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人教新版六年级下册英语全册教案

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人教新版六年级下册

英语教案

教案注释

Teaching Time：为教学时间。

Lesson Type：表示课型，英语课的基本课型可以分为新授课New lesson和练习课Practice lesson。

Teaching Aims and Demands：表示教学目标和具体要求，

Teaching Important and Difficult point：表示本节课的知识重点和难点。Teaching Aids：表示教学辅助手段，主要指教学用具等。

Teaching Methods：指的是教学方法和步骤。

Teaching Affection：揭示的是本节课的情感态度。

Teaching Procedures表示的是教学过程和基本步骤。

Warming-up \ Revision指热身及复习。

Presentations：是呈现本课新知识的过程，也是一节英语新授课的最基本部分。Practice：是课上练习的过程，其目的是对本节课的知识点进行巩固和加强。Assessment \ Homework：是对学生本节课的学习状态和知识掌握情况的评估过程以及布置作业的过程，也可以说是小结的过程，是一节英语的结束。

The Blackboard Design：是板书设计。

Back Courting：即教学反思

Unit 1 How was your holiday?

Lesson 1

Lesson Type:New lesson

I Teaching Aims and Demands

1 New words:exciting,wonderful,fantastic, interesting, during.

2 Main sentences: How was yourholiday? It was fantastic.\---

3 The ability of Ss’ reading and understanding.

II Teaching Important and Difficult point

1 Apply the sentences to the real situation.

2 Can make sentences with words.

3 Can speak out the text in right tone.

III Teaching Aids

Recorder and tape, picture card,object.

IV Teaching Methods

1 Situational Teaching Method

2 Direct Teaching methods

3 Listening and Speaking

4 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence.

2 To foster the Ss’ cooperation.

3 Develop the Ss’ imagination and innovation.

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up \ Revision (5’)

(1) Greeting: How was your holiday?

(2) Review some words:summer, tree, beautiful, Hainan, enjoy, see---.

(3) Make sentences with the words.

Step 2 Presentations (15’)

(1)T: Who can tell me where there are many coconuts? Have you went Hainan? When?

Ss:

(2)Kate went to Hainan in her holiday . How was Kate’s holiday ? Did she enjoy herself ?

(3) Listen to tape and repeat .

(4) Ss answer the questions .

(5) Teach the new words and main sentences .

(6) Read the text in group .

Step 3 Practice (10’)

(1) Act the dialogue .

(2) Have a much : Describe your holiday between two group.

Ss :I went to--- . I saw --- .

Step 4 Assessment \ Homework (10’)

(1) Read the text to your group leader .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 2

Lesson Type : Practice lesson

I. Teaching Aims and Demands

1 Main words : exciting , wonderful ,fantastic , interesting , at home holiday .

2 Main sentences : How was your holiday ? It was wonderful . Where was you during your holiday ? I was at home .

3 Let’s interview.

4 Let’s read and chant :

5 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Apply the sentences to the real situation .

2 Make sentences with the words .

3 Can speak out in right tone .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker .

IV Teaching Methods

1 Direct Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 Be confident during studying English .

2 To promote the Ss’ interest and cooperation .

3 Develop the Ss’ innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up \ Revision (5’)

(1) Free talk

T : Who is on reporter duty today ?

Step 2 Presentation (20’)

(1) T : I went to visit Guilin of Kunming during my holiday ? It was wonderful ! Where were you during your holiday ? How was your holiday ?

(2) Ss : ---

(3) Make sentences with the words : exciting , wonderful , fantastic , interesting , am , is , was , are , were .

(4) Listen to the tape and repeat .

(5) Let’s interview in your group .

Step 3 Practice (10’)

Let’s chant

Step 4 Assessment (5’)

Write the words .

VII The blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 3

Lesson Type : New lesson

I Teaching Aims and Demands

1 New words : yesterday , were , shop ,bookshop , movie .

2 Main sentences : Where were you ? I was at the bookshop . Were you at home yesterday ? Yes . I went to see a movie yesterday . It was very interesting .

3 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Demands

1 Apply the sentence to the real situation .

2 Can understand and speak out in right tone .

3 Can write the daily life .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker .

IV Teaching Methods

1 Situation Teaching Method

2 Direct Teaching Method

3 Listening and Speaking

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up \ Revision (5’)

(1) Reporter duty .

(2) Greeting .

Step 2 Presentation (15’)

(1) T : Hi ! Where were you yesterday ? Where were you yesterday ? How was your yesterday ?

Ss : ---

T : I was at she bookshop yesterday . I bought a storybook .Look here ,It is a interesting book .Then ,I went to see a movie . It was fantastic !

(2) Teach the words : shop , bookshop , movie , bought .

(3) Do you want to know how was Lisa’s and GaoWei’s yesterday ?

(4) Listen to the tape and repeat .

(5) Answer the questions in your group . : Were they at home yesterday ? Where were they yesterday ?

(6) Read the text .

Step 3 Practice (10’)

Write your daily life in your group and read .

Step 4 Assessment (10’)

Read the text to your group leader .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 4

Lesson Type : Practice lesson

I Teaching Aims and Demands

1 Main words : shop , bookstore \ bookshop ,cinema , science museum .

2 Main sentences : Where were you yesterday ? I was at home . Were you at the bookshop last Sunday ? Yes , I was . \ No , I was at the cinema .

3 Let’s act .

4 Let’s read and chant :

5 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Apply the sentences to the real situation .

2 Make sentences with the words .

3 Can understand and speak out in right tone .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker .

VI Teaching Methods

1 Situational Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ confidence and interest .

2 Learn to cooperate with others .

3 Develop the Ss’ innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up (5’)

(1)Free talking .\ Greeting .

Step 2 Presentation (20’)

(1) T : Hi ! What were you do last Sunday ? \ Where were you last Sunday ?

(2) Ss : ---

(3) T : Look at the picture Where was he \ she in last Sunday ? Ss : --- . How about you ? Were you at the bookshop last Sunday ? Ss : --- .

(4) The Ss ask and answer each other like this .

(5) Listen to the tape and repeat .

Step 3 Practice (10’)

(1) Make the sentences with the words .

(2) Let’s act in you group .

Step 4 Assessments (5’)

(1) Let’s read and chant .

(2) Write the main words and sentences .

VII The Blackboard and Design

Unit 1 Lesson 4

A :Where were you yesterday ?

B : I was at home .

A : Were you at the booksshop last Sunday ?

B : Yes , I was .

No, Iwasn’t . I was at the cinema .

VIII Back Courting

Lesson 5

Lesson Type : New lesson

I Teaching Aims and Demands

1 New words : born , same day , last week , as .

2 Main sentences : Where were you born ? I was born in Beijing . When were you born ? I was born on January 1st ,1992 .

3 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Can understand and Speak out in right tone .

2 Can make sentences with the words .

3 Apply sentences to the real situation .

III Teaching Aids

Recorder , picture card , sticker , photo .

IV Teaching Methods

1 Direct Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 Situational Teaching Method

V Teaching Affection

1 Be confident during studying English .

2 To fos ter the Ss’ cooperation and interest .

3 Develop the Ss’ innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up \ Revision (5’)

Read words : January , February , --- December , ferst , second ,therd --- .

Step 2 Presentation (20’)

(1) T : Show the photo and ask :

Hi ! This is my photo , This is me of young child . Where is it ?

Ss : --- .

T : Yes , I was born in Jinghong . And , I was born on April 2nd . How about you ? When were you born ?

S1 :--- .

S2 :--- .

(2) Teach the main sentences and words .

(3) L isten to tape and answer some question : Where was Yang Ming’s born ? Where was Li Yan’s born ?

(4) Read the text in your group and answer the question : When was Li Yan and Yang Ming’s born ? Were they born on the same day ?

Step 3 Practice (10’)

(1) Make sentences with new words .

(2) Have a race : To find date of born on the same day with others .

Step 4 Assessment (5’)

(1) Read the text to your group leader .

(2) Write out your date of born .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 6

Lesson Type : Practice lesson

I Teaching Aims and Demands

1 Main words : born , date of berth , age , place of birth .

2 Main sentences : Where were you born ? When were you born ? I was born on January 1st ,1992 .

3 The ability of Ss’ reading and writing .

4 Let’s do a survey .

5 Let’s read and chant : wh

II Teaching Important and Difficult point

1 Understand and Speak out the words and sentences in right .

2 Apply the sentences to the real situation .

III Teaching Aids

Picture card , record , sticker .

IV Teaching Methods

1 Situational Teaching Method

2 Direct Teaching Method

3 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

3 To foster the Ss’ cooperation .

4 Develop the Ss’ imagination and innovation .

(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。第二课时

六年级上册英语全册备课

六年级上册英语全册备课（2015—2016年度第一学期）一、教材分析本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。二、学生基本情况分析本学期我担任六年级三个班的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。三．教学目标 1．知识目标 1、要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore. 2、要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式. 3、要求学生能够用“be going to do”句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词what来提问并给予回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do”结构句型。 4、要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does . 5、要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：He’s a businessman . 能够应用句型“What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。 6、要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。 7、要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子 2．能力目标 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学

六年级英语上学期unit7教案

6A Unit 7 一、教学要求 1、四会单词和词组：answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of. 2、四会句型：Whose …is it/ are they? It’s / They’re mine/ yours/ his/ hers/ ours. 3、三会单词和词组: a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off. 4、三会日常交际用语: This one is from Grandpa. Open it for me, please. Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. You’re welcome. 5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。 6、会唱歌曲My shirt’s black。二、单元教材分析本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容——名词性物主代词。名词性物主代词可使语言表达更加简练。学生在理解其意思上不会有太大障碍，但是在使用时却常常和形容词性物主代词混淆。教师在教学过程中可适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，创设生动活泼的情景，引导学生结合生活实际记忆和巩固，并在一定的情景下正确使用名词性物主代词。本单元的词汇是一些常见的生活用品，容易引起学生的学习兴趣，教师可以结合句型和自身特色，采用不同方法引导学生学习。另外还可以对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方在送礼和受礼时有什么样的习俗等。

外研版六年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教材分析：本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。设计理念： “课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。知识目标： 1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。教学重难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）教学用具： Tape recorder, CAI, some food 教学准备：课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。教学过程： Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Game: Do as I say, not as I do. Presentation 1.Show some pictures of food to the students. 2.Stick them on the board after read. 3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board. 4.Talk

人教版PEP六年级英语全册教学设计教案

Unit 1 How tall are you? 课时1 Let's try ＆Let's talk 教学目标： 1. 能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both和句型： How tall is it? Maybe 4 meters. That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together .并能在情景中运用。 2.能听懂Let's try，并完成任务。教学重点：能听懂、会说That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together. How tall are you? I'm 1.65cmeters.并能在情景中运用。教学过程： Step1:Warm-up 读一读，译一译; 1. younger_______ 2. older _______ 3. taller_______ 4. shorter _______ 5. longer _______ 6. dinosaur_______ 7. first_______ 8. second _______ T: How tall are you? Ss: I'm…meters. T: Who is taller? S: I'm taller than… S: I'm shorter than…Step 2: Presentation 1. Let's try: Listen to the tape and circle

小学六年级英语上学期教学工作总结

小学六年级英语上学期教学工作总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

抓重点讲方法求质量 ——小学英语六年级教学工作总结这学期，我继续担任小学高年级英语教学工作。作为一名毕业班英语老师，时刻背负着如何提高教学质量这一沉重的思想包袱。本学期我主要从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在认真完成教学任务的基础上，努力拓展学生的知识面，切实夯实学生的英语基础。以下是我一个学期来的教学总结。一、把握教材，掌握重点，突破难点。牛津小学英语《Fun with English》教材小学六年级英语共有八个单元，主要的语法知识点为一般过去时和物主代词。我认为在讲解语法知识点时一定要在学生面前讲透，让他们自己能举一反三，真正地掌握每一种时态所表示的意义和用法，并能互相区分，而不是掌握了表面现象，让学生做到“拎得起，放得下”。在日常教学中，我始终坚持在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参与，锻炼其他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合。二、了解学生，讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉型的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生，做到因材施教。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我每天都能早早到教室布置早读的内容，认真辅导。通过让好学生领读，其他学生跟记、还通过加分，公开表扬等方法，让学生能熟读每一篇课文，形成良好的语感，切实提高学生的口头表达能力，要做到不放松属于自己英语课堂的每一分钟。三、多种评价，激趣乐学，自主学习。运用多种评价方式，比如：小组评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价等，给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足；让学习困难的学生在感到自己不足的同时看到自己的闪光点，让每一个学生都有成功的机会。

科普版英语六年级下册教案(全册)

科普版英语六年级下册教案(全册) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题： Lesson 1 Who runs fastest in your class 教学内容： Let＇s learn 教学目标： 1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who runs fastest in your cla ss ”等交际用语，并会做替换练习。教学重点：目标1 教学难点：目标1 教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：

形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。板书设计

Lesson 1 Who runs fastest in your class 1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack -Jack jumps highest of the three . 2.high -higher -highest fat –fatter –fattest 教学反思总课时：二课题： Lesson 1 Who runs fastest in your class 教学内容： Let＇s talk 和Let＇s sing 教学目标： 1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who runs fastest in your cla ss ”等交际用语并会做替换练习。教学重点：目标2

人教版六年级英语上册教案(全册)

Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。（难点）学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.wendangku.net/doc/d61146537.html,ing the pictures to practice the sentences.

人教精通版小学六年级英语下册全册教案教学设计

Unit 1 I went to Sanya for my holidays ? 单元教学目标 1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时

新人教版PEP小学六年级英语上册全教案

Unit 1 How can I get there? 第一课时Main scene & Part A Let's learn ，Make a map and talk 1. Words（单词）：scienee museum, post office , bookstore, cinema, hospital 2. Sentences（句子）: —Where is the scienee museum? —It's near the library. 1 .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.

Step 1 温故习新(5 minutes ) 1．Greetings.(T —teacher，S—student) 2．T ：Can you sing English songs? S：Yes，I can. T：What are you doing? S：I'm reading a book/writing a letter. Step 2 新课展示(15 minutes ) 1．T：Show word cards to teach the new words ：science，museum，post office ，bookstore，cinema，hospital 2．T：Where is our school ？(引导学生回答) S：It's near/behind Xinhua Bookstore. T：Where is the bookstore? S：It's near the post office. 3．运用所学句型操练Let's learn 。 Step 3 合作交流(10 minutes ) 1．运用图片操练重要单词和词组。 2．T ：There is a bookstore in our city.Where is it? S：It's next to the post office.( 可小组操练) 3．Make a map and talk. Step 4 名师自测(5 minutes ) 一、读单词，选汉意。 ( )1.scienee A .博物馆 B .科学C .邮局 ( )2.hospital A .书店B .邮局C .医院 ( )3.cinema A .书店B.电影院C.邮局 ( )4.museum A .科学B .博物馆C.书 ( )5.bookstore A .医院B .书店C.哪里 ( )6.post office A .邮局B .医院C .书二、填一填，读一读。 1 . Where ______ (is/are) the cinema? 2. It's ________ (附近)the bookstore.

人教版六年级英语上册全册教案【全套】

小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。二、课时安排

单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和

六年级上学期英语教学计划

堰塘中心完小小学六年级英语课程说明书 2014年8月

六年级英语上册课程说明书一、教材分析根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共有14 个单元组成，其中第一~第八，第九~第十四单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F 六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Listen and say 情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s listen and read 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。 C A bout the story 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。 D Let’s practice 句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。 E Let’s read and write 读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生

新版PEP小学英语六年级下册全册教案

新版PEP小学英语六年级下册全册教案 are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：xx年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、 How heavy are you? I’m48kg、I’m thinner than you, and shorter、 3、能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1 (第1课时)教学目标：知识与能力 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m 1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务、过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：

人教版小学六年级下册英语教案(全册)

六年级英语（下册）教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施（一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式 2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。（3）在会说的基础上运用重点句型。（4）在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。五、教学进度表本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时一、教学目标知识与能力： 1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter. 2.能够用句型：I‘m … cm tall.He‘s/She‘s … cm tall.‖来描述自己和他人的身高。 3.能用句型―You ?re taller than your brother.I‘m older than you.‖进行年龄和身高的比较。

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