试论五年制高职数学教学与高效课堂

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试论五年制高职数学教学与高效课堂

作者：舒春香

来源：《课程教育研究·下》2015年第01期

【摘要】在五年制高职职业教育阶段，数学是一门主要的文化基础课程，它可以提高学生发现、分析并且解决问题的能力，在形成人类的理性思维、促进学生的智力发展和健康个性的形成中发挥着独特的、不可替代的作用。并且数学作为各种专业的最基础课程，为学生奠定专业知识的基础课程。因此数学的教学成为高职院校中的重点教学。本文主要是针对高职数学的重要性以及如何提高课堂上的效率进行简单介绍。

【关键词】高职数学、文化基础课、重要性、课堂高效性

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0024-02

目前五年高职院校录取的学生一般是中考分数比较低在初中学习较差的学生，因此，大部分学生的数学基础比较差，对数学没有足够的兴趣和积极性，学生学习方法比较单一，一般是被动地接受知识。并且学生之间层次不同差异较大，给教师的教学带来许多困难。这就需要老师从实际出发，将各种教学方法配合起来灵活运用，才能不断提高教学质量。针对不可观的现状，更需要老师和同学们认识到高职数学的重要性，共同改进，一起营造一个更加高效的课堂。

一、五年制高职数学的重要性

数学课程是五年制高等职业教育的一门主要文化基础课程也是一些相关专业课的最基础课程，数学的学习对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值、应用价值、思维价值起到相当大的作用，并且提高学生提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维具有基础性的作用，对于学生学习专业课程以及职业生涯的终身发展，具有十分重要的意义。所以高职数学的重要性显而易见，更需要老师和同学共同努力，使高职院校学生更加优秀，成为社会上不可缺少的人才。

二、高职数学教学课堂的有效性

有效教学是相对于低效、无效的教学而言，有效教学主要关心某种教学活动怎样促成理想的学生学习。五年制高职教育和其他教育形式相比，五年制教育的时长较长，学生的可塑性较好，创新的需要更加迫切，创新的空间也很大。应更注重学生如何将所学的基础知识应用于现实的技术当中去。研究五年制高职数学课堂有效教学，是立足于社会时代的发展，顺应当今信息时代“效率至上”的需要，也是教学改革倡导的理念之一。下面是针对具体实施课堂有效性的具体做法。

1、夯实学生初中数学基础知识