想象中太阳教案
《想象中的太阳》
教材版本：义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课
教学设计思路：
1.导入，激发学生兴趣。
2.创设文化情境，角色扮演。
3.拓展思维，完成任务。
4.展示作品，享受成功。
教学目标：
1.根据太阳的基本特征，大胆想象，创作一个或几个富有个性的太阳形象。
2.在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。
教具、学具：
1.教师准备：《想象中的太阳》动画片、太阳图片、作业纸。
2.学生准备：水彩笔或油画棒、彩纸、剪刀、胶棒。
课堂教学实录：
《想象中的太阳》教学实录
(选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课)
一、导入：
师：小朋友们，喜欢听故事吗？
生：喜欢。(兴奋、激动、异口同声)
师：今天，老师给大家讲一个故事：传说很久很久以前，天帝有十个儿子，就是十个小太阳啦。太阳妈妈每天都要驾着龙车，接一个小太阳到天上去值班。现在，老师来扮演太阳妈妈，你们来扮演小太阳好吗？
生，好。(很兴奋)
通过故事营造出浓郁的中国文化情境氛围，提出让学生扮演小太阳，使学生进入角色。
出示课题。
二、新课
师：(戴上王冠)现在，我们都是太阳家族的成员了。孩子们，我们太阳都长什么样啊？
生1：太阳有圆圆的脸，还有太阳光。
生2：太阳脸有时候是红的，有时候是白的。
生3：我知道太阳光是七种颜色的。
师：你们知道的真多。谁愿意在黑板上给大家画一个太阳呢？
(一个学生在黑板上画了一个圆圈，周围用一圈短线表示太阳光。)
师：谢谢你。你们知道哪些太阳的知识呢？
生：太阳是一个火球。
生：太阳在夏天很热。
师：对。（出示课件）这是宇宙中的太阳，太阳脸上颜色深浅不一，好像是花纹，太阳光还是好几层呢!
学生小声议论，我看见了三层，太阳里有一朵花。
师：太阳很大很大，离我们很远很远，当你变成老太太的时候也走不到太阳上去。
（学生做出惊讶的表情。）
师：太阳给人们带来了光明，人们喜欢太阳。（出示鸟背太阳的图片）在中国古老的传说中，日神是三足鸟，样子像三条腿的乌鸦，叫效鸟，住在太阳里，每天背着太阳从东方升起，西
方落下。（出示太阳历石图片），外国人也很喜欢太阳呢，这是阿兹克特人的太阳历石，看，用线画的花纹多漂亮!
（引导学生关注用线条可以装饰太阳。）
师：小朋友们也很喜欢太阳，瞧，小朋友笔下的太阳。
（出示小朋友画的太阳。学生欣赏，教师不做解释。）
师：小太阳们，我还给你们带来了有关太阳的动画片呢!
学生马上兴奋起来。
播放动画片《十个太阳》。
师：动画片看完了，你们认为这十个小太阳怎么样？
生1：他们太淘气了，都跑到天上去了，最后被射下来了九个。
生2：他们有的可能不一定特别想去，后来看大家都要去，他也就去了。
师：如果你当时也在，你去不去呀？
生：不去。（大家都笑了。）
师：如果有太阳化妆大赛，你们去不去？
生：（齐声回答）去!
师：（出示教具）瞧，早有个小太阳化装好了，我们一起来欣赏欣赏吧!
生1：这个太阳给自己装上了小鸟的翅膀，他就能飞了。
生2：他还把彩虹当成了发卡。
生3：手里还拿着花篮呢。
生4：头上还带着孔雀的羽毛呢!
生5：还涂着红脸蛋儿呢!
师：（提醒）太阳脸装饰的很棒，那太阳光呢？
生齐声回答，那黄色的就是。
（学生开心的笑起来。）
师：这一定是一个喜欢旅游的小太阳，把他看到的美丽的东西都装饰到自己身上了。这个太阳什么颜色用的最多呀？
生：红色，还有黄色。
师：他适合什么时候出来呀？
生：晴天的时候。
（增强学生对太阳形象的感受，开阔其创作思路。）
师：（出示另一个教具）看看这个小太阳的装扮。
生1：呀，哭了。
生2：他的脸都变成蓝色的了。
生3：太阳光短短的。
生4：我知道他一定是阴天的时候出来。
师5：你真聪明。小太阳们，你们怎么装扮自己呀？
生6：我也给自己装上了小鸟的翅膀，穿上红裙子。
师：你把太阳打扮成小女孩的样子了。还有太阳光呢？
生：我把太阳光打扮成一条一条的，黄色的。
师：很好。别的小太阳们有什么和刚才说过的不一样的装扮啊？
（学生在小声的讨论。不知道学生有没有明白老师的意图。）
生：我把太阳脸打扮成老爷爷的样子，用头发和胡子来当太阳光。
生：我把太阳脸打扮成小男孩的样子，手里还拿着枪，用一个圆圈来当太阳光。
师：你们喜欢看动画片吗？要是太阳装扮成电视的样子……
生：（抢着答）我把太阳的脸装扮成电视的样子，这样我们抬起头就能看自己想看的动画片了，我把太阳光画成长长的遥控器，我在地上就能换台了。（很得意）
生：我把太阳脸画成鱼缸，里面放上水，还能养鱼呢。大家一抬头，就能看到我养的凤尾鱼。生，还没有太阳光呢？
生，就画成小伞吧，给小鱼挡风。
（学生争先恐后举手要说自己的装扮，气氛很活跃。）
三、学生活动，教师辅导
师：在大家的心中一定有了新的太阳形象，现在让我们每个小组共同完成十个太阳。可以画一画，也可以贴一贴。用到剪刀的同学可要注意安全呀!碎纸片要装在塑料袋里。
（学生作业老师巡视辅导。）
四、学生作品展示。
师：好，我看大家都完成得差不多了，现在我们都静下来，哪个小组先来介绍介绍自己的太阳。？哪位同学先来呢？
（老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的太阳）
生1：我是画的太阳。我把太阳画成了果园，种上了我最爱吃的苹果，把太阳光画成了梯子，这样我就能上去了。
师，你的想象力真丰富，老师真佩服你!
生2：我也是画的太阳。我在太阳脸里画了一只三条腿的乌鸦，让它背着太阳在天上，太阳光是用彩纸贴的，这样比较快。
师：你真是个聪明的小太阳。
生3：我把太阳画成火车的样子了，还能带小朋友在天上玩呢。太阳光画成了饼干和花，这是送给小朋友的礼物。
师：哇，真神奇!
其他学生展示，大家的作品都各有特色。
五、教学小结：
师：你们通过动手动脑，画出了自己心里最美好的太阳形象，老师真为你们有这么奇妙的想象力而高兴。让我们唱着太阳的歌下课吧。
（播放《种太阳》歌曲。）
课后反思：
本节课我利用学生喜欢听故事、富于幻想这一特点，引出本课题
“想象中的太阳”。教师扮演太阳妈妈，要求学生们扮演十个小太阳，使学生进入角色。观看《想象中的太阳》动画片，营造出了浓郁的中国文化情境氛围。学生情绪激昂，为下一步装饰太阳做好了情感铺垫。接着，教师出示装饰好的太阳图片，师生共同欣赏和分析作品是如何表现太阳的。从表情、色彩、形状、装饰等方面加以引导，增强学生对太阳形象的感受，开阔他们的创作思路，大胆想象。实现了“在广阔的文化情境中学习，在富有情感体验中创作、体验造型活动的乐趣”这一教学目标。我在这一环节引的不是很到位，学生的思路打开的不够开阔。在评价环节，注重了学生的自我评价，学生能大胆的表现出自己心中的太阳，能用一两句简单的话表达自己的感受就可以了。另外，课堂上积极地关注了学生的行为养成。
《我心中的太阳》教案
《我心中的太阳》教案 教学目标：运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。 教学重点：了解太阳，认识太阳。理解太阳的形状、大小及画法。 教学难点：能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。 教具准备教具：图片、学生范作学具、图画本、水彩笔、多媒体资料。 教具活动设计： 一、导入 1、在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，老师在黑板上画了一个什么形状呢？（学生回答：是圆形） 2、那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论回答） 3、大家看一看，老师画的圆是什么颜色的？（红色）那刚才我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢？对了，老师画的这个圆就是太阳（出示课题：我心中的太阳） 二、讲授 1、在大家的印象中，太阳是什么样的呢？
2、今天老师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊！（出示图片）引出太阳有表情其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到在画纸上画出来，投影仪展示。（3——4名）。 3、大家画的非常好，但是太阳除了有表情还有什么？对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢？ 4、老师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析） 5、我们刚才讲到太阳有表情和光芒，那太阳是自己在天空中的吗？大家都说不是，那太阳的朋友又是谁呢？他们在一起干什么？是在做游戏吗？我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢？ 6、如果没有了太阳，世界上会发生什么可怕的事？太阳的温暖使你想起了谁？引出我们要热爱太阳，也要喜爱给自己温暖的人。 三学生练习 1、下面我们来欣赏几张其他小朋友的画（学生学会分析） 2 、要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜艳。 评价小结 让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评，最后就这节课存在的问题进行总结。
人教版三年级语文下公开课《太阳》优秀教案2份优秀教案
人教版三年级语文下公开课《太阳》优秀教案 2份优秀教案 《太阳》教学设计（A、B案）学习目标1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。课前准备1.制作能够直观反映太阳特点的课。2.展板一块及生字词卡片。3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。A 案第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì，不读 sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读 zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo。2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3.小组练读课文。小组商议读的形式，可
以齐读、轮读，在组内互相正音。4.各小组轮流朗读课文，看哪 一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读 后进行评议。5.默读思考：读懂了什么？整体感知课文，理清文 章思路1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然 段是讲太阳和地球关系的？2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳 的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。学习写太 阳特点的部分，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离 你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现 在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一 个环节）2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的 特点认真阅读。3.合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨 论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参 与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4.汇报交流。a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课。如，看 课做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）； 就是坐飞机，也要飞（二十几年）。” 引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、 有科学依据。教师板书：列数字。b.学习“大”的小组汇报，教
心中的太阳教案
心中的太阳教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
心中的太阳 教学目标：1、了解太阳的特征，对太阳形象和涵义有初步认识。 2、通过各种点、线和色描绘太阳的练习提高造型表现能力。 3、能表现自己对太阳的独特感受，并对造型活动产生兴趣。重点：了解太阳的特征并能大胆造型表现。 难点：巧妙运用自己喜欢的点、线和色彩来表现太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象。 教学过程： 一、教学组织 教师：比一比哪一组同学做的最好？给做的好的那组同学加分。 二、新课导入 教师：小朋友，今天，我们要学习一个神奇的东西。每天早晨，你们上学的时候，它就早早的上班了。他还有神奇的光芒，当它的光芒照过花朵，花朵就变得很红艳艳；当它照过大树绿草，它们就变得绿油油的。说到这里，你们说，这个神奇的东西是什么呢？我请手举得最棒的同学说。 学生：太阳。 教师：因为有了太阳，我们的世界变得特别的美好、特别的温暖，特别的五颜六色。 教师：那么太阳是什么样子的呢？ 学生：圆的，红红的······ 教师：每个小朋友心中的太阳都是差不多的，这个就是我们心中的太阳
三、教学过程 1、教师：可是我有一个疑问，我经常在同学们的画里看到这样一个太阳 （板书），同学们，你们是不是经常画这个太阳啊？ 学生：是，不是。 教师：我希望说不是的同学越来越多，那么你们看看这个太阳，你们有什么感受？ 学生：太简单了。 教师：是不是太简单了，有没有想象？ 学生：没有。 2、教师：缺少了点想象，那么我们今天一起来想一想，我们要怎么样画出不一样的太阳呢？ 教师；早上老师吃了个荷包蛋，老师想到了画个荷包蛋太阳（教师示范）教师：除了荷包蛋太阳，那么你们有什么太阳呢？来，举手回答。 学生：饼干、苹果等等 教师：我们生活中除了吃的还有很多东西可以拿来变一变。（出示植物变的太阳）你还想到了哪些？ 总结：还可以用到我们生活中东西比如电扇等还有自然现象，雨、下雪等类似的形状。 3、教师：老师的荷包蛋太阳好像缺少点什么，你看看缺少什么？ 学生：光芒 教师：光芒我们怎么表现那 学生：
苏教版小学二年级语文下册《晚上的太阳》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《晚上的太阳》 复习教案 【原文】 一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。 那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了!”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇!”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。 医生顺利地做完了手术。他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈!” 妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。” 后来，爱迪生真的发明了电灯。 【字词学习】 字：病、搓、攥、端、拉
词：电灯、照明、犹豫、呻吟、箱子、光明、智慧、发明 【重点句子】 1.一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。 2.那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。 3.医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇!”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。 4.妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。” 【练习题】 一、看拼音，写词语。 qǐngláishǒushùjiǎnyì （）（）（） 二、填上合适的词。 ()的脸上()的笑容 ()的爱迪生()的太阳 【参考答案】
最新部编本小学语文一年级上册《太阳》教学设计优质课一等奖教学设计
小学三年级下册《太阳》教案 【教材分析】 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?
2今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题) 我相信同学们通过学习，对太阳一定会有新的认识。（课件1） 二、初读课文，学习字词 1.检查预习情况，掌握生字词。（课件2、3） 2、自由朗读课文。（课件4） 同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。接下来，请同学们快速朗读课文，边读边想课文每一段主要写了什么＜（画出重点词句。） 3、指名汇报。（课件5） 同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分成两个部分，该怎么分＜（同桌合作，指名交流） 教师相机板书：特点{大远热 关系密切 三、逐段分析，深入理解，初步学习说明方法（学习课文1-3段）（课件6） 1、学习太阳的大 （那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢＜这节课就让我们先来学习1-3段。） 师：平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师：你看到的有多大? 生：
想象中太阳教案
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《晚上的太阳》第一课时的教学设计
《晚上的太阳》第一课时的教学设计 《晚上的太阳》第一课时的教学设计 教学要求： １·会正确，流利地朗读课文。 ２·学会本课的１０个生字，理解生字组成的新词，认识一个新偏旁。 ３·学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。 教学过程： 一·猜谜导入 １·老师给大家带来一个谜语：“白天出现，晚上不见，万丈金光，照亮大地。”猜猜是什么？板书：太阳。你知道太阳有什么特点？ 小结：太阳会发光发热，给人类带来光明。那小朋友见过晚上的“太阳”吗？板书：晚上 ２·今天老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？要求：边听边思考晚上的太阳是真正的太阳吗？它指的是什么？教师范读。指名回答。 ３·小结：原来晚上的太阳不是真正的太阳，指的是像太阳一样会发光的东西。所以太阳上要加个引号，今天我们就来学习第１５课《晚上的“太阳”》谁来读读课题，读好轻声，齐读。 二·初读课文
１·请小朋友自己读一读这个故事，要求读准字音，读通句子，难读的长句多读几遍。 读完后数数课文有几段，标好自然段的序号。这篇课文有几段？ ２·检查生字词 出示：急性阑尾炎 手术 请来 医生 无可奈何 一分一秒 挡手 简易 自己先练一练，你想提醒大家注意哪些生字的读音？前鼻音＼后鼻音＼三拼音 相信有了大家的提醒，你一定会把这些词读得更准。指名读。表扬。齐读：边读边想这些带有红色拼音的生字你用什么好办法记住它。 ３·交流识记生字的方法。 “炎”：在字典里有三种意思，我们来看一看，在这个词里它表示什么意思？还会给炎组词吗？表示什么意思？中国的汉字可真奇妙，同一个字在不同的词语里表示不同的意思。 “急”：你遇到什么事会急呢？学生说话，原来急是一种心里的感受，所以它是心字底。
想象中的太阳
第 7 课想象中的太阳 一、教学内容：冀教版《美术》一年级上册第七课 二、教学目标 1.知识目标：能够了解古代人关于太阳的想象、了解太阳的颜色以及形状。 2.技能目标：能够利用连续性色彩表现出彩虹的美丽或者自己关于彩虹的想象。 3.情感态度目标：学会观察生活、热爱生活、表现生活。 三、教学重点： 通过观察、能够了解太阳的形状、色彩，能够了解关于太阳的传说，并能够以此来激发对太阳形状色彩的想象。 四、教学难点： 能够利用手中所拥有的工具绘制出具有个人色彩的一个或多个太阳。 五、教具准备： 太阳图片（现实/儿童画）、后羿射日的故事视频 六、教学流程 教学环节活动的组织与实施设计意图备注 一、情境创设 二、探究体验一、情景创设。 1：引出题目。 （课堂以分组评分贯穿整节 课） 师：同学们，今天来的时候感 觉到冷不冷呢？ 生：冷 师：为什么呢？ 生：因为早上太早了还没有太 阳。 师：原来是太阳公公还没有出 来，看来啊太阳在我们的生活 当中充当了一个非常重要的 角色，那今天我们就来学习学 习想象中的太阳这一课。 二、探究体验。 2、讲述日常生活中彩虹的特 1、以孩子们 贴近的现实 为例引出课 题，增加真 实性，以激 起其学习兴 趣。
点，并通古代太阳的传说来激发对太阳的想象。 师：老师知道大家都见过太阳，那今天老师给大家带来了几个非常漂亮的太阳，你们想不想看看？ 生：想。 师：那现在老师给大家看一下，看的时候老师要问问大家这几个你看到的这几个太阳跟以前见过的有什么相同点或不同点，看看他们的颜色和形状各是什么样的。 （播放大自然中的太阳图片、冷、暖色调都有，除此之外加入近距离拍摄的太阳图片）师：看了这么多图片，老师的问题要找小朋友回答了，谁来说一说？ 生：圆形，红色或橙色，外面有一圈光芒，太阳的表面近看不是光滑的。 师：你们真棒，老师的问题都回答的特别完整。看来对太阳已经很熟悉了，那你们知道吗，在古代人们就很崇拜太阳，因此有许多关于太阳的传说，今天啊，老师就给大家带来了一个，咱们一起来听听这是一个什么样的传说。 （播放后羿射日的视频）师：视频看完了，老师问问刚2、播放后羿射日的故
一年级《我心中的太阳》美术教案
《我心中的太阳》 一年级执教者： 教学设计思路： 在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。 1、激发引出太阳：从一个谜语引出。 2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。 3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。 4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。 5、表演太阳：通过自己的画演一演太阳的各种表情。 教学目标： 1、运用线条，色彩表现自己的想象-我心中的太阳，激发学生大胆想象，绘画兴趣。 2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳。 3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。 教学过程： 一、激趣导入： 今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？“想”？“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。
（由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣） 二、欣赏太阳： 播放课件，展示不同情境中太阳，[通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展]。 三、话说太阳： [通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳] 四、画太阳 1、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢？请小朋友把自己想象中的太阳画出来。” 2、学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。 3、欣赏范样 学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。 4、简单评价 抽取其中的3-5篇作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色？为什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价。 评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样 （通过观察欣赏，开拓学生的思维） 5、拓展
语文苏教版二年级下册晚上的太阳教案
《晚上的太阳》教案 教材解读： 教学重点： 有感情地朗读课文，在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。教学难点： 能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用于复述课文中。教学准备： 多媒体课件学生事先做与书中相似的实验预习作业设计：搜集关于爱迪生发明的小故事，和同学们交流交 流。教学过程教师教学活动学生学习活动第一板块――课文导入 【目标：揭示课题，学习课文5分钟】 1.板书：晚上的太阳” 2.读了这个课题，你觉得奇怪吗？ (师引导学生质疑：咦，晚上怎么还会有太阳？)你能猜猜这是怎么回事吗？ 3.关于晚上的太阳”一一灯，你还知道些什么？ (相机介绍爱迪生以及他的发明) 4 .爱迪生为什么想要造一个晚上的太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!学生齐读课题 学生运用预习得到的信息来解释第二板块初读课文 【目标：掌握词语，读通课文。15分钟】 一、学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 二、检查自学情况。 1.出示生字词 请来医生手术挡手简易发明犹豫痛苦焦急呻吟自豪智慧一分一秒无可奈何急性阑尾炎一本正经 2.读较难读的长句子 (1)妈妈，要是晚上也有太阳/该多好哇，我要造一个/晚上的太阳'” (2)这些灯/围一圈/挡手哇！ 3.指名分自然段读课文 4.再读课文，想一想：课文写了一件什么事？学生自由轻声读课文。 指名读生字词，相机正音。（注意：请、性”是后鼻音，术”是翘 舌音。） 去拼音读词。 齐读生字词。 第三板块三、学习第一自然段 【目标：渐入情景，体会当时情况的紧急。5分钟】 1.引读：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈。爸爸请来的医生说，需要。
2.师简介急性阑尾炎”。 3?是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险。（板书：十万火急） 面对这种危急情况，在场的所有人又有怎样的表现呢？下节课我们继续来讨论。生相机回答。第四板块学习生字 【目标：正确、美观书写本课生字。15分钟】 1 .出示生字所有生字。 2.你是怎样记住生字的？（教师提醒要点：医”的笔顺） 3.教师范写。 4.反馈。指名读，齐读。指名回答生字书写要点。 学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时 第五板块一复习导入。 【目标：回顾旧知，复述第一自然段。10分钟】 1.认读词语 请来医生手术挡手简易发明犹豫痛苦焦急呻吟自豪智慧一分一秒无可奈何急性阑尾炎一本正经 2.一个大雪天的夜晚，爱迪生的妈妈得了什么病？ 3.齐读第一自然段。 学生简述第一段内容第六版块学习课文第二五自然段【目标：细读课文，理解内容。20分钟】 1.读到这儿，很多小朋友都会皱眉头，为什么呢？（情况紧急，为妈妈担心） 2.此时在场的人有什么表现？ 3.讨论： （1）分人物随机进行人物一：医生犹豫了。 医生犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。）他会想些什么？ （油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还 是不做？） 人物二：妈妈痛苦地呻吟着。 理解呻吟”你有痛苦的经历吗？或者看到过别人的痛苦事情？ （生病）像这样痛苦地忍不住发出声音就叫呻吟” 人物三：爸爸无可奈何地搓着手。 什么是无可奈何”你能表演出爸爸这种着急的样子吗？人物四：爱迪生站在一旁一一 给焦急”找个近义词朋友？爱迪生的手心为什么攥出了汗水？他是怎么想的？ （2）指导感情朗读
部编版《太阳》公开课教案1
部编版《太阳》公开课教案1
关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳
板书：特点：远大热 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4. 找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）生总结，汇报 生：“虽然??但是??”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5. 第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切” ，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
四、作业超市 （出示课件 9） 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 1. 乡下的爷爷说，今年的地里打了很多 li áng shi （ ）。 2. 我 g ū j ì（ ），他们是用这种方法 sh ā s ǐ（ ）了 x ì j ūn （ ），保住了这些生物。 二、选词填空。 预防 预期 1. 我们可以用它来（ ）疾病。 2. 大家（ ）的效果没达到，心里感到非常失望。 繁殖 繁育 3. 这种动物的（ ）能力很强。 4. 这个地方是大熊猫（ ）中心。 三、填空。 太阳的特点是 _____________ 、 ________ 、 ____________ 。并且，太阳和我 们的关系非常密切。 参考答案： 课堂小结 1.抄写文中你喜欢的词语两遍 设计意图： 这个 及拓展延 伸（ 分钟 2. 熟读课文 方法。 进一步把握课文内容， 上网查找说明 环节能夯实这节课 所 学的基础知识，还 能 通过查找资料，扩 大学生的视野，并为 下节课做准备。】
幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳(三篇)目录： 幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳一 幼儿园幼儿园大班教案春天小使者二 幼儿园幼儿园大班教案活动中的安全三
幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳一 设计意图： 太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳，有做游戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自己的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，偶尔有一两个给它加点其他的色彩，但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自己的方式创造图像，表达自己的认识。于是就设计了本次活动。 活动目标： 1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识 2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力 活动重点： 能通过想像创造一个自己心中的太阳，培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度 活动难点： 丰富幼儿关于太阳的知识 活动准备： 1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸 2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置） 3、音乐《种太阳》 活动过程： 一、课前在教室布置一些儿童创造画
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏 1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。 三、通过欣赏歌曲，进行讨论 （师）提问： 1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？ 2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？ 3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
二年级语文《晚上的太阳》公开课教案
二年级语文《晚上的太阳》公开课教案 一、复习导入 1课文中词语朋友来看望我们了，你们还认识它们吗？谁带大家读一读。 急性阑尾炎请来医生需要手术 犹豫呻吟无可奈何焦急 智慧自豪一本正经发明 2我们开火车来读一读。 师：看，一些词语朋友走了，留下了这几个词语。你能用上这几个词语说一、两句话吗？出示：急性阑尾炎请来医生需要手术 3 刚才你们说的内容就是上节课我们学习的课文第一自然段的内容。 出示第一自然段。（引读第1段）谁来读？ 一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。 二、学习第二自然段 面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现? 现在让我们再次到故事发生的那天晚上去看一看，请小朋友打开书本，读读课文第二自然段。划出描写在场人表现的句子或词语。再读一读，把自己想象成他们，你有什么样的心情？ 学生自由读课文。 板块一：医生犹豫了。 出示：医生犹豫了。 (1) 一起读这这个句子。生读。医生为什么犹豫了?能读读课文，找出原因，并用上“因为——所以”的句式说说吗? (2) 师：是啊，因为——所以医生犹豫了，他拿不定主意手术到底是做还是不做呢？不做，眼看着病人痛苦，甚至可能危及生命，做吧，光线不好，对手术来说很危险，同样对病人不利。真是左右为难啊！一起读读这个词语。这时的医生就像一个下棋的人拿着棋子不知道该把棋子放哪里一样，举棋不定了。一起读读这个词语。 谁来读读这两句话，读出医生对手术没有把握，犹豫不决的心情。(指导朗读课文第二自然段的前两句。) 板块二：爸爸无可奈何地搓着手。 1.从爸爸搓的这个动作中你体会到了什么？（着急、不安）爸爸着急什么？ 2.是啊，爸爸怎么不着急啊，，妈妈痛得忍不住发出了声音，正在痛苦地呻吟着。 3.谁来把妈妈痛苦的样子读一读。 4.面对妈妈的痛苦，爸爸他坐立不安，只能无奈地搓着手，也许还会——来回地走动着， 5.是啊，爸爸能减轻妈妈的痛苦吗？能帮助医生动手术吗？能让昏暗的屋子变得明亮？真是 一点办法也没有，这就是无可奈何。谁来读读这词。
16《太阳》部编教学设计(公开课)
《太阳》公开课教学设计 教材分析： 课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 第一部分(第1-3自然段)，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍太阳。第二部分(第4-8自然段)，介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。 本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。如，“太阳离我们有亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。“一百三十万个地球的体积オ能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人很容易感受太阳距离地球的遥远。这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。 教学目标： 1、认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会
写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍大以及大阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方的好处。 教学建议： 教学本课时，可让学生先默读课文，自学生字词，结合课后第一题，思考课文围太阳写了哪些内容。然后让学生结合课后第二题，学习第1-3自然段，在了解太阳特点的同时，体会使用说明方法的好处。最后引导学生自主阅读第4-7自然段，结合课文内容和自已的生活、阅读经验，交流对这部分内容的理解。 教学重难点： 1、理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方的好处。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1.课件展示太阳图片。
一年级《我心中的太阳》美术教案 (1)
《我心中的太阳》 教学设计思路： 在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。 1、激发引出太阳：从一个谜语引出。 2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。 3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。 4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。 5、表演太阳：通过自己的画演一演太阳的各种表情。 教学目标： 1、运用线条，色彩表现自己的想象-我心中的太阳，激发学生大胆想象，绘画兴趣。 2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳。 3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。 教学过程： 一、激趣导入： 今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁“想”“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。 （由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）
二、欣赏太阳： 播放课件，展示不同情境中太阳，[通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展]。 三、话说太阳： [通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳] 四、画太阳 1、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢请小朋友把自己想象中的太阳画出来。” 2、学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。 3、欣赏范样 学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。 4、简单评价 抽取其中的3-5篇作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色为什么用这种形状这些图画表示什么然后让学生一起来评价。 评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样 （通过观察欣赏，开拓学生的思维） 5、拓展 通过讨论，从中发现新材料，提高学生的参与意识，培养合作
苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教案
苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教案 导读：教学目标 1、学习默读课文，会复述这个故事。 2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻求解决问题的方法。 教学过程 一、揭示课题 1、出示名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 (1)朗读(2)了解这句话是谁说的 2、介绍“爱迪生”，教师适时介绍 爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。 爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候，母亲就教育他要爱祖国、爱人类。 有一天，他的妈妈生病了，情况危急急需要做手术，可是却遇到了一个难题。是什么难题呢? 3、揭示课题：晚上的“太阳” (1)读了这个课题，你觉得奇怪吗?说说自己奇怪的原因 (2)引导学生发现“太阳”的引号，说明这不是真正的太阳，那又是什么呢?
二、学习课文 (一)学生自由朗读课文(剪辑跳过) (二)整体交流 1、晚上的“太阳”指的是什么?(用镜子反射出的“油灯”的光) 2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题，所以医生说：“孩子，是你用智慧救了妈妈!” (1)“你”指的是谁? (2)设疑：为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢? (三)学习第一自然段 1、妈妈得的是什么病?(急性阑尾炎)你是从哪里知道的? 2、指名读第一自然段。 3、教师介绍“急性阑尾炎”：急性阑尾炎在现在看来是比较常见的，只要及时医治一般问题不大。但在100多年前，由于医疗条件的限制，很多人因没有得到及时的医治而死亡，所以当时的情况是非常危险的。 4、那你觉得，这个夜晚对爱迪生一家人来说，是一个怎样的夜晚? 5、指导读好第一自然段。 (四)学习第二自然段 1、引读：在这样一个夜晚，妈妈急需要做手术，可是当时还没有电灯，油灯——，用它照明做手术——。 2、面对着痛苦呻吟着的妈妈，医生、爱迪生、爸爸各有什么表
太阳优质课公开课教学设计 (3)
《太阳》教学设计 教学目标： 1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2、朗读课文，背诵最后一段。 3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。 4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 教学重难点： 朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。 教学准备： 1、PPT。 2、搜集与太阳有关的图文资料。 教学过程 ：一、猜谜语，导入 同学们，在开始新课之前，我们一起猜个谜语，开动一下脑筋。（出示课件：猜谜语）劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。对，就是太阳。这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。 (板书：太阳) 请齐读课题。 (课件出示：太阳)要研究一个事物，首先要会提出问题。太阳，
我们每天都能看到，看似很熟悉，其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。) 2、教师将学生问题分类概括。教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。研究科学，要提出问题，还需解决问题，那我们怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解， 三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。 3、其实同学们关于太阳的问题，课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。在同学们阅读这份有关太阳的资料之前，我们先把里面的生字词语认识一下。二、初读课文1、自由读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。2、思考：课文主要讲了什么内容？（科普类说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。）要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。 每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。引导学生交流，充许多种分段起讫：指点：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。(板书符号〢〢) 三、再读课文。 默读1至3自然段，思考：课文是怎样介绍太阳的特点的？完成
小学美术教案-我心中的太阳
美术教案－我心中的太阳 小学美术教案 课题 ：我心中的太阳 学校 ：东胜路小学 姓名 年级 ：一年级 课时 ：一课时 教学目标 ：运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。 教学重点 ：了解太阳，认识太阳理解太阳的形状、大小及画法。 教学难点 ：能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。 教具准备 教具 ：图片、挂图、学生范作 学具 ：图画本、水彩笔 教具活动设计 一导入 1 在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，老师在黑板上画了一个什么形状呢？ （学生回答：是圆形）
2那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论回答） 3大家看一看，老师画的圆是什么颜色的？（红色）那刚才我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢？ 对了，老师画的饿这个圆就是太阳（出示课题：我心中的太阳） ●二讲授 1 在大家的印象中，太阳是什么样的呢？ 2 今天老师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊！（出示图片）引出太阳有表情 其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到黑板上画出来，（3——4名） 3 大家画的非常好，但是太阳除了有表情还有什么？对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢？ 4老师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析） 5我们刚才讲到太阳有表情和光芒，那太阳是自己在天空中的吗？大家都说不是，那太阳的朋友又是谁呢？他们在一起干什么？是在做游戏吗？我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢？ ●三学生练习 1下面我们来欣赏几张其他小朋友的画（学生学会分析） 2 要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜艳。 评价小结 让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评，最后就这节课存在的问题进行总结。
晚上的“太阳”教案
晚上的“太阳”教案 教学目标： 1、知识目标：理解由生字组成的词语“犹豫”、“呻吟”、“无可奈何”“一本正经”，学习默读课文，理解课文内容。 2、情感目标：有感情地朗读课文，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、用智慧解救了妈妈。 3、能力目标：进一步培养学生自主、合作、探究能力、搜集信息以及语文综合实践能力。 教学重点： 理解课文内容，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、找办法解决问题。 教学难点： 理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。 教学准备： 1、多媒体课 2、小黑板 教学过程： 一、亲近人物。 1、你们喜欢什么人，为什么?这个人是谁?认识吗?(看爱迪生的照片) 喜欢他吗?他有哪些故事?(生：爱迪生孵鸡蛋的故事)
2、今天我们共同学习第15课，这也是爱迪生的一个有趣的故事。(齐读课文) 二、品读感悟。 1.瞧，课文中的词语朋友来看望你们了，会读吗? 出示词语：医生请来需要手术急性阑尾炎。 犹豫呻吟无可奈何焦急 智慧自豪一本正经发明 (指名读、齐读) 2、一些词语朋友走了，留下了这几个词语，你能用上这几个词语说一两句话吗? 3、你们刚刚说的就是课文第一自然段的内容。(出示第一自然段，指名读) 师：假如当时你在场，看到这种情况，你会说些什么?(同桌讨论一下) 4、这种情况，做手术是最好的办法。可是做手术却遇到了困难。读读这句话。(出示第2自然段的第一句话)遇到了什么困难?(指名说) 5、此时在场的人有什么表现?请同学们默读第2自然段，划出在场人表现的句子或词语。现场有哪些人?(相机板书：爸爸、妈妈、医生、爱迪生) 6、此时你最想体会谁的心情?
(1)、体会爸爸的心情。(师：爸爸的心情怎样?)理解词语“无 可奈何” (师：“无”是什么意思?“无可奈何”就是什么意思?) (2)、体会妈妈的心情。(师：妈妈的心情怎样?)理解词语“呻吟”(引导学生观察两个字的偏旁，都是口字旁，然后教学生推测出 词语的意思)，请学生表演一下。 (3)、体会医生的心情。(师：医生的心情怎样?)理解词语“犹豫”。 医生为什么犹豫? (4)、体会爱迪生的心情。(师：爱迪生的心情怎样?)你从课文 中哪里看出爱迪生很焦急?(“攥”是怎样的动作?谁来表演一下?指出：紧紧的握拳) 师：(听钟表声)时间一分一秒的过去了，爱迪生的手心攥出了 汗水。从这儿你体会到了什么?(紧张，担心，着急)如果手术不能马 上进行，就意味着?(指名说) 师：我们的心都好像被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危 担心，让我们读一读者揪心的场面。(出示第2自然段的前面3句话) 指名读，齐读。 7、当爸爸无可奈何的搓着手的时候，当妈妈痛苦的呻吟时，当医生犹豫时，爱迪生紧紧在焦急吗?他还在?(相机板书：想办法)你从课文哪里看出来的?(出示：突然，爱迪生说“我想出办法来了”。)
太阳(公开课教案)
21太阳 教学内容： 义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级第六册第六单元第21课。教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，认识人类和太阳的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2、了解作者在说明太阳特点时所用的方法。 教学重点： 了解太阳和人类的密切关系，体会作者说明事物的方法。 教学难点： 理解：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 教具准备：幻灯机 教学过程： 一、讲故事，学习第一部分 1、教师讲《后羿射日》的故事 2、故事的事有可能吗？我们就随着作者一起去探索太阳的奥秘，大家拿出预习作业。 3、幻灯出示预习提纲。 ①读课文，思考问题，课文介绍了太阳的什么特点？作者用什么办法来说明？找出有关句子。 ②根据课文内容和搜集课外知识谈谈太阳和我们有哪些密切的关系。 4、提问：课文介绍了太阳的什么特点？
（大、热，离我们很远） 根据学生回答板书。 5、提问：作者用什么方法介绍，找出有关句子。 ①其实，太阳离我们有一亿五千公里远，到太阳上去，如果步行，日 夜不停地走，差不多要走三千五百年。就是坐飞机也要飞二十几年。这么 远箭哪能射得到呢？ ②“一百三十万个地球才抵得上一个太阳。” ③太阳会发光发热是个大火球，太阳的温度很高，表面温度有六千摄 氏度，就是钢铁碰到它也会变成汽；中心温度是表面温度的两千五百倍。 6、根据学生的回答用幻灯出示句子。 ①、齐读句子。 ②、让学生说句子所用的说明方法。 7、师小结：这部分介绍了太阳远、大、热的特点，作者用了列数字、 作比较、举例子等的说明方法，我们对太阳有了深入具体的了解。 二、学习第二部分 1、导言：太阳离我们很远很远，那它跟我们有没有关系？那我们继续探索课文的第二个问题：太阳和人类的关系。 2、自由读课文找出本段中心句 太阳虽然离我们很远很远，但是它跟我们关系非常密切。（用幻灯出示） ①齐读句子 ②这是一个过渡句 ③句中用了关联词“虽然．．．．．．但是．．．．．．”