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北京大学定量化学分析实验教学大纲

（2002年12月修订）

目的和任务

定量分析实验是化学类专业本科生的主要基础课之一，它既是一门独立的课程又需要与分析化学理论课密切配合。

本课程的目的和任务是：

1. 学习、掌握定量化学分析实验的基本知识、基本操作、基本技能、典型的分析方法和实验数据处理方法。

2. 确立“量”的概念、“误差”和“偏差”的概念及“有效数字”的概念，了解并能掌握影响分析结果的主要因素和关键环节，合理地选择实验条件和实验仪器，以确保定量结果的可靠性。

3. 加深对有关理论的理解并能灵活运用所学理论知识和实验知识指导实验设计及操作，提高分析解决实际问题的独立工作能力及统筹思维能力，培养创新意识和探究欲望。

4. 培养严谨的科学作风和良好的实验素养。

实验大纲和基本要求

本课程依照从易到难、循序渐进的原则安排实验教学进度，从基本操作训练入手，逐渐提高要求和加大训练力度。大致通过四个教学环节完成本课的任务：基本操作练习→典型的定量分析实验→设计实验→课外开放实验。

1.化学类专业：AⅠ(必修)63；AⅡ(选修) 32。

课程内容及学时如下表

2．非化学类专业（B类，必修）：62学时，课程内容及学时如下

3. 主要实验技能

①玻璃量器及常用器皿的洗涤方法。②玻璃量器的校准。③精确称量。④常量分析中各类标准溶液的配制与标定。⑤样品的溶解及预处理。⑥指示剂的选择及滴定终点的控制。⑦纯净沉淀的制备及过滤、洗涤、干燥。⑧查阅分析化学手册及有关资料。

4. 主要仪器及操作

①常量分析天平（单盘机械天平、上皿式电子天平）

②滴定管、移液管、容量瓶等

③分光光度计

④ pH计

前两项要求达到正确熟练地掌握，后两项要求初步掌握。

5. 努力提高实验素养

实验素养主要是指以下诸方面：严谨、细致、实事求是的工作作风；良好的实验习惯（操作认真、规范，记录简明，台面整洁、有序，良好的节约、环保、公德等方面的意识）；协作精神；善于观察、分析实验现象；较强烈的探索欲望。

6. 注重能力的培养

能力主要是指以下几个方面：动手能力、理论联系实际的能力、统筹思维能力、创新能力、独立分析解决实际问题的能力、查阅手册资料并运用其数据资料的能力以及归纳总结（实验报告）的能力等。

在整个实验课过程中，要利用一切环节进行能力的训练。开设“自拟方案实验”（简称“设计实验”）是训练和考查学生综合能力的重要教学环节之一。

设计实验的题目提前两周公布，学生选定题目后在两周内进行准备。查阅有关资料，拟定实验方案（提倡讨论），然后在实验过程中进行试验和改进（双休日开放实验室），最后写出实验报告，并在实验室进行交流、讨论，由教师进行总结，使学生的思路和认识得到升华。

7. 对实验数据和实验结果的要求

实验中所有测量数据都要随时记在专用的记录本上，不可记在其他任何地方。记录的数据不得随意进行涂改。

常量分析中的典型实验，其平行实验数据之间的相对极差一般应在0.3%以内；实验结果的相对误差应不超过 0.3%。

为了克服学生中试图凑数、改数等作弊心理和行为，实验室应为每个实验提供足够多的样品种类或号数，典型实验一般以10～20个为宜。

以上要求是培养学生严谨、求实科学作风的必要条件。

对教学大纲的说明

1. 本大纲是在1998年修订稿的基础上于2002年12月再次修订，此大纲反映了本课程二十多年的教学经验，体现了本院近年来的教学改革思路。

2. 八十年代初，定量分析实验课在国内率先为化学系本科生开出“设计实验”，二十年来不断调整、充实实验内容，改进教学方法。实践证明，这一环节极有利于训练学生理论联系实际、独立分析解决实际问题的能力，有利于提高学生的实验兴趣，很受学生们的欢迎，形成了这门课的一大特色。

3. 提高教学质量的关键在于，要有比较稳定的、高素质的教师队伍和实验课主讲教师。要对任课教师严格要求，要坚持对新上岗的教员和研究生助教预先进行认真的培训。任课教师应对学生进行严格训练、严格管理、严格评分，并努力做好教书育人。

4. 本大纲适用于化学学院各专业的本科生及相关院系非化学类专业的本科生。

5. 本次修订由焦书明执笔，分析化学研究所“分析化学基础课教学组”部分同志参加审定。

教材和主要参考书

1. 本教学组编写，《基础分析化学实验》（第二版），北京大学出版社，1998

2. 彭崇慧、冯建章、张锡瑜、李克安、赵凤林编著，《定量化学分析简明教程》（第二版），北京大学出版社，1997

3. 常文保、李克安编，《简明分析化学手册》，北京大学出版社，1981

注：

⑴设计实验时，由学生任选下列样品中的一种或几种：HCHO溶液、HCl一FeCl3溶液、HCl一NH4Cl溶液、HNO3一Pb(NO3)2一Ca(NO3)2溶液、米醋、鸡蛋壳（测钙镁）、石灰石（测钙）、胃舒平药片（测Al、Mg）、L一胱氨酸、水泥熟料中多种组分的测定等。

⑵课外开放实验室一般安排在双休日或平时实验室无课的时间，由学生任选以下内容中的一项或几项：(1) 补做前几个实验中的某些内容；(2)继续做课内的设计实验；(3) 自带样品进行分析（实验室条件允许的分析方法）。