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考场作文升格示例系列之【强化心理丰满人物】

——记叙文《较量》升格示例

【原作再现】

较量

星期天下午，我去买陶瓷玩具。大街上满地摊贩，满地人流，满耳的叫卖声和讨价还价，生活的真实充塞着眼前的每一个角落。在一个地摊上，我搜寻到一对瓷奔马，姿态英俊，色泽柔和，顿生爱意。

“老板，这对小娃娃多少钱？”

老板马上笑脸相迎：“不还价，25元。”

我说：“老板啊，你真当我是孩子好欺侮，开口就要这样的价？”

“好，小姑娘，看你是学生，便宜点，20块钱，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳。

“老板，你看这对瓷奔马有点褪色了，似乎还不是一对的。”我说。

“好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。”老板显得很爽气。

“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点？”我说。

“亏本的生意不做。”老板马上“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的小娃娃，“18就18，少一分也不卖。”

“不卖就不卖。”说罢，我转身要走。

老板马上露出和颜悦色：“小姑娘，看你是学生，我再优惠一点，15元。要就要，不要就走路。”

我显出十二分的无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。

老板一见，急了，连忙说：“好吧，10块就10块。”

我停下脚步，转过身来，从老板手里接过瓷奔马，暗自高兴，可打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10块钱，……”

老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精。”

一场较量结束了，接过钱和，我不由得想起道高一尺魔高一丈的成语。

【得失评点】

习作所选择的材料是有意义的，作者的叙述也较为具体生动。但是，缺陷也比较明显。一是未能深入挖掘材料，文章立意浅俗；二是叙述单调，只有言行的实录，而缺少心理的描写和揭示，人物形象较为扁平、干瘪。

【修改建议】

首先要重新确定立意，可以将较量获胜的喜悦改为对讨价还价的思考，揭示成长要以丢弃诚实为代价的现实，表现人生的无奈，以深化立意，发人深省。

其次，要加大心理描写的力度，不但要写出人物做什么、说什么，还要通过心理描写来揭示人物为什么会这样说、这样做。可以通过两种办法来加强心理描写：一是在记录人物言行的同时，增加一些心理活动的文字，展示或提示人物言行的思想基础；二是直接描写复杂的思想斗争过程，展现内心世界，例如，要不要讨价还价，怎样讨价还价等。

【佳作展示】

困惑

星期天下午，我去买陶瓷玩具。大街上满地摊贩，满地人流，满耳的叫卖之声和讨价还价，生活的真实充塞着眼前的每一个角落。在一个地摊上，我搜寻到一对瓷奔马，姿态英俊，色泽柔和，顿生爱意。

“老板，这对瓷奔马多少钱？”我探问价钱。

老板是一位30多岁的汉子，笑脸相迎：“不还价，25元。”

他说得很坚决，没有讨价还价的余地。25元贵不贵，我并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品40元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物，经验告诉我砍价是购物必不可少的步骤，不会讨价还价就是憨大头。

【心理活动安排恰到好处，既使对话的行文有所变化，又为讨价还价作铺垫】

“老板，你欺我是孩子，开口就要这样的价？”我装得十分老练。

【一个“装”字既是行为，又是心理，写出了“我”的精明】

“好，看你是学生，20块钱，我只赚两块。”老板说得很诚恳，可是不敢相信。

我记起3年前买布娃娃的事。那一次，我相中一只布娃娃，老板要价15元，我嫌贵，她向我漏底：进价每只13元，别人卖20，她只卖15。她得意地说：“他们半天卖不出一只，我一天可以卖出几十只。”我感受着她的真诚，一下子买了两只。晚上妈妈带回同样的两只，

总共才花10元钱。这位“真诚”的老板骗了我的钱，也骗走了我的情感，从此我不再轻易相信商贩。

【插叙，展示心理活动，具体地揭示丢弃“真诚”的社会原因】

“老板，你看这对瓷奔马褪色了，好像也不是一对。”我努力寻找降价的理由。

“好吧，18元，照进价卖给你。”老板显得很爽气。

“老板，我今天带的钱不多……”我慢慢跟他周旋。

【“努力寻找降价的理由”“周旋”等提示，有助于揭示心理世界】

“亏本的生意不做。”老板“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马。

我知道他的“凶狠”其实是一种策略，我也将计就计，立即还他一句“不卖便罢！”转身就要离开。

【既通过提示来写心理，又通过行动写心理】

老板立即和颜悦色：“看你是学生，再优惠一点，15元。”

这一着还真灵，索性一不做二不休，我努力装得很无奈：“老板，我只有10元钱，不买了。”说完转身就走。

【再通过提示和行动写心理】

老板急了，连忙说：“好吧，10块就10块。”

我停下脚步，转过身来，从他手里接过瓷奔马，暗自高兴。可打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，拿着钱，结结巴巴地说：“这里只有我10块钱……”

老板抢过钱，递给我40元，冒出一句：“小丫头，特精。”

走在回家的路上，想着自己的“表演”，倍感得意。可是得意之余，我又觉得自己丢失了一点什么。回到家里，我把事情告诉妈妈，妈妈夸我：“到底长大了！”天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价，我不敢长大。

【借助顿悟升华主旨】

升格回顾：

升格文的成功主要有如下两点：

一、挖掘材料，深化主题。升格文改题“较量”为“困惑”，写出了讨价还价成功之余的困惑，揭示人类生存的悖论：我们欣赏纯洁和真诚，但生活常常逼着我们放弃纯洁和真诚。

二、展示心理，丰满人物。升格文在原文的基础上增加几处直接的心理活动，如“不会讨价还价就是憨大头”的心理展示，关于买布娃娃的回忆。同时，还在“我”与老板对话之安插适当的心理提示，如“我装得十分老练”、“我知道他的‘凶狠’其实是一种策略，我也将计就计，还他一句”、“索性一不做二不休，努力装得很无奈”等等。这些心理活动和心理提示，较好地揭示了“我”言行的思想基础，不仅写“我”说什么、做什么，还写出“我”为什么会这样说、这样做，这样人物就比原文更为丰满。

困惑

“老板，这对瓷奔马多少钱？”我探问价钱。

老板是一位30多岁的汉子，笑脸相迎：“不还价，25元。”

“老板，能不能少一点？”我跟老板协商

“好，看你是学生，20块钱，我只赚两块。”老板诚恳地说。

【老板的“诚恳”自然地引发以下思想斗争】

“20元钱贵不贵呢，或许不贵，就20元吧。”我对自己说。

“不会讨价还价，就是憨大头。”另一个我反驳道。

“你看人家多诚恳！”我说。

“无商不奸，诚恳的背后是阴谋。”另一个我说道。

“以小人之心度君子之腹……”我说。

“妇人之仁，孩童之义……”另一个我说。

【三个回合，逐渐显示思想深度】

我想起3年前买布娃娃的事。那一次，我相中一只布娃娃，老板要价15元，我嫌贵，她向我漏底：进价每只13元，别人卖20，她只卖15。她得意地说：“他们半天卖不出一只，我一天可以卖出几十只。”我感受着她的真诚，一下子买了两只。晚上妈妈带回同样的两只，总共才花10元钱。这位“真诚”的老板骗了我的钱，也骗走了我的情感，从此我不再轻易相信任何商贩。

【三年前的往事，致命一击】

“好吧，既然这个世界已经不讲诚信了，那我就跟他玩一回空城计吧。”另一个我终于说服了我。

【彻底败退，放弃坚守】

“老板，你看这对瓷奔马褪色了，好像也不是一对。”我说。

“好吧，18元，照进价卖给你。”老板很慷慨。

“老板，我今天带的钱不多……”

“亏本的生意不做。”老板晴转多云，伸手夺过我手中的瓷奔马。

我立即还他一句“不卖便罢！”转身就要离开。

老板多云转晴：“看你是学生，再优惠一点，15元。”

我装得很无奈：“老板，我只有10元钱，不买了。”说完转身就走。

老板急了：“好吧，10块就10块。”

我停步，转身，从他手里接过瓷奔马，暗自高兴。可打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，拿着钱，结结巴巴地说：“这里只有我10块钱……”

老板抢过钱，递给我40元，冒出一句：“小丫头，特精。”

【放弃诚实后的精彩对局】

拿着瓷奔马，走在回家的路上，想着自己的“表演”，倍感得意。可是得意之余，我又觉得自己丢失了一点什么。回到家里，我把事情告诉妈妈，妈妈夸我：“明明到底长大了！”天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价，我不敢长大。

【借助顿悟升华主旨】

升格回顾：

文章在老板“诚恳”地交底后，就要不要讨价还价，集中笔墨描写自己的思想斗争过程。在这里，作者设置了两个“我”，一个清纯，一个复杂，两个“我”互相对立，一个“我”要坚守诚实、真诚待人，一个“我”要虚与委蛇、逢场作戏，结果清纯的“我”不敌复杂的“我”，在对方的攻势和历史教育面前败下阵来，决心玩一回“空城计”。这种将心理活动典型化、场面化的写法，生动形象又真实具体地展现了人物的复杂性，使人物具有了一定的思想深度和可信性。

2020年高考作文指导：如何写好考场作文

2020年高考作文指导：如何写好考场作文很多同学每当在考场上面对作文题目时，内心焦急恨不得有一只神笔在握，然后运笔如飞腾蛟起凤。下面是为大家整理的如何写好考场作文，希望对大家有帮助! 【如何写好考场作文】事实上大部分考生此时头脑发木灵感全无搜索枯肠运笔艰涩。阅卷老师在批阅考场作文时也常常会感觉到大多数作文机械呆板、虚情造作令人腻味。这时，偶有一篇佳作那新颖的素材、精巧的构思、高深的立意、优美的语言立刻会让人感到眼前一亮如沐春风。如何让我们的考场作文在众多平庸之作中横空出世，今天我们以20xx年固原市中考语文模拟试卷为例一起来探寻作文尤其是写好考场作文的规律。一、审题、立意。题审不好，意立不准。意立不准就存在脱题的危险。如何审题? 1、审清关键词语。 ①提醒自己何为提醒?这里它有关注、约束、反省、警惕、责备、认识等诸多内涵，解开了这个关键字，眼前一下子豁然开朗，作文的立意、选材就有了充分的选择余地。提醒谁?自己不是别人，那就要在写作中围绕自己来写，不能把别人当作写作的中心。② ，牵动我的情思这个题目关键字有两个：一个是我的情思，另一个是你在横线上所填的

词语。既然是我的情思那么我就是作文的中心人物，不是其他人。即便是要写到别人那也只是多我的陪衬而不是表现的重点。什么是情思通常所说的友情亲情爱情师生情等等，又如：思念之情恻隐之情感恩之情忏悔之情敬仰之情思乡爱国之情喜爱留恋之情得等等。揭开了情思的迷嶂眼前一下天宽地阔我们的作文变得从心所欲了。 2、用好提示信息。信息提示往往或多或少的指出了写作的方向和内容，指出了选材的范围，明示了构思的范例。 ① 题目一提醒别人往往很容易，提醒自己往往何难这一提示指明了作文构思的方向、范围。假设我们要写一篇议论文顺着这一信息提示我们就会在作文中写如下内容：为什么提醒别人容易，提醒自己难?既然这样我们为什么还要提醒自己?怎样才能提醒自己?②题目二丰富的生活刻骨铭心的记忆你的感情这些信息提示提示了写作的方向明示了范例。即我们可以写真是的生活经历，抒真是的情感，可以写成回忆性的散文。 3、化大为小。考场作文一般范围较大，因为它要面对广大考生，要让大家都有话可说。这类作文题目比较空，比较大直接去写往往顾此失彼。如果说题目是面的话，我们必须在面上确立一个点。所以我们要在这个作文题目的基础上再次定位，找到我们写作的切入点，这就是化大为小。小

作文升格指导》教案

一枝一叶总关情 ——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。 2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。理论依据：中考作文评分标准。四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。附一：常州市2007年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。就你一个人啊？”我木然地点点头。他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。我扪心自问：你还会觉得孤单吗？（52分）五、课堂教学过程（一）导入新课； [了解“浙江省中考作文评分标准”中对一类文、二类文的要求。（课件）]

作文升格技巧大全

作文升格技巧大全审题的技巧学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是下笔千言，离题万里。怎样才能审好题呢?请记住下面的口诀：题目要求先搞清，标志题眼要辨明; 明确题旨和范围，确定体裁和人称; 人时地事因经果，理物季候与环境; 要求之处必满足，不要求处任你行。考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文)、话题审题步骤：一、审文体形式：命题、半命题、供材料(命意)、话题。二、审写作内容：审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事;是写景，还是状物。如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。三、审写作重点：找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫题眼。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们

的题眼分别是有意义难忘趣拨动我心弦。四、审文题限制：弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。 1.弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。 2.弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。 3.弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。 4.弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从我的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别? 5.弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》 6.弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意逐渐二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。【审题导练】文题一：以我的老师为题 [点拨] 论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清老师指什么?凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以任你行。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师!》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等文题二：我又想起了___________ 那句话(爸爸、老师、同学) 请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

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作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。 2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。理论依据：中考作文评分标准。四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪…… 我怨，我恨，我孤单。前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤

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记叙文作文升格技巧与示例作文，对多数中学生而言，满分似乎不是一百分，而处于七八十分的常态。这虽然与评分标准欠科学有关，但也客观上反映了中学生作文“两头小、中间大”的橄榄形现状。大面积提高中等生的作文水平，需要创造条件，指明路子，促成学生作文的自我优化，从中等升格为优等。一、观念的优化中等作文称为作文中的“灰色部落”，这些学生已习惯于“灰色”，不追求“红色”，也不担心挨批评。正是这种麻木的“灰色”心理严重制约着自我作文的优化。因此，必须首先优化观念：“我渴望写优等作文”“我能写优等作文”，激活（唤醒）并强化其自我优化的主体意识。二、情感的优化青少年情感丰富，个性色彩浓郁，可以说有多少种性格就有多少种情感，有多少生活就有多少情感。我们要引导学生正确对待情感，并在作文中恰切地表现情感，使其优化。首先，要尊重自己的情感，正视承认自己的情感；其次，寻找恰当的体例、语言来表现这种情感，从而让自己的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求，充满阳光和情趣。三、情绪的优化青少年最容易受情绪的左右，当内心充满焦虑和烦躁时，作文便很难上档次。因此，引导学生作文时一定要先调节一下情绪，以平稳的心绪，进入良好的作文状态，从而激发灵感，激发创意。四、思维的优化思维敏捷，符合思维规律是写出优秀文章的重要条件。长期处于中等作文水平的学生，思维流于懒惰，趋于僵化，习惯按老师的“指导”作文，以求四平八稳，因此很难上档次。思维的优化则强调独立思考，独辟蹊径，“想人之未想，发人之未发”，既能用形象来表现思想感情，又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。五、记忆的优化“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这其间便是记忆在起作用。其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。很多时候，作文便是几个不同场合不同时间的“记忆块”的相继出现和组合。优化记忆，要求记忆质优、量多、处理精致，编码有序。六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性，其实观察不但要调动“五官”（眼、耳、鼻、舌、身）还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来，即带着感情观察，边观察边分析，边观察边记忆组合。要具体运用材料，这些材料能不能呼之而出呢，能不能记得十分清楚呢？要是感到模糊，那么这样的观察，就必须要进行优化。七、主题的优化作文主题其基本要求是明确、集中。优化的关键在于确定好文章总的基调。文章材料的基调一致，主题才能明确集中。这种“一致”不是反对材料的变化，而是指这种“变化”是和谐的。八、结构的优化“作文当自结构始”，它以完整和谐为基本特征，它讲求匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。结构的优化贵在经常做“剪拼”的游戏，即将一篇范文，分自然段裁开，然后重新组合，力求复原；如没能“复原”，则进行一番比较揣摩，久而久之，作文的结构能力便会上一个台阶。九、语言的优化其基本原则是“简明、连贯、得体”。中学阶段是语言优化的关键期。语言的优化涉及生活的阅历（如得体）、词汇的积累（有了足够的词汇量才有选择的自由）。要鼓励学生深入生活积累语言，从而实现作文语言的自我优化。十、文面的优化中等作文往往文面既不十分整洁，也不十分潦草，属于“马马虎虎过得去”一类。因此，要自我优化文面：书写工整，不随意涂改，修改时使用常规符号。通过反复的优化实践，中学生作文这只硬梆梆的橄榄果就会变成一个倒立的“正三角

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2020年中考作文指导：考场作文快速构思法绝对经典精编版

中考作文指导：考场作文快速构思法（绝对经典）文章的构思布局是指在动笔行文之前，对文章的内容和表达方式的总体设计，是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体地说，文章的构思就是对头脑中的材料作进一步的扩充、延展、分解和组装，使之有序化、凝聚化、最优化，包括精选题材、提炼主题、设计人物、编置情节、安排结构以及探索最适当的表现方法等。有的考生老是对题目匆匆一瞥，在思维紊乱状态中，就信笔写去，结果常常是像挤牙膏似的，“挤”一点，写一点；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。这样写出来的作文，读起来让人觉得干巴巴的，毫无生气，即使是审题、立意都不错，但由于仓促动笔，思维无序，在行文的过程中，有时写着写着就偏离了题旨。因此，动笔之前，必须认真进行个性布局。一篇文章质量的高低，很大程度上取决于构思的精巧与否。尤其是考场作文，在构思方面若能体现出强烈的创新意识，做到独特、新颖、匠心独运，那么文章升格获得高分将会成为现实。那么，快速构思应当怎样进行呢?从总体上说，首先要弄清题目要求，然后根据要求，打开记忆的大门，搜寻出平时生活中积累的各种信息(包括生活经历、见闻、知识、情感等)；调动各种形式的思维，积极展开联想和想像，初步确定中心与题材；其次，展开多角度、多层次思考，选择最佳角度表现中心，并据此改造、丰富材料，提炼立题；最后，根据主题和题材的关系，对全文的布局做到有序、有旨、有特点，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么都应该想清楚，构思布局应力求做到新颖，精巧。

当然，因作者的个性不同，构思的方法也就各具特色。下面介绍几种常用的构思方法，供大家选用。 1、片断组合法。这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给作者留有广阔自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。但片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。 2、虚实相映法。要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能面面俱到，有时需要对描写对象作直接的正面描写，有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”，后者则称为“虚”。“实”和“虚”是相对的，写“实”显得厚重，写“虚”显得空灵，“虚”“实”相衬则形神兼备，既可使人感到具体实在，可触可摸，又可收到气氛浓烈的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带有强烈的抒情色彩，具有较大的思想容量。此法最适于抒情文体。 3、信息提取法。

作文升格指导》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

2020年高考作文写作升格策略-作文教学

2015年高考作文写作升格策略-作文教学在高考作文评判中有一个高分的标准要求：深刻丰富有文采有创新。进一步解读就是在作文基础得分上要能做到：透过现象深入本质；材料丰富新鲜；善于运用修辞手；构思精巧，意境深远，文句有意蕴。目前我们大部分同学的作文还在42分的基础徘徊，而要达到这个层次必须升格作文，提高作文的实际得分。如原本只能判为二等文，但经过分析、修改而提升为一等文。作文升格训练，主要是深化文章的立意、新化文章的选材、优化文章的结构、活化文章的语言、美化文章的文面等，是全面提升作文等级的训练方法之一。作文升格训练，一般是让同学们针对例文(或自己的文章)呈现的毛病，按照升格的思路点拨(包括目标)修改例文(或自己的文章)。升格的作文一般要求比原来的文章提升3～5分，或更高一点。如果能这样坚持有序列地训练下去，作文成绩的提升就不会是一句空话。升格式作文，是一次补偿式作文，是一次再思维作文，更是一次尝试成功的心理慰藉的作文。高考作文评判大概分为四个等级：(1)50分以上；(2)49～43分；(3)42～36分；(4)35分以下。那么，什么样的作文才能得高分呢？或曰考场高分作文有什么明显的特征呢？一般来说，能得高分的考场作文必须具备以下几个方面的特征。第一特征：扣题行文高分作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是审题能力，审题能力强弱直接体现考生作文水平高低，因此，扣题行文常是高分作文一个既“普通”又重要的特点，语言表达达到一定水平，加之扣题行文，往往能得到一个比较高的分数。扣题有明扣和暗扣，有表层扣和深层扣。所谓“明扣”，就是作文中体现立意要求的文字在文中“多次显现”，多次“反射”，强化阅卷者“该考生是扣题的”印象。“明扣”大多用于议论文和夹叙夹议文体。所谓“暗扣”，那就是作文中不要大量出现“材料中表达立意的文字”，而是在作文“立意”上表现出来，它往往在记叙文和文学味浓的文章中应用，往往在结尾处显现。“表层扣”是指有“表现立意”的文字，是浅层次的，而“深层扣”则是精神的，深层次的，浑然一体的。高分作文要“深层扣题”。第二特征：思想行文周敦颐《通书·思》：“思则睿，睿作圣。”恩格斯也说：“地球上最美的花朵是思维着的精神。”其实，人活着就要思索，作文也一样，你的文字就是你思想的载体，有思想了，你的文章就有分量了。有些同学的思想非常幼稚，好像是一个小学生，看不到一句有分量的话，引用的材料也都是鸡毛蒜皮的琐事，或之罗列事例，无深入分析发掘，文章总是感觉缺乏力度。甚至思想境界低、庸俗的文章还存在。而高考作文要高人一头，就一定要加强思想修养。有人说，人是一棵能思想的芦苇！从这种角度去行文，常能产生思想性。当我们观察、读书的时候，要经常营养自己的思想，经营自己的境界，让自己不为“浮云遮望眼”。多沉淀我们的思想，防止思想低幼化。对于同学们来说，思想和情感上的幼稚虽无过错，但如果只停留在幼稚层面上，满足于幼稚，一味地幼稚下去，就有可能成为一种悲哀。高考是为国家挑选人才，人才则看重那些能写出有思想性文章的人。第三特征：真新行文“真”是指真情实感，“新”是构思和材料与时俱进。“真和新”的文章蕴含着一种境界。人的漂亮在于气质，文的高雅在于境界，正如王国维所说，文有境界自成高格。高考是高手如林，但要“鹤立鸡群”，你就得在境界上超过人家，这就需要创新。创新主要来自构思和内容的新颖。800个字是规定的，这对于考生来说，那是“如来佛”之手掌，12年的“本事”全要在这只“手掌”上表现出来，让阅卷者的“火眼金睛”看出你的水平来。可“面积”有限，如何让它“高产”，那就得靠同学们的创新“功夫”。对于给定的材料作文或者话题作文过度的创新立意和构思不可取，“立意”只要切合题意即可，关键是行文角度独特（包括思路和内容），作文的格调不同，气质不同，分数也不同。文章的境界是通过内容来表现的，而我们能选择的素材往往决定了文章的境界，因此我们要选择有底蕴的材料。文章既然靠材料铺就，你选择怎样的材料，就决定了你文章得分的高度。选择有底蕴的材料来作文当是高分作文成功的关键。如：多读名著，化用名著，在有限的时间和“面积”里，用名著之“衬料”，还有名人、心灵、历史、现实各种角度的铺垫，想不得高分都难！如果你能让有文

考场作文点题扣题技巧”教学设计(整理精校版)

考场作文点题扣题技巧”教学设计作文辅导 0604 06:59 ：：考场作文点题扣题技巧”教学设计教学设想：在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于点题扣题。跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会点题扣题的技巧。教学目标：学会考场作文点题扣题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。教学重点：学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。教学资料：考场优秀作文、病文，习作病文教学流程：指出问题——寻找方法——强化训练教学方法：启发诱导、研究讨论、总结归纳教学课时：2 教学过程：一、由当下话题作文“辨”情况自然导入：在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。我们来看上次话题作文“辨”中的两个例子：病文1：能勇于面对困难，你就做到了辨。因为在困难面前，你辨清了前进的方向，你选择了面对而非逃避，你选择了勇敢而非软弱，这就证明，你会辨。众所周知的国家体操队选手桑兰，比赛失手变成了残疾人，她失去了成为冠军的机会，但她却没有因此而放弃人生，相反的，她乐观地对待一切困难，勇敢

地面对一切压力，最后，她成功了，她又重新点燃了生命之火，点亮了她的另一段人生。这就是辨，一种对人生方向正确的辨。（分析：本段结构是总分总式，层次清楚，首尾扣题，但中间的材料并未突出桑兰是怎么“辨”的，“辨”的过程略去了，反而突出了桑兰的坚强，只在段尾与观点“勾搭”一下，不能证明本段观点。）病文2：曾经，有一种思想深深根植于人们脑里：两个重量不同的物体从同一高处下落，重者必先落地。但伽利略对这一结论持怀疑态度，后来他多次试验证明了自己的怀疑的正确性。但是，他的理论非但没有得到同行的认可，反而遭到了世人的鄙夷，他也曾失落，但没有放弃。科学就是他追求的目标，不断追求真理才是他真正的人生道路。他以坚定的信念辨别出自己的人生道路，并用实践证明了自己的理论，是科学再向前迈出一大步，就因为伽利略知道自己的人生道路指向了科学。（分析：本段先摆事实，再与观点“勾搭”，摆的过程中并未体现为什么要“辨”、怎么“辨”，同样是拙劣的贴标签式的扣题方法。）小结：话题作文“辨”的审题并不存在很大的困难，大家都能提出与“辨”有关的观点，观点能扣题，但材料与观点却像油水分离。这样的文段，材料不能证明观点，内容就可能沦落为三等，极大地影响作文的得分。考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！” 就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。二、由此指出考场作文扣题的重要性 1、点题，是获取保险分的“奠基石”。 2、点题，是想要获取高分的妙招。 3、点题，是挽救离题文的“救命草”。进一步明确点题扣题的方式 1.想一想，从扣题角度来看,这些题目有什么特点? 《用爱雕琢心中的天使》《用奉献雕琢心中的天使》《心有天使，诗意人生》《我是天使》总结扣题的方式1：标题扣题法 2、下边两篇文章的小标题有何特点？（1）《脸，生命的诠释》（2005年高考江西卷满分作文，以“脸”为话题）小标题一：忧郁之脸，生命的无常小标题二：淡泊之脸，生命的静谧小标题三：沧桑之脸，生命的沉重（2）《“亚洲飞人”的奇迹》（2005年全国高考丙卷满分作文，以“出人意料与情理之中”为话题）小标题一：奇迹的诞生

中考作文指导：考场作文五大原则

中考作文指导：考场作文五大原则在写作文的时候，我们要注意以下的五大原则，下面是整理的考场作文五大原则，欢迎阅读。第一部分文章开头切题，并简短切题，是指文章在文章首段中出现与本文题目紧密相关的字眼，或者说，是文章题目中的关键字要在文章开头部分出现。题目里有困难，那么必须在开头将困难二字加进去。文章的开头，除了切题以外还有二个要求。第一是吸引读者，如果做到这一点，这个分数就可以加一些。第二是引出下文。开头简洁考场文章的开头，只要能够切题，能够引出下文和吸引读者，越短越好。文章开头，短了反而更有优势，有的孩子喜欢在文章开头部分堆字，其实是堆得越多，往往越失败。反而让人觉得主题不明确，存在一句话回绕着说、抒情过多、铺垫过长等问题。第二部分引出主要人物、事件或话题如果是记叙文，用来简洁地引出主要人物或事件，如果是话题作文，需要亮明观点的。从这两个角度来讲，第二环节在文章里面最多最多起到一个作用，一般情况是过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交待相关背景、原由或人物

上场。很多写作能力好的学生，在第二个环节失去了太多分数。往往将前期的铺垫要写到第二页，第三页，还没切入到重点。过渡的太慢，展开的太细。而这个部分内容，只有四个字就够了：交待清楚。越简洁明了越好。第三部分全文重点，进行具体描写(或要求有具体事例) 考场作文的第三部分，是全文的重点部分，在亲情友情或成长经历类作文中，第三部分都要通过具体的描写来突出中心，而在话题作文中，通常第三部分需要安排具体的事例，来表现中心。第四部分：让文章内容变的更丰富，主题更鲜明通过材料的搭配或表现手法的使用，目的是通过两方面来加以实现： (1).通过材料的搭配，让文章内容变得更丰富。具体有四个办法，分别为对比、衬托、铺垫或照应，这个是给我们增分数的。比如说写成长经历类作文，特别适合用对比，比如写自己在某件事发生之前，一个十分懦弱的人，通过那件事使我变得更加勇敢。 (2)通过运用表现手法，突出人物形象或主题，比如写令人难忘的一瞬间，一件事，一个人的时候，要把那最难忘的一瞬间展开，把它展开并且加以突出，这时适合用渲染或铺垫的表现手法。

作文升格——病文修改——点题知识分享

作文升格——病文修改——点题

点题病文：品味快乐快乐是什么？不同的人有不同的看法，领导者认为快乐是为人民服务；工作人员认为快乐是工作；小偷认为快乐就是能偷到更多的钱，学生就是快乐就是努力学习。那么快乐究竟是什么呢？相信不同的人会有不同的看法。（只要你心去品味，你就会发现快乐其实就是给予，就是奉献。）有人曾说过：“如果你有一份快乐，但你把它讲述给别人，那么你就有两个快乐。”所以，我认为快乐就是不断的给予他人。我就有过亲身经历。一天，家中来了几个客人，妈妈让我到街上去买菜。我兴高采烈地来到街上，突然，一阵悠扬的歌声传入了我的耳朵。我循声找去，原来有两个人在大街上唱歌。他们的前面立着一个牌子，写着“聋哑人募捐”。这时，我仔细一看，原来拉二胡那个人是聋子，唱歌的那人是个瞎子。他们由于生活所迫，不得不靠卖艺来换回一点生活费。 “乡亲们，求求你们行行好，帮帮我们吧！”一曲演奏完后，他们双膝跪地，向围观的人道。有许多人都把钱投向他们，有十元的，五元的，还有五角，甚至壹角的，看到这一切，我握钱的手不禁握得更紧了，同情之心也不禁油然而生。 “捐，还是不捐？”我在心里问自己。捐吧，就没钱买菜了，可妈妈还等着要菜招待客人呢。不捐吧，两个残疾人也着实太可怜了，我实在不忍心看着他们受苦。捐，我下定了决心。于是，我把妈妈给的买菜钱全都给了他们。没钱买菜了，我只好空着手回家。在回家的路上，我的心情无比地轻松，把可能会受到妈妈责骂的恐惧都抛到九霄云外去了。我一路哼着欢快的曲子，蹦着跳着。这时，天空也格外的蓝，空气也特别清新，小鸟也和着小溪的韵律在空中、树林间飞舞着，嬉戏着。同学们，（在品味过去的快乐中，我明白了：）生命需要快乐，快乐源于给予，源于奉献。

点题扣题升格学案

作文升格学案之点题扣题【升格学案】文章开头例一：好的场景就像画一样，给我们一份清晰的感触，心灵的震撼，让我们重新领悟人生，感悟真情，欣赏人性最美的一面。例二：美文是一叶扁舟，带我寻找心灵的世外桃源；美文是一泓清泉，带我汇入文学的苍茫大海；美文是一首歌谣，带我感受人间的五彩缤纷。例三：世上的美文有千千万，各有各的不同，他们代表着不同时期的文化，为我们描绘出一场场画面。真是美文如画。例四：“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”是一幅人世悲欢离合图;“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”是一幅隐士闲适图；“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”是一幅春色撩人图。读美文就如同赏画，美文如画！例五：喜欢在暮秋的黄昏，捧一本发黄的诗集，轻轻吟诵读“流水落花春去也，天上人间。”于是思绪就在那一刻飘散开去，仿佛眼前出现了一幅绝美的画面。文章中间部分例六：踏入初中后，我开始接触到一些文学作品。当看到《鲁提辖拳打镇关西》的精彩情节时，我会鼓掌叫好；当看到《祝福》里祥林嫂坎坷的一生、悲惨的命运时，我的心也会久久不能平静；当看到《西游记》里猪八戒思考一：选出你认为扣题的文段思考二：结合扣题的文段，分析文段怎样点题？练习：选择一例你认为不扣题的文段，试进行修改

偷吃人参果一段时，我也会笑出声来。正是这些书，伴随我成长，使我明白人世间的酸甜苦辣。真是美文如画。例七：我从小时候就喜欢读王维的诗，那时候也不知道为什么，反正就是喜欢。后来听人说他的诗歌是“诗中有画，画中有诗”，长大了一看，果然是这样。难怪我喜欢，很多人也喜欢，他的诗歌真是美文如画啊！例八：水与墨相融，散发出幽远的墨香，像陈年的老酒酝酿着暗涌的思绪；笔与纸相触，挥洒出清扬的文字，淡淡的墨迹随着宣纸展开，淡到无色，挥毫泼墨间，却将情感一泻千里。我沉浸在这如画的美文中，品味着这纸墨之间的点点滴滴，却有无限古老而深远的气息将我弥漫其中，不知是梦还是画。文章结尾例九：美文如画，如画的美文教人思考人生、社会、自然诸多课题。我愿时常徜徉于文学殿堂中、文学画展中，时时品味，时时思考。例十：江山如画，激励英雄们鞭马挥剑浴血沙场；美文如画，吸引才子们挥洒笔墨畅游文学。我们领略美文中灵动的才思，我们欣赏美文为我们铺陈的徐徐风景。课堂小结：思考三：结合扣题的文段，选出你最喜欢的文段并说明理由练习：选择一例你认为扣题但不够优美的文段，试进行修改

考场作文写作指导：“新与旧”(附：审题指导及范文点评)

考场作文写作指导：“新与旧”（附：审题指导及范文点评）【真题回放】莫言在一次演讲时说，从特定意义上讲，人类的历史就是一部旧与新的斗争史。他从衣食住行的生活层面解释说，“新的目标就是生产既环保又健康的高产农作物，我们怀念古老的味道，比如说老祖母煮的鸡蛋味道，母亲蒸的馒头味道，看上去是怀旧，实际上是对新成果的不满。”他还说，人们要从旧的里面寻找新的灵感和素材，“屠呦呦的青蒿素就是从旧里面找新的典型范例，我本人的小说创作更是从古老的经典里和古老的民间传说里面获得了许多灵感跟素材。” 当今世界正处于百年未有之大变局，作为当代青年，你如何看待“新”与“旧”？要求：①使用分论点和对比论证。②选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【题目解读】根据材料内容进行写作的题目，首先应该对材料有深入细致的分析：从本则材料来看，材料通过莫言的一段话展现出“继承”与“创新”的关系。“人类的历史就是一部旧与新的斗争史”这句话直接点明“创新”是历史发展的必然，同时揭示了继承与创新对立统一的关系。之后莫言以“看上去是怀旧，实际上是对新成果的不满”指出目前我们在处理继承与创新关系时的一些问题，如一些新成果丢弃了旧物中有价值的东西。面对这样的问题，他借用自己写作与屠呦呦提取青蒿素的事例来进一步指出不要无视旧，而要在旧物中发掘新价值（灵感与素材），在继承中创新，要用新思维新方法去改造旧资源获取新成果，强调继承传统与创新成果之间是一种辩证关系。那我们应该在怎样的背景下进行写作？如要求中所言，当今世界正处于百年未有之大变局，有变则必有新，有变则必须要处理好新与旧的关系。因此，写作时站位要高，格局要大，以变动颇大的当今世界为背景进行创作，不能仅仅局限于个人层面的新与旧。新，是后一种事物对以前事物的取代，反映了一个发展的过程。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，事物的新旧更替是一种不可避免的自然规律。一般来说，“新”可谓与时俱进，那些随时间飞逝而产生的事物，如春天来临的几株嫩芽，几抹绿色与生气，都可称

2020中考写作指导——作文升格指导例析

2020中考写作指导——作文升格指导例析 “较好”的文章如何完成华丽转身变“优秀” 不会写文章的同学，最大的期望是——登堂入室，学会写文章，而会写文章的同学，最大的期盼是——凤凰涅槃，完成由“较好”向“优秀”的蜕变，让自己的文章羽化飞升，二次华丽转身。要解决“较好”文章的“升级换代”问题，我们首先要解决好两大难题： 1.哪些因素制约着“较好”的文章向“优秀”的文章华丽转身？ 2.如何解决这些问题，才能让笔下的“较好”化蛹成蝶？一.明确制约写作水平提升的要素和具体问题【例析】秋风落叶 1.秋风无情地将落叶扫走,就像我们将自己不太注意的东西遗忘了一样，虽然你没有感觉，但落叶的心必竟是痛的，无论它多么坚强！ 2.我望着站在窗边的母亲，渐渐呆（口语）在了那里，但这一次，我不是来赞颂母亲的，因为颂扬母爱的话已经够多了，今天，我要歌咏的，是被遗忘了的父亲。 3.那一次，是（多余）父亲第一次出差，（应该用句号）可能是（多余）由于时间太短，也可能是（因为）（缺失）父亲（用词重复）平时的（多余）不善表达，父亲（用词重复）回来后，问我想不想他，我几乎是斩钉截铁地回答“不想”。（少了冒号，引号内部少了感叹号，外面多了句号）顿时我察觉到（多余）父亲呆住（口语）了，他的喉结动了动，转身走开了。（就是）那一刻我才发现（多余）他头顶的黑发无力地（堆在一起），而白发却扎眼地立得笔直，我突然感到了（多余）一股涌上心头的惭愧。（两种头发两种状态，怎么可能？） 4.我和父亲的感情像夹丝玻璃，虽然碎了，但仍连着，而且像网一样紧密地连着，血脉中的浓情，碎了，也是因为父亲的太过严历，我几乎没受到时过他的关心。

小学考场作文指导

小学考场作文指导四川省巴中市南江县团结乡小学635600 在小学语文教学中，考场作文师生感到十分头痛，因为考场作文在整个语文考试中占有极大比例，考试作文短，与平时作文最大的区别就是没有充足的时间思考，有部分教师为了学生考试能够拿到作文高分，考前猜题押题，要求学生背诵范文，考试套写范文模式，这是一种赌注式的教学方式，就算赌中了学生千篇一律、千人一面、千面一孔，失去作文教学的意义。作文就是激发学生的想象力和创新思维能力，表达自己的思想情感，而非纯粹套用别人的模板。我执教小学语文教学以来，潜心于考场作文的课题，研究学生的快速作文方法，不断改进完善作文教学方法，激发学生的作文兴趣，突破思维障碍，取得了较好的考场作文效果，展示了学生真实的作文能力。本文谈谈在指导考场作文时的具体做法，供大家参考。一、解读考场作文何为考场作文？考场作文就是学生参加考试所写的作文，它是考查学生语文基础知识、好词佳句的积累与运用、考查学生阅读能力和学生想象力和创新思维能力，是在短时间内考查学生快速立意和谋篇布局及组织语言表达思想感情的能力。它是综合考查语文能力的方式，综合反映学生的语文基本功和语言素养。自古以来有以文取士的说法，从文章不仅要看语言功底的深厚与否，更要从文章中看出作者的真知灼见，古代凡是状元郎，考场作文不仅语言流畅，而且对时事明察秋毫，有着高深的政治见解，实属国家栋梁。考场作文难有以下原因:其一学生认识错误，认为考试作文靠发挥、凭灵感，没有平时的作文积累，哪来的灵感？伟大的物理学家爱因斯坦说过：“成功就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”可以肯定地说没有百分之九十九的汗水浇灌就不能绽放出灵感之花，作文平时不练笔，思维僵化，表达不清，立意不新颖，“台上一日功，台下十年功”用到作文上来十分贴切，平时不练功到时一场空。其二;没有积累作文素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，小学生平时没有注意观察生活，绝对没有什么可写的，凡是作家，平时勤耕不辍，每天都在写随笔，为今后作品提供素材，学生作文亦如此，平时积累和加工素材，到时作文信手拈来，材料左右逢源。其三学生不能将生活素材加工成作文素材。作文从生活入手，观察生活，热爱生活，从生活中悟出道理，从生活中积淀情感。生活中有着丰富的写作素材，我国清代伟大的文学家曹雪芹观察生活，积累生活素材，写出文学巨著《红楼梦》，很多作家每天观察生活，写下观察日记随感，他们小说、散文中的素材就来自己日记，曹雪芹说过：“世事洞察皆学问，人情练达即文章。” 二、功在平时引导学生多练笔，激发学生的写作兴趣，突破写作胆怯的心理，发现学生有进步，给予及时的鼓励，让学生树立写作的信心和勇气。我通过以下引导学生逐步养成良好的写作习惯： 1.写随笔。随笔就是不拘形式地自由写作，写自己喜欢和熟悉的素材，不论长短，字数不限，可以写感想，有感而发，有情而舒，有志可言，看到好词佳句摘录下来，长期积累，形成自己的写作习惯，写作成为学习生活中必不可少的部分，写作成为学生自动化、程序化，非常高效，自己建立作文仓库，考场上作文好词佳句就会从笔尖源源不断涌流出来，字字跃立纸上，想象力犹如天马行空，自由驰骋，考场作文不再犯难了。 2.从写话步入作文密室。写话对学生来说不难，每天写一句话，要求学生力争把这句话尽可能写精炼，训练学生严谨的思维能力，一句话虽小，但蕴含着学生的不凡智慧，逐步养成遣词造句的习惯和能力，提炼精准的表达方式，形成自己的独特语言风格，学会组织语言的能力，到了一定时期要求学生阅读自己所写句子，按照一定的主题经过起承转合的打磨链接起来，学生会发现自己也可以写出好的作品，感到成功的喜悦，不断写作，不断超越自己，感悟到作文功在平时，非考场一时之功。三、优化训练方法，突破作文瓶颈 1.定时作文训练。定时作文就是要求学生在规定时间内完成作文，不能养成拖拖沓沓的习惯。我通过摸索实施问题作文教学法。何为问题作文教学法呢？就是老师在作文教学时，按照文章的题材，把具体的命题作文结构设计成若干问题，让学生回答，引导学生作创新性回答，然后根据学生回答问题的答案为内容，通过文章的起承转合有机地整合成文章。通过我们反复实践，可以克服空洞无物、离题万里、文不对题的不足。

考场作文升格示例系列之【强化心理 丰满人物】

最新考场作文点题扣题技巧教案