初中补缺补差方案

淮北市非凡学校八年级（6）班“培优、补差”方案一、班级培优、补差名单：

培优：精英奖：孙桐飞周叶君张卫豆昌琦徐圆梦武雅清孙浩优秀奖：刘菲王青山胡婷

补差：耿晓庆刘倩刘览张欣茹颜颜

二、各科培优、补差学生名单

语文：优等生5名：王青山孙浩张仕坤宗子玥姚乾坤

后进生5名：王博马沧海唐帅刘宇耿晓庆

英语：优等生5名：吕典徐圆梦宫利利宗子玥姚乾坤

后进生5名：王子任刘览高戈唐帅刘倩

数学：优等生5名：吕典王青山胡婷刘菲豆昌琦

后进生5名：张子涵姚乾坤宗子玥胡理辉尚子璇

物理：优等生5名：胡婷王博姚乾坤马沧海

后进生5名：朱刘明刘宇张志雨尚子璇朱建举

三、班级培优、补差学生情况分析：

培优：

孙桐飞周叶君武雅清孙浩：基础较好，没有明显的偏科现象，学习的积极性较好，但有骄傲情绪，心浮气躁，态度也不端正。

张卫豆昌琦：学习态度端正，基础较好，没有明显的偏科现象，学习的积极性较高，能持之以恒的学习。

徐园梦：学习态度端正，基础较好，学习的积极性较高，能持之以恒的学习，但有偏科现象。

补差：

耿晓庆张欣茹：学习认真，基础中等，但反应较慢，有偏科现象。

刘倩刘览颜颜：基础不扎实，学习习惯不好，学习的积极性不高，比较聪明。

四、各科教师培优、补差学生情况分析

语文：

培优：

王青山：学习努力刻苦，学习成绩较好。但语文基础较弱，上课和老师配合不够好，因此语文成绩提高的不够理想。

孙浩：该生聪明好学，成绩较好。语文课时与老师配合好，成绩稍有提高，但还需继续努力。

张世坤：该生忠厚老实，学习较努力。但语文基础较弱，上课与老师配合欠缺，语文成绩提高不明显。

宗子月：该生学习努力，成绩较好。但在学习语文方面方法不尽对头，需改变方法。姚乾坤：该生学习尚努力，成绩还好。但语文基础较弱，课堂上与老师配合欠缺，对学习语文兴趣不浓。

补差：

王博：该生忠厚老实，学习努力刻苦，但学习成绩不够理想。原因在学习方法有待商榷，课堂上与老师配合不够积极。

马沧海：该生聪明活泼，学习成绩上好。但其在学习方面努力还不够，特别是对语文

的学习兴趣特别不浓。

唐帅：该生忠厚老实，学习较努力。但其成绩不够稳定。特别是语文方面起伏较大。刘宇：该生忠厚老实，但其语文基础较弱，对语文的学习兴趣不浓。

耿晓庆：该生学习努力刻苦，但成绩不是很理想。学习方法不对头，识记理解能力需要培养。

英语

培优：

吕典：学习态度端正，积极性较高，但英语成绩时上时下。

徐圆梦：学习态度端正，基础较好，学习的积极性较高，能持之以恒的学习，对英语不够重视。

宫利利：学习态度端正，积极性较高，能持之以恒的学习，但灵活度差。

宗子玥：基础较好，态度不够端正，心思不能全用在学习上。

姚乾坤：学习态度端正，基础中等，但积极性不较高，无竞争意识。

补差：

王子任：基础不好，学习的积极性不高，心思不能全用在学习上，浮躁，不爱回答问题。

刘览：基础不好，学习的积极性不高，但态度端正，愿意与老师配合，课堂发言积极。

高戈：基础不好，学习的积极性不高，态度不端正，自制力很差。

唐帅：书写潦草，基础不好，但态度端正，愿意与老师配合。

刘倩：学习态度端正，基础差，积极性不较高，但态度端正。

数学

培优：

吕典：聪明机灵，学习兴趣浓，但骄傲自大，学习不踏实喜欢投机取巧

王青山：数学基础差，学习习惯不好，懒惰心理强

胡婷：学习踏实刻苦努力，但思维能力不强，不善于思考

刘菲：脑袋机灵，但很懒惰，学习主动性差

窦昌琦：刻苦努力自主性强，但思维能力差，反应呢慢

补差：

张子涵：聪明伶俐，但学习习惯不好，比较懒惰主动性差

姚乾坤：数学基础差，反映能力差，也喜欢偷懒

宗子玥：反映能力慢，基础也差，课堂上好走神

胡理辉：好玩好动，学习习惯差，还很懒惰

尚子璇：学习过于死板，放映慢，但学习还是很踏实

物理：

培优：

胡婷：基础知识很牢固，但是做题方法技巧不是很好。

王博：基础不是很扎实，学习较浮躁，浅尝辄止，上课易走神。

姚乾坤：老实不爱说话，不大喜欢问问题。对于新知识的灵活运用能力不强。题做得少。

马沧海：上课效率不高，小动作较多，易走神，基础知识掌握还可以，但不会运用。补差：

朱刘明：学习方法没有找到，感悟能力不强。

刘宇：不踏实，浮躁，眼高手低。

张志雨：学习方法没有找到。不喜欢问。基础知识掌握的不够好。

尚子璇：不踏实，浅尝辄止，进取心不强。

朱建举：思维敏捷，缺乏自控能力。

五、任务和具体措施：

(一)培优、补差时间分配:利用晚自习自由学习时间。

(二）培优、补差具体措施

班主任：

培优措施：

1、与任课老师沟通学生情况，每大周至少一次。

2、教学生如何根据学科特点，安排学习时间，调整学习方法。

3、多关注学生情绪及成绩。

4、确定月考名次，培养竞争意识。

5、每次月考，帮其分析成绩。

补差措施：

1、多表扬，少批评，发现优点，及时鼓励，树立信心。

2、与任课老师沟通学生情况，每大周至少一次。

3、生活上多关心。

4、每次月考，帮其分析成绩。

5、每大周至少谈心一次。

语文：

培优措施：

1、经常与学生沟通，强调跛腿的危害性，增强学习语文的兴趣。

2、课堂上多提问、多上黑板板演。

3、教学生学习语文的好方法：多读多记多积累。

4、勤关注学生的状态、情绪，培养学生的竞争意识。

补差措施

（1）、强化字迹要求，钢笔字帖一周两页。

（2）、上课多提问，培养他（她）们积极回答问题的能力，从而喜欢该科。

（3）、早自习多阅读近日刚学习的内容，适当补充一些名言精彩片段识记。

（4）、晚自习找些适当的题目让她（他）们训练并进行做题方法指导。

（5）、成立帮扶小组，让语文成绩好的学生帮助他（她）们，培养学习语文的兴趣。

英语：

培优措施：

1、课堂上多关注，多提问，多上黑板板演

2、鼓励学生自主学习，及时表扬。

3、确定月考名次，培养竞争意识。

4、帮助改进学习方法。

补差措施：

1、从单词开始，教学生如何拼读，记忆。

2、比较简单的问题，让他们回答，并及时鼓励。

3、作业面批，及时讲解错误。

4、每大周至少谈心一次。

数学

培优措施：

1、课堂上多关注，多提问，多上黑板板演

2、课堂作业错误的面对面纠正，不懂得详细讲解

3、新颖的题型把时间交给他们，多自由讨论发散思维

4、课堂上利用时机教学生学习方法

补差措施：

1、课下多沟通了解学生，拉近师生关系鼓励学生树立信心

2、课堂上多关注学生的动态，走神好动的及时提醒，课上多提问

3、课堂作业错误的当面让学生讲解，并说出错误的原因

4、课下和课上对学生在学习方法上多加指导和我帮助

物理：

培优措施：

1、上课给予多关注，以期能提高听课效率。

2、课外多做题，他们手中都有资料，鼓励他们多问。

3、课余时间多与他们聊天，希望能及时发现问题，及时解决。

4、有选择性的做题，基础好的同学，可以不用做。做点有深度的题目，例如中等以及

拓展性的题目，开拓自己的思维。

补差措施：

1、严格要求每天抽五分钟看书，以巩固基础知识。上课检查。

多做基础题，

2、适时赞赏法，及时给予鼓励。

3、以优等生带动差生，做到培优补差的目的，落实到实处。

4、学习方法的指导，在做题的时候，找到题中的题眼来解题。

五、检查及总结

每一次月考后进行相应月考分析、总结。班主任分别召开任课教师会。

补缺补差方案

补缺补差方案 二年级数学组 朱华萍 本学期我带二年级五班的数学课程，本着新课程标准的精神，关注全体也是我心中的一个明确的目标。为了最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高每个学生学习成绩，提升每个学生的基本素质， 特制定补缺补差工作方案。 一、梳理培优补差的对象 经过上学期的接触，我对本班学生的学习情况都有了深入的了解，我班严苏燕、赵重文、任文博、吴俊浩、王语轩、程海玲、甘巧巧、王征兴这些学生都未达到我的预设目标，他们的共同点是基础薄弱，还有赵诚诚、王家奇等男生学习态度欠佳，虽然在我的督促下没有下滑，赵诚诚还取得了一些进步，但是自觉程度还较差，一旦放松就不会去自己学习，这学期我将继续做思想上的教育工作，带动学习信心，养成良好的学习习惯。 二、具体措施 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、经常与学生家长保持联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况，及时向家长反馈学生在校的点滴进步，让家长明白我们的学校，我们的老师时时刻刻都在关注它们的孩子，帮助它们的孩子，取得家长理解与支持。 3、教学内容的设计，课堂密度的安排，练习的难易程度都要考虑到这部分学生 4、利用课余时间、作业课和晚自习等一切可以利用的时间，对各种情况不同程度的同学进行辅导、帮助提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 三、在补缺补差中注意的几点 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，及时汇报孩子在校的每一点进步，与家长分享孩子成功的喜悦，帮助培养学生的成就感和学习兴趣，树立对学习的

初中语文培优补差方法措施

xx如何培优补差 一个班级，一个集体，学生水平良莠不齐，这样便给学校教学工作带来了困难。为了让每个学生都能得到提高和发展，达到全面提高学生素质的目的，根据因材施教，区别对待”的原则，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。以下是语文教学中培优补差”之点滴： 一、认真做好培优工作对于优等生的培养，是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面。让学生在学习过程中，逐渐掌握学习方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。尤其是写作方法方面，多给他们一定指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排有一定难度的练习要求他们完成，全面提高语文能力。 二、认真做好补差工作有句格言说得好： 没有不想成为好孩子的学生。因此，我们要对学习困难的学生进行帮助并针对其原因着重从以下几个方面入手。 1、认真分析学生的个体差异，针对学生的情况对症下药我们的学生，基本上都来白于农村家庭，学生父母的文化水平都比较低，社会认识水平都有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只注意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响。同时由于农村学校各种条件的限定，和不同学校之间的水平差异，造成了学生发展水平在小学之初就有了差异，这样学生在升入初中之后就 有了很大的差别。另外，每一个学生都有白己的特点，因而形成了不同的发展结果。 作为一名教育工作者，正确认识学生的个别差异，并正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节。 2、做好他们的思想工作通过和学困生的接触，我发现他们所缺乏的是让白己学习的动力以及耐心。这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。 让学生觉得老师是重视他们的，老师是关心他们的，从而从他们的思想、心态进行相应的辅导，只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的

初中英语培优补差工作计划书

初中英语培优补差工作计划书 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0647

初中英语培优补差工作计划书 一、培优计划 选出8名正组长及16名副组长作为重点培养对象，每天给他们布置加大难度的习题，并给他们增加适当的阅读量。三个组长再加上6名组员为一组，在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。 下面重点讲一下补差计划。 二、补差计划 1、每日谚语名句激励法。 我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时，尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”(自助者天助之)“Wherethere’sawill,there’saway.”(有志者，事竟成)

“Anidleyouth，aneedyage.”(少壮不努力，老大徒伤悲)……我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“Icanmakeit”(我会成功的，我做得到。) 2、适时赞赏法。 只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。 3、自我评价法及互评。 我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到★★★的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。 4、进步大给予奖励。 每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及

高中语文培优补差个人工作计划

高中语文培优补差个人工作计划【篇一】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。 【篇二】 一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。 通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。 现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的

小学“培优补差”工作方案

小学“培优补差”工作方案 在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究，还应充分认识“优生”的“优”与“缺”。所以根据本校学生实际情况特制定培优补差方案，双管齐下，共同提高教学质量，打造质量名校。 一、针对特点对症下药 每一个学生都有自己的特点，因为学生在成长的过程中，由于种种原因及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。作为教育工作者，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要经过认真的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点情况，确定如何在课堂进行培优补差的办法。 二、分析差异找到根源 我们的学生，有的是随父母进城务工的，有的是留守儿童，有的是外地到本县做生意的，大部分来自于城乡结合部，学生父母的文化水平都比较低，社会认识水平都有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只注意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响，所以学生的学习情况如何，在这一个方面家长的重视力度不够。学生的学习成绩如何，基

本上都是任其发展，好就好，差就差，这在一定程度上就是大多数学生家长的想法。 三、思想重视方法得当 无论是对于教师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引起重视。教师方面，要充分认识到学生个体来说，由于种种原因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的基础上，如何能够充分把握学生的特征，让学生克服心理问题,产生学习上的动力,产生学习的兴趣,这才是最主要的。 作为学生这一块来说，成绩好的优秀学生，应该在原有的基础上更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的发展结果。我们要给他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识。 学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。决对不能放松自己，让自己过一天是一天。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。所以我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，要平等相待，更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，

培优补差工作的方法和措施

培优补差工作的方法和措施 一.思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 二、落实培优补差方案 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。 1、学生分层。 以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B， C三层。其中A 层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。 2、备课分层： 备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。 备课内容以学案和教案呈现出来.学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分.其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、

初中培优补差实施计划方案

初中培优补差实施方案 一、指导思想： 为了落实上级文件精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工作方案。 二、工作思路： 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的实效性。 （一）建立规章制度，加强过程管理 1、建立档案，积累资料。由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。 a.教研组制订学期培优补差工作计划。各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。 b.备课组制定兴趣班培优补差授课计划。各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补 差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。每次辅导要有 辅导记录，期末交教导处存查。 c.任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3、关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。 （二）培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科

竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 2、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。 3、开放各类场馆，创设成才环境。学校有计划有安排的将阅览室、实验室、电脑房、 乒乓室、篮球场等向学科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱运动、开 展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环境与条件。 4、引用典型示，激发学生进取。利用晨会（或班会），积极向学生介绍古今中外的名 人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们 的求知欲。 5、九年级前180名的学生，双休日进行补课。 （三）补差工作具体措施 1、完善干部教师联系学生制度。 学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生，各任课教师要联系至少2名学困生， 教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次。纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。 兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学 习方法的指导与学习习惯的培养。要积极落实《中学生日常行为规》，强调用科学 的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观察发现。各班级在学期初要制定补缺补差一览表，对须补缺 补差的学生实行统一管理。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其

培优补差具体措施

培优补差具体措施 一、学生情况分析 根据学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，当堂作业能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，任务有时不能及时完成，因此除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到最大进步，具体从以下几方面做起： 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，

初中部培优补差计划及措施

初中部培优补差计划及措施 一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据初 一、二学生的实际制定如下计划： 一、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止、大学无用论 2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力、片面追求成绩，对后进生关心不够、辅导不及时等。 3、非智力因素（个人原因）学习习惯不好、怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。靠死记硬背，学习方法不科学 二、培优补差方法后进生转化: 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。 6、老师的辅导要及时，利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。优秀生的培养： 1、保护优秀生的学习积极性，大胆实践。 2、培养自主学习能力，“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”。 3、培养良好习惯：及时复习的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，总结归纳的习惯，动手实习惯，积极探究的习惯等等。 4、在教学中渗透课外的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。尽量满足优秀生的求知欲望。

中学培优补差实施方案

**中学培优补差实施方案 一、指导思想： 为了落实上级文件精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工作方案。 二、工作思路： 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的实效性。 (一) 建立规章制度，加强过程管理 1、建立档案，积累资料。由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。 a. 教研组制订学期培优补差工作计划。各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。 b. 备课组制定兴趣班培优补差授课计划。各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。

c. 任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3. 关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。 (二) 培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 2、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。 3、开放各类场馆，创设成才环境。学校有计划有安排的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、篮球场等向学科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱运动、开展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环境与条件。 4、引用典型示范，激发学生进取。利用晨会（或班会），积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。 5、九年级前180名的学生，双休日进行补课。 （三）补差工作具体措施

培优补差方案设计要求措施及奖励机制

培优补差方案措施及奖励机制 一、指导思想： 以科学发展观为统领，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”及其我校目前教育教学实际情况，进一步面向全体，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。通过培优补差使学生转变观念，树立理想，认真学习，发展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性，让优生更优，差生不差，共享成功。从而，提高我校教育教学成绩，提升我校教师品位，提升学校的美誉度，办人民满意的教育。 二、工作目标： 1、加强对培优转差的常规管理。 2、认真组织相关的学生参与到活动中去。 3、通过培优转差，使98％的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，转差工作稳步进行。 三、落实培优补差方案： 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。 1、学生分层：

以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B， C三层。其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。 2、备课分层： 备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。 3、授课分层： 分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，小步子，多活动，快反馈，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。 分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。 课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行;对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。 4、作业分层： 对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。

初中教师培优补差工作计划(通用版)

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0645 初中教师培优补差工作计划(通Junior high school teacher training plan

初中教师培优补差工作计划(通用版) 【篇一】 本学期我所担任的是七年级的英语教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。 二，具体目标： 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 三，学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。 学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较

差 四，具体措施： （1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。 （2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如陈征胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如：赵润宇潘夕雨同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。 总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓

高中语文培优补差个人工作计划(新版)

高中语文培优补差个人工作计 划(新版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

高中语文培优补差个人工作计划(新版)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 【篇一】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按

量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写

初中补缺补差方案

淮北市非凡学校八年级（6）班“培优、补差”方案 一、班级培优、补差名单： 培优：精英奖：孙桐飞周叶君张卫豆昌琦徐圆梦武雅清孙浩优秀奖：刘菲王青山胡婷 补差：耿晓庆刘倩刘览张欣茹颜颜 二、各科培优、补差学生名单 语文：优等生5名：王青山孙浩张仕坤宗子玥姚乾坤 后进生5名：王博马沧海唐帅刘宇耿晓庆 英语：优等生5名：吕典徐圆梦宫利利宗子玥姚乾坤 后进生5名：王子任刘览高戈唐帅刘倩 数学：优等生5名：吕典王青山胡婷刘菲豆昌琦 后进生5名：张子涵姚乾坤宗子玥胡理辉尚子璇 物理：优等生5名：胡婷王博姚乾坤马沧海 后进生5名：朱刘明刘宇张志雨尚子璇朱建举 三、班级培优、补差学生情况分析： 培优： 孙桐飞周叶君武雅清孙浩：基础较好，没有明显的偏科现象，学习的积极性较好，但有骄傲情绪，心浮气躁，态度也不端正。 张卫豆昌琦：学习态度端正，基础较好，没有明显的偏科现象，学习的积极性较高，能持之以恒的学习。 徐园梦：学习态度端正，基础较好，学习的积极性较高，能持之以恒的学习，但有偏科现象。 补差： 耿晓庆张欣茹：学习认真，基础中等，但反应较慢，有偏科现象。 刘倩刘览颜颜：基础不扎实，学习习惯不好，学习的积极性不高，比较聪明。 四、各科教师培优、补差学生情况分析 语文： 培优： 王青山：学习努力刻苦，学习成绩较好。但语文基础较弱，上课和老师配合不够好，因此语文成绩提高的不够理想。 孙浩：该生聪明好学，成绩较好。语文课时与老师配合好，成绩稍有提高，但还需继续努力。 张世坤：该生忠厚老实，学习较努力。但语文基础较弱，上课与老师

配合欠缺，语文成绩提高不明显。 宗子月：该生学习努力，成绩较好。但在学习语文方面方法不尽对头，需改变方法。 姚乾坤：该生学习尚努力，成绩还好。但语文基础较弱，课堂上与老师配合欠缺，对学习语文兴趣不浓。 补差： 王博：该生忠厚老实，学习努力刻苦，但学习成绩不够理想。原因在学习方法有待商榷，课堂上与老师配合不够积极。 马沧海：该生聪明活泼，学习成绩上好。但其在学习方面努力还不够，特别是对语文的学习兴趣特别不浓。 唐帅：该生忠厚老实，学习较努力。但其成绩不够稳定。特别是语文方面起伏较大。 刘宇：该生忠厚老实，但其语文基础较弱，对语文的学习兴趣不浓。耿晓庆：该生学习努力刻苦，但成绩不是很理想。学习方法不对头，识记理解能力需要培养。 英语 培优： 吕典：学习态度端正，积极性较高，但英语成绩时上时下。 徐圆梦：学习态度端正，基础较好，学习的积极性较高，能持之以恒的学习，对英语不够重视。 宫利利：学习态度端正，积极性较高，能持之以恒的学习，但灵活度差。 宗子玥：基础较好，态度不够端正，心思不能全用在学习上。 姚乾坤：学习态度端正，基础中等，但积极性不较高，无竞争意识。 补差： 王子任：基础不好，学习的积极性不高，心思不能全用在学习上，浮躁，不爱回答问题。 刘览：基础不好，学习的积极性不高，但态度端正，愿意与老师配合，课堂发言积极。 高戈：基础不好，学习的积极性不高，态度不端正，自制力很差。 唐帅：书写潦草，基础不好，但态度端正，愿意与老师配合。 刘倩：学习态度端正，基础差，积极性不较高，但态度端正。 数学 培优： 吕典：聪明机灵，学习兴趣浓，但骄傲自大，学习不踏实喜欢投机取巧王青山：数学基础差，学习习惯不好，懒惰心理强

初中教师培优补差工作计划规划方案.docx

初中教师培优补差工作计划 【导语】经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习 惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成 功必须具备的习惯。可以让你脱颖而出。 WTT 搜集的《初中教师培优补差工作计划》，供大家参考阅读，更多内容，请访问工作计划频道。 本学期我所担任的是七年级的英语教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在 着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。 二，具体目标： 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 三，学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知 识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法 和学习技巧，有一定的阅读能力。 学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基 础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差 四，具体措施： （ 1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对 于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。 （ 2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所 以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心 细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如陈征 胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书

语文“培优补差”教学计划

语文教学提升计划 高二语文教师：XX 一、学情分析 本学期，我继续承担高中xxx班的语文教学工作，两个班共118人，语文成绩参差不齐，优秀学生不多。从上学期的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课较认真，能按时按量完成各科作业，但成绩提升不明显。还有不少学生学习态度不端正，基础知识薄弱，成绩亟待提高，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补差，固强扶弱的方式来抓两头促中间，力争使全体学生学有所得，学有所获。具体措施如下： 一、思想方面的培优补差。 做好学生的思想教育工作，经常与学生交流谈心，了解他们的所思所想，让他们懂得语文学科的重要性，明白学好语文学科对其他学科的促进和推动作用。了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导，激发其学习语文的兴趣。 二、具体的培优补差措施 1、优化备课内容，提高授课实效。 首先在授课内容上要明重点懂取舍，在选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》授课中，应选取有代表性的重点篇目进行讲解。其次，授课过程中不要只注重内容的灌输，更要重视解题方法的指导，要把鉴赏古诗文与文言文的方法、步骤、技巧教给学生，把备课与教学有机结合起来，真正达到“授人以渔”的目的。 2、重视文本阅读，提高阅读速度，增强筛选与整合信息的能力。 本学期阅读重点放在古文言文与小说阅读上，阅读习题设计要

有梯度，紧扣重点、难点，选取代表性和针对性的阅读题，每周要求学生阅读三篇短篇小说与二篇人物传记类文言文，提高他们的阅读速度，提升他们筛选与整合文本信息的能力，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 3、加大作业检查与综合测试力度。 本学期，在布置作业方面，力争少而精，既能达到训练学生的目的，又能减轻学生负担，同时还能激发他们学习语文的兴趣。在综合测试方面，坚持每月两次综合考试制度，考试的目的是让同学们尽早熟悉高考题型，了解高考动向，提高答题速度，改善答题技巧，为现在与今后复习什么，怎么复习打下良好的基础。 4、重视作文素材积累，强化写作训练力度。 本学期，要求同学们每人准备好一本素材积累笔记本，利用阅读课与课余时段，引导与鼓励同学们认真阅读课外书籍，每周要求同学们积累两篇优秀素材小篇段，同时在班级内成立课外图书角，要求同学们每人自带一本课外读物，统一收集编码，供同学们相互交流传阅。强化大作文与小作文写作的力度，坚持每周一篇小作文，一学期六篇大作文，及时进行批改点评，同时对优秀作文进行一定的表彰奖励，调动他们的写作积极性。 5、加大背诵与默写力度。 从本学期开始，着力加大对高考规定64篇课文背诵与默写力度，每周指定一些篇目，要求学生在规定时间内识记，并利用早读时间检查默写，以求在考试默写上少失分，甚至不失分。 语文备考无捷径,培优补差可为舟。培优补差，功夫在平时，培优补差,常抓不懈,才能取得更好的成绩。

一年级补缺补差计划

一年级数学补缺补差计划 根据我所教学的两个班级的学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩以及优质完成每一节课的教学任务外，积极开展课内外补缺补差工作，以高度的责任心投入到紧张的教学及补缺补差工作中，力争取得好成绩。现制定补缺补差计划如下： 一、学情分析： 通过学生平时表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本情况，一部分学生的基础知识掌握较差，理解能力不够，与优等生有一定的差距。因此在补缺补差过程中要进一步深入了解每一个学生的基本情况，进行情况分析，充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。再根据这些分析制订补缺补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。 二、补缺补差目标： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。 三、补缺补差措施： 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 2、充分了解后进生的现行学习方法，发现问题应及时查明原因，给予纠正；积极培养良好的学习习惯，朝正确方向发展，改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 3、采用互帮互助活动，同学之间相互学习，相互促进，以点带面，形成良好的班风和学风。 4、课堂教学中要有目的地有层次地开展，坚持让每一位学生有发言的机会，特别是针对后进生要鼓励其发言，以赞许的眼光看待他们。积极营造课堂教学氛围，引导学生参与教学环节，只有学生的积极参与，才会学得好。 5、对后进生实施“每一点进步都给予肯定”的方针，采取多表扬、多鼓励、多指导的措施，培养他们的自信心和学习热情，以情感教育为先导。