罗斯福新政说课稿自用
《罗斯福新政》说课稿
开场：
（幻灯1）各位评委、各位老师，你们好，我是。今天我要说课的题目《罗斯福新政》。
人生就象打橄榄球，不能犯规，也不要闪避，而应向底线冲过去。这是美国总统罗斯福在面对经济危机时的豪言壮语，也是我此时的心境，希望我能顺利冲过这次说课活动的底线。
（幻灯2）我将从教学基点、教学目标、教学过程、总结反思四部分进行阐述。敬请各位专家与同行批评指正。
一、说教学基点（教学目标确立的基点，包含三个方面：1、课表解读2、教材分析3、学情分析）
1、课标解读（幻灯3）
根据课标来看，他对学生在知识能力和方法上面都有明确要求，主要掌握以上内容（停顿，观看幻灯）
过渡在对课标解读的基础上分析教材
2、本课在教材中的地位和作用（幻灯4）
本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，是本单元的核心部分，他与与第1课、第3课共同诠释二战前后资本主义的发展变化这个主题。
从前后知识体系看，是资本主义发展史上的重要环节，有承上启下的作用。
学习本课，有助于学生了解美国及世界资本主义发展改革史，有助于学生理解当前世界金融危机
过渡在对教材分析的基础上分析学情
3、说学情（幻灯5）
（1）学情：我校是资阳市一所普通中学，学生素质在资阳市属于中等水平，通过对我校高2013级2班和4班学生的问卷调查，大部分学生具备以下基础：（停顿几秒，展示）（2）对学情的处理
我将充分根据学情，进行教学设计，强化学生的合作探究意识，培养解读材料的能力，并将确定以下学习目标。
二、说教学目标
1、学习目标（停顿，展示幻灯6）
设立依据：
这样设立学习目标，我有三大依据。
（1）充分解读了课标，分析教材和学情。
（2）最新历史教学理念认为，新课程确立的三维目标是相互联系的整体，所以我把目标融合成三个层次。
（3）教学要有灵魂，本课的灵魂是方法的学习，尤以材料阅读分析法为教学的中心目标。
2、教学重点难点（幻灯7）
依据
①罗斯福新政的内容是新课标明确要求掌握的内容
②新政的措施成效显著，且对后来的资本主义国家改革有借鉴意义，也是历年高考经
常关顾的地方。因此，将重点确定为罗斯福新政的主要内容及其特点
突破方法：通过设置问题，分组合作探究，实现对新政内容的记忆和理解，同时，自我发现新政的特点。
依据
①课标要求探讨新政在生产关系调节方面的作用，同时，
②新政特点、实质、作用属于第二层次的目标，需要充分思考、理解。因此，将难点确定为罗斯福新政的特点、实质、作用
突破的方法：通过补充材料，充实课程资源，结合材料设计有针对性的问题突破；布置课后小论文，深入理解新政现实意义。
3、说教学方法（幻灯8）
依据：新的历史教学理念特别强调学生的主体作用，在学习中培养解读历史材料、全面探究问题以及合作学习的能力，以前的实践证明，材料问题启发式学习、合作学习效果好，广受好评。据此，指导学生采用以下（停顿）
学法教法
三、说教学过程
为了提高课堂效率，在课前先将学生分成六个小组，要求各组充分预习，为新课学习做好准备。
根据对教学内容和目标的分析，本节课对教材进行合理取舍，围绕教学重难点进行教学设计，着重探讨两方面的问题:1、罗斯福新政的内容和特点。2、罗斯福新政的实质和作用。
1、导入新课（幻灯9）
教师展示图片，设问，让学生观察，思考，触摸危机，从而感受到国家实行改革的必要性和迫切性，从而导入新课。
2、学习新课
A、新政的内容、特点（时间15分钟。）（幻灯10）
此环节是本课的重难点内容，我将采用分组合作探究的基本方法进行突破。
①展示探究一，设置与新政内容相关的五个问题，要求各组组长至少选择两个问题带领全组研究。（停顿展示）
②研究的资料——教材。
③讨论进行时：
为了保证合作探究能真正落实下去，首先，各组要在组长带领下在书上圈点勾画出新政的具体内容并快速记忆，组长负责抽查本组学生对新政内容的识记情况，在此基础上，各组再选择其中的两个问题深入探讨，并做好记录。教师此时巡视各组讨论的情况，并积极与学生交流，和他们共同寻找回答问题的方向。（时间5分钟左右。）
④交流——
在保证各组学生充分研究的基础上，要求各组选择代表归纳交流。教师则在学生代表发言前说明发言的注意事项，比如声音、语言、教室的气氛等；在学生发言时仔细聆听并不时赞许或引导；在发言后作精炼点评。经过充分交流，最终实现对新政内容的把握理解，并在探讨新政内容的基础上自我发现新政中国家原来采取了这么多有力措施，与新政前国家的救治不力甚至放任自由形成鲜明对比，从而得出新政的特点----国家干预经济。（时间10分钟）
⑤预设：为了真正达成学习目标，我还对实际操作中可能出现的情况，做了充足准备。
a、如个别学生没有进入状态，我会主动和他探讨，引导其加入探究的行列；
b、如有组长组织不得力，我会观察后另选得力人手，组织探究。
c、如学生没有相关记录，我会提示学生从书中提取关键信息，并归纳整理所要探
究问题的记录。
经过这一系列的环节，新政的内容和特点就已突破。
B、实质、作用、局限（时间15分钟。）
这是本课的难点，也是第二层次的目标，继续实行合作探究。
①展示问题及材料：（展示问题和材料幻灯11-14）为了突破这一难点，首先展示探究
二、三，把实质、作用和局限转化成两个大的问题即“罗斯福是共产主义者吗？”“新政能否拯救资本主义？”同时，为降低难度，在这两个问题下边都补充了一系列有针对性的材料并在材料下边设置小问题，要求各组至少选择探讨一个大的问题，解读一段材料，由各组组长全权负责。（时间5分钟）
②发放资料：为了让各组更方便的选择和解读材料，因此需要立即给各组分别发放数分集中了所有问题和材料的打印资料。
③讨论进行时：学生在探究时，教师仍然要积极和学生一起探究，同时指导学生按照一审二构三答的材料解读的方法来分析材料。同时提醒学生根据材料全面认识新政的作用。
④交流---在各组充分探究后，要求各组另外选择代表发言，教师需要在聆听后用精炼的语言给予评价。（时间10分钟）
⑤预设实际操作中可能遇到的问题：a、新政的实质是生产关系的问题，学生难以归纳，大多数学生在思考“罗斯福是共产主义者吗？”这个问题时往往局限于是或者不是？无法推出新政的实质，因此在学生不能自我发现结论的时候就需要发挥教师的引导作用，引导学生思考罗斯福对新政理解的话语及其下面三个层层递进的小问题，通过思考，引导生发现结论。
通过以上问题研讨和材料解读，来训练学生的历史思维和合作意识，最终达成学习目标。
四、总结反思
1、板书设计（幻灯15）
设计理由：用括号构建知识体系，是历史学最科常用的最适合我的学生的有效方法。因此，我用括号来帮助学生建构本课的知识结构，以全面掌握基础，把握重点，巩固所学。2、作业（幻灯16）
课堂上设置五个与现实结合的开放性的问题，要求各组学生任选两个问题进行探讨，交流。交流结束后，要求学生任选一个问题在课后深入探究，并写出200字左右的小论文。以此来培养学生的开放意识，世界意识，以及历史分析和写作能力。为了便于操作，我做了如下准备：
①教师为学生提供有关新政的参考书目，供学生课后查找。（幻灯17）
②制作历史小论文评价量规，做好评价的准备，最后选择优秀论文展示（停顿幻灯18）
3、设计理念：（幻灯19）
新课程倡导新理念，筛选运用适合自己学生的新理念是我的责任，在本课设计中，充分体现了合作学习；论从史出的理念以及全球史观、社会史观。很好达成了学习目标。
但是短短一节课难以面面俱到，因此，我还有一些疑惑
4、我的疑惑：（停顿展示幻灯20）
对教材的取舍怎样才能恰到好处？
怎样处理充分的思维训练与时间不足的问题？
如何处理教材内容简单但考试要求高的问题？
对于学习能力比较低的学生，如何贯彻实施新课标理念
结束语：（幻灯21）
“平实之心，文武之道”是我校的灵魂。而历史也正如这八个字。历史是生命之学，智慧之学。学习历史就是为了解读我们身上的历史基因，从而获得既往前行所需要的智慧
力量。您辛苦了，我谢谢了。再见！
初中罗斯福新政说课稿
初中罗斯福新政说课稿 今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。 根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。 首先，来谈谈我对教材的理解。1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。三个子目层层递进，逻辑分明。我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。 俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。 根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、
过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。 根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。 为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。 在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。 在演讲激情澎湃的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一个重点问题：假如你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采取什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组讨论，并请学生根据大屏幕上呈现的四个情境分别进行讨论： 情境一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到5500家，有900万储户失去了自己的存款，就在罗斯福总统宣誓就职的前一天，全国32个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。 引导学生从金融方面进行分析。 情境二：大危机中，境况最惨的是农民，农民负债累累，农产品价格降到历史最低点，猪肉五分钱一斤等。 情境三：1933年的《工业复兴法》 情境四：田纳西水利工程的水坝图片
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《罗斯福新政》说课稿6篇 今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。 根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。 首先，来谈谈我对教材的理解。1929年到1933年的资 本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。三个子目层层递进，逻辑分明。我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。 俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教学 活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。 根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其 主要影响；2、过程与方法目标：通过创设情境和合作探究， 初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：
辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。 根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗 斯福新政的内容、特点及影响。难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。 为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。 下面重点谈谈我的教学过程 在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。 在演讲激情澎湃的余韵中，我会向学生抛出本节课的第 一个重点问题：假如你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采取什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组讨论，并请学生根据大屏幕上呈现的四个情境分别进行讨论： 情境一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已 经上升到5500家，有900万储户失去了自己的存款，就在罗 斯福总统宣誓就职的前一天，全国32个州的银行关闭，人们 手拿支票，却无法兑换。 引导学生从金融方面进行分析。 情境二：大危机中，境况最惨的是农民，农民负债累累，农产品价格降到历史最低点，猪肉五分钱一斤等。
经济危机和罗斯福新政---说课稿
《经济危机和罗斯福新政》 ---说课稿尊敬的各位领导、老师： 你们好！今天我说课的题目是《经济危机和罗斯福新政》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法和教学设计五个环节进行分析。 一、教材内容分析： （一）教材地位： 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济危机
的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。 （2）通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。 （三）教学重点和难点： 基于以上分析，我将本课的重点确立为：经济危机的影响；罗斯福新政；难点是：经济危机的原因；罗斯福新政的特点（四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法：识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法三、教学设计
《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿
第4课《经济大危机》说课稿 姜村初中南刚 一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示图片《通用破产，美国梦碎》，联系当前全球金融危机，设置悬念，导入新课。
《罗斯福新政》说课稿
《罗斯福新政》说课稿 各位同学: 你们好！今天我说的课题是《罗斯福新政》，我将从4个方面来谈。 一、说教材 1、教材地位 本课是人教版《历史》必修Ⅰ第六单元“罗斯福新政与当代资本主义”中的第二课，它在本单元中起着承上启下的作用。、“自由放任”的美国是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。“罗斯福新政”也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、课标要求 1）列举新政的主要内容， 2）认识罗斯福新政的特点， 3）探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 3、教学目标 A 知识与能力： 1、识记罗斯福新政的具体内容； 2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点； 3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 B过程与方法： 1）从各种历史材料、历史情境中获取有效的信息，分析历史问题，掌握论从史出、史论结合的方法； 2）通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。C情感态度与价值观： 1）经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；2）罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。 4、教学重点、难点 教学重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。 教学难点：对“新政”革命的评价。 二、说教法 针对本课之前学生通过对空前严重的资本主义世界经济危机的学习，对罗斯福新政的实施背景略有了解这一特点，可以通过前后知识的连贯，借助多媒体课件，采用图示法、 ．．．．等手段，充分激发学生的 ．．．．．、讨论法 ．．．．材料分析法 兴趣，从而掌握知识。 针对罗斯福新政改革较为复杂繁琐，对罗斯福的评价需要全面客观， 而学生理性思维能力又较差的特点，采用对比法 ．．．．，从而使学生形成 ．．．和联系法 深刻的印象。 三、说学法 1、学情分析 高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。
《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿
《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 梁园区水池铺乡二中乔传辉一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示：一美国矿工家中小女孩和妈妈的对白。
罗斯福新政说课稿
说课稿 各位评委，各位老师，各位同学： 大家下午好！ 我是09级历史2班的张欢，我今天说课的内容是罗斯福新政，下面我将从教材分析，教学目标，重点难点，学情分析，教学过程设计五个方面展开我的说课内容。 首先是教材分析，第18课罗斯福新政选自人教版高中历史必修（2）第六单元世界资本主义经济政策的调整，它上承第17课资本主义经济危机，下接第19课战后资本主义新变化，是本单元的核心内容，发挥着承上启下的作用。新课程背景下的高中历史教材，以专题史和中外历史合编的形式，构建了高中历史教材的新内容体系，在时间和空间上具有较大的跳跃性，这就要求教师在教学的过程中应带领学生站在整个世界史的高度看待罗斯福是新政。 我根据普通高中历史课程标准，将这节课的教学目标分为知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面。 第一点是知识与能力的目标，本课目标首先是要求学生经过本课的学习，能够列举出罗斯福新政的主要内容，概括新政的特点，并分析新政的性质，影响和对其评价；其次是通过组织学生讨论，引导学生探究，指导学生分析罗斯福新政在资本主义自我调节经济中形成的作用，培养学生利用上层建筑和经济基础的辩证关系来分析历史事件的能力。 第二是过程与方法的目标，首先要求学生通过列举大萧条时的一些专有名词，从而引导学生思考，经济危机对当时人们心里的影响，其次我将通过设置历史情境，帮助学生理解国家垄断资本主义这一概念的特点，培养学生论从史出的意识。 第三是情感态度与价值观的目标，首先通过本课的教学，我要使学生感悟资本自由发展的弊病和国家有效参与的力量，体验人类经济发展过程中，在自由竞争与公共权利引导关系上的教训与经验；其次，使学生感受罗斯福克服困难，锐意改革的勇气与胆识，培养学生进取精神和创新思维。 基于对教材的分析，我将本课的重点难点确立如下：教学重点是罗斯福新政的主要内容，通过角色扮演，列表归纳，材料分析方式展开探究，注重预设与生成的统一，并发挥传统讲述方法的效；第二，即教学难点，本课的教学难点有两个，首先是罗斯福新政的特点，也就是新政新在哪里；其次是如何正确的评价罗斯福新政，针对教学难点，我将要求学生在事先研究学习相关文字和图片资料的基础上，通过设问导思，分组讨论，合作学习的方式，使学生对罗斯福新政产生全方位的理解。 下面是学情分析，授课对象是高一的学生，有初中历史学习的基础，已基本掌握一些历史的学习方法，他们有独立思考的能力，思维活跃，积极性高，因此我将通过一系列的情境创设带领学生主动构建本课的知识体系，使学生掌握本课知识。高一学生对时事关注程度有限，高中课程应负担起引导学生关注时事的责任。高一学生在思维灵活性方面还不够成熟，因此历史教学应帮助学生树立正确的评价方法。 我将本节课的教学过程设计如下：以课程标准要求为依据，以问题为教学主线贯穿于每个教学环节，体现“问题解决”的历史教学观，面向全体学生，力求使学生都能得到发展。具体的教学过程是这样：
罗斯福新政说课稿正式1
《大萧条与罗斯福新政》说课稿 编制：王平 一、教材分析： 1、地位及作用：本课是高中历史岳麓版必修2第三单元《各国经济体制的创新和调整》第15课《大萧条与罗斯福新政》，本专题的主题是社会主义和资本主义经济体制的调节，第14课讲述社会主义经济体制的建立，本课讲述资本主义国家的经济危机及罗斯福新政，打破时空界限，体现了中西贯通的教材编写特点，让学生用全球视野来思考两种经济体制的各自特点。 2、重点难点： （1）重点：罗斯福新政的内容。 突破策略：指导学生在研习资料的基础上，通过角色扮演、分组讨论、合作学习的方式探究新政内容，注重预设与生成的统一，并进而分析其特点。 （2）难点：罗斯福新政的影响。 突破策略：通过创设情景、材料分析的方式共同探究，全方位理解其影响。 二、目标分析： （一）知识与能力： 1、罗斯福新政的背景、内容、特点和影响。 2、获取信息、历史思维和解决问题的能力。 (二)过程与方法：材料导读、角色扮演、合作学习、探究学习。 (三)情感态度与价值观： 1、适应社会发展的改革是推动社会前进的强大动力； 2、学习罗斯福乐观自信、勇于探索等精神。 三、学情分析 1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，知道“是什么”，教学中重点引导学生理解“为什么”和“怎么样”。 2、高一学生思维活跃、参与性高，教学中可通过创设情境、等方式调动学生积极性，引导其自主学习。 3、高一学生对历史事件和历史人物的理解易简单化、固定化，教学中让学生学会多角度看问题。 四、教法学法 1、教法：讲授法、提问启发法、探究式教学法、情境教学法。 2、学法：观察学习、探究学习、合作学习。 五、教学过程： （一）导入新课 多媒体演示：介绍罗斯福的几组图片和文字
北师大历史必修2第六单元第18课罗斯福新政说课稿
必修二第18课《罗斯福新政》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 本课是北师大版必修二《经济成长历程》第六单元第18课。本课在整个资本主义经济制度的形成和发展过程中具有承上启下作用，与第二单元紧密联系并对当今资本主义社会和社会主义社会经济改革都具有重要指导意义，是近几年高考和期末考的重点。根据对本课的地位分析，我确立了以下教学目标。 （二）教学目标 1、通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观的历史学科素养能力。 2、教师补充对罗斯福新政评价的史学材料，学生收集新政的有关措施进行论证，培养学生历史解析、史料实证的历史素养能力。 （三）教学重难点 重点：罗斯福新政的主要措施和实质。 难点：1929—1933年经济危机爆发的原因。 二、说学情 本班是文科尖子班，基础较扎实，思维较敏捷。引导学生课前预习，搜集有关资料，培养学生自主学习的能力，同时在课堂上通过问题式教学，引导学生思考，提高学生合作探究、合作学习的能力。 三、说设计 本节课在设计及教学中坚持的原则是：将更多的时间交给学生，让学生主动参与，积极思考，真正成为课堂的主体，教师的任务是引导学生积极思考，通过补充材料、创设情景、知识的迁移应用等教学手段解决本课重难点，最终实现三维教学目标。本节课的构思由本备课组共同完成。 【教学方法】采用问题式教学法、材料分析法以及情境教学等教学方法。 【学习方法】采用学生课前自主学习、分组讨论、合作学习的方法。 【教学过程】 本节课的开展由六个环节组成：走入历史、导入新课、新课讲解、课堂小结、作业布置、情感升华。 1、走入历史 课前播放背景音乐，放映幻灯片一组20世纪20、30年代图片，迅速将学生带进历史的课堂。 2、导入新课（3分钟） 课件投影美国20世纪20年代经济的繁荣景象和突然爆发的经济大危机，给学生的视觉和思维形成强烈的冲击，引起学生的关注和思考，直接干脆地引入本课的内容。 【设计意图】利用对比鲜明的图片和材料，激发学生的思维。 3、新课讲解（25分钟）
罗斯福新政说课稿
《罗斯福新政》说课稿 大家好！我说课的课题是《社会主义的发展与挫折》。下面我将从教材与学情分析、教学目标教法学法、教学过程、等四个方面谈谈我的教学设计思路，敬请各位老师指正。 【教材分析】 本节课是部编版第四单元《经济大危机和第二次世界大战》中的第一课，它在本单元中的作用至关重要。《罗斯福新政》对战后的资本主义产生了重大影响。罗斯福新政也对美国经济的恢复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。【学情分析】 经过两年多的学习，九年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。这些为本节的学习奠定了基础。 【教学目标】 1．知识与能力 掌握经济危机爆发的原因和影响，理解罗斯福新政的具体措施。 2．过程与方法 通过材料分析，了解经济危机爆发后的主要内容，理解罗斯福新政对美国经济的重要作用，提高史料分析能力。
通过对历史人物罗斯福的学习，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 3．情感态度与价值观 结合地图史料，通过对罗斯福新政的学习，理解只要有资本主义制度存在，经济危机就不可避免。 4.教学重点难点 重点：经济危机和罗斯福新政的主要内容。 难点：经济危机是资本主义的不治之症，罗斯福新政对后世的影响。 【教法分析】 主要是以学生为主体，通过讲述法、讨论法等方法的运用充分调动学生参与教学的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。培养学生分析、比较、归纳、的能力。认识改革的复杂性和系统性，并适当进行情感教育。 【教学过程】 1、创设情境，激趣导入 通过展示图片的方式，引导学生认识美国历史上最伟大的三位总统——华盛顿、林肯和罗斯福。回忆前面学过的美国历史，并高度总结华盛顿创建了美国，林肯拯救了美国。而我们今天要学习的罗斯福新政，则是挽救了美国的市场经济。那么罗斯福又是如何挽救美国经济的呢？美国究竟遭遇了
罗斯福新政 说课稿
《罗斯福新政》说课稿 一教材的地位和作用 《罗斯福新政》是高中历史人民版必修二专题六第二节的内容，而本专题的标题是《罗斯福新政与当代资本主义》，可见它的重要性。《罗斯福新政》在本专题中起着承接的作用，它上承《自由放任的美国》，下启第三节《当代资本主义的新变化》，学好这一课为学生学习第三节《当代资本主义的新变化》做铺垫。二教学目标 知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 过程与方法：通过角色扮演法、小组讨论法，培养学生自主学习和合作学习的能力；通过表格法、比较法，培养学生分析问题的能力。 情感、态度与价值观：通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生自强不息的进取精神。 三、教学重点、难点 重点：新政的主要内容和作用 难点：对新政的评价 四、教法、学法 经过半年多的高中学习，学生已基本适应了高中历史学习的习惯，在学生预习教材和讨论的基础上，我主要采用设置历史情境、合作学习、小组讨论、问答法，进行教学。在采用问答法时，我特别注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现机会，激发他们的学习热情。本节课我主要培养学生以下学习方法：分析归纳法、自主探究法。 五、说学情 根据高一学生的心理特征以及在校学生的具体情况而采用以上的教、学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，其历史知识储备和认知水平有限， 所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。创造能力的发展打下坚实的基础。 六、教学过程 1、导入新课： 第一组负责介绍罗斯福：学生上台展示他们收集的关于罗斯福的生平资料并说出关于罗斯福的一些事迹。 设置问题：罗斯福具有那些优秀品质？ （意志顽强/乐观进取等） 目的：拓宽学生视野，激发学生学习兴趣，引导学生形成正确的人生观和价值观。
罗斯福新政说课教案
名师精编优秀教案 《罗斯福新政》说课教案 哈云山 一、教材分析 1、教材地位：本课选自高中历史人教版必修二，它上承十七课资本主义经济危机，下启第十九课战后资本主义的新变化，是整个单元的核心内容，发挥着承上启下的作用。 2、教材内容：本课共分为三目，分别讲述了三部分的内容。第一目承上启下，说明罗斯福上台的历史背景具有临危受命的特点。第二目是罗斯福新政的主要内容。第三目是罗斯福新政的影响。 二、教学目标 1、知识与能力： ①、了解罗斯福新政实施的背景，掌握罗斯福新政的主要内容、性质和特点。 ②、重点分析罗斯福新政的作用和影响，认识其在资本主义自我调节机制中的作用，培养学生评价历史事件和历史人物的意识；培养学生运用唯物史观分析历史的能力。 2、过程与方法： ①、引导学生通过教材和相关史料，导出问题，并进行推理、分析和探究问题。 ②、通过讲解、演示、讨论等方式，进行师生互动、生生互动，培养学生的合作意识。 3、情感态度与价值观： ①、通过本课的教学，一方面使学生认识到“新政”对美国历史发展产生了深远影响，另一方面又使学生认识到“新政”是在维护资本主义制度的前提下进行的改革，它不能从根本上消除危机，从而培养学生实事求是，辩证地看待历史事件的科学态度；培养学生关心国家命运，关注社会发展，展望未来的历史情怀。②、通过本课的教学，使学生感受罗斯福克服困难、锐意改革的勇气与胆识，培养学生乐观豁达、自强不息的进取精神。 三、学情分析 1、高一的学生具备了一定的历史知识和独立思考的能力，他们思维比较活跃，且具有较强求知欲，因此教师可以通过创设教学情境引导学生积极探究问题，从而建立完备的知识体系。 2、高一的学生在思维的独立性、批判性方面不够成熟，思考问题时容易简单化
高中历史必修二说课稿大萧条与罗斯福新政
高中历史必修二说课稿《大萧条与罗斯 福新政》 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929-1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因。因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。 2、教学目标 课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 知识与能力目标：掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。 过程与方法目标： 1. 教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 本课内容较难理解,特别是有些哲理性较强,隐含着作者深切感受的语句如:"它盛放,含有一种哀伤的美"等,理解较困难,因此,课堂上要激发学生的探讨兴趣,让学生自由的
发表意见,自主合作的探讨问题. 2. 设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。 3. 通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。 情感态度价值观目标： 1. 通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，的人生态度。 2.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。 二、学情分析 了解学生、研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。 三、教学重、难点 重点：罗斯福新政的内容及特点。 (依据：到底是什么样的新政不仅使美国度过危机而且
第18课罗斯福新政说课稿
罗 斯 福 新 政 说 课 稿 博爱县第一中学 李志峰
罗斯福新政说课稿 说课程序：说教材→说教学目标→说教法与学法→说教学过程→说教学体会一、说教材 《罗斯福新政》一课选自普通高中课程标准实验教科书《历史必修二》 第18课。主要介绍了罗斯福临危受命、实施“新政”和摆脱危机困境。罗斯福新政是在遭遇1929～1933年资本主义世界最严重经济危机打击下，由罗斯福总统领导开创的国家干预经济发展的新模式。它对整个资本主义的发展意义重大，也对我们的经济体制改革有很好的借鉴作用。 二、说教学目标 我从四个层次定位教学目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 和教学重点难点。掌握罗斯福临危受命的背景，体验其改革的勇气与胆识； 实施“新政”的措施，理解其内容与目的，认识改革是一个系统配套的工程 是一个循序渐进的过程；通过对“摆脱危机困境”的学习，体会“新政”的实质 是对资本主义生产关系的局部调整，对美国及整个资本主义世界都产生了巨 大而深远的影响，培养学生实事求是、辩证看待历史人物和历史事件的科学 态度。教学中注意史料的分析，运用比较法、探究法、讨论法等调动学生的 参与热情。重点是“新政”的内容与作用，难点是对“新政”的评价。 三、说教法 主要是以学生为主体，通过讲述法、阅读法、对比法、讨论法、想象法和探究法等方法的运用充分调动学生参与教学的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，培养学生分析、比较、归纳、概括材料的能力。认识改革的复杂性和系统性，改革是对生产关系作出的调整，加深生产力与生产关系、经济基础与上层建筑辩证关系的认识，适当进行情感教育。 四、说教学过程 1.新课导入：多媒体辅助（观看1929—1933资本主义经济危机视频） 回答：美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？ ?情景设置：有谁知道罗斯福在接受民主党总统候选人提名时演讲的内?容和总统就职时演讲的内容？（看视频罗斯福当选总统纪录片）
《罗斯福新政》说课教案
《罗斯福新政》说课教案 哈云山 一、教材分析 1、教材地位：本课选自高中历史人教版必修二，它上承十七课资本主义经济危机，下启第十九课战后资本主义的新变化，是整个单元的核心内容，发挥着承上启下的作用。 2、教材内容：本课共分为三目，分别讲述了三部分的内容。第一目承上启下，说明罗斯福上台的历史背景具有临危受命的特点。第二目是罗斯福新政的主要内容。第三目是罗斯福新政的影响。 二、教学目标 1、知识与能力： ①、了解罗斯福新政实施的背景，掌握罗斯福新政的主要内容、性质和特点。 ②、重点分析罗斯福新政的作用和影响，认识其在资本主义自我调节机制中的作用，培养学生评价历史事件和历史人物的意识；培养学生运用唯物史观分析历史的能力。 2、过程与方法： ①、引导学生通过教材和相关史料，导出问题，并进行推理、分析和探究问题。 ②、通过讲解、演示、讨论等方式，进行师生互动、生生互动，培养学生的合作意识。 3、情感态度与价值观： ①、通过本课的教学，一方面使学生认识到“新政”对美国历史发展产生了深远影响，另一方面又使学生认识到“新政”是在维护资本主义制度的前提下进行的改革，它不能从根本上消除危机，从而培养学生实事求是，辩证地看待历史事件的科学态度；培养学生关心国家命运，关注社会发展，展望未来的历史情怀。 ②、通过本课的教学，使学生感受罗斯福克服困难、锐意改革的勇气与胆识，培养学生乐观豁达、自强不息的进取精神。 三、学情分析 1、高一的学生具备了一定的历史知识和独立思考的能力，他们思维比较活跃，且具有较强求知欲，因此教师可以通过创设教学情境引导学生积极探究问题，从而建立完备的知识体系。 2、高一的学生在思维的独立性、批判性方面不够成熟，思考问题时容易简单化和固定化，高一的历史应体现历史唯物主义观的基本观点，因此应帮助学生树立正确的评价方法并加以引导。 四、重点难点
《第4课 经济大危机和罗斯福新政》说课稿
《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 中旅附中杨东雯 一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示图片《通用破产，美国梦碎》，联系当前全球金融危机，设置悬念，导入新课。
罗斯福新政说课稿
罗斯福新政 【教材分析】 1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。同时，新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，分别介绍了罗斯福新政的主要内容和作用，新政的内容为新政的作用作了必要的知识储备，而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的意义建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。 【课标要求】 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 【学情分析】 经过半年多的高中生活与学习，高一学生已基本适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因而一些基本知识可以通过预习解决，突出重点、难点分析。其次，从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力。因而通过阅读史料创设情境问题，培养学生主动探索问题的能力，以激发学生学习历史的兴趣。 【教学目标】 1、知识与能力： （1）了解罗斯福新政的背景及内容； （2）分析罗斯福新政的作用和意义； 2、过程与方法： （1）学会主动思考和学习，培养研读和阐释史料的能力，合理剖析、归纳罗斯福新政的背景及措施； （2）确立历史发展的纵向联系和横向联系体系，将中国历史与世界历史有机联系起来进行考察，训练历史比较的思维能力； （3）培养评价历史事件及人物的能力以及自主探究的能力； 3、情感态度价值观： （1）通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神； （2）通过分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大的影响，培养实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀； 【教学重难点】 重点：新政的主要内容和影响。 难点：新政的评价。 【教学方法】
《罗斯福新政》说课稿
罗斯福新政》说课稿 各位同学: 你们好！今天我说的课题是《罗斯福新政》，我将从4 个方面来谈。 一、说教材 1、教材地位 本课是人教版《历史》必修I第六单元“罗斯福新政与当代资本主义” 中的第二课，它在本单元中起着承上启下的作用。、“自由放任”的美国是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。“罗斯福新政” 也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、课标要求 1）列举新政的主要内容， 2）认识罗斯福新政的特点， 3）探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 3、教学目标 A 知识与能力： 1、识记罗斯福新政的具体内容； 2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点； 3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 B 过程与方法： 1）从各种历史材料、历史情境中获取有效的信息，分析历史问题，掌握论从史出、史论结合的方法；
2）通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措 施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 C情感态度与价值观： 1 ）经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气； 2）罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。 4、教学重点、难点 教学重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。 教学难点：对“新政”革命的评价。 二、说教法 针对本课之前学生通过对空前严重的资本主义世界经济危机的学习，对罗斯福新政的实施背景略有了解这一特点，可以通过前后知识的连贯，借助多媒体课件，采用图示法、.材料分析法、.讨论法等手段，充分激发学生的兴趣，从而掌握知识。 针对罗斯福新政改革较为复杂繁琐，对罗斯福的评价需要全面客观，而学生理性思维能力又较差的特点，采用对比法和联系法，从而使学生形成深刻的印象。三、说学法 1学情分析 高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。 2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件
高中历史《罗斯福新政》说课稿 人民版必修
《罗斯福新政》说课稿 一、理论依据 以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，采用自主学习、问题探究的模式来设计本节教学活动。努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者,以有效促成学生学习方式和教师教学方式的转变。 二、教材分析： 1、教材的地位作用 本课是新课标教材人民版普通高中历史必修Ⅱ第六专题第2课的内容，主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。 从单元知识安排看，本课与第1课《空前严重的资本主义世界经济危机》、第3课《战后资本主义的新变化》共同诠释第六专题课题——《当代资本主义的发展》，说明了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整”的特点，凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。 从知识体系看，它是在学生学习了第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义之后出现的，既是对上述知识的巩固与综合运用，又为学生学习关于二战后国家垄断资本主义的发展的相关内容打下基础，是本专题的核心部分，有承上启下的作用。
从教材内容来看，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及世界经济的发展具有重要的历史意义，所以在我们的历史课学习中具有重要的地位和作用。 2、对教材的处理 教材是重要的课程资源，但并非唯一的资源。作为教师应该结合学生实际情况活化并充实教材。本课三个子目从逻辑上看是递进关系。我在处理这课教材时遵循三个指导思想，第一，注意线索清晰，使知识的呈现系统化；第二，结合次贷危机、金融海啸、社会福利等学生感兴趣的现实热点知识讲解内容，便于学生认知和体会；第三，课堂中渗透高考的目标要求，适度深挖教材，分析理论，联系对比，以培养学生的各项能力。 为了让学生整体把握，层层领悟，我将教材重新整合为九个内容，分别为：罗斯福新政的背景、准备、目的、实施、内容、特点、实质、影响和评价。三、学情分析： 高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容与07年以来美国的次贷危机和09年席卷全球的金融海啸、经济危机等学生熟知的知识有关系，学生学起来应该兴趣盎然。 但由于高一还没有文理分科，大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平也有限，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充分考虑了学生的理解能力和知识储备，运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘有价值的历史信息。 四、教学目标、重点、难点
大萧条与罗斯福新政说课稿
第15课大萧条与罗斯福新政 历史高一杨柳 尊敬的各位评委老师大家好： 今天我说课的题目是《大萧条与罗斯福新政》，本课选自岳麓版高中历史必修二第三单元的第15课，我将从说教材，说教法，说教学过程三个方面来进行我的说课。 一、说教材 （一）教材的地位与作用: 本单元主要介绍了一战后，社会主义和资本主义经济发展的概况。本课主要讲了1929年到1933年经济危机和罗斯福新政的具体内容，罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元的教学中具有承上启下作用，是本单元的核心部分，也是课标要求学生掌握的重要内容。学习本课内容有着重要的现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用；充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。 （二）课标要求 《高中历史新课程标准》对这一课做了这样的要求： （1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 （2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 （三）教学目标 根据课标要求、结合教材内容和学生的具体情况，我确立了以下的教学目标。 1、知识与能力目标 通过本课内容的学习掌握大萧条的原因、表现、特点和影响；掌握罗斯福新政的背景、主要内容，认识其特点,理解其影响。 2、过程与方法目标
通过提供有关统计数据和材料，从史料分析入手，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 3、情感态度价值观目标 通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。 （四）重点、难点 根据新课程标准的要求，在吃透教材的基础上我确立了以下的教学重点，难点： 重点：大萧条的原因和影响；罗斯福新政的内容、特点和影响。 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 二、说教法学法 第二大方面我要说的是教法，我将从两个方面来进行说明： （一）学情分析 我授课的对象是高中一年级的学生，高一学生有一定的思考能力和分析历史问题的能力，在初中历史学习和其他途径的学习基础上，学生对大萧条和罗斯福新政已经有了初步的了解，但认识肤浅，对知识的掌握还没有形成体系，缺乏广度和深度。 （二）说教学方法手段 基于这样的学情，本着新课标“以人为本”的精神，在教学手段上我主要使用多媒体辅助教学。 在教法上我采用图片导入法、启发式教学法、材料解析法，确立依据：本课内容较多，学生知识储备少。营造良好的课堂氛围，把复杂的问题简单化，把抽象的问题形象化，同时通过大量材料，体现论从史出，史论结合的历史学习理念。 在学法上指导学生采用自主学习与小组合作探究相结合的方法，确立依据：根据新教改精神，学生应该是课堂教学的主体，创设开放式课堂，充分发挥学生的自主性，创新性，让学生在良好的氛围中巩固基础、探究新知、感受合作学习的愉快和独立思考的乐趣。 三、说教学过程 我将从导课、教学内容、课堂小结、巩固练习、课后作业、学习反馈六个