学 1.实验目的:测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率. 师一般情况下,实验室里并没有直接测定小灯泡功率的仪器,同学们能不能从刚才回答的问题中找到测定小灯泡电功率的方法呢? 生:上一节课我们学习了“伏安法”,我们可以利用“伏安法”来测电功率. 2.实验原理:P=UI 师根据这一原理,只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的电功率.那么,这个实验需要哪些器材? 教师用多媒体播放下列填空题,引导学生思考后独立填写,并积极举手发言. 填空题: (1)既然要测定小灯泡的功率,当然要有____________. (2)要测量小灯泡两端的电压可用____________. (3)要测小灯泡的电流可用____________.
第三节《功率》教案(人教版初三) 功和功率导学 【学习目标】 1.会区不力对物体是否做了功; 2.明白功的运算公式; 3.明白用功率表示做功的快慢,明白功率的运算公式和单位; 4.会做简单的关于功、功率的运算; 5.培养分析咨询题的能力、理论联系实际的能力. 【基础知识精讲】 你还记得在学习第十三章的知识时,我们发觉使用机械时,省力的机械总是费距离,费劲的机械却能够省距离,但不管如何我们也无法找到既省力又省距离的机械,你是否有疑咨询呢?想明白这是什么缘故吗?学习了本节的内容我们就明白了. 我们先从最差不多的知识学起. 1.功 小明正在帮父母搬东西,他们把一块木板用绳子吊着,通过定滑轮,站在三楼将木板拉上.小明想:木板的高度变大,它的重力势能增加了.小明的父母将装有专门多书的木箱用力推动,看着木箱慢慢向前移动,小明又想:静止的木箱在推力的作用下运动起来,木箱的动能增加了. 类似的现象你是否也在生活中遇到过呢?木板和木箱的能量在力的作用下发生了改变,那个地点差不多上增加了,因此也有减少的情形. 在物理学中,当物体在力的作用下动能或势能发生了变化,我们就讲力对物体做了功.那么,是不是只要对物体施加了力,就一定对物体做了功呢? 〔1〕力对物体做了功的条件——功的两个要素 在上述两个实例中,人对物体施加了力,而且物体移动了一段距离,重要的是物体受的力和它移动的距离是在一个方向上的,这时我们讲力对物体做了功. 小明拉木板时,尽管小明施加向下的力,但通过定滑轮改变力的方向的作用,木板受到向上的力,而且在力的方向上即向上移动了距离,这时拉力对木板做了功;小明的父母推木箱时,假如水平向左推,木箱受到水平向左的力,而且水平向左移动了距离,这时,推力对木箱做了功. 因此,当物体受到了力,并在力的方向上移动了距离,力就对物体做了功. 可见,功的两个要素是:①作用在物体上的力;②物体在力的方向上移动的距离.这两者缺一不可,这一点你要记住哦! 〔2〕力对物体没做功的情形 你一定专门想明白,力对物体没做功是什么缘故.依照我们上面总结的功的两个要素,你能猜想一下力对物体没做功的情形会有哪些吗?看看你的猜想对不对.力对物体做功时,假如不满足功的两个要素,就没有对物体做功,通常会有三种情形: ①尽管力作用在物体上了,但物体并没有在力的方向上移动距离,我们常称之为〝有力而无距离〞,这时力并没有做功. 例如,小明用力搬一块石头却没有搬起,或是用力推床却未推动,这时石头和床的动能和势能都没有变化,即〝推而未动〞〝搬而未起〞时,人的力对物体没有做功. ②我们明白,物体的运动不需要力来坚持,因此物体完全有可能在不受外力作用时保持运动状态,就造成了〝有移动距离却无力〞的局面,这时也没有力对物体做功.
第3节 功率 (满分100分,60分钟完成) 班级_____姓名_________ 目的要求: 1.理解功率的概念,知道瞬时功率、平均功率和额定功率; 2.能够用功率的表达式进行相关计算; 3.知道做功的过程是能量转化的过程,掌握通过做功研究能量转化问题的思路。 第Ⅰ卷(选择题 共48分) 一、选择题:本大题共6小题,每小题8分,共48分。在每小题给出的四个选项中,至少有一个选项正确,选对的得8分,对而不全得4分。选错或不选的得0分。 1.关于功率公式P = t W 和P =Fv 的说法正确的是 ( ) A .由P =t W 知,只要知道W 和t 就可求出任意时刻的功率 B .由P =Fv 只能求某一时刻的瞬时功率 C .从P =Fv 知,汽车的功率与它的速度成正比 D .从P =Fv 知,当汽车发动机功率一定时,牵引力与速度成反比 2.用水平恒力F 作用在一个物体上,使该物体沿光滑水平面在力的方向移动距离s ,恒力F 做的功为W 1,功率为P 1;再用同样的水平力F 作用在该物体上,使该物体在粗糙的水平面上在力的方向上移动距离s ,恒力F 做的功为W 2,功率为P 2.下面哪个选项是正确的( ) A .W 1<W 2,P 1>P 2 B .W 1>W 2,P 1>P 2 C .W 1=W 2,P 1>P 2 D .W 1<W 2,P 1<P 2 3. 某同学进行体能训练,用了100s 时间跑上20m 高的高楼,试估测他登楼时的平均功率最接近的数值是 ( ) A .10 W B .100 W C .1 kW D .10 kW 4. 汽车在恒定的功率下,由静止沿平直公路开始起动,对于它的速度—时间图象,图1中正确的可能是 ( ) 图1 5.竖直上抛一球,球又落回原处,已知空气阻力的大小正比于球的速度,下列说法中正确的是 ( ) A .上升过程中克服重力做的功大于下降过程中重力做的功 B .上升过程中克服重力做的功等于下降过程中重力做的功 C .上升过程中克服重力做功的平均功率大于下降过程中重力做功的平均功率
1、某负载两端的电压和流过的电流分别u =141sin 314t V ,i =4.24sin (314t -30°) A ,该电路消耗的功率为______。 A .300 W B .260 W C .500 W D .600 W 2、若一正弦交流电路:t i ωsin 210= A ,)60sin(2220?+=t u ω V ,则该电路的功率为______。 A .1 100 W B .2 200 W C .4 400 W D .1 100 W 3、交流电路中视在功率S 、有功功率P 、无功功率Q ,三者关系______。 A .S 2=P 2+Q 2 B .S =P +Q C .Q P S += D .22Q P S -= 4、交流电路电功率表达式P =UI 的适用范围是______。 A .感性电路 B .容性电路 C .纯电阻电路 D .任何性质的负载电路 5、交流电路中功率因数的高低取决于______。 A .负载参数 B .线路电压等级 C .线路电流大小 D .线路视在功率大小 6、若单相交流电路的电压和电流最大值分别为U m V 、I m A ,则视在功率S 的表达式为______。 A .U m I m B .21U m I m C .22U m I m D .m m 2I U
7、如图,乏表的读数为2 kVar,u=220 V,f=50 Hz,现将一纯电容C=67 μF并接到电路中,则乏表的读数为______。 A.2 kVar B.3.02 kVar C.0.98 kVar D.2.25 kVar 8、有一交流负载,其电阻和电抗之比为4∶3,当它的视在功率为5 kV A时,那么它的有功功率和无功功率分别为______。 A.4 kW/3 kVar B.3 kW/4 kVar C.4 kW/5 kVar D.4 kW/3 kV A 9、在一般情况下供电系统的功率因数总是小于1的原因在于______。 A.用电设备多属于容性负载 B.用电设备多属于阻容性负载 C.用电设备多属电阻性负载 D.用电设备多属于感性负载 10、设一电路,接在u=311sinωt V的交流电源上,电路中的电流为i=60sin(ωt+60°)A,则该电路1 h的耗电量为______kW·h。 A.4.7 B.4 665 C.9.3 D.16.2 11、下面的负载电路中,______的功率因数最低。 A.电阻与电容串联电路 B.纯电感电路 C.纯电阻电路 D.电阻与电感串联电路 12、交流电路中功率因数等于______。 A.线路电压与电流的相位差 B.线路有功功率与视在功率的比 C.线路电压与电流的比
第三节(16章) 测量电功率 教学目标: 1.会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。 2.通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。 3.进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。 4.培养学生设计与制订计划的能力。 教学重点: 1.用电压表和电流表测量小灯泡的实际功率的方法。 2.区分额定功率与实际功率。 教学难点: 学生自己设计实验电路和实验步骤。 教学过程: 一、创设情境 导入新课 (拿出LED 灯)问:同学们,你们可知道灯泡的铭牌上标明的“220V ,4.8W ”是什么意思吗?(灯泡的额定电压为220V ,额定功率4.8W ),那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢?同学们观察小灯泡的铭牌,今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率。 二、合作交流 解读探究 1、设计实验 实验目的:测定小灯泡的电功率。 实验原理:利用P=UI ,通过测量U 和I ,得出P 。 实验电路图:引导学生回忆测电阻实验, 指导学生画出电路图,如右图所示。 实验器材(7种):每组配备学生电源一只,电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只,2.5V (或3.8V )小灯泡一个,导线若干。 实验步骤: (1)按电路图连接好电路; (2)闭合开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压恰好等于小灯泡的额定电压2.5V ,记录电压表和电流表的示数,并观察小灯泡的亮度。 (3)调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压小于U 额(约等于0.8U 额)。记录此时电压表和电流表的示数,并观察小灯泡的亮度变化。 (4)调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压大于U 额(不能超过1.2U 额)。记录此时电压表和电流表的示数,并观察小灯泡的亮度变化。 (5)计算出三种情况下小灯泡的电功率和灯丝电阻。 (6)断开电路,整理器材。 实验数据(记录)表格: 小灯泡规格 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 发光情况 电阻R/Ω U 额=2.5V 2.5 2 3
第3节功率 【教学目标】 知识和技能 1.知道功率的物理意义、定义式、单位。 2.理解功率的导出式P=F·v的物理意义,并掌握其用法,会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。 3.理解平均功率和瞬时功率,了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。 过程和方法 1.通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义,通过功率的定义过程,体会应用比值方法建立物理概念的方法。 2.学会求解各种不同的功率。 3.运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的运动问题。 情感态度与价值观 1.使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。 2.提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。 3.培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。 【教学重点】 1.理解功率的概念。 2.知道功率的种类及其计算。 【教学难点】 1.功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。 2.瞬时功率和平均功率的计算。 【教学时数】 1课时 【教学器材】 投影仪、投影片、录象资料、课件等 【教学过程】 新课导入 教师:人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功,这与人力直接做功或畜力做功,在完成功的快慢方面有何不同?请举例说明。 (引发学生思考,让学生从身边生活寻找做功快慢的事例,并思考机械与人或畜力做功快慢的差异。) 预测学生所举事例可能有: 1、人上高楼(如8层楼)时,乘电梯比走路要快得多; 2、拖拉机耕地比牛耕地要快得多;
3、挖土机与人,要完成相同的挖土任务,人花的时间要长得多; 4、从水井里提水,使用抽水机比人工要快得多; 5、…… (列举生产、生活中发生的事例,使学生体会功率与生活、生产息息相关,无处不在,研究功率具有重要的现实意义,并引导学生注意观察身边物理现象,体会到物理知识就在我们身边,感悟物理规律研究的价值,激起学生的求知欲。) 功是能量转化的量度,人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人,其做功的快慢是不同的。 (分析一些生产事例、工作场面,或展示一些做功快慢不同的图片。有条件的情况下还可通过多媒体手段更生动地展示这些画面和情景,使学生对做功快慢的情形有更为形象和具体的认识,从而为建立正确的“功率”概念打下良好基础。) 教师:在建筑工地上分别采用以下三种方式,把1t的货物从地面运到三楼, 方式一:搬运工分批搬运,需时间3h 方式二:用一台起重机提升,需时1min 方式三:用另一台起重机提升,需时30 s 上述三种情况下,把货物由地面运到三楼时,请思考以下问题: 1、用不同的方式,对货物所做的功是否相同? 2、所用时间不同,三种方式中做功的快慢是否相同? 结论:对重物所做的功相同,但所用时间不同,说明做功快慢不同。 说明:通过引导学生分析有关事例,形成初步共识:人们选用机械来做功时,不仅要考虑做功多少,还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快;大卡车比拖拉机做功快;拖拉机耕地比牛耕地要快;起重吊车比搬运工人做功快;抽水机比辘轳提水快,等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。 教师:不同的机器或物体做功有快有慢,如何来衡量做功的快慢呢?请同学们思考并提出解决方案。 (引导学生思考:如何比较物体做功快慢?讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。) 预测学生可能有以下认识: 1、选择相同时间,比较做功多少,做功多的,做功就快; 2、选择做相同的功,比较做功的时间长短,时间长的,做功就慢; 3、类比“速度”的定义方法,用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”; 4、…… 说明:对学生提出的各种方案可能有问题或不完整,教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。 教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法,体会比值法定义功