2015年译林版牛津英语4B教学计划

临海农场学校

教学计划

班级四（2）

学科英语

执教者王建兵

教学内容译林版4B

2015 年春学期

一．学生情况分析：

经过三年多的学习，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，掌握了一些句子的基本结构及部分辅音字母在单词中的发音。在教学中，教师应设计丰富有趣的教学活动，杜绝枯燥乏味的讲授，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功。另外英语学习是一个系统工程，所以应加强预习作业和复习作业的检查力度，建立孩子学习英语的成长档案，注重过程。另外，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。

另外，教师要深入到每位学生的内心，研透教材，根据每位学生的特点，因材施教，分层教学，要授之以渔。教学时要注意教材前后编排的连续性，以便于教学做到有的放矢，把新旧知识结合起来。要帮助后进生克服对英语学习的恐惧，树立良好的学习习惯，培养他们的自信心，让他们也感到成功的喜悦。

二、新课程对本册教材的基本要求

（一）学生方面本学期的主要教学目标

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能:听、做

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

说、唱：

1.能根据录音内容模仿说唱。

2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读：

1.能看图识词（单词、词组）

2.能在图片的帮助下读懂小故事。

（二）教师方面本学期的主要教学目标：

1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。

2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。

3. 学生逐渐养成良好的语音语调。

4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。

5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。

6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。

7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。

8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。

10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。

英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

三、教材分析

本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。

Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。

重点、难点：

1、能按三会与四会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4、进一步养成良好的书写习惯。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。

6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。

7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用；学生自我评价的有效实施；元音字母a,e,i,o的正确发音

四、提优补差

1.优秀学生情况分析和提高措施

有一些优秀学生，基础较好，肯学，家长重视

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

2、后进生情况分析及转化措施：

本班级后进生比较多，基础差，家庭对子女的支持力度不够

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成四年级的教学任务。

五．课时分配方案

coat.dress.shirt.sweater.gloves.jeans.shorts.tro users

2能听得懂、会说、会读和会写句型Whose sweater is this?Guess.

Is it…?

.3能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型No.you are wrong.

4了解元音字母组合i在单词中的读音。

5能有表情地诵读歌谣Whose cake is this? 拼写单词

coat.dress.shirt.sweater.gloves.j eans.shorts.trousers

2能听得懂、会说、会读和会写句型Whose sweater is this?Guess.

Is it…?

1能听懂、会说、会读和会拼写单词happy.hungry.ill.

sad.thirsty.tired

2能听懂、会说、会读和会写句型What’s the matter? Are you thirsty?

.3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Here’s some water.

4了解元音字母组合o在单词中的读音。5会唱歌曲Are you ill?

1能听懂、会说、会读和会

拼写单词happy.hungry.ill.

sad.thirsty.tired

2能听懂、会说、会读和会写

句型What’s the matter?

Are you thirsty?

Here’s some water.

6

1能听懂、会说、会读和会拼写单词cold. Cough. Fever. Headache

2能听懂、会说、会读和会写句型Hello.this is…speaking.May I speak to…?

. 3能听懂、会说、会读日常交际用语How are you?

I am fine,thank you. Not so good.

.4了解字母o在单词中的读音。

5有感情的诵读歌谣Doctor Wu

1能听懂、会说、会读和会

拼写单词cold. Cough. Fever. Headache

2能听懂、会说、会读和会写

句型Hello.this is…speaking.May I speak

to…? How are you?

I am fine,thank you. Not so good.

6

牛津英语A教学计划

---------学校 教学计划 班级七年级 学科英语 执教者王建兵 教学内容英语7B 2013年春学期 一．对任教年级学生情况的基本分析 本班级有---人,男生---人,女生--人.经过一学期的学习和适应，这些学生已经基本适应了初中生活。平时能够认真完成一些基础作业，上课也认真听讲，课外活动也能积极参与，在讲文明礼貌这一方面也不错。鉴于他们以前的基础不太好，他们能有现在的表现，已经是很不错的了。 二．新课标对本册教材的基本要求 1、培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。 2、重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力。 3、能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。 4.能掌握最基本的句型。 5.能掌握所学语法项目。 6、能在课堂中运用简短的英语进行交际。 7、能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。 8、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。三．对本册教材内容的简要分析

本套教材以国家《义务教育英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力。 在语言技能序列中，本套教材不仅严格按照课程标准的相关级别进行设计，并对课程标准没有细化的技能要求，按照初中学生的认知特征，进行了级差明晰的细化。 小学英语教学的重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力,初中教学要求的重点转移到听说读写.为此，教材在初中第1册（7B），设计了小幅度的知识过渡、大幅度的能力提高的衔接性内容.与初中7b的语言知识结构教学内容基本相同，只有小部分深化，但从小学到初中7B，则从听说能力扩展到听说读写能力，则有大幅度提高. 本套教材将英语语言素质和综合素质有机结合起来，通过英语学习，培养良好道德品质、创新精神、正确的学习方法与策略、多元智能。 四．提优补差 （一）优秀学生情况分析及提高措施 优秀学生有着良好的书写习惯,能够主动准确地完成老师所布置的各种作业,能够背诵一定数量的单词和课文.但是对相关知识高层次的理解和运用缺少一定的灵活度，对题目的变化缺少一定的应答能力。 在平时的解题思路上注重点拨他们,让他们自己多动脑筋,培养他们独立思维的能力和解题的能力。 （二）学困生情况分析及转化措施 学困生的英语基础相当薄弱,在学习中,对单词、短语的读记能力相当弱,反复多次,都不能够达到一定的程度。 首先调动他们的兴趣,增强他们的自信,让他们对英语没有畏难情绪。然后加强他们对基础知识方面的掌握,降低他们的学习目标,在批作业时，多提供给他们面批的机会，以便及时指正他们知识方面的缺陷。对他们在各个阶段所取得的每一个进步,及时给予他们表扬，以期鼓励他们学习英语的积极性。 五．课时分配方案

(完整版)译林版三年级下册英语教学计划

黄花塘中心小学三年级2班英语教学计划 （2012-2013学年度第二学期） 一、情况分析： 本册共有8个单元和2个project，每个单元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout time, ticking time.教学时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，讲各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有一学期的，他们对英语有了浓厚的学习兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学的成功创建了良好条件。当需注意的是由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性与稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，将他们的学习兴趣转变为学习动机。 二、教学目标： 1、知识要求 能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 2、技能目标 引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 3、情感要求 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础8、能演唱已学过的

英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学措施 1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。 2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。 3、因地制宜，因材施教，用好教材。 4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。 5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。 6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A 已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。 7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。 8、对后进生进行个别辅导 六、教学进度表安排。 周次授课内容： 第1周――第2周Unit1 第2周――第3周Unit2 第4周――第5周Unit3 第5周――第6周Unit4 第7周――第8周Project 1 期中复习、考试，“五一”放假 第11周――第12周Unit5 第12周――第13周Unit6 第14周――第15周Unit7 第15周――第16周Unit8 第17周――第18周Project 2 期末复习、考试 制定者：耿素芹

牛津英语7B教学计划

--------学校 教学计划 班级七年级 学科英语 执教者王建兵 教学内容英语7B 2013 年春学期

一．对任教年级学生情况的基本分析 本班级有人,男生人,女生人。经过一学期的学习和适应，这些学生已经基本适应了初中生活。平时能够认真完成一些基础作业，上课也认真听讲，课外活动也能积极参与，在讲文明礼貌这一方面也不错。鉴于他们以前的基础不太好，他们能有现在的表现，已经是很不错的了。 二．新课标对本册教材的基本要求 1、培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。 2、重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力。 3、能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。 4. 能掌握最基本的句型。 5. 能掌握所学语法项目。 6、能在课堂中运用简短的英语进行交际。 7、能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。 8、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。三．对本册教材内容的简要分析 本套教材以国家《义务教育英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力。 在语言技能序列中，本套教材不仅严格按照课程标准的相关级别进行设计，并对课程标准没有细化的技能要求，按照初中学生的认知特征，进行了级差明晰的细化。 小学英语教学的重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力, 初中教学要求的重点转移到听说读写. 为此，教材在初中第1册（7B），设计了小幅度的知识过渡、大幅度的能力提高的衔接性内容. 与初中7b 的语言知识结构教学内容基本相同，只有小部分深化，但从小学到初中7B，则从听说能力扩展到听说读写能力，则有大幅度提高. 本套教材将英语语言素质和综合素质有机结合起来，通过英语学习，培养良

1B牛津英语教学计划

1B牛津英语教学计划 1B牛津英语教学计划一、班级情况 一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学生们熟练掌握1a的内容，学生的语音语调尚可。我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语。 二、教材分析 本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1b。全册教材共有三个主题九个单元，分别为： theme 1: spring unit 1: new year unit 2: small animals unit 3: colours theme 2: people who help us unit 4: postman and policeman unit 5: doctor and nurse unit 6: farmer and fisherman theme 3: food and drink unit 7: birthday party unit 8: dinner unit 9: revision 三、教学重点、难点

1.学习词汇46—70个（其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。 2.学习表示问候的句型：how are you? 的另外几种回答方式，如： very well. 3.学习节假日问候语：happy new year! merry christmas!等 4.学习用how many _____ ?问数量，并能准确回答。 5.学习句型what do you see? 并能准确回答。 6.学习用英语表达某人的职业：he/she is a _______. 并能询问 is he/she a _____? 7.学习用do you like _____? 问别人是否喜欢某样东西，并能用yes, i like ______./no, i don’t like _____?回答。 8.学习用祈使句发命令，并且听到命令能准确的做出相应的动作。 四、教学进度（见教学进度表） 五、教学措施 1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。 2.认真学习新课改的精神，以关注每一位学生的发展为

译林版五年级下册英语教学计划

译林版五年级（下册）英语教学计划 （2015-2016学年度第二学期） 教材分析： 小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（20XX年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。 共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。每个单元由8个板块组成。与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。 Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。 Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time 中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。 Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。 Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。 Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。 Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。 Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。 Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。 Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。 学情分析： 经过两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到

译林牛津英语教学计划

四年级上册英语教学计划 2016-08-29一、班级学生情况分析 四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 二、教材内容简要分析 新教材延续了3A，3B的Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Song time/Rhyme time、Checkout time、Ticking time八个板块，分别从动物、水果、体育活动、居室、食品、日常用品、身体部位等话题设计教学内容。这样的设计更贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识，开阔了学生的学习视野，满足了学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。同时涉及到的语法知识有名词的单复数形式、基数词13—19及 20—50、一般现在时、陈述句的肯定式和否定式、一般疑问句及其回答、特殊疑问句及其回答等。 三、本册教材主要教学目标 知识目标: 1、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。 智能目标： 初步养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言的能力。 情意目标： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

七年级下册英语教学计划

2010——2011年度下学期英语学 科 七年级教学计划表

2011年2月13 七年级英语学科教学计划表 周课时数 4 备课组长（签名）： 说明：1、本计划由备课组集体研究制定。以备课组组为单位交教务处和年级组各一份，备课组自留一份。2、教务处根据此计划对教学进度进行检查。 3、备课组根据此计划制定周教学计划。 本组老师组成及工作安排组员： 二次备课安排中心发言人： Unit 1-- Unit –2 Unit 3-- Unit 4-- Unit 5-- Unit 6-- 年级学生基本情况分析 七年级同学基础比较薄弱，差生面比较广，经过小学四年和初中半年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。七年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

教学任务与要求期中考试前：Unit 1--3 期中考试后至期末：Unit 4—6 教材重点和难点 一、主要特色 1、信息量大《牛津初中英语》7B教材与7A教材相比，进一步 加大了语言的信息量，教学内容、信息贴近学生生活实际，7B教材 的内容从学生个人信息发展到与学生个人相关的外部环境信息（具 体内容见表一）。 2、语言地道教材中出现的语言地道，符合英美英语表达习惯，语言口语化、符合学生年龄特点，渗透了跨文化的有关知识，注重 了对学生进行跨文化意识和跨文化交际能力的培养。 3、充分体现了情感价值取向7B教材中所选题材突出了对学生 进行情感态度的培养，要求学生学会关爱别人，帮助他人，学会关 爱周围环境的有关知识，学会关爱动物等知识。通过这些材料的学习，能有效地培养学生良好的情感态度。 4、实用性强7B教材实用性强，所有话题与学生的生活相关， 学生能学以之用，通过阅读能帮助学生提高学习能力。通过main t ask的教学能提高学生多种文体的写作能力。 7B教材各单元的主要语法7B教材中的主要语法有：一般将来时； 祈使句；表示位置的介词；基数词和序数词；情态动词（can, coul d, should, ought to 和must）等。具体语法内容分布如下：单元语法内容例词或例句 Unit 1 表示位置的 介词 in front of, between, next to… 基数词zero, one, two, thr ee… 序数词first, second, third… Unit 2 how many 与 how much How much meat do you have? How many oranges do you have? no和none There is no chicken. There is none. 定冠词the Beijing is the capital of China. Unit 3 表示位置移 动的介词 across, along, through…

高一牛津英语下学期教学计划

高一下学期英语教学计划 高一英语备课组 一、本学期教学内容与要求综述 对于一类班即296,297,298,303四个班，本学期共要学习模块二第三单元以及模块三、四两本书。每个模块共有3个单元，因此共合计7个单元。鉴于学生的基础和这个学期的教学时间，我们决定选取每个单元中的Reading、Word Pow -er、Grammar & usage和Project进行学习；学案的编写和作业的布置需高于学考的要求，并与高考要求接近。 对于二类班（299-302,304-307）八个班而言，本学期要完成模块一三个单元的教学，同样选取每个单元中的Reading、Word Power、Grammar & usage和Project进行学习；学案的编写和作业的布置以学考的要求为导向。 二、教学方法与措施预设 高一下学期英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我们在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率。课堂教学积极采用小组合作学习，充分尊重学生的主体地位，引导学生自觉、主动、积极地学习，更进一步提高英语成绩。 此外，根据高一上学期学生们反映出来的情况，如一类班基础不扎实，灵活运用语言的能力较薄弱；二类班基础特差，词汇量非常欠缺，不会读不会写，学习态度很糟糕。本学期，我们一方面要因材施教，另一方面继续努力使学生端正学习态度，鼓励他们更努力地学习。 三、本学期英语教学做法 （1）认真落实集体备课 以集体备课为形式，集备课组全体的智慧编好适合本年级学生的学案和试题。（2）拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇 补充自选阅读材料，培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。

译林版小学英语三年级下册英语教学计划

中心小学三年级下册英语学科教学计划 学期总目标： 知识目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事 情感目标：爱的教育 培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。 教材内容： Unit1 In class Unit2 In the library Unit3 Is this your pencil Unit4 Where’s your lunch box? Project1 My puppy Unit5 How old are you ? Unit6 What time is it? Unit7 On the farm Unit8 We’re twins! Project2 A magic clock 教材分析： 本册教材主要分一下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

牛津版初一英语上学期教学计划教学文案

七年级上学期教学计划 一、 教材分析 7A 有两个模块（Module ）六个单元 (Unit)，每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），容易引起学习兴趣。具体内容如下： 在以上的话题情景下，各单元的中心任务（Main task ）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务（Main task ）展开，为完成中心任务（Main task ）做铺垫。中心任务（Main task ）属于输出（Production ），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。每个模块的课题（Project ）是对三个单元能力要求的进一步提升。各单元的中心任务（Main task ）和各模块的课题（Project ）安排如下： Module 1 Getting along with others Module 2 Teenage life Unit 1 This is me Unit 2 My day Unit 3 Let’s celebrate Unit 4 Food Unit 5 Going shopping Unit 6 Fashion 见面打招呼；介绍自己，介绍别人 学校及学校生活 中外节日和相关文化、习俗 饮食文化和饮食卫生 购 物 服装与时尚

语法： 7A 的语法内容主要有：一般现在时、现在进行时和一般过去时。其中，一般现在时是在小学动词to be 的基础上进一步学习动词to do 的一般现在时，一般过去时只是初步学习，7B 教材将做进一步处理。各单元语法内容分布如下： 模 块 单 元 任 务 主 题 任 务 课 题 Module 1 Getting along with others Unit 1 Writing about yourself Task 1: Writing a profile of yourself Task 2: Introducing yourself to the class Project 1 My friends Unit 2 Your favourite activities Task 1: Completing a happiness chart, and discussing likes and dislikes Task 2: Writing an e-mail to your e-friends about your school life Unit 3 A festival display Task 1: Discussing and making a writing plan Task 2: Making a poster for the school display Module 2 Teenage life Unit 4 Healthy eating Task 1: Writing an article on your diet Task 2: Reading your article to a partner to check for Project 2 Different lifestyles Unit 5 Let’s g o shopping Task 1: Writing a guide to your favourite shopping mall Task 2: Describing your favourite shopping mall to the class Unit 6 Designing fashionable clothes Task 1: Talking about the design of a set of clothes and completing a poster Task 2: Designing a set of clothes and making a poster; presenting your poster to the class

小学一年级英语 1B牛津英语教学计划

1B牛津英语教学计划 一年级英语教案 ●一、班级情况 一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学生们熟练掌握1a的内容，学生的语音语调尚可。我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语。 ●二、教材分析 本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1b。全册教材共有三个主题九个单元，分别为： theme 1: spring unit 1: new year unit 2: small animals unit 3: colours theme 2: people who help us unit 4: postman and policeman unit 5: doctor and nurse unit 6: farmer and fisherman theme 3: food and drink unit 7: birthday party unit 8: dinner

unit 9: revision ●三、教学重点、难点 1.学习词汇46—70个（其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。 2.学习表示问候的句型：how are you? 的另外几种回答方式，如： very well. 3.学习节假日问候语：happy new year! merry christmas!等 4.学习用how many _____ ?问数量，并能准确回答。 5.学习句型what do you see? 并能准确回答。 6.学习用英语表达某人的职业：he/she is a _______. 并能询问 is he/she a _____? 7.学习用do you like _____? 问别人是否喜欢某样东西，并能用yes, i like ______./no, i don’t like _____?回答。 8.学习用祈使句发命令，并且听到命令能准确的做出相应的动作。 ●四、教学进度（见教学进度表） ●五、教学措施 1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

英语(牛津上海版)7B知识点

英语（牛津上海版）7B知识点 上海教科院豫英实验学校James (200903)

Module 1 Garden City and its neighbours Unit 1 Writing a travel guide Unit 2 Going to see a film Unit 3 A visit to Garden City Unit 4 Let’s go shopping 1. How are you getting on with your travel guide? get on with “进展”; “与……相处(融洽)” I’m getting on well with the preparation. How are you getting on with your new classmates? 2. be famous for… (以/由于……出名) be (well) known as…(以/ 作为….被人知晓) Shanghai is famous for its night views. Shanghai is also known as a “Shopping Paradise” becausethere are a lot of department stores and huge shopping centres.上海被誉为“购物天堂”，因为上海有 很多百货商店和大型购物中心。 Qingpu is famous for its fish and rice. 3. It is + adj. + that (主语从句), 表示“……太……了” It is wonderful that we can have dinner on the 91st floor in Shanghai World Financial Centre. It is not surprising that many tourists come to visit Shanghai every year to shop. It is + adj. + to do sth. It is convenient to travel between Pudong and Puxi. =To travel between Pudong and Puxi is convenient. It is terrible to have dinner in this restaurant. The food tastes awful. =To have dinner in this restaurant is terrible. 4. If you go there, you will see a huge open area with green grass, trees,

1B英语教学计划(牛津上海版)

1B英语教学计划（牛津上海版） 2015.3 一、教材概貌。

二、教材特点。 ㈠遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。 ㈡教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性；语言情景真实，表达地道规范；词汇再现率高，符合语言学习的认知规律。 ㈢活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。 ㈣以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。同时为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为终身学习创造条件。内容编排有利于学生自己进行归纳总结、举一反三，在语言应用中发现语言规律。 三、教学目标。 ㈠情感目标： 对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。 ㈡知识目标：

能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。 ㈢技能目标： 养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 四、教学要求。 ㈠学习词汇46—70个（其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。 ㈡学习表示问候的句型：How are you? 的另外几种回答方式，如：Very well. ㈢学习节假日问候语：Happy New Year! Merry Christmas!等 ㈣学习用How many _____ ?问数量，并能准确回答。 ㈤学习句型What do you see? 并能准确回答。 ㈥学习用英语表达某人的职业：He/She is a _______. 并能询问Is he/she a _____? ㈦学习用Do you like _____? 问别人是否喜欢某样东西，并能用Yes, I like ______./No, I don’t like _____?回答。 ㈧学习用祈使句发命令，并且听到命令能准确的做出相应的动作。 五、教学进度。

译林版英语八年级(下册)英语教学计划

译林版英语八年级（下册）英语教学计划 郸城县英才学校 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、教材分析 八年级（下册），全书共有八个单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 三、具体目标 1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。 3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。 四、所教班级学生基本情况分析 通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；

牛津英语教案7B全册

牛津英语教案7B全册 牛津英语教案7B全册 Unit 1 A surprise birthday party 1/5 https://www.wendangku.net/doc/d615007035.html,nguage focus: https://www.wendangku.net/doc/d615007035.html,ing ‘going to’ to describe events that will occur quite soon https://www.wendangku.net/doc/d615007035.html,ing modals to make a polite request https://www.wendangku.net/doc/d615007035.html,ing formulaic expressions to express exclamations https://www.wendangku.net/doc/d615007035.html,ing formulaic expressions to exchange greetings https://www.wendangku.net/doc/d615007035.html,nguage skills: Listening ●Recognize differences in the use of intonation in questions, statements, and respond appropriately ●Identify main ideas of a new topic ●Listen for specific information Reading ●Read written language in meaningful chunks ●Recognize recurrent patterns in language structure ●Identify details that support a main idea ●Scan a text to locate specific information Speaking ●Open an interaction by greeting someone in a appropriate manner ●Maintain an interaction by asking and responding to other s’ opinions ●Close an interaction by using appropriate formulaic expressions III.Materials: ●SB P2 ●Cassette 7B ●WB P1 Procedure I.Warming-up 1. Free talk: 1)Did you have a good time during the winter holidays? 2)What about the Spring Festival? 3)Did you get lucky envelops? How much money have you got? 4)When is your birthday? Is it in January or February? II.Pre-task preparation 1. a surprise party: there are unexpected events or arrangements as surprises talk about: the events or activities in the party that were a surprise 2. Review: cartoons, videos, karaoke 3.Read: 1) Listen and follow 2) Listen and repeat 3) Role-play Kitty and Mark 4) Pair work: act out the dialogue

译林版英语三年级上册教学计划

三年级上学期英语教学计划 一、情况分析： 三年级学生刚刚接触英语，对英语充满了好奇，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。 本册教科书共八个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。 Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。 Fun time和Cartoon time是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。 Letter time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，掌握字母的书写。 Song time/Rhyme time具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教

科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶有趣味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学，诵读中学习，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。 Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checkingtime的检测，并能通过tickingtime对自己的自评，总结单元学习掌握的情况。通过这样的自评环节，让学生获取成功感，激发学习的自主性和能动性。 两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪，画画，说说，比比等来综合锻炼学生的英语应用能力，让学生能将学习的知识运用于生活和学习中，以此来提升英语的会话和运用理解能力。 二、教学目标： 1能按三会与四会的要求掌握所学单词。 2能按四会要求掌握所学句型。 3能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。 4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5初步培养良好的书写习惯，能规范、整洁书写26个字母。 6养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。 7能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教学措施

牛津英语7B 电子版

Unit 1 Dream homes 1 Would you like to live in a palace , Eddite. 2 No, I’d like to live next to a restaurant. 3 There are many restaurants in Beijing. Which is your favourtite? 4 The biggest one! Where would you like to live? The Class 1, Grade 7 students at Beijing Sunshine Secondary School are learning about homes in different countries. They are writing about their dream homes for the school newsletter. Main Task:Complete a questionnaire and write an article about your dream home. Welcome to the unit : Countries and capitals: A ?Simon and Amy want to learn about other countries. They collected some pictures. Help them write the names of the countries under the picture. France Japan Russia Thailand the UK the USA B ?Simon and Amy want to learn about capital of other countries. Help them complete the sentences below with the correct words from the box. Bangkok London Moscow Paris Tokyo Washington DC 1 The capital of the USA is ( Washington DC ). 2 The capital of the UK is (London). 3 The capital of the France is (Paris ). 4 The capital of Japan is ( Tokyo ). 5 The capital of Russia is (Moscow ). 6 The capital of Thailand is (Bangkok ). Reading A Homes around the world ? Simon and Amy want to learn about homes in different countries. They found the home pages of four foreign students. Here are the four home pages. Stephen Hi! My name is Stephen. I live in a large house in Long Beach, California, the USA. It has 12 rooms. My favorite place is the balcony. I can play games, read comics and chat with friends there. We love to sit on the floor and look out at the beach and the sea. I have a big bedroom. I can see the beach from the bedroom windows. My friends think this is cool. madee Hello! I’m Madee. I live in a small town in Thailand. I live with my family in a wooden house. The house is over a river. I climb a ladder to get into my house. We have five rooms. Many people live in my house. They are my grandparents, my parents, my three sisters and my brother. I am the second child of my family. It is very beautiful and quiet here, but it rains a lot. Neil I live in a small house in a near London. My favourite room in the house is the kitchen. My family and I often sit in the kitchen while m y mother makes dinner. In the evenings, we watch TV in the sitting room. I have a dog . it’s birthday is on the fifth of June. He sleeps in the garden. Anna Hello! My name is Anna. I live in the centre of Moscow. I live with my family in a flat on a busy street. The flat is on the seventh floor. It is not very large but we have a nice sitting room. After dinner, we like to play games and chat there. I share a bedroom with my sister. We often listen to music in our bedroom. Our neighbours are friendly and we are happy here. B More about homes: B1 ? Simon and Amy are talking about the homes of the foreign students. Write the correct words under the picture balcony beach kitchen ladder sea sitting roon B2 ?Simon is writing down the meaning of some of the words. There are some mistakes in his notes. The underlined words are wrong. Help him write the correct words above the mistakes. 1 You usually eat meals in a (sitting room)/( ) 2 Ypu often sleep in a ( kitchen). 3 A (dining room) is the best place to grow flowers. 4 In most homes, people cook meals in the (bedroom). 5 We usually put the sofa in the (garden).