职业院校综合信息管理系统建设白皮书

职业院校“院校通”软件系统建设白皮书

北京立业公信科技有限公司

二零一一年九月

目录

一、项目概述....................................................................................... - 2 -

二、系统简介....................................................................................... - 3 -

2.1院校通简介 (3)

2.2院校通技术优势 (4)

2.3院校通应用 (6)

2.4院校通功能 (6)

2.5院校通功能优势 (9)

2.6院校通特点 (11)

三、系统成功应用案例..................................................................... - 12 -

四、附件资料................................................................................... - 13 -附件一、系统平台建设及几点建议.. (13)

1、总体规划要考虑哪些因素..................................................... - 13 -

2、风险与控制........................................................................... - 14 -

3、实施系统的前期筹备有哪些工作 ...................................... - 14 -附件二、项目实施及预算 (16)

1、项目实施................................................................................. - 16 -

2、项目预算................................................................................. - 17 -附件三、公司简介和系统评审证书.. (18)

1.北京立业公信科技有限公司简介 .......................................... - 18 -

2.系统评审证书........................................................................... - 19 -

一、项目概述

2007年，劳动科学院与广东冶金技校联合完成了“技工院校综合资源信息标准”项目。在此项目的基础上，北京立业公信科技有限与中国职协信息化建设办公室合作，充分调研了近三十所骨干技校的业务基础上，吸收了各个技校独立部门业务信息系统的成功经验，整合最新的数据库和软件技术，以高可靠性、高实用性、高扩展性为目标，开发完成了“职业院校综合信息管理系统”，简称“院校通”。

2010年为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于加强职业教育基础能力建设的要求，按照《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2010]9号）精神，针对职业院校信息化建设要求和标准进行了院校通整体架构的重新规划和设计，经过多家院校使用中不断的完善，“院校通”不断适应技校管理灵活、多变的特点，从学校实际情况出发，集各家管理之所长，优化管理流程，简化操作步骤，最终形成了职业院校综合信息管理系统4.1版。实施院校通能给学校带来教育水平的大幅度提高。

●学校招生更顺畅

●更科学、更好用的教务管理

●更清晰、更准确的学生管理

●全面提高办学质量，促进一体化教学改革

●更快捷的校园电子办公

院校通系统经人力资源和社会保障部、中国职工教育和职业培训协会专家评审、鉴定通过并成为推荐使用产品。

二、系统简介

2.1院校通简介

“职业院校综合管理信息系统”是针对职业院校教育特色而开发的一套行之有效的综合管理平台，能够实现学校日常办学过程中的校领导管理查询、招生就业管理、财务管理、学生综合信息管理、教务管理、后勤管理、日常协同办公等多方面、多层次的综合管理，使学校管理全面规范化、各类数据传输网络化、教育教学资源数字化、各类应用用户管理智能化，提高使用学校的全面管理效率。其友好易用的Web界面，采用B/S结构，有多元化的用户群，采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝连接，数据导入导出灵活便捷，生成多种形式的报表，实现教学资源共享并具有自动备份和还原功能。

在设计上系统贴近职业院校需求，采用了大量的先进技术，保证了产品使用方便、可靠稳定。总而言之，这是一套真正面向实用的、能够在中职学校日常教学和管理中发挥效能的系统软件产品。

2.2院校通技术优势

●高度符合国家教育部标准要求

我们高度遵循教育部对于职业院校发展的重点业务和信息化平台标准的要求。通过整体规划、分步实施的办法，全面满足各部委对职业院校信息化建设的要求，最大限度满足国家部委、示范校、教师等多级管理、多级服务的需要。同时充分兼顾国家部委原有管理系统的要求，达到新老系统的完美结合。

●应用紧密和学校需求结合

通过对上百家职业院校的需求走访及集中调研，在充分考虑学校管理共性和个性平衡的基础上，“院校通”平台将学校的业务分为十九大模块，共348个二级模块，涵盖学校各部门、各类人员、各类业务的要求。

●技术平台成熟开放

在调研的过程中，我们发现很多学校已经投入很大资金，开发了多种多

样的平台。除了开发商本身的能力问题，很大的原因是选择了过时的非主

流技术平台，造成很大的浪费。同时各个系统之间很难联通，造成很多项目半途夭折。在充分选择后，我们选择了未来五年的主流技术平台（php语言+mysql数据库），在平台设计中构建标准接口API,通过实际运行，可以和实施学校所有原投资系统无缝结合，充分保护了大量教育部门原有投资项目。同时，系统平台还可以和大量主流多媒体硬件无缝连接，如电子白板、投影仪、多媒体教室系统、校园一卡通系统等，大大简化了学校集成的难度，保护原有投资。

●操作使用简便灵活

“院校通”软件平台的最大特点是学校内校长、教师、学生，学校外合作企业、兼职教师、管理部门、第三方服务商、学生家长不需要大量的专业培训，基本上是即学即用，节约了大量的培训费用，大大缩短了系统推广周期，得到了广大用户的一致好评

●实施规范化、标准化

在应用的前端，我们充分考虑了灵活性，但是在实施的后端，遵循公司一贯的高标准化、规范化要求，将需求调研、项目实施、项目维护等各阶段工作充分标准化，为提供大规模服务打下坚实的基础。

●维护体系完善简便

公司核心团队在近十年的职业教育信息化服务过程中，充分考虑到职业院校信息化维护能力较弱的特点，构建了以充分的各类学校信息化教师培训、现场服务、7*24小时在线服务的多级维护体系。目前软件平台升级可以全部远程支持。公司在北京、山东、山西、陕西、重庆、广东等地建有技术服务团队和服务机构，随着业务的不断发展，公司计划在未来3年内构建覆盖全国所有省会城市的服务分支机构，达到全国服务的能力。

2.3院校通应用

软件平台系统以职业院校管理特点为基础，目前已经能够提供标准化的“网上办公”，“学校领导”，“招生管理”，“财务管理”，“学籍管理”，“院系管理”，“奖助管理”，“教务管理”，“班主任管理”，“任课教师”，“后勤管理”，“实习管理”，“毕业管理”，“就业管理”，“数字化教学资源”，“试题库”等应用功能。在系统后台，提供标准API接口动态链接库，供学校第三方系统来开发商无缝链接。

2.4院校通功能

系统采用Saas总体设计结构，通过中央服务器可统一升级控制,最优化的减少学校对信息系统管理的人员匮乏问题。系统通过统一的数据库管理，统一的接口控制，有效的解决了应用孤岛问题，实现了校园内各应用系统间有机的链接，保证了工作流的正常运转、信息的通畅。

系统设计思想从分散应用向集中应用转化，从固定服务向个性化服务转化，从部门级应用向校级应用转化，从信息管理向信息服务转化，极大的提高校长、各相关部门领导的管理力度，做到信息通畅，提高学校核心竞争力。

系统可以大大提高业务处理效率，规范自动化工作流程，减少工作强度，降低工作成本。通过智能化的检索和统计，为管理和决策提供信息支持。同时，系统可以对在校师生的行为进行有效的记录、监督，增强管理机构对学校的信息获取和指导能力，为科学决策提供准确数据。

“院校通”研发历时三年时间，投入上千万元，系统以十几万元的价格，实现了其他上百万元产品的功能，是目前性价比最高的校园信息化管理软件。同时公司还配有独立的系统维护中心，让每个使用“院校通”软件的院校，都可以获得从技术支持到模块开发的专属服务。公司提供24小时在线QQ、客户中心电话、24小时论坛答疑、上门救援等售后服务。

1.软件平台系统

1)数字化教学资源共享平台

2)学校管理系统

3)学生管理系统

4)考试试题库

5)网上办公

6)校企合作平台

7)一体化教学（实训设备）

8)教学平台

9)学习中心

2.功能列表：

模块功能

网上办公通知公告、校内新闻、内部交流、行政审批、文件档案管理学校领导学校概况、学校概况查询学校概况统计

学生门户成绩查询、证书查询、课程查询

试题库上传试题、录入试题、试题库管理

教学资源库数字化教学资源管理

设备管理多媒体设备管理、设备借出与归还、第三方系统接入、设备管理设置

招生管理新生迎新管理、网上报名、新生报名、招生情况管理、分班管理。财务管理学生缴费管理、学生缴费统计、学籍异动缴费

学籍管理学籍异动管理、学生信息管理、老生数据导入、班级学号管理。

院系管理通知公告(学生)、排课管理、考核管理、财务管理、长期不到校、学生信息管理、当前奖助管理

学生管理考核管理、长期不到校查询、查看考核结果、学生请假查询奖助管理当前奖助管理、奖助审批、奖助模板设置、教务管理

教务管理教学计划管理、教务初始设置、排课管理

班主任学生信息管理、奖助管理、通知公告(学生)、请假管理、班级课表、考核管理、财务管理、长期不到校。

任课教师学生请假、成绩管理、排课信息

后勤管理鞋服发放、报修管理

宿舍管理学生公寓管理、宿舍分配

毕业管理毕业班级管理、毕业查询

就业管理就业单位管理、学生就业追踪

人事档案管理对员工人事档案、人员调动进行的管理

系统管理角色权限管理、数据字典设置、收费基本设定、当前学期设置、网上办公设置、考核设置、学生门户设置、系统日志、系统菜单管理、系统备份恢复、系统初始设置、院系设置、专业设置、班级设置、学校信息设置、班级容量设置。

一体化教学实训设备管理、实训管理、实训器材

2.5院校通功能优势

1、强大的协同办公

①“院校通”提供了“通知公告”、“校内新闻”、“行政审批”、“内

部邮件”、“内部论坛”等无纸化网上办公的功能模块，提高了信息传递的时效性，优化办公流程，提高了工作效率。

②将学校管理中需要多部门协同完成的工作用信息系统去实现，减

少重复工作，优化办公流程，使原本繁杂的工作有条不紊。突出的表现在对学生相关信息的管理上。

将多部门协作的工作用软件实现贯通。办公模块由网上办公和系统管理两个模块组成。网上办公模块包含文件档案、学院资讯、行政审批、内部交流、数据输出五个中心组构，实现了学校各类信息资讯的查询与共享，校内新闻公告通知的阅读查询，内部邮件、短信、飞信的沟通交流，校内热点话题讨论的论坛门户等公共交流平台，起到了信息传递及时，资讯更新迅速，沟通交流通畅的重要意义；

2、多级无缝数据交换

结合学籍、奖助等部门数据上报要求输出上报数据；

3、独有的“学校领导”功能

校长可通过系统了解学校总体情况及各部门工作情况。角色办公模块由校领导、班主任、任课老师三个门户组构，按照级别分工、岗位职责的不同来严格设置不同的角色权限，规范审批工作流程，提高了工作效率，实现了真正意义上的精细化管理

4、灵活变化调整

能很好的适应职业院校学籍管理比较频繁的变化（频繁的变化指由于招生变化而导致的院系、专业设置的调整；班级合并和分班；部门的职能变化；

5、完善的权限管理

基于角色的权限管理控制，使得用户管理权限可按学校实际情况灵活配置。模块化设计，兼容不同级别学校的设置要求。标准化接口兼容学校原有业务信息系统。

6、职能部门独立模块

部门办公模块根据学校各部门业务分工的职能来划分，教务处、学生处、财务处、招就处四个工作站组构，按照各部门具体分工的不同，实现了如学生信息搜集到招生过程管理，结合职业院校实际的招生工作管理制度，提供准确、快捷、高效的管理功能。班级与课程管理、授课管理、报表与决策管理等各部门业务管理功能。

7、灵活的B/S模式

系统模式采取B/S模式，支持多用户管理和异地管理。先进性和实用性定制开发基于B/S体系结构，无需安装客户端，最大限度的方便了用户的使用和管理。个性化的工作方式，操作简便，自由定制，适用于教工、学生、家长及政府主管工作人员操作。

8、高安全性稳定性

系统提供绝对安全和严格的权限管理功能和审批功能。系统功能强，信息丰富详实，支持数据的导入导出，减轻教务人员劳动强度，并提供完善的操作日志记录和数据备份机制，方便管理，提高数据安全性。多种安全及防伪措施，已通过了有关部门的专家审定。

2.6院校通特点

1.跨部门协作，数据共享。“院校通”作为各部门间协同工作的桥梁，实现了各部门间的数据共享。

2.提高工作效率，减少重复劳动。各种数据的处理及传输通过“院校通”平台完成，替代传统繁复的数据制表及传输。

3.数据挖掘，辅助决策。通过对系统数据的统计及历年数据的动态统计对比，为校领导决策提供辅助。

4.独有的“学校领导”功能使校长可通过系统了解学校总体情况及各部门工作情况。规范审批工作流程，提高了工作效率，实现了真正意义上的精细化管理；

5.能很好的适应职业院校学籍管理比较频繁的变化（频繁的变化指由于招生变化而导致的院系、专业设置的调整；班级合并和分班；部门的职能变化；

6.基于角色的权限管理控制，使得用户管理权限可按学校实际情况灵活配置。

7.功能完善，价格低。不可否认，在目前国家还不能更多地投入情况下，我们必须在完美满足用户需求的情况下，最大限度的降低成本。这也是立业公信人不断给自己提出的苛刻要求。我们体会到国家领导对职业教育的高速重视，也体会到实现国内中等教育全面现代化的投资压力。在我们核心团对的不断创新努力下，我们已经大大降低了软件平台及长期服务的成本。目前，价格仅为国内同类产品的十分之一，提高了普及的可行性。

三、系统成功应用案例

“院校通”研发历时三年时间，系统以十几万元的价格，实现了其他上百万元产品的功能，是目前性价比最高的校园信息化管理软件。同时公司还配有独立的系统维护中心，让每个使用“院校通”软件的院校，都可以获得从技术支持到模块开发的专属服务。公司提供24小时在线QQ、客户中心电话、24小时论坛答疑、上门救援等售后服务。

目前实施的部分院校：

北京工业技师学院

北京汽车工业高级技工学校

西安工程技术（技师）学院

陕西机电信息学院

山西交通技师学院

山西交通职业学院

山西交通干部学院

广东省肇庆市技师学院

青岛海洋高级技工学校

青岛技师学院

长春中铁三局高级技工学校

重庆武隆职教中心

现阶段正在试用和调试中的部分院校：

呼和浩特市第二职业中等专业学校

江苏省溧阳中等专业学校

安徽省濉溪县职业教育中心

安徽省行知学校

青岛市城阳区职业教育中心

平凉信息工程学校

天水市职业技术学校

四川省乐山市第一职业中学

重庆市立信职业教育中心

四、附件资料

附件一、系统平台建设及几点建议

1、总体规划要考虑哪些因素

系统建设首先从思想上要认识到是一个长期建设，不断完善的过程。信息化系统的建设根本上是满足学校业务发展的需求，满足校领导提高管理水平的需求。

基础建设问题：校园网网络建设是基础，服务器、计算机等硬件设备是信息化投资的主要部分。先打通信息化的道路，才能为应用的贯彻提供平台。

部门独立系统问题：各学校的业务部门或多或少都有一下独立的信息化系统，有些还在使用中。如何保护原有投资的同时，将原来成功的经验继续发扬是很重要的着眼点。

校长办公系统问题：学校管理的核心是加强校长对学校的管理，通过信息系统更好的了解学校的综合信息，加强对各部门的自我管理。例如：对校长来说，通过信息系统可以监控各部门工作的情况，了解在校生的数量，学籍异动的情况、交费情况等职业院校校长最关心的问题。

全面规划问题：全面信息化建设的核心是解决校内信息孤岛的问题，在有限的资金内，如何采用最贴近学校业务，性价比最高，服务最好的系统，系统之间的互联性如何等等。部门独立系统的采购一定要和全面规划吻合，避免造成新的孤岛。

2、风险与控制

学校管理层对学校信息化建设，信息化管理要有充分的认识与支持，能够提供稳定、充足的资金保障，能以坚定严格的态度督促整个项目实施的过程，能对实施的风险做到提前预见和有效控制。实施综合管理信息系统是实现现代化管理的具体表现，对任何一个学校都意味着管理模式的改革和管理层次的提升，具有里程碑的意义。在项目实施的整个过程中，管理层的态度直接决定了整套系统实施的成败。

3、实施系统的前期筹备有哪些工作

职业院校综合管理信息系统实施的前期准备工作主要是为系统的成功实施准备必要条件，包括以下几个方面：

1.详细的项目计划，项目经理应该对项目的整个过程提供详细的实施计划。从前期调研到软件调试，到培训到上线调试，再到后期维护，都要对项目实施中所涉及到的时间、人力、资金、质量等各方面做出详细的计划，并严格按照计划实施。

2.学校各个管理环节，相关部门，使用人员都要积极配合调研、流程讨论、资料收集、文档提交、数据盘点，定期会议等工作，尤其是盘点，不但过程长，工作辛苦，还要求数据必须绝对准确。

3.成立项目组，并保证项目组成员的稳定性。

4.做好思想动员，全校上下要把整个项目当作近期的一个工作重点来抓，凡属涉及到项目中的任何人员都要主动、积极的完成任务。

5.提供充足的资金保障。

附件二、项目实施及预算

1、项目实施

阶段任务周期

立项学校审批项目实施报告，签署第一合同，报批资金，确

定项目组成员，召开项目动员大会，乙方入驻。（文件中

学校简称甲方）5个工作日

调研调研组成员（甲乙双方）对学校各个管理部门进行自上

之下的调研，召开调研总结会议，出具调研报告和系统

实施报告。10个工作日

资料准备甲方签署第二合同，乙方出具报表（文档）清单，甲方

按照要求分类整体，详细准确提供。5个工作日

系统安装调试乙方根据系统实施报告进行二次开发，开发完成安装调

试。30个工作日

培训乙方对甲方开展整体培训以及每个用户进行单独培训，

并完成培训手册。10个工作日

试运行系统进入试运行阶段，甲方将问题集中反馈，乙方逐一

处理。20个工作日

项目结束经过乙方反复测算，证明项目实施成功，双方进行项目

评估，乙方退出。5个工作日

后期维护甲方安排专人专岗对系统进行维护。乙方定期对系统进行升级。

2、项目预算

以职业院校采用“院校通”软件平台为例：

版本区分：普及版标准版专业版报价：198000元258000元318000元技术支持：论坛技术支持7 * 24小时快速响应7 * 24小时快速响应年服务费：4000元4000元终身免费

增值服务

版本升级：一年免费一年免费终身免费

现场实施：20000元20000元20000元

数据导入：100元/人/天100元/人/天免费

数据库灾难修

5000/次5000/次免费复：

现场技术服务：600/天600/天免费

驻点技术服务：6000/人/月6000/人/月免费

技术性培训：4000/人/周4000/人/周免费

功能定制：无按需求报价按需求报价

附件三、公司简介和系统评审证书

1.北京立业公信科技有限公司简介

北京立业公信科技有限公司是中国领先的教育信息化系统集成商与增值服务提供商。公司由香港三立集团陕西三立实业有限公司与清华大学等联合组建，注册资金1000万元人民币。公司地址位于北京中关村高科技园区内，是一家拥有自主知识产权的高新企业，被北京市科学技术委员会授予高科技企业称号。

公司专注于校园信息化系统平台及解决方案的研发和运营。公司在国家有关部门、科研机构、知名高校以及行业协会的支持和帮助下，整合和提升现行成功教育管理服务软件基础上，研发了一整套具有自主知识产权的教育信息化解决方案，服务于我国教育事业的发展。

2.系统评审证书

系统在2010年通过国家软件测试，报告如下。

职业学校信息化建设

职业学校信息化建设 一、大力发展中职学校信息化建设的必要性 21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。近年来，各个国家和地区争先实施教育技术国家战略，充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势，迎头赶上发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。应国际信息技术迅猛发展的大潮，信息化教育正在我国的教育界掀起一场新兴的教育信息化的热潮。信息化教学已成为教育的一种必然趋势。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，提高职业教育的质量对培养技能型人才，提高劳动者素质有着重要的意义。 2012年12月10日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息化建设工作会议。这是党的十八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一次全国职业教育专题会议。会议以学习贯彻党的十八大精神，深入落实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业教育现代化为主题，对进一步推进科学发展的有力助推器。 二、中职学校信息化建设的现状及存在的问题 职业教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存

在一些亟待解决的问题。一是认识不到位。不少教育行政部门和学校领导存在重建设轻应用、重硬件轻资源的倾向。二是发展不平衡。区域之间、城乡之间、学校之间存在差距，农村职业学校的信息化基础薄弱，农村教师信息技术应用水平有待提高。三是优质资源不充足。与课程教学融合配套的优质实用教学资源不足，原创性、创新性资源较少，虚拟仿真实训教学资源还有待深度开发。四是机制建设不先进。有些地方对信息化建设缺乏统筹，信息孤岛、重复建设现象比较普遍，系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐患。这些问题反映了职业教育信息化建设的制度政策和体制机制还不完善，需要深人研究、抓紧解决。职业教育信息化建设工作进行了部署和动员。 三、如何进行职业学校信息化建设 3.1 职业教学中引入信息化教学的意义 3.1.1 变抽象为直观，激发学生兴趣 由于职业院校的学生学习基础差，对于一些抽象知识难以理解，通过引进多媒体技术、信息化教学等教学手段辅助教学，把实际当中抽象的技能操作通过多媒体技术直观地展现在学生面前，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力，有利于提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学效果，激发学生的学习兴趣的目的。 3.1.2 提供更为充分的教学资源 一方面，信息技术的使用可以使学生的学习不局限于教室和书本，他们可以借助各种煤体轻松获得大量信息，随时随地查找相关内容进行自主学习。另一方面，也为教师提供更多、更为充分的教

职业院校金课建设方案

. . .. .. . 职业院校 “金课”建设方案 课程是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为落实“课堂革命”，深入开展课程教学诊断与改进工作，特制定本方案。 一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合，培养学生的工匠精神。以“金课”建设带动专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 二、基本原则 整体优化原则。立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选容，突出个性，注重实践，形成特色。 协调发展原则。把“工匠培养”置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、知识、技能与职业素养的协调发展和综合提高。 以学生为中心原则。强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。

辐射示原则。充分发挥“金课”的示与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。 .s. . . . .. . . . .. .. . 三、“金课”体系 “金课”来源于教育部实施的一流课程建设。我校的“金课”体系是指职业教育类型下的符合学校办学理念、体现专业特色的课程。“金课”体系共分三个层级： 第一级：优质课程。优质课程是指能够支撑专业建设，遵循教育、教学规律的课程，由二级院部评定。 第二级：改革创新课程。改革创新课程是指在优质课程的基础上，有完善的课程团队进行课程建设、改革和实施，能够带动教学改革和课程改革整体建设水平的提高，带动教学方法与教学手段的转变，显著提升学生学习效果的课程，由学校评定。 第三级：“金课”。“金课”是指在改革创新课程的基础上，全面落实“三全育人”和“课程思政”，具备一流的课程团队、一流的课程容、一流的教学方法、一流的课程资源、一流的课程管理等特点的课程，由学校评定。 “金课”体系涵盖学校所有课程类型，包括（但不限于）公共课、专业课（含专业基础课、专业核心课）、必修课、选修课、理论课、实训课、理实一体化课、实践实习课。四、建设目标 第一批：金课？门，改革创新课？门。

职业院校专业建设调研报告

职业院校专业建设调研报告计算机网络应用专业

目录 1 调研目的 (1) 2 调研对象 (1) 3 调研方法 (2) 4 调研内容 (2) 4.1 根据社会需求和毕业生任职岗位，对本专业培养人才进行定位 (2) 4.2 依据人才定位，进行职业能力调研，确定本专业学生综合素质培养方向 (2) 4.3 调查企业的实际工作领域，确定人才培养的规格 (2) 4.4 根据企业实际工作任务，岗位技能要求，确定学生的学习内容以及技能标准 (2) 4.5 对往届毕业生的就业、工作情况进行了解 (2) 4.6 企业对计算机网络应用专业建设方面的建议 (3) 4.7 兄弟院校计算机网络应用专业建设的成果与经验 (3) 5 市场人才需求调研分析 (3) 5.1 行业现状及人才总体需求分析 (3) 5.1.1 计算机现状分析 (3) 5.1.2 计算机行业发展趋势分析 (4) 5.1.3 计算机行业人才总体需求分析 (4) 5.2 计算机网络应用从业人员基本情况分析 (5) 5.2.1 计算机网络应用从业人员结构现状及分析 (5) 5.2.2 计算机网络应用人才岗位分布与来源渠道 (6) 5.2.3 计算机从业人员学历结构分析 (7) 5.3 主要职业能力和素质要求分析 (8) 5.4 本专业主要的主要职业能力和素质要求分析 (12) 5.5专业课程建设分析 (13) 5.6 毕业生工作过程中突出问题统计分析 (14) 6 调研归纳总结与建议 (15) 6.1 总体要求方面 (15) 6.2 对学校人才培养工作的建议 (15) 6.2.1 人才培养能力方面的建议 (15) 6.2.2 对人才培养目标及方式的建议 (16) 6.3 对学校课程设置和教学的要求 (16) 6.4 师资培养建议 (17) 6.4.1 教师的基本要求 (17) 6.4.2 师资队伍建设和改善师资队伍结构的途径 (18) 6.5 实训基地建设 (18) 6.5.1 校内实训基地建设 (18) 6.5.2 校外实训基地建设 (18) 6.6校企合作建设 (19)

宁波职业技术学院建设方案

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目录

宁波职业技术学院 国家示范性高等职业院校建设方案 第一部分总结经验扩大优势 一、发挥区位优势，促进校企合作 学院隶属宁波市领导，社会经济基础雄厚。改革开放以来，宁波经济快速发展，2005年地区生产总值超过2400亿元，财政一般性预算收入超过460亿元，城市综合竞争力跻身全国十强，这为加大对学院的投入奠定了基础。根据宁波市经济社会“十一五”发展规划，宁波将建成华东地区重要的先进制造业基地、上海国际航运中心的重要组成部分和浙江省重化工基地，进一步确立在长江三角洲南翼经济中心的战略地位。“十一五”期间，宁波将重点发展电子信息、精密仪器仪表、装备制造及机械基础件、精细化工与生物医药、汽车零部件、模具、新材料、新能源、文具、家用电器等十大产业。宁波经济快速发展，急需大批高技能人才。根据《宁波市2006——2007年度紧缺人才开发导向目录》，未来几年，宁波每年需要10万名技能型人才，这给学院带来了前所未有的发展机遇。

学院地处北仑新区，合作发展基础良好。北仑区东接深水良港——北仑港，北临世界最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥。区内有宁波经济技术开发区、宁波保税区、宁波出口加工区等国家级开发区和中信公司独家开发的大榭开发区，有1000多家外（合）资企业，其中有世界500强企业35家。2005年实现生产总值234亿元，人均生产总值达到42935元。至2005年，宁波十大百亿工程中有七项落户在北仑新区。目前北仑已经成为中国重要的港口和外向型经济发展核心区，成为宁波市最具增长潜力的经济强区和利用外资的龙头，成为浙江省对外开放最重要的产业基地和形象窗口，成为国家级开发区中投资环境综合评价最好的开发区之一。 区域经济的发展，拉动了对高技能人才的需求。我们要充分利用得天独厚的区位优势，校企双方构建互需、互惠、互联的双赢合作机制，深化工学结合人才培养模式改革，努力提高教育质量，积极为地方现代化建设服务。 二、推行“三三”模式，深化工学结合 学院几年来探索和实践所取得的成绩为进一步创建示范性高职院校奠定了良好基础。学院建校以来，坚持“素质为核心、能力为基础”的育人理念，坚定不移地走产学一体化的发展道路，探索了特色鲜明的“学工交替”、“订单式培养”、“项目化教学”等工学结合育人模式。其中《“学工交替”产学研合作人才培养模式及案例》作为9个典型模式之一收入由教育部高教司、全国产学研合作教育协会主编的银领工程丛书《必由之路——高职教育产学研结合操作

职业院校信息化建设问题与解决方案

职业院校信息化建设问题与解决方案 摘要：在物联网、大数据高速发展的新时期，信息化建设已然是职业院校校务工作的重中之重，为全面落实教育信息化2.0行动计划中关于教育政务信息系统全面整合和政务信息资源开放共享的工作要求，职业院校必须高度重视信息化顶层设计并且为信息化建设的系统推进做好保障工作。文章以山东轻工职业学院为采集样本，研究现阶段高速发展的信息化建设中存在的普遍问题和解决方案。 关键词：信息化建设；信息系统；网络安全；解决方案 0引言 高职院校作为高等教育的重要组成部分，区别于本科、研究生的办学理念，经过多年的专业建设与课程改革，绝大多数高职院校确立了重技能培养的基本思想，确定了以任务驱动、校企合作、顶岗实习等手段为主的教育模式，同时办学导向集产、学、研、用于一体，以市场为导向，在各自的优势领域服务于社会。在信息化方面，新的时期我国IT行业呈现井喷式发展，物联网、大数据、移动互联、云计算等新兴技术的兴起对校企合作提供了新的合作方向，基于这些新兴技术核心的应用开发建设使高职院校的“产、学、研、用”层出不穷、百花齐放。笔者认为，在各个高职院校高度重视信息化建设的现阶段，各院校有足够的实力实现以学院师资为主、寻求多种合作模式的发展方略，真正做到自身主导的信息化建设、网络安全建设。自上世纪末至本世纪初，职业院校面临的信息化工作在相对较长的时期仅仅是网络管理工作，在相关的行业测评标准出台之前，网络安全的管理工作

水平参差不齐，同时，信息系统平台的涉及面较少，对应的来自于网络威胁的渠道也较少，因此，一般高职院校的网站部门相对人员较少，主要从事于网络建设与运维、网站建设与管理工作，随着教育信息化工作全面开展，职业院校的压力与日俱增。作为教育信息化的主体部分，信息化建设与信息化教学同等重要，下面就信息化建设中职业院校面临的几个典型问题进行阐述。 1以自身优势师资为主，多途径引进高技能人才，妥善解决人员问题 各个院校的信息化工作开展离不开专业的人员，相当一部分院校受限于既定政策无法解决人手问题，多数信息化建设工作的人员来源于原网络管理与网站管理人员的转型，信息化推进迟缓。解决人员问题，首先要依托于高职院校的天然优势，信息工程系在多年的专业建设与课程群建设方面取得了长足的进步，在计算机网络、软件开发、大数据方面培养了一批出色的专业教师，所以在信息化建设蓬勃发展的新时期，倡导以自身优势资源为主体的核心团队，是处最高优先级别的。作为人事管理部门，综合评聘办法与信息化长远发展规划，出台相关政策辅助，妥善解决相关人员的教学工作、学生管理、科研工作，避免阵线拉的过长，切实保障全身心投入，同时，落实全国计算机技术与软件专业技术资格考试制度，鼓励专业人员参加认证并优先聘任。其次，针对长期的信息化建设所需人才做好人才招聘预案，在公开招聘中层层把关，做到“轻学历、重能力”，严把面试环节，优先考虑大学期间做过项目开发与管理的毕业生，将真正的人才留下来。

高等职业学校建设标准

高等职业学校建设标准（征求意见稿）（三） 北京2013.3 目录 第一章总则 (1) 第二章建设规模与项目构成 (2) 第三章学校选址与校园规划 (3) 第四章校舍建筑面积指标 (5) 第五章校舍主要建筑标准 (11) 附录一高等职业学校九项校舍建筑面积指标 (13) 附录二专业本科生及研究生校舍建筑面积补助指标 (15) 附录三留学生及外籍教师生活用房建筑面积指标 (16) 附录四培训部用房建筑面积指标 (17) 附录五术语 (18) 附录六本标准用词和用语说明 (19) 附件高等职业学校建设标准条文说明 (20) 第一章总则 第一条为贯彻执行《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，大力发展高等职业教育，适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足经济社会对高素质高技能人才的需要。促进和适应高等职业教育的改革和发展，提高高等职业学校规划建设的科学化、标准化和现代化水平，为高等职业学校创造良好的办学条件和育人环境，特制订本建设标准。 第二条本标准是编制、审批高等职业学校建设项目建议书、可行性研究报告、校园规划设计和建设用地的依据，也是有关部门审查和监督检查高等职业学校建设项目的尺度。 第三条本标准适用于新建高等职业学校，改建和扩建的高等职业学校参照执行。 第四条高等职业学校的规划建设，应符合当地经济社会发展需要和城乡建设总体规划，合理布局，先规划后建设。校舍建设必须具有防御各种重大意外灾害的能力，确保师生安全。 第五条高等职业学校的规划建设，必须执行国家有关法律、法规和政策，贯彻安全、适用、经济、美观的原则。建成资源节约型、环境友好型的绿色校园。 第六条高等职业学校的建设用地和校舍建筑既要保证教学和生活的正常功能需要，又要符合节约用地和提高校舍使用效率的原则。学校部分设施在保证教学实训和师生生活的前提下，宜向社会开放。 第七条高等职业学校的规划建设，除执行本标准外，尚应符合国家现行有关标准和规范的规定。 第二章 ?建设规模与项目构成

2015年职业教育信息化行业分析报告

2015年职业教育信息化行业分析报告 2015年3月

目录 一、行业分析：我国职教信息化市场即将迎来大爆发 (3) 1、预计我国教育信息化市场规模将达到680 亿元 (3) （1）我国教育经费快速增长，推动教育信息化进程 (3) （2）预计中国教育信息化市场规模约680 亿元 (3) （3）我国教育信息化市场空间巨大 (4) 2、职业院校信息化拥有海量市场空间 (5) （1）我国职业教育学生快速增加 (5) （2）预计我国职教院校教育信息化市场空间260亿元，目前渗透率不足4% (6) 3、中国信息服务行业保持快速发展态势 (8) （1）我国软件和信息技术服务业收入快速增长 (8) （2）我国软件行业企业数量和规模高速扩张 (8) 4、主要企业：金智科技、颂大教育、杭州正方 (9) 二、标杆分析：联合永道 (10) 1、公司概述：职业教育校园管理软件领域的领导者 (10) （1）主营业务：职业教育校园管理软件领域的领导者 (10) （2）历史沿革：成立11年的领先职教校园管理软件提供商 (13) （3）财务分析：2013年收入4246万元，净利润202万元 (15) 2、公司分析：职教信息化浪潮的深度受益者 (16) （1）成长性：职教信息化业务高速增长，企业信息化业务保持稳定 (16) （2）下游客户分析：公司成为众多知名厂商的战略合作伙伴 (20) 21 3、风险因素 ..........................................................................................................

职业院校信息化教学综合平台项目建设方案

职业院校信息化教学综合平台项目建设方案——基于专业教学资源库与在线开放课程的建设与应用

目录 一、建设背景 (3) 二、总体思路与目标 (3) 三、标准建设 (4) 四、平台建设 (6) 4.1素材中心 (6) 4.2微课中心 (8) 4.3课程中心 (9) 4.4专业园地 (10) 4.5 个人空间 (11) 4.6移动学习系统 (12) 4.7 绩效评估系统 (12) 五、预期效益 (14)

一、建设背景 学校在教育信息化发面，经过这几年的发展，获得了长足的进步。为进一步提高专业教学内容和教学资源的系统性和前沿性，充分体现专业课程与时俱进的构建思想，需以专业教学资源库和在线开发课程建设及应用为抓手，完善课程体系，充实教学内容，丰富教学资源。通过教学资源库和在线开发课程的建设及资源共享平台的运行，将进一步充实专业的教学资源，提升教学内涵，将学校重点专业打造成为教学资源丰富、教学内容特色、教学方式独创、教学质量显著的优势专业，并在省内乃至全国保持领先地位奠定良好基础。 二、总体思路与目标 建设目标如下： 1.遵循国家标准，实现数字化学习资源建设的标准化、规范化。 2.构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 3.以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 4.遵循“颗粒化资源、结构化课程、系统化设计”的组织建构逻辑，实现院校专业资源建设的一体化。 5.以应用数据为驱动，实现资源应用的教、学、管、考、评五大环节，同时为教务管理提供各类数据统计分析。 6.建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 平台建设总体思路主要包括8大功能模块：素材中心、微课中心、课程/培训中心、专业园地、学习工具、个人空间、学习社区和系统后台管理。

全国职业院校信息化教学设计比赛.docx

2012 年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目二） 参 赛 教 案 参赛课程：参赛内容：授课学时： 生理学基础 听觉器官及其保护 2 学时

《听觉器官及其保护》教案 授课教师/ 教学对象 总学时 授课学时2011级中职护理班 72学时 2学时 课程名称授课地点 人体生理功能 多媒体网络实验室 网络教学 授课人数教具准备 50人授课形式 讲-练结合 多媒体教学设备、课件、网络平台、耳的模型 1．内容处理：原教材是新课改教材，内容为《听觉器官功能》，删减了大量内容，主要内容包括外耳及中耳的功能、内耳的功能、前庭器官的功能及听觉测试实验。根据行业的需求及发展，结合课程标准及以往课程、后续课程学习的需要，对教材进行处理。 扩充：1.耳的结构；2.听力的影响因素及保护措施关于耳的结构这部分内容，学生在解剖学中学过，但大部分遗忘，故增加进来；而听力的影响因素及保护措施是护士工作的职责，为培养符合社会及临床需要的护士，在教学中补充和拓展听力的影响因素及保护措施。 2．分解任务：教学内容严格遵循学生职业能力培养的基本规律，以护理真实工作过程与工作任务为依据，将本次课按照学生的认知规律及工作岗位要求设计为三个任务。 内容安排 任务一了解耳的结构 任务二熟悉耳的功能 任务三掌握听力的影响因素及保护措施 本单元是护理专业核心基础课程《生理学基础》的核心模块，依据护理专业人才培养方案，结合职业岗位要求，确定目标如下： 知识与技能： 1．了解耳的结构并会能对模型进行拆装； 2．能复述声波传到的主要途径； 3．能进行声波传导途径的测定； 4．判断影响听力的因素及保护措施。 过程与方法： 教学目标 1．通过查阅网页、书本，培养学生信息检索能力； 2．采用任务驱动法，以问题为中心，启发学生思考，培养其分析解决问题能力； 3．通过自主学习，提高学生的学习的主动性、积极性； 4．分组讨论、小组竞赛，培养学生团队协作能力。 情感与价值观： 能体会听觉异常病人的心理，同情并理解病人，社会实践过程中体现爱心、责任心。

南宁职业技术学院建设方案

南宁职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 一、学院概况与建设基础 （一）学院概况 南宁职业技术学院是南宁市政府为适应南宁经济社会快速发展于1999年创办的一所全日制高等学校，其前身南宁职业大学创建于1984年，是我国较早成立的高等职业院校，也是广西最早面向市场办高等职业教育的高等学校。目前，学院总占地面积为2215.26亩，教职工 654人，其中“双师”型教师占专业教师的比例为70.8% ，开设45个全日制高等职业教育专业，在校生9100多人。学院自创建以来，始终坚持立足南宁，面向广西，服务东盟，以培养民族地区高技能人才为己任，走产学合作教育的之路，初步探索出适应经济欠发达地区发展的高等职业教育人才培养模式，为地方经济建设和少数民族地区的繁荣与进步培养了一大批高技能人才。2001年，学院被国家教育部列为“国家示范性职业技术学院建设单位”，先后获得了“全国职业教育先进单位”、“广西职业教育先进单位”、“广西高校教学工作先进单位”、“广西高校就业工作先进单位”等荣誉称号。22年的办学积累，使学院的整体办学实力有了大幅度提升，“国色天香”（国家品质、特色办学、天之骄子、桃李生香）的教育品牌影响逐步扩大，社会声誉逐步提高，初步形成了适应少数民族地区经济和社会发展需要的鲜明教育特色。 （二）建设基础 1．面向市场的“六化”开放办学理念先进 学院根据在经济欠发达地区和低起点基础上办高等职业教育的现实，坚持“立足南宁、面向广西、服务东盟”的服务宗旨，经过多年探索和实践，形成适合自身发展的“办学市场化、管理企业化、资源社会化、产品精品化、手段现代化、服务高效化”的“六化”先进办学理念，并将之贯彻于整个办学过程中。 办学市场化：把学院办学活动纳入市场的大框架，以适应市场经济体制发展的需要，做到办学机制适应市场、专业建设围绕市场、课程改革跟踪市场、学生就业服务市场、学校发展依托市场。近年来，学院根据东盟国际博览会永久落户南宁的新形势，以及产

山东省中等职业学校专业建设标准

山东省中等职业学校专业建设标准 山东省中等职业学校专业建设标准（试行） 等级 项目 合格 规范化 示范性 6-1 专业设置 1．全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。 2．建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。 3．依据教育部颁发的"专业目录"（2010修订）设置专业。通过人力资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业技能（专门化）方向。 4．通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养和

职业能力培养的需求。 5．根据国家（或行业）职业资格标准，分析职业认证要求，确定与本专业培养方向对接的职业资格证书。 6．专业分期建设目标明确、思路清晰、措施得力，专业建设符合学校整体发展整体规划。 7．有体现现代职业教育思想和专业特质的办学理念和教风学风等，学生职业素养得到培养。 1．全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。 2．建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。 3．依据教育部颁发的"专业目录"（2010修订）设置专业。通过人力资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业技能（专门化）方向。专业技能（专门化）方向不少于2个。 4．通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养和职业能力培养的需求。 5．根据国家（或行业）职业资格标准，分析职业认证要求，确定与本专业培养方向对接的职业资格证书。 6．专业建设分期目标明确、思路清晰、措施有力。本专业建设在学校整体建设规划能得到有效实施。

全国职业院校信息化教学大赛感悟

全国职业院校信息化教学大赛感悟 2016年11月26日全国职业院校信息化教学大赛在济南职业学院，山东商业职业学院进行比赛。我作为一个观摩人员观看并听取了比赛的全过程。通过此次比赛感悟很深。在这个互联网高度发达的时代，教学模式改革。学生管理体制改革，已经成为时代发展的必然要求。 什么是信息化教学呢？ 信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化，充分利用信息技术提高学生的学习效率。改变传统的学习方式。培养学生创新精神和知识的应用能力的全新的教学方式。 信息化教学的方式 1.线上线下两种教学资源，在信息化教学中网上自主学习，成为新的学习方式。充分利用网上公开课，微课，慕课。改变学生传统的学习方式。网上学习，线下思考。充分发挥学习者的自主性。打破传统教学的局限性。 2.移动互联网融入学习。我们所存在的时代是一个网络的时代，移动终端，及互联网的发展，实现了资源随时随地共享，相关App软件的应用，增强了学习的便捷性。 3.三维模拟数字化教学，使教学更加简洁直观。通过三维数字化技术，简单方便快捷的了解所学习的内容。与传统教学相比，提高了教学的效率。更加直观的展示了产品的构造。 4.游戏引入相关教学。通过各种游戏，通关游戏，纸牌游戏。等增强学习的趣味性。激发学生的学习兴趣。 5.通过信息化教学可以促进教学考评的变革，改变传统的学习考评方式考期末考的方式。在教学的各个环节各个阶段进行综合考评。这种考评更能体现学生综合学习的效果。信息化教学更加侧重学生的过程性考核。 6.教师和学生之间的信息交互能力加强。通过手机APP。聊天软件等方式增强学生和老师之间的沟通。有利于学生对于教学信息的及时反馈。促进教师改进教学方法。增强教学能力。 7.培养学生创新精神和创新思维。教学方法改变的同时学生的创新精神和创业思维也会相应的提高。

教育部关于加快推进职业教育信息化建设的意见 (20110803)[征求意见稿]

教职成[2011] 号 教育部关于加快推进职业教育信息化建设的意见（征求意见稿 20110130-0803） 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各有关单位： 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于加快教育信息化进程的战略部署，切实推进信息技术在职业教育中的广泛、深入和有效应用，不断提升职业教育电子政务、数字校园和信息素养水平，全面提升职业教育信息化能力，以教育信息化带动职业教育现代化，现就加快推进职业教育信息化建设提出如下意见： 一、充分认识职业教育信息化建设的重要意义 1．21世纪，人类已经步入以计算机、现代通信、多媒体和互联网等为标志的信息时代，信息技术迅猛发展，正在有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式。世界范围的信息技术发展对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为推动教育的改革、创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。近年来，各个国家和地区普遍实施国家教育技术发展规划，充分发挥信息技术共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。因此，加快推进我国职业教育信息化建设，是适应当今世界信息技术发展趋势，迎头赶上发达国家和地区的教育技术水平，抢占国际教育信息化发展制高点，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。

2．当前，中国工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化深入发展，并步入信息化与工业化融合发展的关键时期，各级政府正在围绕调结构、转方式，精细化、规模化地推进各行各业信息化深入发展，信息技术逐步深度融入企业生产、服务和管理的各个环节，职业岗位设置、产品工艺流程、生产设备设施和业务管理过程等方面的信息技术含量大幅度提高，对在职职工和新生劳动者的信息技术应用能力提出了更新更高的要求。因此，加快推进职业教育信息化建设，大规模培养掌握信息技术的高素质技能型人才，是落实国家信息化与工业化融合发展战略，提高在职职工和在校学生信息素养、职业能力和就业创业技能的紧迫任务。 3．近年来，不少地方、行业和职业学校积极开展信息化建设，在条件装备改善、信息资源建设、信息人才培养、教师技术培训、现代远程教育和信息系统应用等方面取得重要进展，对于有效扩大、优化配置和开放共享职业教育资源，大幅度提升职业教育服务经济社会的能力，发挥了重要作用。因此，加快推进职业教育信息化建设，是我国教育信息化建设的重要内容，是增强职业教育基础能力的重要任务，是以信息技术应用促进职业教育观念、模式、内容、手段、方法的现代化，提高人才培养质量的关键环节。 二、统筹规划，立足长远，明确职业教育信息化建设的指导思想与总体目标 4．加快推进职业教育信息化，要以科学发展观为指导，适应职业教育改革发展需要，统筹规划，突出重点，创新机制，体现特色。充分发挥信息技术整合、创新和共享优质教育资源的优势，全面提高信息技术在教育、教学、管理和科研等领域的应用水平，推动职业教育改革创新，着力提高职业教育质量。构建数字化、开放性、共享型职业教育培训网络，缩小城乡之间、区域之间、行业之

创建省级示范特色中等职业学校项目建设规划方案

创建省级示范特色中等职业学校 项目建设规划方案 ——安徽铜陵智通职业技术学校 铜陵智通职业技术学校创办于2007年5月，是由原铜陵智通职业培训学校升格而成的一所省级示范民办中等职业学校，集全日制学历教育和职业技能培训于一体。学校目前开设有轴承加工制造、机电技术应用、数控技术、电子电工、旅游与酒店管理、高铁、高级护理、财经、学前教育、对口高考等十多种不同类型的专业。 2011年，我校以全省第一名的优异成绩被评为“安徽省级示范中等职业学校”，学校先后荣获“安徽省民办学校先进单位”、“国家教育部电教办计算机教育培训基地”、“中国软件行业协会行业合作办学示范院校”、“信息产业部电子行业“TI职业技术培训考核单位”、“教育部电教办“计算机教育培训基地”、“CSIA中国软件行业协会“行业合作办学示范院校”、“Adobe中国授权考试点”、“第七届全国信息技术应用水平大赛优秀组织奖”、“安徽省职业技能定点考试培训机构”、“安徽省中等职业学校德育工作先进集体”、“安徽省中等职业学校德育工作和校园文化建设先进集体”、“安徽省劳动和社会保障局职业技能培训定点机构”、“共青团安徽省委青年文明号”、“铜陵市大学生就业见习基地”、“铜陵市青年创业（就业）实践基地”、“共青团铜陵市委青年文明号标兵”、“铜陵县先进集体”等荣誉称号。 2015年，在省市中等职业学校技能竞赛中，我校共有xx个项目获奖，其中有xx名学生分别获得省市一、二、三等奖，有xx名教师获奖。 一、学校办学方向 1、办学定位 我校自创办以来，始终坚持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以教育质量为核心、以改革创新为动力，面向社会、面向市场，走内涵发展道路”的办学方向，尊重市场规律，对接行业发展和企业需求，有效整合各类教育教学资源，实行多元办

示范性高职院校专业建设总体方案

湖南省示范性(骨干)高职院校建设项目 专业建设总体方案 湖南石油化工职业技术学院 2012年5月

专业建设项目概述 按照“对接产业设专业、办好专业促就业”的思路，紧紧围绕炼油、化工生产、销售产业链，坚持有所为有所不为、动态调整专业设置，形成以石化技术为龙头、石化装备为辅助、石化管理为补充，能全面满足石化行业岗位群需要的专业体系。专业建设整体思路可以概括为“一二三“，即，健全一个机制：健全适应产业实际和结构优化升级需要的专业动态调整机制；强化两支队伍：专任教师队伍；兼职教师队伍。做优三个专业集群：石油化工生产技术、石油化工装备工程、石油化工管理工程三个专业集群。 一、创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制 1、建设目标 在专业建设指导委员会的指导下，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制。 2、建设思路 以订单培养和企业培训为切入点深度融入企业，以企业反馈和共性需求为着力点深入引导专业，以专业共建人才共育为基本点深度促进就业，以就业数量就业质量为关键点全面检验专业。为每个专业群遴选2-3家综合实力雄厚、经营管理规范、用工及员工培训需求迫切的企业作为合作对象，在校企联合组成的专业建设指导委员会的指导下，形成闭环管理、持续改进的专业建设体系。从企业调研入手，从石油化工行业需求出发，紧跟石油化工扩能和技术改造升级的要求，适应区域石化产业的新技术新岗位的需求，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，增强人才培养工作的目的性和针对性。 3、建设内容 (1)建立主要由企业专家、技术人员、岗位能手及专业教师组成的新一届专业建设指导委员会。每年召开专业建设工作小组会议1-2次，每2年更新一次专业建设指导委员会成员，确保建设委员会的结构合理和指导作用。 (2)健全专业动态化调整机制、适时调整人才培养方案 建立不间断跟踪培养过程、随市场需求调整培养规格的工作机制。经常性进行市场调研，建立紧跟石油化工产业结构优化升级的需求，瞄准产业技术岗位对高素质技能型专门人才的需求，明确人才培养目标，及时关注与专业相关产业的新岗位、新要求，实时跟踪最前沿、最先进、最关键技术，调整修订专业人才培

职业院校教学管理的信息化建设

职业院校教学管理的信息化建设 标签：职业院校;教学管理;信息化建设 1.應用范围有限 目前，大多数职业院校已经具备了相对充足的信息化教学管理条件，然而在信息化平台利用方面却依然停留在初始水平，一般运用到学籍管理、学生选课管理以及考试安排上，而教学检查、教学仪器管理等信息化水平依旧非常低。怎样建立高效化教学管理信息平台，实现校内外教师与学生的互动性沟通，确保学校及时掌握学生与教师动态，逐渐成为学校发展的重要问题。 2.信息数据规范性不够 因职业院校信息平台中的相关数据量相对较多，数据库结构复杂，不同表格间的关系密切，一个数据发生变化则整张表都应作出相应改变，且部分数据具备较为严格的编码格式。所以，职业院校教学管理期间的信息平台数据必须做到准确一致。然而，随着职业院校人才培养计划的不断变化，实际教学对实训环境与教师实践水平等方面的要求日益严格，必须及时调整响应的教学计划，这种情况下就会使系统维护管理面临较大困难，若信息平台管理人员不能够对平台信息进行及时更新，则系统数据将会缺乏及时性与准确性。 二、职业院校教学管理的信息化建设策略 1.管理理念更新 从某种程度上讲，职业院校中的每个部门都必须为学生提供优质服务，致力为学生有效解决问题。学校教学管理人员应该逐渐从管理角色向着服务角色转变，适当增加服务设施，从而满足学校学生的个性化需求。从教学方式上进行分析，需实现“课堂教授”向“指导学习”的转变，要求教师发挥引导作用，有针对性地指导学生合理选择专业方向以及学习课程，并鼓励其提升职业技能。 2.加强人员配置，加大业务培训力度 职业院校信息化建设属于一个创新过程，相关管理人员既需要具备先进的教学管理理念，又要具备丰富的管理工作经验，端正工作态度，可以熟练操作电脑，采用科学化的教学管理手段开展日常管理工作。从某种程度上讲，确保职业院校教学管理队伍稳定性，然后结合岗位条件有效配置人员，属于教学管理信息化建设中的关键性条件。加强教学管理人员业务水平，需加强管理人员的定期业务教育培训，可以借助研讨会以及专题报告等方式，针对增强职业院校管理人员在信息化运用与建设层面的水平，培养熟练掌握信息操作技术的专门人员，为教学管理信息化建设培养综合管理人才。 3.完善信息化配套设施

中等职业学校信息化建设基本思路

中等职业学校信息化校园建设基本思路 一、建设目标 中等职业学校信息化校园建设的目标是实现“网络化学习、实时化管理、共享化资源”。优化现有的网络设施，开发网络课程，创设学生在网络环境下自主学习所必须的条件。优化和改造现有的管理系统，基本实现无纸化办公，建设师生身份识别的监控系统，实现校园一卡通，实现在设定的时空条件下对教学现场和过程进行实时管理。建设档案信息资源库，实现文字档案的全文管理和检索；实现学校档案信息管理的数字化、信息化、网络化。提高资源的使用效率，实现资源共享。 二、建设内容 1.无线网络覆盖 在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展校园网络的空间维度，提升校园网络的使用性能，无线网络实现校内全覆盖。 2.校园一卡通 使全校所有师生员工每人持一张校园卡，实现统一的资源维护、信息查询、出入管理、电子支付，全校范围内所有的消费、查询、考勤、门禁、身份认证、借书等，都可以通过一卡通终端进行，最终实现“一卡在手，走遍校园”。 3.校园教育管理系统 由两个基础平台和各个应用子系统构成，即在建立校园门户平台和校园数据中心两个基础平台基础上，构建校园内各应用子系统（包含一卡通系统、校园信息管理系统、查询系统、决策支持与预警系统等），协同工作的业务流程，打通信息孤岛，实现各应用系统间的信息共享，发挥综合优势，提高管理效率和水平。 4.资源库系统 构建一个开放、可扩充、操作方便、易维护的校园信息资源库，利用信息科技的前沿技术，整合教育、教学、管理、服务、信息、工具等各类资源，为学生的学习服务，为教师的教学活动服务。 三、总体建设思路 （一）以整合为核心，建立一体化的数字化校园 1.数据整合：建立数据交换平台和公共数据平台，实现学校信息资源共享和利用 2.页面整合：通过门户技术实现全校统一访问界面，展现数字校园的应用信息，整合各类应用之间的间隙 突出业务协同和面向服务的应用体系建设 1.业务协同：加强部门间的管理协同，细化管理粒度，提高管理效率 2.面向服务：应用系统不仅面向管理人员，同时为师生提供服务的平台

关于高职院校专业建设的思考

关于高职院校专业建设的思考 [摘要]高职院校专业建设是学校教育教学改革的重要内容，是学校办学水平和层次的重要标志，高职院校专业建设对带动和促进师资队伍建设、课程建设和教学科研工作起着十分重要的作用。文章重点分析了我校汽车类专业的建设的思路。 [关键词]动态机制；工学结合；校企合作；优化专业结构；品牌专业 为了一步加强学校汽车类专业建设、优化专业结构，构建有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设质量，我校专业指导委员会进行广泛调查、认真研究，在此笔者谈谈自己对汽车类专业建设的一点想法。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）等文件精神为依据，基于湖北省经济发展的需要和汽车行业的发展趋势，按照“开放、合作、改革、创新”专业建设原则，以学院和行业企业紧密合作、深度融合培养专业人才为行动纲领，全面贯彻学院与行业企业“合作办学、合作育人、合作就业、

合作发展”的办学原则，建立专业开发和结构调整动态机制，构建适应区域经济和行业发展需求的专业体系。学院实施工学结合，校企合作的人才培养模式，为武汉市城市经济圈培养面向生产、建设、服务、管理一线的高素质技能型专门人才。 二、建设目标 我校汽车学院从高职教育规律和高技能人才培养规律 出发，以国家示范性高职院校为引领，不断完善以汽车服务类专业为龙头，汽车制造类专业协同发展的专业体系，在全省高职院校中，凸显本院专业建设特色。围绕汽车生产、汽车维修、汽车销售和汽车保险等专业领域，根据汽车环保技术、新能源技术、电子技术的发展趋势，以及汽车在服务和未来消费领域中出现的新情况设置新的汽车专业，逐步拓展新的专业群和专业领域。重点建设汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、新能源汽车维修技术、汽车电子技术等专业。经过5年的专业建设，逐渐形成涵盖汽车各类行业、各种工作岗位（群），渗透各个汽车相关行业岗位（群）协调发展的、较为完善的专业体系。 三、专业建设思路 1.结合区域经济与社会发展走向设置新专业 武汉市到“十二五”末，实现180万至200万辆整车生

全国职业院校信息化教学大赛赛项方案

全国职业院校信息化教学大赛赛项方 案 1 2020年4月19日

全国职业院校信息化教学大赛赛项方案 一、比赛项目 高等职业教育组 （1）信息化教学设计比赛 设公共基础课程一组（职业素养与就业创业能力课程）、公共基础课程二组（数学）、专业课程一组（能源动力与材料大类）、专业课程二组（水利大类）、专业课程三组（装备制造大类）、专业课程四组（生物与化工大类）、专业课程五组（文化艺术大类）、专业课程六组（公安与司法大类）。 设公共基础课程组 公共基础课程一组（职业素养与就业创业能力课程） 职业生涯规划、职业礼仪、职业素质教育、心理健康教育、就业与创业指导等课程人员待定(创业学院)

公共基础课程二组（数学）人员待定（人文学院） 专业课程三组（装备制造大类）数控技术模具设计与制造机电一体化工业机器人技术人员待定（机电学院） 专业课程四组（生物与化工大类）精细化工技术 纺织学院郑志荣 专业课程五组（文化艺术大类） 信息学院张玉（动漫设计） 时装学院洪俞（服装与服饰设计） （2）信息化课堂教学比赛 设公共基础课程组（除职业素养与就业创业能力课程、数学外的其它公共基础课程）、专业课程一组（农林牧渔大类、资源环境与安

全大类、土木建筑大类、轻工纺织大类、食品药品与粮食大类、交通运输大类、电子信息大类、医药卫生大类）、专业课程二组（财经商贸大类、旅游大类、新闻传播大类、教育与体育大类、公共管理与服务大类）。 人文学院李剑霞（公共基础课程组） 纺织学院张建辉（专业课程一组轻工纺织大类） 机电学院张淑敏（专业课程一组交通运输大类城市轨道交通机电技术）？电子信息大类应用电子技术计算机信息管理动漫制作技术 商学院曾奕（专业课程二组财经商贸大类） 艺术学院杨卉（专业课程二组教育与体育大类舞蹈教育）？ （3）信息化实训教学比赛

卓越职业院校建设方案

湖南省卓越职业院校建设项目实施方案

目录 序言 (1) 一、建设背景与基础 (2) （一）建设背景 (2) （二）建设基础 (6) （三）存在的主要问题 (10) 二、建设目标 (11) （一）建设思路 (11) （二）总体目标 (13) （三）具体目标 (14) 三、重点建设内容 (26) （一）重点特色专业群建设 (26) 1、现代农业特色专业群建设 (27) 2、电子信息类专业群建设 (44) （二）教师队伍建设 (44) 1、基本情况： (59) 2、建设内容： (60) 3、教师队伍建设年度建设进度与资金使用 (68) 4、标志性成果 (69) （三）治理能力建设 (69) 1、建设基础与预期成效 (69) 2、建设内容 (70) 3、建设进程与经费预算 (78) 4、标志性成果 (78) （四）其他特色项目 (79) 1、“德育银行”特色项目建设 (79) 2、“双轮驱动”的社会服务特色项目建设 (84) 四、建设期和经费预算 (94) 五、主要保障措施 (95) （一）机构设立 (95) （二）保障机制 (97) （三）过程管理 (98) （四）经费保障 (99)

湖南省卓越职业院校建设项目实施方案 序言 桃源县因陶渊明《桃花源记》而名“世外仙境”，是湘西北的一个地域大县、人口大县、农业大县，扼中南往云贵、川渝咽喉，素有“湘黔孔道”之称。桃源地理自然条件优越，物产资源丰富，农业、工业、商业、旅游、服务业等各项事业全面发展。 桃源是一个教育大县。为了促进普通教育与职业教育均衡发展，县委、县政府决定，县职业中专申报湖南省卓越职业院校建设项目。 主要目的以科学发展观为指导，紧紧抓住我省“一带一部”建设重大机遇，围绕“四化两型”和教育强省建设，认真贯彻构建湖南现代职业教育体系总体要求，以服务区域产业振兴为导向，以夯实基础能力为重点，以特色专业（群）建设为突破口，统筹发展，整合资源，提升学校发展水平。 以实施湖南省农村中等职业教育攻坚计划和常德市教