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探究实验汇总

探究实验汇总：

1、巴斯德曲颈瓶实验：

变量：微生物；

对照组：直颈瓶；实验组：曲颈瓶；

过程：肉汤分装，煮沸杀菌，冷却

观察。

现象：直颈瓶中的肉汤里出现了微生物，肉汤浑浊变质，曲颈瓶中的肉汤中没有微生物，新鲜如初。

结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。

2、探究叶片面积与植物散失水分的关系

变量：叶；

对照组：甲；实验组：乙、丙；

过程：甲保留全部叶片，乙去掉部分叶片，

丙去掉全部叶片，罩袋，脱脂棉密封管口，观察；现象：塑料袋内小水珠：甲最多，丙最少；试管内液面：甲最低，丙最高；

结论：叶片面积越大，植物散失水分越多。（叶是植物蒸腾作用的主要器官。）

3、验证绿叶在光下制造淀粉

变量：光照；

对照组：照光部分；实验组：遮

光部分；

过程：暗处理→遮光→照光→脱色→漂洗→显色→漂洗→观察；现象：遮光部分不变蓝，照光部分变蓝色；

结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物

4、验证光合作用产生氧气

变量：甲乙对照：光照，甲丙对照：

金鱼藻；

对照组：甲；实验组：乙、丙

过程：组装，照光，检验；

现象：甲中气体使快要熄灭的细木条复燃，乙中气体使澄清的石灰水变浑浊，丙中无气体；结论：绿色植物在光下光合作用产生了氧气。

料

变量：二氧化碳；

对照组：b装置；实验组：a

装置；

过程：暗处理→对照→密封→照光

→脱色→漂洗→染色→漂洗→观

察；

现象：a装置中叶片不变蓝，b装置中叶片变蓝；

结论：二氧化碳是光合作用的原料。

A、变量：种子活性；

对照组：乙组实验组：丙组

过程：煮熟种子并冷却，组装，观

察；

现象：乙瓶温度计读数高，升高快

B、变量：种子活性；

对照组：甲组实验组：丙组

过程：煮熟种子并冷却，组装，检

验；

现象：甲瓶中燃烧的蜡烛熄灭，乙丙瓶中燃烧的蜡烛继续燃烧；

结论：种子（植物）呼吸作用消耗氧气。

C、变量：种子活性；

对照组：乙组实验组：丁组

过程：煮熟种子并冷却，组装，注

水将杯中气体排入试管，观察；

现象：乙试管中澄清的石灰水变浑

浊，丁试管中澄清的石灰水不变浑；结论：种子（植物）呼吸作用产生二氧化碳。

7、比较不同果蔬中维生素

C的含量

变量：果蔬提取液

对照组：相互对照；实验

组：均为实验组

过程：研磨蔬果，过滤汁液，注入高锰酸钾溶液，滴加果蔬提取液，振荡，观察记录，比较

现象：使同浓度等体积的紫色高锰酸

钾溶液褪色所需的果蔬提取液的滴

数不同

结论：不同果蔬中维生素C的含量不

同（使同浓度等体积的紫色高锰酸钾溶液褪色所需的果蔬提取液的滴数越多，果蔬中含有的维生素C 的含量越少） 8、探究唾液对淀粉的消化作用变量：唾液；

对照组：1号实验组：2号

过程：馒头切块，取唾液，对照处理，恒温水浴，检验；现象：1号试管中不变蓝，2号试管变蓝色；结论：唾液对淀粉有消化作用。

9、观察胆汁对脂肪的乳化作用

变量：胆汁

对照组：1号实验组：2号过程：注入植物油，分别滴加胆汁和清水，振荡，静置，观察；

现象：1号试管里的植物油变成悬浮状的小油滴呈乳状，2号试管里的植物油与水明显分开而浮在水面上；结论：胆汁对脂肪有乳化作用。

胆汁

清水

植物油植物油

1号试管

2号试管

10、比较人体呼出的气体与

空气的差别

变量：呼吸作用

对照组：甲、乙实验组：

丙、丁

过程：集气，检验；

现象：甲瓶中澄清的石灰水不变浑，丙瓶中澄清的石灰水变浑浊，乙瓶中燃烧的细木条继续燃烧，丁瓶中燃烧的细木条熄灭；

结论：与空气相比人呼出的气体中含有较多的二氧化碳，氧气含量减少。

11、探究脉搏与运动的关系

变量：运动

对照组：安静状态实验组：运动状

态

过程：安静状态下测脉搏，不同运动状

态下测脉搏；

现象：安静状态下脉搏次数低；

结论：脉搏次数与运动有关，在一定的范围内，运动越剧烈，

脉搏越快。

12、

探究

酒精

对水

蚤心率的影响

变量：酒精

对照组：正常情况（不滴加酒精的清水组）实验组：滴加5%、10%、15%、20%酒精的酒精组

过程：制作临时装片，分别滴加

清水和不同体积分数的酒精，观

察记录；

现象：酒精体积分数越大，水蚤

心率越快；

结论：酒精对水蚤心率有影响。

13、探究果实发育过程中体积的变化

变量：生长时期

对照组：幼果第一天膨大的体积

实验组：幼果其他每天膨大的体积

过程：选果，测量，记录；

现象：幼果开始时膨大明显

结论：在发育过程中，果实每天膨大的体积是不相同的。

13、探究种子萌发的条件

变量：AB对照：空气；

BC对照：水分

对照组：B组

实验组：A组、C组

过程：铺纱布，放种子，注入水，温暖处培养，观察记录；

现象：B组种子萌发，AC组种子不萌发；

结论：种子萌发需要充足的空气和适量的水。

14、探究根长长的主要部位

变量：幼根尖端

对照组：保持幼根完整的组实验组：切

去幼根尖端3—5毫米的组

过程：培养生根，标记，分组，培养，测量记录；

现象：对照组幼根长长，实验组被切去根尖的幼根不再生长；幼根上部横线距离没有明显变化，越接近根的尖端处，横线距离越大；

结论：根的长长的主要部位是根尖。

15、观察植物的生长需要无机盐

变量：无机盐

对照组：甲组实验组：乙组

过程：分装装置，培养，观察记录；

现象：甲组土壤浸出液中含有丰富的无机盐，幼苗生长健壮，叶片鲜绿；乙组蒸馏水中不含无机盐，幼苗生长瘦弱，叶片发

黄；

结论：植物生长需要无机盐。

16、探究制作酸奶需要的条件

变量：1、2号对照：温度；2、

3号对照：氧气（空气）

对照组：2号实验组：1、

3号

过程：灭菌，冷却，分装（接

种），对照，培养；

现象：封口的广口瓶中牛奶变成了酸奶；

结论：酸奶的制作需要在隔绝空气（氧气）的条件下进行，需要适宜的温度条件。

17、探究食品腐败的原因

变量：甲乙对照：防腐剂（苯甲酸

钠）；甲丙对照：微生物

对照组：甲组实验组：乙、丙

组

过程：装豆浆，脱脂棉塞紧丙瓶口，隔水加热消毒，冷却，甲加入蒸馏水，乙加入苯甲酸钠对照，培养，观察；

现象：甲瓶中的豆浆最容易变质，乙瓶中的豆浆不容易变质，丙瓶中的豆浆最不容易变质；

结论：食品腐败变质的主要原因是微生物的大量繁殖。

初中生物探究实验题精选

初中生物探究实验题精选 1为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥； ②向E、C、D中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； A Fl t H ④把A、C、E瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： (1 )实验装置A、E、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 ______________________ ;比较A、E、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关； (2)比较A、E的实验结果可知，水藻的作用是； (3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是 _____________ ； (4)比较C、D的实验结果可说明，水藻在有______________________ 的条件下，才能释放氧气； (5 )若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是中的金鱼，原因是 ___________________________________________________________________________ 0

2?甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：

（1）甲将盆栽的银边天竺葵进行 24小时暗处理；乙对盆栽的银边天竺葵不进行暗处理。（2）甲、乙将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。几小时后，各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热 10―― 15 分钟（3）二者都用清水漂洗叶片，然后再向叶片滴加碘液。稍停片刻，再用清水冲掉碘液。实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。结论可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的进行说（3）如果将C 过程烧杯中的水换为5°C ,再重复D 过程，这两个试管中浆糊的颜请回答：（1）甲、乙两同学对光合作用所需的条件进行了探究。（2）实验结论: o （3）你认为甲、乙两同学所得到的实验明） 0 [1]号试管中颜色，原因是 0 4 ?为了研究种子所

实验方法汇总水质监测指标

实验方法汇总第一部分水样的采集和储存第一节进水取样用烧杯从进水箱中取样，根据不同指标的测定频率确定取样量的大小，从中取约20mL水样过0。45uｍ滤膜后存于聚乙烯瓶中,标明取样日期后4℃储存于冰箱中用于硝氮、亚硝氮的测定；另取约10mL水样过玻璃纤维膜后用硫酸调p Ｈ至小于2，存于玻璃试管中，标明取样日期后4℃储存于冰箱中用于TＯC的测定。其余水样用于COD、氨氮、色度、ｐH、总铁、蛋白质和多糖指标的测定,测定BＯＤ的当天取样量约30０ｍL。第二节出水取样用烧杯从出水口接取一定量水样,其它同进水。第三节上清液取样将适量混合液用定性滤纸过滤,取滤液进行各项指标的测定，具体同进水取样,将过滤后余下的污泥倒回反应器内（整个实验中，除测定MＬＶSS外,其它指标测定完毕后都要将污泥倒回反应器内)。第二部分理化指标的测定方法第一节 DＯ、水温的测定采用溶解氧仪进行ＤＯ和水温的测定:将溶氧仪的电极与仪器连接并将电极浸没入反应器内混合液液面以下(每次的测定位置都固定在同一死角处并保证温度感应部分也没入水面以下）,打开溶解氧仪,调至显示mg/L单位的状态下,

待读数稳定后记录下DO和水温.测试完毕后关掉溶氧仪,拔下电极依次用清水和蒸馏水清洗后，用滤纸小心擦干电极后将溶氧仪放回固定位置处。第二节 pH的测定 1.仪器:pH计 10mL小烧杯 2.试剂用于校准仪器的标准缓冲液，按《pＨ标准溶液的配制》中规定的数量称取试剂，溶于２5 oC水中，在容量瓶内定容至1000mｌ、水的电导率应低于２μS／ｃm,临用前煮沸数分钟，赶走二氧化碳,冷却。取50ml冷却的蒸馏水,加１滴饱和氯化钾溶液，测量pH值，如pH在６~7之间即可用于配制各种标准缓冲液。 pH标准液的配制标准物质pH（25 oC)每1000ｍl水溶液中所含试剂的质量（25 oC）基本标准酒石酸氢钾(25 oC饱和）3。557６.4ｇＫHC4H4O６① 柠檬酸二氢钾３.７7６11。４1ｇKH2Ｃ6H5O7 邻苯二甲酸氢钾 4.00810。12gＫHC8Ｈ4O4 磷酸二氢钾＋磷酸氢二钠6。8653．38８gKH2PO4②+３.５33gNa2HPO4(2， 3）磷酸二氢钾+磷酸氢二钠7．4１31．17９gKH2PO4②＋４．30２gNa2HPO4（2, ３) 四硼酸钠９。１８03。８０gNa２B4Ｏ7?10H2O（３) 碳酸氢钠+碳酸钠10．012 2.92gNaＨCO３+２。64gNa2CO3 辅助标准二水合四草酸钾1．６791２.61gＫH3C4O8?２H２O(4）氢氧化钙(25 oC饱和）12。４54 1.5gCａ（OH)2① 注：①近似溶解度②在10０~13０oC烘干２h (3)用新煮过并冷却的无二氧化碳水 (4）烘干温度不可超过6０oC。 3.步骤３．1打开ｐH计,预热30分钟,将标准缓冲液和待测水样分别倒入小烧杯内，将仪器温度补偿旋钮调至待测水样温度处，选用与水样pH值相差不超过2个pH单位的标准溶液校准仪器.从第一个标准溶液中取出电极，彻底冲洗，并用滤纸吸干。再浸入第二个标准溶液中，其pH值约与第一个相差３个pH

实验四-循环结构汇编语言程序的设计实验报告

循环结构汇编语言程序设计实验报告

实验四循环结构汇编语言程序设计一、实验目的 1、学习循环结构的汇编语言程序的设计和调试。 2、学习通过直接对8086计算机的寄存器和存的直接访问，编写更高效简洁的汇编程序。 3、加深掌握计算机整体的工作过程。 3、加深对排序算法的理解。二、实验任务编写程序求出数组A中（20个元素）的最大值和最小值（数组没有排序）。要求至少采用二种不同的排序算法来实现。( 快速排序，归并排序、堆排序、Shell排序、插入排序、冒泡排序、交换排序、选择排序、基数排序……) 三、实验容为了更好地实现老师所布置的实验任务，我们根据情况选取以下两种方式实

验。 1、利用冒泡排序的方式求解数组A中元素的最大值最小值。设计流程图如下所示： 2、利用选择排序的方式求得数组A中元素的序列。设计流程图如下所示：

四、实验环境 PC机： winXP/win7(32位)/win7(64位)+winxp 虚拟机汇编工具：Masm.exe+Link.exe。五、实验步骤 1）建立和生成的文件（1）编写的源程序，源程序名为abc、扩展名为.asm （2）源程序经汇编程序Masm.exe汇编（翻译）后生成二进制目标程序，文件名为abc.obj （3）目标程序需要经Link.exe连接生成可执行程序，文件名为abc.exe 2）汇编环境最基本的汇编环境只需要两个文件：Masm.exe和Link.exe。将这两个文件拷入到已经建好的文件夹（例如 huibian）中，并将文件夹huibian放在硬盘根

目录C :\＞下 3）上机步骤进入DOS窗口中执行。 4）调试程序进入DEBUG后，调试程序 5）调试成功后重新汇编、连接并生成可执行代码 6）执行程序，并对运行结果截图。利用冒泡排序求得数组A中元素的最大值最小值的实验结果如下图所示：（说明：输入数据为：13,0,59,900,587,1,657,234,34,48）利用选择排序对数组A中元素排序得到的序列得实验结果如下图所示：（说明：输入数据为13,0,59,900,587,1,657,234,34,48）

初中生物探究实验题集(附答案)超好用

初中生物探究实验题精选 1.（5分）下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。①取两个玻璃缸，分别标记A、B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1)在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善（2）第⑤步中，设置B缸的目的是什么？（3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）实验结果预测及结论： ① ② ③ 2（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：（１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是（２）比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关；（２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是（３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是（４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气；（５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是中的金鱼，原因是 3（5分）甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：（1）甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。（2）甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。（3）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。（4）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）

实验方法总结：动物模型部分

实验方法总结：动物模型部分 1、研究肿瘤细胞增殖 (1) 2、研究肿瘤细胞转移 (2) 2.1. 体外(浸润模型) (2) 2.2. 体内(转移模型) (2) 3、研究肿瘤细胞耐药 (4) 3.1. 耐药细胞株的建立 (4) 3.2. 裸鼠移植瘤耐药模型的建立 (5) 从肿瘤起源分，肿瘤动物模型的分类如下：从研究目的来分，可以从增殖、转移、耐药三个角度来分析： 1、研究肿瘤细胞增殖细胞准备：GeneA敲减慢病毒感染细胞扩增至需要的细胞量。分为：空白对照组、阴性对照组、实验组。取Balb/c裸鼠，雄性，6周龄，每组10只，适应一周后进行肿瘤细胞注射。

XXX细胞消化离心后制成单细胞悬液，计数后取适量的细胞用PBS悬浮，在Balb/c裸鼠侧腹部皮下接种。每只接种2×106个细胞，注射体积为100 μL。此后，每隔5天测量注射部位肿瘤的体积。30天后裸鼠小鼠腹腔注射80 mg/kg 戊巴比妥钠，小鼠麻醉后置蓝色背景布上拍照（侧卧位，接种部位朝上），小鼠颈椎脱臼处死，取出肿瘤称重，将肿瘤置蓝色背景布上拍照，肿瘤一分为二，一份4%多聚甲醛固定，待后续病理分析，一份-80℃冻存。 2、研究肿瘤细胞转移肿瘤转移的模型包括两大类：体外(浸润模型)和体内(转移模型)。体外(浸润模型)：了解肿瘤细胞对周围相连组织的侵润性。体内模型主要研究肿瘤细胞的转移性即肿瘤细胞在远端组织形成病灶的能力。 2.1. 体外(浸润模型) 例：浸润型脑胶质瘤动物模型的建立方法：取若干只Balb/c免疫缺陷裸鼠，将分离和鉴定并转染携带绿色荧光蛋白的脑胶质瘤干细胞立体定向法行小鼠颅内接种，每组10只。小鼠麻醉后头部正中切口，剥离骨膜后钻孔(坐标是冠状缝后0.5 cm，矢状缝右侧2.5 cm) 。取2 μL胶质瘤干细胞以1×104 cells /只小鼠的剂量，经微量注射器缓慢注射入鼠脑纹状体内(深度是2.5 ～3 mm) 。在确定的时间点处死一部分动物进行荧光( 立体荧光显微镜下) 病理证实和比较，同时检查脑胶质瘤干细胞的体内生长特征以及干细胞标志物等。 2.2. 体内(转移模型)

初中生物探究实验题精选_答案

1.（5分）第一处是第②步，应该在两个缸中加入同样水质的水（比如都是池塘水）；第二处是第④步，要加入一定数量的蝌蚪；而不是一只（2）起对照作用（3）①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。 2（7分）（1）水阳光温度空气空间等（2）水藻、河泥（3）水藻呼吸作用消耗了氧气（4）光（5）A 装置中无金鱼藻也就无法进行光合作用为小鱼提供氧气。 3（5分）（1）光叶绿体（2）光合作用需要光和叶绿体，产物是淀粉（3）甲不可靠乙可靠；甲将整个叶片放在阳光下照射，缺乏对照实验（2分）（4）甲用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来然后移到阳光下照射。 4（4分）（1）溶解在水中的营养物质的有无（2）不能。原因是①土壤溶液中含有一定量的无机盐和有机养料，不应该选择土壤介质②清水中含有少量的无机盐，应选择蒸馏水③各放上一粒种子不合适，因为种子的发芽率很难达到100%，可能因为种子自身的原因而不能萌发，导致实验失败（2分）（3）烧杯中各种10粒种子，改清水为蒸馏水，不需要土壤条件，可在培养液中垫纱布。 5（4分）（1）①和④（2）唾液（3）③把不搅拌变成充分搅拌（4）没有 6（5分）（1）避免实验的偶然性，减少误差（2）隔绝空气（3）A和B，变量是水；B和C，变量是空气；B和D，变量是光；D和E变量是温度(填一组既可) （4）B和D（5）B和D B 7（5分）（1）吸收塑料袋内的二氧化碳（2）放到黑暗处24小时（3）酒精（4）叶绿体是光合作用的必要条件、二氧化碳是光合作用的原料 8（4分）（1）青霉菌抑制细菌生长（2）设置一组不加青霉菌培养液的培养基，这组为对照组（3）有细菌生长、青霉菌抑制细菌生长 9（6分）（1）甲组气球膨胀；乙组气球不膨胀、甲组气球膨胀；乙组气球不膨胀（2）方案一、变量为有无酵母菌（3）二氧化碳、将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊 10（6分）（1）水是种子萌发需要的条件吗？（种子的萌发是否需要水？）（2）A种子萌发D种子不萌发、种子的萌发需要空气（空气是种子萌发的条件）（3）每组种子的数量太少；每组种子的数量应足够多（比如都是10粒）（4）种子自身（种子萌发的内部条件）（5）A 11．（1）A、促进生长发育（2）不能 C组饲喂的生长激素被幼鼠消化而失去作用（3）A 12、（7分）（2）③将体积分数为5％的酒精滴在盖玻片的一侧，从另一侧用吸水纸吸引。再在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录心跳次数。 ④接下来再用体积分数为10％、15％、20％的酒精进行同样方法处理，观察并记录（其它答案，合理即可得分）（列出5%、10%、15%、20%得1分。）（3）水蚤心率会随着酒精体积分数的增加而逐渐减少，当酒精的体积分数达到20％时，会因体积分数过高而死亡。（能答出前者可得分）（4）只要答出“酗酒对人体健康造成危害”即可

高中生物汇总实验方法

高中生物汇总实验方法篇一：高中生物试验总结+人物总结超全超实用高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色，RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色. DNA 甲基绿绿色 RNA 吡啰红红色实验二物质鉴定还原糖 + 斐林试剂～砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III ～橘黄色脂肪 + 苏丹IV～红色蛋白质 + 双缩脲试剂～紫色反应 1、还原糖的检测（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。（2）试剂：斐林试剂（甲液：/mL的NaOH溶液，乙液：/mL的CuSO4溶液），现配现用。（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）★模拟尿糖的检测 1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸 3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。 4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。2、脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。（2）步骤：（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化考点提示：（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。（2)还原性糖植物组织取材条件？含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。（3)研磨中为何要加石英砂？不加石英砂对实验有何影响？加石英砂是为了使研磨更充分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴定时溶液颜色变化不明显。（4）斐林试剂甲、乙两液的使用方法？混合的目的？

汇编语言实验

实验四屏幕字符显示程序实验目的: 通过实验掌握下列知识: 1、8088指令: JMP,ROR,XOR,HLT。 2、利用DOS功能调用INT21H的2号和9号功能进行屏幕显示的方法。 3、直接向视频RAM(VRAM)送ASCII码进行屏幕显示的方法。 4、IBM-PC机的ASCII码表及控制字符。 5、命令(。COM)文件及使用方法。 6、利用^Break退出程序的方法及局限性。实验内容及步骤: 一、利用INT 21 0AH号功能调用显示字符串。 1、用A命令在100H处键入下列程序: MOV AH, 9 MOV DX,110 INT 21 INT 20 2、用A命令在110H处键入下列字符串的ASCII码: DB 'This is a sample!$' 3、用N命令和W命令将此程序(包括数据区)存入文件名为AA。COM的磁盘文件中。(存入前BX:CX必须置为文件长度值)。 4、用Q命令退出DEBUG。 5、在DOS命令下打AA,运行此程序,即在屏幕上显示'This is a sample!'字符串,若不出现,用DEBUG检查程序有无错误。

二、利用INT 21H 2号功能显示字符: 1、用A命令在100H处键入下列程序: XOR DL,DL MOVCX,100 LOP:MOV AH,2 INT 21 INC DL PUSH CX MOV CX,8 DELY: PUSH CX MOV CX,0 J: LOOP J POP CX LOOP DELY POP CX LOOP LOP INT 20 2、用G命令运行程序,即在屏幕上依次缓慢的显示256个ASCII字符。仔细观察每个字符,和IBM-PC ASCII码表对照,看07H-0DH处控制字符显示结果与表上有何不同? 3、按CTRL+BREAK退出此程序,若一次不行可多做几次。

实验方法总结(2)：细胞实验部分

实验方法总结（2）：细胞生物学部分 1.原代细胞分离与培养 (2) 1.1原代细胞分离 (2) 1.2原代细胞培养 (2) 2. 干细胞分离培养 (3) 2.1胚胎干细胞诱导分化 (3) 2.2肿瘤干细胞（CSC）分离鉴定 (3) 3. 细胞增殖相关研究方法 (5) 3.1 MTT分析法 (5) 3.2 XTT (5) 3.3 WST-1 (6) 3.4 CCK-8(WST-8) (6) 3.4 平板克隆形成 (6) 3.5 软琼脂克隆形成 (7) 3.6 BrdU (7) 4.细胞转移相关研究方法 (8) 4.1 划痕 (8) 4.2 细胞粘附 (8) 4.3 Transwell迁移 (9) 4.4 Transwell侵袭 (9) 5. 血管生成 (10) 6. 细胞周期：PI染色 (10) 7. 细胞凋亡检测 (10) 7.1 AnnexinV/PI双染色法 (10) 7.2 TUNEL法 (11) 7.3 线粒体膜电位(MMP)检测 (12) 8.细胞分选 (12) 8.1 流式分选 (12) 8.2 磁珠珠分选 (13) 9.细胞转染 (13) 10. 细胞慢病毒感染 (14) 11. 基因稳定细胞株的筛选 (14) 12. 耐药细胞株的筛选 (15) 13. 细胞共培养 (15) 13.1直接共培养 (15) 13.2间接共培养 (15)

1.原代细胞分离与培养 1.1原代细胞分离人或动物体（或胚胎组织）由于多种细胞结合紧密，不利于各个细胞在体外培养中生长繁殖，必须将现有的组织块充分散开，使细胞解离出来。第一，悬浮细胞的分离方法组织材料若来自血液、羊水、胸水或腹水的悬液材料，最简单的方法是采用1000r/min的低速离心10 min。经离心后由于各种细胞的比重不同可在分层液中形成不同层，这样可根据需要收获目的细胞。第二，实体组织材料的分离方法对于实体组织材料，由于细胞间结合紧密，为了使组织中的细胞充分分散，形成细胞悬液，可采用机械分散法（物理裂解）和消化分离法。其中，机械分散法的特点是简便、快速，但对组织机械损伤大，而且细胞分散效果差，适用于处理纤维成分少的软组织。而消化分离法是指把组织剪切成较小团块（或糊状），应用酶的生化作用和非酶的化学作用进一步使细胞间的桥连结构松动，使团块膨松，由块状变成絮状，此时再采用机械法，用吸管吹打分散或电磁搅拌或在摇珠瓶中振荡，使细胞团块得以较充分的分散，制成少量细胞群团和大量单个细胞的细胞悬液，接种培养后，细胞容易贴壁生长。 1.2原代细胞培养原代细胞的培养也叫初代培养，是从供体取得组织细胞在体外进行的首次培养，是建立细胞系的第一步。第一，组织块培养法组织块培养是常用、简便易行和成功率较高的原代培养方法。其基本方法是将剪成的小组织团块接种于培养瓶（或皿）中，瓶壁可预先涂以胶原薄层，以利于组织块粘着于瓶壁，使周边细胞能沿瓶壁向外生长。第二，消化培养法第三，悬浮细胞培养法。对于悬浮生长的细胞，如白血病细胞、淋巴细胞、骨髓细胞、胸水和腹水中的癌细胞和免疫细胞无需消化，可采用低速离心分离，直接培养，或经淋巴细胞分

实验4汇编实验

数学与软件科学学院实验报告学期：2017至 2018第 2 学期 2018年4月4日课程名称: 汇编语言专业：信息与计算科学班级： 2015级_5班实验编号：4实验项目:编写、调试具有多个段的程序指导教师：冉茂华姓名：黄玉含学号：2015060512实验成绩： 1、将下面的程序编译、连接，用Debug加载、跟踪，然后回答问题。assume cs: code, ds:data, ss:stack data segment dw 0123h,0456h,0789h,0abch,0defh,0fedh,0cbah,0987h data ends stack segment dw 0,0,0,0,0,0,0,0 stack ends code segment start: mov ax,stack mov ss,ax mov sp,16 mov ax,data mov ds,ax push ds:[0] push ds:[2] pop ds:[2] pop ds:[0] mov ax,4c00h int 21h code ends end start 执行结果如下：

○1说明了cs=___076c_____，ss=____076b______，ds=_______076a_________ (1)、CPU执行程序，程序返回前，data段中的数据是多少？还未执行时的数据：

执行程序后的数据： ○2不变，因为程序加载进去段内容就已经固定。 (2)、CPU执行程序，程序返回前，cs=___076c_____，ss=____076b______，ds=_______076a_________。 (3)、设程序加载后，code段的段地址为X，则data段的段地址为___X-2_____，stack段的段地址为____x-1______。分析：程序段的段地址总是16的倍数且程序在内存中顺序加载。

初中生物实验探究专题(所有实验总结)

实验探究专题【知识梳理】 1．科学探究的基本方法： A观察法 B调查法 C实验法 D资料分析法 2．科学探究的一般步骤：（1）发现问题（2）提出问题（3）作出假设（4）制定计划（5）实施计划（6）得出结论（7）表达交流 3. 确定变量及设计对照实验: （1）确定变量实验中只能确定一个变量，而其它条件对照组与实验组完全一致。变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，变量往往蕴含在探究实验所提出的问题中。（2）设计对照实验实验组：施加了变量或接受变量处理的组。对照组：未施加变量或未接受变量处理的组。原则：单一变量、对照、重复

1.在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是 A.为了增加实验的趣味性 B.为了便于观察实验结果 C.为了有多个变量 D.排除其它因素的干扰，从而增加实验结果的可信度和说服力。 2.在探究实验中，对数据进行处理时，常要计算平均值这是为了 A.使每位同学都参与 B.避免偶然因素 C.探究是否有不同 D.采用对照试验 3.假如探究的实验结果与原来的假设不符，最好的处理方法是 A.修改假设，重新实验 B.修改假设过程，使之与假设相符 C.修改结果，使之与假设相符 D.实验不成功，停止探究 4.在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（） A.25℃和0℃ B.有光和无光 C.温度和水分 D.有空气和无空气探究光对鼠妇生活的影响 ?提出问题：

光对鼠妇生活有影响吗？ ?作出假设：光对鼠妇生活有（或无）影响。 ?制订计划实施计划： 10只鼠妇，设置明亮和阴暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值。 ?实验结果：明亮处鼠妇数目为2，阴暗处鼠妇数目为8。 ?实验结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。

初中生物实验探究题精题集锦及初中生物生物结构图专题复习

初中生物实验探究题精题集锦 1. 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：（1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，不让光线透入，其目的是 ________ （2）第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内 _________的浓度大大增加。（3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内 _______________浓度大大降低。（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出_________，吸收________________。（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如__________， _________，_________。 3. 如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。蜡烛也没有熄灭（D图）。把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。

A B C D E （1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。小鼠死亡的原因是玻璃罩里________。（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少________，植物无法进行________而死亡。（3）图D、E实验现象说明，密闭玻璃罩内有满足蜡烛燃烧和动植物生活所需要的________。（4）根据你所学的知识分析，由以上实验得出的实验结论是：植物的光合作用能________。 4. 某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行如下探究：作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。制订和实施探究方案： ①取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中； ②观察并记录实验现象。（1）该同学做出假设的依据是：茎的木质部中的________是上下相连通的；（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表面的________进行________作用来促进水分和无机盐的运输；（3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的________干扰。（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方

总结-各种实验方法的作用

1.蛋白质免疫印迹（Western Blot ）蛋白质免疫印迹（Western Blot ）可以：（1）从蛋白质混合物中检出目标蛋白质；（2）定量或定性确定细胞或组织中蛋白质的表达情况；（3）用于蛋白质-蛋白质、蛋白质-DNA、蛋白质-RNA相互作用后续分析。实验方法原理Western免疫印迹（Western Blot）是将蛋白质转移到膜上，然后利用抗体进行检测的方法。对已知表达蛋白，可用相应抗体作为一抗进行检测，对新基因的表达产物，可通过融合部分的抗体检测。与Southern或Northern杂交方法类似，但Western Blot采用的是聚丙烯酰胺凝胶电泳，被检测物是蛋白质，“探针”是抗体，“显色”用标记的二抗。经过PAGE分离的蛋白质样品，转移到固相载体（例如硝酸纤维素薄膜）上，固相载体以非共价键形式吸附蛋白质，且能保持电泳分离的多肽类型及其生物学活性不变。以固相载体上的蛋白质或多肽作为抗原，与对应的抗体起免疫反应，再与酶或同位素标记的第二抗体起反应，经过底物显色或放射自显影以检测电泳分离的特异性目的基因表达的蛋白成分。该技术也广泛应用于检测蛋白水平的表达。 2.聚合酶链式反应（PCR）标签：聚合酶链式反应PCR PCR技术可用于：（1）检验感染性疾病是否处于隐性或亚临床状态；（2）有效检测癌基因的突变，准确检测癌基因的表达量；（3）临床应用于检测地中海贫血的基因突变。实验方法原理PCR技术的基本原理类似于DNA的天然复制过程，其特异性依赖于与靶序列两端互补的寡核苷酸引物。 PCR由变性--退火--延伸三个基本反应步骤构成： ①模板DNA的变性：模板DNA经加热至94℃左右一定时间后，使模板DNA双链或经PCR扩增形成的双链DNA解离，使之成为单链，以便它与引物结合，为下轮反应做准备； ②模板DNA与引物的退火(复性)：模板DNA经加热变性成单链后，温度降至55℃左右，引物与模板DNA单链的互补序列配对结合； ③引物的延伸：DNA模板--引物结合物在Taq酶的作用下，以dNTP为反应原料，靶序列为模板，按碱基配对与半保留复制原理，合成一条新的与模板DNA 链互补的半保留复

汇编语言实验四

福建农林大学金山学院实验报告系：信息与机电工程系专业：计算机科学与技术年级： 08 姓名：游品尧学号： 082231044 实验课程：汇编语言实验室号：___ _605 实验设备号： F5 实验时间：11.22 指导教师签字：成绩：实验四 DOS功能调用 1．实验目的和要求 1.学会DOS中关于显示功能调用指令的用法。 2.领会修改显存方法显示字符。 2．实验环境实验的硬件环境是： IBM—PC机及其兼容机实验的软件环境是：操作系统：DOS 2.0以上；调试程序：https://www.wendangku.net/doc/df7242748.html,；文本编程程序：EDIT.EXE、WPS.EXE；宏汇编程序：MASM.EXE（或ASM .EXE）；连接装配程序：LINK .EXE；交叉引用程序：CREF.EXE（可有可无）。 3．实验内容及实验数据记录 1、输入一个字符，显示出来 2、输入一个字符串，显示出来 3、buf开始的3个的16位二进制数用十六进制数的形式显示出来，（1）理解程序（2）输入程序，汇编，运行（在DOS状态下输入：文件名.EXE），观察结果。（3）如果要分行显示，程序要如何修改？ DATA SEGMENT BUF DW 4F59H, 56A8H, 0FF90H DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS: CODE, DS: DA TA START: MOV AX, DA TA MOV DS, AX

MOV SI, 0 P: MOV BX, BUF[SI] MOV CH, 4 L: MOV CL, 4 ROL BX, CL MOV DL, BL AND DL, 0FH CMP DL, 10 JB NEXT ADD DL, 7 NEXT: ADD DL, 30H MOV AH, 2 INT 21H DEC CH JNZ L INC SI INC SI CMP SI, 4 JNA P MOV AH, 4CH INT 21H CODE ENDS END START 4、运行下列程序，在屏幕的第1行，会显示一个字符X，理解程序段STACK SEGMENT DB 128 DUP(0) STACK ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,SS:STACK START: MOV AX,STACK MOV SS,AX MOV SP,128 MOV AX,0B800H

初中生物探究实验题精选(含答案)

初中生物探究实验题精选 1. ( 5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ① 取两个玻璃缸，分别标记 A B ② 在A 缸中加入 500ml 池塘水，B 缸中加入500ml 自来水 ③ 在A B 两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④ 在A 、B 两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤ 在A 缸中加入少量甲状腺激素制剂， B 缸不加入 ⑥ 保持 A 、B 两缸水温 20C —— 25 C ⑦ 每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1) 在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 (2) _________________________________________________________________________ 第⑤步中，设置 B 缸的目的是什么？ ___________________________________________________________________________ 。 (3) 如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚) 实验结果预测及结论： ② _____________________________________________________________________________________ 结果： ______________________________________________________________________________________________________ 。 ② ____________________________________________________________________________________ 结论： _____________________________________________________________________________________________________ 。 4 (4分)为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质” ，某同学设计了如下实验：在A 、B 两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在 A 烧杯中浇清水，在 B 烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。 (1) _____________________________________________________________ 本实验的变量是 (2) 你认为该同学设计的 A B 两组实验能起到对照作用吗？为什么？ ____________________________________________ ___________________________________________________________ (2 分) (3) 如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见 _______________________________________________ 6. (5分)下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子( 10粒)，并提供相应的环境条件。 (1 )每个烧杯放入少量种子而不是 1粒种子，其目的是什么? 芋丨冰 25X?.光囉 C 25U,遐址 D 水 E

汇编实验之四则运算

计算机原理实验室实验报告课程名称：姓名学号班级成绩设备名称及软件环境实验名称四则运算实验日期一．实验内容从键盘输入一个十进制两位数的四则运算表达式，如23*56－（8*19）/6＋67－8＝，编程计算表达式的值，输出十进制结果（有可能是三位或四位十进制），＋－*/位置任意。并要求程序能反复执行直道对“还要继续吗？（y/n）”之类的提示回答“n”或“N”为止。二．理论分析或算法分析根据题目的要求，可以把整个源程序大致划分为几个基本结构：程序加法、减法、乘法、除法、显示结果五个部分。首先用1号功能以输入字符的形式接收输入的算式，再判断输入字符ASCII码，如果是+、-、*、/、=或数字，则跳转到相应功能模块，并把输入的字符转为数值传入BX寄存器，在各功能模块中继续用1号功能输入字符，执行以上操作，将输入号符转为数据存入DX中，由于*、/优先级要高，加、减模块的实现中要根据输入运算符号进行将BX入栈操作，如果是相同优先级运算符，则直接将BX，DX中的数据进行相应运算，输入=则输出运算结果，这时输出字符串Continue?，用户输入y/n执行继续计算和退出操作三．实现方法（含实现思路、程序流程图、实验电路图和源程序列表等）主程序流程：

代码：根据题目的要求，可以把整个源程序大致划分为几个基本结构，程序加法、减法、乘法、除法、显示结果五个部分源程序： CODES SEGMENT ASSUME CS:CODES,DS:DATAS,SS:STACKS NEXTLINE MACRO ;显示换行宏 MOV AH,2 MOV DL,10 开始从键盘输入字符 AL=‘+’ AL=‘-’ AL=‘*’ AL=‘=’ AL=‘/’ 输出结果结束从键盘输入加数并执行加运算从键盘输入加数并执行减运算从键盘输入加数并执行乘运算从键盘输入加数并执行除运算 Y Y Y Y Y N N N N

初中生物六类探究性实验

初中生物六类探究性实验教学难点分析及策略(定稿）作者:党希修（地址：山东省沂水县黄山中学邮编：276420）摘要：生物教学中，探究性实验的教学是培养学生探究能力的重要途径之一，而实验教学是生物教学中比较难操作的地方，为了更好地培养学生的探究能力，为了让我们的探究性实验课能很好地进展，笔者根据实验难点的不同，将人教版初中生物教材中的探究性实验分为六类，对它们的教学难点进行分析并提供一些策略。这些策略来自笔者的课堂教学、同行们的建议和专家们的指导，实践证明这些策略有利于“教”，有利于“学”，使学生的探究能力得到了更好的提高。关键词：变量推理季节抽样模拟正文：探究能力的培养是初中生物教学的重要目标之一，而探究性实验的教学是培养学生探究能力的重要途径之一。大家都知道，实验教学是生物教学中比较难操作的地方，而有些探究性实验的操作更是难上加难。为了更好地培养学生的探究能力，为了让我们的探究性实验课能很好地进展，笔者现根据实验难点的不同，将人教版初中生物教材中的探究性实验分为六类，对它们的教学难点进行分析并提供一些策略，但愿能给大家带来一些帮助。实验类型一：需要控制变量、设置对照的实验。内容：1、探究光对鼠妇生活的影响（七年级上册） 2、探究种子萌发的环境条件（七年级上册） 3、探究绿叶在光下制造有机物（七年级上册） 4、探究二氧化碳是光合作用必须的原料（七年级上册） 5、探究馒头在口腔中的变化（七年级下册） 6、探究酸雨对生物的影响（七年级下册） 7、探究废电池对生物的影响（七年级下册） 8、探究菜青虫的取食行为（八年级上册） 9、检测不同环境中的细菌和真菌（八年级上册） 10、探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响（八年级下册）难点分析：这是初中生物教材中最基本也是最重要的一类实验。这一类实验的突出特点是需要控制变量、设置对照，又叫对照实验，而这类实验的突出难点是“制定计划”，也就是设计实验方案，许多学生对设计实验方案望而却步，一个字：难。一个完整的方案包括材料用具和方法步骤，对于这一类实验，教师不宜将实验方案直接告诉学生，而应引导学生积极思考。策略：探究光对鼠妇生活的影响，是学生接触到的第一个探究实验，本实验主要目的是为了让学生体验探究的一般过程，并体会控制变量和设置对照在实验中的重要性，教师在讲

实验题型和实验方法总结

实验题型和实验方法总结实验题型和解题方法（一）测量型实验的特点及解题技巧 1.直接测量型实验共主要有9个实验：（1）用刻度尺测长度（2）用秒表测时间（3）用量筒测固、液体的体积（4）用天平测物体的质量（5）用温度计测水的温度（6）用弹簧测力计测力的大小（7）用电流表测电流（8）用电压表测电压（9）用电能表测电功的大小 2.间接测量型实验主要有5个实验：（1）用刻度尺、秒表测平均速度（2）用天平、量筒测物质密度（3）用刻度尺、弹测力计测滑轮组的机械效率（4）用电流表、电压表测电阻（5）用电流表、电压表测小灯泡的电功率。测量性实验的解题方法，对于直接测量性实验我们掌握基本器材的使用方法就可以了，对于间接测量实验，要在理解实验的基础上识记实验的器材、原理（电学实验的电路图）、实验的方案甚至对实验方案的评价，有意识地积累一般实验的注意点特别是电学实验。解题时紧密结合课本和课堂内容展开。（二）探究型实验的特点及解题技巧教材内物理探究型实验主要有 14 个实验：⑴探究物质的一种属性——密度，⑵探究平面镜成像特点，⑶探究凸透镜成像规律，⑷探究摩擦力的大小与什么有关，⑸探究运动和力的关系，⑹探究液体压强的特点，⑺探究杠杆平衡条件，⑻探究动能（重力势能）大小与什么因素有关，⑼探究物质比热容，⑽探究影响电阻大小的因素，⑾探究不同物质的导电性能，⑿探究电流与电压、电阻的关系，⒀探究电流热效应，⒁探究电磁铁磁性强弱的因素 2.教材外物理探究型实验其中最常见的有：⑴探究水果电池电压与哪些因素有关，⑵探究篮球反弹的高度与哪些因素有关，⑶车辆滑行的距离与哪些因素有关，⑷探究物体承受的压力与哪些因素有关，等等。物理科学探究活动一般有 7 个主要环节，依次是⑴提出问题，⑵猜想与假设，⑶制定计划与设计实验方案，⑷进行实验和收集数据，⑸分析论证，⑹评估，⑺交流与合作。探究型实验试题的解题方法强调应用性和开放性，突出物理知识的应用，强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题，故而在解答时，可附助已有的知识和结论，对试题所考查的内容和能力，做出正确的解答。当然中考命题并不会只局限于已有知识的得出，往往可能会更注重探究过程的考查，因此解答此类试题时千万不要急于求成，而要体会出试题考查的方向，也就会从容应答。（三）开放、设计型实验的特点及解题技巧 ⑴物理开放实验题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。这些试题或条件开放、或策略开放、或结论开放，可谓千姿百态。题设条件开放型实验题，一般特点是条件多余或隐含，求解问题不指明；解题策略开放型实验题，主要特点是解答方式不统一，方法多样化；待求结论开放型实验题的主要特点是结论不唯一，答案形式多样化。解决此类问题，要求学生在日常生活中做个有心人，留心观察各个演示实验及其日常化的实验器材，灵活运用物理知识，充分挖掘题目中的隐含条件，准确把握实验的意图和原理。 ⑵设计型实验题是指根据实验目的和要求，设计研究方案，运用不同于教材或试题要求的实验方法解决同一物理问题，此类题综合考查学生观察实验，运用所学的理论知识进行综合分析、归纳等能力，有一定的难度。近年来此方面的试题陆续增加并延伸到我们的生活周围之中，命题也已不局限于对教材已有实验的新设计。