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制作作文选

课时十三第一节制作作文选——制作卷首语

教学目标：

1．知识与技能（1）掌握页面设臵的方法。（2）掌握插入和编辑图片的方法。（3）掌握绘制、编辑和修饰图片的方法。（4）掌握图文混排的操作方法及相关技巧。

2. 过程与方法（1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧，能够灵活运用Word 制作卷首语。（2）能够对作品进行合理的评价。

3. 情感态度与价值观（1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。

4．行为与创新（1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。（2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。5．实践目的（1）通过撰写卷首语表达自己的思想。（2）巩固文字编辑排版技术，学习自选图形和图片的简单操作。（3）使版面设计、内容、色调等和谐一致，完成卷首语的制作。

6．知识准备：（1）页面设臵。（2）文字、段落的编辑排版。（3）插入图片和自选图形的简单操作。（4）页面背景的设臵。教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。

教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。

教学难点：图片或自选图在文本中的处理应用以完成卷首语作品的创作

教学方法和手段：学生自主探究，教师讲解，小组竞赛教学设备：学生机房图书等

教学准备：卷首语文本，图片，范例

1、创设情境

教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？

学生：……

教师：好，那么心动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书，同学们看看一本图书由哪些部分组成？

学生：封面，卷首语，目录，正文，封底

教师：这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论并总结，卷首语的要素。

学生：……

教师：这么漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢？这节课我们就来学习一下如何利用文字处理软件制作卷首语。

2、任务驱动

任务1：请同学们新建一个word文档。

教师：我们可以看到图书纸张的大小是不一样的，为了便于以后打印制成图书，我们首先要对页面进行大小设臵。

任务2：设臵纸张和页边距的大小。

请学生自主完成?页面设臵?，设臵纸张大小为?A4?，上、下、右页边距设臵为?2cm?，左页边距设臵为?3cm?

任务3：输入文字并简单的修饰。

教师将卷首语文字的文档传送给学生

教师：文字部分我们已经完成，同学们看看还缺少些什么东西呢？

学生：图片

任务4：插入图片。

教师：图片的来源有很多，有来自文件的，有来自剪贴画的，还可以自己动手绘制，请同学们参照教材中的操作步骤，插入图片。（学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导）教师：很好，同学们都完成的非常不错，同学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文字之间相互协调呢？

任务5：设臵图片环绕方式。

教师：请同学们按照课本上的操作步骤，设臵图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据需要进行设臵。对图片的大小和位臵进行相应的调整，使其和文字之间相互协调。教师：现在我们大体上完成了卷首语的制作，但是整个页面看上去太单调了，不够美观，那要怎么办呢？

任务6：美化页面。同学们可以根据自己的需要绘制一些图形，装饰线条，添加背景颜色等，以达到美化效果。

3、小组竞赛请同学们分成若干小组，上网查找一些资料和图片，制作卷首语。同学们完成后上传作品，由组长简要介绍本组制作的卷首语的特点，通过学生的自评和互评，选出最佳作品。

【问题讨论】如何利用填充效果把图片裁剪成下图所示图形？

4、课堂小结这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制作卷首语作品，学习了如何插入图片和美化页面。通过小组竞赛，充分发挥了学生的创造性，自主学习和相互协助的能力，同学们通过自评和互评，更加了解了自己的长处和不足之处，对作品有了更深的认识。教学反思：这节课我们通过小组竞赛，充分发挥了学生的创造性，自主学习和相互协助的能力，学生反映良好。

《网页制作教学设计》教案

《网页制作》教学设计法、说学法、说教学过程、说板书设计。一、说教材： (一)教材分析：本节内容是省编《信息技术》全一册第六章网络与INTERNET基础知识第五节的内容(2000年版为第八章第四节内容，2001、2002版教材第六章第五节内容)。虽然在这一节内容在新版教材变更为拓展模块，但针对现在网络快速发展，广大的学生接触，使用INTERNET的机会也大大增加，学生在使用网络获取信息时，更多的是通过浏览网页这一方式，我认为上好这节课是非常必要的，这对学生进一步认识、使用INTERNET更有益处，同时通过网页制作这一过程也利于学生对计算机常用素材的类型有更深入的了解，在一定程度上也起着培养学生运用综合知识能力作用，所以我认为这节课是非常值得我们去研究上好的，考虑这节课的内容及教法、学法的需要，我把这节分为两课时，第一时：学生自学，自练Word制作网页的基本方法；第二课：让学生自己构思创意一个内容丰富，页面美观的网页。 (二)教学目标：根据对教材的分析及学生实际情况，制定如下的教学目标： (1)知识目标：1、有关网页文件的说明 2、熟悉用Word制作网页的基本方法 3、超级链接是网页实现互相链接的基本方法 (2)能力目标：1、培养学生的自学能力 2、创意构思能力 3、能制作出具有多重链接、多种素材、内容丰富的网页。 (3)情感目标：1、教育学生正确认识和理解信息技术相关文化，伦理和社会问题，负责地使用信息技术。 (三)教学的重、难点：根据对教材的分析及网页制作过程中的实际情况，我认为要出制作内容丰富的网页，关键是要知道网页间互相链接的方法，所以我把超级链接做为本节的

《制作作文文集》教学设计2

活动3 《制作作文文集》教学设计宁墩初中王寿娟活动说明：这个活动学习之前需要学生先准备一些平时的作文电子稿，在学习了文集的制作方法之后，让学生装饰自己的作文文集，然后展示、评比，这样的活动方式学生还是很喜欢的。活动策略：在学习制作之前，先组织学生多欣赏几份已经制作完成的作品，然后教师分析制作方法，学生可以先模仿制作，然后再创新设计，这样有助于学生学习能力的提高。教学目标：知识与技能目标： 1、让学生学会如何制作文集的封面。 2、让学生学会利用查找/替换、成批修改文字、格式刷等各种计算机技术美化文集的页面。过程与方法目标： 1、首先让学生欣赏一册精美的电子文集，教师适时点评，分析电子文集的结构，引导学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。 2、通过电子教室演示制作过程，介绍制作方法，详略得当，精讲多练。 3、学生先模仿制作文集，然后可以充分发挥自己的想像力，自行设计一份作文集。情感态度与价值观目标： 1、培养学生的审美能力，提高学生的解决问题的能力。 2、培养学生的创新能力，提高学生计算机应用能力。教学过程一、新课导入在word文字处理软件中输入自己的作文后，可利用图文混排技术，将文字、图片、艺术字等元素，按照一定的方式，进行编排，制作自己的作文集，向同学和家长展示自己的学习成果。今天我就来学习如何制作一份作文集。二、新授（一）、设计文集封面（教师电子教室演示作品案例并分析）研究室：（1）封面的三要素：图案、色彩和文字是封面设计的三要素。醒目的标题，配以合适的图片，才能达到好的宣传效果。

（2）以张小薇同学的作品为例，张小薇同学给自己的作文集取名为“蒲公英”，标题名称设置为“蓝色”，图案选择了与作文集取名为“蒲公英”图片，图案选择了与作文集名称相符的“蒲公英”图片，再对标题与图片进行相应的设置，便能制作出美观的封面。加工坊： 1、插入空白页（1）运行word软件，打开“素材”文件夹中的“我的作文集.doc”文档。（2）将鼠标指针移到文档开头单击（或按ctrl+home）。（3）插入空页符，选择“插入”——“分隔符”命令，弹出“分隔符”对话框，插入空白页。 2、插入封面标题封面标题要醒目，输入的标题与副标题，要进行格式设置，方能达到宣传效果。（1）输入标题文本“蒲公英”，输入副标题文本“张小薇作文集” （2）将标题格式设置为幼圆、72磅、蓝色、阴影；副标题格式为：楷体、小初；（3）设置标题的段落格式，选择“格式”——“段落”命令，弹出“段落”对话框，设置段落格式为“段前2行，居中”；设置副标题词的段落格式，为“右对齐，段后2行”。 3、插入装饰图片（1）插入图片，选择“插入”——“图片”——“来自文件”命令，打开图片所在的位置，插入图片到封面。（2）选中图片，自动弹出“图处”工具栏，点击“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”，调整图片到合适的位置。（3）选择“文件”——“另存为”命令，将“我的作文集.doc”另存为“张小薇的作文集.doc”，封面制作完成。（二）、美化文集页面研究室：美化作文文集页面的方法很多，可以通过设置字体，段落格式，方便阅读，设置分栏、首字下沉效果进行强调，插入图片或剪贴画进行装饰，以及为页面添加艺术型边框，插入页眉/页脚，统一版面等方法来实现美化。作文集中包括多篇作文，当出现多处相同错误时，可使用查找、替换的方式进行批量修改。每篇作文的标题与正文格式相同，使用格式刷可大在提高排版速度。加工坊 1、成批修改文本

我的第一次选择-作文

我的第一次选择天啊！我该怎么办？五本丢失了半年的书竟然在一位好友家中发现了！今年夏天，我费了好大劲才从一个同学那儿借了五本《流行歌曲》。本想带回家好好享受一番，谁料，五本书竟全不翼而飞。为此我付出了惨重的代价，不但赔了钱，道了歉，挨了骂，还荣幸的获得了一个丢三落四的头衔。哎！真倒霉。为这件事我好长时间都提不起精神。但是，昨天早晨，就在好友家中，那书架最底下放着的，竟是我不知道找了多少个人，找了多少次的书啊！?…不，不?…不可能，对, —定是看错了，她怎么会偷我的书呢？我们可是亲如姐妹！但是，书却那样熟悉。熟悉得让我难受。透明胶带，血，血不错，的确是我借的书。我清楚的记得：那天，我无意间撕破了一页书，割胶带时不小心割破了手，血滴在上面?…天啊！我几乎没有勇气再看下去了，只觉得那伤痕仿佛变成了一个个面目狰狞的魔鬼，在吞噬着我们一直纯洁的友谊。一切都仿佛不存在了，那纯洁的白得亮洁的友谊，似雪花的真情出现了一道裂裂痕，上帝，就我，告诉我，我该如何去面对这一切，如何面对她？怎么办？现在只有两条路：一是要书。如果那样，我们必定会翻脸，也更无友谊可言。

如果让同学知道，好友的名誉只怕从此一落千丈！其二：不要书。这样虽好，可以免去许多麻烦，大家都好，友谊也可以保持，他的名誉也一切无碍，但这样难平我我心中之气，何况虽有友谊，却不会是以前的纯情，只能是表面上的敷衍罢了。更可怕的是，如果她不思悔改，继而发展下去??…唉！要书不是, 不要也不是。这可真叫我左右为难！想来想去，我觉得悄悄找她谈书的事情。我们要谈的不只是五本书，更重要的是友谊的纯洁。六年级:孙小凤

ps案例制作教学设计

一、学习需要分析自从平面图像处理业界霸主Adobe公司推出首屈一指的大型图像处理软件Photoshop（后面称PS）后，这款软件强大的图片处理功能改变了以往人们对平面设计、摄影乃至很多行业的认识，甚至分不清楚眼前的图片是真是假；一张残旧不堪的照片经过处理后就能焕发新的活力；换装易容，想变就变…… 如何鉴别数码相片的真伪，这可能是非常专业。结合现在图像处理流行风，让学生能利用PS为自己改装易容，变出自己想像中的人物或形象。二、教学内容分析本节课的教学内容是高等教育出版社出版的《PHOTOSHOP CS2 设计与制作案例教程》中的第一章出版物广告设计的案例3“汽车”杂志广告的内容。普通中专课程内容标准中提到“能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。”根据课标要求及结合学生前几节课主要是学习的PS 操作方法，把本节内容主题定为“PS中图像的无缝融合’”使学生将所学知识应用并解决实际问题。三、教学对象分析教学对象：本校幼师专业二年级学生 1、学习者一般特征分析

作为一名中专生，在学习方面已经形成一定学习方法。学生能比较稳定而持久地集中注意力，并能按照一定的学习目的来支配自己的学习活动，有一定自学能力。幼师二年级是我校学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，此时的学生好奇心和求知欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，不被名人权威吓倒；创新意识强烈，敢于标新立异，勇于解决新问题。我们可以引导中专生的创造性更多地表现于学习活动中。 2、学习者初始能力分析本届幼师二年级学生在上一学年已经完成计算机初步认识模块的学习，所以在软件的使用时已经形成了基本的学习方法。但初中时大部分学生未接触过PS 软件，所以在本课前学生已经用了几节课练习“杂志封面制作”、图层调整、裁剪、合成图片的基本操作，对PS 界面、抠图、图片的复制粘贴、文字的添加、选框工具、自由变换工具都已经进行初步学习。经过前面几节课的观察及学生上交的作业情况，发现大部分学生能独立完成作业并且开始习惯利用教师提供的教程进行自主探究学习并完成老师布置的作业任务。四、教学目标 1、知识与技能： (1) 了解各路PS高手的图像合成大作。 (2) 了解图片PS无逢融合的基本操作流程：添加蒙板—用画笔遮掩。

小学二年级作文《我们的小制作》教学设计

小学二年级作文《我们的小制作》教学设计一、举例小制作，引出作文主题这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼你们说像吗？二、示范说话，指导表达。 1、示范说话（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。（我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的：先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。） 2、指导表述（1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先……再……接着……最后……）（3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）三、范文范文一: 橡皮泥是我小时侯最爱玩的玩具。它有五颜六色的色彩。有的还带有淡淡的清香，令人陶醉。更令人兴奋的是刚买回来，有的盒子底部还有一个图案让捏造者拿着橡皮泥去印出它的形状，盒子里面还有各种形态的印章，如：猫眯、狐狸、大白菜等，让人忍不住都要去印一印，捏一捏。有的里面有8种不同颜色的橡皮泥，有的只有6种不同颜色的橡皮泥。有时，盒子外面还附有一个圆柱体的小滚筒，让你在橡皮泥上任意滚动，让橡皮泥更加的平整。我最爱的是捏橡皮泥。在一次同学的生日中，我与她一起玩耍，忽然，她拿出一个圆形的塑料盒子，外面写着“橡皮泥”三个大字，我惊喜的跳了起来。这时，他提议说：“我们来一个动物大聚会，好吗？”我大声地说：“好！”我们便开始行动了。我拿起了一个红色的印章，上面有一只可爱的小花猫，我兴奋极了，拿起一小块黄色的橡皮泥搓成了一个圆圆的小球，往印章上一印，哇！小花猫的头印好了。我便想：这好象缺点什么？对，一个完整的身子，还有一件漂亮的衣服和鞋子。想着想着我便开始动手了，左捏捏，右捏捏，终于大公告成了，瞧着这只小花猫，我心里别提有多高兴了，他真漂亮，黄头发，白裙子，红鞋子，真像一位小公主。瞧！我的同学已经把桌子做好了，“猫眯夫人”开始用餐了，这时，我学着小二的声音说道：“夫人，菜来喽！是您喜欢的‘辣椒炒鱼’，‘白菜炒鱼’！还有一杯‘红酒’。”我心里想：啊！一顿上等的美味佳肴诞生了，如果再加上一朵玫瑰花，那该多好哇！说干就干，这不，一朵玫瑰花就大公告成了！哎！时间过的真快，一下子就到了吃午饭的时间，我便与同学匆匆告别了！

我的一次选择优秀作文10篇

第1篇：我的一次选择 900字我做许多事时，都会遇到不同的选择。这好似走到一岔路口，有不只一条路等待着我。我走这条路，便需放弃那条路，两路甚至多路兼得是不大可能的。此时，我需做出选择。今年暑假，我参加了一个课外班，每天上下课都要坐汽车。一天，下课后，我像往常一样坐车回家，不巧，正赶上下班高峰期，等了好一会儿才坐上，人真多呀！我好不容易抢到了一个座位，安心地坐了下来，忽然“嘟！”的一声，后面紧跟着几个字：“老年卡！”，然后，就有一位满头白发，微微有些胖的老奶奶出现在我面前，她正奋力地往空的地方走，有些叔叔阿姨被她挤的皱起了眉头，并不时地瞥这位老奶奶一眼，有些甚至嘴里还不客气地骂到：“明明知道现在是下班高峰期，还来凑热闹，真是的……”，此时，这位老奶奶站在我座位后面，双手紧紧地抓着扶手，只见，车子一启动，这位老奶奶便向前冲了一下，这一冲便冲到了我心里，我心想：“要不要把我的座位然给这位老奶奶呢？让？不行！这可是我好不容易抢到的位置，才做了一站而已，怎么可以让给这位才刚刚上来没多久的老奶奶呢？不让？不行！常常电视上听到，要给老人让座，现在我怎么可以不让呢？但是……哎~到底是让还是不让呢？”这时，我的眼睛看到座位旁贴着的纸上，上面写着：照顾坐，下面是孕妇，老人，残疾人和抱着小孩的人的图片。忽然，我站了起来，对这位老奶奶说：“老奶奶，您来坐。”老奶奶本想推辞，但看我已经把她扶到了座位上，便笑着说：“谢谢你呀，小朋友。”我听后，笑了笑，心里也不知怎么的，一下子安定了下来，我想：“应该是因为我选择了让这位老奶奶坐的缘故吧。” 是呀，挑战的魅力，也同样是选择的魅力。人生的选择题不仅仅是“是”与“不是”的两种答案，恰恰有很多，甚至是我数不过来的无数种答案，但是聪明的人类总会从这其中寻找出一个最为合适的答案。我为这个答案痴迷，因为自己的选择，永远属于自己。在人生的道路上，我会面对许许多多的选择。在选择面前，如果你选择了错误的选择，就有可能酿成大错，让你后悔莫及。所以，选择，需要敏锐的眼力和勇于负责的勇气。我认为我的那一次选择是正确的。初二:选择第2篇：我的一次选择 800字这件事不过发生了三天，要从体育课后开始……星期三的体育课是同学期盼已久的，我都渴望老师能把我从精神的囚笼中放出去，痛痛快快的释放，快快乐乐的玩耍。结果也正如我所想，不但得到了老师的批准，结局也很愉快。然而，轻松过后却掀起了波澜，就在第二节自习课，老师要检查学生完成习题情况，我倒不觉得有什么，因为我“问心无愧”，只是我的好友——我感到她内心一定如兔子般狂跳不止，而且她自己也说是乐极生悲了。原因很简单。统一的大检查之后，必然会有两种结果，一类是达标，一类是未达标。当达标习题本物归原主时，我明白，我达标了，而好友则要在放学后接受老师的批评。当时，我的心情是十分复杂的，因为我早已认识到我将要面临的是一次选择：一个是：对于好友的留校置之不理，一走了之。但这简直太没有人情味，她毕竟是我朝夕相处的好友，和我同路回家的伙伴，想

网页制作教案

课堂任务快速建站技术—模板的应用课程名称：利用模板快速建站课时数：4 教学目标：知识与技能：了解模板的定义，模板的可编辑区域的定义。过程与方法：掌握在网页中创建模板的三种方法；掌握模板的可编辑区域的定义、建立和取消；掌握模板的应用和取消；掌握如何将模板从网页中分离出来；掌握使用模板快速建站；情感与价值观：培养学生主动思考问题的习惯和自主学习的能力。教学重点：在DreamWeaver8中创建模板和应用模板。教学难点：学会模板的可编辑区域的定义、建立和取消。教法：任务驱动法学法：记录关键步骤，积极动手练习。课前准备：第三章第三节素材和实例，视频教程：快速建站技术－模板的应用.WMV，快速建站技术－模板的应用(快速更新).WMV。教学过程设计：（一）导入设计：我们制作一个网站时，会发现许多网页的版面和元素都是相同的，在设计一个新页面时，我们还可以用复制原来做过页面来减轻工作量。但是如果一个网站有几十、上百张页面都基本相同，这时修改或更新网页的共同元素如网站标志时，会发现工作量实在太大！而使用Dreamweaver 软件中的模板功能来创建新网页，可以大大提高更新和修改的工作效率，网站的维护工作会轻松很多。本节主要内容如下。（二）新课讲解设计：（1）请学生带着以下问题阅读P110～115知识预读，问题如下： A、模板的定义？ B、模板创建的三种方式？了解资源面板的使用方式。 C、学会模板的可编辑区域的定义、建立和取消； D、学会模板的应用和取消； E、学会如何将模板从网页中分离出来；（2）教师提问，请学生一一回答以上问题。期间对回答问题的同学要多多表扬，如“你真棒”。增强学生对教师的亲和力。（3）教师在学生回答问题的同时，总结评价并补充相关要点。（4）教师展示完成后的模板网站作品，与学生共同讨论分析该网站制作过程。（5）教师演示建立模板,创建可编辑区域,应用模板等部分操作（详见教材任务一）。

教学设计制作标准

教学设计制作标准教学设计是备课的主要工作和备课成果的物化经历。教学设计是根据教学目标、教学内容和教学对象,确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。教学设计主要解决的问题: “我要去哪儿?”——教学目标；“我如何去那里?”——教学内容分析与组织、学情分析、教学策略与方法的选择、教学用具和媒体的确定；“我怎么判断我已到达了那里”——教学评价。一、教学设计的基本原则１. 系统性原则教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。在诸子系统中，各子系统的功能并不等价,其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中,做到整体与部分辩证地统

一，系统的分析与系统的综合有机地结合,最终达到教学系统的整体优化。 2.程序性原则教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点,即诸子系统有序地成等级结构排列,且前一子系统制约、影响着后一子系统,而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。 3．可行性原则教学设计要成为现实,必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。 4．反馈性原则教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。二、教学设计各要素及要求

语文人教版五年级下册关于手工制作作文讲评教学设计

关于手工制作作文讲评教案黄泥中心小学吴逢春教学目的： 1、引导学生认真倾听其他学生的作文，发现其中的不足和可圈可点的地方。 2、通过对话激发学生表达对所听文章的看法。 3、让学生意识到好作文具备的要素。课前准备： 1、吩咐每个同学完成一件手工制作作品。 2、放手写一写以手工制作为话题的作文。教学步骤：一、导入 1、老师看到同学们带来的色彩丰富，造型新颖，有创意的手工制作物件，深深被吸引了，感受到大家身上的潜能足足的，都能很好地完成任务。 2、老师挑几件作品摆放在讲台，展示给各位同学，同学们兴趣盈然。二、说一说制作过程生1：………… 生2：………… 三、读学生作品，在听的过程中，去发现作文中的亮点和不足。 1、一名制作笔筒的学生带着作作品上台朗读……

2、听完后生1：指出作文题目不够好，提议将“手工”改为“草裙笔筒”…… 生2：指出作文开头语言表现力不够，不吸引人。生3：指出描述制作过程太过顺利，没有波折，不真实。 3、老师及时肯定各名学生的发言，并小结该作文中存在的问题。 4、一名学生带着“流星石”和作文上台朗读…… 5、多名同学提出建议，并肯定了改作文写的不错的地方，如语言风趣，细节描写的比较好，尤其是制作过程不太顺利时的内心感受，不气馁，不放弃，但结尾不够理想。现场多名同学帮忙口述作文结尾。（效果不错） 6、老师挑选了一件很优秀的手工作品，：“萝卜灯”，并请该同学上台朗读所写的文章。生1：……………… 生2：……………… 老师小结：这位同学作文开篇写出了制作“萝卜灯”的缘由出于好奇，接着写了所需的材料，以及制作过程，语言平铺直述，虽趣味不够，但写的内容较为具体，尤其在文章的结尾点出这次的动手制作让他领悟到什么，升华了主旨，值得一学。四、综上所评，生评，师议。回顾本节课，学生谈一谈本节课的收获，师总结。

我选择了什么作文

我选择了什么作文时间：2019-03-10 09:15:06 | 作者：学霸【我选择了放下】五年级杨丰源我看上去是一个很听话，热爱学习的孩子，可实际上我却是一个电脑迷。自从我迷恋上电脑，我的成绩一落千丈，每每考试成绩发下来，总少不了同桌和前后位的嘲笑，老师有时也会把我叫到办公室批评，回家更是不得了，爸爸说完了妈妈说，一片训斥声萦绕在耳边。虽然只有双休日可以玩儿，但是我时时刻刻都想着电脑，想着里面精彩的游戏。我因为迷恋电脑游戏闹过不少笑话，有时吃饭把牛肉放在了饮料里；上学的时候，心不在焉，会被石头撞到；老师问的问题很多我都回答不上来；就连以前和我很要好的朋友也渐渐疏远了。爱玩电脑带给我的苦恼还有很多，我独自在家想：为什么我的成绩不好？为什么老师和家长都批评我？为什么我的朋友渐渐不和我玩儿了？我想了想，肯定是电脑惹的祸，那我把电脑放下不就可以了嘛。可是我玩游戏很上瘾，该怎么办呢？这时，我想起了爸爸戒烟的时候，爸爸这么爱吸烟，他不也是戒烟成功了吗？于是我也准备把电脑戒了。每当我想玩电脑时，就拿起身边喜欢的图书开始看，但有时特别想玩儿，就走出家门和小伙伴做游戏，同时也让爸爸妈妈监督我。一日复一日，我的学习成绩果然大有起色，成绩发下来也听不到同学的嘲笑了，老师也表扬我进步大，爸爸妈妈终于脸上也露出了笑容，我还当上了数学小组长。幸好我把电脑放下了！【我选择了动手】五年级乔嘉宜选择就像礼物柜里的礼物，又像水族馆里那五颜六色的小鱼，那么多，那么多。选择有重要的，有不重要的，有可以马上回答的，还有需要考虑很久的…… 当体育老师说“解散”两个字时，我们就像被放生的鸟儿，“呼啦”一下，散开了。

网页制作的教学设计

网页制作的教学设计一、教学目标 1 、知道站点、主页的概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点； 2 、认识FRONTPAGE 的界面； 3 、掌握在主页中插入文字、图片、水平线； 4 、掌握页面文件与图片的保存。二、教学重点 1 、能在指定位置建立只有一个网页的站点（难点） 2 、能在页面中插入文字、图片、水平线 3 、掌握页面文件与图片的保存（难点）三、学情分析学生已经学习了WORD 、POWERPOINT 与上网浏览信息，对计算机的基本操作（WORD 中文档的编辑，网页的浏览等）比较熟练。这使得学生主动探索、自主学习成为可能。每位学生必须完成基本任务，有能力的学生还可以完成提高篇的学习，以充分发挥学生的积极性与自主性。四、教学方法在教学中，一方面采用比较教学的方法，促进学生知识的迁移；另一方面，提供学生一个导学课件，让学生根据这个网络环境下的课件自己探索学习，以满足不同层次学生的需求。五、教学过程设计教师活动：1 、引入课题：（激发兴趣，活跃气氛）同学们喜不喜欢上网？经常上新浪、西祠胡同等，有没有同学知道新浪、西祠胡同称做什么？（网站）浏览新浪网站，浏览的第一个页面称为什么？（主页）我们还可以浏览其它的页面，点击超链接浏览，当鼠标变成手指的形状时有超链接。问题1 ：网站是不是就是网页？用自己的语言描述一下网站的概念（网站包含多个网页，

通过超链接把不同的页面链接起来）问题 2 ：网页是不是就是主页？( 第一个页面称为主页, 网站设计者可以确定哪一个是主页, 主页的文件名一般为：index.htm, 主页也是网页) 设计网站一般必须经过两个步骤，首先是在计算机里做好，然后发布在internet 上，让所有的人访问浏览。今天我们学习用Frontpage 建立站点，制作一个主页。先来研究一下没有发布的网站, 打开教师做的网站问：同学们看到了什么？（文件夹）总结：可以这样理解网站：在资源管理器里，网站表现为一个文件夹，里面存放的是所有与网站相关的文件。打开主页，浏览页面，这是老师做的一个导学课件，将帮助大家完成学习任务。请学生浏览教师课件，了解学习任务 2 、新建站点 FP 的启动问：与word 比较，有什么不同？（增加了视图区，编辑区有三个窗口）总结：视图区：多种视图模式是为了方便网站的管理。制作网页时，必须在网页视图中编辑页面普通窗口：鼠标在闪动，可编辑、修改页面，所见即所得的方式预览窗口：浏览器中出现的效果，与PowerPoint 中的“放映幻灯片”类似。 Html 窗口：编写HTML （超文本标记语言，它是描述网页内容和外观的标准。）打开导学软件，根据步骤，示范建立只有一个网页的站点，强调新站点的位置、路径的正确输入，站点的名称。

《作文选材》教学设计

《作文选材》教学设计教学目标：1、弄清什么是作文的选材； 2、掌握选材应注意的一些问题及方法； 3、作文选材训练。教学重难点：掌握怎样选材。教学时数：1课时教学设备：多媒体教学过程：一、导入：上周我们进行了一次考试，作文题是这样的（课件展示）：爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、同学的爱；有些，我们正在企盼着，无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱；有些，我们还在追求着，鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事……请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。二、下面是一个同学的作文，我请作者把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后] 明确：所写之事是“我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸篮子，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。三、教师小结：好文章的基本要素―― 1、中心明确、集中，立意新颖、深刻； 2、语言通畅、准确、生动； 3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折； 4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。（一）什么是选材： 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材

【初二作文】我的一次选择

【初二作文】我的一次选择人生中的一次选择，可能会成就你一个不一样的人生。那一次选择，让我不再沮丧。那是去年冬天的期末考试，我考砸了。当看到一张张试卷上那不争气的分数时，我的眼眶红了，窗外一阵寒冷的冻风，吹过我的脸颊，寒冽的像利刃滑过我的脸。我的心也落到低谷。我无法忍受这样残忍的现实，泪水打湿了鲜红而刺眼的数字。放学回到家中，我精神恍惚，躲在房间里抽噎。妈妈看出了我的不对劲，急忙走进房间，问我怎么回事，我摇了摇头。眼尖的妈妈发现了桌面上的试卷，拿起来一看，我瞟见妈妈叹了口气，然后她走过来坐在我旁边，“小娟啊，怎么了？放假也不高兴？”我哽咽地说：“你不都看见了吗？”“看是看了，但又怎样？”妈妈很无所谓地说。我感到奇怪，急忙爬起来，“我考了这成绩，难道你不觉得生气？”妈妈轻松地说：“不会啊，因为我知道你是由于紧张才会考砸的，况且这只是一次测试，代表不了什么。”妈妈见我还不能释怀，就把我带到屋后的地里，指着那株奄奄一息的兰花和旁边直挺挺的酸梅花说：“你看，这株兰花气温刚降了一点，它就耐不住寒，被冻得即将死去。”接着她又顺手摘了一朵酸梅花，“你也知道这棵酸梅树几年前被雷击倒了，只剩一点点根连着地面，但它现在却绽放了如此鲜妍明媚的花！” 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。看着这两朵花，我心中不经苦酸起来：昔日娇美的兰花因小寒便逝去，却经不住一丝的困难。而被连根拔起的大树，却开出惊人的花，它遭受了挫折，苦尽甘来。这时，妈妈严厉地说：“兰花还是梅花，你自己选择吧！” 最终，我选择了梅花。从那以后，每在学习上遇到困难，我都勇往直前，不断努力，争取更大的进步。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

网页设计与制作课程教案

《网页设计与制作》课程教案一、课程定位本课程是计算机应用技术专业的一门专业基础课程，该课程的学习能够提升他们对网页制作的兴趣，让他们学习网页制作的基本技能，为后继课程打下基础，同时扩展其就业面，为就业做好准备。本课程的目的和任务是让学生学会Dreameaver CS6、Flash和Fireworks 的使用方法，并能够使用这3款软件制作出美观实用的网页。二、课程总目标掌握网页制作的基本方法和技能，掌握网站建设的流程，能够运用所学知识建设常用的网页和网站，同时能够美化网页，设计人性化、艺术化的网站静态页面部分。（一）知识目标： 1.熟悉网页制作的基本元素； 2.掌握Dreamweaver CS6软件的基本操作方法； 3.掌握在网页中插入文字、图片、声音、flash等的方法； 4.掌握常见的网页布局方法，学会使用CSS美化网页； 5.掌握在网页中使用表单和制作网页特效的方法； 6.掌握简单图形图像的处理，能够制作符合网页主题的图片和简单动画并巧妙地和网页中内容搭配起来。 7.掌握建设一个功能相对完善的网站的方法并能制作常用的网站的静态页面部分。（二）职业能力培养目标 1. 能够根据网站开发需求，去寻找网页设计和网站开发所需要的文字、图片、动画、声音、视频等素材并作美化处理； 2．能够制作出符合主题色彩的网页，网页要求美化、被绝大多数浏览者接受和喜爱；

3.能够设计企业网站、政府门户网站、学校网站等常见网站的基本静态页面。（三）素质目标 1.具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的学习精神； 2.具有良好的心理素质和职业道德素质； 3.具有高度责任心和良好的团队合作精神； 4.具有运用理论知识发现问题、分析问题并解决问题的能力，同时能够不断学习，不断创新，让自己的设计越来越完善，有止于至善的精神。（四）职业技能证书考核要求：可以根据自身情况考取“全国计算机信息高新技术资格证”，“网页设计制作员”，“网页设计师”等职业技能证书。三、重点、难点章节及内容 1.重点章节： 1.2 网页、网站相关术语简介 1.6 网站建设的基本流程 2.3 Dreamweaver CS6的工作环境 3.2 创建本地站点 3.4 使用站点 3.5 网页设计中的规范 4.1 网页文件的基本操作 4.3 插入文本 4.4 插入水平线 4.5 插入其他基本元素 4.6 创建列表 5.1 超级链接概述 5.2 创建超级链接 5.3 使用dw制作各种超级链接

作文如何选材微课教学设计模板

□ ? 要求：1. 内容具体，写出真情实感； PPT 微课教学设计模板录制时间：2016 年 3 月 5 日微课时长：9 分 53 秒本微课名称作文如何选材知识点描述知识点来源通过一些具体的例子，让学生获得作文选材的方法学科：语文年级：九年级教材：各种教材均可不是教学教材知识，自定义：复习课基础知识有一定的语文素养教学类型适用对象设计思路 □讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他初中学生主要通过作文选材可以从哪些角度去思考，联系一些实例，让学生获得启发。教学过程内容画面时间一、片头内容：大家好，我主要讲的是作文如何选材的第 1 张（20 秒以内）问题 PPT 20 秒以内一、考场作文常见的因选材的失误第 3 张 PPT 40 秒二、正文讲解（4 分 20 秒左右）第 4 张二、分析选材的几个角度 PPT 三、真实材料，就是作文中，要有真情实感。对于作者来说，亲身经历、亲眼目睹的所见所第 5-7 张闻，以及生活中的实例 PPT 考场失误的作文的剖析第 8-11 张 PPT 作文训练：题目：父亲的，把题 120 秒 90 秒 310 秒三、结尾目补充完整。（头发、脸、手、脚等等）第 12 张 30 秒以（20 秒以内）内 2. 不少于 600 字。

教学反思（自这节微课主要讲作文如何选材，运用一些实例，以身边的例子来讲，我评价）让学生去联系身边所见所闻，能把材料组织写到自己的文章中。

作文教学之——学会选材教学设计 (原创)

写作指导：“学会选材”教学设计学习目标： 1、学会方法——通过辨别、判断，学会作文选材的方法和原则。 2、写作实践——通过把握的选材原则，训练选材的能力。（课前和学生初次交流。） PPT1——多种花的图片。师：上课！同学们好！请坐！一、导入: 同学们，喜欢花吗？（学生：喜欢）。那能不能说出几个带“花”字的成语呢？（学生说成语）师：很好。同学们说出了这么多带“花”的成语。老师也说几个：同学们今天看起来个个是“笑靥如花”；今天，我将和同学们一起探讨作文写作时如何选材，希望能在你们的学习中“锦上添花”；使同学们以后写作文时“妙笔生花”。出示PPT2: 《学会选材，妙笔生花》（板书：学会选材，妙笔生花）师：要说选材，得先说中心（主题、主旨）。什么是中心呢？出示PPT3: 师：简单的说就是你想要表达什么。或书写感悟、或抒发情感、或阐明道理…… 确定好中心了，就要选好材。材料从何而来呢？出示PPT4: 师：首先，我们可以从生活中寻找——亲身经历的、亲眼所见亲耳所闻的等，这是直接材料。所以我们做生活的观察者。出示PPT5: 其次，我们可以从阅读中挖掘——历史上著名的人物和事件、文学作品中典型的形象及经典的情感、报纸、杂志中新近发生的人事物等等。这些是间接材料。所以我们要做阅读的有心人。积累了丰富的材料，怎样选材才能让文章漾起一朵朵美丽的浪花儿呢？二、方法导引活动一：自学、展学 PPT6：请阅读下面一组材料，根据文题，选出你认为不能用的材料。提示：独立完成：在你选择的项的后面打“∨“，然后在最后一栏批注不选择的理由。时间3分钟。）《花漫春天》

师：好！时间到。下面我们请一位同学上台展示学习成果。学生上台展示：幻灯片，指着说。师：同学们同意他的说法吗？其他学生点评师：所以，我们写作文一定要围绕中心准确选材。出示PPT7：聚焦中心——准选材原则一：选择和中心关系密切的材料舍弃和中心没有关系的材料师：因为，“意犹帅也”，材料一定要听帅令，跟帅走。如果某个材料与文章中心搭不上边，即使它再怎么催人泪下，千古难觅，就这篇作文而言，你只有一个选择——忍痛割爱。那是不是和中心有关的所有材料都写进作文里呢？ PPT8 活动二：自学、互学、展学请大声朗读《没人和我玩》小诗，看看小作者所选的材料，有什么特点？要求：先独立思考批注，然后小组交流，推荐一名代表在全班展示。时间5分钟。《没人和我玩》杜昊然八岁风不和我玩雨不和我玩云不和我玩树不和我玩花不和我玩草不和我玩竹子不和我玩大地不和我玩动物不和我玩爸爸和妈妈放假才和我玩平时它们（他们）很忙，我也忙只有书和作业和我在一起师：好！时间到。下面我们请小组代表上台展示学习成果。学生上台展示：幻灯片，指着说。

我的一次选择优秀作文(精选8篇)

我的一次选择优秀作文（精选8篇）我的一次选择优秀作文（精选8篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的我的一次选择优秀作文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。我的一次选择作文1落霞孤鹜，秋水天长，是自然之美，忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗歌词赋，琴棋书画是艺术之美，而善的抉择，放下伤害的心，便是心灵之美被春雨洗涤过的天空，如碧玉般无遐；似溪流般清澈。林间的生机也一齐显现了出来。树枝上，石缝间，蜗牛们一步步地往上爬着。我和姐姐来到溪间嬉戏，挽起裤脚踏水哼一支小曲，甜蜜柔嫩的新鲜生气，像龙一般地在我们的四肢开放着，欢笑声又为这林间加了几笔生机。很快我们便踏进林子里，一股莫名的清香幽幽地飘来，我随着气味跑到了花团锦簇的花丛边。旁边一块磐石引起了我的注意。并不是因为它大，而是

因为上面的蜗牛们映入我的眼眶。翻遍时光，找到了曾经的回忆：儿时，我总会找几只小蜗牛放在手中，软绵绵的，但到最后，我会用石头和它自以为“坚硬的背壳比赛。” 看着蜗牛们一步一步的爬，内心也催着我去拿几只。我伸手去拿了几只较小的，它们在我的手上依旧是那么柔软。春风缓缓拂过发丝，那风儿似乎在微笑，欣赏着这幅和谐的画面。我捡起一块小石头，正要向它挥去，但它应马缩成一团，好似在向我哀求。它见没有危险又伸出了头，好像在向我道谢，我的内心洋溢着丝丝的欢喜。但我的手却不想停止要向它挥去的决定，这时蜗牛竟不缩回去了。风刮下了落叶，沙沙的声响另人心烦又有些悲凉。这林间的生机好似一同哀求着，我的内心与自己争论着，是玩重要还是这毫不起眼的生命重要？内心焦灼让我有些心烦，就在这一瞬间，内心告诉我：它只是一个微不足道的生命，简直短促得得像永恒天地间的蜉游，渺小得像茫茫大海中一颗毫不起眼的沙粒，但它一样珍爱它的生命，就放过它吧。我将它轻轻放回石头上，享受着这一刻的欢喜；感受着这一刻心灵的美，感受着我的这一次选择为自己带来的快乐。每一次面对选择，我们都应慎重，如果我们用同样的善去放过那些无力的动物，那么人的心灵就会在这一刻绽放。

《制作作文选—制作封面》教学设计(精)

《制作作文选—制作封面》教学设计常州新北区实验中学彭炎一、教学目标（一）知识与技能目标 1、了解图书封面重要性和组成部分。 2、知道封面的设计过程。（二）过程与方法目标 1、掌握绘制和修饰图形的基本方法。 2、掌握插入和设置艺术格式的基本方法。（三）情感态度与价值观目标 1、培养学生主动学习、探究交流的能力。 2、提高学生的审美能力以及信息素养。（四）行为与创新 1、学会用先进的信息技术工具，解决遇到实际问题能力。 2、学会比较不同的方法，形成积极的研究与创新的习惯。二、教学重点 1、绘制和修饰图形的基本方法 2、插入艺术字的基本方法三、教学难点 1、多个图形设置和谐的颜色，合理的层次。 2、设置艺术字文字环绕效果。四、教学方法任务驱动法，演示法，比较法五、学习方法自主学习，合作学习，实践练习六、教学手段多媒体教学

八、教学反思本教学设计是2008年3月为区示范课而准备的。本教学内容是苏教版初中信息技术（上册）第3单元设计应用文档第2节“制作作文选”中一部分内容。经过本人的阅读教材、精心设计、反复修改，最后比较成功的完成了教学任务。区教研员以及同行老师给出了较高的评价。特别是新课导入部分设计有吸引力，使学生能产生学习的兴趣与愿望。教学理念新，教学过程完整清晰，采用任务驱动的教学方法效果较好。学生的学习任务明确，提供“学案”，适应不同学生的层次需求。教师教学中能及时处理好课堂中动态生成资源，解决学生的实际问题。能给学生较充分的时间主动尝试、解决问题，培养学生独立探究的信息素养。同时也提出改进的意见。如对学生的评价，教师要加强语言的准确性。教师需进一步充分调动学生的积极性，并引导学生示范操作同时用正确的语言表述过程。

《网页制作》教学设计(优质课比赛优秀设计)

《网页制作》教学设计（优质课比赛优秀设计）《网页制作》教学设计一、教材或教学内容分析本章内容在本教材中的位置处于第五章，是在文字处理(Word2000)和网络基础及因特网应用两章之后。学生所学的文字处理软件Word和将要学习的网页制作软件Frontpage同是Microsoft公司的产品，在软件的使用上有很多的共通之处，所以在学习frontpage的时候，很多内容可以让学生自学，而不必面面俱到地在课上讲授。而第四章网络基础及因特网的应用又为学生对网页的理解奠定了基础，学生对网页中的基本元素——文字、图片、动画、声音等都有所了解，而网页的制作就是将这些元素重新组合到网页上，学生要学的就是这种组合的方法。所以说，虽然大多数学生以前都未接触过网页的制作，但有了以上这些基础，学起来就轻松多了。本章内容按照学生已有的基础，我对教学内容分了一下类，也为教学的组织工作打下一点基础。本章内容主要由网页基础知识、网站的建立和管理、网页的制作、创建超链接、图片的处理、网页框架。重点是网页的制作和创建超链接，学会了这些就可以开始简单的网页制作了。难点是网页框架，这部分相互之间关系比较复杂，必要时，老师在对各组个别辅导时，可以给予分别讲解。这个分类可以为组长安排各个组员的任务提供参考，使分工更加合理。二、教学对象的分析第 1 页共 6 页信息技术课虽然已经成为初中的必修科目，但是城乡学生之间掌握情况的差异却相当大，条件好一点的初中学生不仅已经熟练掌握了课本上的内容，还对一些常

用软件有所了解;而差一点的可以说是从高中开始才正式接触到信息技术知识的学习，他们需要多锻炼、多指导，所以协作学习对学生的学习帮助很大。三、教学策略的选择及媒体的使用在教学策略的选择上，我使用的是任务驱动和协作学习相结合的方法。任务驱动就是要求本章内容学习完之后，每个小组都要完成自己班级网站的制作，并在全班进行评比，选择最好的作为班级主页挂到学校主页上去，这有助于激发学生参与学习的积极性。协作学习则是让学生在学习过程中互帮互助，用较短的时间、教少的精力学到更多的东西，完成一个集体项目，让他们在学习之后获得成就感。因此在媒体的选择上，我们使用的是TOP2000系统。TOP2000系统有利于教师进行分组教学和学生作品的点评及成果的展示。教学过程开始之前，教师把学生按座位分成四组，每个组都按学生对计算机的掌握程度平均分配，保证每个组都有计算机操作方面比较突出的，也有相对比较差的，使其形成能够互帮互助的学习小组。并由他们自己选出组长各一名，然后由组长根据组员的情况，确定在班级主页制作过程中主要完成什么任务，也就是说起到一个组织者的作用。做过网页的人都知道，做网页是一项比较费时的工作，而要学生在较短的时间内制作出像样的网页是比较困难的，而在这个过程中，网页的设计占去了相当多的一部分时间，组长把任务分到各组员头上以后，组员就可根据自己要完成的任务相对集中的做某方面的工作，做完以后，组员之间进行经验交流，告诉组员自己的网页是如何制作出来的，在完成自己的网页后，再重复一遍制作过程花费的时间的不多的。这样，其他组员就可在较短的时间之内第 2 页共 6 页掌握比较先进的网页制作方法，而不必再花那么多时间去探索。因为每位组员都必