怎样开展班级活动
怎样开展班级活动
（一）
人们常说，生命在于运动，德育在于活动。在班主任工作中，我们应重视班级活动，精心设计的班级活动是进行教育的最佳途径，积极实施的班级活动是最有魅力的教育。所以我认为：班级活动是最有魅力的德育，班级活动是德育的最佳途径。简单的说“没有活动，就没有教育。”
一、设计学生欢迎的活动。
我们设计的班级活动应该是学生欢迎的活动，应该是学生期盼的活动。这样的活动的活动我们应该怎样来选题材呢？
1、根据年级特点选题
根据学生成长规律，在不同的年级开展具有本年级特点的活动，同时一定要注意设计时成系列。
抓年级教育重点：如对刚入校的一年级学生，应加强入学教育，常规教育，可开展“我是一年级的小学生啦”的活动，“文明礼仪伴我行”，“做时间的小主人”，“自己的事情自己做”。对高年级的学生特点，可开展“我的成长，感谢有你”，“诚信伴我行”，“和好书交朋友”，毕业班可开展“母校永在我心中”，“走向美好的明天”等系列活动。比如去年，我在一年级第一学期开展过“自己的事情自己做”这项活动的。这项活动内容包括自己洗漱，自己睡觉，自己穿衣等。其中有一项是自己整理书包。初期要求孩子在家长的指导下整理书包（当然每次开展活动都会以短信形式告知家长，请求配合）慢慢地孩子会整理了，能独立整理书包了，家长在孩子作业本上签字时签上：自己整理书包。我就会在孩子本子上画一面飘扬的红旗，随手一笔，并不十分好看，但孩子倒很是喜欢，效果挺好。到现在，二年级了，九月一开学，开展的活动之一就是整理书包比赛，巩固了习惯。马上，活动重点转移了：自己坚持检查作业每项是否完成，自己对照课程表带好第二天的书和用品。为了便于检查和操作，我要求学生一律用小笔记本抄布置的作业条，格式也有规定，有条理地抄，孩子回家逐条完成作业，检查，家长检查后画对勾签字。然后孩子要做的是对照课程表整理书包，第二天不用的拿出来放在固定位置，要用的按一年级学的分门别类装进书包。为了做好这项活动，我也会把孩子的这个本子当成一项作业收上来看，检查。当然，这个本子不仅仅是这个作用，它也是我和家长的联系本，我和学生都称这个本子叫“家校联系本”孩子在家的一切情况都可写在这个本上，我可从这个本上看到孩子的很多优缺点，及时表扬和批评。高年级可以进一步深化“家校联系本”的作用，使之成为心灵对话本。孩子大了，和同学发生摩擦，发生矛盾不便当时给老师说，自己的委屈，伤心想与老师沟通的又不便，不好意思当面说的，都可写在上面，老师也可回复，如朋友般的交流，这样定能促进师生关系，促进学生学习。
2、根据班情选题
关键是抓住倾向性、苗头性的问题，开展教育活动。每个班级在发展过程中都会形成自己的特点，也会有自己的问题，班级活动的选题要根据班级、学生的具体情况来定。比如：我记得才接六（5）班的时候，那个班是樊学进的班，突然换老师，孩子心理不接受我，整天想樊老师，学习也受影响，孩子之间也是火药味十足，班级状况百出，今天一个孩子手划伤了，明天两个孩子掂起板凳打起来了，后天一个孩子不服任课老师管教冲出教室了，我的头大了，我又气又急，烦樊学金怎么不带毕业再怀孕，烦周校偏要我接这个班，真郁闷。反省之后想：这正说明这些孩子们很懂事，很重情义，孺子可教。他们对樊老师感情深，可他们不知怎么排解，加上我刚接班没摸清每个孩子的脾气性格才会这样，只要我真心对他们，他们会明白的。于是，我就想还是从情入手进行一系列的收心活动。利用周五班会课时间开了一节收心班会。第一个环节，在操场上进行的。
活动方法：大家手牵手围成内外两个基本相等的圆圈，并且面对面，然后内圈的孩子顺时针转，外圈的孩子逆时针转。老师说停，就停下来，（时间间隔可长可短，增强趣味性），和对面的人握手（同性也可以拥抱哦），并说上两三句话，可以是给对方来全新的个性自我介绍，也可以是自己对对方的一句鼓励的话，或者是赞美的话，总之，要积极的话。（20分钟）而我则有意停在一些有突出特点的，个性鲜明的孩子的面前，或握手，或拥抱，同时说出我的建议，忠告，鼓励，赞美。这个环节是让孩子感受到爱，重温爱，觉得这才是愿意融入的班集体，这个老师也不错。我从孩子的眼睛里看到了不一样的亮光。我知道这是我想要的效果。趁热打铁，第二个环节拉回教室进行。我拿出准备好的漂亮五彩纸，10厘米宽，20厘米长，各种形状都有，三角的，心形的五角的，圆形的，（感谢王西玲陈丹黄鹏等音乐组的同仁们，都是他们帮我剪的）让孩子们选择后宣布这环节叫“放飞希望”：让孩子在上面写心里话，可以写自己对自己的一个要求，如我上课要集中精力，要与同学好好相处等；也可以写希望下次考到全班前几名，总之，是自己给自己定的一个学期目标，无论大小，只要我们自己认为是自己最需要努力的方向就可以。写好后，进行简单的宣誓。同学们大声喊：“我是最棒的，我一定能实现自己的目标！”一遍比一遍声音大，喊三遍（这是自我暗示，从心理学的角度来说自我暗示很重要）。然后贴到布置好的班级文化墙版面里，取名叫《立志墙》。经常提醒他们读读自己写的。自此班级稳定下来，学习风气好了，接班来两次期末考试成绩都是年级第一。那些孩子现在上初中了，有时还会来看我，教师节还给我发祝福短信。只教一年，孩子们这样对我，我知足了，我幸福了。
像这样围绕自己班级情况开展活动，咱们班主任都进行过，也在进行着。用的最多的就是各类调动孩子的积极性的积分升级的活动，比如我带上上届六四班时曾开展的“我心飞翔”活动（10个卡片换种子，再10个种子换树苗，再10个树苗换叶子，再10个叶子换花朵，以此累计换苹果，最后换智慧鸟），很多班都开展过。只不过名称形式略有不同，但只要升级方式，记分方式设计合理，学生认可，就能把学生看不见摸不着的学习情况变得可比较可竞争的具体事物，符合小学生的形象思维，能很好的调动学生的积极性，如果活动贯穿整个学期，我想班级成绩一定会逐渐上升。
3，根据中心工作选题学校也经常布置每学期的中心工作。
我们班主任可根据学校安排，结合班情开展有效教育。
像我们学校每学期教导处和大队部都安排有详细的工作计划，我们可以根据这些计划来开展活动，比如，乐兵上次讲的“班级读书会-草房子”活动，因为和学校活动的时间步调一致，因此收到了事半功倍的成效。
4，结合重大日子选题
一年中有许多重要的节日和纪念日，元旦、植树节、五一劳动节、母亲节，端午，六一，教师节，国庆节等等，在重大的节日、纪念日，学校会组织开展活动，我们班主任也可积极带领学生参加。而有一些纪念日学校可能不开展活动，我们也可根据班级情况统筹安排，结合纪念日开展活动。
l世界水日（3月22日），可开展珍惜水资源教育活动
l 世界家庭日（5月15日），是开展孝亲敬老教育活动的契机。
l 公民道德宣传日（9月20日），是开展奠定良好思想道德教育活动的契机。
5、根据国家大事选题
国家大事是我们进行教育的重要题材，班主任要有强烈的责任感。
像我国近年来总在发生大灾大难，我们就可以相机开展一系列的
“心系灾区”活动：（地震云南旱灾）
让学生与灾区人民同呼吸、共患难，感悟生命的价值和生命的意义，激发学生为人类生活更美好而努力学习的愿望。
6、根据生活发展选题
生活在向前发展，我们要积极选择生活的“新鲜题”，如留守儿童教育、网络文明、如何看待“洋人节”、受到别人的欺负怎么办等题材。
学生的心理、情感、学习等许多方面都需要我们的关注。
7、根据偶发事件选题
班级里会有一些偶发事件，对此我们班主任要有敏锐的感觉，及时组织开展活动既起到教育学生的目的，也可大大化解矛盾。开展好了，还能缓解或化解因事件引起的纠纷。例：l学生患重病
l班级发生失窃事件
l学生打架事件
记得那是和付亚培一个组时，带六四班，陈向谦和张悦、周兴等人放学后在学校操场玩骑马打仗的游戏，张悦被石子绊倒，脖子上坐的陈向谦摔断了手胳膊。孩子们处理的还算得当，一边给家长打电话一边把同学送到学校后面的中医院。后来几个孩子的家长都来了，孩子一直在那陪着受伤的孩子，听说受伤孩子在医院疼的直哭，旁边的孩子也流泪。第二天，我停上一节课专门为此开了名为“安全友谊”班会围绕以下内容开展：1，事情经过2讨论：错在哪？哪做的对？3我为他做些什么？
班会开后，同学们自发的排班轮流去看受伤的同学，有补课的，有逗乐的，有送礼物的。孩子学习没落下，受伤孩子的家长看到孩子们感情这么好，孩子家长也很感动，因此也从不与我理论赔偿什么的，我也乐得轻松化解纠纷矛盾。
8、向优秀班主任学习
咱们学校优秀班主任很多，他们经验丰富，巧点子，方法很多，多向他们学习。他们在前面趟着路子，我们可以在后面跟着。我觉得，能跟着，自己就会进步，就会有收获。
9、结合学校特色。
这学期我们学校在进行以书香校园为目标，大力开展读书引领成长，让阅读成为习惯等活动。其实我们老师都知道读书好，特别是语文老师更是明白读书对孩子各个方面能力的培养有多么重要。而我读了梅子涵的关于阅读经典的论述后感受颇深。这篇文章我在家长会上也读过。文章引用了美国诗人惠特曼的一首诗：《有一个孩子向前走去》。诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……
如果那是早开的花朵，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。
正如梅子涵先生说的那样，我想我们无论是家长还是老师都想看见孩子一步步地走进经典，走进优秀。
针对现在书贵，家长不知买什么书，有的家长没有经常给孩子买书的习惯，我就想到了办一个班级图书角。办图书角，我一直想办，这学期借学校正大力倡导，我班的图书角终于建起来了。我给他取了个“大”名字，叫我班的图书馆。学生很兴奋。组建期间真是又烦人又累人又气人。不过，现在我是真正尝到了甜头，庆幸自己这样做了，庆幸自己中途没放弃。操作步骤是：
1组织书源：2整理书籍，编号，登记造册：
3张贴《借阅须知》，《借阅方法》，《目录》
4培训管理员
5讲解、演示借阅方法：
6奖励机制
初期要不断的鼓励表扬，更要多和家长沟通，好在我们班全员加入了校信通，短信沟通很方便。我还经常念孩子交来的读后感，家长评价，利用小阅读时间读图书角的书，我发现，只要我念过的孩子看的书或我正读的书都是孩子急着借阅的书，有的借不着，就买来看，那情形很是让我窃喜。现在，我班的图书角我不用操心了只管坐在办公室，不用一下课就守着了。已经形成了良性循环。家长最爱在我的面前炫耀的就是：“我那孩子就是爱看书，中午看，晚上看，睡的都比原来晚多了。”看着家长那兴奋的样子，我心想，看来，辛苦没白费。收效比我预想的还好。
浅谈如何开展创新性的班级活动
浅谈如何开展创新性的班级活动 教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。——苏霍姆林斯基 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。——马克思 我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的方法便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西。吸引他为集体倾注心血，倾注得多，感情自然就会深起来。——魏书生 学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。“知识的世界”引导学生获得知识，开启智慧，拓展心智视野；“生活世界”启迪、培养学生的生活感受力，增进、丰富个人的生活体验。“知识世界”与“生活世界”的融合才能培养完整的人。而班级活动恰恰是把“知识世界”与“生活世界”联系起来的纽带。班级活动的成功开展无论是对学生的个性发展还是对班级建设都有着至关重要的作用。那么怎样才能有效地开展班级活动呢？ 一、班主任老师对班级活动的认识是否到位 班级活动主要有如下常见形式 （1）系列性主题班会 班会是班级活动的常见形式，而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。据我了解我们现在的班会大多是固定在每周的周一或周五开展，时间就是一节课。由于班会时间的限制，有很多主题无法在45分钟内充分完成，所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。但是进行的前后顺序以及内容的层次性、伸展性的安排，应该是有计划、有目的的，应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。北京市特级教师享受国务院特殊津贴的专家——丁榕老师在设计系列主题班会方面很有经验，我们完全可以从中借鉴很多精华的东西挪为己用。 （2）活动性班级活动 玩是孩子的天性，玩、活动，是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益。我们在组织这样的活动之前，一定要注意先告诉他们主题，启发他们在活动中去探求真、善、美。而且在活动的时候要多次给学生讲“玩”的意义，教学生会玩，引导学生在玩中观察生活、激发感情，不断增强对生活的热爱与追求。比如说：在校内进行的“拔河比赛”、“跳绳比赛”就属于这类活动，还有需要走出去的“爬山活动”、“郊游活动”、“夏令营”、“冬令营”等也都属于活动性班级活动。但是组织这样的活动老师要很费力，而且要担风险。再说，现在的安全问题是从中央到地方三
怎样有效的开展班级活动
怎样有效的开展班级活 动 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
如何有效的开展班级活动 苏霍姆林斯基说过：“我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。” 那么，让孩子们在学校生活中获得幸福，让孩子们全面发展其才能，吸引孩子们为集体倾注心血的最佳途径是什么呢——是活动。如果说运动是个体生命的体现，那么班级活动就是班级活力的体现。每一个学生的成长，每一个班集体的组织和建设都是在活动的状态下进行和完成的。 那么怎样才能有效地开展班级活动呢 一、要明确开展班级活动的意义。 开展有意义的班级活动，这就是教育的艺术，更是艺术的教育。有意义的班级活动会给学生带来无限的乐趣，影响着每个学生的一生，使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，智慧、才干不断提高，知识不断丰富。 班级活动能促进学生的个性发展，能够促进班集体的形成与发展，能促进学生的智力发展。班级活动有利于培养学生的创新精神，有利于增强学生实践能力，提高学生的社会适应能力。 优秀班主任魏书生老师曾经说过，班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么，学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。班级活动最大的特点就是它的实践性，它可以为学生提供提高“做事”能力，学习“做人”之道，获得价值启蒙的场所和机会，可以推动个体社会化的日趋成熟，为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。 二、要了解班级活动常见形式 班级活动主要有如下常见形式： （1）系列性主题班会 班会是班级活动的常见形式，而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。由于班会时间的限制，有很多主题无法在45分钟内充分完成，所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。但是进行的前后顺序以及内容的层次性、伸展性的安排，应该是有计划、有目的的，应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。 （2）活动性班级活动 玩是孩子的天性，玩、活动，是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益。我们在组织这样的活动之前，一
如何开展幼儿园班级生成活动
如何开展幼儿园班级生成活动 生成活动是由幼儿的兴趣点、关注点引发的，通过幼儿的亲自参与，在学习过程中的主动活动，促进幼儿主观能动性，创造性及其综合能力全面发展的教育活动。新《纲要》中多次提出“教师是幼儿学习的支持者、合作者和引导者”，生成活动中教师的作用至关重要。 只有同通过教师和幼儿之间的互动，才能有效的开展生成活动，而活动中教育目标的落实也要靠老师，要依赖于整个班级中最具体的教育管理。这几学期来，在班级这个看似小但又极其重要的环境中，我和配班老师、同龄班老师们努力挖掘生成活动的教育价值，协调好生成活动中的教育关系，使每一个生成活动都取得了较好的教育效果，更好的促进了幼儿的发展。 一、分析幼儿的兴趣点和关注点，是生成主题活动产生的重要来源。 只有唤起幼儿的内部动机，才能增强幼儿学习的积极性，而善于发现幼儿学习活动的兴趣和关注的问题是教师实施好教育的基础。幼儿的好奇心强，在活动中经常会产生这样那样的问题，这就需要老师通过观察分析幼儿关注的问题和他们共同讨论生成活动。例如：有段时间，孩子们对擦皮鞋游戏格外喜欢，对擦鞋产生了极大的感兴趣。在与孩子的交谈、讨论中我们感到，孩子对擦皮鞋的关注点在重多问题中是最浓厚的，占90%以上，且通过擦鞋方法的研究能增强幼儿对材料工具的认识。又如季节转换、万物苏醒的春天悄悄来临，孩子们发现草地上的小草从泥土钻出来了，小区里的柳树发芽了，户外活动中感受到空气中散发出缕缕温和的气息，于是我们就开展了“春天悄悄来了”的生成主题活动。通过几个主题的实施与积累，我们发现班级老师观察、分析、反思能力增强了不少，同时我们感到尊重幼儿的兴趣和需求，它不仅能提高生成活动的积极性与主动性，还使生成活动成为一件欢乐的事。 二、建立合作教学与互惠式研讨的同事关系 在生成活动的组织中，我们经常采用两位老师共同组织的活动，采用这种方式并不只是因为一个老师无法顾及全体幼儿，最关键的是我们特别注重教师之间的协同合作。 以生成活动“去农村”系列中“草人DIY”活动为例，孩子们自选材料进行
谈如何有效开展班级活动
班级活动中班主任导向的误区及其纠正 江苏泰兴市珊瑚镇徐庄小学徐中锋 一个教学班由群体到集体, 共同活动是过渡的载体, 换而言之,集体的形成不是靠道理讲出来的, 而是在全体成员的共同活动中逐步实现的。现实中, 每个班级都在组织课堂教学活动, 参与学校和班级的竞赛活动, 以及进行课外的娱乐活动, 而能发展成为优秀集体的为数不多, 大多数仅停留在联合群体阶段, 并未形成真正意义上的班集体, 更有些仍停滞在松散的群体状况。班主任的导向误区是关键所在。所谓误区,并非班主任故意为之, 而是指思想观念中的盲点, 做法上的不当, 或忽略了要害问题。剖析误区, 提出对策的意义, 就是扫除盲点、把握引导的关键, 最充分地利用各种活动创设时空情境, 在较短的时间内创建一个优秀的班集体。 一、目标误区及纠正 1.功利化。许多班主任都知道活动前要明确目标, 以参加学校运动会为例, 目标多是定位在比赛名次上, 其结果就是使目标功利化、表面化。功利化目标会导向“胜易骄, 败易馁”的集体情绪, 它忽略了活动的意义在于给个体发展以机会, 诱发群体聚合的良性因素, 营造群体和谐氛围, 促进群体成员间互相磨合等功能。 纠正: 制定双重目标, 即群体发展目标与参赛目标。群体发展目标是不为比赛结果所左右的深层次目标, 包括活动中学生的参与程度、努力程度、自我调节程度、自我协调程度等。明确活动中的个体、群体都是以发展为根本目的, 这样师生都容易正确地对待活动的得失, 参赛的成功固然有加速推进作用, 参赛的失败也可由不利化为有利。 2.狭窄化。活动目的功利化容易引发活动目的的狭窄化。以课堂教学为例, 常常是尖子生受青睐; 以学校文体竞赛为例, 活动常常又是少数特长生、骨干分子施展才华的舞台。还有一部分人, 因“毫无才干”而始终在扮演旁观者的角色。长此以往, 他们便形成“集体成败, 与我无关”的游离心态, 只能使少数人获得发展, 这就是活动目标的狭窄化。 纠正: 全员化，力求让每位学生都有一个活动角色, 可台前可幕后。一次表面看来很成功很有特色的活动, 如果不是全员性的, 是不能形成凝聚力的, 所谓的成功就要被打折扣。班集体起步阶段的实施由班干部来完成欠妥当, 应由班主任有目的地设计好每个人的角色, 确定其责任。哪怕只是布置场地、赶制道
怎样有效的开展班级活动
怎样有效的开展班级活动
如何有效的开展班级活动 苏霍姆林斯基说过：“我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。” 那么，让孩子们在学校生活中获得幸福，让孩子们全面发展其才能，吸引孩子们为集体倾注心血的最佳途径是什么呢？——是活动。如果说运动是个体生命的体现，那么班级活动就是班级活力的体现。每一个学生的成长，每一个班集体的组织和建设都是在活动的状态下进行和完成的。 那么怎样才能有效地开展班级活动呢？ 一、要明确开展班级活动的意义。 开展有意义的班级活动，这就是教育的艺术，更是艺术的教育。有意义的班级活动会给学生带来无限的乐趣，影响着每个学生的一生，使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，智慧、才干不断提高，知识不断丰富。 班级活动能促进学生的个性发展，能够促进班集体的形成与发展，能促进学生的智力发展。班级活动有利于培养学生的创新精神，有利于增强学生实践能力，提高学生的社会适应能力。 优秀班主任魏书生老师曾经说过，班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么，学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。班级活动最大的特点就是它的实践性，它可以为学生提供提高“做事”能力，学习“做人”之道，获得价值启蒙的场所和机会，可以推动个体社会化的日趋成熟，为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。 二、要了解班级活动常见形式 班级活动主要有如下常见形式： （1）系列性主题班会 班会是班级活动的常见形式，而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。由于班会时间的限制，有很多主题无法在45分钟内充分完成，所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。但是进行的前后顺序以及内容的层次性、伸展性的安排，应该是有计划、有目的的，应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。 （2）活动性班级活动 玩是孩子的天性，玩、活动，是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益。我们在组织这样的活动之前，一定要
班级活动如何开展
关于“班主任如何开展班级活动”这个话题，我想从以下几方面来谈。1、开展班级活动的意义何在 2、班级活动设计要注意的事项 3、怎样组织班活动最有效 4、班主任如何开好主题班会 下面就逐一谈谈。 1、开展班级活动的意义何在 班级活动是一个班级的成员共同参加的集体活动。通过开展班级活动，培养学生的集体意识，增强班级凝聚力，促进学生的全面发展，有着重要的作用。班级活动是班级体的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结、教育学生的有利手段。 2、班级活动设计要注意的事项 （1）方向明确，目标具体。 好的班级活动一定是有助于学生健康成长的。活动主题的确定，内容的选择，过程的安排等都要考虑到活动的教育性，发展性，并和学校和班级的计划保持一致。而且，每次活动都要有具体的目标，也就是为什么开展这次活动，活动结束时应达到什么效果，这样才能保证活动有的放矢，而不是流于形式。如开展“走进博物馆”活动的目标可以是：引导学生了解祖国历史文化，认识祖国发展过程中的光辉事迹，培养学生的爱国之情。 （2）符合实际，形式多样。 在设计班级活动时，要始终牢记学生是活动的主体，要尊重学生的现实需要和兴趣，既要考虑到新时期国家对学生的要求与社会对学生的影响；又要考虑到学生的年龄、兴趣、爱好等特点，还要考虑到班级实际以及学校的设备、环境和活动中实际的指导力量等。活动在形式上要多种多样，吸引学生积极参与，寓教于乐。为了培养学生的自立自强能力，可以开展洗衣服比赛，做饭比赛等。 （3）计划严密，便于操作。 计划是为了活动目标的落实，活动的有序进行。作为班主任要对每学年。每学期的班级活动安排都要通盘考虑和总体规划；对每一次具体活动的安排更要周密的计划，包括主题的确定，时间的安排，内容形式的选择，过程的组织等。计划的编制要有可操作性，切实可行，不可随意。活动的安排也不能太过频繁，一般一月一次为宜。 （4）编制方案，考虑周全。 班级活动的设计一般包括以下内容： ①活动名称或活动内容②活动采取的形式③活动的具体要求如指导思想，活动目的等④指导教师或主持人⑤参加对象（年级、班级、人数）⑥指导教师或主持人⑦活动所需设备⑧活动程序及具体分工⑨注意事项（活动纪律、要求和操作规程）⑩检查，总结3、怎样组织班级活动最有效 （1）教育性是有效组织班级活动的根本 组织班级活动是为了教育学生，活动本身就具有教育意义，在班级活动的各个环节都要发挥教育的作用，这样，班级活动才会有实效。 （2）针对性是有效组织班级活动的关键 班级活动的组织必须要有针对性，不能为活动而活动，每次活动确定什么主题，要解决什么问题，采取什么方式，班主任不能凭空想象，而要考虑到学生的年龄、学习阶段以及社会发展的客观要求。在确定班级活动主题时，一是要从本班学生思想反映中带有共同倾向性，普遍存在的问题出发；二是要抓住某一时期的社会倾向，校内外重大事件等“热点问题”，联系实际，从实际出发。
如何开展班级活动
组织班级活动时，如果一开始的形式过于死板，我们抓得太紧，对于学生或主持人一味控制，势必会让他们在以后开展的活动中放不开手脚，或一味的依赖我们班主任。这就好比是放风筝的开始阶段，如果一味抓着线带着风筝跑，那么爬得再快风筝也只在这短短的一线范围内。 所以我们必须边跑边慢慢放线，当感觉风筝有一定的拉力时就适当放线，而在这个起飞阶段必须是拉大于放。也就是说在前期的班级活动组织中，要对学生有一定的约束力，而这个约束力主要是让学生形成参与班级活动时应培养的良好习惯，因为我们的很多班级活动开展得不成功，就是因为起步阶段没有注意形成良好的氛围和秩序，有很多学生在活动中看似积极，但没有秩序的团体活动就成了闹市，各自为主。肯定不利于班活动主题在整体学生中的贯穿。班主任应在班活动总结中及时地提醒学生当中应注意的纪律、秩序，什么时候该展示自己，什么时候应保持安静。如果起步阶段没有形成良好的习惯和氛围，那么以后想要扭转局面就难了，更严重地会让那些爱出风头的学生越闹越疯，而其他学生则对班级活动失去信心而不愿在活动中主动参与。 而慢慢放线，则表示当学生在整体形势良好下兴趣上升，有了一定的创造力和参与性，我们就应该让他们去放开心扉，展示自己，而此时的度为不要放得太多，因为毕竟还是起步阶段，学生兴趣高了，但也会有部分学生会因为激动而跑题太远。有时一个小小的话题他能钻牛角钻得老远，这样既耽误了时间，活动的整体效果也不会很好。 当风筝放起来，有了上层气流的推动，也就是班级活动有了一定的势头。我们可以把“放”的度加大，因为他们已经有了好的秩序，不会有活动中思想出岔或分心，我们就应该充分发挥他们的积极主动性，放开心扉，越飞越高。
怎样有效的开展班级活动
如何有效得开展班级活动 苏霍姆林斯基说过:“我们得教育信念应该就是:培养真正得人！让每一个从自己手里培养出来得人都能幸福地度过自己得一生、” 那么,让孩子们在学校生活中获得幸福,让孩子们全面发展其才能,吸引孩子们为集体倾注心血得最佳途径就是什么呢？-—就是活动。如果说运动就是个体生命得体现,那么班级活动就就是班级活力得体现。每一个学生得成长,每一个班集体得组织与建设都就是在活动得状态下进行与完成得、 那么怎样才能有效地开展班级活动呢？ 一、要明确开展班级活动得意义、 开展有意义得班级活动,这就就是教育得艺术,更就是艺术得教育。有意义得班级活动会给学生带来无限得乐趣,影响着每个学生得一生,使学生得理想、情操、品德在潜移默化中不断升华,智慧、才干不断提高,知识不断丰富。 班级活动能促进学生得个性发展,能够促进班集体得形成与发展,能促进学生得智力发展。班级活动有利于培养学生得创新精神,有利于增强学生实践能力,提高学生得社会适应能力。 优秀班主任魏书生老师曾经说过,班级像一个小社会,社会上有什么,一个班级便可能有什么,学生走出家庭,通过在这个小社会实习,才具有了一定得适应大社会得能力。班级活动最大得特点就就是它得实践性,它可以为学生提供提高“做事”能力,学习“做人”之道,获得价值启蒙得场所与机会,可以推动个体社会化得日趋成熟,为学生以后适应真正得社会打下真实得基础、 二、要了解班级活动常见形式 班级活动主要有如下常见形式: (1)系列性主题班会 班会就是班级活动得常见形式,而“系列性主题班会”又就是班会得常见形式、由于班会时间得限制,有很多主题无法在４5分钟内充分完成,所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。但就是进行得前后顺序以及内容得层次性、伸展性得安排,应该就是有计划、有目得得,应该就是符合学生认知规律与心理变化特点得。 (2)活动性班级活动 玩就是孩子得天性,玩、活动,就是孩子最喜欢得。活动性班级活动多以“玩”得形式出现,一般都在室外进行,以玩为主,玩中受益。我们在组织这样得活动之前,一定要注意
班级活动计划怎么写文档6篇
班级活动计划怎么写文档6篇 How to document class activity plan 编订：JinTai College
班级活动计划怎么写文档6篇 小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：班级活动计划文档 2、篇章2：班级活动计划文档 3、篇章3：班级活动计划文档 4、篇章4：班级复习计划文档 5、篇章5：班级复习计划文档 6、篇章6：班级复习计划文档 新学期开始了，为丰富学生的课余生活?如何制定班级活 动计划? 下面是小泰收集整理关于班级活动计划的资料，希望大家喜欢。 篇章1:班级活动计划文档
以《语文课程标准》为指导，深入开展多种形式的读书活动，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，以期待师生共同成长、教学相长。 1、通过读书活动，能是学生会读书、喜欢读书。 2、各年段要依据读书活动的要求，结合实际，为xxx大学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。 3、通过读书活动，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。 4、按照计划组织学生开展读书活动，开展校级“读书考级”活动、写读书笔记、摘录卡等，多角度地开展读书活动。 1、要求学生课外（星期六、日）保证每天利用1—2两个小时进行读书。家长配合监督。 2、学生要随时做好读书笔记或者记录。 3、班主任、班长、中队长、小组长要按时组织本班学生进行活动。
班级如何有效开展区域活动
班级如何有效开展区域活动 一、各年龄段应创设哪些区角？ 1.小班：娃娃家、巧手乐、图书全、植物角 “娃娃家”主要是培养孩子的语言表达能力、交往能力和角色意识，满足孩子心理的安全感和情绪抚慰。“巧手乐”主要创设了以发展孩子手部肌肉为主的区角游戏，如“给小动物喂食”、“夹夹乐”、“套指环”、“包糖果”、“穿纽扣”、“拼拼乐”等，通过一系列游戏，发展孩子手部的精细动作，提高手指协作的能力和灵活性，培养孩子手、眼协调能力。“乐读”主要让孩子翻阅自己喜欢的图画书籍，培养孩子阅读的兴趣和习惯。 2.中班：操作区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。 语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。建构区：主要功能是利用积木、纸盒、罐子等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。
角色游戏区：主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧，小医院等。 益智区：主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。 自然角：主要功能是为幼儿提供一个观察自然的窗口，使他们能自主的对动植物进行观察和探索，从而激发幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，培养他们的观察力。 3.大班：棋社、故事屋、表演区、生活体验区、植物角、美工区、科学区、建构区、语言区、 二、材料的投放以什么为依据？ 区域材料的投放应根据幼儿发展现状、兴趣和发展目标为依据。投放的材料既要符合幼儿原有水平，又能起到提升幼儿经验、促进幼儿发展的作用。投放材料应根据幼儿年龄发展特点，并且要适合本班幼儿需要。 三、投放材料要体现什么？ 投放的材料应体现幼儿的年龄特点以及发展目标，体现幼儿的个体差异。 四、如何有效的开展班级的区域活动？ 1、科学合理创设活动区：活动区的设置既要考虑到幼儿活动的需要
最新如何开展主题班会活动
如何开展主题班会活动 扶风县教育局教研室李小平 摘要：班主任是学生日常思想道德建设教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班会活动是班主任工作的重要内容，而主题班会是班会活动的主要形式。那么，如何根据班级学生实际确定教育主题，尽而灵活多样的开展班会活动，使学生人格得到健康发展，是本文着力探讨的核心问题。笔者认为，开展主题班会，必须遵循教育性原则、主体性原则、综合性原则和系统性原则。 关键词：主题班会活动开展活动原则 班级是构成学校的基础，是学校进行教育教学的基本组织。班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生人生的导师。如何开展主题班会活动，用活动统一班级意志，凝聚班级人心，如何通过主题班会活动，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，进而营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围，并在学校管理中发挥积极作用，这是班主任的责任，也是班主任做好班级工作的良知。 一、目前班会活动的现状 一是领导重视不够。学校的中心工作是教学。但就教学抓教学是永远不会有较高质量的。由于社会关注的是质量，家庭看学生的进步与否衡量标准是质量，因而大多数学校重视了抓教师的教学，而忽视了班级特别是班会对学生人格的教育与引导，主管班级的校长也是得过且过，没有静下心来研究班级及班会活动，
致使班会流于形式。 二是相当一部分班主任没有象研究教学一样研究班级或班会活动，班级活动或班会活动的随意性大，教育意义不强，针对性不高，失去了班会应有的意义和效果。 由于学校、班主任的重视不够，关注度不高，致使学生失去良好的教育机会和展示自我的平台，导致班会千篇一律，表扬表现好的学生，批评表现差的学生成了班会的专利。久而久之，学生对班会也没有兴趣，班级的荣誉感、自豪感也荡然无存。班级的风气变化不大。更有甚者，班主任老师利用班会课，种自己的“自留地”，让学生学习自己所带的课，使班会上成了自习课。 以上现状，使班会课不能发挥应有的作用，学校管理的效能未能得到更好发挥，学生未能得到全面发展，对学校管理来说，造成了不应有的损失，应该引起我们的高度重视。 二、如何开展主题班会活动 1、对班会课的再认识 开展班会活动，主题班会是一种很好的形式。班会，应归属于活动课。既然是活动课，班主任就应该备班会课。班会是为了教化人，那么班会课就是为了树人而备的课，它当然不同于教学，它应有更灵活的形式，更丰富的内容和更广阔的空间。 主题班会就是确定有一定教育意义的主题，围绕主题，开展活动。 2、可供借鉴的成功做法 班级主题班会活动的开展，应该与班级的发展目标相一致。在这一点上，我们可以借鉴扶风小学的班级名片。他们班级名片上的内容包括：①张扬个性的班名。②明晰可鉴的班级目标。③掷地有声的班主任诺言。④充满期望的班主任寄语。他们将班级
如何有效的开展班级活动
如何有效的开展班级活动 如何有效地开展班队课，班队课应选择哪些主题，应该遵守哪些原则，我通过平时的积累，思考，查阅资料，浅谈如下：一：设计班级活动所遵循的原则 设计班级活动需要遵循哪些原则呢？一般的班级活动分哪几步进行呢？ 1、设计原则： （1）目的性原则。每次班级活动要主题鲜明、目的明确、要富有深刻的教育意义，特别要突出思想品德、社会道德、树立理想等方面的教育，明确为什么开展此项活动？开展此项活动要让学生受到哪些方面的教育？ （2）时代性原则。每次班级活动要扣紧社会、扣紧教育改革、要抓住时代脉搏，抓住时代特色，贴近学生生活，接近社会，使活动不出现“空洞”现象。现在很多名人“刘翔”、“刘德华”已经进入了小学课本，学生关注明星胜过关心自己，我们完全可以利用这些明星的效应，从这些明星素材入手，挖掘他们光环后面属于道德范畴的东西，他们对事业的追求与执着，他们对公益事业的关心，他们的爱国，他们的良好的道德口碑……有时代感的、贴近学生生活的内容才能激发学生的兴趣，才能取得良好的效果。 （3）自主性原则。每次活动从开始到结束，都要尽可能的让每一个学生参与进来，并且能在活动中发挥自己的主观能动性。活动中，学生是主体，从头至尾他们都在“动”，“动眼、动手、动口”，再到“动脑”、“动心”，然后完成从外在肢体感触到内在情感体验的转化，只有通过活动在情感、思想上碰撞出火花，才能实现真正意义上的教育。 （4）趣味性原则。学生天真活泼，好奇爱动，班主任要在活动的“趣”上做文章。这就要求班主任老师在设计活动前，必须让活动的内容与形式适合学生的年龄需要、心理特点。唯有如此，才能抓住学生的动情点，使他们自然而然的投入到活动中来。丁榕老师给我们提供了一个好方法，那就是“要用学生的大脑去思考，用学生的兴趣填补自己兴趣的空白，用学生的情感体验情感，把学生的困难当成自己的困难，把自己的需要转化成学生的需要。” （5）创新性原则。每次班级活动要新颖、独特、别具一格。班主任的思维要活，内容要活，形式也要活。否则，即使是再好的教育内容，也会因为形式的了无新意而大打折扣。这就要求我们班主任老师在开展活动时思路要“活”，要“敢想”，更要“敢做”。讲创新性原则就不能不提“任小艾”。开“理想教育”的主题班会，她带
怎样有效的开展班级活动
如何有效的开展班级活动 苏霍姆林斯基说过：“我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。” 那么，让孩子们在学校生活中获得幸福，让孩子们全面发展其才能，吸引孩子们为集体倾注心血的最佳途径是什么呢？——是活动。如果说运动是个体生命的体现，那么班级活动就是班级活力的体现。每一个学生的成长，每一个班集体的组织和建设都是在活动的状态下进行和完成的。 那么怎样才能有效地开展班级活动呢？ 一、要明确开展班级活动的意义。 开展有意义的班级活动，这就是教育的艺术，更是艺术的教育。有意义的班级活动会给学生带来无限的乐趣，影响着每个学生的一生，使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，智慧、才干不断提高，知识不断丰富。 班级活动能促进学生的个性发展，能够促进班集体的形成与发展，能促进学生的智力发展。班级活动有利于培养学生的创新精神，有利于增强学生实践能力，提高学生的社会适应能力。 优秀班主任魏书生老师曾经说过，班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么，学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。班级活动最大的特点就是它的实践性，它可以为学生提供提高“做事”能力，学习“做人”之道，获得价值启蒙的场所和机会，可以推动个体社会化的日趋成熟，为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。 二、要了解班级活动常见形式 班级活动主要有如下常见形式： （1）系列性主题班会 班会是班级活动的常见形式，而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。由于班会时间的限制，有很多主题无法在45分钟内充分完成，所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。但是进行的前后顺序以及内容的层次性、伸展性的安排，应该是有计划、有目的的，应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。 （2）活动性班级活动 玩是孩子的天性，玩、活动，是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益。我们在组织这样的活动之前，一定要
浅谈如何开展班级读书活动
浅谈如何开展班级读书活动 摘要：莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”打开知识之门，推开智慧之窗。与经典同行，为人生奠基。我决定开展班级读书活动，激发学生读书的兴趣。力争使每个孩子多读书，读好书，会读书，用读书改变我们的生活，用读书开拓我们的视野。通过开展读书活动，营造书香班级，认真开展各种形式的读书活动，走进名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。 关键词：图书角读好书好读书书香班级书香家庭 读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。让孩子多读书，读好书，成为了老师的共识。为此我作为语文老师兼班主任，为打造书香班级做出了新的思考和探索。 一．班级开展读书活动目的 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，努力营造书香班级和书香家庭的氛围，为此并提出了七项具体举措。1、通过读书，建立起以家庭、班级、个人为主的三级“儿童书库”。2、通过读书，在班级内形成热爱读书的良好风气。3、通过读书，学生养成博览群书的好习惯。4、通过读书，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。5、通过读书，引导学生与经典好书交真正的朋友。6、通过活动带到家庭成员一起读书，共建书香家庭。7、营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，打造书香班级奠定基础。 二．班级开展读书活动记录 1.扩建图书角，制定个人图书计划 我校一向重视阅读，每个班级都有一个书柜，每个书柜上都摆满图书。本学期开学后我对班级读书角进行了整理，发现还能继续留在书架上的书比较少了。首先发动班级学生每人捐一两本自己看过的好书，再用班费买了一些书，成立了一个班级小书库，由专人负责管理借阅，促进孩子们阅读。为此召开了“我为人人，人人为我”班会，提出班级阅读口号“走进教室就看书”，每个孩子无论是早上、中午还是晚上，走进教室就读书。一个学期以来，我班学生共捐40多本书，借
怎样开展班级活动
开展班级活动应注意什么 班级活动的开展对于班集体的建设有重要影响，对营造班级健康的学习氛围也有很好的作用。一个班有几十个学生，如果班主任老师从不自主开展班级活动，班集体将缺乏凝聚力，而有的班主任很喜欢也经常自觉组织班级活动，班级活动很强。但是如果活动组织不当或时间安排不合理，则会起到相反的作用，要取得好的效果，我想在开展班级活动时时应注意以下几个问题： 活动准备时间不能太长，避免影响正常的学习。我班曾经在两年前的学校元旦节文艺表演中上取得了优秀的成绩，获得了全校一等奖。但是，活动过后，发现有很多负面效应随之而来，如学生过于投入，一时还不能把思维从比赛和演出中转移到学习中来，在排练节目时又花费了大量的时间，落下了许多的功课，我后来反思过后，发现这次活动之所以会对学习有如此大的影响，跟准备时间过长有一定的关系。 活动最好是全班同学都能参加，培养学生集体精神，避免出现小团队现象，给以后的班级工作留下隐患。在开展班级活动时，经常会出现总是小部分同学比较踊跃参加的现象，而对于大部分同学来说，兴趣和积极性不高，而积极参加的同学又因为经常在一起而容易产生小团队现象，这种现象对于班集体的建设是不利的，所以，在班级活动中，我尽
量选择一些集体参加的项目，如合唱、朗诵等，使每个同学都能积极参与，培养集体荣誉感和主人翁意识。 所组织的活动要有一定的教育意义，使学生能在这些活动中展示风采，感受快乐，并能起到一定的教育效果。比如开展朗诵比赛可以提高学生的阅读兴趣，感受文字语言的优美，进一步提高学生学习的兴趣；在班级文化建设中，我和宣传委员共同设计，决定让每位同学画出自己最喜欢的叶片，写上最喜欢的格言，贴在墙上，经过一番努力，教室变得漂亮起来，同学们在周记中都表示，能够自己亲手把我们的家园布置的这么漂亮，由衷地感到高兴，也使同学们更加热爱自己的班级，班级凝聚力得到了增强。 班主任要主动积极参与。尤其是在低年级班级，班干部能力还不够强，班主任更是要颇费心思，面面俱到，甚至要亲自组织，虽然烦琐，但我认为这也是非常必要的，因为班主任在这里的作用是一个“模范”，在你做的同时，班干部和同学就会跟着学到一些方法，从而提高自身的能力，今后再有类似的活动时，就可以放手让同学们独立完成了；此外，我认为班主任的积极参与还可以大大地激发学生的热情。在班级活动中，我都会主动参与其中，并且为他们进行动作的指导，而同学看到老师都这么积极，所以他们也更加注重自己的成绩和班级的荣誉。 在班级活动组织的过程中，会发现各种各样的问题，活
如何创造性的开展班级特色 活动
我的班级故事 ！ 告别了炎夏的不安与躁动，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜；告别了假期的安静与沉寂，期待的校园又充满了欢声笑语。新学期的开始，带着希望，带着憧憬，怀着激动，怀着兴奋，我们又见面了。 很荣幸，我今天能够在这里发言。首先祝学校事业蒸蒸日上，越来越红火，祝全体教职工家庭合美，生活越来越甜美! 假期中，接到领导电话，要我在会上汇报我们14班的班级特色活动情况，我很忐忑，其实我要向在座的各位同仁学习，向老前辈学习，我也没经验讲怎样开展班级特色活动，向大家汇报我14班的班级特色活动的开展情况，我只能讲“以心相待，特色自来”。 2010年9月，我和港湘14班第一次见面，那时港湘小学还刚在附小里面办学，以小班模式教学，家长们也是拭目以待，我自认家长对我们老师的要求非常高，尤其对我们这些嫩草，更是高标准。开学第一天，有位老爷爷就偷偷地站在教室后门口听我讲课，一直到下课，他才走到我面前说：“徐老师，你辛苦了，我在后面看了下，孩子们听你的，我走了。”那时，我就想，当老师真不容易，当家长的也不容易，我身负重任呀，怎么办？我急，我也怕教不好，我就不断地向前辈老师求招。当所有老前辈告诉我：不管做什么“以心相待”就行。我的心就稳了，在以后的教学中和与家长的相处中，我经常换位来思考，渐渐的，14班的孩子们越来越喜欢我了，14班的家长们也把我当朋友一样了，我们有共同的话题，经常一通电话要聊半小时以上，为了14班所有孩子的共同成长，我们班的家长朋友，从来都没有以自己的孩子为理由要我办事，都是事先和我商量，要玩一起玩，要学一起学，以尊重为原则，以理解为己任。 2013年，我们港湘搬了新家，换了新房，环境是多么优美。我们班谷翘楚妈妈，她在欧阳海灌区上班，也是一名义工，她利用平时下班时间和耒阳市义工为市福利院残障孩子送温暖、送节目、每周末还在蔡伦公园为学龄孩子设流动书屋，意愿让每个孩子从小爱上阅读，在开学后第二周她就和我聊，她在郴州市九完小看到学校的开放式阅读推广活动很不错，每个班级设有班班图书角，孩子们很喜欢读书，阅读氛围十分不错，她咨询了一下，每班每个家长自愿捐一本书的钱就可以让孩子免费看一到六年级的所有的课外阅读书籍，所有的书藉全校同学可以轮流看……我一听，当即就说：“如果我们也有就好了”。翘楚妈妈说：“徐老师，我们就等你这句话，有你的支持，我去办，去申请”就这样，历经两个月后，翘楚妈妈才好不容易拿着申请表来了，因为办流动书屋这事要很多部门同意批准，具体事宜我也不懂，我就一切行动听指挥，她主
开展班级活动+促进班级管理
开展班级活动+促进班级管理
开展班级活动促进班级管理 班级活动是一个班生命力的具体体现，根据班级建设的不同阶段开展相应的活动，能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力。广泛开展丰富多彩的班级活动，对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。 多年以来，我热衷于班级活动的开展，寓教于活动，并取得了很好的效果。高一下半学期学生重新选科，组成了新的班集体，我针对同学之间相互不熟悉，渴望彼此了解的心理特点，开学第一天就召开了“夸夸我自己”的主题班会。由于我事先做了调查，知道我们班的许多同学多才多艺，性格开朗，我相信这样的活动一定可以让他们展现最杰出的自我。果然，班会课上，全班五十一位学生都上台侃侃而谈，畅谈自己的理想，展现自己的才能。班会过后，同学们还意犹未尽，感慨颇多，纷纷表示要好好学习、努力表现，为新的班集体争光。这样的班会，使同学之间加强了了解，更重要的是大家发现了自己所在的班级是一个充满活力的、生机勃勃的集体，为生活在这样的集体而自豪愉悦，增强了集体荣誉感。这就为今后的学习、生活奠定了一个良好的基础。 我还结合学校工作要求，积极开展主题性的活动。这种活动主要是根据学校的计划、安排，适时进行的教育或选拔活动。如学校组织“四心”演讲比赛时，我就在班会上让学生谈谈自己对社会、对父母、对他人的爱，在交流、讨论中，一些同学发现自己缺少一颗感恩的心，他们诚恳地表示要让自己心中经常充满爱，要做一个有责任心
的人。看到同学们热情高涨，我趁热打铁，要求学生精心准备，在班级开展“四心”演讲比赛。同学们跃跃欲试，积极报名，不少同学的演讲热情洋溢、感人至深。最后尤妙虹同学参加学校的比赛获高中组一等奖。这样的活动加深了同学们对“爱心、诚心、孝心、公心”的了解，丰富了他们的情感世界，并培养了学生的演讲能力，也加深了同学们对班集体的热爱，取得了良好的成效。 科技节期间，我根据学校的要求，积极组织学生参加，利用课外活动课时间，以小组为单位制作各种飞机并指导学生放飞，经过同学们的努力，我班获航模比赛团体总分第一。这些活动不仅融洽了同学之间的感情，而且丰富了大家的课余生活，提高了学生的自身素质，增强了学生的集体荣誉感。 艺术节期间，我组织学生参加了文艺节目、书法、绘画、小报设计、写作等丰富多样的活动。艺术节既给了学生一个展现自己才艺的机会，又丰富了学生的课余生活，同学们非常感兴趣。最重要的是，经过大家的不懈努力，我班获团体总分第一，好的成绩极大地增强了学生的集体荣誉感和学习热情。 通过开展活动，能不断地促进班级学生的人际交往，使学生之间更加民主、和谐。不少班主任在对内向型学生进行教育时，都选择了活动这一方式，因为丰富多彩的班级活动，有助于同学间彼此了解、相互帮助，在活动中提高人际交往的能力。我班的一位男生，平时寡言少语，与同学交往、交流都很少，用同学的话说，就是一个“寡人”，我多次与其进行面对面的谈话都无济于事。后来，我特意安排他参加
如何开展班级活动
如何开展班级活动 在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。班级活动的开展对于集体的建设和营造班级健康的学习氛围有着非常重要的影响，但是如果活动组织不当或时间安排不合理则会起到相反的作用，以下就我这几年来所开展的班级活动经验进行交流： 一、班级活动开展的内容 （1）学校直接开展的大型活动，如运动会、“六一”节等等。 （2）根据班级自己的特征及需要，开展班级内部或年级内部的一些集体活动，如朗诵比赛，棋类活动和篮球比赛等。 二、要取得好的效果，在开展时应注意的问题 （1）活动准备时间不能太长，以一至两周为宜，避免影响正常的学习； （2）活动最好能以全班同学都能参加为宜，培养学生集体主义精神，同时避免出现小组织，小团队现象，给以后的班级工作留下隐患； （3）所组织的活动要有一定的教育意义，使学生能在这些活动中展示风采，感受快乐，并能起到一定的教育效果； （4）（四）注意培养班干部的组织能力。不管是校园文化艺术节还是田径运动会，凡是比较大型的活动，我都注意把班干部组织起来，进行明确的分工，如体育委员负责报名和动员工作，宣传委员负责写稿，生活委员负责买饮料和点心并分发给每位同学，卫生委员负责好当天的会场卫生，而班长和其他班委则负责全部的协调和组织及监督工作，使每项工作都具体到位，责任明确，这样一来，在运动会时，由于准备工作比较充分，当天就会忙而不乱，井井有条，既能取得较好的比赛成绩，班干部的能力也得到了锻炼和提高，整个班级也体现出了良好的精神风貌。同样，对于校园文化艺术节这样的大型活动，把项目分分类，由不同的班干部进行组织协调，负责到位，既可以锻炼班干部队伍，也不至于集中到几个人身上，影响正常的学习与工作。 （5）（五）班主任要主动积极参与。尤其是在低年级班级，班干部能力还不够强，班主任更是要颇费心思，面面俱到，甚至要亲自组织，虽然烦琐，但我认为这也是非常必要的，因为班主任的在这里的作用首先是一个“范”，在你做的同时，班干部和同学就会跟着学到一些方法，从而提高自身的能力，今后再有类似的活动时，就可以放手让同学们独立完成了。
如何有效地开展班级教育活动
如何有效地开展班级教育活动从参加工作的19岁到至今的39岁，已然有20年的时间，在这20年中，我曾迷惘过，曾失落、伤心过，也曾骄傲过，但我从没有后悔选择教师这个职业。今天我能够咱在这里，就是希望通过我的抛砖引玉，能够给大家带来一些体会和感悟。今天我发言的题目是——苏霍姆林斯基曾说：“世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。”在从事二十年的班主任工作中，我深切地感受到有效地开展班级教育活动是创建优秀班集体的最佳途径之一。 一、班级教育活动的目的 班级活动是教育学生和学生自我教育的重要形式，是增强班级凝聚力的有效手段，是构建良好师生关系的桥梁。 在班级活动中，我们一方面可以通过创设亲切、平等、宽松的课内或课外活动氛围，及时、有效地对学生进行心理和行为的疏导。另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的平台。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建优秀班集体的最佳方式。 二、开展班级教育活动的原则 1．教育性 班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生思想道德水平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美情趣的、强身健体的，等等。好的班级活动应发挥教育的综合功能。在制定班级活动目标时，要寓庄于谐，寓教于乐，最大限度地发挥班级活动的教育作用。
2．多样性 班级活动要达到理想的教育目的，就要注意：活动内容、形式、组织方式的多样性。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，又有趣味性。小学生喜欢求知、求新、求实、求乐。因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇。如班级活动内容是"心中有他人"，形式上可多样：可以开故事会，讲英雄模范的事迹；可以用课本剧或演小品的形式，把本班同学的好事编成小节目演出来等。 3．整体性 就一次活动来说，只有从酝酿、设计、准备阶段发动学生全身心地投入进来，活动实施时才会有激情。教育性也就蕴含其中了。从教育力量看，班级活动要尽可能地发挥学校、家庭、社会的整体教育功能。要争取科任教师的支持，向他们咨询，请他们协作。还可以请家长参加班级活动，使班级活动由封闭转为开放，家庭、社会教育力量的介入，能有效地提高教育的效果。 4．易操作性 从规模上看，有日常的活动，也有主题突出的活动。日常活动基本上是每天要进行的，因此要短、小、实。短，即时间短，一般三五分钟，小，即解决小问题，或针对班里的情况一事一议，或对一种行为展开评价，或表扬一个同学，一种现象等。实，即解决问题要实际，一次集中解决一个问题，不面面俱到。（例如这一周我们班就针对间操站队问题，做到快、静、齐，那我们就强调这一点，直到改进为止。班级管理不是一蹴而就的，需要我们耐心、细心和坚持）形式上也要保证实效，可以有全班、小组、同桌活动几种形式。主题班会一般是全体参加，一个时期搞一次。要做到： （1）目标适宜，即一次活动要达到的目的2-3个即可。