2019部编道德与法治五年级上册第四单元9.古代科技耀我中华课后练习题

9．古代科技耀我中华

一、我会填

1.中医药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今任闪耀着智慧的光芒，得到了许多国家的认可。

2.为了纪念我国古代科学家对世界科学技术的伟大贡献，国际上用张衡、祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。

3.中国历史上有很多著名的医学家，如扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈。

4.中国是农业的主要发源地。

5.2015年，屠呦呦成为首个获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。

6.“二十四节气”一直被中国人民所沿用，至今仍在人们的生产和生活中发挥作用。

7.数学在中国古代被称为“算术”或“算学”。

8.中国古代十分重视数学研究及其运用，并取得了巨大成就。

9.《九章算术》被历代数学家奉为“算经之首”。

10.算盘是中国人发明的一种计算工具，制作简单，携带和使用也很

方便。

11.我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是最早生产丝绸的国家。

12.中国素有“瓷国”之称，早在2000年前，我国的能工巧匠已发明比较成熟的制瓷技术。

13.赵州桥是由隋朝著名工匠李春设计建造，是闻名世界的古老的石

拱桥。

14.我国古代四大发明是指造纸术、印刷术、指南针、火药，它们凝

聚了祖先的智慧，为世界文明做出了巨大的贡献。

15.在没有纸张以前，我国最早的文字是用刀子刻在龟甲和兽甲上的。

到了东汉时有个名叫蔡伦的人，改进了造纸方法，用树皮、旧麻布和破鱼网等原料造成纸。以后，中国的造纸术先后传入朝鲜、日本、阿拉伯国家和欧洲大陆。

16.书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。

17.北宋时，毕昇发明了活字印刷，他的发明被称为“文明之母”。

18.大约2000年前，中国人就利用天然磁铁制成了指南工具——司南。

19.火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时偶然发现的。13至14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲。

二、我会选

1.一千八百多年前，（ B ）改进和促进造纸术的发展，并推广。

弘扬中华文化建设中华民族共有精神家园

弘扬中华文化建设中华民族共有精神家园弘扬中华文化 建设中华民族共有精神家园 ——在“山西国学大讲堂”上的演讲（上） （2008年3月22日） 贾陆英非常感谢，我讲的题目来自十七大报告，十七大提出了促进中华文化大发展、大繁荣的战略部署，有四项任务，弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，就是四项任务之一。我讲三个问题： ! f& i& b+ h# a* ]! R 第一，中华文化是中华民族的共有精神家园。我们还是从什

么是文化来说起，文化这个词在我们中国出现的比较晚，但是它的含义早在《周易》中就有了。《周易》说：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。人文是与天文相对应的一个概念，它指人类在发展中走向文明的一种社会现象。把“人文”和“化成天下”联系在一起，就是“文化”一词的最初含义。是指通过传授圣人之教，使人们懂得道德礼仪，从而达到教化天下的目的。今天我们所理解的文化，又吸收和借鉴了近代以来西方的研究成果。广义的文化，它指的是人类在社会历史发展中所创造的一切物质和精神财富，比如我们吃饭，叫食文化；喝酒，有酒文化；饮茶，有茶文化。我们各式各样的建筑里面都有文化。从狭义来讲，它包括语言、文学、艺术以及一切意识形态在内的精神财富。我们今天使用文化这个词，主要是从狭义的角度来使用。 那么，我们中华文化究竟指的是什么？有人把中华文化简单的等同于国学，这是不全面的，它包含两个大部分的内容，第一是我们的传统文化，这就是我们所说的国学。我们的前人把它概括为“经”、“史”、“子”、“集”四大类。第二部分就是现、当代文化，它其中一部分是新民主主义文化，指五四运动以来到新中国成立以前形成的文化，再一部分就是中国特色社会主义文化，这是新中国成立以后，特别是改革开放以

中华优秀传统文化教案

第5课时 《官无常贵，民无终贱》教案 教材来源：中华优秀传统文化 教学主题：知书识礼 课时安排：1课时第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：曹坤丽黄店镇打车李小学 教学目标： 一、知识目标： （1）了解墨子及《墨子》的思想。 （2）掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。 二、能力目标 （1）学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。 （2）学习本文用事例和比喻说理的方法。 三、情感目标 理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。 教学重点： 1、重点实词虚词及文言句式 2、理解“尚贤事能”的思想及对现实的指导意义。 3、把握墨氏议论文的特点。 教学方法：诵读、归纳、探究 教学手段：多媒体辅助 教学准备：让学生准备写反思日记所需的笔记本。 教学过程： 一、经典回放。 1、读《墨子》选文。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 1、注释： （1）列德：以德行安排位置。 （2）农与工肆之人：指指农夫、工匠和商人。 （3）断予之令：给予其决断的权利。 2、学生与原文对照，反复读译文。 所以古时圣王为政，任德尊贤，即使是从事农业或手工、经商的人，有能力的就选拔他，给他高爵，给他厚禄，给他任务，给他权力。即是说，如果爵位不高，民众对他就不会敬重；俸禄不厚，民众对他就不信任；如果权力不大，民众对他就不畏惧。拿这三种东西给贤人，并不是对贤人予以赏赐，而是要把事情办成。所以在这时，根据德行任官，根据官职授权，根据功劳定赏。衡量各人功劳而分予禄位，所以做官的不会永远富贵，而民众不会永远贫贱。有能力的就举用他，没有能力的就罢黜他。举公义，避私怨，说的即这个意思。。 三、温馨点击。 介绍《尚贤》及《墨子》。 四、活动广角。 1、背诵《尚贤上》选段。

人教版五年级道德与法治9《古代科技耀我中华》教学设计

9. 古代科技耀我中华 第一课时 教学目标： 1．知识目标 ①了解我国古代科学家的故事。 ②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 2.能力目标 培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。 3．情感、态度与价值观目标 感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。 教学重难点 重点：古代科技巨人的事迹。 难点：古代科学家在科学层面的贡献。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标： 结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。 启发学生设想：怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？

师：你了解张衡发明地动仪的故事吗？像张衡这样的古代科学家还有很多，让我们一起走近他们，了解他们的故事。 2.今天就让我们来学习第四单元的第9课《古代科技耀我中华》通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①了解我国古代科学家的故事。 ②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 灿若繁星的古代科技巨人 1. 72页阅读角 课件出示张衡、祖冲之、李时珍的头像，了解他们的科学发明故事，学习他们刻苦专研、治病救人、追求真理的精神品质。 如：出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。 解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。 以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。 感悟、体会祖冲之推算圆周率的伟大成就和刻苦专研精神。 如上方法学生分组学习张衡和李时珍的故事。 小结：每一项科技成就都凝聚着科学家的汗水和智慧，只有艰辛的付出才会有所收获！ 2. 73页活动园 补充表格。

中华民族的精神家园在哪里

中华民族的精神家园在哪里 ——在神性和俗性之间建构中国文化 房宁 摘要：我们这一切的努力是为了什么？生活的真正意义是什么？难道我们的劳作仅仅就是为了过好日子？什么是好日子？如何定义幸福？这些问题，也就是我们现在重新提出的价值问题。今天，我们正面临着寻找中华民族精神家园这个大问题，需要进行文化重构。如果文化不能建构，我们只能随波逐流；如果文化能够建构，需要我们在传统与现代、“神性”与“俗性”之间找到一种新的综合。 国内思想界越来越多地谈到传统这个问题，有人甚至在呼吁传统，认为在一个现代化、物质化的时代，需要有一种精神。党的十七大也指出要建设中华民族精神家园的问题，这就促使我们思考这样一个问题，就是改革开放30年来，我们国家以经济建

设为中心，经济建设取得了伟大的成就，出现了快速发展的良好势头，国家初步实现了工业化，人民的生活水平有了很大的提高，中华民族百年富强的梦想正在变为事实。但是，在这个过程中，似乎又出现了另外的问题，尤其是价值问题。也许在改革开放之初甚至到上个世纪90年代，我们一直就没有自觉地意识到价值问题。这个看似形而上、也就是超越于物质生活、物质生产之外的问题，在改革前期就不是什么问题，至少很不重要，但现在它已经变得越来越重要。人们在问，我们这一切的努力是为了什么？生活的真正意义是什么？难道我们的劳作仅仅就是为了过好日子？或者进一步提出了一个标准问题，就是什么是好日子，如何定义幸福？这些问题，也就是我们现在重新提出的价值问题。 一、没有传统也就没有价值 价值问题的出现，人们对生活意义的追问，迫使我们思考：什么是价值？而进行这样的思考时，必然进一步思考如何看待传统？因为价值问题并不是什么新的问题，人类自幼年时期开始，就一直在追问这个问题。千百年来的哲人都从不同角度、不同程度地思考了价值问题，并对我们后人有所启示。

九年级政治 《民族精神耀中华》说课教案 鲁教版

《民族精神耀中华》说课教案 教材分析：本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵,充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展；而是说明民族精神的重要地位。本课时的两个问题是紧密联系,相辅相成的。 教学目标： 1.情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础,是一个民族进步的灵魂,是中华民族的精神支撑,以实际行动弘扬和培育民族精神,增强对中国文化的认同感,培养学生爱国主义情感,树立爱国主义情感,树立民族自尊心、自信心和自豪感。 2.能力目标：培养学生收集、整理资料的能力；提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。 3.知识目标：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉,指导民族精神的含义,认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。 教学重点：民族精神是中华民族的精神支撑。既是教学重点又是教学难点。 教学难点： 教法、学法和教学手段的选择 1、教法：①演示法：利用录像、图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。 ②探究法:引导学生通过搜集整理获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分发挥,培 养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。③讨论法:组织学生进行集体和分组讨论,促使学 生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 2、学法：引导学生自主搜集资料,小组合作探究,案例分析,发挥学生的主体作用。 3、教学手段采用多媒体辅助教学。这样可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。 教学程序设计与分析 为了完成教育教学目标,本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作这一思路展开,教学程序分为七个板块： 一、新闻会客厅（大约2分钟） 学生播报新闻,并对新闻作简要分析。 〖直击11.21矿难〗 2009年11月21日凌晨2时30分,黑龙江新兴煤矿发生瓦斯爆炸事故。经初步分析,该事故主要是由于113队施工作业面距离地面约500米深的探煤道发生煤与瓦斯突出,引起瓦斯爆炸。据中央电视台从新兴煤矿新任矿长朱海洲处了解到的最新消息,截止目前此次矿难共死亡人数达108人。 安监总局局长骆琳２３日说,根据对黑龙江新兴煤矿瓦斯爆炸事故的现场初步分析,此事件是一起责任事故。他指出该矿采掘布置不合理,井下现场管理和劳动组织混乱；井下应急处置措施不当,在大范围瓦斯超限并达到爆炸界限的情况下,未果断实施全矿井停电撤人,是主要原因。 1.煤矿负责人的行为是一种什么样的行为才最终导致矿难的发生？（1分）

中华民族共有精神家园的构成与特征

中华民族共有精神家园的构成与特征 建设中华民族共有精神家园是社会主义文化建设的一个重要内容。中华民族共有精神家园是整个中华民族可以共同依托、愿意共同传承、乐于共同发扬的文化精神、价值观念和情感态度的总和，是中华民族赖以生存和发展的精神财富，是中华民族生生不息、团结奋进的精神动力。中华民族共有精神家园由共同的文化根基、共同的时代精神和共同的价值目标所构成。 共同的文化根基。任何一个国家和民族的发展都必须依托其自身的既有文化传统。中华文化源远流长。在几千年的历史长河中，中华民族坚持和发展了尊道厚德、义利兼顾、乐群贵和、和而不同、勤俭自强、诚信敬业、经世致用、天下为公的优良传统。这些优良传统不仅为中华民族的团结提供了共有的文化根基和精神纽带，而且对人类文明作出了重大贡献。中华文化凝聚着中华民族对世界和自身的历史认知和现实感受，承载着中华民族特有的精神追求和精神气质。党的十七大报告强调，建设中华民族共有精神家园需要弘扬中华文化。这不仅充分体现了当代中国共产党人对繁荣发展民族文化的强烈历史责任感，而且表明具有中国风格、中国特色、中国气派的优秀民族文化是中华民族确立民族认同和文化认同的根基。中华民族需要在新的历史起点上，紧紧依托自己的文化传统，以崇敬、自豪的态度对待自己的文化传统，以骄傲、乐观的态度展望它的发展前景，通过挖

掘整理和科学扬弃，使中华民族的精神血脉不断延续，始终保持其鲜明个性和独立品格。 共同的时代精神。弘扬以改革创新为核心的时代精神是中华民族精神的时代性体现，是中华民族在改革开放的历史条件下顺应时代潮流形成的精神气质、思想观念、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和，是激发社会创造活力的强大力量。改革创新是中华民族不断进步的灵魂，是中华民族兴旺发达的不竭动力，是中华民族永葆生机的源泉。以改革创新为核心的时代精神充分体现和吸纳了新时代的要求，为中国社会的发展注入了鲜活的力量。弘扬改革创新的时代精神，有利于当今中国社会形成追求理论创新、制度创新、科技创新、文化创新和其他创新的局面，有利于中国社会生产力的进一步解放和发展，有利于中华民族文化的进一步繁荣和昌盛。在弘扬中华民族共同的时代精神过程中，必须把如何建设社会主义核心价值体系和如何增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力当成至关重要的创新工作来抓，大力推进中国特色社会主义理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色和时代特色，从而使社会主义先进文化思想和观念成为引领中华文化发展的主流。 共同的价值目标。一个民族的延续和发展需要共同的价值目标。共同的价值目标犹如明亮的灯塔，它不仅照亮中华民族前进的道路，而且点燃中华民族奋斗的希望。共同的价值目标可以使中华民族摆脱发展的盲目性，可以使中华民族坚定不移地面向未来。中华民族

传承中华优秀传统文化主题班会教案

传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观 ——主题班会教案 一、活动目标： 1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。 2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。 3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。 二、活动准备： 1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。 2、图片，文字资料。 三、活动人员：全校师生。 四、活动过程： 1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！ 2、活动开始： 同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精

华。另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗…… 然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。 3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。同学们，从今天起，我们倡议： （1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。 （2）团结友爱，帮助有需要的同学。 （3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。 （4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。 每个人都承担起自己的人物，这就是爱。在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。 教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。在班集体中，老师期待大家每个人都发挥自己的长处，贡献出自己的一点点力量，那样我们的班级就有大大的力量。大家知道，我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化，五彩缤纷的文学遗产，让我们领会了博大的情怀，感悟精深的文化。作为新世纪的主人，我们不仅要继承和弘扬优秀的文化传统，而且要谱写更新更美的篇章。

中华民族的精神家园

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/d57949231.html, 中华民族的精神家园 作者：窦玉生 来源：《走向世界》2008年第05期 中华文化标志城创意规划方案征集新闻发布会之后，全国人大常委会副委员长、中华文化标志城专家咨询委员会主任、著名学者许嘉璐接受了媒体的集中专访，特别介绍了对中华文化标志城的期待，并提出了中华文化标志城建设的难点及焦点问题。 许嘉璐是建设中华文化标志城最早发起人之一。他说，在全国上下乃至海内外华人开始回忆、寻觅、唤回中华民族共有精神、共有灵魂时，中华文化标志城的启动建设可以说是恰逢其时。“这是一项与我国改革开放30年的光辉历程和成就相称的工程，它的展示、纪念、德化 等方面的功能，有助于弘扬中华优秀传统文化、增强中华民族的凝聚力，意义十分重大。” 他认为，中华文化标志城是中华文化的魂。“中华文化标志城建的不仅仅是物，最重要的是有魂，中华文化的魂。” 本刊记者：作为最早发起人之一，您当初为什么想到建设中华文化标志城? 许嘉璐：一句话，精神需要物化。 中华文化博大精深、渊源流长，随着中华民族繁衍而传承，是世界众多古代文明中惟一始终没有断绝的文明，是全人类的精神瑰宝。推动经济、社会、文化可持续发展，实现中华民族的伟大复兴，必须在弘扬优秀传统文化的基础上，创造、发展适应新时代乃至未来的先进文化。 文化是一个民族的血脉和灵魂，积淀着一个民族最深层次的精神追求。为什么中国人走向五大洲，仍然念念不忘自己的故土?为什么故国对游子有这么大的牵引力?联系起这一切的“纽带”，就是中华民族精神，而精神需要用物来体现，就像埃及的金字塔、印度的神庙。 西方文化的二元论、机械论无法解决经济全球化与文化多元化的矛盾，而以儒家文化为主干的中华文化以独有的整体论、有机论、动态论，在纷杂变幻的世界事务中展示出无限的生命力。儒家文化是世界文化中的瑰宝，建设中华文化标志城，更好地展示中华文化，也迎合了当今世界需要。在此时建设中华文化标志城，不仅要展示中华文化的现状、静态的历史，而且要展示中华文化在漫长的历史时期不断相融、共同发展的过程。 本刊记者：中国有许多文化积淀深厚的城市，有的是十几朝帝都，为什么中华文化标志城舍弃那些名城而选址在山东济宁? 许嘉璐：人们一谈到中华文化，就会想到地上的文物，像长城、故宫、兵马俑、华清池。但建中华文化标志城，最重要的是魂，是精神

中华优秀传统文化教案

中华传统文化教育—— 《自强自立》教案 德庆县永丰中学陆荣强 教学目标： 1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。 2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念 3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。 教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。 教学方法：情景体验法、讨论法、 教学过程： 一、感知自强 通过观看《2009年国庆大阅兵》视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。 二、品味自强 通过学习教材内容： （1）孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。 （2）司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。 （3）“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。 （4）“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。 让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。 三、深层感悟 1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。 2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》 四、凝聚升华 让学生认识要自强自立，做生活的主人

中华传统文化学习教案

[中华传统文化学习教案优秀推荐] 中华文化的勃兴北戴河第三中学张春 茹 课程标准：知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实， 标准解读：1、怎样认识中国古代思想文化的重要性？相比之下，观念的遗物比物的和生产生活方式的还要多的多，单从数量上，就不能忽视观念遗产的重要性；此外，三者又不可能是各自孤立的，事实上，他们是统一的，互相渗透，无法分开的。任何古代的文化遗产都不可能没有观念的影响和支配。从理论上说，思想文化与当代的关系最为密切，因为它是中国古代社会留给现代的最丰富，最富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，是自觉地作为一个中国人所必须的修养。 2、中国古代思想家为什么只单列孔子一人之名？孔子是中国古代著名的思想家、教育家，是儒家学派的创始人，他的学说代表了一种生活方式和观念系统，在当今的世界，这种生活方式和观念系统的许多重要内容仍有着顽强的生命力和深远的影响，而随着世界形势的发展，它的潜在价值将不断地被重新发现、认识和评估。诚然，中国古代有着众多的思想家，但最能代表中国文化的，只有孔子，因此，他被公认为是世界历史文化名人之一。要了解中国思想，必须了解孔子 3、“百家争鸣的主要史实”指的是什么？“百家争鸣”中的“百家”大概只是一个夸张的说法，没有证据表明当时的学派或学术流派有百家之多，所谓“百家争鸣”，表示当时流派的众多和学说的纷争。何谓“主要史实”？这可以从两个方面来理解：一是要知道，除了儒家外，主要的还有道家、法家、墨家、阴阳家、名家、兵家等，最好能知道各家重要的代表人物，如道家的老子、庄子、法家的商鞅、韩非，墨家的墨翟，阴阳家的邹衍，名家的惠施、公孙龙，兵家的孙武、孙膑，如有可能，最好讲述与其中某些人有关的历史故事，如，孙膑赛马之类，通过生动形象的情节，加深对这些思想家的印象。二是初步了解，所谓“百家争鸣”是“各家争鸣”是各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 教学目标知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。重点难点重点：孔子的政治主张和教育成就难点：通俗讲解各位思想家的主张课前准备：预习教材本课内容，阅读相关课外知识评价方式：观察评价法、调查评价法教学过程 新课导入（概述）春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！（过渡说明）本课侧重介绍了当时5个主要的思想学派和9位代表人物，我们将这9位代表人物与8个纵向小组分别对应起来。（对应见下）

2020年人教部编版道德与法治9 古代科技 耀我中华 精品教案

课题： 9 古代科技耀我中华 科目：道德与法治教学对象：五年级学生课时：3课时 授课者：单位： 一、教学内容分析 《古代科技耀我中华》一课，将骄人的中华民族祖先、先进的中华民族科技展现在学生眼前。翻开课本，从灿若繁星的古代科技巨人、独具特色的古代科学、独领风骚的古代技术创造、改变世界的四大发明这四个环节拉开中华科技文明的帷幕，使学生领略一代又一代的中国劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩。 二、教学目标 知识与技能：了解中国一代又一代的科学巨人取得的科技成就，知晓古代科学—中医药学的取得的成果，通过古代技术创造的展现使学生了解中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。知晓四大发明，了解其对世界的影响。 过程与方法：通过讲故事、小组讨论、观看视频等活动，了解古代的科技成就及中国古代劳动人民创造的光辉业绩。 情感态度价值观：在与灿若繁星的古代科技巨人的对话中，领略古代科学家对世界科技的伟大贡献，使学生自然而然产生强烈的自豪感和爱国情怀。 三、学习者特征分析 通过访谈了解到，学生借助课本以及课外书对张衡、祖冲之、李时珍等中国古代的科学家已经有所了解，大部分同学都认识屠呦呦，知道屠呦呦是首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家，知晓中国的四大发明。但在认知上仅局限在这些科技巨人和科技成就对中国的深远影响，并不清楚其对世界的影响，以及学术界对“四大发明”的看法。 四、教学策略选择与设计 学生课前以小组形势，收集大量关于古代科技的资料，并进行汇总。 课上学生以小组为单位，汇报成果。 五、教学重点及难点 了解古代的科技成就及中国古代劳动人民创造的光辉业绩。领略古代科学家对世界科技的伟大贡献，使学生自然而然产生强烈的自豪感和爱国情怀。 六、教学过程

9古代科技耀我中华教案(2课时)

第四单元骄人祖先灿烂文化 教材内容分析 本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课。教材 包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 第一课时古代的科技巨人和古代科学 【教学目标】情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 知识目标：知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。 过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 【教学重难点】重点：古代科技巨人的事迹。 难点：古代科学家在科学层面的贡献。 【教法学法】教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法：合作交流、实践法。 【教学准备】教师准备：准备多媒体课件、素材。 学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。 【教学环节】 、导入新课 1.播放图片：古代主要的科技发明 2.导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造

了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。 、讲授新课 灿若繁星的古代科技巨人】 1.“小小故事会” 1）请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。 2）在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。 2. 查资料 利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。 3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？ 独具特色的古代科学】 1.古代科学：医学、农学、天文学、算学 2.屠呦呦与青蒿素 2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。 3. 天文历法与“二十四节气” 1）农业与天文历法的关系 2）学唱“二十四节气”歌 三、课堂小结 这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领先地位。 安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。 作业设计】 课间与同学讲讲古代科学家的故事 板书设计】 古代科技耀我中华古代科技巨人独具特色的古代科学 第二课时古代技术创造和改变世界的四大发明

中华优秀传统文化教案

《生活中的中华优秀传统文化》 ------综合性学习活动教学设计 惠州市第七中学郑素珍 一、【活动目标】 通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等了解生活中的传统文化，体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，激发爱国之情，培养合作意识，提高语文素养。 二、【活动设想】 1.根据学生搜集资料的情况，确定小组专题研究内容：小组专题研究内容：民间工艺；民族艺术；古诗文赏析；风俗风情；神话传说；饮食文化等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。 2.分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当的指导（内容过多、过杂、过繁、偏离的，指导挑选）。 3.询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果，给予适当的建议。 三、【学情分析】 通过《关于语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的调查问卷的分析》调查结果了解到，初中生对传统文化的了解程度不够深，学生愿意更多的去了解优秀传统文化知识，传承民族智慧的结晶。现代文明的冲击，外来文化的影响，加之市场经济下的浮躁的社会风气，使之接触文化的良好途径越来越少。而当今社会现代科学和信息技术的迅猛发展，以及西方文化和价值观的冲击，对中华民族优秀传统文化的继承带来新的挑战。具体表现在，中学生广泛存在对中国传统文化只知皮毛、理解肤浅，传统文化意识淡薄的问题。一些青少年对传统美德、传

统节日、文学名著、诗词歌赋等缺乏兴趣，而对洋文、洋节日、洋快餐、流行音乐、网络游戏等十分推崇。因此迫切需要改进优秀传统文化教育。 四、【课前要求】 自由组合成小组，通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等各种途径搜集生活中的中华优秀传统文化，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。 五、【活动时间】两周 六、【活动过程】 （一）、创境导入 同学们，生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；我们有古老的民间艺术，如戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟，元宵节闹花灯……让我们开展一次综合性学习活动，了解生活中的优秀传统文化。 （二）、展示交流 在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。现在，就让我们一起跟随着画面再来感受感受吧！（播放多媒体课件） （1）小组内准备 请同学们在小组内将自己的资料整理，再商量一下用什么方式向大家介绍，一会儿选出代表参加全班“大比拼”的展示活动。 1．小组汇报研究的专题 下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。

小学五年级 道德与法治《古代科技 耀我中华》教案

城关小学五年级道德与法治《古代科技耀我中华》教案编写时间： 2020 年 11 月 4日执教时间：年月日

3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？【独具特色的古代科学】 1.古代科学：医学、农学、天文学、算学 2.屠呦呦与青蒿素 ——2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。 3.天文历法与“二十四节气” （1）农业与天文历法的关系 （2）学唱“二十四节气”歌 三、课堂小结 这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领先地位。

城关小学五年级道德与法治《古代科技耀我中华》教案编写时间： 2020 年 11 月 4日执教时间：年月日

究，并在班级交流和展示。 【改变世界的四大发明】 我国古代四大发明: 造纸术、印刷术、指南针、火药 造纸术 （1）纸的前世：龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、竹木简、丝帛 缺点：书写比较麻烦，不易携带、价格昂贵。 （2）书写材料的一次伟大革命 公元105年，蔡伦改进了造纸术。 （3）造纸术的外传：751年，唐朝与大食战争，一批唐朝造纸工匠被俘，造纸术传入阿拉伯，后又传入欧洲（14世纪）和北非。促进了欧洲文化的发展。

城关小学五年级道德与法治《古代科技耀我中华》教案编写时间： 2020 年 11 月 5日执教时间：年月日 教学活动 【改变世界的四大发明】 我国古代四大发明: 造纸术、印刷术、指南针、火药 1.活字印刷术 （1）印刷术的历史：中国约在公元7世纪的初唐时期就已出现采 用雕版印刷术印制的书。 宋仁宗庆历年间，平民毕昇在雕版印刷业已普及的基础上，发明了活字印刷术。 这种活字印刷方法，比15世纪德国的活字印刷工艺要早400年。 （3）印刷术的外传：活字印刷术发明后，很快传入日本、朝鲜。向 西传至西亚、北非一带，随后又传入了欧洲。1450年，德意志人古 腾堡改良了中国的活字印刷术，形成金属活字印刷术。 2.指南针 （1）古代的指南针

民族精神耀中华教学设计

《民族精神耀中华》教学设计 陕西省丹凤县棣花中学彭学斌726208 教材依据： 山东版九年级思想品德第三单元第九课项目一：《民族精神耀中华》。 设计思路： 1、指导思想：以素质教育理论和课改理念为指导，依据2011年版《初中思想品德课程标准》，通过情境导课、目标教学、先学后教、讨论辩论及多媒体展示，力求在体现学生主体地位、轻松和谐、互动探究的氛围中突出重点难点、引入时事热点、培养学科素养，实现三维目标。 2、设计理念：自主、合作、探究的课改理念；“坚持可接受性原则、实施可接受性教学”，“采取先学后教、构建高效课堂”的执教理念；“百科之魂”的地位和“启智铸魂”的功能的学科特点；师生互动、生成拓展的多边活动。 3、教材分析：《民族精神耀中华》是山东版九年级思想品德第三单元“关注国家的发展”中的第九课“弘扬和培育民族精神”中的第一个项目。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神是思想道德建设的重要内容，此节内容属于国情教育和道德教育双重范畴，分“五千年文明熔铸民族魂”和“民族精神：中华民族的精神支撑”两个层次，主要介绍我国民族精神的的形成和伟大作用，目的是教育学生了解我国民族精神的发展过程，感知其丰富内涵，激发学生学习祖国传统文化和民族精神的积极性，增强学生的自尊心、自信心，培养学生强烈的爱国情感和实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史责任感。“民族精神：中华民族的精神支撑”是教学的重点，因为了解民族精神的形成与发展和理解民族精神的内涵是相辅相成的，五千年文明熔铸民族魂支撑着中华民族的生存和发展；在民族生存和发展的过程中又进一步丰富和发展了民族精神，使其内涵更丰富、更深刻。难点则是与此相应的两个课本材料问题的讨论、辩论活动的组织。 4、学情分析：中华民族精神形成于古代灿烂文明，丰富和发展于近代和现代。初三毕业班的大部分学生对知识的认知和理解具有比较满意的水平，但是仍有相当部分学生不具有初三学生应有的认知能力和水平，甚至有些还不及低年级学生。心理和思想及行为等各方面的表现，也是参差不齐，各显秋色：有不少学生心智不全、思想单纯，受到当今不良的生活方式和价值观的诱惑，加之有些家长不负责任的言行以及一些网路、图书、光碟等的影响，使得一些本来对中华文明和民族精神就了解甚少或淡漠的学生，就变得更加无知和愚昧了，不知民族精神为何物、有何作用，有的不能将民族精神与载人航天、北京奥运、抗震救灾等鲜活时事结合起来，认为民族精神已

中华优秀传统文化教育读本教案.

《中华优秀传统文化教育读本》阅读指导课 学习目标： 1.了解中国优秀传统文化，激发阅读的兴趣。2．通过初读，提高对优秀传统文化的认同度，养成勤读、善思的读书习惯。3．学会积累语言素材，不断丰富自己的知识面。 4．初步掌握古文的阅读方法。 学习过程： 一、谈话导入，引发阅读期待 同学们，每天早晨，我们都在读哪本书呀？有什么感受？ 师：读书讲究方法，有了方法的指导做什么都事半功倍。这节课我们就一起来探讨读中国优秀传统文化这类书的方法。 拿到新书时，我们该怎么去读呢？（看封面、前言后序、目录……） 今天，就让我们大家共同走进《中华优秀文化教育读本》。首先，我们来关注一下这本书的目录。 （1）共有几个单元？你已经读了几个单元？你有什么感受？ 这本书共分为八个单元，分别是经典启蒙、古诗诵读、古文今读、品味汉字、中华名人、民间传说、传统艺术、民族体育等，每一个单元都由经典名段、精彩的故事等内容组成。 2.初步感受中华文化魅力。 读了这些目录，你有什么样的感受呢？ 是啊，这些内容有的是反映治国齐家的经典诗文，有的是寄托情怀的诗歌，有的是耐人寻味的成语故事，还有介绍汉字与人生、姓氏、家庭和朝代关系的。这些都是我国几千年来统一多民族国家文化传统的瑰宝，值得我们进一步去朗读、理解、感悟。 1.（板书“大学”）谁能说说对“大学”的认识？ 2.是啊，在我们看来，大学是每一位同学梦寐以求的高等学府，大学生活是人的一生中最重要的时间段之一。那么，你知道吗？在我国古代，有一部经典著作与“大学”同名，这就是作为四书之一的《大学》。四书五经：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》；五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》， 3.简介《大学》：《大学》是儒家经典中重要的篇章，它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。 4.《中华优秀传统文化教育》一书首篇就节选了《大学》的重要语段，让我们去读一读吧！ 二、朗读经典名句，渗透阅读方法 1．名句示例，初步学会阅读古文。 出示：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。” （1）自己读一读，要求读准字音，读通句子。（学生自由读） （2）读给你的同桌听听吧。（同桌互读） （3）谁愿意读给大家听呢？（指名读）

部编版道德与法治五年级上册《古代科技耀我中华》教案

部编版道德与法治五年级上册 第九课古代科技耀我中华 【教学内容】 本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课。教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人” 、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 第一课时 【教学目标】 1. 知识目标 ①了解我国古代科学家的故事。 ②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 2. 能力目标培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。 3. 情感、态度与价值观目标 感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。 教学过程】 一、谈话导入 1. 播放图片：古代主要的科技发明

2. 导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。 二、师生互动 （一）灿若繁星的古代科技巨人 1. “小小故事会” （1）请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。 （2）在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。 2. 查资料利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国 古代 科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。 发？ （二）独具特色的古代科学 1. 古代科学：医学、农学、天文学、算学

2. 屠呦呦与青蒿素 ——2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。 3. 天文历法与“二十四节气” （1）农业与天文历法的关系 （2）学唱“二十四节气”歌 一月小寒接大寒，二月立春雨水连； 惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天； 五月立夏和小满，六月芒种夏至连； 七月大暑和小暑，立秋处暑八月间； 九月白露接秋分，寒露霜降十月全； 立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。 抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。 第二课时 【教学目标】 1. 知识目标 ①从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创 造。 ②了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。 2. 能力目标：培养学生的创新精神。 3. 情感、态度与价值观目标：感受我国的四大发明对人类社会发展和

六年级上册中华优秀传统文化教案第一单元(山东教育出版社)

六年级上册中华优秀传统文化教案 （山东教育出版社）

第一单元尚德修身 一、教学目的 1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。 2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。 二、重点难点： 保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。1《才者，德之资也；德者，才之帅也》 一、教学目标： 1、了解《才者，德之资也；德者，才之帅也》的由来 2、明白做人的道理 二、重点难点： 明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理 三、课前准备：听相关故事。 四、教学过程： （一）说文解字 1、才者，德之资也；德者，才之帅也 2、解字： （二）故事引导 1、讲关于薛仁贵的故事 2、你还知道哪些关于德才兼备的故事 （三）熟读成诵 1、开火车读文

2、小组读文 3、开展小组背诵比赛 （四）情景明理 1、情景表演，辨析： 小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。 2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？ 4、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。 2《己所不欲，勿施于人》 一、教学目标： 1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。 二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。 三、课前准备：在家读文。 四、教学过程： 1、导入：今天我们学习《己所不欲，勿施于人》 2、范读课文。《以邻为壑》 3、教读课文。 朗读课文，边学习边指名学生朗读。 4、明道喻理：周处改过自新

5、拓展活动： 出示知行合一 （1）引领学生读文。 （2）说说这种做法的正误及判断理由。 6、自我评价 学生根据自己的学习情况作出相应的评判 3 《人不知而不愠，不亦君子乎》 一、教学目标： 1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。 2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。 3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。 二、重点难点： 教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。 教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。 三、课前准备：练习朗读课文 四、教学过程： （一）预习导入 1预习：小组合作学习（出示自学要求） （1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。

最新部编版五年级道德与法治上册第四单元9.古代科技耀我中华教案(包含：期末测试卷)

第四单元骄人祖先灿烂文化 9.古代科技耀我中华 教材内容分析 本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课。教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 第一课时古代的科技巨人和古代科学 教学目标 情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 知识目标：知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。 过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 教学重难点 重点：古代科技巨人的事迹。 难点：古代科学家在科学层面的贡献。 教法学法 教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法：合作交流、实践法。 教学准备 教师准备：准备多媒体课件、素材。 学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。

教学过程 一、导入新课 1.播放图片：古代主要的科技发明 2.导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。 二、讲授新课【灿若繁星的古代科技巨人】 1.“小小故事会” （1）请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。 （2）在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。 2.查资料 利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。 3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？ 【独具特色的古代科学】 1.古代科学：医学、农学、天文学、算学 2.屠呦呦与青蒿素 ——2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。 3.天文历法与“二十四节气” （1）农业与天文历法的关系 （2）学唱“二十四节气”歌 人人参与讲故事。 4.查资料完成表格。 （1）同桌2人组谈谈对你的启发。 （2）阅读教材P74-76 （3）学唱二十四节气歌。