让孩子快乐学习

让孩子快乐学习——小学生厌学心理辅导案例

2011-07-18 16:18:15| 分类：课题|举报|字号订阅

一、基本情况

姓名：官XX

性别：男

年龄：１１岁

成绩：下(头脑聪明)

爱好：体育

家庭成员：父亲残疾（哑巴）、母亲圣农养鸡场做事、姐姐在家（一个姐姐失踪）

在学校表现：

1、他对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，课后生龙活虎。

2、课堂作业一拖再拖，课后作业根本不做。只有老师和家长盯着才勉强动笔。

3、对学习虽无兴趣，但体育成绩优秀（校运动员），为班级为学校争得许多荣誉，学校大扫除也积极，脏多的活儿他都乐意干。

4、学校晚自习几乎不上（找借口）加上又是寄宿生，学习与生活都由自己支配。

二、促膝交心，分析存因：

1、家庭教育几乎空白

父亲哑巴，母亲鸡场做事（早上7点出门，晚上11点到家），很少与孩子沟通。对于孩子的心理情绪波动和性格转变则往往注意不到，因此孩子曾抱怨说“虽然很想与爸爸妈妈交流，但好像跟他们又没什么话好说”。毕竟孩子的年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，学习上失去前进的动力，遇到了问题又无处倾诉，得不到及时排解。教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白是造成

这一心理问题的首要原因。

2、家、校表现的鲜明反差

官XX在家是最小的孩子而又是男孩，自小就比较受娇宠，衣来伸手饭来张口是自然的事。1——4年级在杨里小学上学，虽然离家只有十分钟的路程，但每次都是父亲接送。在生活上对他的照顾是无微不至，在学习上却从不辅导、督促，让其享有充分的自由权。于是，在家官XX根本不谈学习，整天是玩。今年并校，来到中心小学学习（五年级），父亲生怕他饿着，每周给的零花钱都有50元（在乡下都太多了），还每个墟日都来看望孩子。相比之下，在中心小学就没有那么宽松自由了（以前在乡下学校他不学习老师也不管，可现在是寄宿生天天老师盯着）：每天要完成许多学习任务，要早早起床，要遵守许多严格规范的纪律制度，面临着来自诸多方面的约束和压力不能再随心所欲了。孩子有了过强的依赖感，学习上不愿独立思考，当他面对着这些上学的“苦”与“累”，对比着“寄宿生”与“通宿生”的这些鲜明反差时，心里自然地畏惧、退缩了。

3、个人卫生比较差，与同学的关系紧张

来到我班上快一学期了，一个星期才换衣服，课余时间比较爱惹是生非，动不动就把女孩子打哭，有点自大。

三、辅导措施：

基于上述分析，我采取了有针对性的措施，以期矫正这种厌学心理。（一）家校联系，形成合力

首先联系孩子的父母，实事求是地作了介绍，特别诚恳地提出家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤，处于成长时期的儿童不是有钱就能解决问题的，钱代替不了父母的关爱和管理。要改变孩子当前的心理现状，非常需要家庭的支持配合。希望他们能抽时间多关注孩子，不只关注孩子的生活，更要多关心孩子的思想，重视孩子的学习，逐步地改变孩子过强的依赖感以及一些不良学习习惯。（现在孩子的母亲也没有去养鸡场做事了）特别是双休日母亲会督促孩子把作业完成。孩子已经在逐步养成良好的学习习惯。

（二）同学关注，形成氛围

我有意识地安排三位乐于助人，待人友善宽容的同学作为孩子的合作伙伴。指导他们从学习的全过程及时有效地帮助孩子露，比如听课时发现他注意力不集中了，就悄悄地提醒；大家都开始做练习了，发现他还在自个玩，就马上劝诫；

看到他有一丁点进步了，就及时向老师汇报，大力表扬肯定。同时利用品德、班队等课程，开展“人是会转变的”、“我来帮你找优点”等活动，引导大家用发展的眼光看待事物，相信每个人都会转变，都会变好的；不要瞧不起孩子，要看到他也有许多优点，大家一起来帮助他克服缺点。这样在班级中营造一种轻松愉快的人际氛围，有利于他改变自己被冷落、被歧视的感觉，从而在一种良好的心境中完成学习任务。

（三）创设机会，体验成功

信心是前进的源泉，进取是成功的根本。教育的技巧就在于创设成功机会，满足学生高层次需要，我的主要做法是：

1、适当地降低学习要求，实施“五、四、三”策略。

在学习过程中对他做到五个优先，即优先提问，优先答问，优先演算，优先批改，优先辅导；四经常，即经常考察，经常指导，经常鼓励，经常强化；三特殊，即提出特殊的学习要求，布置特殊的作业，规定特殊的评比条件。这样，为其提供了一个能广泛参与学习的机会。

2、选取突破点，积极评价，让他享受成功的喜悦。

首先以课堂作业作为目标，耐心帮助、指导他及时完成，然后在作业本上写上适当的评语（如：孩子，今天的表现真棒，请保持。看到你作业的进步，老师为你而骄傲。）使其体验到成功后的那种充实、轻松、快乐。其次是每当发现他有了什么方面表现比较好，就在班里大张旗鼓地宣传、表扬（因为我自己负责少队红领巾广播工作，因此把他的进步也通过这个平台进行表扬）。特别是今年秋季运动会，他为班级争得了许多的荣誉，我以此为契机找他谈话，使孩子明白自己并不是一无是处，而是班级体育的佼佼者，我们班级以他为荣。从而逐步改善他在班级同学中的印象，同时也满足他尊重的需要，增强信心，产生积极主动的学习动机。当然，对他经常性不良表现的重复，除了宽容，也要耐心进行说理教育，注重挑起他心灵深处两个自我的斗争，达到自我教育的效果。

3、每天关注他

作为他的班主任，每天注意一下他。我是这样做的：他的作业做完就拿给我改（一定面批），中午单独辅导半小时，一有状况及时处理。课余时间多关心他（天亮了，提醒他要加衣服。晚自习后提醒他应洗漱完再休息）。

经历了近一个学期的努力，终于欣喜的看到孩子一步步的成长。现在，孩子学习的主动性和自信心明显增强了许多，课内作业能及时完成，正确率也比较高。

在班级同学中的形象也大大改善，同学们也都接受了他。作为他的班主任和学校的心理辅导教师的我感到特别的高兴，有一种成就感。我想作为老师最大的心愿就是看到孩子们的进步。

（评：对于懒散又自大的孩子，建议在对学生细腻的关爱和呵护等外部激励措施外，同时可根据他自大的特点采取“激将法”；根据他对学习无动机的现实，采用“激发学生内在学习需要的辅导”，如1、想象训练：五年后，我希望“我理想的生活状态”是怎样的？2、想象训练：如果妈妈有知识，现在可以过上怎样的生活？3、阅读名人奋斗史，讲名人奋斗的故事；4、理想教育等。只有这样，才能“让学习知识成为学生自己的需要”。

语文(心得)之如何培养孩子快乐写作的能力

语文论文之如何培养孩子快乐写作的能力 我认为没有什么语言比一个人真实的思想和感情更动人，也没有什么言辞比事物本身更具有魅力。热爱真理，谦卑地折服于真理的语气，比任何强辞雄辩都更让人愿意聆听。 忘记了自己的语言的人是痛苦的，被迫用别人的语气、思路去说话也是痛苦的。 相反，一些某个时期在语言上显得笨拙、力不从心的孩子，反而能写出好的作品，因为他们比以前者更珍惜语言，更懂得去倾听内心和外部世界真实的声音。 我认为没有什么语言比一个人真实的思想和感情更动人，也没有什么言辞比事物本身更具有魅力。热爱真理，谦卑地折服于真理的语气，比任何强辞雄辩都更让人愿意聆听。 如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物。如果一个人要使自己的表达要更吸引人，就应该经常去倾听内心的声音。 1.找到自己的语言 范文常常是用来教孩子写作和表达的。我们在让孩子阅读范文时，应该告诉孩子范文之所以感人，或者有说服力，绝不是因为它是范文，被印成了铅字，而是因为它流露了真实的情感、思想、描写了真实

的生活。要告诉孩子他自己也有许多东西可以写出来，只要是真实的，就是美的，别人愿意听的、看的。本来，选取一些文辞优美、内容感人的范文让孩子阅读，只是为了让受到一些言语的熏陶、思想的教益，但孩子面对张纸时，就好像非得要写出像范文一样的文章。孩子变成了所模仿的对象。忘记了自己的语言的人是痛苦的，被迫用别人的语气。思路去说话也是痛苦的。正如走路一样，如果一个人一直认为自己走路的姿势不好看，总去模仿另一个人走路的样子，他最后可能连路都不会走了。 2.仅仅是把回忆变成文字 一次，小斯宾塞好奇地问我，怎样写作文，我告诉他，从屋后的花园写起吧。他于是很认真地坐在花园里，呆了一个下午，却没有写出几行字来，当我拿起他的本子时，他说：“我不知道写什么”。 我知道，这是许多孩子都面临的语言障碍，他们不习惯把记忆转变成文字，也不习惯把看见的事物变成文字，总认为作文是一件复杂的大事。于是我告诉他：试试快乐写作的方法，假设你很想把我们屋后的花园告诉给你最喜欢的朋友，并希望他看了以后到这里来玩，你就不会困难了。另外，你已经秀熟悉我们的花园了，用不着像画画一样照着写，试试用你的回忆。 小斯宾塞果然重新开始了。这一次，他写得很顺利，把花园里有什么树、什么花、什么时候最好玩，全都写了进去，仿佛不如此他的

让快乐阅读伴随孩子一起成长

让快乐阅读伴随孩子一起成长 让阅读伴随孩子一起成长 ——推广儿童阅读的一点体会 2005年中国十大推动阅读人物之首，新教育实验的倡导者朱永新教授曾经形象而精辟的论述过读书对于人的精神成 长的重要性：“在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史······充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”所以，作为教育工作者，我们都应该牢记这些话，并且努力做到让读书伴随孩子一起成长，为孩子幸福的人生打下精神的底子。 我曾经阅读薛瑞萍老师《书声琅琅的三年级》，在刚读过几页之后就被书中的内容深深吸引了。书中有段关于阅读对孩子的重要性的论述：“一个智力正常的孩子，无论他愿不愿意，都必须在学校度过9年的学习时光。6岁至15岁的这9年，对人生的重要性，是无论怎样高估也不为过的！可以这样说：让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子的一生的发展奠定明亮温暖的底色，就是让孩子获得自我教育的能力——这是教师竭力让孩子热爱阅读的原因。”薛瑞萍老师的至理名言，犹如一盏指路明灯，为我推广儿童阅读指引光明

之路。 我在四年前接手一个一年级的班。在那时，我就曾经告诫自己：“如果我没有太高的水平把孩子们教的十分出色，那我就先教会他们汉语拼音，教会他们读书，教会他们正确书写汉字。”至此以后，我就开始在儿童阅读的教育实践中摸索前行。一二年级的时候，我指导孩子们朗读课文，儿童诗，古诗，并且从图书室里借来神话故事，寓言故事，童话故事给他们大声朗读。看着孩子听故事时那如醉如痴的样子，我倍感欣慰。那时，我就想：“孩子们多么喜欢听故事呀！以后我要坚持给孩子们读故事。”后来，几乎每节课前，我都要为他们朗读一篇我精心挑选的故事。受到孩子们的启发，我开始给我的儿子（我的儿子就在我的班上）购买拼音版的儿童读物，如《成语故事>，《中国古代神话故事》，《365夜故事》······儿子看得津津有味，渐渐喜爱上阅读了。我们家的儿童图书也越来越多了。但是，时间久了，儿子阅读的劲头明显不足。他由原来的自觉阅读变为督促阅读。我在想，可能是儿子阅读的氛围不够好，如果我班的孩子都能喜欢阅读，大家在一起读书，他的兴趣可能就浓了。所以，我把我家的十几本图书带到教室，让更多的孩子参与到阅读中来。此招甚妙，课间，我班的许多孩子都抢着来看书，有的坐到讲台上，有的坐到走廊上，有的坐到座位上，他们或三三两两，或三五成群，或单独一人，享受阅读的乐趣。儿子也被这种浓厚的阅

让孩子在快乐中成长

让孩子在快乐中成长 吕拥军 2007年市教育局在全市中小学开展“五园”创建，市第二实验小学紧紧抓住这一契机，结合普、特实际，开展以“建设快乐环境,开展快乐活动,构建快乐课堂”为主要内容的“快乐校园”创建工作，搭建环境育人、快乐育人的平台，满足孩子对快乐、轻松的学习生活的渴望与需求，老师变“苦教”为“乐教”，学生变“苦学”为“乐学”，让孩子身心愉悦，“学中有乐，乐中会学”，学乐结合，健康成长”。 一、以人为本，营造良好的快乐和生态环境。 校园环境是一种物质隐形教育，也是学校物质文化的重要载体，优美文明、快乐高雅的校园环境，对学生思想品格、道德素养和健康成长具有潜移默化的影响。早在建校初期，我们针对聋哑孩子耳不能听，口不能言，但是眼睛可以感知世界万物；普小学生爱动、好玩等特点，在建设上着重突出“童趣化”，从校园景点的布置到快乐园地的设计与安装，都使用孩子们喜欢的图案色彩和造型，让孩子置身在一个新鲜、有趣的充满“童话般”的世界里，接受高尚的道德熏陶，感觉新鲜的快乐春风，触摸时代的脉搏。进入校门，映入眼帘的是造型新颖的“飞跃式”大门，直插云宵，让人产生进取的力量；水泥地面上用油漆画上太极八卦图、楚汉阵、五子棋等娱乐设施；绿树白墙掩映下的乒乓球台、羽毛球场，别致的盆栽，新颖的花坛，无不彰显着校园建设的和谐快乐之美；教学楼后的小树林全部铺上塑胶，安装了孩子喜爱的秋千、滑梯、蹦蹦床、转转椅、跑步车、攀爬架等一系列游乐设施。孩子走进校园，看到的是优美的环境，听到的是动听的名曲，个个像放飞的小鸟玩的乐不可支。 小树苗要想长成参天大树，必须要有充足的阳光，肥沃的土壤，适度的水分。同样，孩子要想成长，也需要良好的生态环境。一要给孩子

让孩子健康快乐成长

让每个孩子幸福快乐成长 三里畈小学迎接义务教育均衡发展国家复评汇报材料 三里畈小学校创建于共和国成立的礼炮声中，学校原校址就建在古县学建筑“文圣庙”的遗址上，背靠革命烈士亭，新建学校坐落于美丽的巴水河畔，这些建筑都深深衬托出学校的历史文化底蕴。60多年的办学历程，不懈的教育实验研究，踏实进取，追求卓越的办学精神形成了学校“成就师生梦想，开启幸福人生”的办学理念，“乐学、启智、善雅、尚美”的校训，“和谐、博爱、活泼、向上”的校风，“和蔼、关爱、博学、儒雅”的教风和“自主、合作、乐学、善思”的学风。如今学校已成为鄂东名校，是“黄冈市示范学校”、“湖北省少先队工作示范学校”、“黄冈市体育传项学校”、“黄冈市实验教学合格学校”、“罗田县教学常规管理四星级学校”。学校还先后被评为“黄冈市教科研先进单位”、“罗田县小学工作先进单位”、“罗田县和谐校园建设先进单位”。 近年来，学校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和大力推进义务教育均衡发展的精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让每个孩子幸福快乐成长”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面实施素质教育为主线，认真落实《义务教育法》，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐，取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下： 一、改善办学条件，为孩子提供优质的成长环境。

学校现有学生1592人，39个教学班。平均班额40.8人。为了给这些农村孩子学习活动创设良好的环境，2010年秋，政府积极争取校安工程项目，征地新建三里畈小学，学校用地总面积近47770㎡，生均用地面积超过30㎡。新校区教学楼、学生食堂、学生宿舍已经基本完工，正在投入使用，目前，有音乐教室2间、美术教室1间、科学实验室1间、仪器室1间、多媒体教室25间、计算机室2间、图书阅览室1间、藏书室1间，另设有少先队队室、卫生保健室、体育器材室、心理咨询室等教学辅助室场，满足教学需求。学校教学装备按全省一流的标准配备。架设了100兆光纤宽带网络系统和无线网络系统、校园广播系统等，“班班通”工程实现教学网络化，各教室配备大屏幕背投等现代教育设施，师生使用方便快捷，极大限度的实现了资源共享，有力推动了教育的均衡发展。新校所有设备设施都是标准化建设，校舍可抗8级地震。 新学校规划建设科技楼、艺术行政楼、体艺馆、综合楼、教师周转房等，这些项目有的已经立项、有的正在建设中。新学校全面建成后，各种设备设施齐全、校园环境优美，将是一所充满现代气息的学校。300米环形跑道田径场为全塑胶，大型室内体艺馆可向近2000名学生同时开放，标准大气的报告厅可容纳400余人，各种配套用房和功能室齐全，将最大程度满足教育教学需要。校园绿化将由专业公司设计和施工，力求达到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的融花园、学园、乐园于一体的绿化园林艺术效果，绿化用地总面积将达到15200㎡。

让儿童作文因快乐而美丽

让儿童作文因快乐而美丽 以下是关于让儿童作文因快乐而美丽，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 让儿童作文因快乐而美丽 叶燕芬 儿童时期是人生旅途的一个特殊阶段，孔子曾在两千多年前就说过：成熟的有智慧的圣人的精神状态是与儿童一致的；一个人到达人生智慧和真趣的极致，便是“复归于婴孩”，有一颗纯真朴素的童心。明代李贽也认为：“夫童心者，真心也。……纯假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心，也便失却真人。人而非真，全不复有初矣！”（《焚书》卷三《杂述》）在现代，人们对儿童精神的重视和推崇，无疑有了更大的提升。在21世纪的今天，我们尊重儿童的生命发展，倡导以按照儿童的身心特点来组织课程、教材、教法。对儿童精神的审视，决定着我们的语文教学必须符合顺应儿童的天性，读儿童喜欢的“童心书”，上儿童喜欢的“童心课”，说儿童喜欢的“童心话”……作文教学，更是呼吁具有“儿童精神”的“童心文”。 纵观我们传统的“小学生”作文教学，从章法知识到技法知识的灌输，从拔高立意到追求“崇高”的做作，从死搬词语 ·

到模仿语段的套习，“小学生作文”似乎更多地着眼于一项课程的作业，它已成为一种单纯的知识体系。我们以前的不少所谓“好”作文，读起来往往使人觉得“似曾相识”，说穿了，这些作文都是由“半成品”按现成的“套路”组装而成的。题目是传袭的，如《我最敬爱的人》《暑假中一件有意义的事》等等，去年写过，今年再写；哥哥写过，弟弟又写。结构是现成的，记事总是起因、发展、高潮、结尾，写人总是“先总后分”，一个人几件事；情节是模仿的，写《我的老师》总是带病上课，傍晚补课，深夜备课，连语言也是套用的，写天气“旭日东升，霞光万道”，写时间“光阴似箭，日月如梭”……这样的作文，看起来可以被认为是中心突出、层次清楚、语句通顺、首尾圆合，但唯独失去了一件最重要的东西，便是“个性”。 《语文课程标准》这样呼吁我们新时期的作文教学：“写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”……这与传统的“小学生”作文有着根本的区别：新的作文教学理念，更多地关注着习作者的生命状态和精神自由。在这样的作文教学中也就不仅仅关注写作知识和技巧，而是更多地追寻着 ·

让大班幼 儿快乐阅读

让大班幼儿快乐阅读 喜欢阅读是一种良好的习惯，对于人的一生非常重要，当今世界已步入 了信息时代，据有关资料统计，人类面临的纷繁复杂的信息，95％以上是通 过视觉获得的，学会阅读与学会、琴、棋、书、画等特殊技能的根本不同， 就在于阅读是通晓人类全部精神和物质财富的主要方式，是人的一生都要受 用的如果说开阔的视野、智慧的头脑、丰富的知识是清清的渠水，那么阅读 便是它永不枯竭的源头活水。 对于幼儿来说，阅读是孩子学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯，为孩子入小学做好 准备，我的做法是： 一、丰富幼儿的感性认识和阅读环境，二、维护幼儿良好的阅读心态，三、激发幼儿阅读的兴趣，四、训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的 基础和前提，五、帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法，六、对于幼儿的回 答给予灵活的评价。 阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的 可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早 期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要 “培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和 其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写 技能。”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果 在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入 学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅 读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是 目前幼儿园工作中的一个重要问题。为此，我的做法是：

让孩子在快乐中成长

让孩子在快乐中成长 ——我的低年级学生的德育工作点滴学校对学生实行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促动，相辅相成，对促动学生的全面发展，保证人才培养的准确方向起着主导作用。为增强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划实行。开学初，利用班会，队会对学生实行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生实行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生实行安全教育和行为规范教育，我班还对学生实行了各方面的教育。 一、抓常规训练 学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观点，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。所以从开学起，我便对他们实行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，实行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次......不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

对一年级的小学生实行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这个好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生实行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生实行教育。 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动实行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这个事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬使用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，绝大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学实行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，

让孩子健康快乐的成长

让孩子健康快乐的成长 乔冠华 教育孩子，我开始也是一个失败者，孩子的习惯和学习成绩都不理想，自从参加了茶店小学的家长学校后，我的教育观念发生了变化，现在把一点感想做一总结。 孩子是祖国的未来，也是一个家庭的希望。对孩子的未来所有的父母都充满了期盼，如何正确引导孩子是我们家长应该认真思考的问题。父母是孩子的第一位老师，想具备老师的资格就必须掌握教育这一门艺术，这就需要我们不断加强自身的学习，给孩子树立榜样，树立与现代生活想合拍的正确的教育观，把对孩子的教育作为生活的重点。我不是教育工作者，对孩子的教育也没有什么好的建议和方法，但在孩子的成长过程中，有几点心得体会与大家交流一下。 根据孩子的特点和个性加以引导，培养孩子的兴趣，增强孩子的上进心。我的孩子虽是一个男孩，却很文静，从小就很安稳，无论做什么都很专心认真，根据这些特点，我们陪他玩积木，下跳棋、象棋等，多动手、动脑，多看动画片，以帮助他分辨是非，多看一些课外书如《十万个为什么》《三国演义》等，这既满足了儿子的求知欲，又能让儿子从故事中学会做人处事的道理，体会到学习的乐趣。现在他已经上五年级了，很喜欢上学读书，在学校表现不错。 有了学习的兴趣，还要有好的学习习惯，儿子上小学后，我们给他定了一条规定——放学回家后先做作业，做到“温故而知新”后再吃饭、看电视、玩耍，现在到五年级了，他遵守的不错。

检查孩子的作业，了解他的学习情况，无论多忙，每天坚持仔细检查作业，如有错误，及时让它改正。不明白的耐心讲解清楚。这让儿子感觉到爸爸妈妈很重视他和他的学习情况，避免了孩子做作业马虎、应付了事。 对孩子进行挫折教育。记得在儿子上三年级的时候，一次期中考试，数学考的不理想，没等我问考的怎么样，他就掉眼泪了。这次的考试成绩对他打击很大，他一直认为自己是最棒的，心里有点承受不住。从中我意识到了儿子的承受挫折的能力太小，我跟儿子讲：“失败是成功之母，通过这次的失败可以总结一些经验，以防再出现类似的错误，以后的道路哪有一帆风顺的呢?”以后，又通过生活中的一些实例对儿子进行教育，现在已经改进了许多。 儿子有了学习的兴趣和良好的学习习惯，在校有良师的教导，在家有家长的帮助，再加上适当的奖励措施，儿子一定能够健康、快乐的成长。

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[让孩子在快乐中作文]我是个快乐的孩子作文 新课程强调把学生生活作为习作内容，有意识地将习作与生活实际联系起来，关注学生生活经验，找准习作与生活的切入点，从他们熟悉的生活世界出发，选择他们身边生动有趣的生活素材，为学生创设一个贴近于生活的情境，激发习作的欲望和浓厚兴趣，更好地诱发学生习作的情趣。激发学生写作兴趣的方法有很多。一是故事激趣。如《站在失败面前》的习作教学，我先给学生们讲了《假如给我三天光明》中的海伦?凯特感人事迹。在故事情境的感染下，激发了学生们写作的兴趣和欲望，他们很快就进入了作文情境。二是鼓励激趣。鼓励是最好的方法，平等地去与孩子们相处，给他们以自尊，并时时给予鼓励和表扬。特别是在评改作文时，我不光从整体评价学生的作文，更注意从小处去发现作文中的闪光点。例如，一个精彩的比喻句，一处恰当的引用等，都给他们用红笔画出来，打上大大的勾。如果是用了课堂上刚学来的好词佳句，更会加以表扬，目的就是引导学生不光要注意积累，更要注意活用。为了鼓励学生作文，我还把好的作文录音后放给学生听，或通过校园广播站播放。在班上办手抄报，争取每个同学都有作品发表，不管是一篇、―个片段或者是―个好词佳句都可以。通过这一系列工作，同学们作文的自信心更足了，兴趣更大了。三是创设情境。在充分调动孩子的积极性上做文章，改变以往教师唱“独角戏”的方法，让学生自主演出。如教学《寻物启事》时，一进入课堂，我就忧心忡忡地说：“同学们，昨天老师在学校篮球场上丢了一本最喜欢的《唐诗汇编》中册。现在仍杳无音信，又着急又心疼，你们能不能想办法帮老师找回那本书?”通过这一情境引导学生写寻物启事，学生跃跃欲试，燃起了浓厚的习作兴趣。在语文教学中，我一直重视阅读对写作的促进作用。对于典型课文、精彩片段、形象贴切的比喻句、生动逼真的拟人句，都要求学生熟读成诵。尤其对同龄学生的优秀习作，让学生自读后进行互评，评后吸收有用的写作方法和借鉴有价值的观点。在欣赏课外的优秀习作时，我就让他们摘录那些好词好句或佳段，这样持之以恒，学生用时可信手拈来，丰富了作文的词汇。小学生由于生活面比较窄，缺少社会实践，缺少细致的观察和发现。于是小学生的一些作文，就出现了千人一面，百景一样，写不出新意的情况，根据学生的实际情况，适当地带领学生走人生活，参加社会生活实践活动，对写作文是极有好处的。于是在作文教学中，我一方面有计划地组织学生参观、野游，让学生在活动中观察大自然的一景一物，审视社会的种种现象，体察各行各业实情：另一方面，引导学生观察身边的生活。因为只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美之所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富的文章。如，在写《记一次游览活动》时，为了让学生写出有特色的写作文，我引导学生身临其境，带到瓯江畔，让他们放风筝，再漫步于祥坪公园的草坪，看看花儿有没有展开笑脸，草儿有没有挺直身体；游览大桥、参观古榕树等。于是微风中的江畔洒满了天真快乐的笑声，留下了他们欢快跳跃的脚步，还有“快来看呀”的惊叹声。这次有意识的游览活动，让学生在开阔眼界、培养审美情趣的同时，激发了热爱家乡的情感，并使这一主题在作文中有一种自然的流露。正如法国雕塑家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学生从点点滴滴中发现了自己的家乡美丽，写出的作文也就有了真情的流露。这不正是我们所追求的作文真谛吗?

阅读,让我和孩子一起快乐成长

阅读，让我和孩子一起快乐成长 读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的门。 近几年孩子的学校大力倡导课外阅读，努力使阅读成为一种习惯，我们做家长的当然积极配合。读书已成为孩子学习生活中重要的组成部分了。孩子年级越升越高，加之受学校组织的“跳骚书市”活动的影响，我也越来越喜欢和孩子一起读书。 和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为？ 记得我们以前在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们分工明确，每人读一章节。那时，儿子读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从儿子的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得儿子哈哈大笑。久而久之，儿子学会了有感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使母子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。 还记得我们在一起读《窗边的小豆豆》的时候，儿子被书中的 巴学院吸引了。当他看到小豆豆上课居然在电车里时，他提出了一些

古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢？”“为什么不在房子里上课呢？”……我鼓励他带着这些问题继续往下读，最后他终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问他为什么校长要让学生带山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？他总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道！”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。当读到最后，巴学院因为战争而被炸弹烧毁时，儿子咬牙切齿地说道：“战争真是可恶！这么好的学校，就这么被毁了！”于是我接着给他讲了一些战争给人们带来的伤害以及世界人民对和平的渴望，使儿子对战争也有了初步的了解，也建立了他批判性的思考能力。 随着孩子升入了中高年级，老师引导孩子读书时把自己的体会写下来与同学们交流，这又极大的提高了孩子读书的主动性。与孩子一起读笛福的《鲁滨逊漂流记》，孩子被其中的故事情节深深地吸引了，俨然一个小小的男子汉。在这本书的读后感中孩子写道：“我们无论遇到多大的困难，都不能被它吓倒，一定要勇敢的往前冲。”做家长的甚感欣慰！ 有许多父母常常不知道如何与自己的子女沟通，其实，亲子共读就是最好的一种办法。陪孩子一起读书，让我重温了孩童时的天真烂漫，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更可以让书中的主人公待人处事的态度，在

快乐教育,让孩子在快乐中成长

快乐教育，让孩子在快乐中成长 我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。多年的教学实践使我认识到教育的重要性和意义。下面，结合教育实际谈谈自己的几点工作体会： 一、用最诚挚的真情，为学生创设最好的教育氛围 真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，教师都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自带他去看病；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。 二、将笑容送给学生，让每个孩子的心中充满阳光 笑容不仅使自己心情愉快，更给别人带来愉快的心境。谁都知道“笑一笑，十年少”。可是笑却经常被人忽视，尤其是面对班中的那

些学困生，许多老师都会扳起面孔。可是那天我却意识到了微笑的重要性。 每天都要给孩子们上课，每天都要在课上提出问题，而每天都有许多同学回答问题。那天数学课，照例的是这样上。同学们的兴趣盎然，许多同学都争先恐后的回答问题。我意识到问题比较简单，所以我就将回答问题的同学，锁定在班里的一名学习较为困难的学生身上。这名同学平时不善言语，更不爱举手回答问题，可是今天却例外，她将她的小手举起来了，且自信的看着我，于是我也将机会让给了她。当我点到她的名字，她的脸一下子红了，因为她是一个胆小害羞的小女生。她说话的语速有些慢，显然许多同学有些着急了，都举起了手。她更加紧张了，这时我稳定了同学们的情绪，让孩子们认真地听这位同学说，然后我对这位女生微微一笑，鼓励她继续说下去。最后终于圆满地回答出了问题。但她坐下的一刹那，我感觉到她的成就感，心中有一份不敢笑出来的喜悦。 教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个男生，刚开始每天的作业总是爱拖着

人教部编版二年级语文下册快乐读书吧《读读儿童故事》优质教案

快乐读书吧 妙析教材 《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。 学情分析 二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。 教学建议 既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。 教学目标 【知识与技能】 1．指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。 2．能向大家介绍自己读过的书。 【过程与方法】 1．通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。 2．通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。 3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【情感、态度与价值观】 1．感悟故事中的人物形象和人物品质。 2．使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。 重点难点 重点 掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。 难点 让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。 教学准备 教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。 学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。 课时安排 1课时

一、激发情感，导入新课 1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？ 快来给老师讲一讲。(学生自由说) 2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。 二、借助故事书，指导阅读 1．课件出示关于《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》的图片，请看过的同学根据图片说故事。 (《神笔马良》是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、画牛、画羊等，而这些画的东西都会变成真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们。 《七色花》讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其中一件最让她感到快乐。 《大头儿子和小头爸爸》的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家，故事也是围绕这个幸福的家庭展开的，在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。 《愿望的实现》讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可随后，他们又有了新的烦恼……) 2．通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。 (1)翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分。目录一般包括两部分，即篇目标题和页码。 (2)课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。 (3)学生自己试着翻一翻，对一对。 (4)请一位学生示范，其余学生评价。 3．引导学生谈谈读这四个故事后的感想。 4．小组内互相交换不同的故事书，看目录，大体说出故事的主要内容。

音乐让孩子快乐的成长

音乐让孩子快乐的成长 摘要：幼儿是快乐的个体，幼儿的天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。 关键字：音乐、快乐、创造、分享 新《纲要》中指出，幼儿艺术教育的目标是使幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验；并能用自己喜欢的方式进行艺术表现。而艺术教育中的音乐能抒发孩子们的情感，陶冶孩子们的情操，、激活孩子们的思维、发展孩子们的语言、丰富孩子们的想象，起着举足轻重的作用。 幼儿是快乐的个体，幼儿的天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视了幼儿的感受：在歌唱活动中教师让幼儿反复机械练习歌唱，幼儿感到枯燥乏味；在欣赏活动中，教师让幼儿自己想：“你感受到了什么？你还感受到了什么”？结果幼儿什么感觉也没有了！在韵律活动中，教师对动作的到位与否要求非常严，因此机械的练习消磨了幼儿兴趣，在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥，孩子在音乐活动中只是被动的参与，根本谈不上享受，“快乐”从何获得？ 新纲要颁布后，把艺术教育定位在“审美教育”的范围内，强调对幼儿进行审美感受和审美情趣的培养，《纲要》指出：艺术领域的“目标”、“内容和要求”指导要点三部分中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性。改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以我们应该重新

让孩子健康快乐成长

让孩子健康快乐成长 谈起家庭教育经，我想，大多数家长都会有一肚子的心得要谈，满怀的成就及幸福感要说。是啊，从孩子呱呱坠地开始，父母便义不容辞地担当起了养育子女的责任和义务，到步入学堂，孩子每一点一滴的成长和进步无不浸透着为人父母的心血及汗水。因为，如何让自己的孩子健康快乐地成长，甚至品学兼优成为父母的骄傲，是天下每一位父母共同的心愿，而父母又是孩子的第一位老师，家庭环境对孩子的影响至关重要。因此，我们含辛茹苦，我们殚尽竭虑，为孩子创设良好的学习环境，构筑有效的教育方式方法。如今，看着孩子一天天长大，一天天变得活泼可爱，懂事明理，我的心中时常夹杂着劳碌疲惫过后的幸福和愉悦。现在，我就简单介绍一下自己的做法。 一、善于欣赏，让爱和鼓励伴随孩子的成长 有人说，每个孩子天生都想成为好孩子，都想得到父母的尊重、赏识、掌声和认可，作为父母，应当懂得，好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的这个道理。因为赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。的确如此，对此我深有感触。儿子两岁多的时候，学会了用笔涂鸦，趁我不注意，爬到沙发上把洁白的墙壁画得惨不忍睹。我望着儿子稚嫩的小脸，满心期待妈妈表扬的眼神，压下满腔怒火，换上欣赏的笑脸，对他说：“呀，这是我家贝贝画的画吗？我瞧瞧，画的还真不错！儿子真聪明！只是，下回呀，想要画画了告诉妈妈，妈妈和你一起在纸上画，纸上画的可比墙上好看多了！”然后和他一起用白色的粉笔

把墙壁上的黑色“杰作”一点点擦掉。感受到了擦除的艰难，虽然他涂鸦的兴致依旧盎然，却再也没有在墙壁、家具上乱写乱画了。 犹记儿子刚上幼儿园第一天的时候，也许是不满我们任他拼命哭泣也不曾领他回家，晚上在家吃饭时，竟然把我们的名字编成了一曲熟悉的儿歌旋律来唱，并且唱得狡黠顽皮。看着他调皮的模样，我没有责备他，而是微笑着夸赞道：“儿子可真棒，才上一天幼儿园，就会自己编歌曲了，唱得还真好听呢！如果以后天天上学，肯定能编更多好听的歌曲，那妈妈就要向我的宝贝学习喽！”第二天上学，他再也没有哭闹，只是提醒我说：“妈妈，你早点来接我吧！”每次接他回家的时候，在路上他就会不停地给我唱歌，回家了还会唱给院子里的所有人听。看着他专注投入的模样，听到大家夸他标准流畅的音准，我的心中溢满了幸福和满足。很多时候，他会在我忙碌的时候打扫卫生，简单的把桌上的物品归类整理，晾晒小件的衣物，出门像个小男子汉似的帮我分担大包小包的物品……如此种种，不枚胜举。每当得到我一句“谢谢儿子，你真是我的小帮手！”或“儿子真棒”的夸奖时，他的笑脸立刻就会绽放成一朵绚烂的太阳花。 二、以身作则，做孩子的榜样。 张海涛说：对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。因此，要培养孩子的良好生活习惯，我们就必须要从自身做起。首先要营造一个轻松和睦的家庭环境，大人之间的问题，尽量不当着孩子的面交涉，其次，要求孩子做到的事情，家长也必须率先做到。例如，爱玩电脑游戏，爱看卡通动画是孩

让孩子快乐幸福的成长

让孩子快乐幸福的成长吧！ 随着孩子一天一天长大，我们也在随时考虑怎样培养孩子。天下父母都望子成龙、望女成凤！但是孩子怎么样才算成功？怎么样才算幸福呢？我认为首先要身心健康，人只要有一个健康的身体，才可能去做自己想做的事情，才有可能不受自身客观约束，发展的空间更大一些。心理也要健康，能很好的和他人交流，生活才有乐观向上的精神，不能有危害自己，他人和社会的倾向，这一点是根本。其次要有正确的人生观、价值观和世界观，要有一种乐观的心态。命运掌握在自己的手里，追求自己的理想，做好自己应当做好的事。不管失败与成功，参与才是最最重要的！并且自己会创造幸福，创造快乐。最后要有能体现自我价值的能力，并且为他人，为社会创造价值。下面我们分别来谈谈： 一、身体健康，培养良好的心理状态，进行充足的户外活动 身体是革命的本钱，没有一个好的身体就不可能更好的学习、工作和生活。孩子正是长身体的时候，我们一定要给孩子留出充足的时间进行户外活动。充足的户外活动对孩子的身心健康有很大好处。户外活动时不要进行过多干预，给孩子充分的自由空间，家长只要考虑到安全问题即可。孩子在外面跑跑跳跳、玩沙子、玩土……只要孩子想玩的大人都不要约束，但要告诉孩子不能危害他人利益。户外活动对孩子的运动能力、手脚协调能力、视力

等方面都有很大好处。并且，孩子在外面充分的活动以后，回家再做一些静的事情能做的更好。以前我不太理解为什么，只是感觉孩子这么做了以后，看书或者学习能更加专注。有一天看到一本书，外国有的小学专门为孩子准备一个供孩子发泄的活动室，孩子在那里可以练拳击、跑步等，让孩子充分的进行体能练习，当孩子大汗淋淋后，再进入班级进行学习，效果很好。有的家长总在抱怨孩子坐不住，学习不专心，是不是我们应该反过来想想为什么呢？ 另外，孩子在室外活动时，周围是他自己的空间，他需要独立去接触自然，接触他人，独立处理所遇到的问题。记得睿睿四岁的时候，有一次和比他小的朋友一起玩，把人弄哭了。我没有和他说对与错，只是告诉他，人家比你小，你是哥哥，你应该谦让照顾小朋友。就像比你大的小朋友和你玩的时候不也照顾你么？慢慢的孩子逐渐接受这个观点。照顾弱小也正是任何一个种族得以存活发展壮大所必须的。孩子在外面玩也遇到自己理解不了的，有一次睿睿和一个小朋友发生了冲突，这个小朋友开始大哭起来，睿睿说我没有错，他有错，那他为什么会哭呢？我和他说，小朋友之间的问题，最好自己解决。你可以实事求是的陈述事实，是你的错你认错，不是你的错不能承认自己错。不能因为他哭了，你就认错。孩子和孩子是不一样的，你认为哭是没用的，那是因为哭不是你解决问题的方式，但有的孩子把哭作为提出要求的一种方式。你要想和他玩，就得采取适当的方式。开始孩子

浅谈如何让孩子快乐成长

浅谈如何让孩子快乐成长 广西钦州市钦南区那彭镇中学李朝和 【内容摘要】：孩子是祖国的未来，教育孩子成长十分重要，让孩子快乐成长是我们教育工作者和家长的天职。要让孩子快乐成长，最终成才、成功，家长就要了解孩子成才、成功的条件，平时多与孩子沟通，了解孩子的想法，尊重孩子的意见，还应正确引导培养孩子的兴趣。 【关键词】：了解尊重引导 孩子是家庭的希望，国家的未来。教育孩子不仅是学校、社会的责任，更是父母的职责。有位教育学家说过这样一句话：“推动摇篮的手，就是推动世界的手”’一语道破了家庭教育的重要性。自孩子呱呱坠地的那一刻起，就首先接受到了来自父母的教育，父母在日常生活中的一言一行甚至是一个表情都会对子女的成长产生潜移默化的影响，这种影响有时将会伴随她的一生。因此我们常说“父母是孩子的启蒙老师”。心理学说，家庭环境是儿童良好心理素质形成的土壤。孩子的性格、意志品质、自尊自信等等多是在家庭环境里形成的。孩子的自立、自主性、心理承受及心理平衡能力、竞争意识和竞争能力、社交能力及合群、协作素质等等也多是家庭教育的成果。所以有人说，家庭是创造人类性格的工厂。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是不可替代、不可缺少的一个教育环节。作为孩子启蒙老师的父母们应意识到自己肩负的重任，争做合格家长，培养合格人才。 那么，孩子怎样才能成功呢?家长怎样做才能与时俱进，促进孩子健康发展呢? 第一，家长应了解孩子成才、成功的条件。 家长了解孩子成才的条件有以下四点：学会做人；学会做事：学会求知；学会共处。即：教育孩子做人要诚实、守信，文明、礼貌；做事认真、细致：学会学习的方法，有追求知识的欲望；学会团结友爱、互相合作。 家长还应了解孩子成功的条件，我认为也有以下四点：自信、欲望、快乐、规则意识。即：让孩子无论在什么时候，都要感到：我能行!我是最棒的!坚信我的目标一定能达到；让孩子有一个较现实的欲望，通过自己的努力能实现的

(家庭教育)浅谈如何让孩子健康快乐的成长

浅谈如何让孩子健康快乐的成长 徐州市姚庄小学李淑荣 内容摘要：家庭教育是生活，渗透着日常生活的常态化教育，这是一项长期的教育任务，需要家长们耐心和坚持。孩子成长的道路很漫长而且很不平坦，良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义，我虽是一名教育工作着，但我还是一名孩子的母亲，我品尝过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。作为孩子的母亲，我希望我的孩子过得健康快乐，能取得成功。相信这也是天下每一位父母的心愿。 关键词：自信、自立、自强、习惯、沟通 随着社会的进步和时代的发展，人们的生活，良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义，我虽是一名教育工作着，但我还是一名孩子的母亲，我品尝过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历了这么多之后，我觉得我是成功的、快乐的。今天就对如何让孩子健康快乐的成长提出自己的一些浅薄之见。 一、父母要承担孩子的教育责任 现在有很多的父母由于工作忙你，或者为了贪图轻松，把孩子交给自己的父母带，我认为这种做法是不对的，孩子由父母和爷爷奶奶带，教育理念和教育方式是不一样的，爷爷奶奶往往比较溺爱，对孩子的任何要求不论是否合理都会加以满足，这样长期下去，就会使孩子养成任性、自私、动不动就发脾气你的坏习惯，作为父母一定要承担教育孩子的责任。 二、重视孩子的习惯培养 父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，父母的自身素质，自身言谈举止对孩子性格、品德发展形成潜移默化的作用，甚至是孩子的一生。要培养孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家长的一言一行都将影响和熏陶孩子，平时勤俭节约，为孩子示范非常重要。家长应从点点滴滴小事做起，平时要注意自己的言行举止，如：随手关灯节约用电、用水，如何孝敬长辈等，以自己良好的节约举止、行为为表率，去感染教育孩子。要求孩子做到的自己首先要做到，不要轻易许诺孩子什么，既然答应孩子的事情要一定做到，如做不到要说声对不起。还有，对孩子的教育不能指手画脚说这也不是，那也不是。要正面引导，让他知道要怎么做，为什么要这样做。也要关注孩子的不良行为苗头，及时发现，尽早纠正。只有让我们的孩子养成良好的行为习惯，健康快乐成长。 三、教育孩子自立、自强和自信 陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”现在，绝大多数家长十分溺爱孩子。爱子之心我们能理解。但是，过度的溺爱就会使孩子非常自私、不会交往、心理承受能力下降。遇到困难和挫折时不敢面对，不知如何解决，这就需要家长耐心的引导和帮助。如：孩子从小就要让他干一些力所能及的事情，让他从小养成自己的事情自己做，实在自己完成不了的，我在和他一起做，平时还要以鼓励为主，鼓励他去同学交友，和同学一起相处等，在学习上我从来不去要去他做什么，他每天都是自己独立完成作业，遇到难题是他就跑过来问我，我不是直接告诉他答案，而是让他再仔细的读题，自己思考说说想怎样解1决，我在他说的过程中及时引导点播，他很快就说妈妈我知道了，一会就做出来了，看 1