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漫谈班主任之“爱”

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漫谈班主任之“爱”

作者:沈丽琼

来源:《甘肃教育》2015年第08期

【关键词】班主任;平等;鼓励;细节;严格

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463(2015)08—0041—01

如果班主任是园丁,班级就是他的花园,园里的每棵幼苗都值得精心呵护,班主任的每个举动都有可能影响他们的成长。伴随着每天的工作,我对这段话的感触越来越深,也越来越感到肩上责任的重大。作为班主任,如何做到最好,如何让这些幼苗得到最好的照料、最丰富的营养、最充足的阳光,让他们长得更茁壮,教育家苏霍姆林斯基给我们指出的是“对待学生的心要像对待一朵花”。作为教育工作者,就应认真倾听每一朵花开的声音,倾注每一份爱呵护花朵的绽放。师爱是教育的桥梁,师爱是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感与责任感。

一、平等是爱

爱学生,首先要将自己放在与学生平等的地位。俗话说:亲其师,信其道。你爱学生,学生就会爱你,并且爱你所教的学科。孩子们是非常聪明的,他们善于观察的眼睛和敏感的心能感受到老师的爱,自然就懂得爱老师,那么师生之间的互动就是良好的,即使在你批评他们的时候,他们也能感受到这是源于爱。但是,如果你从心里讨厌孩子,为了教学不得不夸奖他们时,你和孩子们的心灵之间也是有距离的。为人师者,不能站在山腰,更不能站在山顶,而要和学生站在同一地平线上,把孩子们当做小大人,答应他们的事或做的任何决定,一定要言出必行。只有这样才能平等,才能架起心灵的桥梁。如果真有什么不可抗拒的原因而没有办到,班主任一定要认真地向学生解释原因,不用担心这样做会降低自己的威信,反而会让你赢得孩子们的理解和信任。

二、鼓励是爱

爱学生,更应该对学生多一份鼓励、赞扬与热情,这是班主任爱学生的长远目光。班主任不要吝惜对学生的鼓励与赞美,其实它是促使学生进步的助燃剂。我班有一个女生,性格内向,平时学习努力,可成绩总是不理想。我先是态度和蔼地找她谈话,帮她分析原因,可她始终一言不发。我终于忍耐不住,生气了,便让她回了教室。可是第二天,她给我一张纸条,上面写着这样一段话:“老师,昨天我让您很生气,我也很伤心,我恨我自己总是考不好。说实话,我已经很努力了,我不是不说话,我是不知道怎样和您说。不过,请您相信,我一定会学好的,请一定相信我,好吗?”看了这段话,我的心久久不能平静,原来她昨天的沉默是因为

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