文化育人能力提升与问题解决
文化育人能力提升与问题解决
健康的校园文化活动，可以让学生在活动中得到情感的体验、心灵的震撼、思想的净化，从而将知识、道理内化为自觉的行动。我校开展的主要活动有理想信念教育、法制教育、社会实践、社会公益活动等。
1、以正确的舆论引导人。
校园文化建设要以科学的理论武装人，以优秀的作品鼓舞人。我校坚持每周一次的升国旗仪式，国旗下的讲话紧密联系学生实际，对学生进行弘扬民族精神、爱国爱校、文明守纪、求学成才等教育；利用“校园网站”、“校园广播站”的有利的平台，向全校师生传播健康向上的校园文化信息，营造新时代学生需求的校园氛围。校园广播站在每天的广播时间设置固定的节目，有时事新闻、演讲空间、品读诗书等栏目；校园网站开设的德育视窗里，上传了大量法制、理想、前程等教育影片、宣传片，让班主任在班会课上能进行直观、形象的教育。
2、以主题教育活动感化人。
以重大节日及纪念日为契机开展主题教育活动是学校对广大青
少年学生思想道德教育的有效载体。我校以学生喜闻乐见的形式，着力开展了系列理想信念教育活动。在3月的“学雷锋、树新风”主题活动中，组织参加社会公益活动，把雷锋同志谦虚谨慎、生活勤俭、艰苦奋斗的精神深入到每一位学生的思想中。开展学团章、团史，入团宣誓仪式等系列教育活动，引导青年学生继承五四运动的光荣传统，
培养学生的光荣感和使命感；同时还开展“唱响主旋律”校园歌手大赛，通过歌声激励广大学生把握青春年华、放飞远大理想。为响应我市创建全国文明城市的号召，开展以“文明在我身边”主题班会、“崇尚文明礼仪，创建文明中卫”教育讲座，都有效地培养了学爱国、爱家、爱校的高尚情操。
3、以法制、安全教育教化人。
我校非常重视校园安全教育，建立健全学校安全工作机制，不断加大法制教育力度，努力营造学生安心求学、教师全心教学的和谐校园，具体做法是每年结合重大教育活动月，有针对性的加强日常安全教育、安全演练等工作，为学生创造一个安全健康的成长环境。
教师2020年新学期个人自我提高计划
教师2020年新学期个人自我提高计 划 当今社会竞争非常激烈。对教师也提出了更高的要求，教师要进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，作为教师的您，应该怎么制定学习计划呢?下面是小编带来关于教师20xx年新学期个人自我提高计划的内容，希望能让大家有所收获! 教师20xx年新学期个人自我提高计划(一) 教师是人类文化的传递者，是培育新一代的园丁。教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。当今社会对中学教师也提出了更高的要求，进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，我认真寻找自己身上的不足，有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下规划：
一、业务水平方面： 1、经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观。加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。 2、树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法，规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。 3、积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验*、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断完善自己的知识、能力结构。不断提高理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。每周看一篇教育理论*，每月写一篇读书笔记。 4、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及培训活动，虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。 5、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。
校长治校育人能力提升计划
For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 校长治校育人能力提升计划 为认真学习贯彻落实党的十九大对教育工作提出的新要求，根据市局下发的《中小学校长治校育人能力提升工程实施方案》和《中小学校长治校育人能力基本素养》，以及阅读一位退休校长的来信，明确了做一名好校长的标准。我将以“校长治校育人能力提升年”活动为契机，结合本校实际，制定如下计划。 1.研读教育教学专著，开拓视野，提高自身教育理论水平。 2018年，利用好中国教育干部网络学院平台资源，认真进行在线交流互动，学习优质教育资源。同时，结合上级教育部门配送的“校长书包”，制定年度读书计划，每季度至少研读一本教育教学专著，每月至少写一篇读书心得、教育随笔或教育叙事，准备新的读书笔记和教育随笔记录本，将阅读和学校管理中的体验和感悟记录下来，把阅读的收获与思考分享给各位教师，运用在学校管理实践中，不断改进管理的思想、方法，提高管理的效益。 2.抓好常态教学课。
课堂是学校教学工作的主阵地，是学生学习的主战场，重视教师的每一节常态课，是实现教学质量的重要保证。校长至少每两天听一堂常态教学课，确保上学期听课40节，下学期听课59节，及时了解课堂教学现状，及时发现存在的问题，组织配合骨干教师有针对性地对教师进行指导，促进教师快速成长。 严格执行国家课程计划，2018，要静下心来，在日常工作中，努力抓好老师的备课、上课、作业布置、作业批改，向课堂要质量。以突出学生的中心地位为重点，提倡备课改革、教法改革，组织“幸福课堂”达标竞赛活动，教师全部参与，紧跟听课、评课和反馈矫正措施，教师的课堂效率和效益有大幅度提高。要求精简学生作业，分科布置，提高学生作业的针对性、实效性，及时批阅，学校紧跟检查，学生作业数量少，任务轻，实效强。 3.始终坚持问题导向，带领广大教师创造适合学生成长的教育。 加强“四会一章程一核心”建设，做好教育问题分析。2018年3月初，制定好“四会一章程一核心”各项制度，并有序实施。每周固定开好班子会议和级部主任会议以及全体教师会议。与家长、教师、学生经常沟通思想、交流信息，深入了解学校办学现状。根据家长、教师、学生的意见建议，做到每月思考一个学校存在的教育问题或现象，与教师一起思考，提出解决问题的办法和措施。 4、小学团队建设在关怀中凝聚情感 给予阳光，让教师灿烂。放大每位教师的优点，多点鼓励，是我们一贯的评价管理原则。平时与老师见面，我们总是面带微笑，把灿
新编校长治校育人能力提升计划措施(小学)【优质精彩实用】
校长治校育人能力提升计划措施（小学） 一、个人治校育人能力现状分析个人治校育人能力方面的优点： 1、年轻、工作热情较高，有较强的责任心，上进心较强。 2、发自内心爱每一个孩子，非常关注每一位孩子的健康成长。特别是从事一线教学多年，深深的感受到每一位教师及家长在孩子成长的过程中点滴的影响对每一位孩子来说，所起到的人格引领的关键性。 3、具有一定的教学专业背景而且还在一线继续兼课。 不足之处： 1、学科教学专业素养不足，还有待自我修养与提高; 2、理论学习、经验知识比较散化，不系统，还不具备形成自己特有经验的能力。 3、目前，学校规模很小而且处于城乡结合部，外来务工子女较多，教师成分比较复杂，所以开展教学实验的活力不足。 4、教学管理工作经验只有5年，相对比较薄弱。 5、先进的教育教学管理理念比较欠缺，教育方面的书籍看得较少，特别是西方教育的案例教育文集。 二、个人治校育人能力提升目标针对自己个人治校育人能力的现状分析，对照自身实际和治校办学实践，制定个人治校和育人能力提升总体发展目标： 通过历时一年半的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强我的思考力、领导力和创造力，在校长治校育人能
力提升培训班的引领和自身的努力下，逐渐成长为一名素养高、专业精、能践行的校长。 专业发展目标主要有： 1.教育教学管理水平要有较大提高。在学校日常管理中能够运用先进的教学管理理念，大力开展创新教育，创新教学方式，创建和落实体现新课程理念的具有本校特色、符合本校实际情况的教学模式，促使每一位教师逐渐形成务本、求实、严谨、扎实的教学风格。 2.科研能力有较大提高。在学校管理探索中能够积极学习先进的理念，不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领本校教师积极开展各类小课题研究。完成自己参与的国家级课题《四点半学校的建设与实践》的研究，并在提升工程的引领下，申报新课题立项，每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在省级以上的报刊或杂志上发表。 3.扎实推进半日教研活动，培养青年教师有较大成效。对本校内青年教师，予以重点关心和指导，积极与市直学校联系，实行深度联建，为青年教师搭建平台，帮助他们专业发展水平有较大提高。 三、个人治校育人能力提升措施 ( )加强理论学习，让自己的书包活起来。积极阅读教育教学专著，力争每学期读一本教育教学专著。每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。在提升工程过程中，我打算重点的学习书目：朱永新《新教育文集》、、苏霍姆林斯基《给教师的100
文化育人能力提升与问题解决
文化育人能力提升与问题解决 （一）健全人格 传统文化根本上是教人如何做人，如何安身立命的。自宋代以来，《四书》是家传户诵之学，哪怕是乡间不识字的劳动者，也在自觉实践其中做人的道理。其中的“仁爱”思想，“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等格言，一直到今天，不仅是中国人做人的根本，而且是全人类文明中最光辉、最宝贵的精神财富。 国学文化对孩子的影响是潜移默化的。中国优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。他们在了解、学习国学知识的同时，一些习惯和品格也在渐渐形成。例如尊老爱幼、正直诚实、勤奋刻苦、博爱仁义等，这些美好而伟大的人格随着学习国学，正在慢慢地养成。孩子的人生观、价值观、世界观得到很好的健全，健康的人格基本成型。 （二）增强综合素质 １３岁以前人的记忆力很强，而且不容易忘记。所以在儿童时期，多多背诵一点蒙学读物，比如《弟子规》《千家诗》《千字文》《三字经》《百家姓》《论语》《大学》等，对于以后的发展很有好处，而且也可以适当开发智力。随着年龄的增长，孩子们以后会慢慢理解，终身受益无穷。有一句古话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
这不仅对孩子们学人文有好处，而且对孩子们做人、立身行世都有好处。 （三）培养爱国主义精神 国学是中华民族璀璨文化的集合，内容博大精深，奥妙无穷。“琴棋书画诗酒茶”，更是承载着多少令人艳羡的艺术。毫无疑问，小学生在学习国学知识的同时，感受到了中国厚重的历史文化积淀和丰富多彩的艺术气息，民族自豪感油然而生。 让优秀传统文化在校园落地生根 国学是中国历代以来经典的、珍贵的文化和学术。国学作为中华民族最传统的学问之一，对国学的学习交流往往会牵扯到我们内心最深处的信仰与传承，而这些东西是中华文化弥足珍贵的东西，也是我们日常生活中似乎被忽视却又不知不觉受到影响的东西。这种东西，就是我们华夏文化的根基，是我们的精神源头，需要我们用心去看待它。我们在校园中，更是要用心学习国学知识，培养高尚的品德。 学习一些经典、诗词美文赏析、古文解析等，提高学生的阅读水平、欣赏水平，并背诵一些经典文章。通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 充分发挥社团优势，通过社团进行文化浸润。在社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，
立德树人,提高综合育人水平,促进学生全面发展、健康成长的研究
立德树人，提高综合育人水平，促进学生全面发展、健康成长的研究 发表时间：2018-06-29T14:58:25.327Z 来源：《医师在线》2018年3月下第6期作者：王晓芹 [导读] 提升学生综合素质不仅是教育本身的需求，也是新时代和新社会的客观需求。 （四川中医药高等专科学校临床医学院内科教研室；四川绵阳621000） 【摘要】我国高等教育一直要求培养有道德、有素质、有文化、有纪律的全方位人才，简单来说，即是培养综合型人才。学生的综合素质培养是教学的主要目标，也是未来教育的核心思想，也是教育改革追求的目标。提升学生综合素质不仅是教育本身的需求，也是新时代和新社会的客观需求。 【关键词】立德树人；育人；全面发展；健康成长 在学校教育当中，不仅要让学生掌握专业知识和专业技能，也要让他们更好的适应新环境，让其在新环境中不断学习，培养自身发展创新能力[1]。这对学生有较高要求，不仅要良好的道德素养、专业素质，对于学生的体魄和心理也有较大需求。为此，我们进行学生思维能力、动手能力、协作能力等多种能力培养。 1 新时代学生综合素质内涵 （1）道德文化素质。在学生培养过程中，道德文化素质一般是指学生的政治方向（包括人生观、价值观、世界观等），道德品质（包括责任感、勤奋、真诚等），人文社会科学知识（包括社会知识、历史知识、科学知识等）。 （2）专业素质。主要指学生的专业技能知识、创新能力和自我学习能力等。 （3）心理素质。学生应该持有健康积极向上的心态，在面对失败和挫折时，要保持积极乐观的心态以及健全的人格。 （4）身体素质。健康体魄是学习的基础前提，并保持良好生活习惯，面对生活和学习。 以上四个部分需要得到均衡发展才能确保学生朝着正确方向前进，要培养学生的综合素质，学校要主动提供有利的教育条件以及较好的教育方法。从学校角度出发，学校要不断更新教育观念和教育思想，并适应社会体制经济需求，完善教育制度，把握教育大方向[2]。同时还要丰富校园生活，给予学生们广阔的活动舞台。 2 我国教育体制下学生综合素质现状 我国教育体制下，学生综合素质培养往往存在以下几个问题： （1）文化熏陶较差，学生整体人文素养不高。 （2）专业教育涉及面较窄，导致学生视野不宽阔。 （3）功利主义倾向度较高，学生素质培养不够。 （4）过强的共性制约，学生个性发展受到限制。 想要实现中华民族的伟大复兴，教育的根本目必须以学生的思想道德建设和科学文化素养为依托，使学生的素质、能力和知识达到统一[3]。 3 学生综合素质培养的主要内容 随着研究的深入，我们发现想要提升学生的综合素质，需要从以下六个方面做起。 （1）充分的表达能力。表达能力包括很多，例如口头表达能力、数字表达能力、图示表达能力等多种形式在内的鲜明性、准确性和生动性。 （2）完善学生社会交往能力[4]。当学生走进社会时，需要像社会活动家一样，正确处理自身人际关系，协调好各职业间的平衡，使自身交际能力能够符合社会节奏。 （3）具备优秀管理能力。要求大学生从全局出发，贯彻多角度管理，处理好工作以及日常行政、业务等多个环节，在繁琐的工作中保持稳定，做到有条不紊，并且承担一些领导职能，肩负起工作责任。 （4）做出正确决断的能力。在遇到问题时，具备正确决断能力是解决事情的最佳方案，也是实现问题解决的最佳办法。 （5）沉着解决问题的能力。沉着解决的能力包括很多，如应变能力、适应能力、操作能力和策划能力。每一位学生都要有足够的耐心和毅力，并具备较好的临时应变能力，在处理问题时做到急而能安、缓儿不辍，在忍让的同时不失去自我原则，学会沉着冷静的看待问题，并学会变通的解决问题。适应能力一般体现在素质和能力的有机结合上，需要学生对社会、环境具有较好的主动适应，而不是通过消极的等待和对困难的屈服达成对问题的妥协。更不是对落后消极现象产生认同，并与其同流合污，适应需要同步发展，也要进行改造联系。实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力，实际操作能力的强弱，将直接影响作用的发挥[5]。其次，策划能力在学生的日常生活中也占据很大一部分作用，只有有效的把握时机，抓住有效空间，对各色各样活动进行筹办和开展，展开全面业务工作，才能让工作更具有感召力和吸引力。 （6）锻炼自我控制能力。在学生遇到不顺心的事情时，要心平气和的看待问题，压制心头怒气，冷静对待问题，也是对学生综合素质的一种考量，可以避免因为某件小事而铸成大错。素质发展的创新新要求，是当代人才素质发展的核心要点。而创新能力的培养，是社会发展的必经之路，也使人类能够在社会上立足的坚实基础。素质发展包含多方面内容，例如细致观察力、强烈好奇心、提前预判力、大胆假设猜想。积极探索等，而且素质发展具有很明显的个性化，强调全面发展的同时，让个人也能展现自身的特点。目前各个行业竞争压力都在逐渐上升，迫切需要学生强化自我竞争意识，根据社会需求，发挥个人的优势。机遇每个人都有，但只会留给做好准备的人，而综合素质的高低决定了学生对于职业的需求程度、综合素质的提升不是短时间可以完成的，要求学生改变自身传统观念，强化竞争意识，在大学期间，不断地充实自己，完善自己，提高综合素质，在竞争中占据主动。 4 小结 综上所述，在培养学生的过程中，要注重综合素质培养，让学生全方面发展，并且具别独当一面的能力。面对突发事件时，能够抑制内心焦急和冲动，理性的看待问题，并谋划解决方法。在社会中尽可能的表现自我独特一面，增加社会竞争力，为社会的发展贡献光和热。
师德修养提升计划
师德修养计划 教师对促进教育教学改革，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，具有重大而深远的意义。只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。为了切实提高自己的师德修养，特制定如下学习计划： 一、充分认识师德建设的重要性 1、师德建设是新时期精神文明建设的需要。 教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。随着我国文化服务性行业逐步开放，西方文化、价值观随西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。 2、师德建设是建立高水平教师队伍的需要。 师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。 3、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。 教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良
终身学习 不断提高教书育人本领
终身学习，不断提高教书育人本领 进入21世纪，时代对教师的要求越来越高，对教师的专业发展要求也在不断地提速，教育的基石与精髓就是终身教育，终身学习。强调终身教育和终身学习是当代教师成长与发展的必由之路，只有不断学习的教师，才能不断地适应发展和变化的时代要求。 小时候父亲跟我说过一句话：“学习如逆水行舟，不进则退。”在学校时，这句话一直告诫我学习不能松劲，不然就会落后。离开学校后，这句话对我有了更多的意义。那就是：“工作也如逆水行舟，不进则退。”而保持进步或者至少不退步的方法，就在于不停地学习，掌握更多的业务知识，了解更多与工作有关的实际情况，提高自己的工作能力。 教师专业的发展需要的主要是在学校教学和课堂实践中产生的，学校既是教师专业生活的环境，又是终身学习的场所，课堂既是教师实施专业素质的舞台，又是教师不断获得专业发展的动力源泉，我们每个教师不仅应该是有知识、有文化的人，而且应该是有道德文化的追求，不断自我更新的人，所以教师应该树立终身学习的理念。 教师是学生的引路人，这意味着他自身必须具有足够的知识储备，要求教师加强学习，教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知
识，在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。教书育人是教师的天职，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，一定要终身学习，具备可持续发展的潜力。不断提高业务修养，不断学习、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿，走持续发展的道路。要求我们教师做到： （1）夯实基本功使教育教学游刃有余 苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。
(完整版)2020教师个人提升计划
2020 教师个人提升计划 新时期的教师应该能够触角敏锐，重视与学生的沟通。能够积极进取，创新求变。下面是xxxx 整理的一些关于20xx 教师个人提升计划的相关资料，供你参考!20xx 教师个人提升计划（一） 教师是人类文化的传递者，是培育新一代的园丁。教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。 当今社会竞争非常激烈。对教师也提出了更高的要求，为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下规划： 1、进一步巩固教师职业道德，在教育教学岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。 2、自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想，坚持
邓小平理论，提高自己的精神境界。 3、树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法，在教学中有创新, 活动中注重学生创新意识和学习兴趣的培养。 4、加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。认真学习教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观、学生观、游戏观，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施教育教学的能力。每周看七篇教育理论文章，每周写五篇读书笔记。 5、规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。 6、更新教育观念，树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。 7、克服骄傲自满情绪和工作漂浮现象，增强责任心，改进工作作风，严格要求自己，不断提高服务质量和水平。 8、了解教育的最新成就和发展趋势，积极参加课题研究、学术研讨会，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教育理论水平
加强自身修养提升育人水平
文/周国红 班级作为学校教育、教学工作最基层的组织单位，其管理的成功与否，直接影响到校风、校纪、校貌和学生的成长。中职学校的学生管理，关键是班级的管理，班级管理的中心环节在于班主任工作。要让教育充满力量，班主任工作艺术不容忽视。由于中职学校的学生的文化基础薄弱，学习兴趣不浓，行为习惯差，自觉性不够，这对我们班主任的管理工作提出了更高的要求。因此，班主任的工作艺术是班主任工作成功与否的关键，也深刻地影响着每个学生的成长与发展。 一、刚柔相济提升班主任管理艺术 “其身正，不令而行”，班主任在日常工作中树立威信，严格管理，维持班级的良好运转秩序，这只是低层次的状态。我认为班主任工作中更多的应该体现一些艺术，首先是爱的艺术，班主任在工作中必须充满感情。教育过程离不开师生情感交流，班主任工作首先是心灵的塑造，一味用“严”的办法管理班级，会使学生对你有畏惧感，产生心灵的距离，这样的管理只能使学生表面上的服从，不能使学生从心里接受。记得我做班主任时就遇到这样一位学生，单亲家庭长大的，在家无人可管，妈妈的教育轻则当耳边风，重则横眉冷对，稍不如意就离家出走，酒吧、舞厅等是她经常出入的场所……由于学生的特殊性，系部专门召开了会议，我毅然接收了该学生。通过接触了解，我敏锐地感觉到她的本质不坏，问题出自家庭的环境教育，自身还想学好。于是我就从生活上关心起，经常嘘寒问暖，充分地尊重信任她，时不时地谈谈过去、畅想未来，帮助她树立正确的人生观。教育她的时候我特别注意坚持刚柔相济，精诚所至，金石为开，她终被感动，愿意接受教育并痛改前非。班主任施教之术在于攻心，用真挚的情感温暖学生的心灵，以平等的态度对待学生。严字当头，爱在其中，那么教育工作就会畅通无阻，班级管理也会日趋成功。 二、注重沟通优化班主任语言艺术 教育学生的过程就是一个沟通的过程，沟通是一门艺术，是语言艺术，是班主任工作极其重要的基本功。讲究语言艺术可以提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。因此，提高语言艺术是班主任工作的重要手段。语言艺术包括情感性语言、暗示性语言、沉默性语言、幽默性语言、严厉性语言以及肢体性语言。班主任可根据不同的情况，不同的场合灵活应用，效果颇佳。例如我们中职学校的学生有很大一部分学习不努力，成绩差，表现劣，但是，往往是这样的学生，他们的自尊心特别强。我们老师在对待犯错误的学生，严厉批评是不可非议的，但在严厉的语言中再加一点情感性的语言，让学生明白老师的严厉更多的是对他的关怀，这样学生很容易接受。如果老师对他们指责过多，甚至讽刺挖苦，采取“硬碰硬”的教育方式，很容易挫伤学生的自尊心，使他们产生逆反心理，甚至恶化师生关系，不利于教育。我认为老师的语言应该像春天的细雨滋润学生的心田，像和煦的阳光照耀着学生的心灵。 三、用好班干部突显班主任领导艺术 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，班主任要尽早抓好、培训好这个火车头，以便他们人尽其才的为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风，更好地带动班级工作。同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制，让全班学生看一看哪个班委会的工作热情高、干劲大，比一比哪个班委会的工作能力强、效率高。从而使更多的同学在班委会组织中得到锻炼不断成长。 四、率先垂范展示班主任行为艺术
促进教师教育教学能力提高计划
促进教师教育教学能力提高计划 为了培养一支思想品德优良、业务素质过硬的青年教师队伍，推动青年教师队伍建设工作规范化、制度化，全面提升教师队伍素质，结合实际，特制定本指导意见。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高教师队伍整体素质为宗旨，以培养精于教书、乐于育人、素质过硬、善于创新的青年教师队伍为目的，大力加强青年教师教育教学能力培养工作，促使青年教师尽快成长为教育教学骨干力量，为构建优秀教师队伍奠定坚实的基础，全面推进教育持续发展。 二、培训目标 （一）提升青年教师职业道德素养，培养“敬业、勤业、精业”的教师队伍后备力量。 科学制定青年教师培养计划，以“敬业、勤业、精业”为主题，开展“修师德，树师表，练师能”活动，促进青年教师教育教学能力的全面提高。以学习讨论《教师法》、《教育法》、《职业道德修养》等为切入点，切实加强青年教师的思想政治和职业道德教育，培养青年教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献的精神，不断提高广大青年教师的职业素养。 （二）提高青年教师教育教学能力，构建教师队伍可持续发展平台。 把提高青年教师实施素质教育的能力作为培训的立足点，强化青年教师对素质教育理论、现代教学改革的认识，加强青年教师基本功训练工作；以“以老带新”，“以学促新”，“以优促新”，“新老结对子”等方式，组织青年教师开展各种业务技能培训，提高青年教师的业务素质，带动整体教师队伍业务素质的提高；鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，促使其提高实施素质教育的能力和水平；鼓励青年教师熟练掌握现代教育信息技术，并积极运用到实际教育教学工作中，为青年教师施展才华铺设实践和进修学习的平台。 三、具体措施 1．岗前培训。为了使新教师适应新环境，了解学校，融入学校，尽快完成身份转换，顺利地投身到各项工作中去，学校应对当年补充的新教师集中进行培训。以“为人师表”的师德教育、爱岗敬业的职业道德教育、实事求是的学术品德教育和团结拚搏的团队精神教育为重点，增强青年教师教书育人的责任感和使命感。同时帮助他们学习了解学校的办学历史、优良传统、办学理念、发展现状和教学管理、科研项目申请、研究生培养、人事、资产管理、后勤服务等方面的规章制度，尽快熟悉学院、学科情况。 2．教育理论学习。学校每年组织一次教育理论学习班，主要内容为：《高等教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》和《教育政策法规》等课程学习。 3．教学能力培养。在老教师的言传身教下，通过集体备课、教学法活动、听课、辅导、答疑、批改作业等方式，帮助他们了解相应的教学岗位职责要求，熟悉教学过程的各个环节，提高教学水平，使他们尽快掌握教学方法，熟悉教学内容，学习授课艺术。
文化育人能力提升与问题解决方案范文
文化育人能力提升与问题解决方案范 文.DOC （20XX——20XX学年第X学期） （本文档共【8 】页/【3186 】字） 单位 姓名 20XX年X月 文化育人能力提升与问题解决方案
——单位姓名 20XX年X月 校园文化是一种区域性亚文化，特指在校园空间内师生共同创造及享受的各种文化形态，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。现特制定文化育人能力提升与问题解决方案。 一、主要内容 （一）强化校园文化管理 1．成立校园文化建设领导小组。 2．加大投入，保证校园文化建设的正常需要，筹集校园文化建设专项基金。 （二）营造校园文化氛围 1．从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 2．创设各种文化设施，开辟宣传橱窗、黑板报、图书室等思想、文化教育阵地。 3．悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念。 4．成立学校校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。 5．展出学生书画作品。 6．结合本校实际，通过制定国旗下讲话等形式，建设良好的校风。
7．积极开展健康有益的课外文化活动。 （三）开展校园文化教育 1．成立艺术、球类、体操队等兴趣小组。 2．成立兴趣小组。 3．重视学校的传统教育。 4．抓好中小学生日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育。 二、校园文化提升小组 组长： 成员： 三、实施步骤 第一阶段：启动实施，发动宣传 思想是行动的先导，思考不深，必然会导致行动不力。因此，要进一步切实加强特色建设理论的学习宣传。要通过举办培训班、开展思想讨论等多种形式和方法，使每一位教师都能对特色建设的基本理论入耳入脑，真正内化为自己的思想认识和自觉追求。通过学习认识到，提升学校文化是新形势下学校向前发展的有力抓手。是有效实施素质教育必要手段。树立科学的发展观——坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。要确立以下几个观点：第一，提升学校文化是全面推进素质教育的重要突破口，学校形成特色的过程，本身就是一个整体优化的过程。无论办学质量和水平处于哪个层面的学校，特色建设力度越大，整
教师个人素养提升计划
教师个人素养提升计划 教师是人类文化的传递者,是培育新一代的园丁.教师要用自己的品格育人,以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生.作为合格教师,就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等,同时还必须具备教师职业道德素质.我认真学习《教师素质提升工程活动方案》,理解《方案》内容,吃透《方案》精神,寻找自己身上的不足,有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质.现结合自身实际情况,我对自己工作、学习制订以下规划：一、业务水平方面 1．加强个人的再学习。"活到老，学到老"。 ⑴学习学科的《课程标准》及《标准解读》，深入领会精神实质。 ⑵经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的教育、教学理论，及时了解教育信息和课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平2．注重备课。备课是老师们交流的平台。在备课时，老师们相互交流平时教学中的点滴，遇到的难题相互帮忙，出主意。.认真进行反思教学,做到边学习、边实践、边交流、边总结,认真写好反思记录,加强教师的研究性学习.加强理论学习,提高认识,努力把时间和精力用在学习、工作和发展上,不断提高自身综合素质. 3．多阅读课外书。"书是人类进步的阶梯"。书中有学不完的东西，书中有许多的新理念，新方法，我们青年教师可以借鉴。 4．做好"青蓝"结对，给自己提供了一个进步的机会。上学期，听课不是很多，本学期计划多听老教师、"师傅"的课，多问、多看、多学。 5.积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等,进一步巩固专业思想,不断完善自己的知识、能力结构,提高教育教学的能力.不断提高理论水平和教育教学研究能力,更新知识,掌握必备的教育技能,提高执教水平.每周看一篇教育理论文章,每月写一篇读书笔记. 6.积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及学校外的培训活动,虚心向有经验、有特长的教师学习,汲取新思想、新做法. 二、思想素质方面. 坚持四项基本原则,自觉拥护和执行党的各项方针政策；要有政治理论的素养.自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想,坚持邓小平理论,提高自己的精神境界.全面贯彻国家教育方针,坚持正确的教育方向,自觉遵守教育法律法规,在教育教学中依法办事,严谨治学、廉洁从教. 克服骄傲自满情绪和工作漂浮现象,增强责任心,改进工作作风,严格要求自己,不断提高自身素质. 三、职业道德： (1)对待教育事业：要把忠诚人民的教育事业放在首位.、进一步巩固教师职业道德,在教育教学岗位上自觉加强师德修养,认真学习《教师职业道德》一书,不断完善自己的人格. (2)对待学生：热爱学生是教师必备的职业品德. (3)对待教师集体：要热爱集体,团结协作、相互尊重和支持、顾全大局. (4)对待自己：要学而不厌,勤于进去，严于律已,严谨治学. 总之,良好的开始,是成功的一半.我将严格执行提升计划的要求,不断努力提高自身的思想道德水平,提高业务能力,拓宽知识面,提高实际教学水平与研究能力.认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特
我们应该如何提升校长营造育人文化的能力.doc
我们应该如何提升校长营造育人文化的能 力- 文化之谓乃民族和国家的精神家园，古今中外概莫能外。所不同者，在于我们的文化是否有一种自觉、自信与自强。学校要营造育人文化，在这三方面应该有所思考和实践，提升这三方面的能力，当是卓越校长的题中应有之义。 教育与文化本身具有同根性。学校既是文化发展到一定阶段的产物，也是文化的重要组成部分。学校文化有三方面的职能――传播文化、阐释文化和创造文化。校长的文化职能有两方面：一是对内促进学校文化建设的达成;二是对外担负起社会文化责任的使命。 今天，校长要具备营造学校育人文化的能力，需要树立三种意识： 一是文化自觉意识，提升校长学校文化建设的判断能力。通过培养文化自觉，进一步提升校长学校文化建设的判断能力。文化自觉的意识运用到当代中国的校园文化建设，就是学校要做到“四个自觉”――自觉认识自己的文化、自觉挖掘自己的文化、自觉建设自己的文化和自觉发展自己的文化，以适应环境、时代的选择，构建一个有共同认可的基本秩序和一套符合学校历史、具有学校特色和烙印的完整的文化体系。 二是文化自信意识，提升校长学校文化建设的组织能力。文化自信是一种信念和信心。具备了文化自信，校长才能具备学校文化建设的组织能力。学校在文化建设上都应该有充分的理由，相信本校的文化建设能够取得成功。作为校长，应当在这方
面具备组织各种文化资源与元素进行建设的能力。文化自信，关键在于不忘本来、博采正来、着眼未来。 三是文化自强意识，提升校长学校文化建设的发展能力。提升校长学校文化建设的发展能力，必须具备文化自强意识。校长的文化自强意识，主要是强调学校要更加自觉地立足于党和国家事业的战略高度谋划文化建设，使学校以及与学校相关的组织能够得到更加健康的发展，有益于整个国家、社会和教育。同时，校长需要处理好学校与国家的关系、学校与社会的关系以及学校与教育自身的关系。
文化育人能力提升与问题解决
文化育人能力提升与问题解决 西吉县回民小学张芬芬 一、我国小学校园文化研究的现状 校园文化这一概念最早由美国学者华勒(Ｗ．Ｗａｌｌｅｒ)于１９３２年提出，他把校园文化定义为学校形成的特别的文化。在我国，直到２０世纪８０年代期才被正式作为一种区域文化、一种社会文化的亚文化由高校提出。之后，我国学者从不同视角、不同侧面对“校园文化”的概念作出界定。１９８６年，沈辉发表第一篇讨论校园文化的论文《校园文化浅析》，稍后又发表《校园文化的特征、功能与建设》，从而引发了有关学者对校园文化的兴趣。此后，全国各地对校园文化的研究蔚然成风，使得校园文化的建设有了长足的进步。“校园文化”的研究和实践已逐步形成。曾任宣部教育局副局长的梁为揖，首次提出“在加强高等学校校园文化建设的同时，小学的校园文化建设也迫切需要加强研究，提到议事日程上来。”“校园文化建设从小学抓起，才能充分发挥它在培育一代新人的作用。”２００６年５月，教育部颁发了《关于大力加强小学校园文化建设的通知》。通知指出，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对培养德智体全面发展的国特色社会主义事业的接班人具有重要意义，各地必须高度重视加强校园文化建设。 二、现阶段我国小学校园文化建设存在的问题 １．注意校园的物质环境建设，却缺乏特色与活力 加强校园文化建设，发挥环境育人功能，必须建设文明、整洁、优美、有序的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一、协调发展，使全体师生员工沉浸在文化的氛围之，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。 但是，不少学校看起来布局合理，格调也幽雅，起到了净化、绿化、美化的作用，却缺少特点；其二，没有实行动态管理，张贴的名人像、警句格言等一成不变，学生对其熟视无睹，布置成了一种摆设。其三，教室布置整齐划一，墙面整洁干净，感觉不到生命的流动，放弃了学生个性生成的主要阵地，丧失了开展实践活动的多样舞台。 ２．有丰富的校园文化活动，但内涵不深，成效不大
治校育人方略
发现分析，发展提升 ————我的治校方略 尊敬的各位评委：大家好 我演讲的题目是：《发现分析，发展提升》 我模拟的学生是A学校，他的基本情况是：（课件介绍） 基于以上思考，作为一所新建学校，我想从以下四个方面来阐述我的治校方略： 一、学校发展自我诊断，制定科学的发展规划 随着地区的经济、政治、文化正在突飞猛进的发展，而教育却墨守成规的以习惯性的会议、文件、上级的指令和要求去推动工作，已经远远不能适应本地区的发展要求了，形式迫使学校的管理者必须进行理性的思考，做好科学严谨的调查，做出客观可行而又远见行的判断，从而使位于城乡结合部的学校也能踏上自主发展的成功之路。 因此，作为一所合并学校，要结合本地区、本学校的实际情况，进行周密细致的自我调查（问卷调查、抽样调查、个别访谈，家长会等）、自我反馈（整理分析各种调查资料）、自我反思（干部、教师研讨），自我督评（领导干部的最终分析与决策），最终完成学校发展的自我诊断报告，为制定学校科学的发展规划而提供依据。 学校的发展自我诊断主要是为了确定学校发展目标及方案而进行的自我诊断，主要内容是校长对学校发展的前理解诊断，对学生、教师、上级主管、政府社区的发展需求的诊断，以及对学校发展的起点、优势和资源的诊断，直到形成一个大家比较认同的学校发展规划。
一所学校若想成就名校的风范，若想一步步打造做人的基业，要做到就是制定出切实可行的学校发展规划。 针对学校发展现状，在系统诊断学校原有的工作基础上，规划的基调是根据学校发展需求、优势及不足，定位于“夯实基础，创造条件，寻求突破，再度发展”，意在要求广大教师必须脚踏实地，务本求实，从头做起。规划制定也要遵循“只要萌生一个愿望，即可变成现实”的皮哥马利翁效应。 同时，学校要“四风”、“一训”建设，校风：应是文明、诚信、自律、自强。教风：要树立爱生、爱校、爱岗、博学的优良做法。干风：学校领导干部应有更高的标准，要做到团结、协作、互补、求真和求实。学风：学生必须树立好学、乐学、会学、研学的良好学风。校训：要体现诚信进取，学研一体的特色。四风一训的科学确立标志着一所学校发展的水平和办学理念，他不是口号，更不是标牌，只有内化到每个校园人的头脑中，落实到每个人的实际行动中，才体现出实在的校园精神。 二、打造优秀教师队伍，实施科学人才战略 如果说学校规划是学校内涵发展的灵魂，那么教师队伍素质的高低则是学校内涵发展的基础．要想成为名校，必须具备一支专业技术过硬的师资队伍。 （一）多层次培养教师，构建人才成长平台 教师素质是学校的生命线，为此学校建设提出“建学习型学校，做专家教师”的口号，引导教师树立职业使命感和责任感，号召教师
学校文化育人能力提升与问题解决方案范文[通用版]
学校文化育人能力提升与问题解决方案范 文[通用版].DOC （20XX——20XX学年第X学期） （本文档共【7 】页/【3021 】字） 单位 姓名 20XX年X月
文化育人能力提升与问题解决方案 ——单位姓名 20XX年X月 学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。 校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。随着新一轮课程改革的到来，做为农村小学我校在学校校园文化建设中着重抓好以下几方面的工作。 一、创建生命化的校园环境氛围 （一）重建校园文化环境 具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，
如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合学校门口电动门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。学校门口东边宣传栏内容广泛，涉及教育教学、安全、健康卫生等各个方面，让家长了解学校的教育教学动态。西边的宣传栏展示了学校的校风、教风、学风、办学理念，接受群众的监督。教学楼走廊都有宣传画，有名人画像，交通安全宣传画等，教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着“好好学习，天天向上”八个大字，会议室《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，装贴名人画像及名言，教室后面黑板报内容定期更换，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。 （二）营造师生精神文化