终身教育思潮背景下的体育教学改革

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终身教育思潮背景下的体育教学改革

作者：林勇

来源：《教师·下》2014年第01期

摘要：有学者说终身教育是21世纪的入场券，可见终身教育在世界范围内产生的巨大影响力。终身教育在我国的20世纪90年代也形成了一股思潮，深刻地影响了我国的教学改革，在这样的背景下，体育教学改革应该做到以下几点：体育教学理念的革新；体育教学目标的转变；体育教师角色的进化和体育教学评价的改革。

关键词：终身教育；终身体育；体育教学

一、终身教育思潮与终身体育

终身教育的思想是联合国教科文组织成人教育局长保罗·朗格朗于1965年率先提出来的，然后在他的《终身教育引论》一书中详细论述了终身教育的概念、意义、内容、范围、目标、方法，认为终身教育“不是传统教育的简单延伸。它包括对每个人生活的基本问题采取新的态度、新的观点和新的方法。”[1]终身教育是一种全新的教育理念，不是学校教育与成人教育的简单相加，而是一种“完全意义上的教育，它包括了教育的所有方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。”[2]是在终身教育理念的指导下，对整个教育系统进行重建，重建一个具有前后一致、互相关联的教育系统。终身教育的思想要求教育不只能满足于基本知识和基本技能的教授，而更应该强调培养学生学习的主动性、积极性、学习能力和终身学习的意愿。在这个时候，“学校教育指向更为根本的价值：促进人的全面发展的价值、为人的终身学习和终身发展奠定基础的价值、为当代人在一个变动不居的社会中实现社会价值和幸福人生奠定基础的价值。” [3]到20世纪90年代，1995年3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》，终身教育的思想才成为我国教育界学者认真关注的对象，并且在我国形成了一股终身教育思潮，《教育法》中规定“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。”这是我国在法律上第一次提出建立和完善终身教育，终身教育的理念已经上升到了法律层面。

终身体育的理念可以说是终身教育思想的具体化，是学者们在终身教育思想的指导下在体育教学领域的改革，是对终身教育思想在我国教育中的具体运用。终身体育的理念要求学生不只是在学校中学会某一项或几项体育运动，而且还要学会进行终身体育的能力、意愿等。保罗·朗格朗在他的《终身教育引论》中也对终身教育思想体系下的体育进行了论述，他认为“必须抛弃那种认为体育运动训练只是在一生的一个短暂的时期内进行的观点。”[4]必须抛弃那种体育运动只能在学校的体育课上进行的观点，抛弃那种学校教育的结束意味着体育运动的结束的观点，体育运动应该贯穿人的一生的，不论年龄的大小，人只要活着，就不应该停止体育运动。