高一生物苏教版必修二教学案：第三章 第二节 第一讲 基因的自由组合定律

学习目标：1.孟德尔两对相对性状杂交实验的过程

2.孟德尔对自由组合现象的解释和验证

3.自由组合定律的实质和应用

[教材梳理]

一、两对相对性状的杂交实验

1．过程与结果

P 黄色圆粒×绿色皱粒

↓

F 1 黄色圆粒

↓?

F 2????? 表现型：黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒比例： 9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1 2．分析

(1)两对相对性状????

? 粒色：黄色与绿色粒形：圆粒与皱粒

(2)显性性状?

???? 粒色：黄色粒形：圆粒 隐性性状????? 粒色：绿色粒形：皱粒

(3)F 2每对相对性状的分离比?

????

粒色：黄色∶绿色＝3∶1粒形：圆粒∶皱粒＝3∶1

二、对自由组合现象的解释

填写对应个体基因型的组成

,

1．亲本产生的配子类型

黄色圆粒→YR，绿色皱粒→yr。

2．F1产生的配子类型及比例

类型：YR∶Yr∶yR∶yr

比例： 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1

3．F1产生的雌雄配子随机结合

(1)配子结合方式：16种。

(2)基因结合类型：9种。

(3)F2的表现型：4种。

4．F2中各种性状表现对应的基因组成类型

(1)双显型：

黄色圆粒：YYRR、YYRr、YyRR、YyRr。

(2)一显一隐型：

黄色皱粒：YYrr、Yyrr。

绿色圆粒：yyRR、yyRr。

(3)双隐型：

绿色皱粒：yyrr。

三、对自由组合现象解释的验证

1．方法

测交，即让F1与隐性纯合子杂交。

2．测交遗传图解

3．由测交后代的基因组成及比例可推知

(1)杂种子一代产生的配子的比例为：1∶1∶1∶1。

(2)杂种子一代的基因组成：YyRr。

4．通过测交实验的结果可证实

(1)F1产生4种类型且比例相等的配子。

(2)F1形成配子时，等位基因发生了彼此分离，非等位基因自由组合。

四、基因自由组合定律的实质

1．在减数分裂形成配子的过程中，位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

2．在减数分裂形成配子时，一个细胞中的同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因可以进行自由组合。

五、三对相对性状的豌豆杂交实验

1．亲本类型：具有三对相对性状的纯合亲本。

2．F1的性状表现：都表现为显性性状。

3．F2的性状表现：发生了性状分离，数量比是27∶9∶9∶9∶3∶3∶3∶1，即表现型有8种，基因型有27种。

六、基因的自由组合定律的应用

1．理论上：是生物变异的来源之一(基因重组)。

2．实践上

(1)育种：利用基因重新组合，创造有益的新品种。

(2)医学实践：分析家族系谱中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率。

[牛刀小试]

一、两对相对性状的杂交实验

仔细观察分析教材内容，回答下列问题：

1．由P→F1可推断黄色和圆粒为显性性状，绿色和皱粒为隐性性状；若只根据F1→F2能否判断性状的显隐性？

提示：能。分别从粒色和粒形上看，F2中均出现不同于F1的性状即绿色和皱粒，即F1自交时出现了性状分离，由此可判断F1的性状黄色和圆粒为显性性状，F2中新出现的性状即绿色和皱粒为隐性性状。

2．F2中新的性状组合(即重组类型)有哪些？所占比例共计多少？

提示：重组类型有2种，即黄色皱粒和绿色圆粒，比例均为3/16，所以重组类型所占比例共计3/8。

3．实验中若选用纯种黄色皱粒和绿色圆粒豌豆作亲本，F1表现怎样的性状？F2中重组类型和所占比例发生怎样的变化？

提示：F1的性状仍为黄色圆粒。亲本改变后F2重组类型为黄色圆粒和绿色皱粒，比例分别为9/16和1/16，此时重组类型共占5/8。

二、对自由组合现象的解释

仔细观察分析教材内容，分析回答下列问题：

1．写出单独分析一对相对性状和同时分析两对相对性状时，F1产生的配子种类及比例。(填写下表)

提示：Y、y R、r YR、Yr、yR、yr1∶11∶11∶1∶1∶1

2．根据1的分析，基因型为AaBbCc的个体能产生几种配子？

提示：8种。

3．尝试归纳生物个体所产生配子种类数与其含有的等位基因对数之间具有怎样的关系。

提示：某一基因型的个体能产生的配子种类数等于2n种(n代表等位基因对数)。

4．试用分离定律的方法，讨论F2的基因型和表现型的种类。

提示：F1的基因型为YyRr，可拆分为Yy和Rr。

①Yy自交―→(YY∶Yy∶yy)3种基因型和2种表现型。

②Rr自交―→(RR∶Rr∶rr)3种基因型和2种表现型。

因此YyRr自交可得到3×3＝9种基因型，2×2＝4种表现型。

5．F1产生的雌雄配子是随机结合的，当雄配子1/4Yr与雌配子1/4YR结合后，形成的个体其基因型是怎样的？在F2中所占比例为多少？

提示：①配子Yr与YR结合后，形成的个体其基因型为YYRr。

②因雌雄配子随机结合，所以该基因型在F2中所占比例为1/4×1/4＝1/16。

6．F2不同于亲本性状类型中纯合子的比例是多少？

提示：F2中不同于亲本性状的类型是黄色皱粒和绿色圆粒，各占3/16，两种类型共占6/16，每一种性状类型中的纯合子各有一个，所以F2中不同于亲本性状类型中纯合子的比例是2/6＝1/3。

三、对自由组合现象解释的验证及自由组合定律的实质

1．仔细观察分析教材内容，回答下列问题：

(1)从测交亲本产生配子种类及比例的角度分析，为什么测交可以确定F1产生配子的种类及比例？

提示：测交是让F1与隐性纯合子进行杂交，由于隐性纯合子产生的配子对F1个体产生的配子所决定的性状没有影响，所以测交后代出现的性状及比例与F1产生的配子种类及比例相符。

(2)若两亲本杂交，后代表现型比例为1∶1∶1∶1，据此能否确定亲本的基因型？

提示：不能。当双亲的遗传因子组成为AaBb×aabb或Aabb×aaBb时，其后代表现型比例均为1∶1∶1∶1，仅依据此比例不能确定亲本的基因型。

(3)若测交后代有两种性状，且数量之比为1∶1，试分析F1的基因型。

提示：由于隐性纯合子只产生一种配子yr，所以测交后代的性状与比例由F1决定，由于后代有两种性状且比例为1∶1，说明F1能够产生两种配子且比例为1∶1，其基因型为yyRr或Yyrr或YYRr或YyRR。

2．某细胞染色体上的基因如图所示：①～④中哪两对基因符合自由组合定律？

提示：③和④。

[重难突破]

一、两对相对性状的遗传实验分析

1．亲本：必须是具有相对性状的纯种。

2．F1的性状：均为双显性状。

3．F2中的性状及比例：

双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝9∶3∶3∶1

4．重组类型及比例：若亲本不同，则F2中重组类型和比例也不同。

(1)若亲本为：纯种黄色圆粒×纯种绿色皱粒，F2中的重组类型为黄色皱粒、绿色圆粒，比例均为3/16。

(2)若亲本为：纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒，F2中的重组类型为黄色圆粒和绿色皱粒，比例分别为9/16、1/16。

二、F2中9∶3∶3∶1分离比成立的条件

1．亲本必须是纯种。

2．两对相对性状由两对等位基因控制。

3．配子全部发育良好，后代存活率相同。

4．所有后代都应处于一致的环境中，而且存活率相同。

5．材料丰富，后代数量足够多。

三、自由组合定律的细胞学基础(如图)

四、分离定律与自由组合定律的比较

五、自由组合定律的应用——杂交育种

1．杂交育种中适合作为亲本的条件

(1)必须具有不同的优良性状。即两个亲本都具有优良性状，但它们所具有的优良性状一定不能是相对性状。

(2)必须是纯合子，不能是杂合子。若具有某一优良性状的个体是杂合子，则需经多次自交使其纯化后才能使用。

2．培育动植物优良品种的一般步骤(以获得基因型AAbb的个体为例)

[考向聚焦]

[例1](天津高考)大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如图。据图判断，下列叙述正确的是()

A．黄色为显性性状，黑色为隐性性状

B．F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型

C．F1和F2中灰色大鼠均为杂合子

D．F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/4

[解析] F1灰色基因型为AaBb，黄色亲本基因型为aaBB或AAbb，杂交后代中会出现两种表现型；F2黑色中，纯合子占1/3，与米色(aabb)杂交，后代中不会产生米色鼠，杂合子(Aabb或aaBb)占2/3，与米色(aabb)杂交后代中产生米色鼠的概率为2/3×1/2＝1/3。

[答案] B

[例2](2016·全国甲卷)某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制(前者用D、d表示，后者用F、f表示)，且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C)进行杂交，实验结果如下：

有毛白肉A×无毛黄肉B无毛黄肉B×无毛黄肉C

↓↓

有毛黄肉∶有毛白肉为1∶1全部为无毛黄肉

实验1实验2

有毛白肉A×无毛黄肉C

↓

全部为有毛黄肉

实验3

回答下列问题：

(1)果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为________，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为________。

(2)有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为________________________。

(3)若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为________________________。

(4)若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为_______________________。

(5)实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有__________________________。

[解析] (1)由实验3有毛白肉A与无毛黄肉C杂交的子代都是有毛黄肉，可判断果皮有毛对无毛为显性性状，果肉黄色对白色为显性性状。(2)依据性状与基因的显隐性对应关系，可确定有毛白肉A的基因型是D_ff，无毛黄肉B的基因型是ddF_，因有毛白肉A和无毛黄肉B的子代果皮都表现为有毛，则有毛白肉A的基因型是DDff；又因有毛白肉A和无毛黄肉B的子代黄肉∶白肉为1∶1，则无毛黄肉B的基因型是ddFf；由有毛白肉A(DDff)与无毛黄肉C(ddF_)的子代全部为有毛黄肉可以推测，无毛黄肉C的基因型为ddFF。(3)无毛黄肉B(ddFf)自交后代的基因型为ddFF∶ddFf∶ddff＝1∶2∶1，故后代表现型及比例为无毛黄肉∶无毛白肉＝3∶1。(4)实验3中亲代的基因型是DDff和ddFF，子代为有毛黄肉，基因型为DdFf，其自交后代表现型为有毛黄肉(9D_F_)∶有毛白肉(3D_ff)∶无毛黄肉(3ddF_)∶无毛白肉(1ddff)＝9∶3∶3∶1。(5)实验2中无毛黄肉B(ddFf)与无毛黄肉C(ddFF)杂交，子代无毛黄肉的基因型为ddFF和ddFf。

[答案] (1)有毛黄肉(2)DDff、ddFf、ddFF(3)无毛黄肉∶无毛白肉＝3∶1(4)有毛黄肉∶有毛白肉∶无毛黄肉∶无毛白肉＝9∶3∶3∶1(5)ddFF、ddFf

分解组合法解答自由组合题

(1)思路：将自由组合问题拆分成若干基因分离的问题分别计算求解，然后再将每一对遗传因子所得答案再进行组合。

(2)示例：已知AaBb×aabb，求后代中表现型种类、性状分离比和aabb的概率，解答步骤如下：

①先拆分求解：

Aa×aa―→(1Aa∶1aa)，即得到2种表现型，数量之比为1∶1，aa的概率为1/2，Bb×bb―→(1Bb∶1bb)，即得到2种表现型，数量之比为1∶1，bb的概率为1/2。

②后组合相乘：

后代中表现型种类数：2×2＝4；后代性状分离比(1∶1)×(1∶1)＝1∶1∶1∶1；aabb 的概率为：1/2×1/2＝1/4。

—————————————[课堂归纳]——————————————— [网络构建]

填充：①黄圆②9∶3∶3∶1③彼此分离

④自由组合⑤隐性纯合子⑥1∶1∶1∶1

[关键语句]

1．控制不同相对性状的基因位于非同源染色体上是基因自由组合的前提。

2．具有两对等位基因(A和a、B和b分别位于两对同源染色体上)的杂合子自交，F2有16种组合，9种基因型，4种表现型，其比例为9A_B_：3A_bb∶3aaB_∶1aabb。

3．自由组合定律的实质：减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

4．分离定律和自由组合定律只适用于真核生物有性生殖、核基因的遗传，原核生物、无性生殖的生物及细胞质基因的遗传均不符合孟德尔遗传定律。

知识点一、孟德尔两对相对性状的杂交实验

1．下列关于孟德尔两对相对性状杂交实验的叙述，错误的是()

A．F2中圆粒和皱粒之比接近于3∶1，符合基因的分离定律

B．两对相对性状分别由两对等位基因控制

C．F1产生4种比例相等的雌配子和雄配子

D．F2有4种表现型和6种基因型

解析：选D孟德尔对F2中不同对性状之间发生自由组合的解释是：两对相对性状分别由两对等位基因控制，控制两对相对性状的两对等位基因的分离和组合是互不干扰的，其中每一对等位基因的传递都遵循分离定律。这样，F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1∶1∶1∶1，配子随机结合，则F2中有9种基因型和4种表现型。

2．鸡的毛腿F对光腿f是显性。豌豆冠E对单冠e是显性。现有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，这三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙、丙分别进行杂交，它们产生的后代性状表现如下：

(1)甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠

(2)甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿单冠

公鸡甲的基因型是()

A．FFEE B．FFEe

C．FfEe D．FfEE

解析：选C由题干中给出甲、乙、丙的性状都是毛腿豌豆冠可知，公鸡甲的基因型为F－E－，又从一对相对性状分析，毛腿×毛腿→光腿，豌豆冠×豌豆冠→单冠，推出甲的基因型一定是双杂合子。

3．自由组合定律发生在图中的哪个过程中()

A．①B．②C．③D．④

解析：选A自由组合定律的主要内容是：在形成配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。图中①是配子形成过程。

知识点二、自由组合定律的应用及相关计算

4．玉米的性状中，黄对白、非甜对甜为显性，两种性状独立遗传。让纯合的黄色非甜玉米与白色甜玉米杂交，得到F1，再让F1自交得到F2，若在F2中有黄色甜玉米150株，则F2中性状不同于双亲的杂合子株数约为()

A．150 B．200 C．300 D．600

解析：选B F2中有黄色甜玉米(一显性一隐性)150株，应占F2总数的3/16，故F2共有150/(3/16)＝800株，其中性状不同于双亲的杂合子株数约为：800×4/16＝200株。

5. (2016·泰州检测)豌豆子叶的黄色(Y)，圆粒种子(R)均为显性。两亲本豌豆杂交的F1表现型如图所示。让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为()

A．1∶1∶1∶1 B．2∶2∶1∶1

C．3∶1∶3∶1 D．9∶3∶3∶1

解析：选B据图分析，圆粒∶皱粒＝3∶1，黄色∶绿色＝1∶1，则亲本基因型为YyRr 和yyRr，F1中黄色圆粒豌豆基因型为YyRR或YyRr，二者比例为1∶2。由此可得出F2的性状分离比为2∶2∶1∶1。

6．已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc 的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是()

A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16

B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16

C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8

D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/16

解析：选D因三对等位基因自由组合，可将三对等位基因先分解再组合来解题。杂交后代的表现型应有2×2×2＝8种，AaBbCc个体的比例为1/2×1/2×1/2＝1/8，aaBbcc个体的比例为1/4×1/2×1/4＝1/32，Aabbcc个体的比例为1/2×1/2×1/4＝1/16，aaBbCc个体的比例为1/4×1/2×1/2＝1/16。

7．向日葵种子粒大(B)对粒小(b)是显性，含油少(S)对含油多(s)是显性，这两对等位基因按自由组合定律遗传。现有粒大油少和粒小油多的两纯合子杂交，试回答下列问题：

(1)F2表现型有________种，比例为_______________________________________。

(2)若获得F2种子544粒，按理论计算，双显性纯种有________粒、双隐性纯种有________

粒、粒大油多的有________粒。

(3)怎样才能培育出粒大油多，又能稳定遗传的新品种？补充下列步骤：

第一步：让________与________杂交产生________；

第二步：让_________________________________________________________；

第三步：选出F2中________个体________，逐代淘汰粒小油多的个体，直到后代不再发生________为止，即获得能稳定遗传的粒大油多的新品种。

解析：(1)由双亲基因型BBSS×bbss→F1：BbSs，F2：9B_S_∶3B_ss∶3bbS_∶1bbss。

(2)F2中双显性纯合子占1/16，双隐性纯合子也占1/16，均为544×1/16＝34粒，粒大油多的基因型为B_ss，占F2的3/16，故为544×3/16＝102粒。(3)F2中粒大油多的子粒有2种基因型BBss和Bbss，可采用连续自交法并逐代淘汰不符合要求的个体，保留粒大油多子粒，直到不发生性状分离为止。

答案：(1)49粒大油少∶3粒大油多∶3粒小油少∶1粒小油多(2)3434102(3)粒大油少(BBSS)粒小油多(bbss)F1(BbSs)F1(BbSs)自交产生F2粒大油多连续自交性状分离

(时间：25分钟；满分：50分)

一、选择题(每小题2分，共20分)

1．孟德尔用豌豆做两对性状的遗传实验不必考虑的是()

A．亲本的双方都必须是纯合子

B．两对相对性状各自要有显隐性关系

C．对母本去雄，授以父本花粉

D．显性亲本作父本，隐性亲本做母本

解析：选D由于不管是正交还是反交，结果都一样，故不需考虑显性亲本作父本，隐性亲本作母本。

2．基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是()

A．4和9 B．4和27

C．8和27 D．32和81

解析：选C小麦杂交后的F1的基因型是AaBbCc。根据基因的自由组合定律，F1产生

的配子种类数是23＝8(种)。Aa个体的后代中，可以形成AA、Aa、aa三种基因型的个体，同理Bb、Cc的后代也各有3种基因型。因此AaBbCc可产生33＝27(种)不同基因型的后代。

3．在孟德尔进行的两对相对性状的遗传实验中，具有1∶1∶1∶1比例关系的是()

①杂种自交后代的性状分离比

②杂种产生配子类型的比例

③杂种测交后代的表现型比例

④杂种自交后代的基因型比例

⑤杂种测交后代的基因型比例

A．①②④B．②④⑤

C．①③⑤D．②③⑤

解析：选D在这个实验中，杂种自交后代性状分离比是9∶3∶3∶1，自交后代的基因型为9种，比例为1∶1∶1∶1∶2∶2∶2∶2∶4，杂种产生的配子类型和比例与杂种测交后代表现型种类和比例、杂种测交后代的基因型种类和比例是相同的，种类都是四种，比例都为1∶1∶1∶1。

4．南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A、a和B、b)，这两对基因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是()

A．aaBB和Aabb B．aaBb和AAbb

C．AAbb和aaBB D．AABB和aabb

解析：选C从F2的性状及比例(9∶6∶1)可推知：基因型A_B_为扁盘形，基因型A_bb 和aaB_为圆形，基因型aabb为长圆形，故F1的基因型为AaBb，亲代圆形的基因型为AAbb 和aaBB。

5. 遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。下面各项中，哪项不是他获得成功的重要原因() A．先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对相对性状的遗传规律B．选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料

C．选择了多种植物作为实验材料，做出了大量的实验

D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析

解析：选C选项A、B、D均是孟德尔成功的原因，选项C不能作为其成功的原因。因为无目的、无意义的大量的实验只是浪费时间和精力。他曾花了几年时间研究山柳菊，结

果却一无所获，也反过来说明正确选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障。

6．某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分离和组合互不干扰)。基因型为BbCc的个体与个体“X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，并且它们之间的比例为3∶3∶1∶1，个体“X”的基因型为() A．BbCC B．BbCc

C．bbCc D．Bbcc

解析：选C由于子代有卷毛白色的双隐性个体，故“个体X”至少含有一个b和一个c基因。根据给出的亲本的基因型BbCc和基因的分离定律可知，直毛∶卷毛＝1∶1，说明该对基因相当于测交，即Bb×bb。黑色∶白色＝3∶1，相当于F1自交，即Cc×Cc，故个体“X”的基因型是bbCc。

7．番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性。两对性状分别受两对非同源染色体上非等位基因控制。育种者将纯合的具有这两对性状的亲本杂交，子二代中重组表现型个体数占子二代总数的()

A．7/8或5/8 B．9/16或5/16

C．3/8或5/8 D．3/8

解析：选C两对相对性状的纯合亲本杂交，有两种情况：(设红色为A，黄色为a；两室为B，一室为b)①AABB×aabb；②AAbb×aaBB。这两种情况杂交所得的F1均为AaBb，F1自交所得F2中，A_B_(双显性：表现红色两室)占9/16，A_bb(一显一隐：表现红色一室)占3/16，aaB_(一隐一显：表现黄色两室)占3/16，aabb(双隐性：表现黄色一室)占1/16。若为第一种情况AABB×aabb，则F2中重组类型(红色一室和黄色两室)占3/16＋3/16＝3/8；若为第二种情况AAbb×aaBB，则F2中重组类型(红色两室和黄色一室)占9/16＋1/16＝5/8。

8. 玉米体内D与d、S与s两对基因的遗传符合基因的自由组合定律。两种不同基因型的玉米杂交，子代基因型及比例为1DDSS∶2DDSs∶1DDss∶1DdSS∶2DdSs∶1Ddss。这两种玉米的基因型是()

A．DDSS×DDSs B．DdSs×DdSs

C．DdSS×DDSs D．DdSs×DDSs

解析：选D两对基因的遗传符合基因的自由组合定律，也符合基因的分离定律。由于子代基因型中有Dd，排除A选项；子代基因型中无dd，排除B选项；子代基因型中有ss，排除C选项。

9．在家蚕遗传中，蚁蚕(刚孵化的蚕)体色的黑色与淡赤色是一对相对性状，黄茧和白茧是一对相对性状(控制这两对相对性状的基因自由组合)，两个杂交组合得到的子代(足够多)

数量比见下表，下列叙述中错误的是()

B．组合一中两个亲本的基因型和表现型都相同

C．组合二中亲本的基因型和子代的基因型相同

D．组合一和组合二的子代中白茧淡赤蚁的基因型不完全相同

解析：选D由于组合一后代黄茧∶白茧＝3∶1，黑色∶淡赤色＝3∶1，则黄茧对白茧为显性(相关基因用A、a表示)，黑色对淡赤色为显性(相关基因用B、b表示)。由组合一后代比例为9∶3∶3∶1，可知两亲本均为黄茧黑蚁，基因型为AaBb。组合二后代全部为白茧，黑色∶淡赤色＝1∶1，可知亲本基因型为aaBb×aabb，根据遗传图解可知后代基因型为aaBb、aabb，白茧淡赤色个体的基因型为aabb。

10．(山东高考)某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。已知Ⅰ-1基因型为AaBB，且Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代不会患病。根据以下系谱图，正确的推断是()

A．Ⅰ-3的基因型一定为AABb

B．Ⅱ-2的基因型一定为aaBB

C．Ⅲ-1的基因型可能为AaBb或AABb

D．Ⅲ-2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/16

解析：选B根据题干信息，可推出当个体基因型中同时含有A和B基因时个体表现正常，当个体基因型中只含有A或B基因时或不含有显性基因时个体表现为患病。Ⅱ-2和Ⅱ-3婚配的子代不会患病，说明其子代基因型同时含有A和B基因，结合Ⅱ-2、Ⅱ-3的表现型，可判定Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型分别为aaBB和AAbb，Ⅲ-1和Ⅲ-2的基因型为AaBb；Ⅲ-2与基因型为AaBb的个体婚配，则子代患病的概率为3/16(A_bb)＋3/16(aaB_)＋1/16(aabb)＝7/16。

二、非选择题(共30分)

11．(15分)某种昆虫长翅(A)对残翅(a)为显性，直翅(B)对弯翅(b)为显性，有刺刚毛(D)对无刺刚毛(d)为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫其基因型如图所示，请回答下列问题。

(1)长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由_____________________________________________________________。

(2)该昆虫一个初级精母细胞所产生的精细胞的基因型为____________________。

(3)该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有______________。

(4)该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有________________。

(5)为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型有__________________。

解析：(1)长翅与残翅、直翅与弯翅两对性状的基因位于一对同源染色体上，不遵循自由组合定律。(2)由于bb纯合，可以不考虑连锁互换，一个这样的细胞产生的配子基因型为AbD、abd或Abd、abD。(3)有丝分裂不发生等位基因分离，因此含有所有的基因。(4)DNA 在有丝分裂间期和减数分裂的间期都发生复制，形成姐妹染色体含有两个D基因，在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期着丝粒分裂时DD发生分离。(5)采用测交和自交的方式都可以，如果采用测交，则所求个体的基因型为aabbdd或aaBBdd；若采用自交，则所求个体的基因型为AabbDd或AaBBDd。

答案：(1)不遵循，控制这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上(2)AbD、abd 或Abd、abD(3)A、a、b、b、D、d(4)有丝分裂后期和减数第二次分裂后期(5)aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd

12．(15分) 基因A和a、B和b同时控制菜豆种皮的颜色，显性基因A控制色素合成，且AA和Aa的效应相同，显性基因B淡化颜色的深度(B基因存在时，使A基因控制的颜色变浅)，且具有累加效应。现有亲代种子P1(纯种，白色)和P2(纯种，黑色)，杂交实验如图所示，请分析回答下列问题：

P1×P2

↓

F1黄褐色

↓

F2黑色黄褐色白色

3∶6∶7

(1)两个亲本P1和P2的基因型分别是__________________________________。

(2)控制菜豆种皮颜色的两对基因的遗传是否遵循基因的自由组合定律？________。理由是_________________________________________________________________。

(3)F2中种皮为黑色的个体基因型有________种，其中纯合子在黑色个体中占________。要想通过实验证明F2中某一黑色个体是否为纯合子，请说明实验设计的基本思路，并预测实验结果和结论。

①设计思路：________________________________________。

②结果和结论：_______________________________________________。

解析：(1)由题中信息可知基因型为AAbb和Aabb的个体的表现型为黑色，基因型为AABb和AaBb的个体的表现型为黄褐色，基因型为aaBB、AABB、AaBB、aaBb和aabb 的个体的表现型为白色。根据亲代为纯种，F1为黄褐色且F2中黑色∶黄褐色∶白色＝3∶6∶7，可推导出P1的基因型为aaBB，P2的基因型为AAbb。(2)由于F2中黑色∶黄褐色∶白色＝3∶6∶7，该比例是“9∶3∶3∶1”的变式，由此可以推知控制菜豆种皮颜色的两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律。(3)F2中种皮为黑色的个体基因型为AAbb、Aabb，其中纯合子(AAbb)在黑色个体中占1/3；要证明F2中某一黑色个体是否为纯合子，可以让该个体进行自交，如果自交后代全为黑色，说明是纯合子，如果自交后代既有黑色也有白色，说明是杂合子。

答案：(1)aaBB、AAbb(2)遵循F1自交产生的后代F2中黑色∶黄褐色∶白色＝3∶6∶7，该比例是“9∶3∶3∶1”的变式(3)21/3让该个体进行自交，分析后代是否出现性状分离如果自交后代全为黑色，说明是纯合子，如果自交后代既有黑色也有白色，说明是杂合子

【推荐】2020年苏教版高中生物必修二(全册)教学案汇总

【推荐】2020年苏教版高中生物必修二（全 册）教学案汇总 学习目标：1.举例说明我国粮食生产的现状及解决粮食问题的重要性 2．以转基因技术为例, 说出现代农业技术的重要性 3．概述科学思维的基本过程 [教材梳理] 一、粮食问题 1．二战后世界粮食生产状况 国别内容项目发达国家发展中国家 人口占世界人口1/4 占世界人口3/4 粮食产量占世界的1/2 占世界的1/2 特点人均产粮多、消费少人均产粮少、消费多

2.我国粮食生产状况及产生原因 3.科学合理地应用现代农业生物技术 (1)作用 在彻底解决资源匮乏、环境恶化、疾病肆虐等方面发挥重大作用。（2）转基因技术发展历史 诞生→1983年, 世界上第一个转基因植物培育成功 ↓ 发展→世界首例转基因产品——延熟保鲜番茄, 1993年在美国批准上市二、科学思维的过程[连线] [牛刀小试] 1．判断下列说法的正误 (1)发达国家人口少、人均粮食多、消费少。(√) (2)我国虽然人口众多, 但地大物博, 粮食问题并不严峻。(×) (3)现代农业生物技术诞生的标志是延熟保鲜番茄的成功上市。(×)

(4)水稻耐寒、耐盐碱基因是我国获得的具备自主知识产权的基因。(√) (5)脊索动物和脊椎动物可能起源于一个共同的祖先。(√) 2．选择正确答案 (1)粮食问题是当今世界面临的重要问题之一, 我国在这方面面临的重要问题是( ) A．粮食生产过多 B．粮食供应与消耗不平衡 C．人口增长过快, 缺粮问题日益严重 D．开垦森林过少, 致使农田减少 解析：选C 我国人口占世界人口的22%, 而耕地仅占世界耕地的7%, 由于人口迅速增长, 使我国面临粮食短缺这一严重问题。 (2)下列关于推理研究的有关说法中, 错误的是( ) A．推理是根据现象提出合理的假设过程 B．通过推理所得结论必须是完全正确的 C．推理过程必须符合基本的逻辑关系 D．通过对现象的推理可得出多种结论 解析：选B 推理是对观察到的现象所作出的解释, 即是一种合理的假设, 由推理所得到的结论既可能是正确的, 也可能是错误的, 这就需要通过实验加以验证。 [重难突破] 一、粮食问题

高中生物---学考复习默写11-基因的分离定律

课时默写11 《基因的分离定律》 一、相关概念 1.性状类 性状：生物体所表现出来的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：一种生物的种性状的表现类型。 显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1的性状。 隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1的性状。 性状分离：在杂种后代中，同时出现和的现象。2.基因类 基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段） 显性基因：决定的基因。 隐性基因：决定的基因。 等位基因：位于一对同源染色体上的位置控制的两个基因。相同基因：位于一对同源染色体上的位置控制的两个基因。 3.个体类 纯合子：遗传因子组成的个体（能稳定的遗传，自交后代不发生性状分离） 杂合子：遗传因子组成的个体（不能稳定的遗传，自交后代会发生性状分离）表现型：指生物个体实际表现出来的。 基因型：与表现型有关的。（关系：基因型＋环境→表现型） 4.交配类

杂交：基因型的生物个体间相互交配的过程；可判断显隐性。 自交：是指来自个体的雌雄配子的结合或具有基因型个体间的交配；可判断基因型、显隐性、提高纯合子比例。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 测交：让F1与杂交；可判断F1的基因型及产生配子的种类和比例，属于杂交。 二、孟德尔实验成功的原因 1.正确选用实验材料（豌豆）： （1）豌豆是植物且闭花授粉，自然状态下一般都是，结果可靠容易分析；（2）具有的性状。 2.先研究相对性状的遗传，在研究相对性状的遗传（从简单到复杂）。 3.应用方法对实验结果进行分析。 4.基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证，即严密的法。 三、孟德尔豌豆杂交实验（一） （一）一对相对性状的杂交实验——提出问题 1．孟德尔遗传实验的科学杂交方法 母本（花蕾期）隔离人工再隔离 2．实验过程及结果 实验过程说明 P(亲本) 高茎×矮茎①P具有性状

苏教版高中生物必修二知识点总结

苏教版高中生物必修二知识点总结 我们生物的目的，是为了研究生物的规律，是为了运用生物知 识解决问题。可是生物知识要先学会，弄懂。下面是为大家的高中生物必备的知识，希望对大家有用! 性别决定与伴性遗传 (1)XY型的性别决定方式：雌性体内具有一对同型的性染色体(XX),雄性体内具有一对异型的性染色体(XY).减数分裂形成精子时, 产生了含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子.雌性只产生了一 种含X染色体的卵细胞.受精作用发生时,X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等,所以后代中出生雄性和雌性的机会均等,比例为1：1. (2)伴X隐性遗传的特点(如色盲、血友病、果蝇眼色、女娄菜 叶形等遗传) ①男性患者多于女性患者 ②属于交叉遗传(隔代遗传)即外公→女儿→外孙 ③女性患者,其父亲和儿子都是患者;男性患病,其母、女至少为携带者

(3)X染色体上隐性遗传(如抗VD佝偻病、钟摆型眼球震颤) ①女性患者多于男性患者. ②具有世代连续现象. ③男性患者,其母亲和女儿一定是患者. (4)Y染色体上遗传(如外耳道多毛症) 致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性,也称限雄遗传. (5)伴性遗传与基因的分离定律之间的关系：伴性遗传的基因在性染色体上,性染色体也是一对同源染色体,伴性遗传从本质上说符 合基因的分离定律. 记忆点： 1.生物体细胞中的染色体可以分为两类：常染色体和性染色体. 生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型,另一种是ZW型.

2.伴性遗传的特点： (1)伴X染色体隐性遗传的特点：男性患者多于女性患者;具有隔代遗传现象(由于致病基因在X染色体上,一般是男性通过女儿传 给外孙);女性患者的父亲和儿子一定是患者,反之,男性患者一定是 其母亲传给致病基因. (2)伴X染色体显性遗传的特点：女性患者多于男性患者,大多具有世代连续性即代代都有患者,男性患者的母亲和女儿一定是患者. (3)伴Y染色体遗传的特点：患者全部为男性;致病基因父传子,子传孙(限雄遗传). 第一节降低反应活化能的酶 一、细胞代谢与酶 1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢.

基因的自由组合定律题型(详细好用)

基因的自由组合定律 一、两对相对性状的遗传实验分析及相关结论 1．内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互补干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 2．实验分析 P YYRR(黄圆)×yyrr(绿皱) ↓ F1YyRr(黄圆) ?↓ 配子 F2 3.相关结论：F2共有16种组合，9种基因型，4种表现型 (1)表现型(2)基因型 [易错警示](1)F2中亲本类型指实验所用的纯合显性和纯合隐性亲本即黄圆和绿皱，而不是直接产生F2的F1代，重组类型是指F2黄皱、绿圆。 (2)若亲本是黄皱(YYrr)和绿圆(yyRR)，则F2中重组类型为绿皱(yyrr)和黄圆(Y_R_)，所占比例为1/16＋9/16＝10/16；亲本类型为黄皱(Y_rr)和绿圆(yyR_)，所占比例为3/16＋3/16＝6/16。 (3)F2表现型9∶3∶3∶1的比值可以变形为9∶7(3＋3＋1)、15(9＋3＋3)∶1、12(9＋3)∶3∶1、 12(9＋3)∶4(3＋1)等。 4.对自由组合现象解释的验证 （1）测交试验： P：YyRr ×yyrr 配子：YR ：Yr ：yR ：yr yr 测交后代：YyRr ：Yyrr ：yyRr ：yyrr 1 ： 1 ： 1 ： 1 （2）测交试验证明：F1在形成配子时，不同对的基因是自由组合的。 二、基因的自由组合定律的实质及细胞学基础 1．实质：在进行减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

2．适用条件 (1)有性生殖的真核生物。 (2)细胞核内染色体上的基因。 (3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。 3．细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数分裂的第一次分裂后期。 [易错警示](1)配子的随机结合不是基因的自由组 合，基因的自由组合发生在减数第一次分裂过程 中，而不是受精作用时。 (2)自由组合强调的是非同源染色体上的非等位 基因。一条染色体上的多个基因也称为非等位基 因，它们是不能自由组合的。 4．F1杂合子(YyRr)产生配子的情况 三、自由组合定律的解题方法 思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题 在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb （一）配子类型数、配子间结合方式、基因型种类数、表现型种类数

基因的自由组合定律知识讲解

基因的自由组合定律 【学习目标】 1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 2、基因自由组合定律的解释和验证。 3、了解基因自由组合定律的应用。 【要点梳理】 要点一：两对相对性状的杂交实验 1．豌豆杂交中自由组合现象 思考： 为什么在F 2代中出现了与亲本不同的表型，且各种性状的分离比为9：3：3：1呢？ 2．对性状自由组合现象的解释（假设） （1）两对相对性状分别由两对等位基因控制 （2）F 1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种数量相等的配子 （3）受精时，4种类型的雌雄配子结合的几率相等 遗传图解： ① F 1: F 2: 1YY （黄） 2Yy （黄） 1yy （绿） 1RR （圆） 2Rr （圆） 1YYRR 2YyRR 2YYRr 4YyRr （黄圆） 1yyRR 2yyRr （绿圆） 1rr （皱） 1YYrr 2Yyrr （黄皱） 1yyrr （绿皱） F 2的性状分离比：黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1。 ②每对相对性状的结果分析 a ．性状分离比：黄粒∶绿粒=3∶1；圆粒∶皱粒=3∶1。 b ．结论：每对相对性状的遗传符合分离定律；两对相对性状的分离是各自独立的。 ③两对相对性状的随机组合 亲本：YYRR （黄圆）×yyrr （绿皱） Rr × Rr →1RR:2 Rr:1rr × Yy →1YY:2 Yy:1yy

④F2的表现型与基因型的比例关系 双纯合子一纯一杂双杂合子合计黄圆（双显性）1／16YYRR 2／16YYRr、2／16YrRR 4／16YyRr 9／16Y_R_ 黄皱（单显性）1／16YYrr 2／16Yyrr 3／16Y_rr 绿圆（单显性）1／16yyRR 2／16yyRr 3／16yyR_ 绿皱（双隐性）1／16yyrr 1／16yyrr 合计4／16 8／16 4／16 1 F2中4种表现型，9种基因型分别为：YYRR、YYRr、YyRR、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr （2）有关结论 ①F2共有9种基因型、4种表现型。 ②双显性占9／16，单显性（绿圆、黄皱）各占3／16，双隐性占1／16。 ③纯合子占4／16（1／16YYRR+1／16YYrr+1／16yyRR+1／16yyrr），杂合子占：1 －4／16=12／16。 ④F2中双亲类型（9／16Y_R_+1／16yyrr）占10／16，重组类型占6／16（3／16Y_rr+3／16yyR_）。 思考：按照上述孟德尔的假设条件，所获得的各种性状及其比例是完全符合9：3：3：1的比例的，所以只需证明F1是双杂合体的假设成立，如何设计实验来验证呢？ 3．对自由组合现象解释的验证——测交实验 实验方案：杂合体F1与隐性纯合体杂交 实验结果： 方式正交反交

《基因的自由组合定律》教案

第二节遗传的基本规律 二基因的自由组合定律 教学内容分析： 《基因的自由组合定律》讲述的是两对（或两对以上）等位基因控制的两对相对性状的遗传规律，同样是从遗传性状研究出发来揭示遗传的规律。由于基因自由组合定律是在基因分离定律的基础上讲述的，基因的自由组合定律在某种程度上是基因分离定律的应用和拓展，秉承了基因分离定律的研究思想和方法。 由于孟德尔的基因自由组合定律涉及到两对相对性状，解释过程较为繁琐，同时，又与学生学习的难点之一的减数分裂过程密切相关，大大增加了教学难度，因此，在实施本小节内容的教学时，宜采用现代化的教学手段，化静态为动态，化无形为有形，重现试验过程，突破难点，从而调动学生学习的积极性。 教学过程中要给学生创设探究学习的环境，引导学生主动参与到教与学的活动中，学习科学的实验方法、科学的思维过程、科学的态度和为科学献身的精神。 基因自由组合定律在理论上和实践上的应用及解遗传题的技能、技巧是教学的重点和难点，要通过对生活中实际问题的解决，锻炼学生的科学思维，掌握解遗传题的技巧和方法，使学生所学知识加以扩展、深化、综合和提高。 教学对象分析： 学生是在学习了基因分离定律基础上进行拓展，运用基因分离定律的研究思想和方法能进行一些探究活动，通过创设探究学习的环境，引导学生主动参与到教与学的活动能起到较好的教学效果。 教学目标分析： 〔知识性目标〕 1．准确描述孟德尔两对相对性状的遗传实验过程和结果，分析解释、进行验证，阐明自由组合定律的实质。 2．利用基因自由组合定律的知识解答遗传学问题的技能技巧。 〔态度性目标〕 1．通过分析孟德尔获得成功的原因，体验孟德尔对科学研究坚持不懈的态度以及科学探索的精神。发现基因分离定律的过程，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 2．借助于基因自由组合定律的发现过程，确立科学发现的一般程序和科学思想方法，形成乐于探索、勤于思考的习惯，养成探索和创新

高中生物必修二基因分离定律和自由组合定律练习题及答案完整版

高中生物必修二基因分离定律和自由组合定律 练习题及答案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

遗传的基本规律检测题 命题人：山东省淄博第十中学宋春霞 一、选择题： 1、美与丑、聪明与愚蠢分别为两对相对性状。一个美女对萧伯纳说：如果我们结婚，生 的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。萧伯纳却说：如果生的孩子像你一样愚蠢，像我一样丑，那该怎么办呢？下列关于问题的叙述中，不正确的是（） A.美女和萧伯纳都运用了自由组合定律 B.美女和萧伯纳都只看到了自由组合的一个方面 C.除了上述的情况外，他们还可能生出“美+愚蠢”和“丑+聪明”的后代 D.控制美与丑、聪明与愚蠢的基因位于一对同源染色体上 2、蝴蝶的体色黄色（C）对白色（c）为显性，而雌的不管是什么基因型都是白色的。棒 型触角没有性别限制，雄和雌都可以有棒形触角（a）或正常类型（A）。据下面杂交试验结果推导亲本基因型是（） A. Ccaa（父）× CcAa（母） https://www.wendangku.net/doc/d77071003.html,Aa（父）× CcAa（母） https://www.wendangku.net/doc/d77071003.html,AA（父）× CCaa（母） https://www.wendangku.net/doc/d77071003.html,AA（父）× Ccaa（母） 3、已知水稻高秆（T）对矮秆（t）为显性，抗病（R）对感病（r）为显性，两对基因独 立遗传。先将一株表现型为高秆抗病植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，F1高

秆：矮秆=3：1，抗病：感病=3：1。再将F1中高秆抗病类型分别与矮秆感病类型进行杂交，则产生的F2表现型之比理论上为（） A.9：3：3：1 B.1：1：1：1 C.4：2：2：1 D.3：1：3：1 4、豌豆子叶的黄色、圆粒种子均为显性，两亲本杂交的F1表现型如下图。让F1中黄色 圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为（） A.2：2：1：1 B.1：1：1：1 C.9：3：3：1 D.3：1：3：1 5、以基因型为Aa的水蜜桃为接穗，嫁接到相同基因型的水蜜桃砧木上，所结水蜜桃果肉 基因型是杂合体的几率为（） A.0 B. 25% C.50% D.100% 6、人类的多指（A）对正常指（a）为显性，属于常染色体遗传病，在一个多指患者的下 列各细胞中不含或可能不含显性基因A的是 ( ) ①神经细胞②成熟的红细胞③初级性母细胞④次级性母细胞⑤肌细胞 ⑥成熟的性细胞 A．①②⑥ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥ 7、孟德尔在一对相对性状的研究过程中发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律 的几组比例，最能说明基因分离定律实质的是：（） A、F2的表现型比为3：1 B、F1产生配子的比为1：1 C、F2基因型的比为1：2：1 D、测交后代比为1：1

高中生物基因的分离定律题型总结

基因的分离定律 一、【课题背景】 基因的分离定律是自由组合定律的基础，是高中生物的核心知识之一，是高考的热点内容。近几年的高考对本考点的考查试题形式较多。如选择、简答、综合分析等，考查的知识多为对概念的理解、基因型和表现型几率的计算及分离定律在实践上的应用等。运用揭示定律的科学方法设计实验，用分离定律解决实践中的相关问题是今后命题的主要趋势。二、【知识准备】 （一）应用基因的分离定律来解释遗传现象通常需要六把钥匙。 (1)DD ×DD DD 全显 (2)dd ×dd dd 全隐 (3)DD ×dd Dd 全显 (4)Dd ×dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐=1:1 (5)Dd ×Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐=3：1 (6)DD ×Dd 1/2DD : 1/2Dd DD:Dd=1：1 （二）遗传规律中的解题思路 与方法 ．．．． 1、正推法 （1）方法：由亲代基因型→配子基因型→子代基因型种类及比例。 （2）实例：两个杂亲本相交配，子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例的计算：由杂合双亲这个条件可知：Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa。故子代中显性性状A 占，显性个体A 中纯合子AA占。 2、逆推法：已知子代表现型或基因型，推导出亲代的基因型。 （1）隐性突破法 若子代中有隐性个体（aa）存在，则双亲基因型一定都至少有一个a存在，然后再根据亲代表现型做进一步推断。 （2）根据子代分离比解题 ①若子代性状分离比显︰隐＝3︰1→亲代一定是。即Bb×Bb→3B ︰1bb。 ②若子代性状分离比为显︰隐＝1︰1→双亲一定是类型。即Bb×bb→1Bb︰1bb。

苏教版高中生物必修二

生物必修2复习提纲（必修） 第二章减数分裂和有性生殖 第一节减数分裂 一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ●减数第一次分裂 间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白 质的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称联会）， 形成四分体。 四分体中的非姐妹染色单体之间 常常发生对等片段的互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上 （两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体自 由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 ●减数第二次分裂（无同源染色体 ．．．．．．） 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞 中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞的形成过程：卵巢 三、精子与卵细胞的形成过程的比较

相同点 精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 四、注意： （1）同源染色体①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 （2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂 的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 （3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞．．．．．．．．．．．．．．．．。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体．．．．．． 。 （4）减数分裂过程中染色体和DNA 的变化规律 （5）减数分裂形成子细胞种类： 假设某生物的体细胞中含n 对同源染色体，则： 它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n 种精子（卵细胞）； 它的1个精原细胞进行减数分裂形成2 种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。 五、受精作用的特点和意义 特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不 久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。 同源染色体分家—减Ⅰ后期 姐妹分家—减Ⅱ后期 例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？ 答案：减Ⅱ前期 减Ⅰ前期 减Ⅱ前期 减Ⅱ末期 有丝后期 减Ⅱ后期 减Ⅱ后期 减Ⅰ后期

基因的自由组合定律

基因的自由组合定律文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

基因的自由组合定律 考点：1.基因的自由组合定律。2.孟德尔遗传实验的科学方法。 一、两对相对性状的遗传实验 1、两对相对性状的杂交实验——提出问题 其过程为： P 黄圆×绿皱 ↓ F1 黄圆 ↓? F2 9黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱 2、对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理 理论解释 (1)F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子 (2)受精时，雌雄配子的结合方式有16种 (3)F2的基因型有9种，比例为4∶2∶2∶2∶2∶1∶1∶1∶1 遗传图解 验证(测交的遗传图解) 3、自由组合定律的实质、时间、范围——得出结论 （1）实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。(如图) （2）时间：减数第一次分裂后期。 （3）范围：有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因。无性生殖和细胞质基因

遗传时不遵循。 4、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现 实验方法的启示 孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从一对到多对； ③对实验结果进行统计学的分析；④运用假说—演绎法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。 二、要点探究 1．能发生自由组合的图示为A，原因是非等位基因位于非同源染色体上。 2．自由组合定律的细胞学基础：同源染色体彼此分离的同时，非同源染色体自由组合。3．假如F1的基因型如图A所示，总结相关种类和比例 (1)F1(AaBb)产生的配子种类及比例：4种，AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶1∶1∶1。 (2)F2的基因型有9种。 (3)F2的表现型种类和比例：4种，双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝9∶3∶3∶1。 (4)F1测交后代的基因型种类和比例：4种，1∶1∶1∶1。 (5)F1测交后代的表现型种类和比例：4种，1∶1∶1∶1。 4．假如图B不发生染色体的交叉互换，总结相关种类和比例 (1)F1(AaCc)产生的配子种类及比例：2种，AC∶ac＝1∶1。 (2)F2的基因型有3种。 (3)F2的表现型种类及比例：2种，双显∶双隐＝3∶1。 (4)F1测交后代的基因型种类及比例：2种，1∶1。 (5)F1测交后代的表现型种类及比例：2种，1∶1。 5．基因分离定律和自由组合定律关系及相关比例图解 解读(1)在上述比例最能体现基因分离定律和基因自由组合定律实质的分别是F1所产生

经典高中生物--基因的分离定律-练习题

课后·分层训练 (时间：30分钟满分：100分) 1.(2016·深圳调研)基因分离定律的实质是() A.子二代出现性状分离 B.子二代性状分离比为3∶1 C.等位基因随同源染色体的分开而分离 D.测交后代分离比为1∶1 解析基因分离定律的实质是减数分裂过程中等位基因随着同源染色体的分开而分离，C正确。 答案 C 2.某养兔场有黑色兔和白色兔，假如黑色(B)对白色(b)为显性，要想鉴定一头黑色公兔是杂种(Bb)还是纯种(BB)，最合理的方法是() A.让该公兔充分生长，以观察其肤色是否会发生改变 B.让该黑色公兔与黑色母兔(BB或Bb)交配 C.让该黑色公兔与多只白色母兔(bb)交配 D.从该黑色公兔的表现型即可分辨 解析鉴定显性表现型动物个体的基因型可采用测交的方法，即让该黑色公兔与多只白色母兔(bb)交配，如果后代全为黑色兔，说明该黑色公兔的基因型为BB，如果后代中出现了白色兔，说明该黑色公兔的基因型为Bb。 答案 C 3.基因型为Aa的大豆植株产生的配子及比例是() A.雌A∶雄a＝1∶1 .雌A∶雄a＝3∶1 C.雄A∶雄a＝3∶1 .雌A∶雌a＝1∶1 解析基因型为Aa的大豆植株产生的雄配子数量远多于雌配子，根据基因分离定律可知，Aa产生的雄配子和雌配子各有A、a两种，并且两种雄(或雌)配子的数量相等。 答案 D 4.(2016·山东日照调研)下列遗传实例中，属于性状分离现象的是()

①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近1∶1③圆粒豌豆的自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现型 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 解析①中后代无性状分离现象；②中不符合性状分离的条件。 答案 D 5.(经典题)在家鼠中短尾(T)对正常尾(t)为显性。一只短尾鼠与一只正常尾鼠交配，后代中正常尾与短尾比例相同；而短尾类型相互交配，子代中有一类型死亡，能存活的短尾与正常尾之比为2∶1，则不能存活类型的基因型可能是() A.TT B.Tt C.tt D.TT或Tt (短尾鼠)∶tt(正常尾鼠)＝2∶1，解析由题干可知，Tt(短尾鼠)×Tt(短尾鼠)→T － 又因短尾鼠×tt(正常尾鼠)→正常尾鼠∶短尾鼠＝1∶1，得出存活的短尾鼠一定是杂合子(Tt)，所以排除其他致死因素，则致死的小鼠一定是纯合短尾鼠。 答案 A 6.(2017·西安模拟)豌豆的圆粒(R)对皱粒(r)为显性，其控制性状的基因在染色体上。将纯种圆粒豌豆与纯种皱粒豌豆杂交，产生的F1全是圆粒；然后将F1自交，获得的F2中圆粒与皱粒之比约为3∶1(第一个实验)。再进行测交实验(第二个实验)。根据题意回答： (1)上述实验是由________及其________两个实验构成的。 (2)观察第一个实验，由此提出的问题是____________________________。 (3)观察第一个实验，由此提出的假说是____________________________。 (4)第二个实验得出的结果是______________________________________。 (5)由此可见，分离规律的细胞学基础是________；研究分离规律的方法是________；分离规律的实质是杂合子在形成配子时，存在于一对同源染色体上的具有独立性的________________的分开而分离，独立地随配子遗传给后代。 解析(1)题干中的实验包括杂交实验(两纯种亲本杂交及F1自交)和测交实验。

高中生物基因的分离定律说课稿

《基因的分离定律》
一、说教材 1、 教材的地位和作用 《基因的分离定律》 这一课题是高中生物必修本第六章第二节第一部分的内容， 是第五 章《减数分裂与有性生殖细胞的形成》这节知识的延续，又是学生学习基因的自由组合定律 的重要基础，并为后续学习生物变异与生物进化奠基，所以在教材中起到承上启下的作用。 因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本章的重点，更是整个必修本的重点内容。 2、 教学目标 根据教学大纲对知识传授、 能力培养、 思想教育三者统一以及生物知识分层次掌握的要 求，我将本块重点内容的教学目标定为以下三大方面： 1、知识目标 （1）知道杂交的含义及杂交的基本方法。 （2）会写遗传学的各种基本符号。 （3）能够辨别相对性状、纯合体、杂合体的实际例子。 （4）能够理解并表达等位基因的含义、基因型与表现型的关系以及测交的概念与意 义。 （5）理解孟德尔对性状分离的解释，理解基因的分离规律的实质。 2、能力目标 （1）通过分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生 演绎、归纳的思维能力。 （2）通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。 （3）了解一般的科学研究方法：试验结果——假说——试验验证——理论。 （4）理解基因型和表现型的关系，初步掌握在遗传学中运用符号说明遗传规律的形 式化方法。 3、情感目标 （1）孟德尔从小喜欢自然科学，进行了整整 8 年的研究试验，通过科学家的事迹， 对学生进行热爱科学、献身科学的教育。 （2）通过分离定律在实践中的应用，对学生进行科学价值观的教育。 3、教学的重点难点 本课题教学的重点是①有关遗传定律的基本概念和术语，等位基因、显性基因、隐性基 因， 纯合子，杂合子，基因型，表现型②对性状分离现象的解释，③测交实验及分析，④ 基因分离定律的实质。 教学的难点是对分离现象的解释。 二、说学生 学生是教学的对象，更是教学活动的参与者，人本主义认为，教学是一种人与人的情意 交流活动，所以我对学生的情况做了如下两个方面的分析： 1、知识掌握上，本课题知识和第五章《减数分裂和有性生殖细胞的形成》关系密切， 但时间已过去两个月，且那部分知识本身比较抽象，掌握情况不是很好，许多学生对减数分
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【生物】基因的分离定律

第12天-基因的分离定律 1、基因分离定律与假说 ? ???? 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交F 1代全为高茎，，F 1自交后代高茎和矮茎的比例为3∶1，其他6对相对性状均如此 ???? ? ①F 1代中全为高茎，矮茎哪里去了呢②F 2代中矮茎出现了，说明了什么③为什么后代的比值都接近3∶1 ???? ? ①矮茎可能并没有消失，只是在F 1代中未表现出来。因为F 2代中出现了矮茎②高茎相对于矮茎来说是显性性状③相对性状可能受到遗传因子的控制，遗传因子成对存在，可能有显、隐性之分 ??????? ①生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子有 显性与隐性之分 ②体细胞中遗传因子是成对存在的 ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配 子中配子中只含有每对遗传因子中的一个④受精时，雌雄配子的结合是随机的 ? ???? 将F 1代植株与矮茎豌豆杂交，预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1∶1 ? ???? 实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例为30∶34约为1∶1

? ???? 预期结果与实验结果一致，假说正确，得出基因的分离定律 巧记“假说—演绎过程” 观察现象提问题，分析问题提假说， 演绎推理需验证，得出结论成规律。 2、基因分离定律的实质 下图表示一个遗传因子组成为Aa 的性原细胞产生配子的过程： 由图得知，遗传因子组成为Aa 的精(卵)原细胞可能产生A 和a 两种类型的雌雄配子，比例为1∶1。 3、一对相对性状的显隐性判断 （1）根据子代性状判断 不同性状的亲本杂交?子代只出现一种性状?子代所出现的性状为显性性状。 相同性状的亲本杂交?子代出现性状分离?子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。 （2）根据子代性状分离比判断 具一对相对性状的亲本杂交?F 2代性状分离比为3∶1?分离比为3的性状为显性性状。 （3）设计实验，判断显隐性 4、纯合子与杂合子的比较与鉴定 比 较 纯合子 杂合子

高一生物基因分离定律练习题及答案

高一生物基因分离定律练习题及答案 一、单项选择题1.(2008?上海生物,30)丈夫血型A型,妻子血型B型,生了一个血型为O型的儿子。这对夫妻再生一个与丈夫血型相同的女儿的概率是 ( B ) A.1/16 B.1/8 C.1/4 D.1/2 解析 O型血儿子的基因型为ii,又根据题意可推知丈夫的基因型为IAi,妻子的基因型为IBi,他们再生一个A型血女儿的概率为 1/2IA×1/2i×1/2(♀)=1/8。 2.通过测交,不能推测被测个体 ( D ) A.是否是纯合子 B.产生配子的比例 C.基因型 D.产生配子的数量解析测交实验是将未知基因 型的个体和隐性纯合子杂交的交配方式,其主要用途是测定被测个体的基因型,也可由此推测出被测个体产生配子的比例。 3.已知绵羊角的表现型与基因型的关系如下表,下列判断正确的是( ) 基因型 HH Hh hh 公羊的表现型有角有角无角母羊的表现型有角无角无角 A.若双亲无角,则子代全部无角 B.若双亲有角,则 子代全部有角 C.若双亲基因型为Hh,则子代有角与无角的数量比为1∶1 D.绵羊角的性状遗传不遵循基因的分离定律解析绵羊角的性状遗传受一对等位基因的控制，遵循基因的分离定律。无角双亲可能是Hh的母羊和hh的公羊,其后代中1/2的基因型为Hh,如果是公羊,则表现为有角;有角的双亲可能是HH的母羊和Hh的公羊,其后代中基因型为Hh的母羊表现为无角；若双亲基因型为Hh,则子代HH、Hh、hh的比例为1∶2∶1,HH的表现有角,hh的表现无角,Hh的公羊有角,母羊无角,有角与无角的数量比为1∶1。答案 C 4.一种生物个体中,如果隐性个体的成体没有繁殖能力,一个杂合子(Aa)自交,得子一代(F1)个体,在F1个体只能自交和可以自由交配两种情况下,F2中有繁殖能力的个体分别占F2总数的 ( D ) A.2/3 1/9 B.1/9 2/3 C.8/9 5/6 D.5/6 8/9 解析 F1个体中两种基因型个体的比例是1/3AA、 2/3Aa,自交时,F2中A个体所占比例为1/3+2/3×3/4 =5/6；自由交配时,利用基因频率计算,F1产生A配子的概率为2/3,a为1/3,则 F2中A个体所占比例为2/3×2/3+2×2/3×1/3=8/9。 5.通过饲养灰鼠和白鼠(基因型未知)的实验,得到实验结果见下表, 如果杂交Ⅳ中灰色雌鼠和杂交Ⅱ中的灰色雄鼠杂交,结果最可能是

(完整word版)基因的自由组合定律练习题及答案

基因的自由组合定律练习题及答案 一、单项选择题 1．某一杂交组产生了四种后代，其理论比值3∶1∶3∶1，则这种杂交组合为( ) A．Ddtt×ddtt B．DDTt×Ddtt C．Ddtt×DdTt D．DDTt×ddtt 2．后代出现性状分离的亲本杂交组合是( ) A．AaBB×Aabb B．AaBB×AaBb C．AAbb×aaBB D．AaBB×AABB 3．在显性完全的条件，下列各杂交组合中，后代与亲代具有相同表现型的是( ) A．BbSS×BbSs B．BBss×BBss C．BbSs×bbss D．BBss×bbSS 4．基因型为DdTt的个体与DDTt个体杂交，按自由组合规律遗传，子代基因型有( ) A．2种 B．4种 C．6种 D．8种 5．基因型AaBb的个体自交，按自由组合定律，其后代中纯合体的个体占( ) A．3／8 B．1/4 C．5／8 D．1／8 6．下列属于纯合体的是( ) A．AaBBCC B．Aabbcc C．aaBbCc D．AABbcc 7．减数分裂中，等位基因的分离和非等位基因的自由组合发生在( ) A．形成初级精（卵）母细胞过程中 B．减数第一次分裂四分体时期 C．形成次级精（卵）母细胞过程D．形成精细胞或卵细胞过程中 8．基因型为AaBB的父亲和基因型为Aabb的母亲，所生子女的基因型一定不可能是( ) A．AaBB B．AABb C．AaBb D．aaBb 9．下列基因型中，具有相同表现型的是( ) A．AABB和AaBB B．AABb和Aabb C．AaBb和aaBb D．AAbb和aaBb 10．基因型为AaBb的个体，能产生多少种配子( ) A．数目相等的四种配子 B．数目两两相等的四种配子 C．数目相等的两种配子 D．以上三项都有可能 11．将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AABBCC的个体比例应为( ) A．1/8 B．1/6 C．1/32 D．1／64 12．黄色圆粒豌豆(YYRR)与绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交，如果F 2有256株，从理论上推出其中的纯种应有( ) A．128 B．48 C．16 D．64 13．在完全显性且三对基因各自独立遗传的条件下，ddEeFF与DdEeff杂交，其子代表现型不同于双亲的个体占全部子代的( ) A．5/8 B．3／8 C．3/4 D．1/4 14．在两对相对性状独立遗传的实验中，F 2代能稳定遗传的个体和重组型个体所占比率为( ) A．9／16和1／2 B．1／16和3／16 C．5／8和1／8 D．1/4和3／8 15．基因型为AaBb的水稻自交，其子代的表现型、基因型分别是( ) A．3种、9种 B．3种、16种C．4种、8种 D．4种、9种 16．个体aaBBCc与个体AABbCC杂交，后代个体的表现型有( ) A．8种 B．4种 C．1种 D．16种 17．下列①～⑨的基因型不同，在完全显性的条件下，表现型共有( )

高一下册生物基因分离定律练习题及答案

高一下册生物基因分离定律练习题及答案2019 生物学科不仅研究一切的生命现象和生命活动规律，它还与生命轨迹周围的环境有着千丝万缕的关系。以下是查字典生物网为大家整理的高一下册生物基因分离定律练习题及答案，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。 一、单项选择题 1. (2019上海生物，30)丈夫血型A型,妻子血型B型,生了一 个血型为O型的儿子。这对夫妻再生一个与丈夫血型相同 的女儿的概率是( B ) A. 1/16 B.1/8 C.1/4 D.1/2 解析O 型血儿子的基因型为ii, 又根据题意可推知丈夫的基因型为IAi,妻子的基因型为IBi,他们再生一个A型血女儿的概率为 1/2IA1/2i1/2( ? )=1/8。 2. 通过测交, 不能推测被测个体( D ) A. 是否是纯合子 B. 产生配子的比例 C.基因型 D.产生配子的数量 解析测交实验是将未知基因型的个体和隐性纯合子杂交的交配方式,其主要用途是测定被测个体的基因型,也可由此推测出被测个体产生配子的比例。 3. 已知绵羊角的表现型与基因型的关系如下表, 下列判断正确的

是( ) 基因型HHHhhh 公羊的表现型有角有角无角母羊的表现型有角无角无角 A. 若双亲无角，则子代全部无角 B. 若双亲有角, 则子代全部有角 C. 若双亲基因型为Hh,则子代有角与无角的数量比为 1 ：1 D. 绵羊角的性状遗传不遵循基因的分离定律 解析绵羊角的性状遗传受一对等位基因的控制，遵循基因 的分离定律。无角双亲可能是Hh的母羊和hh的公羊，其后 代中1/2的基因型为Hh,如果是公羊，则表现为有角；有角的双亲可能是HH的母羊和Hh的公羊，其后代中基因型为Hh的母羊表现为无角；若双亲基因型为Hh,则子代HH Hh、hh的比例为1 : 2 : 1,HH的表现有角,hh的表现无角,Hh的公羊有角，母羊无角，有角与无角的数量比为 1 : 1。 答案C 4. 一种生物个体中, 如果隐性个体的成体没有繁殖能力, 一个杂合子(Aa) 自交, 得子一代(F1) 个体, 在F1 个体只能自交和可以自由交配两种情况下,F2 中有繁殖能力的个体分别占F2 总数的( D ) A. 2/3 1/9 B.1/9 2/3 C.8/9 5/6 D.5/6 8/9

高考生物复习十一 基因的分离定律

专题十一基因的分离定律 考点1 孟德尔遗传实验的科学方法 1.孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花授粉前的处理分别是() ①豌豆是闭花受粉植物;②豌豆在自然状态下一般是纯种;③用豌豆作实验材料有直接经济 价值;④豌豆各品种间具有一些稳定的、差异较大的且容易区分的性状;⑤开花期母本去雄,然后套袋;⑥花蕾期母本去雄,然后套袋 A.①②③④;⑥ B.①②⑤;⑥ C.①②④;⑥ D.②③④;⑥ 2.[2018吉林长春质监(一)]下列关于孟德尔遗传规律的研究过程的分析,正确的() A.孟德尔假说的核心内容是生物体能产生数量相等的雌雄配子 B.为验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 C.孟德尔认为生物发生性状分离的根本原因是等位基因的分离 D.孟德尔发现的遗传规律可解释所有有性生殖生物的遗传现象 3.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述错误的是() A.孟德尔豌豆杂交实验中所使用的科学研究方法是假说—演绎法 B.用闭花受粉的豌豆做人工杂交实验,实验结果可靠且容易分析 C.孟德尔发现的遗传规律能够解释有性生殖生物的核基因的遗传现象 D.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 4.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植,另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植,通常情况下,表现隐性性状的一行植株上所产生的F1是() A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体 B.玉米都为隐性个体,豌豆既有显性个体又有隐性个体 C.豌豆和玉米中显性个体和隐性个体的比例都是3∶1 D.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性个体又有隐性个体 5.[2018湖南益阳、湘潭调研]下列有关等位基因的说法错误的是() A.等位基因A与a的最本质的区别是两者的碱基对序列有差异

基因的自由组合定律题型总结

基因的自由组合定律题型总结 一、自由组合定律内容 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互补干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 二、自由组合定律的实质 在减I后期，非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合 三、答题思路 (1)首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。 在独立遗传的情况下，如果遇到两对或两对以上的相对性状的遗传题时，就可以把它分解为一对一对的相对性状来考虑，有几对基因就可以分解为几个分离定律。 如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Αa；Bb×bb ⑵用分离定律解决自由组合的不同类型的问题。 自由组合定律以分离定律为基础，因而可以用分离定律的知识解决自由组合定律的问题。 三、题型 （一）配子类型数、配子间结合方式、基因型种类数、表现型种类数1、配子类型的问题 示例 AaBbCc产生的配子种类数 Aa Bb Cc ↓↓↓ 2 × 2 × 2 = 8种 总结：设某个体含有n对等位基因，则产生的配子种类数为2n 2、配子间结合方式问题 示例 AaBbCc与AaBbCC杂交过程中,配子间的结合方式有多少种？ 先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。 AaBbCc→8种配子、AaBbCC→4种配子。 再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间的结合是随机的,因而AaBbCc与AaBbCC配子之间有8×4=32种结合方式。 3、基因型类型的问题 示例 AaBbCc与AaBBCc杂交,求其后代的基因型数 先分解为三个分离定律： Aa×Aa→后代有3种基因型(1AA∶2Aa∶1aa)