《信陵君窃符救赵》学案(3)
《信陵君窃符救赵》学案
学习目标：
1、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。
2、理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。
3、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
学习重点和难点
1、积累重要实词、虚词与句式。
2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
一、介绍时代背景。
战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。
他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。
这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的是战国四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。
二、分析课文内容：
全文共12个自然段，可分为三部分。
第一部分（1～2），概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。
第二部分（3～5），详写信陵君“仁而下士”的行动。其一为信陵君与侯赢的交往过程。其二为信陵君与朱亥的交往过程。
第三部分（6～11段），具体叙写“窃符救赵”的故事。
故事发生：秦兵围邯郸，魏王畏秦不敢求赵。赵请救于魏，公子欲助而不能。
故事发展：信陵君四见侯生
①信陵君私约车骑，欲死秦军，行过夷门，见侯生。②信陵君见侯见生无一言半辞送他，心中疑惑，退回复见侯生。③信陵君得虎符后，出发之前再见侯生。④侯生推荐朱亥随信陵君同行，信陵君再次出发，过谢侯生。
故事高潮：破秦救赵
故事结局：信陵君得胜归来，侯生北乡自刭。
故事尾声：信陵君留赵不归。
第一部分对信陵君的概括介绍突出的是他“仁而下士”的品质起到笼罩全篇的作用。第二部分是具体描写他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所获得的成果。
第二部分，在结构上是后面“窃符救赵”故事的铺垫。正因为信陵君“仁而下士”才得到了侯生与朱亥的帮助，使他得以却秦救赵，建功立业。
三、文言基础知识梳理
（一）通假字
1、直上载公子上坐 /公子引侯生坐上坐
2、俾倪，故久立与其客语
3、辞决而行
4、北乡自刭
（二）古今异义
1、公子再拜，因问
2、以公子为长者
3、胜所以自附为婚姻
4、不敢以其富贵骄士
5、公子颜色愈和
6、让魏公子曰
7、愿枉车骑过之
（三）词类活用
1、仁而下士：
2、留军壁邺：
3、大会宾客：
4、朱亥袖四十斤铁椎：
5、不敢以其高贵骄士：
6、臣修身洁行数十年：
7、公子从车骑，虚左： 8、为能急人之困：
9、公子怪之： 10、却秦存赵：
11、故久立公子车骑市中： 12、侯生乃屏人间语：13、北救赵而西却秦： 14、厉兵秣马：
15、自迎夷门侯生： 16、皆谦而礼交之：
17、以便国家： 18、今邯郸旦暮降秦而魏救不至：19、且公子纵轻胜： 20、吾攻赵旦暮且下：
21、弃之降秦： 22、今公子有急：
23、此五霸之伐也∶
（四）一词多义
1、故
（1）终不以监门困故而受公子财：
（2）复饮如故：
（3）故久立与其客语；朱亥故不复谢；故久立公子车骑市中：（4）今公子故过之：
（5）世莫能知，故隐屠间耳：
（6）故遣将守关者，备他盗出入与非常也：
（7）温故而知新,可以为师矣：
（8）君安与项伯有故：
（9）三日断五匹,大人故嫌迟:
2、引
（1）公子引车入市：（2）公子引侯生坐上坐：
（3）复引车追问侯生：（4）为公子先引：
3、就
（1）乃谢客就车：（2）欲就公子之名：
（3）使归就戮于秦：（4）金就砺则利：
（5）此人可就见，不可屈致也：（6）瞬息可就：
4、乃
（1）公子于是乃置酒；乃谢客就车；乃请宾客：
（2）嬴乃夷门抱关者：
5、辞
（1）辞决而行：（2）而侯生曾无一言半辞送我：
（3）如姬之欲为公子死，无所辞：（4）近日奉辞伐罪：
（5）臣等不肖，请辞去：
6、兵
（1）而晋鄙不授公子兵而复请之：
（2）勒兵：（3）得选兵八万人：
7、过
（1）愿枉车骑过之；不宜有所过；过客以观公子，公子愈恭；臣所过屠者朱亥：
（2）行过夷门,见侯生：
（3）公子过谢侯生：
（4）闻大王有意督过之,脱身得去,已至军矣：
（5）力能扛鼎,才气过人：
（6）微二人,寡人几过；群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏：
（7）从此道至吾军,不过二十里耳：
8、以
（1）不敢以其富贵骄士；欲以观公子；臣以此知之：
（2）实持两端以观望；过客，以观公子；王令有所不受，以便国家：
（3）世人皆以嬴为小人，而以公子为长者：
（4）譬若以肉投馁虎：
（5）欲以客往赴秦军：
（6）士以此方数千里争往归之；诸侯以公子贤，不敢……；终不以监门困故而受公子财；
以公子之高义；以是知公子恨之复返也：
（7）以为小礼无所用：
（8）以至……之日北乡自刭，以送公子:
9、为
（1）封公子为信陵君：（2）今日嬴之为公子亦足矣：
（3）为寿侯生前：（4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人：
（5）胜所以自附为婚姻者：（6）如姬之欲为公子死：
（7）赵王所为: （8）公子为人，仁而下士：
10、让
（1）平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：
（2）侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子：
（3）大行不顾细谨,大礼不辞小让：
11、微
（1）(侯生)俾倪故久立，与其客语，微察公子：
（2）微风鼓浪：微小；
（3）微斯人,吾谁与归：
（4）微夫人之力不及此：
（5）其文约，其辞微，其志絜，其行廉：：
（五）重点字词
1、致食客三千人：
2、士以此方数千里争往归之：
3、不敢加兵谋魏十余年：
4、公子闻之，往请，欲厚遗之：
5、侯生摄敝衣冠：
6、愿枉车骑过之：
7、微察公子： 8、遍赞宾客：
9、约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死：
10、侯生乃屏人间语： 11、曾无一言半辞送我：
12、我岂有所失哉： 13、然公子遇臣厚：
14、以是知公子恨之复返也： 15、公子使客斩其仇头，敬进如姬：16、如姬资之三年： 17、勒兵：
18、今吾拥十万之众，屯于境上： 19、且公子纵轻胜：
20、公子诚一开口请如姬： 21、将兵十万：
22、旦暮且下： 23、已拔赵：
24、具告所以欲死秦军状： 25、公子勉之:
26、天下莫不闻： 27、吾固知公子之还也：
28、顾未有路耳： 29、夺晋鄙军：
30、西却秦： 31、公子亲数存之：
32、公子过谢侯生： 33、请数公子行日：
（六）句式
1、欲以观公子：
2、遍赞宾客：
3、臣客屠者朱亥可与俱：
4、可使击之：
5、为大梁夷门监者：
6、士无贤不肖皆谦而礼交之：
7、诸侯敢救者： 8、公子何以知之：
9、何功之有哉： 10、尚安事客：
11、请救于魏： 12、赵王及平原君自迎公子于界：
13、今吾拥十万之众屯于境上： 14、此五霸之伐也：
15、不能得之于王： 16、如姬父为人所杀：
17、而如姬最幸： 18、赢乃夷门抱关者也：
19、何泣也： 20、何如哉？：
20、此人力士： 21、臣乃市井鼓刀屠者：
22、此乃臣效命之秋也： 23、安在公子能急人之困：
四、课文探究
1、分析文中三个主要人物（信陵君、侯嬴、朱亥）的性格特点。
2、怎样理解侯赢在信陵君到达晋鄙军之日北向自刎这一故事？
3、分析课文写作上的特点。
五、练习
1、注音释义全对的一项是：（）
A、士无贤不肖（qiào才能低的）侯生摄敝衣冠（bì破旧的）
B、公子往，数请之（shù多次地）冠盖相属（shǔ连续）
C、公子自度终不能得之于王（duó揣测，估计）约车骑百余乘（shèng量词）
D、侯生乃屏人间语（bìng使人退避 jiàn秘密地，悄悄地）
2、通假字有误的一项是（）
A、直上载公子上坐（“坐”能“座”）
B、俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）
C、以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”）
D、公子与侯生决（“决”通“缺” ）
3、名词词性活用有误的一项是；（）
A、仁而下士（谦逊地对待）
B、留军壁邺（营垒──驻扎）
C、如姬资之三年（资财──出资悬赏）
D、朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙（在衣袖里）
4、名词不作状语（）
A、北救赵而西却秦
B、礼贤下士
C、皆谦而礼交之
D、不耻下问
5、下列动词解释有误的一项是（）
A、公子从车骑（让……跟从着）
B、故久立公子车骑市中（使……站立着）
C、侯生乃屏人间语（让……退避）
D、以是知公子恨之复返也。（愤怒）
6、形容词活用解释有误的一项是（）
A、不敢以其高贵骄士（骄傲──傲慢地对待）
B、臣修身洁行数十年（清洁──高洁）
C、公子从车骑，虚左（使……空着，使动用法）
D、为能急人之困（着急──能急救患，为……着急，为动用法）
7、下列句子中，“遗”的音、义与“欲厚遗之”相同的是（）
A、以光先帝遗德
B、使人遗赵王书
C、小学而大遗
D、至唐李勃始访其遗踪
8、下列句式与例句相同一项的是（）
例句：何功之有哉
A、句读之不知
B、嬴闻如姬父为人所杀
C、此乃臣效命之秋也
D、今吾拥十万之众，屯于境上
9、下列句子加点词的用法与例句的“立”相同的一组是（）
例：故久立公子车骑市中
①臣乃敢上璧②左右欲刃相加③宁许以负秦曲④相如廷叱之⑤严大国之威以修敬⑥毕礼而归之⑦且庸人尚羞之⑧请以赵十五城为秦王寿⑨公子从车骑，虚左
A、①⑦⑨
B、①③⑦
C、③⑦⑨
D、③⑥⑨
10、下列句子中与“独不怜公子姊邪” “独”字解释相同的一项（）
A、独子无兄弟
B、独畏廉将军哉?
C、计不独生而令赵亡
D、独与老翁别
E、鳏寡孤独
11、下列句子中与“不辞劳苦” “辞”字解释相同的一项（）
A、辞决而行
B、无一言半辞送我
C、如姬之欲为公子死，无所辞
D、臣等不肖，请辞去
12、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：( )
A、何功之有哉 / 吾固知公子之还也
B、如姬为公子泣 / 嬴闻如姬父为人所杀
C、数遗魏王及公子书，请救于魏 / 平原君不敢自比于人
D、臣乃市井鼓刀屠者/ 嬴乃夷门守关者
13、不属古今异义的一项（）
A、以公子为长者
B、胜所以自附于婚姻
C、实持两端以观望
D、臣所以去亲戚而事君者
14、“请救于魏”句式相同的一项（）
A、公子自度终不能得之于王
B、何功之有
C、赢乃夷门抱关者也
D、赢闻如姬父为人所杀
15、与“安在公子能急人之困” “之”用法意义相同的一项（）
A、此五霸之伐也
B、今日嬴之为公子亦足矣
C、士以此方数千里争往归之
D、何功之有哉
16、与“宁许以负秦曲” “以”用法意义相同的一项（）
A、以至晋鄙军之日，北乡自刭
B、实持两端以观望
C、欲以客往赴秦军
D、以是知公子恨之复返也
17、选出下列加点词解释正确地一项：（）
A、终不因监门困故而受公子财监狱门
B、侯生摄敝衣冠整理
C、公子执辔愈恭拉着缰绳
D、遍赞宾客赞扬
18、选出下列加点词解释正确地一项：（）
A、公子闻之，往请请求
B、嬴乃夷门抱关者也抱着关门
C、公子颜色愈和色彩
D、见其客朱亥，俾倪斜着眼睛看
19、下列加点的词意思与例句意思相同一项的是（）
例句：公子引车入市
A、公子引侯生坐上坐
B、引赵使者蔺相如
C、相如引车避匿
D、左右或欲引相如去
20、选出下列加点词解释正确地一项：（）
A、留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望地名
B、吾攻赵，旦暮且下早晚间
C、而侯生曾无一言半辞送我曾经
D、此五霸之伐也讨伐
21、选出下列加点词解释不正确地一项：（）
A、我岂有所失哉过失、错误
B、以是知公子恨之复返也仇恨
C、而公子亲数存之慰问
D、矫魏王令代晋鄙假装
22、选出下列各组加点词，意义相同的一组是：( )
A、公子诚一开口请如姬 / 臣诚恐见欺于王而负赵
B、无所辞，顾未有路耳 / 顾吾念之，强秦之所以……
C、而公子亲数存之 / 请数公子行日
D、所以不报谢者 / 秦王恐其破璧，乃辞谢
23、选出下列各组加横线词，意义相同的一组是：( )
A、计不独生而令赵亡 / 独畏廉将军哉
B、然嬴欲就公子之名 / 乃谢客就车
C、而公子亲数存之 / 遂救邯郸，存赵
D、公子患之，数请魏王 / 公子从其计，请如姬
24、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，却表现了他能“急人之困”的品格。
B．信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危济困的性格作用，主要却是平原君的激将法起了关键作用。
C．信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。
D．如姬愿意为信陵君冒死窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。
平原君楼临民家。民家有躄者①，槃散行汲。平原君美人居楼上，临见，大笑之。明日，躄者至平原君门，请曰：“臣不幸有罢癃之病，而君之后宫临而笑臣,臣愿得笑臣者头。”平原君笑而应曰：“诺”。躄者去，平原君笑曰：“观此竖子，乃欲以一笑之故杀吾美人，不亦甚乎！（1）” 终不杀。居岁余，宾客门下舍人稍稍引去者过半。平原君怪之。曰：“胜所以待诸君者未尝敢失礼，而去者何多也？（2）”门下一人前对曰：“以君之不杀笑躄者，以君为爱色而贱士，士即去耳。（3）”于是平原君乃斩笑躄者美人头，自造门进躄者，因谢焉。其后门下乃复稍稍来。
注：躄者：破子。下句中“槃散”，同“蹒跚”，跛行貌。罢癃：残疾。
25、解释文中加点的词或词组：
（1）槃散行汲
（2）平原君美人居楼上，临见
（3）宾客门下舍人稍稍引去者过半
（4）胜所以待诸君者未尝敢失礼
（5）自造门进躄者，因谢焉
26、在文中找出一个作意动词用法的词。
27、翻译文中划线的句子。
（1）乃欲以一笑之故杀吾美人，不亦甚乎！
（2）胜所以待诸君者未尝敢失礼，而去者何多也？
（3）以君之不杀笑躄者，以君为爱色而贱士，士即去耳。
答案
一、通假字
1、坐∶同“座”，座位
2、俾倪∶同“睥睨”，斜视的样子
3、决∶同“诀”
4、乡∶通“向”
二、古今异义。
1、古，拜两次。今，第二次拜。
2、古，有德行的人。今，年长的人。
3、古，姻亲。今，因结婚而产生的夫妻关系
4、古，谦辞。今，因胆小害怕无法做某事
5、古，脸色，神情。今，①有物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象
6、古，责备。今，①补征；把方便或好处给别人②请③把东西给人
7、古，拜访。今，经过或过错。
三、词类活用。
1、名词作动词，谦逊地对待
2、名词作动词，驻扎
3、名词作动词，宴请
4、名作动，袖里藏着
5、形作动，傲慢地对待
6、使动，使……高洁
7、使动用法，使……跟从；使……空着
8、为动用法，为……着急；或者意动用法，以……为急
9、意动用法，以……为怪 10、使动，使……退却；使……存活
11、使动，使……站立着 12、使动，使……退避
13、名词作状语，向北，向西，使动用法，使……退却 14、名词作动词，磨；喂15、名词作状语，亲自 16、名词作状语，以礼
17、使动用法，使……方便 18、动词作名词，救兵
19、形容词作动词，轻视 20、名词作动词，攻下
21、使动，使……投降 22、形容词作名词，急难
23、动词作名词，功业
四、一词多义
1、故（1）缘故（2）原来（3）故意,存心（4）特意（5）所以（6）特意（7）旧的事物（8）旧识；旧交（9）仍,还是
2、引（1）带领（2）延请（3）退回（4）引路
3、就（1）上，登上（2）成就（3）接受（4）靠近，接近（5）赴、趋（6）完成
4、乃（1）于是，就（2）是
5、辞（1）辞别（2）言语（3）推辞（4）命令（5）辞退
6、兵（1）兵权（2）军队（3）士兵
7、过（1）前往拜访；探望（2）经过（3）前往（4）责备（5）超出,胜过
（6）犯错误，错误（7）超出,胜过
8、以（1）因为（2）来（3）认为（以……为 // 以为）（4）用（5）和
（6）因为（7）认为（8）在；来
9、为（1）做（2）为了（3）给（4）是（5）结为（6）为了（7）作为（8）做
10、让（1）责备（2）退让;谦让（3）谦让
11、微（1）秘密,偷偷（2）微小；轻微（3）没有（4）没有（5）精妙
五、重点字词
1、招来
2、方圆
3、做侵犯的打算
4、问候；给、送
5、整理；破旧的
6、希望；委屈；访问
7、暗暗地
8、引见、介绍
9、备办；舍身投入；一起
10、使人退；偷偷地 11、竟然 12、过失、错误 13、对待 14、遗憾 15、献16、蓄积 17、检阅 18、驻扎 19、即使 20、果真 21、率领22、将要 23、攻克24、都；情况
25、好好努力26、没有人 27、本来28、只是 29、军权30、打退 31、亲自；多次；看问
32、辞别 33、计算
六、句式
1、省略
2、省略
3、省略
4、省略
5、判断句
6、定语后置
7、定语后置
8、宾语前置
9、宾语前置 10、宾语前置 11、状语后置 12、状语后置13、状语后置
14、判断句 15、状语后置 16、被动句 17、被动句 18、判断句19、宾语前置
20、宾语前置 20、判断句 21、判断句 22、判断句 23、主谓倒装、宾语前置
课文探究部分答案：
1、
信陵君：仁而下士，有义勇精神。
侯赢：穷而志坚，有超人的才智与忠心。
朱亥：有骨气，有义勇精神。
2、关于侯赢在信陵君到达晋鄙军之日北向自刎一事，可以从当时的社会背景去理解。战国时，士人交往的一条重要准则是“士为知已者死”，信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者备矣”侯生就会成为“为知己者死”的士。文中朱亥说：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是当时这一道德观念的反映。第二，可以看作是侯生为激励信陵君，坚定他的意志而为。因为当初侯生一讲出“夺晋鄙军”的计策，信陵君就哭了。晋鄙是为国领兵在外的大将，下决心杀了他是要有大决心支持的。侯生可能是在用自己的生命坚定信陵君的夺军信心。第三，侯生为信陵君出此计，客观上救了赵国，也保住了魏国，但毕竟是欺君之举。欺君是不忠的。为了保住声誉，只有一死。
3、分析课文写作上的特点：
①对材料的处理上，精心安排详略。
所有的材料都是为表现人物的主要特征而设的。为突出信陵君“仁而下士”的特点，详细地记叙了他礼遇侯生的种种表现，特别是自迎侯生一节，尤为详细。这里写得越详细，我们就越能理解后面侯生甘冒死罪为信陵君献上“窃符”“矫杀晋鄙”的计策。与朱亥的交往写得略，身为公子的信陵君“数清”一个屠夫，本身就是“能下士”的表现，和“自迎侯生”的表现具有相同的作用，所以作略写处理，仅仅留下一个“公子怪之”的小悬念。在“窃符救赵”这一主要事件中，侯生献策是详写，因为这不仅是救赵成功的关键，而且能表现人物的特点，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而领兵进击秦军的军事行动则一笔带过，因为与主题关系不大。
②通过人物之间的关系表现人物的性格。
写信陵君“仁而下士”的特点时，除了直接写他的言行外，还通过其他的人物作侧面烘托。如“市人皆观公子执辔”，“从骑皆窃骂侯生”。市人对侯生的傲慢态度难以忍受，就从侧面烘托出信陵君“仁而下士”的真诚和难能可贵。
练习答案：
1、C
2、D
3、D
4、B
5、D
6、B
7、B
8、A
9、D 10、B
11、C 12、D 13、C 14、A 15、A 16、B 17、B 18、D 19、C 20、B
21、B 22、B 23、D 24、B
25、行汲：外出打水临见：俯视时看见稍稍：渐渐
所以：用来……谢：道歉
26、“平原君怪之”中的“怪”，以……为怪
27、（1）答案：竟然想因为笑一笑的缘故就杀掉我的美人，不是太过份了吗？乃，副词，竟然。
（2）答案：我用来对待各位的办法没有敢失礼的。可是，离开的人怎么这样多啊？“何”疑问代词，怎么这样，多么。在句中作状语，修饰形容词谓语“多”，表示程度之深。
（3）答案：因为您不杀笑跛子的人，所以认为您喜欢女色，轻视士人，士人就离去了。前一个“以”是连词，解释因为；后一个“以”是动词，解释认为。“即”在这里用法精神类“则”，解释就或
信陵君窃符救赵 译文
魏 公子无忌是魏昭王的小儿子，魏安王的异母弟弟。昭王去世后，安王继位， 封公子为信陵君。当时范雎从魏国逃出到秦国任秦相，因为怨恨魏相魏齐屈打自己几乎致死的缘故，就派秦军围攻大梁，击败了魏国驻扎在华阳的部队，使魏将芒卯战败而逃。魏王和公子对这件事十分焦虑。 公子为人仁爱而尊重士人，士人无论是才能高的还是差的，都谦逊而礼貌地结交他们，不敢以自己的富贵（身份）慢待士人。几千里内的士人都争着归附他，招来食客（竟达）三千人。这时候，诸侯由于公子的贤能，又有很多食客，十几年不敢兴兵谋取魏国。 有一次，公子跟魏王正在下棋，不想北边边境传来警报，说“赵国发兵进犯，将进入边境”。魏王立即放下棋子，就要召集大臣们商议对策。公子劝阻魏王说:“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”又接着跟魏王下棋如同没发生什么事一样。可是魏王惊恐，心思全没放在下棋上。过了一会儿，又从北边传来消息说:“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”魏王听后大感惊诧，问道:“公子是怎么知道的？”公子回答说:“我的食客中有个人能深入底里探到赵王的秘密，赵王有什么行动，他就会立即报告我，我因此知道这件事。”从此以后，魏王畏惧公子贤能，不敢任用公子处理国家大事。 魏国有个隐士名叫侯嬴，七十岁了，家境贫寒，是大梁夷门的守门人。公子听说这个人，前往邀请，想送他厚礼。侯嬴不肯接受，说：“我几十年重视操守品行，终究不应因做守门人贫困而接受公子的钱财。”公子于是摆酒大宴宾客。（宾客）就坐之后，公子带着车马，空出左边的座位，亲自去迎接夷门的侯生。侯生撩起破旧的衣服，径直登上车，坐在左边的上位，并不谦让，想用这（一举动）来观察公子（的情态）。公子手执辔头，（表情）愈加恭敬。侯生又对公子说：“我有个朋友在街市的肉铺里，希望委屈（您的）车马顺路拜访他。”公子便驾着车马进入街市，侯生下车拜见他的朋友朱亥，斜着眼睛偷看（公子），故意地久久站着与朋友闲谈，暗中观察公子（的表情）。公子的脸色更加温和。这时，魏国的将相、宗室等宾客坐满了厅堂，等待公子开宴。街市上人们都观看公子手拿着辔头。随从的人都偷偷地骂侯生。侯生观察公子的脸色始终没有变化，才辞别朋友上车。到公子家中，公子引侯生坐在上座，把宾客一个个介绍给他，宾客们都很惊讶。酒兴正浓的时候，公子起身，到侯生面前祝酒。侯生于是对公子说：“今天侯嬴为公子（打算）已经足够了。侯嬴（我）本是夷门的守门人，公子却亲身委屈车马去迎接我，在大庭广众之间，（我本）不应该有过访（朋友）的事情，现在公子却特意地（同我）去访问朋友。然而，侯嬴是为了成就公子的名声，才故意使公子的车马久久地站在街市里，借访问朋友来观察公子，公子（的态度）却愈加恭敬。街市的人都以为侯嬴是个小人，而以为公子是个宽厚的人，能谦恭地对待士人。”于是酒宴结束，侯生便成为上等宾客。 侯生对公子说：“我访问的屠者朱亥，这个人是个贤能的人，世人不了解他，所以才隐居在屠市之中。”公子拜访朱亥，多次请他，朱亥故意不回拜，公子感到奇怪。 魏安王二十年，秦昭王已经击破了赵国长平的军队，又进兵包围邯郸。公子的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次送信给魏王和公子，向魏国求救。魏王派将军
青岛版数学七年级下册平面直角坐标系学案
平面直角坐标系 班级：小组：姓名：组内评价：教师评价： 一、学习目标： 1、认识并能正确画出直角坐标系，理解平面内点的横坐标和纵坐标的意义 2、在给定的直角坐标系中会根据点的坐标找出它的位置、由点的位置写出它的坐标； 3、经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，丰富活动经验，培养合作交流意识，体会数形结合的思想. 二、尝试练习： （一）、情境导入： 1、复习 （1）什么叫数轴？在直线上规定了、和就构成了数轴 （2）写出数轴上A，B，C，D，E各点所表示的数． 数轴上的点可以用一个数来表示，这个数叫做这个点的坐标.例如上面的点A在数轴上的坐标是3.5，点B在数轴上的坐标是-4;反过来知道数轴一个点的坐标，这个点在数轴上的位置也就确定了（3）在数轴上分别标出坐标为-1，4，2.5，0，-1.5，-3.5的点. 2、自学课本第49页，完成下列填空： 在平面内画两条，并且有O的数轴，通常其中一条画成水平，叫轴（或轴），规定向右的方向为正方向，另一条画成铅直，叫轴（或轴），规定向上的方向为正方向，这样就建立了，简称。两坐标轴的公共原点O叫做该直角坐标系 的,简称. 这个平面叫。 3、概括平面直角坐标系具有的特征： 在同一平面内两条数轴：①②③通常取为正方向④一般取相同的 4、自学课本第50页例1上面的部分，然后完成下列两 个问题： 两坐标轴把坐标平面分成几个区域？分别叫什么？对坐 标轴上的点做的怎样的规定？ 例1，写出图1中各点的坐标。
例2，在平面内描出各点的位置。A （3,0）B （0,2）C（-3,2）D（4，-1）E（-2，-3）F（1,3） （三）、学以致用： 1、画平面直角坐标系，并在图中描出坐标是：（2，3）、（2-，3）、（3，2-）的点Q、S、R. （1）Q（2，3）与P（3，2）是同一点吗？S（2-，3）与R（3，2-）是同一点吗？ （2）：从（1）中，对于平面直角坐标系上的点和有序数对来说，你有什么发现吗？ 2、在点A（-2，-4）、B（-2，4）、C（3，-4）、D（3，4）、E（-1，0）、F（0，8）、G（2，-4）、H （0，-5）中属于第三象限的点是，属于第四象限的是，在X轴上的点是，在Y轴上的点是。 3、通过对上题的解答，结合前边的学习，根据点 所在位置，用“+”“-”或“0” 填表： 3、在平面直角坐标系中，将点（2，-5）向右平移 3个单位长度，可以得到对应点坐标（，）；将点（-2，-5）向左平移3个单位长度可得到对应点（，）；将点（2，5）向上平移3单位长度可得对应点（，）；将点（-2, 5）向下平 移3单位长度可得对应点（，）。 （四）、达标测评： 1、如果点P（a，b）在第二象限，那么a是数，b是数？如果a＞0，b＜0，那么点P（a，b）在第象限，点Q（-a，b）在第象限。 2、如果点（a，b）在第四象限，那么点（-a，b）和点（b，a）分别在象限。 3、请自己动手，建立平面直角坐标系，在坐标系中描出下列各点的位置：
信陵君窃符救赵知识点整理
信陵君窃符救赵 一、通假字 1、直上载公子上坐 / 公子引侯生坐上坐坐∶同“座”，座位 2、俾倪，故久立与其客语俾倪∶同“睥睨”，斜视的样子 3、辞决而行决∶同“诀” 4、北乡自刭乡∶通“向” 二、古今异义。 1、公子再拜，因问古，拜两次。今，第二次拜。 2、以公子为长者古，有德行的人。今，年长的人。 3、胜所以自附为婚姻古，姻亲。今，因结婚而产生的夫妻关系 4、不敢以其富贵骄士古，谦辞。今，因胆小害怕无法做某事 5、公子颜色愈和古，脸色，神情。今，①有物体发射、反射或透过的光波通过 视觉所产生的印象②指脸上的表情 6、让魏公子曰古，责备。今，①补征；把方便或好处给别人②请③把东西给人 7、愿枉车骑过之古，拜访。今，经过或过错。 三、词类活用。 1、仁而下．士：名词作动词，谦逊地对待 2、留军壁．邺：名词作动词，驻扎 3、大会．宾客：名词作动词，宴请 4、朱亥袖．四十斤铁椎：名作动，袖里藏着 5、不敢以其高贵骄．士：形作动，傲慢地对待 6、臣修身洁．行数十年：使动，使,, 高洁 7、公子从．车骑，虚．左：使动用法，使,, 跟从；使,, 空着 8、为能急．人之困：为动用法，为,, 着急；或者意动用法，以,, 为急 9、公子怪．之：意动用法，以,, 为怪 10、却．秦存．赵：使动，使,, 退却；使,, 存活 11、故久立．公子车骑市中：使动，使,, 站立着 12、侯生乃屏．人间语：使动，使,, 退避 13、北．救赵而西．却．秦：名词作状语，向北，向西，使动用法，使 ,, 退却 14、厉．兵秣．马：名词作动词，磨；喂 15、自．迎夷门侯生：名词作状语，亲自 16、皆谦而礼．交之：名词作状语，以礼 17、以便．国家：使动用法，使,, 方便 18、今邯郸旦暮降秦而魏救．不至：动词作名词，救兵 19、且公子纵轻．胜：形容词作动词，轻视 20、吾攻赵旦暮且下．：名词作动词，攻下 21、弃之降．秦：使动，使,, 投降 22、今公子有急．：形容词作名词，急难 23、此五霸之伐．也∶动词作名词，功业 四、一词多义 1、故 （1）终不以监门困故而受公子财：缘故 （2）复饮如故：原来 （3）故久立与其客语；朱亥故不复谢；故久立公子车骑市中：故意, 存心
平面直角坐标系导学案
第12章 平面直角坐标系 12.1 平面上点的坐标(1) 学习目标： 1.通过实际问题抽象出平面直角坐标系及其相关概念，认识平面直角坐标系原点、横轴和纵轴等.体会平面上的点与有序实数对之间的对应关系. 2.认识并能画出平面直角坐标系. 3.能够在给定的直角坐标系中，会由坐标描点，由点写出坐标； 学习重点： 正确认识平面直角坐标系，能由点写出坐标，由坐标描点. 学习难点： 各象限内坐标的符号及各坐标轴上点坐标的特点，平面上的点与有序实数对之间的对应关系. 一、学前准备 1.数轴:规定了______、_______、__________的_____叫做数轴 数轴上的点与______是一一对应.. 2.如图是某班教室学生座位的平面图,请描述小明和王健同学座位的位置______________、_________________. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 想一想：怎样表示平面内的点的位置？ 3. 平面直角坐标系概念： (行) (列)
平面内画两条互相、原点的数轴，组成平面直角坐标系. 水平的数轴称为或，习惯上取向为正方向； 竖直的数轴为或，取向为正方向； 两个坐标轴的交点为平面直角坐标系的. 4.如何在平面直角坐标系中表示一个点: (1)以P（-2，3）为例，表示方法为： P点在x轴上的坐标为 ,P点在y轴上的坐标为， P点在平面直角坐标系中的坐标为(-2,3)，记作P（-2，3）强调：X轴上的坐标写在前面。 (2)写出点A、B、C的坐标 (3)描点：G（0，1），H（1，0）（注意区别） 思考归纳：原点O的坐标是(___,____),第二象限 横轴上的点坐标为（___,___）， 纵轴上的点坐标为（__,___） 注意：平面上的点与有序实数对是一一对应的. 5.象限：(1) 建立平面直角坐标系后， 坐标平面被坐标轴分成四部分， 分别叫_________，__________， __________和____________。 (2)注意：坐标轴上的点不属于任何一个象限 ．．．．．．．．． 练一练： 1.点A(-3,2)在第_______象限,点D(-3,-2)在第_______象限,点C( 3, 2) 在 第______象限,点D(-3,-2)在第_______象限,点E(0,2)在______轴上, 点 F( 2, 0) 在______轴上. 2.若点M的坐标是(a,b),且a>0,b<0,则点M在( ) A.第一象限; B.第二象限; C.第三象限; D.第四象限 预习疑难摘要________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 二、探究活动 (一)师生探究·解决问题 x
2014年中考数学第一轮复习导学案：平面直角坐标系与函数的概念
平面直角坐标系与函数的概念 ◆【课前热身】 1.如图，把图①中的⊙A 经过平移得到⊙O(如图②)，如果图①中⊙A 上一点P 的坐标为(m ，n)，那么平移后在图②中的对应点P ’的坐标为（ ）． A ．(m ＋2，n ＋1) B ．(m －2，n －1) C ．(m －2，n ＋1) D ．(m ＋2，n －1) 2.菱形OABC 在平面直角坐标系中的位置如图所示，45AOC OC ∠==° ，，则点B 的坐标为（ ） A ． B ． C ．11)， D ．1) 3.点(35)p ，-关于x 轴对称的点的坐标为（ ） A ． (3,5)-- B ． (5,3) C ．(3,5)- D ． (3,5) 4. 函数y = x 的取值范围是（ ） A ．2x >- B ．2x -≥ C ．2x ≠- D ．2x -≤ 5.在函数1 31y x = -中，自变量x 的取值范围是（ ） A.13x < B. 13x ≠- C. 13x ≠ D. 13 x > 【参考答案】 1. D 2. C 3. D （第2题）
4. B 【解析】本题考查含二次根式的函数中中自变量的取值范围，a 的 范围是0a ≥；∴y =x 的范围由20x +≥得2x ≥-. 5. C ◆【考点聚焦】 〖知识点〗 平面直角坐标系、常量与变量、函数与自变量、函数表示方法 〖大纲要求〗 1.了解平面直角坐标系的有关概念，会画直角坐标系，能由点的坐标系确定点的位置，由点的位置确定点的坐标； 2.理解常量和变量的意义，了解函数的一般概念，会用解析法表示简单函数； 3.理解自变量的取值范围和函数值的意义，会用描点法画出函数的图象. 〖考查重点与常见题型〗 1.考查各象限内点的符号，有关试题常出选择题； 2.考查对称点的坐标，有关试题在中考试卷中经常出现，习题类型多为填空题或选择题； 3.考查自变量的取值范围，有关试题出现的频率很高，重点考查的是含有二次根式的函数式中自变量的取值范围，题型多为填空题； 4．函数自变量的取值范围. ◆【备考兵法】 1.理解函数的概念和平面直角坐标系中某些点的坐标特点. 2.要进行自变量与因变量之间的变化图象识别的训练，真正理解图象与变量的关系. 3.平面直角坐标系： ①坐标平面内的点与有序实数对一一对应；
信陵君窃符救赵原文、翻译及赏析
信陵君窃符救赵原文、翻译及赏析 原文: 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安趙王即位，封公子为信陵君。 公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 魏有隐士曰侯贏，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受, 曰：臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。公子于是乃宜酒，大会宾客。坐左, 公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：臣有客在市屠中，原枉车骑过之。公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒；市人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。洒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：今日贏之为公子亦足矣！赢乃夷门报关者也，而公子亲枉车骑自迎贏，于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。赢欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客, 以观公子，公子愈恭。市人皆以贏为小人，而以公子为长者，能下士也。 于是罢酒，侯生遂为上客。 侯生谓公子曰：臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。公子往，数请之, 朱亥故不复谢。公子怪之。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸）公。子姊为赵惠文王弟平原君夫人, 数遗魏王及公子书，请救语魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，爼为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：胜所以自附为婚姻者，以公子之髙义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？公子患之，数请魏王，及宾客辨七说王万端。魏王畏秦。终不听公子。 公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：公子勉之矣！老臣不能从。公子行数里，心不快，曰：吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？复引车还，问侯生。侯生笑曰：臣故知公子之还也。曰：公子喜士，名闻天下。今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。公子再拜，因问。侯生乃屏人间语曰：赢闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。贏闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩英仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。公子从英计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。 公子行，侯生曰：将在外，主令有所不受，以便国家。公子即合符，而晋鄙不授公子兵，而复请之，事必危矣。臣客屠者朱亥可与俱，此人力士。晋鄙听，大善：不听，可使击之。于是公子
3只拣儿童多处行
课题3、只拣儿童多处行 教学目标知识目标学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文 情感目标通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重点理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。 教学难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。课时安排 3 教学准备多媒体课件 教学设计第一课时 教学要求 1．学习生字新词，理解词语的意思。 2．初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。 3．正确、流利、有感情的朗读课文。 教学准备 课文录音相关的教学课件 教学过程 一、导入揭示课题，简介作者 １、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。 ２、板书课题：2 只拣儿童多处行 ３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。 ４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。 二、学生自学课文，学习生字新词 １、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。２、学习生字。 指名读词语 ３、学生质疑。 联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫 查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数 三、再读课文，理清脉络 １、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。２、交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂 ３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。
教学设计第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。４、练习有感情朗读。 四、课堂练习 １、写字指导。 ２、学生描红，临写。 ３、抄写词语。 第二课时 教学要求 1．学习课文第1、2两自然段，理解课文所表达的内容和情感。 2．有感情的朗读课文。 教学准备 投影片、课件资料、及朗读课文课件等。 教学过程 一、过渡导入 １、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？ ２、指名回答。 ３、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？ 根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里 ４、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！ 二、学习第一段 １、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。 ２、交流出示句子。 “从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。” ３、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。 成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使 ４、指名读然后齐读。 ５、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？ 学生回答。 ６、教师引读第二自然段。 三、学习第二段 １、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？２、学生按照上述步骤自学课文。 （１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。 （２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。
第6章平面直角坐标系学案
七年级数学（下）教学教案（人教版） 课题：6.1.1有序数对 【学习目标】 1 .知道有序数对的意义，感受有序数对在确定点的位置中的作用; 2. 会用有序数对表示实际生活中的物体的位置。 【活动过程】 活动一认识有序数对 自学课本P39-40页，回答下列问题： 进入电影院看电影你是怎么找到自己的座位的？ 如果把座位表中的“ 3排5列”简记作（3, 5），你能确定自己的座位和其他同学的座位的 （3） 把（3，5）中的两个数据的位置调换一下，是否还指原来的位置呢？你发现了什么? （4）什么叫有序数对； ___________________ 2. 小组内交流用有序数对表示点要注意哪些问题? 活动二感受平面内的点与有序数对之间的一一对应关系 1. 完成课本P40页的练习，然后小组交流； 2. 下表中无序排列的汉字，小明拿到一张写有密码的字条，你能帮忙破译吗？（约定：字条上面 括号中的两个数，前面的表示所在列，后面的表示所在行。 内容是: 完成后展示你的成果。 3. 如图，如马所处的位置表示为（2, 3）. （1） 你能表示出象的位置吗？ （2） 写出马的下一步可以到达的位置。（小组内讨论，并展示结果） 1. （2） 记法吗? 主线的是奚药驸 S 以4 3 华品i 上觑止 其色多 一 比 五 为刼在一 地同-和 團?血民 音设1 著I 将丈导格 充嘿 适当月 和’主'产不迪 中国你能以发了一 妇于忆「册.或毎E 丸 从朋佔’堂/亍昌辛 荚:莎TF 谦］加、爱［ 6 7 B 9 10 11 12
1.为什么要用有序数对表示点的位置，没有顺序可以吗? 2.小组交流学习体会或收获. 【检测反馈】 1.将电影票上的“ 7排6座”记作(7, 6),那么 (1) 10排8座可以表示为 (2) ( 12, 4)表示的意义是 2.用数字1.2.3可以组成 __________ 对有序数对。 3 ?如图所示，是某城市植物园周围街巷的示意图， A 点表示经1路与纬2?路的十字路口， B 点表示 经 3 路与纬 5 路的十字路口，如果用(1 , 2) (2, 2)7( 3, 2) ( 3, 3) ^( 3, 4) ^( 3, 5)表示由A 到B 的一条路径，那么你能用同样的方式写出由 A 到B?的尽可能近的其他几条路径 吗？ 课堂小结: 4 2
信陵君窃符救赵原文及翻译
信陵君窃符救赵 【汉】司马迁 魏wèi 公gōng 子zǐ 无wú 忌jì 者zhě ， 魏wèi 昭zhāo 王wáng 少shǎo 子zǐ ， 而ér 魏wèi 安ān 釐lí 王wáng 异yì母mǔ 弟dì 也yě 。 昭zhāo 王wáng 薨hōng ，安ān 釐lí 王wáng 即jí 位wèi ， 封fēng 公gōng 子zǐ 为wéi 信xìn 陵líng 君jūn 。 公gōng 子zǐ 为wéi 人rén ， 仁rén 而ér 下xià 士shì ， 士shì 无wú 贤xián 不bù 肖xiāo ，皆jiē 谦qiān 而ér 礼lǐ 交jiāo 之zhī ， 不bù 敢gǎn 以yǐ 其qí 富fù 贵guì 骄jiāo 士shì 。 士shì 以yǐ 此cǐ 方fāng 数shù 千qiān 里lǐ 争zhēng 往wǎng 归guī 之zhī ， 致zhì 食shí 客kè 三sān 千qiān 。 当dāng 是shì 时shí ， 诸zhū 侯hóu 以yǐ 公gōng 子zǐ 贤xián ， 多duō 客kè ， 不bù 敢gǎn 加jiā 兵bīng 谋móu 魏wèi 十shí 余yú 年nián 。 魏wèi 有yǒu 隐yǐn 士shì 曰yuē 侯hóu 赢yíng ， 年nián 七qī 十shí ， 家jiā 贫pín ， 为wéi 大dà 梁liáng 夷yí门mén 监jiān 者zhě 。 公gōng 子zǐ 闻wén 之zhī ， 往wǎng 请qǐng ， 欲yù 厚hòu 遗yí 之zhī 。 不bù 肯kěn 受shòu ， 曰yuē ： “ 臣chén 修xiū 身shēn 洁jié 行háng 数shù 十shí 年nián ， 终zh ōng 不bù 以yǐ 监jiān 门mén 困kùn 故gù 而ér 受shòu 公gōng 子zǐ 财cái 。 ” 公gōng 子zǐ 于yú 是shì 乃nǎi 置zhì 酒jiǔ ， 大dà 会huì 宾bīn 客kè 。 坐zuò 定dìng ， 公gōng 子zǐ 从cóng 车chē 骑qí ，
6.12平面直角坐标系学案
学习课题：§6.1.2平面直角坐标系① 活动一、知识回顾： 1．指出数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数： 解：A点表示______，B点表示______，C点表示______，D点表示______，E点表示______. 总结：数轴上的点都可以用一个数来表示，这个数叫做这个点的_______________ 2、数轴上的点可以用一个来表示，这个数叫做这个点的。反过来， 知道数轴上的一个点的坐标，这个点在数轴上的位置也就确定了。 3、“有序数对”记作（a，b）。有序：是指________与________是两个不同的数对； 数对：是指必须由______个数才能确定． 活动二、探索新知： 1.如何表示平面内的点的位置？ （1）如右图，在平面内画两条互相、的 数轴，组成。 （2）水平的数轴称为横轴或，习惯上取向方向为 正方向。 （3）竖直的数轴称为纵轴或，习惯上取向方向为 正方向。 （4）两坐标轴的交点为平面直角坐标系的。 11．直线上的点我们都可以用数轴上的数表示它的位置，但如果是平面上有不在同一直线上的A、B、C三个点，你怎么表示它的位置呢（如图1）？ 2．有了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一个有序数对来表示了，这个有序数对叫做这个点的_______. 图2中A、B、C三点坐标分别为A（，）。图3中A、B、C三点坐标分别为。（一）由点求坐标 例1通过作图，求出下图中各点的坐标 归纳：在坐标系中求P点的坐标，①横坐标：过P向_____作垂线，垂足在___轴上的坐标； ②纵坐标：过P向_____作垂线，垂足在___轴上的坐标。（二）由坐标定点 例2 （1）在下图中描出一下各点看看这些点有什么关系？ A（-4，4）；B（-2，2）；C（-3，3）；D（0，0）；E（2，-2）；F（5，-5） （2）在空白处画平面直角坐标系，再在平面直角坐标系中描出下列各点。 A（3，4）；B （ -1，2）；C（-3，-2）；D（2，-2） 归纳：在坐标系中描点P(a,b):①在x轴上找到表示____的点，过这点作x轴的垂线； ②在y轴上找到表示____的点，过这点作y轴的垂线；③两 垂线的交点即是点_ __. （三）点到坐标轴的距离 例3.描点说明：A1（4，3）到x轴的距离是____ , 到y轴的距 离是_____；A2（-4，-3）到x轴的距离是_____ , 到y轴的距离是____； 归纳：P(a,b)到x轴的距离________ , 到y轴的距离______。 图1 图2 图3
§3.3平面直角坐标系导学案
子洲三中 “双主”高效课堂 导学案 2014-2015学年第一学期 姓名： 组名： 使用时间2014年 月 日 年 级 科 目 课 题 主 备 人 备 课 方 式 负责人（签字） 审核领导（签字） 序号 八（3） 数学 §3.3轴对称与坐标变化 乔智 一、教学目标： 1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系． 2、经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。 二、教学过程 有了坐标系，图像上的点就对应着坐标了，反过来坐标就可以反应点了。相应地，点的运动变化自然导致坐标的变化，坐标的变化也可以从数量的角度反应图形的变化。不妨先研究我们熟悉的轴对称。 活动1：探索两个关于坐标轴对称的图形的坐标关系 1.在如图所示的平面直角坐标系中，第一、二象限内各有一面小旗。 两面小旗之间有怎样的位置关系？对应点A 与A 1的坐标又有什么特点？其它对应的点也有这个特点吗？ 2.在右边的坐标系内，任取一点，做出这个点关于y 轴对称的点，看看两个点的坐标有什么样的位置关系，说说其中的道理。 变式。发展 3.如果关于x 轴对称呢？ 在这个坐标系里作出小旗ABCD 关于x 轴的对称图形，它的各个顶点的坐标与原来的点的坐标有什么关系？ 归纳。概括 4.关于x 轴对称的两点，它们的横坐标 ，纵坐标 ； 关于y 轴对称的两点，它们的横坐标 ，纵坐标 。 运用。巩固 5.已知点P(2a-3，3)，点A （－1，3b+2）， （1）如果点P 与点A 关于x 轴对称，那么a+b= ； （2）如果点P 与点A 关于y 轴对称，那么a+b= 。 活动2：探索坐标变化引起的图形变化 反过来，坐标具有上述关系的点，一定关于坐标轴对称吗？我们先做几个具体的，找找经验。 １（1）在平面直角坐标系中依次连接下列各点：（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，-1）， （3，0），（4，-2），（0，0），你得到了一个怎样的图案？ （2）将所得图案的各个顶点的纵坐标保持不变，横坐标分别乘以-1，顺次连接这些点，你会得到怎样的图案？这个图案与原图案又有怎样的位置关系呢？ 变式。拓展 2.如果1（1）中所得图案的各个顶点的横坐标保持不变，纵坐标分别变为原来的-1倍，顺次连接所得的点，你会得到怎样的图案？这个图案与原图案有怎样的位置关系呢？ *3。如果纵坐标、横坐标都分别变为原来的-1倍，得到的图形与原来的图形又有怎样的关系呢？说说你的判断和理由。
(文言知识)中考文言文《信陵君窃符救赵》全文详细翻译
中考文言文《信陵君窃符救赵》全文 详细翻译 文言知识 《信陵君窃符救赵》译文 魏国的公子无忌，是魏昭王的小儿子，也是魏安釐王的(同父)异母的弟弟。昭王死后，安釐王即位，封公子为信陵君。 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。 公子的为人，心性仁厚而又能谦逊地对待士人。无论士人的才能高低，公子都谦虚地以礼相待，不敢因自己富贵而对人骄傲。因此，周围几千里以内的士人都争着来依附他，招来宾客三千多人。在那个时候，各诸侯因为公子贤能，宾客多，有十多年都不敢出兵谋取魏国。 公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千人。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 魏国有一位隐士名叫侯嬴，七十岁了，家境很穷，做大梁城夷门看守的小吏。公子听说有这么一个人，叫人去问候他，想要送他一份厚礼。(侯嬴)不肯受，说：“我几十年来修养口德，纯洁操守，决不会因为看守城门穷困的缘故，而接受公子的财物。”于是公子办了酒席，大会宾客，坐定以后，公子带着车马，空着车上左边的座位，亲自去迎接夷门的侯生。侯生整理一下他的破旧衣帽，径直走上车去坐在公子的上座，毫不谦让，想借此来窥测公子的态度。公子握着驭马
的缰绳，更加恭敬。侯生又对公子说“我有个朋友在街上肉市内，希望委屈(您的)车马(跟我绕绕道去)拜访他。”公子驾着车到街市上去。侯生从车上下来，会见他的朋友朱亥，一副目中无人的样子，故意长时间站着跟他的朋友谈话。暗中观察公子。(但)公子的脸色更加显得温和。当时，魏国的将相宗室和宾客坐满堂上，等着公子来开宴;(这边)街市上人们都看着公子亲自执辔，跟随公子的骑马的卫士都暗中骂侯生。侯生看公子的颜色始终不变，才辞别了朋友上车。到了公子家中，公子把侯生让到上座，向每位宾客介绍，宾客都很吃惊。喝酒喝到痛快时，公子站起来，到侯生面前，举杯为他祝寿。侯生借机对公子说：“今天我把您也难为够了!我不过是一个夷门看守，但公子亲自委屈车马，到人多广座之中迎接我，(我本来)不该再去访问别人，(可是)今天您却特意地(陪我)去拜访朱亥。然而我想要成就您的爱士之名，故意使您的车骑长时间地停在街市上，(又去)拜访朋友，借此来观察您，(而)您却越加恭敬。街市中人都把我看作小人，而认为您是长者，能谦恭下士啊!”酒宴完毕，侯生就成了公子府的长客。 魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市。侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。微察公子，公了颜色愈和。当是是，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒;市人皆观公子执辔，从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦
平面直角坐标系导学案
平面直角坐标系7.1.2 ：学习目标．了解平面直角坐标系的产生过程，能熟1练的由点确定坐标，根据坐标描出点的位置；能归纳出各象限点和坐标点的符号特征请同学们结合课本观察并完善上图，使它成为一2. 个完整的平面直角坐标系。并会运用；小组讨论，你觉得画平面直角坐标系需要注意些3. 什么？2．培养数形结合能力，合作交流能力； ：核心方法讨论交流归纳总结 【预习案】结合课本，标出平面直角坐标系各部分的名称并4.结合已有知识，回答下列问题：熟记。号”的含排6排在电影票上，“63号”与“31.归纳：那3),号”简记为(8, 8义有什么不同？如果将“排3两条重合，互相的数轴构成的图形，叫做平面直1. 3么“排8号”如何表示？（）表示什么含义？5,6 角坐标系。进一步思考：在电影院内，确定一个座位一般需要个部分，从右上方平面直角坐标系将平面分为42. 几个数据？为什么？开始，逆时针方向分别 为第象限，第象限，第象限，第象限3.为正方______，习惯上取水平的数轴称为______ 为正方向；______向，竖直的数轴称为______，取看一段新闻： 2.__. 两坐标轴的交点为平面直角坐标系的2013中国地震台网速报：据中国地震台网测定，：在平面直角坐标系内怎样由点确定坐探究二分，在广东省河源市东源县日3411时222年月标，怎样 根据坐标描出点的位置）发生114.5°M4.8级地震。，东经（北纬23.9°、FE的坐标．、、.写出图中点AB、CD、1.思考：地震台在测定震中位置时，使用了几个数
据？为什么？ 根据上述实例，想一想，如果要确定平面内的一3.个点，需要几个数据？那么我们可不可以模仿地理中的经纬线，来确定平面内的一个点呢？ 【学习案】 探究一：如何构建平面直角坐标系A( , ) B( , ) C( , ) 截取赤道和本初子午线的一段，我们可以1.D( , ) E( , ) F( , ) 得到如下图形O( , ) 思考并讨论：你们组是如何根据点来确定坐标的？1 / 5 可不可以把纵坐标写在前面，横坐标写在后面？在在y轴的正半轴上没有网格的时候你能确定一个点的坐标吗？在草稿轴的负半轴上在y纸上画一个平面直角坐标系，再随意确定一个点来.
《只拣儿童多处行》教案(1)
苏教版小学五年级语文下册第一单元 第三课《只拣儿童多处行》教案 一、教案背景: 1、面向学生：小学五年级 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、学生课前准备： （1）、初读课文，了解课文的主要内容。 （2）、自学生字新词，读准字音，理解词的意思。 （3）、学生利用百度搜索了解冰心及其作品。 （4）、学生利用百度搜索查看海棠花盛开的情景。 5、教师课前准备： （1）、儿童春游的图片及多媒体课件 二、教学课题：3、只拣儿童多处行 教学目标： （一）、知识与技能目标： 1、学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。理解由生字组成的词语，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。 3、体会本课比喻句的含义及其作用。 4、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。 （二）、过程与方法目标： 5、通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。 （三）、情感目标： 6、感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 教学重难点：
重点:正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。 难点：感悟课文的语言，体会冰心奶奶对充满活力的儿童少年的喜爱及所寄托的希望。 三、教材分析： 《只拣儿童多处行》是苏教版小学语文五年级下册的一篇散文，作者冰心以其欢快的笔调描写了从香山归来，在颐和园巧遇一群儿童的情景，赞美了美丽的春光，赞美了充满活力的儿童。 课文先讲“我”看见许多孩子从颐和园出来。“成百盈千”“挤”“一群接着一群”写出了孩子的多。“闹嚷嚷”“挤了出来”“飞涌出”写出了孩子的兴奋劲儿，表现了儿童活泼可爱的特点。作者把儿童比作“小天使”，表达了对儿童的喜爱。看到这样活泼可爱的孩子，作者觉得“实在有趣”，想到了两句古诗，并反其意，说成“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。这就告诉人们，哪里有春天，哪里就有儿童；哪里有儿童，哪里就充满了盎然的春意。于是，“我们”一行“只拣儿童多处行”，下车“迎着儿童的涌流，挤进颐和园去”。 接着，课文第3至第8自然段讲“我”在颐和园内看到了许多像春天般充满活力的儿童。 知春亭畔“座无隙地”，孩子特别多。从孩子的外貌、动作、神态，可以看出他们多么可爱！兴奋地说着、笑着的孩子，“个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气”；玩累了的孩子，“聚精会神地看小人书”；有的孩子坐小船在湖面游玩，小船“在波浪上荡漾”，一面面队旗“在东风里哗哗地响着”。“我”随处所见，都是活泼可爱的孩子。 在“我”去玉澜堂的路上，“总和一群一群的孩子撞个满怀”。从“他们匆匆地说声‘对不起’，又匆匆地往前跑”，可以看出孩子活泼可爱。 走进玉澜堂的院落里，“我”看到了灿烂的海棠花。“开满了”“密密层层”“从树枝开到树梢”“不留一点儿空隙”说明了花多，开得很旺盛。“阳光下就像几座喷花的飞泉”形象地说明了海棠花开得灿烂。在赏花时，“我”感受到了春光的“饱满”与“灿烂”，并尽情赞美。孩子们也认为海棠花“好看”“开得旺”，从他们的动作、语言、神态，可以看出孩子们的可爱。在春天里，花儿和儿童一
平面直角坐标系经典讲义全
七年级数学学案 平面直角坐标系 知识点概述 1、定义：平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系，简称为直角坐标系 2、已知点的坐标找出该点的方法：分别以点的横坐标、纵坐标在数轴上表示的点为垂足，作x轴y轴的的垂线，两垂线的交点即为要找的点。 3、已知点求出其坐标的方法：由该点分别向x轴y轴作垂线，垂足在x轴上的坐标是改点的横坐标，垂足在y轴上的坐标是该点的纵坐标。 4、各个象限点的特征: 第一象限：（+，+）点P（x,y），则x＞0,y＞0； 第二象限：（-，+）点P（x,y），则x＜0,y＞0； 第三象限：（-， -）点P（x,y），则x＜0,y＜0； 第四象限：（+，-）点P（x,y），则x＞0,y＜0； 5、坐标轴上点的坐标特征： x轴上的点，纵坐标为零；y轴上的点，横坐标为零；原点的坐标为（0 , 0）。两坐标轴的点不属于任何象限。 6、点的对称特征：已知点P(m,n), 关于x轴的对称点坐标是(m,-n), 横坐标相同，纵坐标反号 关于y轴的对称点坐标是(-m,n) 纵坐标相同，横坐标反号 关于原点的对称点坐标是(-m,-n) 横，纵坐标都反号 7、平行于坐标轴的直线上的点的坐标特征： 平行于x轴的直线上的任意两点：纵坐标相等； 平行于y轴的直线上的任意两点：横坐标相等。 8、各象限角平分线上的点的坐标特征： 第一、三象限角平分线上的点横、纵坐标相等。 点P(a,b)关于第一、三象限坐标轴夹角平分线的对称点坐标是(b, a) 第二、四象限角平分线上的点横纵坐标互为相反数。 点P(a,b)关于第二、四象限坐标轴夹角平分线的对称点坐标是(-b,-a) 9、点P（x,y）的几何意义：点P（x,y）到x轴的距离为 |y|，点P（x,y）到y轴的距离为 |x|。 10、点的平移特征：在平面直角坐标系中， 将点（x,y）向右平移a个单位长度，可以得到对应点（ x-a，y）； 将点（x,y）向左平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a ，y）； 将点（x,y）向上平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y＋b）； 将点（x,y）向下平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y－b）。 注意：对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反过来，从图形上点的坐标的加减变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移。
人教版七年级下册数学第七单元7.1.2 平面直角坐标系(导学案)
7.1 平面直角坐标系 汪村中心小学钱少华 7.1.2 平面直角坐标系 一、新课导入 1.导入课题: 上节课，我们在具体情境中学习了如何用有序数对表示物体的位置.这节课，我们学习在平面内确定点的位置的有效工具：平面直角坐标系（板书课题）. 2.学习目标: （1）弄清平面直角坐标系及相关概念. （2）理解平面直角坐标系内点的坐标的意义，会由点求坐标和由坐标找出相应的点. （3）知道平面直角坐标系内点与坐标是一一对应的. 3.学习重、难点： 重点：平面直角坐标系及相关概念. 难点：平面直角坐标系内点与坐标的一一对应关系. 二、分层学习 1.自学指导： （1）自学范围：课本P65倒数第四行至P66的内容. （2）自学时间：6分钟. （3）自学要求：认真阅读课文，弄清平面直角坐标系及其相关概念. （4）自学参考提纲： ①a.什么叫数轴上点的坐标？ b.如图，点A的坐标是-2,点B的坐标是4，你能在该数轴上描出坐标为-5.5的点C吗？ c.在数轴上已知点能说出它的坐标，反过来，由坐标能在数轴上找到对应点的位置，这说明数轴上的点与它的坐标是一一对应的. ②a.类似于利用数轴确定直线上的点的位置，我们可以在平面内画两条互相
垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系，这样，平面内的点就可以用一个有序数对来表示了. b.什么叫横轴？什么叫纵轴？什么叫原点？ c.什么叫点的横坐标？什么叫点的纵坐标？如何表示平面内点的坐标？ d.请写出课本图7.1-4中B、C、D三点的坐标：B(-3,-4)，C(0,2)，D(0,-3). 2.自学：同学们可结合自学指导进行学习. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：教师巡视课堂，了解学生自学的情况，着重关注学生是否理解平面直角坐标系内点的坐标的意义. ②差异指导：根据学情进行相应指导. （2）生助生：小组内同学间相互交流和纠错，协同学习. 4.强化： （1）平面直角坐标系及其相关的概念. （2）平面直角坐标系内点的坐标的意义和表示方法. （3）练习：做课本P68“练习”第1题. 1.自学指导： （1）自学范围：课本P67至P68“探究”为止的内容. （2）自学时间：8分钟. （3）自学要求：认真阅读课文，学会探求一些特殊位置的点的坐标特征及如何由坐标描点，弄清坐标平面内点与坐标之间的关系. （4）自学参考提纲： ①a.如图，你能分别写出点A、B、C、D的坐标吗？ 答案：A(3,0),B(-2,0),C(0,1),D(0,-4). b.思考：x轴和y轴上的点的坐标有什么特点？原点 O的坐标是什么？ ②a.对照课本图7.1-5弄清楚象限的意义及各象限 的位置，要特别注意的是象限没有边界，坐标轴上的点不属于任何象限.