Response to reviewers
Dear Editor,
We are so appreciated for your letter on our manuscript (NANO-D-13-00099), entitled a new function of graphene oxide emerge: inactivating phytopathogenic bacterium Xanthomonas oryzae pv.oryzae. We are also extremely greatful to the reviewer s’ comments on our manuscript and carefully considered every comment, and made cautious revision accordingly. Based on their suggestions, we have answered the questions in detail one by one. If you have any other questions about this paper, I would quite appreciate it if you could let me know them in the earliest possible time. Most sincerely,
Heyou Han
July 12, 2012
Additive list
To reviewer #1:
Comment 1: Authors need to show the reduction property between GO and rgo through TEM and Raman spectroscopy.
Answer: Thanks for your very thoughtful suggestion. We have showed and discussed the characteristic of GO and rGO through TEM and Raman spectroscopy. The image of TEM and Raman spectroscopy are combined to the UV and FT-IR spectra of GO and rGO, which is named Fig. 2 in the revised manuscript.
Comment 2: Always the bacterail growth need to show in log.
Answer: Thanks for your very thoughtful suggestion. The bacterial growth has been changed and showed in log.
To reviewer #2:
Comment 1:Graphene sheets may wrap cells causing cell death. The authors may also consider this mechanism in their discussion part.
Lateral Dimension Dependent Antibacterial Activity of Graphene Oxide Sheets, Langmuir, 2012, 28, 12364?12372
Answer: Thanks very much for your suggestion. I am sorry that I did not discuss the antibacterial mechanism clearly. We have read the reference carefully which you suggested me and rethink our results. The suggested mechanism have considered in the Results and Discussions part, referring to the following literatures: “Liu SB, Hu M, Zeng TH, Wu R, Jiang RR, Wei J, Wang L, Kong J, Chen Y (2012) Lateral dimension dependent antibacterial activity of graphene oxide sheets. Langmuir 28: 12364?12372” and “Liu SB, Zeng TH, Hofmann M, Burcombe E, Wei J, Jiang RR, Kong J, Chen Y (2011) Antibacterial activity of graphite, graphite oxide, graphene oxide, and reduced graphene oxide: membrane and oxidative stress. ACS Nano 5:6971–6980”.这块你就写已经把讨论放在修改手稿中
Comment 2: Figure 6 is very difficult to read. The authors may consider adjusting the contract of different colors.
Answer:Thank you for your comments. We have adjusted the contrast of different
colors in Figure 6 of original manuscript to make the different colors in the image have a sharp contrast. We think the modification can make the picture read as clearly as possible.
To reviewer #4:
Comment 1: The English should be improved to make the description more clear and concise. Some sentences are incomplete and some type mistakes exist in the manuscript. An incomplete sentence example: "A drop of with a final concentration of 10 uM was added...(page 6, line 22)".
Answer:Thank you for your comments. The manuscript has been thoroughly checked and revised the mistakes with the help of a native speaker and an English teacher.
Comment 2: The last paragraph in the Introdution looks more like an Abstract because it mainly describes the experiment methods and the results other than the aims and the importance of the research. Additionally, the last two paragraphs in the Results and Discussions have no close relations with experimetal data. They are general description, and it is better to combine them into the Introduction or the Conclusition.
Answer: Thanks for your very thoughtful suggestion. We have revised the section of introduction and the conclusion in the manuscript. The last two paragraphs in the Results and Discussions were reorganized and combine them into the Introduction or the Conclusition.
Comment 3: It is difficult for me to understand why rGO possessed higher oxidative capacity than GO (page 13 and Figure 9a) because rGO is reduced from GO by a reducing agent. 这块你理解透了没？他问为什么RGO比GO具有强的氧化性。再参考一下文献
Answer:Thanks for your suggestion. GO is electrically insulating materials, when GO is reduced by a reducing agent, the π electron of graphene can be partly restored and the electrical conductivity can be recovered (Zhou et al. 2009). Therefore, hydrazine reduction of GO led to a black rGO suspension, a more conductive version
of GO nanosheets with less surface defects. Then, conductivity of rGO is higher than GO. Glutathione (GSH), a tripeptide with thiol groups, is present at high levels in most Gram-negative bacteria.rGO can act as a conductive bridge over the insulating lipid bilayer releasing cellular energy (2GSH=GSSH+2e-+2H+) into the external environment (O2++2e-+2H+=H2O2), while GO is not as good as rGO. Then, rGO with higher conductivity shows higher oxidation capacities to GSH than GO with lower conductivity (Liu et al, 2011). It can explain that rGO possessed higher oxidative capacity to GSH than GO in figure 9a.
Comment 4: Please give the discussion related to the FT-IR spectra, and explain why the FT-IR spectra of GO and rGO can demonstrate the fully oxidation of graphite and reduction of GO (page 8).
Answer:Thanks for your suggestion. We have added the discussion related to the FT-IR spectra in the revised manuscript and give an explanation that how can it be seen fully oxidation of graphite and reduction of GO from the FT-IR spectra.
To reviewer #5:
Comment 1: Xanthomonas oryzae pv. Oryzae change to Xanthomonas oryzae pv. oryzae, try to follow same style throughout the manuscript
Answer:Thanks for your suggestion. We have changed Xanthomonas oryzae pv. Oryzae to Xanthomonas oryzae pv. oryzae throughout the manuscript according to you suggestion.
Comment 2: Page 2, line 8, organsulfurs change to organosulfurs
Answer: Thanks for your suggestion. We have changed " organsulfurs " to " organosulfurs " in the revised manuscipt.
Comment 3: OsO4 change to OsO4
Answer: Thanks for your suggestion. Do you mean OsO4 should be changed to OsO4? If it is, we have revised the information.
Comment 4:At main text, page 7 under Results and Discussion, it has been mentioned as Fig. S1, S2 but in supplementary section all the figures were labeled as 1, 2, 3 and 4. Please replace them into Fig. S1, S2, …..
Answer: Thanks for your suggestion. We have replaced Fig.1, 2, 3 and 4 into Fig. S1, S2, …..
Comment 5: It will be better if the authors can move Fig.S1 and Fig. S2 into the main manuscript and if possible can combine the Fig. 4 (cell death rate histogram) and Fig.5 (cell death rate histogram) into one single image file.
Answer: Thanks for your suggestion. Fig. S1 and Fig. S2 have been moved into the main manuscript. And, Fig. 4 (cell death rate histogram) and Fig.5 (cell death rate histogram) have been combined into one single image file.
Comment 6: It will be nice if the authors can increase the figure quality of AFM image by clearly showing the sheet morphology with height image and not by phase or amplitude view.
Answer: Thanks for your suggestion. We have shown a new AFM image with higher quality. The sheet morphology can be seen clearly with height image.
Comment 7: At supplementary material section, Fig. 4 (e) caption was mistyped as Fig. 4 (d), please check it
Answer: Thanks for your suggestion. " Fig. 4 (d) " has been changed to " Fig. 4 (e) ". Comment 8:At supplementary material section, Fig. 5 caption, fluoresce indicator change to fluorescence indicator
Answer: Thanks for your suggestion. The words " fluoresce indicator " has been changed to " fluorescence indicator ".
Comment 9: Main manuscript Fig. 6 image shows label (a), (b) and (c) but in caption the labels (a), (b) and (c) is missing?
Answer: Thanks for your suggestion. We have added the labels (a), (b) and (c) in caption of figure 6 in the in the manuscript.
Comment 10: At Page 13, "the toxicity of graphene largely due to oxidative stress toward and neural cells" this statement is not complete ?
Answer: Thanks for your suggestion. The sentence has been revised in the manuscript.
Comment 11: At page 14, "The unique advantage of physically injury" revise the statement into "The unique advantage of physical injury"
Answer: Thanks for your suggestion. We have changed the information in page 14 according to you suggestion.
Comment 12: At page 15, line 1, grapheme change to graphene
Answer: Thank you very much for your suggestion. The word " grapheme " has been changed to " graphene ".
Comment 13: Please double-check the English one-more time, throughout the manuscript
Answer:Thank you for your suggestions. The manuscript has been thoroughly checked again and revised as suggested with the help of an English teacher. It is believed that the revised paper will be readable and could meet the standard generally for publication.
Referance:
[1] Liu SB, Hu M, Zeng TH, Wu R, Jiang RR, Wei J, Wang L, Kong J, Chen Y (2012) Lateral dimension dependent antibacterial activity of graphene oxide sheets. Langmuir 28: 12364?12372 [2] Liu SB, Zeng TH, Hofmann M, Burcombe E, Wei J, Jiang RR, Kong J, Chen Y (2011) Antibacterial activity of graphite, graphite oxide, graphene oxide, and reduced graphene oxide: membrane and oxidative stress. ACS Nano 5:6971–6980
[3] Zhou Y, Bao QL, Tang LAL, Zhong YL, Loh KP (2009) Hydrothermal dehydration for the “g reen” reduction of exfoliated graphene oxide to Graphene and demonstration of tunable optical limiting properties. Chem. Mater. 21:2950–2956
A list of changes
Microsoft Word - 输入输出流类库编程练习题 - 首都
注意：每道题的难度等级不同，*越多，难度等级越高。可以根据自己的能力，选做恰当难度的题。 8.1改写第五章编程练习5.4题的程序，使该程序在程序结束之前，先判断字典内容是否发 生了变化（单词的添加、修改、删除）。如果字典内容已经被修改，则提示是否保存修改后的新字典；若选择保存，则将字典的全部内容写入一个纯文本文件，该文件可以命名为dictionary.txt。每次程序重新运行时，先尝试打开dictionary.txt。如果该文件存在，则打开文件，并从该文本文件中输入产生一个字典。 难度等级：** 8.2编写一个用于统计英文纯文本文件的各项信息：文件内容的总字符数（包括标点符号）， 单词个数，文本行数。 要求： 1.提示用户输入一个扩展名为.txt的纯文本文件名，如果指定文件存在，则打开该文 件，否则显示错误提示信息。 2.统计文件内容的上述信息，并显示所统计的信息。信息的显示格式自行确定，例如 可以按如下格式显示： 文件名：Information.txt 字符数：4854 单词数：853 文本行数：56 3.每个文件的信息显示后，提示用户是否继续统计其他文本文件，如果继续，则重复 1和2中的操作。 提示： 1.判断文本行的依据可以是每行的结尾应为‘\n’。 难度等级：*
8.3编写一个程序用于某大学的某信息专业学生的基础课成绩的录入、显示和相应数据文件 的读写。 要求： 1.成绩的按如下顺序录入： ⑴在学生成绩录入之前，先通过输入确定基础课程的门数和课程名称。例如： 基础课程1：高等数学 基础课程2：大学物理 基础课程3：大学英语 基础课程4：C语言程序设计 基础课程5：数据结构 … ⑵每个学生的成绩录入的内容包括学生的姓名、学号、性别和各门课程的成绩。成 绩按照A,B,C,D四个等级划分。录入格式可以参照如下： 姓名：李建国 学号：200410001 性别：男 高等数学：C 大学物理：B 大学英语：C C语言程序设计：B 数据结构：A … 2.保存学生成绩数据的文件的种类和结构、内容如下 ⑴课程信息索引文件courses.inx用于保存所有课程的索引信息，每门课程的索 引信息由课程索引序号和课程名组成。例如： 课程序号课程名 1高等数学 2大学物理 3大学英语 4C语言程序设计 5数据结构 … 注意，课程门数不得少于5门。 ⑵学生信息文件student.inx用于保存所有学生的索引信息，每个学生的索引信息 由学号和学生基本信息（姓名、性别）组成。例如： 学生学号学生基本信息 200410001李建国，男 … ⑶分课程成绩数据索引文件XXX.inx用于保存一门课程的所有学生成绩的索引信 息，每个学生的成绩索引信息由学号和成绩等级组成。每门课程有一个成绩数据 索引文件，文件名XXX由课程名确定。例如： 文件名：“高等数学.inx” 学生学号成绩等级 200410001C
java实验11 输入输出流 - 答案
实验输入输出流 一、实验目的 1、掌握文件字节流的用法； 2、掌握文件字符流的用法； 3、掌握缓冲流的用法； 二、实验内容与步骤 1、编写程序，实现将诗句写入c:\小池.txt文件中，然后再从该文件中读出并打印输出。宋诗《小池》 作者：杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水弄轻柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 import java.io.BufferedReader; import java.io.BufferedWriter; import java.io.FileReader; import java.io.FileWriter; import java.io.IOException; import java.util.Scanner; public class PoemWrite { public static void main(String[] args) { Scanner reader=new Scanner(System.in); String s; try{ FileWriter outOne=new FileWriter("c:\\小池.txt"); BufferedWriter outTwo=new BufferedWriter(outOne); while(!(s=reader.nextLine()).equals("0")){ outTwo.write(s); outTwo.newLine(); } outTwo.flush(); outTwo.close(); outOne.close(); FileReader inOne=new FileReader("c:\\小池.txt"); BufferedReader inTwo=new BufferedReader(inOne); while((s=inTwo.readLine())!=null){
实验十一 流类库与输入／输出
实验十一流类库与输入／输出(2学时) 一、实验目的 1．熟悉流类库中常用的类及其成员函数的用法。 2．学习标准输入输出及格式控制。 3．学习对文件的应用方法(二进制文件、文本文件)。 二、实验任务 1．观察以下程序的输出，注意对输出格式的控制方法； //labll—1．cpp #include 1、实体、对象与类的概念 2、类的定义 3、对象声明与引用 4、私有、公有与保护 5、日期类的设计 6、两种程序设计思想 7、汽车类的设计 8、几何图形圆类的设计 9、构造函数的定义10、重载构造函数11、析构函数的定义12、整数翻译函数13、实际意义的析构函数14、Person类的设计15、对象与指针16、this指针 ?实体：指客观世界存在的某个事物?一所大学，例如：西安交通大学 ?某动物，例如：一只羊 ?一本图书，例如：《C++程序设计教程》?一篇文章，例如：“羊年趣赏羊联” ?一个专业班级，例如：材料21班 ?一名学生，例如：材料21班的蒋贵川?…… ?可以拍摄视频描述实体 ?也可以写一篇文章描述实体 ?我们设计的程序都是为了求解某个(些)问题 ?如果求解的问题中涉及到某个实体，那么在程序中如何描述实体呢？ ?通过对实体进行抽象，来描述实体 ?每个实体都有其特征和功能，特征和功能通称为属性?实体与实体的不同在于属性的不同 ?所谓抽象描述实体是指： ?从实体中抽取出若干特征和功能，来表示实体 ?特征指实体的静态属性，功能指实体的动态属性 ?对实体加以抽象要注意下面两点： ?移出细节看主干 ?不是借助具体形象反映现实，而是以抽象表达科学的真实 毕加索画《牛》 1945年12月5日 1946年1月17日 ?形体逐渐概括 ?线条逐步简练 ?别人认为的终点，他 作为起点 ?每幅画不重复 ?精炼地表现了公牛的 ?电视机的特征：?型号?尺寸?液晶?价格? ……?电视机的功能： ?播放影视?选频道?调颜色?调音量?…… 第9章流类库与输入输出 9．1 本章提要 (1)C++语言提供一个用于输入/输出（I/O）操作的类族，这些操作是以对数据敏感 的方式实现的。类族提供了对预定义类型进行输入/输出操作的能力，程序员也 可以利用这个类族进行自定义类型的输入/输出操作。 (2)标准输出操作方法 ①将插入符作用在流对象cout上，可输出显示整型数、浮点数，字符和字符串。 ②使用成员函数put( )可输出一个字符 ③使用成员函数write( )可输出一个字符串 (3)标准输入操作方法 ①将提取符作用在流对象cin上，可输入整型数、浮点数、字符和字符串。 ②使用成员函数get( )可输入一个字符，使用成员函数getline( )可输入—行字符。 ③使用成员函数read( )可读取一个字符串。 (4)格式化输入输出的两种方式 ①使用标志字和成员函数 ②使用操作子 (5)磁盘文件的输入和输出，包括： ①磁盘文件的打开和关闭操作 ②文本文件的读写操作 ③二进制文件的读写操作 ④随机访问数据文件 9．2 程序举例 下面是一个展示用不同方法(使用重载运算符和成员函数)对标准的输入输出流对象（cin和cout）进行操作的例子。 例9-1 用不同方法操作流对象 //ch9_1.cpp 标准设备的输入输出 #include cout<<"Please enter a sentence:"< 类与对象 知识要点 1．掌握类与对象的概念和定义方法，掌握类成员的访问属性。 2．掌握构造函数的概念、定义方法和使用方法。 3．掌握析构函数的概念、定义方法和使用方法。 4．掌握拷贝构造函数的概念、定义方法和使用方法。 5．掌握包含对象成员的类构造函数的定义方法。 6．掌握静态成员的概念、定义方法、作用和特点。 7．掌握友元的概念、定义方法、作用和特点。 8．掌握类模板的定义格式与使用方法。 典型例题分析与解答 例题1：下列有关类的说法不正确的是（）。 A．对象是类的一个实例 B．任何一个对象只能属于一个具体的类 C．一个类只能有一个对象 D．类与对象的关系和数据类型与变量的关系相似 答案：C 分析：对象是类的一个实例，类与对象的关系和数据与变量的关系相似，所以一个类可以有多个对象。 例题2：下面（）项是对构造函数和析构函数的正确定义。 A．void X::X(), void X::~X() B．X::X(参数), X::~X() C．X::X(参数), X::~X(参数) D．void X::X(参数), void X::~X(参数) 答案：B 分析构造函数无返回类型、可带参数、可重载；析构函数无返回类型、不可带参数、不可重载。 例题3：（）的功能是对象进行初始化。 A．析构函数 B. 数据成员 C.构造函数 D.静态成员函数 答案：C 分析：当一个对象定义时，C++编译系统自动调用构造函数建立该对象并进行初始化；当一个对象的生命周期结束时，C++编译系统自动调用析构函数注销该对象并进行善后工作； 例题4：下列表达方式正确的是（）。 A．class P{ B． class P{ public： public： int x=15； int x； void show(){cout< 实验4 类和对象（一） 实验目的及要求 1．掌握C++类的概念和基本组成、类的使用方法以及静态数据成员的使用； 2．熟悉各种成员函数包括构造函数、析构函数、内嵌函数的定义与使用。 实验内容 1．设计一个Birthday类，包含数据成员year、month、day，成员函数Print()和Age()，计算年龄并输出。构造一个Birthday的对象进行测试。 2．改正以下程序中的错误，并分析错误原因。提示：该程序中point类的构造函数定义不正确, 在main()中对数据成员的访问不正确。 #include 实验步骤 1．设计一个Birthday类，包含数据成员year、month、day，成员函数Print()和Age()，计算年龄并输出。构造一个Birthday的对象进行测试。 参考程序如下： #include c++课件第十三章输入输出流(1) 第13章输入输出流 13.1 C++的输入和输出 13.1.1输入输出的含义 (1)对系统指定的标准设备进行输入和输出。 (2)以外存磁盘文件为对象进行输入和输出。 (3)对内存指定的空间进行输入和输出。 13.1.2 C++的I/O对C的发展——类型安全和可扩展性13.1.3 C++的输入输出流 1. iostream类库中有关的类 图13.1 图13.2 图13.3 2. 与iostream类库有关的头文件 iostream fstream strstream stdiostream iomanip 3. 在iostream头文件中定义的流对象 4. 在iostream头文件中重载运算符 ostream operator << (char *); //用于向输出流插入一个字符串 cout<<"C++"; 相当于 cout.operator<<("C++"); 对于自己的类，可用11章的方法进行重载。13.2标准输出流 13.2.1 cout，cerr和clog流 1.cout流对象 （1）cout流是流向显示器的数据。 （2）输出基本类型数据时，可以不考虑数据的类型是什么。 （3）cout流在内存中对应开辟了一个缓冲区，用来存放流中的数据，当向cout流插入一个endl时，不论缓冲区 是否已满，都立即输出流中的所有数据，然后插入一 个换行符，并刷新流（清空缓冲区）。 2.cerr流对象 cerr流是标准错误流。cerr流被指定与显示器关联。cout 流通常是传送到显示器输出，但也可以被重定向输出到磁盘文件。 例13.1 解一元二次方程ax2+bx+c=0 #include 第12章流类库和输入输出 【内容提要】 流的概念及流类库 输入输出的格式控制 输入与输出运算符的重载 文件操作 【重点与难点】 12.1 流的概念及流类库 12.1.1 流的概念 C++中的流是指数据从一个对象传递到另一个对象的操作。从流中读取数据称为提取操作，向流内添加数据称为插入操作。流在使用前要建立，使用后要删除。如果数据的传递是在设备之间进行，这种流就称为I/O流。C++专门内置了一些供用户使用的类，在这些类中封装了可以实现输入输出操作的函数，这些类统称为I/O流类。 C++流预定义了4个标准流类对象，它们可以直接用来输入输出。这些标准流类对象都包含在头文件iostream.h中。 istream cin; //与标准输入设备相关联的标准输入流。 ostream cout; //与标准输出设备相关联的标准输出流。 ostream cerr; //与标准错误输出设备相关联的非缓冲方式的标准输出流。ostream clog; //与标准错误输出设备相关联的缓冲方式的标准输出流。12.1.2 流类库 C++的流类库有两个平行的基类streambuf和ios，其它的流类都是从这两个基类直接或间接派生的。使用这些流类库时，必须包含相应的头文件。 ios类及其派生类为用户提供了使用流类的接口。以下给出ios类及其派生类的层次结构图。 ios istream ifstream istream_withassign iostream istrstream fstream ostream strstream ofstream sdiostream ostream_withassign ostrstream 图12.1 ios类的层次关系 12.2 输入输出的格式控制 C++仍可使用C中的printf()和scanf()进行格式化控制，同时又提供了两种格式化控制的方法，一是使用ios类中的有关格式控制的成员函数，二是使用执行格式化输入/输出的格式控制符。 12.2.1 用ios类的成员函数进行格式控制 使用这种方式进行格式控制主要是通过设置及清除格式状态标志、设置域宽、设置填充字符和设置输出精度的操作来完成的。 设置及清除格式状态标志 格式状态标志说明 ios::skipws跳过输入中的空白，用于输入 ios::left左对齐输出，用于输出 类和对象的概念 类(Class) 面向对象思想来源于对现实世界的认知。现实世界缤纷复杂、种类繁多，难于认识和理解。但是聪明的人们学会了把这些错综复杂的事物进行分类，从而使世界变得井井有条。比如我们由各式各样的汽车抽象出汽车的概念，由形形色色的猫抽象出猫的概念，由五彩斑斓的鲜花抽象出花的概念等。汽车、猫、鲜花都代表着一类事物。每一类事物都有特定的状态，比如汽车的品牌、时速、马力、耗油量、座椅数，小猫的年龄、体重、毛色，鲜花的颜色、花瓣形状、花瓣数目，都是在描述事物的状态。每类事物也都有一定的行为，比如汽车启动、行驶、加速、减速、刹车、停车，猫捉老鼠，鲜花盛开。这些不同的状态和行为将各类事物区分开来。 面向对象编程也采用了类的概念，把事物编写成一个个“类”。在类中，用数据表示事物的状态，用函数实现事物的行为，这样就使编程方式和人的思维方式保持一致，极大的降低了思维难度。 封装(Encapsulation) 制造汽车的过程中什么人最牛？当然不是焊钢板的，也不是装轮胎的，更不是拧螺丝的，而是设计汽车的工程师，因为他知道汽车的运行原理。但是我们开车时，需要知道汽车的运行原理吗？答案显然不需要。汽车的运行原理已经被伟大的工程师封装在汽车内部，提供给司机的只是一个简单的使用接口，司机操纵方向盘和各种按钮就可以灵活自如的开动汽车了。 与制造汽车相似，面向对象技术把事物的状态和行为的实现细节封装在类中，形成一个可以重复使用的“零件”。类一旦被设计好，就可以像工业零件一样，被成千上万的对其内部原理毫不知情的程序员使用。类的设计者相当于汽车工程师，类的使用者相当于司机。这样程序员就可以充份利用他人已经编写好的“零件”，而将主要精力集中在自己的专署领域。 接口(Interface) 今天你买了一台等离子电视机，你拿出遥控器，操纵按钮，开始欣赏精彩的电视节目。人们通过遥控器这个接口使用电视机，同样，人们通过类的接口使用类。程序员在编写类时精心地为它设计接口，而设计良好的接口不但方便其他程序员使用，还有利于类的升级改造。 假设你是一个环保人士，最近你用节能的荧光灯代替了普通的白炽灯。白炽灯通过加热电阻丝照亮整个屋子；荧光灯则是激活空气中的某些分子的电子能而发光。虽然它们的原理不同，但是它们的功能却是一样的——照明。因为两种灯具有相同的接口，所以你只需拧下白炽灯，然后再拧上荧光灯即可，轻易的实现“零件”的更新换代。同样，在面向对象编程中，只要保持接口不变，你可以任意更改类的实现细节，用一个设计更好的类替换原来的类，实现类的升级换代。 现在软件维护和修改的成本已经占到了整个软件开发的80%，类的这一编成思想极大的方便了程序的维护和修改，降低了软件成本。 Java类对象的定义、生成和使用 1. 解析简单应用程序的结构 public class MyFirstProgram{ public static void main(String []args) { System . out . println ( "Welcome to Java Programming ! This is my first program ! " ) ; } } （1）Java 程序中必须有而且只能有一个公共类，在公共类中必须有而且只能有一个主方法，主方法总是：public static void main(String []args) { } 。 （2）Java程序的任何部分都必须包含在某一个类中。 （3）System．out．println(“Welcome to Java Programming !”)；是main 方法的一个语句，作用是把一行文本输出。使用的是System．out对象，并调用了它的println方法。注意，利用句点来调用一个方法（称作：成员访问符），Java的通用语法是： object．method(parameters) //关键字public是一种访问控制符(access modifier)。 //关键字class定义了一个名字为MyFirstProgram的类。 //类名的命名规则符合标识符的规则。习惯上类名是由几个名词紧靠在一起构成，并且每个单词的首字母都大写。 //源代码的文件名必须同公共类的名字一样，并且以．java作为文件扩展名。 // Java解释器总是从类的main方法开始执行代码。 //在c++中的所有函数，在Java中都是某个类的方法。 //与c／C++不同的是，main方法并不对操作系统返回一个“退出代码”。如果main方法正常退出，则Java程序的退出代码为0，表明成功地执行完毕此程序。如果以不同的退出代码结束程序，则使用System．exit方法。 1.概念填空题 1.1头文件iostream中定义了4个标准流对象cin，cout，cerr，clog。其中标准输入流对象为cin，与键盘连用，用于输入；cout为标准输出流对象，与显示器连用，用于输出。 1.2用标准输入流对象cin与提取操作符>>连用进行输入时，将空格与回车当作分隔符，使用get()成员函数进行输入时可以指定输入分隔符。 1.3每一个输入输出流对象都维护一个流格式状态字，用它表示流对象当前的格式状态并控制流的格式。C++提供了使用格式控制函数与操作子函数来控制流的格式的方法。 1.4 C++根据文件内容的数据格式可分为两类：文本文件和二进制文件。前者存取的最小信息单位为字节,后者记录。 1.5文件输入是指从文件向内存读入数据；文件输出则指从内存向文件输出数据。文件的输入输出首先要打开文件；然后进行读写；最后关闭文件。 1.6文本文件是存储ASCII码字符的文件，文本文件的输入可用cin从输入文件流中提取字符实现。文本文件的输出可用cout将字符插入到输出文件流来实现。程序在处理文本文件时需要(需要/不需要)对数据进行转换。 1.7二进制文件是指直接将计算机内的数据不经转换直接保存在文件中。二进制文件的输入输出分别采用read()、write() 成员函数。这两个成员函数的参数都是2个，分别表示读写缓冲区和字节数。 1.8设定、返回文件读指针位置的函数分别为seekg，tellg；设定、返回文件写指针位置的函数分别为seekp，tellp。 2 简答题 2.1 为什么cin输入时,空格和回车无法读入?这时可改用哪些流成员函数? 2.2 文件的使用有它的固定格式,试做简单介绍。 2.3 在ios类中定义的文件打开方式中,公有枚举类型open_mode的各成员代表什么文件打开方式? 2.4 简述文本文件和二进制文件在存储格式、读写方式等方面的不同，各自的优点和缺点。 2.5 文本文件可以按行也可以按字符进行复制,在使用中为保证能完整复制要注意哪些问题? 2.6 文件的随机访问为什么总是用二进制文件,而不用文本文件? 2.7 怎样使用istream和ostream的成员函数来实现随机访问文件? 3．选择题 3.1要进行文件的输出，除了包含头文件iostream外，还要包含头文件（C ）。 A．ifstream B．fstream C．ostream D．cstdio 3.2执行以下程序： char *str; cin>>str; cout< 项目13 文本保存器 学习目标： ?认识数据流的概念 ?认识JAVA流的层次结构 ?认识文件的概念 ?会从标准输入/输出设备上输入/输出数据的方法 ?能使用字节流和字符流的方法 工作任务: 编写窗口界面程序，当用户在文本框中输入内容后，单击“保存“按钮，就可将文件写到指定的文件中（1.txt）。 【任务分析】 按下按钮触发动作事件，将文本框中的字符写入文件1.txt。数据是从程序流入到文件1.txt，因此相对于程序而言数据的流向是输出方向。 【程序代码】 import java.io.*; import javax.swing.*; import java.awt.*; import java.awt.event.*; class Save extends JFrame { private JTextArea text=new JTextArea(); public Save() { setSize(200,200); setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE); //窗口关闭时，程序退出 JButton saveButton=new JButton("Save"); saveButton.addActionListener(new ActionListener() { public void actionPerformed(ActionEvent e) { try { FileOutputStream fos=new FileOutputStream(new File("1.txt")); OutputStreamWriter osw=new OutputStreamWriter(fos); String saveString=text.getText().replaceAll("\n","\r\n"); osw.write(saveString); osw.flush(); osw.close(); }catch(Exception ee) { ee.printStackTrace(); } } } );/*给Save按钮注册一个ActionListener对象，该对象的事件处理方法为actionPerforme， 类和对象的定义和使用 【类和对象的基本概念】 “什么是类？”对于这个问题我相信一个从事C++不久的人并不能够一下子解答出来，但其实它却是一样很好描述的东西。类其实就是类型。要了解类，我们首先就需要知道什么是对象。对象其实就是某一个具体的实体。例如一个杯子，一个苹果，这些具体的事物，我们将它们称之为一个具体的对象。在现实生活中，我们是需要对自己的物品进行整理的，如果我们不进行整理，就会显得非常的乱，而当我们需要找寻某一件东西的时候也会变得很难找。所以我们对于这些东西（也就是对象）需要有一个行之有效的管理策略，也就是分类了。而类型就是这样因运而生的。 所谓的类其实就是一个类型。通常我们会将某一个对象归结为某一类型的对象。例如一个杯子其实就是一个/杯子类型的/具体对象（请阅读时注意断句）一个苹果其实就是一个苹果类型的具体对象……按照这样的逻辑我们可以得出来一个最基本的结论。类型是抽象的，它泛指一类相同的事物，而对象是形象的，也可以说是具体的，它指代一样具体的东西。 【属性和方法】 每一类事物都会有一些固定的或者不定的特征，用于描述这些特征的信息我们称之为属性。在C++中属性通常是指存储属性的变量，也叫成员变量。例如我们可以描述某一个学生的信息有学号、姓名、年龄等，这些就是学生类型的属性。（因为每一个学生都会有这些属性） 方法是针对属性的操作，简而言之就是使用某一个类中属性的具体方法，通常我们会在类中使用函数来体现（函数的实现过程其实就是使用编程语言描述事物处理方法的过程），这一类的函数我们称之为成员函数，也叫成员方法。 在C++中，一个类就是由不定量的成员方法和属性构成。 【访问权限】 访问权限是每一个面向对象语言（OOL）都会有的一个特色，它通过某一些 实验十类与对象的基本概念 一、实验目的 类是C++扩展数据类型，可以封装不同类型的数据成员和函数成员。类是面向对象程序设计的基础。本次实验内容包括面向对象的基本概念、构造函数与析构函数，从实际问题抽象出类等，通过实验要求掌握以下内容： 1、掌握面向对象的基本概念和类的定义方法。 2、掌握类成员的访问权限以及访问类成员的方法。 3、掌握内联函数和默认函数。 4、掌握构造函数和析构函数的意义及使用方法。 二、实验内容 1、范例：设计并测试一个矩形类（Rectangle）。属性为矩形的左下角与右上角的坐标，矩形水平放置。操作为计算矩形的周长和面积。 程序】 【要求】 （1）将Rectangle(double l=0, double t=0, double r=0, double b=0); 改为Rectangle(double l, double t, double r, double b); 程序仍能正确运行吗？为什么？程序不能这确运行初始值没有 （2）注意成员函数void Show( )、double Area () 、double Perimeter( )的使用，因为在第三章如果需编写类似功能的一般函数是需要带参数（形参）的。 而在此处作为类的成员函数又不需要带参数。思考为什么？因为初始化的时候已经有了参数 （3）理解void Assign(double l,double t,double r,double b);函数的作用。将Rectangle(double l=0, double t=0, double r=0, double b=0); 改为Rectangle(double l, double t, double r, double b);这时，有人认为Rectangle(double l, double t, double r, double b) 和void Assign(double l,double t, double r,double b)的功能相同，那么Assign 函数能否去掉呢？请试一试，结果会怎样？ 不能够，因为Rectangle(double l=0, double t=0, double r=0, double b=0); 是将成员数据初始化，如果没有，之后成员函数都要带上形式参数。 2、定义一个圆类（Circle），要求用两种方法定义： 方法一：要求属性为半径，操作为计算圆的周长和面积。 #include 实验报告 课程：面向对象技术学号：1010431079 姓名：郝祥海 班级：2010级计算机软件（嵌入式系统）1班 教师：周晓 计算机科学与技术系 实验八流类库与输入输出 一、实验目的及要求 1．熟悉流类库中常用的类及其成员函数的用法； 2．掌握标准输入/输出及格式控制； 3．掌握对文件的应用方法。 二、实验环境 硬件：计算机软件：Microsoft Visual C++ 三、实验内容 1.声明一个学生类数组，输入数据，显示出来，使用I/O流把此数组的内容写入磁盘文件，再显示出文件内容。学生类具有的属性如下：姓名name、学号number、班号classno、性别sex、出生日期birthday，其中“出生日期”声明为一个“日期”类内嵌子对象。 四、实验结果(附截图) 五、总结 通过本次实验，我了解到流是一种抽象，它负责在数据的生产者和消费者之间建立联系，并管理数据的流动。我对文件的输入输出流有了更深的了解。 六、附录（源程序清单） #include public: Student(string n,int nu,int cl,char s); string GetName(){return name;} int GetNumber(){return number;} int GetClassno(){return classno;} char GetSex(){return sex;} private: string name; int number; int classno; char sex; }; Student::Student(string n,int nu,int cl,char s):name(n),number(nu),classno(cl),sex(s){} int main(){ Student a[3] = {Student("Frank",101,1,'M'), Student("Lucy",201,2,'W'), Student("Mike",301,3,'M')}; int i; for(i=0;i<3;i++) { cout << "姓名\t" << a[i].GetName() << "\t学号\t" << a[i].GetNumber() << "\t班号\t" << a[i].GetClassno() <<"\t性别\t"< 什么是类(Class) 面向对象的思想来源于对现实世界的认知。现实世界种类繁多，难于认识和理解。但是聪明的人们学会了把这些纷繁复杂的事物进行分类，从而使世界变得井井有条。比如我们由各式各样的具体的汽车抽象出“汽车”的概念，由形形色色的具体的猫抽象出“猫”的概念，由五彩斑斓的具体的鲜花抽象出“花类”的概念等。汽车、猫、花都代表着一类事物。每一类事物都有特定的状态，比如汽车的品牌、时速、马力、耗油量、座椅数；小猫的年龄、体重、毛色；鲜花的颜色、花瓣形状、花瓣数目，都是在描述事物的状态。每类事物也都有一定的行为，比如汽车启动、行驶、加速、减速、刹车、停车；猫捉老鼠；鲜花盛开。这些不同的状态和行为将各类事物区分开来。 面向对象编程也采用了类的概念，把事物编写成一个个“类”。在类中，用数据表示事物的状态，用函数实现事物的行为，这样就使编程方式和人的思维方式保持一致，极大的降低了思维难度。 什么是封装(Encapsulation) 制造汽车的过程中什么人最牛？当然不是焊钢板的，也不是装轮胎的，更不是拧螺丝的，而是设计汽车的工程师，因为他知道汽车的运行原理。但是我们开车时，需要知道汽车的运行原理吗？答案显然不需要。汽车的运行原理已经被伟大的工程师封装在汽车内部，提供给司机的只是一个简单的使用接口，司机操纵方向盘、刹车及各种按钮就可以灵活自如的开动汽车了。 与制造汽车相似，面向对象技术把事物的状态和行为的实现细节封装在类中，形成一个可以重复使用的“部件”。类一旦被设计好，就可以像工业部件一样，被成千上万的对其内部原理毫不知情的程序员使用。类的设计者相当于汽车工程师，类的使用者相当于司机。这样程序员就可以充份利用他人已经编写好的“部件”，而将主要精力集中在自己的专属领域。 对象是封装了数据和操作的程序块。所谓封装是为这个程序块建立显示的界面。其它对象只能向这个界面发消息，不能访问内部的私有数据和操作。比如我们要求某人“坐下”（发消息），某人接受消息后调整自己的肌肉、神经使自己坐下（操作），从而改变了他的状态（描述姿态的数据变了）。外界不必过问动用了哪几条神经，收缩了哪几块肌肉。 什么是接口(Interface) 司机操纵方向盘、刹车及各种按钮就可以灵活自如的使用汽车，同样，人们通过类的接口使用类。程序员在编写类时精心地为它设计接口，而设计良好的接口不但方便其他程序员使用，还有利于类的升级改造。 假设你是一个环保人士，最近你用节能的荧光灯代替了普通的白炽灯。白炽灯通过加热电阻丝照亮整个屋子；荧光灯则是激活空气中的某些分子的电子能而发光。虽然它们的原理不同，但是它们的功能却是一样的—照明。因为两种灯具有相同的接口，所以你只需拧下白炽灯，然后再拧上荧光灯即可，轻易的实现“零件”的更新换代。同样，在面向对象编程中，只要保持接口不变，你可以任意更实体、对象与类的概念
第9章流类库与输入输出
类与对象答案
实验4 类和对象(一)
最新c++课件第十三章 输入输出流(1)
第12章流类库和输入输出概论
类和对象的概念
Java类对象的定义
c++流类库与输入输出习题答案
输入输出流
类和对象的定义和使用
实验十 类与对象的基本概念
实验八 流类库与输入输出
对象、类、封装和接口的通俗解释