《失去的一天》教案
《失去的一天》教案
教学目标
1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点
读文体会：什么叫“失去的一天”？是重点。懂得珍惜时间，努力学习是本课难点。
教学准备
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时
教学过程
一、名言引入，激发兴趣
1.出示名言“把活着的每一天看作生命的最后一天。－－海伦·凯勒”。让生谈谈对这句话的理解。
2，课文中的小主人公是怎么度过一天的呢？板书课题
二、出示本堂课的学习目标
1，正确、流利、有感情地朗读课文
2，抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
三、学习1-5段
师：为了完成学习目标，请看老师给你们带来的自学指导
自学指导一：
用自己喜欢的方法读1-5段，然后小组讨论：
1．妈妈给佩佳的任务是什么？
2.佩佳是怎么度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的句子。用“——”画出他的想法，用“~~~~~”画出他的表现。
3.妈妈回来后，佩佳是怎么面对妈妈的。这时他会想些什么？
交流反馈
师：通过佩佳的动作，你认为佩佳这一天过得怎么样呢？(自由自在，很悠闲)
师：谁来带着自由自在，很悠闲的语气来读读二三段？（抽读，比赛读）
师：佩佳过得这么自在，时间很快地过去了，晚上妈妈回来了，佩佳是怎么面对妈妈的？佩佳为什么会这样？
师：佩佳就是这样度过的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。请你们带着羞愧的语气读一读。
三，学习6-11段
自学指导二：
自由读6-11段，想一想并小组讨论：
1，妈妈是怎样教育佩佳的？从中你感受到什么？
2，在佩佳失去的这一天里，人们还可能做哪些事情？5分钟
交流反馈
师：妈妈领着佩佳亲眼去看的，和用话语教育佩佳师过渡：妈妈不仅用语言，还用行动使佩佳明白什么叫做“失去的一天”。
出示妈妈的那段话，妈妈带着什么语气来说的这段话呢？（严厉严肃亲切关爱）带着这样的语气自由读，然后齐读
师：从妈妈的话语中你感受到什么？
师：在佩佳失去的这一天里，人们还可能做哪些事情？
四、学习12段
师：看到这些，听到这些，佩佳有什么变化？
指导三：
读最后一段，同桌交流：看到这些，听了妈妈的话，佩佳怎样了？3分钟后说一说
生：佩佳低下了头？
师。佩佳为什么低下了头？（知道自己错了）
师他认为他这一天都在什么呢？（“游手好闲”），什么叫“游手好闲”？请带着后悔的心情读读这一天。
师佩佳他明白了什么？（失去了一天）
四、感悟总结，课后拓展
1、开拓视野，了解作者。
今天的课文，看似短小、普通，但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的，知道这个故事的作者吗？
出示课文的作者——苏霍姆林斯基的有关资料。
2．同学们，今天学了《失去的一天》这则故事后，给你有着怎样的启迪呢？能不能用一句话来鞭策自己呢？课前，不少同学收集了珍惜时间的名言、谚语，现在正是个让大家学习的好时机，上来展示一下。
五、拓展积累
师：最后，让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧！
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、少壮不努力，老大徒伤悲。
3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4、花儿还有重开日，人生没有再少年
5、逝者如此夫，不舍昼夜（孔子）
6、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
7、少年易学老难成,一寸光阴不可轻.－－－－朱熹
六、布置作业
同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）
今天的作业就是：以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么。
板书设计
25、失去的一天
佩佳游手好闲——珍惜时间，做时间的小主人
人们耕地砌墙做面包看书——收获的一天
《失去的一天》教案
《失去的一天》教案 教学目标 1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 教学重点 读文体会：什么叫“失去的一天”？ 教学准备 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 教学时间一课时 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？ 2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。 1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。 2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。 绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地 三、研读课文，习得方法 1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。 有同学能读懂文章讲一件什么事吗？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。） 2．板书“游手好闲” ①有谁知道这个词的意思？（游荡成性，不爱劳动。）课文中是说谁游手好闲？（佩佳） ②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。 ③生汇报。（板书：睡、坐、吃、玩） 师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。 ④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 3．出示“羞愧”
《失去的一天》教学设计
自主探究读中感悟 ——《失去的一天》教学设计 【教材说明】 《失去的一天》是小学语文S版教材五年级下册第四单元的一篇略读课文。写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。 一、教学目标 1、知识与能力 （1）会认“茬”“砌”等三个字。 （2）理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。 （3）搜集有关珍惜时间的谚语、名言。 （4）有感情地朗读课文。 2、过程与方法 首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。 3、情感、态度与价值观 培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。 二、教学重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。 三、教学难点：理解“失去的一天”的含义。 四、教学准备： 老师：相应的课件。 学生： 1、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。 2、搜集珍惜时间的谚语、名言。 五、教学时数：1课时。 六、教学过程 一、谈话导入，质疑课题。 1、谈话导入：同学们，请回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！（师板书课题、生齐读课题。） 2、同学们，读了课题和通过预习你想知道什么？ （预设：佩佳在失去的一天里干什么？妈妈为什么说佩佳失去了一天？佩佳怎么明白失
失去的一天阅读答案
失去的一天阅读答案 以下是失去的一天阅读答案，如果对您有所帮助的话，记得收藏本站哦! 妈妈清晨去上班，她把9岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假，你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。” 佩佳想再睡会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢!但他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活，不过他想了想：还来得及呢! 佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿开始干活吧。” 然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，尔后又在桑树下坐了下来。 傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了写什么啊?” 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。 “可不要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个人知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力——也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。” 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说“昨天这里还是一片收割的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍，这是拖拉机手干的活。” 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙根前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌成的墙了，瞧砌工干的多
么出色。” 妈妈把儿子领到一座白色的大楼前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着秒报的芳香。 “这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人谗涎欲滴…….面包师整天工作，汽车一开来，面包就要到商店里去了。” 最后母子俩走进图书馆。图书馆理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。 “这些书是大家看完的，是不久前刚还来的，而且又借走了同样这么多的新书。” “可我却游手好闲…….”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。 1、读读写写。(4分) lǜyīnrúɡàixiūkuìchánxiányùdīyóushǒuhàoxián ()()()() 2、写反义词。(3分) 出色——失去——游手好闲—— 3、妈妈带着佩佳，让他亲自去了解人们在着一天中做了些什么事?(4分) 拖拉机手： 砌工： 面包师：
沪教版五年级语文下册第一周练习题
五年级第二学期每日一练（第一周） 班级（）姓名( ) 学号（） 2/14 1看拼音写句子： Wú lùn dào lù pín tǎn hái shì qí qū，wǒ men dōu huì wēi xiào zhe z ǒu xiàng shēng huó，wèi shēng huó’ér fang shēng gē chàng…… 2给下面一段话加上标点： 我特别喜欢读书报今年我在学校订了中华少年儿童文学和中国少年报我一定要认真阅读不断增长知识 3把下列句子改写成比喻句 （1）刺猬身上长满了硬刺。 （2）树上挂满了无数颗红枣。 2/15 1、勤奋自学成大器 一、照样子写比喻句 例：酷暑季节，屋子里热得像蒸笼。 1、听了这个消息，王小华急得像（）。 2、六一节到了，每个小朋友都笑得像（）。 3、那人艰难地迈开步子向前走，只觉得两条腿沉重得像（）。 二、成大器的意思就是（）。读了文章，你懂得了（）。 三、在括号内填字，这两个字应是一组反义词。 例：出（生）入（死） 积（）成（）转（）为（）名（）实（） 弄（）成（）争（）恐（）口（）心（）（）题（）做（）奉（）违（）争（）斗 2/16 一、选词填空： 必须必需
（1）我们外出旅游，要带好（）的生活用品。 （2）我们在马路上行走，（）遵守交通法规。 沉思深思 （1）一名好学生竟成了犯罪分子，这件事不能不引起人们的（）。（2）怎样才能赢得这场关键的比赛？教练员陷入了（）。 二、正确抄写下面的句子，注意标点符号的书写。 突然，小女儿杰奎琳站起来说，“司令官先生，我困了。”她娇声地对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑 2/17 2、鲁迅与时间 二、看拼音，默写词语。 fán máng qín miǎn lǎn sǎn xū dù nián huá ( ) ( ) ( ) ( ) qín fèn chú xī huǐ hèn gòng xiàn ( ) ( ) ( ) ( 三、填合适的词 （）的遗产（）的数字（）地整理（）地工作 四、填关联词 （）在过年节过节时，鲁迅（）和平日一样辛勤地工作。 鲁迅（）珍惜自己的时间，（）珍惜别人的时间。 五、根据课文内容填空
失去的一天教案
失去的一天》教学设计 一、教材分析 本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。 二、教学目标 1、知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲” 等词义。 2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天” ，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 四、教学重点和难点巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的 五、教学准备 老师：相应的课件。 学生：1、预习课文并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。 2、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，大家平时肯定积累了很多关于时间的谚语或名言，现在老师就考考大家，看谁积累的多，老师也给大家准备了一些关于时间的名言，谚语，我们请（）来读给大家听。（课件1 出示图片） 师：今天，我们就来学习一篇和时间有关的课文（课件2 出示图片）板书：失去的一天（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，质疑感知 1、自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。然后和小组同学交流一下。（课件3）老师准备了一些词语来检验一下同学们的字词掌握情况。 2、边读边想想：课文讲了一件什么事？（课件4） 3、小组交流，集体汇报。 三、细读感悟，突破难点 （一）预设1 师：佩佳这一天过的怎么样？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？ 生：游手好闲 生理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。用游手好闲造句（课件5） 师：为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天，他具体都做了些什么（课件6）？快速浏览文章的第一部分，拿出笔来画一画。用“——”画出他的想法，用“~~~~~” 画出他的表现。 1、生自学。 2 、学生汇报。
三年级阅读训练试题及答案(精编)
1、给我一个承诺 听过这样一个故事。 在一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他 焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用马把克雷斯的汽车拉到一个 小镇上。当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个 承诺：当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。” 在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。 四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年 竟然也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺??”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。 爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那 么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。 1、写出课外积累的三个有关天气的成语。(3分) 风雪交加（）（）（） 2、“那句克雷斯永远不会忘记的话”是什么？(2分) 3、文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的它们指的是什么？(2分) 4、按要求把短文分成两部分(2分) 文章的(-)段说故事,文章()段发表议论。 5、四年后，克雷斯从一个少年口中也听到了那句话，这说明了什么？(2分) 6、看了这篇文章，说说你怎样理解“承诺”一词？(2分) 7、读完这个故事，谈谈你的感受。（2）
2、时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童??” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他 就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将??到了老 年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分） 2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。（3分） 例如：冷笑_______________________ 3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。（2分） 后悔（）央求（） 4．组词。（4分） 呜（）悔（）跪（）探（） 鸣（）侮（）脆（）深（） 5．用“假如??就??”造句。（2分） 6后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（3分） ___________________________________________________________________________ 7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？（3分） ____ _______________________________________________________
五年级语文下册第四单元20失去的一天教案1语文版
五年级语文下册第四单元20失去的一天教案1语文版 教学目标： 1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。 2．引导学生默读课文，读懂课文内容。 3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含 义，从而教育学生要懂得珍惜时间。 教学重点、难点及关键 重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。 难点：理解“失去的一天”的含义。 关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。 教学准备： 演示文稿 教学过程： 一、导入新课 1.播放歌曲《青春舞曲》。 2.这首歌告诉了我们什么？ 3.导语：《青春舞曲》告诉了我们青春失去了就永远不会来。今天我们要学 习一个有关珍惜时间的故事。导入新课《失去的一天》。 二、初读课文，整体感知 1.出示自学要求，学生默读课文。 （1）圈出本课生字词，自学本课生字词。 （2）思考：课文讲了一件什么事？
2．检查学生自学情况。 3.学生根据课文内容提出疑问： （1）妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？ （2）佩佳没有完成，那他这一天都做了些什么？ （3）妈妈是如何教育他的？ 三、细读课文，理解课文 1.学生自由朗读课文，思考： （1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？ （2）佩佳是如何度过这一天的？ （3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。 2.反馈学习情况。 3.指导读佩佳的心理活动的语句。分个别读、全班读。 4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。 5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。 思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？” 6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？ 7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。 8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。 （1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。 （2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。
西师大版语文三年级下册专项练习-课内专项练习卷.doc
西师大版语文三年级下册专项练习-课内专项练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 阅读《一只小鸟》片段，回答问题。 这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的 阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖 刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里充满着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。 树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着—— 【1】我会写出下面词语的近义词。 觅食——（ ） 充满——（ ） 赞美——（ ） 好像——（ ） 【2】画“——”的句子运用了________的修辞手法，我也会来写一句。 ________________________________________ 【3】“它的小脑子里忽然充满了新意”，小鸟的“新意”是什么？ ___________________________________ 【4】树下有许多孩子，孩子们看到了什么？想到了什么？ 孩子们看到了________________________； 孩子们想到了______________________________ 。 2 . 阅读《三月桃花水》片段，回答问题。 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早就升起了袅袅的炊烟…… ，三月桃花水； ，三月桃花水！ 【1】按照原文填空。 【2】三月桃花水为什么是“春天的明镜”？请用“——”在文中画出来。 【3】发挥你的想象力，你觉得三月桃花水还会看见什么呢？ ______________________________ 【4】结尾点出了三月桃花水的___________和___________。 3 . 阅读《扁鹊治病》片段，回答问题。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了满脸不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。蔡桓公觉得奇怪，派人去问原因。扁鹊解释道：“病在皮肤，用热水敷烫就能治好；发展到皮肉之间，用针灸的办法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不
二年级美术快乐的舞蹈优秀教案
二年级美术快乐的舞蹈优秀教案 第九课快乐的舞蹈 教学目标： 1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 教学时间：1课时 教学过程： 一、欣赏感受 1、同学们，一年一度的"六一"儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作? 2、今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们"六一"节排了什么节目? 我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》! (出示课题) 二、引导回答
1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作?给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看 谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗? 2、小组交流，组内表演舞蹈。 3、同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演?(生 表演舞蹈) 三、综合体验 1、同学们，他们跳得怎么样?大家想不想一起跳? 2、那我们就来玩一个"木头人"的游戏!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，你们就 摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动! 3、播放音乐，学生跳舞。 4、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作， 然后选择一个同学的动作记下来。 5、你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?! (生模仿自己观察到的动作) 6、老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看! 7、师在黑板上示范。
《失去的一天》教案
《失去的一天》教学设计 教学目标 知识与技能 1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 2、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。过程与方法 巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 情感态度与价值观 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 教学重点和难点 1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 教学准备 老师：课件 学生： 1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。 2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。 3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 课时安排：两课时
教学过程 第一课时 课时目标： 1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 一、情境入课，导入新课： 1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》） 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。 让学生听后说出关于时间的歌词。 2．让学生齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。) 3．出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。让学生齐读25课课题，教师板书：失去的一天 二、教师导读，整体感知 1．教师出示要求，学生自由读课文。 ⑴圈出本课的生字，并掌握它们。
9《叙利亚的卖水人》练习题、课后练习题及答案-编制者复旦中学-陆增堂
9《叙利亚的卖水人》练习题、课后练习题及答案-编制者复旦中学-陆增堂
9 叙利亚的卖水人 1 到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。 2 因为这样，叙利亚境内，不论大街小巷，不论白天晚上，都有着各式各样的卖水人。他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。 3 这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以相信。比方说：一杯用4只鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱；一杯以5条萝卜压成的萝卜水，才卖新币9毛钱。据当地人告诉我：这些都是叙利亚盛产的水果，因为生产得多，价格也就贱了。 4 最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。 5 为了吸引顾客，叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。记得有位卖橙水的，浑圆的橙堆得好像一座小山一样高。“橙山”上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，相互争艳。另有位卖萝卜水的，把又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。这一观，当然便得“破财而饮”了。 6 最可爱的，是一些吹笛子的卖水人。他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。当你经过他身边时，他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，
来喝一杯吧！”试问，你能抗拒这样的诱惑吗？浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。喝完以后，把杯子递还给他时，他会不由自主地说：“再来一杯。” 7 卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。离我所下榻的旅舍不远处，有一摊卖柠檬水的，摊主是个脸上稚气尚未脱尽的年轻人。他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。早晚经过那儿时，我总要停下来喝上两大杯，一天两趟，4杯，加上外面的，总共8杯。喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！” 8 听了这话，我恍惚间以为自己错误地闯入了《镜花缘》里的“君子国”了，但定睛一看，站在眼前的，却只是现代的一位卖水人——叙利亚一位笑口常开的卖水人…… 本文作者尤今。 【注释】 《镜花缘》：作者是清代的李汝珍。“君子国”是书中主人公到海外漫游的形形色色的国家之一。“君子国”中全都是“君子”。 一）预习练习 一、看拼音写汉字 lǚ xing gān zào zhuāng shì
《快乐的舞蹈》公开课美术教案
上课时间：第六周星期本期第11-12 课时（详）案课型：造型表现 课题：快乐的舞蹈 教学目标： 1、以简洁、流畅富有韵律的笔触表现出各种舞蹈者的姿态。 2、大胆画出舞蹈者的头、颈、四肢的动态，锻炼人物的表现能力。 3、发展创造思维，促进情感内化。 学习重点：对运动中人物形象的观察记忆和表现 学习难点：人物动态产生的原理理解，和动态表现 教学方法：以情造境——以境动人——以人为本 教学准备：舞蹈的图片、彩笔等工具，舞蹈者的动态图片。 导学过程： 一、导入新课： 1、组织教学，检查绘画工具准备情况。 2、欣赏企鹅版最炫民族风，导入：回忆、讨论、交流你喜欢民族舞蹈吗？企鹅们的舞蹈动作你能模仿一下吗？他们是什么样子的动态！ 3、揭示课题 二、自主学习： 1、欣赏各类舞台舞蹈的录像节选，感受舞蹈的艺术魅力。 2、通过故事了解舞蹈的起源。导入课题《快乐的舞蹈》 3、欣赏画家赵世英的舞蹈速写，看看画家是如何表现舞蹈者的姿态的。 4、小结：舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动产生的，只有大胆画出人物的头、身体、尤其石四肢的变化，动态才能得以表现。 三、新知探究：
1、绘画小训练：摆弄木偶活动人教具，观察关节部位产生的变化 （1）请一位擅长舞蹈的小朋友表演一些优美的舞蹈动作，教师用简单的线条画出动态。 （2）学生尝试画出简单的舞蹈动态。 要求：不求人物比例准确、动态优美，只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞蹈者的姿态。 2、出示一幅画，看看除了表现出舞蹈者的动态外，还要表现出哪些方面？学生讨论 （1）人物的的神态非常重要，快乐的舞蹈者要表现出快乐的情绪。 （2）舞蹈者的服装，道具也很重要。舞台服装一般比生活中的服装在款式色彩上要夸张一些。 （3）背景环境也很重要，舞台表演要有灯光，幕布等。 四、组内探究、交流解惑： 回忆构思，大胆表现 （1）回忆自己所见过的舞蹈，想想画什么。 （2）构图提示。出示一幅舞蹈人物画的很小的作业，提示舞蹈者应该画在画面的重要位置，还要画大些细致些。 五、课堂实践： 学生在快乐的音乐中大胆自由的表现。 六、评价反馈： 1、组内互评 2、教师点评
《失去的一天》集体教学设计
《失去的一天》集体备课教案 杜步中心小学梁剑光 教学目标 1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。教学重点和难点 1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。教学准备 老师：相应的课件。 学生： 1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。 2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。 3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 教学设计 一、揭示课题，激发兴趣。 1、今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天（齐读课题） 2、反馈预习。 预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。 二、初读课文，整体感知。 1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。 出示：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳…… 傍晚，妈妈回来后发现佩佳…… 于是，妈妈便…… （1 ）默读课文，用直线划出相关内容。 （2 ）个别交流1：（板书） 佩佳人们 睡觉耕地 闲坐砌墙 吃鲜果做面包 嬉戏看书 预设1:你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现? 游手好 闲：（板书：游手好闲） 理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 预设2:佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏
西师大版语文四年级上册25失去的一天练习卷.doc
西师大版语文四年级上册25失去的一天练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 把下列有关时间的名言补充完整。 1．莫等闲，________________。 2．黑发不知勤学早，________________。 3．花有重开日，________________。 4．盛年不重来，一日难再晨。________________，________________。 2 . 规范书写词语。 pèi fú f ān g ēng zhu ān q ì ch án xi án xi ū ku ì （_____） （_____） （_____） （_____） （_____） 3 . 辨字组词。 砌（ ） 沏（ ） 涎（ ） 诞（ ） 馋（ ） 谗（ ） 茬（ ） 荐（ ） 4 . 选词填空。 羞愧 害羞 1．肖明知道自己做错了事，（______）地抬不起头来。 2．听到大家都称赞自己，小女孩儿（______）地低下了头。 5 . 选词填空。 分散 散发 1．得到礼物的人们，很快地（______）了。 2．成熟了的栀子花，（______）出一阵阵沁人的幽香。 6 . 给下列句子中的省略号选择正确的作用。 A ．表示说话断断续续； B ．表示话未说完； C ．表示列举的省略； D ．表示内容的省略。 1．“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。 （______） 2．指导员用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……” （______） 7 . 课内阅读。 □可我却游手好闲□佩佳想了想□低下了头□现在□他明白了什么叫做门失去的一天□ 【1】给文段加上恰当的标点。 【2】从课文哪些地方可以看出佩佳游手好闲？ _______________________________________________ 【3】佩佳是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？ ________________________________________________ 8 . 课外阅读。 以勤补拙的故事 勤能不能补拙呢？已故数学家张广厚的一生给我们作出了响亮的回答。
五年级语文下册 失去的一天 1教案 沪教版
失去的一天 教学目标 1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”“羞愧”“馋涎欲滴” “游手好闲”等词语的意思。 2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 教学重点 读文体会：什么叫“失去的一天”？ 教学准备 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 教学时间2课时 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 二、自读课文，读准读顺 1.自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。 2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。 3.出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。“绿荫如盖、佩佳、羞愧、馋涎欲滴、翻耕、砌墙、游手好闲、麦茬地”。 4.分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。 三、研读课文，习得方法 （一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。 （二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。 1.“游手好闲” ①说说“游手好闲”的意思。 ②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 相机板书：睡坐吃嬉戏 ③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲）
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 2.“羞愧” ①说说“羞愧”的意思。 ②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？ ③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？ ④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。 ⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。 ⑥齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么？ ⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。 四、拓展升华 1.你知道什么叫做“失去的一天”吗？ 2.你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？ 3.师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。 4.时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
沪教版五年级(下)《第3课 失去的一天》同步练习卷1
沪教版五年级下册《第3课失去的一天》同步练习卷 一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分） 1．（3分）照样子写词语（带有加线字的词）。 （1）绿阴如．盖 （2）馋涎欲．滴 2．（3分）读下面的句子，给带线的字换一个恰当的词语。 （1）妈妈上班的时候睡觉才香．呢! （2）妈妈做的饭菜可香．啦! 3．（3分）按要求改写句子。 （1）佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下。 缩句： （2）佩佳很羞愧。 扩句： 4．（3分）阅读课文节选，完成练习。 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。” 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色!” 妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切①﹣﹣空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好②﹣﹣都散发着面包的芳香。 “这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作，汽车开来，面包运到商店里去了。” 最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。 “这些书是今天大家看完后还回来的，而且他们又借走了同样多的书。” “可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。 （1）在文中的括号内填上合适的关联词。 （2）联系上下文理解词语。 游手好闲﹣﹣ （3）判断文中两个破折号的作用，将序号填在横线上。
画线句子中的破折号①的作用是；②的作用是。 A．表示话题的转换 B．表示底下有个注释性的部分 （4）根据课文内容填空。 母亲带佩佳来到；来到；来到；来到。 （5）回答问题。 联系课文内容说说什么叫做“失去的一天”？ 5．（3分） 每秒摆一下 我常常不知道自己该做些什么。幼时的梦想越走越远，风霜的磨砺和肩上的重担时时让我bùzhīsuǒcuò，我不知道接下来该怎么办。 有一个3只钟的故事总在这时候给我启迪。 一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。 其中一只旧钟对小钟说：“来吧，你也该工作了。可是我有点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕便吃不消了。” 天哪三千二百万次小钟吃惊不已要我做这么大的事办不到办不到 另一只旧钟说：“别听他húshuōbādào，不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。” “天下哪有这样简单的事情。”小钟将信将疑，“如果这样，我就试试吧。” 小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉中，一年过去了，它顺利地完成了三千二百万次的摆动。 每个人都希望梦想成真，成功却似乎远在天边遥不可及，倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。其实，我们不必想以后的事，一年、甚至一月之后的事，只要想着今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成，就像那只钟一样，每秒“滴答”摆一下，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。 （1）看拼音写词语，填在文中括号内。 （2）从文中找出下列词语的近义词。 磨练﹣﹣懈怠﹣﹣
《失去的一天》
《失去的一天》 教育教学目标： 1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。 2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。 教育教学重难点： 1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。 教育教学准备： 演示文稿 教育教学过程： 一、导入 请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？） 二、初读课文 1．读读课文，试着回答自己的问题。 2．检查字词 麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。 垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 3.正确流利地朗读课文
4．文章主要讲了一件什么事？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。） 三、学习课文 1.为什么说佩佳失去了一天？ 出示ppt： 妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。” 请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。 2.交流 佩佳： 想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。 其他人： 拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。 3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，
小学三四年级阅读训练100题及参考答案(31-40题)
小学三四年级阅读训练100题及参考答案(31-40) 31. 蚂蚁的壮举 在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的故事。 一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，火势迅速蔓延。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，它们几乎除了葬身火海已别无选择。但是，就在此时，出人意料的事情发生了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火无情地将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而那“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河水把“蚁球”卷向河岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在是值得我们学习。它们临危不惧，团结一心，为了群体的利益牺牲个体的精神是否给予人们一些启示呢？ 1. 联系上下文理解下列词语。 绝处逢生——略 临危不惧——略 2. 从文中找出下列词语的反义词。 分散——（聚拢）缓慢——（迅速）贪生怕死——（临危不惧） 3. 人文中找出下列词语的近义词。 飞快——（迅速）触目惊心——（惊心动魄）忽然——（突然） 4. 用“～～”画出无数蚂蚁出人意料的壮举。 5. 蚂蚁的壮举给人们什么启示？你知道生活中具有蚂蚁这样壮举的人吗？请简单介绍一两个人的事迹。（略） 参考答案：（在上） 32. 抉择 这是平常的一天，两列火车正从相反方向向着同一个小火车站驶来。为了避免两车相撞，一位扳道工赶紧走向自己的岗位去扳道岔，好把其中一列火车引向岔道。 他无意识地回了一下头，突然发现自己的儿子正在铁路上玩耍！ 怎么办？立即飞奔过去，把儿子抢救上站台吗？但是，迎面的两列火车上有近百人啦! 扳道工强忍巨大的痛苦，向儿子大吼一声：“卧倒！”随即飞奔向岗位，扳动了道岔，眨眼间，一列火车安全地驶进了岔道。车上的旅客不知道，他们的生命（）千钧系于一发；车上的旅客不知道，为了他们的安全一个高尚的心灵（）忍受了撕心裂肺的痛苦。 当火车停下后，那位父亲向着儿子狂奔而去，他不敢想象儿子惨不忍睹的样子然而，他的儿子活着，而且没有受一点儿伤！ 原来他的儿子平素就习惯了服从命令。听到父亲的命令，他丝毫也没有慌乱，立即笔直地躺倒在两条铁轨中间，就这样，列车从他的头顶上呼啸地开过去了。 1、根据课文内容理解词语。 （1）、“千钧一发”的近义词是。描述当时千钧一发的情景: 。（4分） (2) 、撕心裂肺的意思是。在这里“撕心裂肺的痛苦”是指 。（4分） （3）、短文中的括号填上合适的词语：。（2分） 2、用﹏﹏﹏画出描写扳道工发现儿子在铁路上玩耍时的心理活动的句子。（2分）
读《一千零一夜》有感400字_读后感作文
读《一千零一夜》有感400字_读后感作文 篇一：读《一千零一夜》有感王智辉 在这一学期里，我读了里有给中故事，其中有关于善、恶、美、丑的四类故事，分别有国王和哈桑，懂鸟语的恶仆、冬爷爷，辛巴达航海记之食人国度。 我最喜欢其中的阿里巴巴和四十大盗，内容是这样的在很很久以前，在波斯国，住着兄弟俩，哥哥叫卡西姆，弟弟叫阿里巴巴，他们的爸爸去世后，他俩到了自家的家产，分家自立，哥哥娶了一个富商的女儿，阿里巴巴，则娶了一个贫穷的人，后来阿里巴巴看见四十个大盗，在里面还有口诀他记住了口诀，他们走之后，阿里巴巴，进去拿了许许多多的金币，哥哥非常羡慕就也去了，可是他忘了关门的口诀，四十个大盗回来把他杀死了，后来坏蛋大王想去报复阿里巴巴，后来派了两个人，他们分别做了记号，被他家的女仆马尔基娜看见了，把他们的记号打乱了，后来大王记住了她家的周围的景物他把三十八个大盗放进有瓮灌上油，来打阿里巴巴家过夜，后来匪首说：“我一有我叫你们的声音，就开始行动”，马尔基娜去取油的时候，有声音就把油煮开把她们烫死了，这个故事告诉了我们，做什么事都要用智慧来解决，我很佩服马尔基娜。 马尔基娜的智慧令我佩服。 篇二：读一千零一夜有感贾金博 有一个书名叫《一千零一夜》，有许多有趣的故事，其中我觉得最有趣的是并且让我感受最深的是《理发师和洗染匠》这一个故事。 《理方式和洗染匠》这个故事主要讲了：有个名叫吉尔的洗染匠，为人狡诈。邻居舒尔待人真诚。一天吉尔为一个大汉染衣服，但每次大汗来取衣服的时候，都看不见人。大汉打上了法院，法院派人封了洗染坊。舒尔就和吉尔到外地打工。他们上了船。但吉尔每天不睡就吃，而舒尔在船上打工赚钱。一天舒尔病了，吉尔发现了，就拿着钱走了。到了另一个国家，他让国王给他开一家洗染房后，就打工赚钱。而舒尔到了以后，他让国王给他建了一家澡堂。吉尔骗舒尔弄了一个有毒的净身剂。国王知道后将舒尔丢入海中。国王看的时候，不小心将戒指掉进了海里。这枚戒指是战无不胜的法宝，没了他就会遭杀身之祸。而舒尔并没有死，他被船长弄到了岛上钓鱼，钓了一条，正要吃，发现了一枚戒指。船长说戒指是国王的法宝，吉尔还给了国王。并说了事情的原因，国王很生气，降吉尔投入大海，舒尔回家看见了吉尔的尸体将它埋了。 读了这篇文章我深有感受，还明白了一个道理：而你不可以忘恩负义，不可以懒惰。要心地善良，宽厚仁慈，不要贪图名利虚荣。这样活得才有意义。 篇三：读《一千零一夜》有感徐赛广 这学期，我读了一本故事书，叫《一千零一夜》。在这本书里，有许多故事令我向往深处，我就随机挑了一个，这个故事叫：《国王和他的一千零一夜》