九年级历史上册第21课第一次世界大战同步习题新人教版

《第一次世界大战》拔高练习

1．19世纪末20世纪初，主要资本主义国家向帝国主义过渡，主要是由于（）

A．第二次工业革命的推动

B．垄断组织的发展

C．美国经济发展的影响

D．世界市场的不断扩大

2．19世纪末20世纪初，资本主义国家的斗争主要是围绕（）

A．建立两大军事集团

B．维持欧洲大陆均势

C．重新瓜分世界和争夺世界霸权

D．排斥美国插足欧洲

3．第一次世界大战前，德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”为了争夺“阳光下的地盘”，德国与哪一个国家的矛盾最尖锐（）

A．美国

B．意大利

C．英国

D．俄国

4．“如果意大利未有直接挑衅行为而遭到法国进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以它们全部军队给予被攻击的一方以援助”（摘自1882年5月20签订的《同盟条约》）。这里所说的“其他两缔约国”是指（）

A．德国和奥匈帝国

B．德国和俄国

C．英国和奥匈帝国

D．英国和俄国

5．第一次世界大战开始的标志是（）

A．萨拉热窝事件爆发

B．德、俄、英、法卷入战争之中

C．奥匈帝国向塞尔维亚宣战

D．凡尔登战役

6．一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战的原因是（）

A．意大利帮助塞尔维亚完成民族解放任务

B．意大利参战以自身利益为转移

C．协约国所进行的战争带有正义性

D．意大利背信弃义

7．在第一次世界大战的战场上，不可能见到的武器是（）

8．下列哪一项不是加速第一次世界大战结束的因素（）

A．美国参加对德作战

B．俄国退出帝国主义战争

C．中国等国加入战争

D．意大利倒向协约国一方

9．萨拉热窝事件之所以成为第一次世界大战的导火线，不是其主要原因的是（）

A．斐迪南大公夫妇无辜被打死

B．塞尔维亚民族主义者的强烈愤怒

C．德国、奥匈帝国以此为借口，挑起战争

D．各帝国主义国家都想插手巴尔干半岛

10．在第一次世界大战中，同盟国失败的原因中不包括（）

A．同盟国始终处于两线作战的不利局面

B．美国参战增强了协约国的实力

C．意大利退出同盟国，参加协约国方面作战

D．协约国所进行的战争是正义的

11．战争是当前各国人民共同关注的大事之一，制止战争，维护和平成为全世界人民共同的心声。

据此回答第一次世界大战和拿破仑对外战争在战争性质、作战范围、战争影响三个方面有何不同之处。

参考答案：

1、A

2、C

3、C

4、A

5、C

6、B

7、D

8、D 9．A 10．D

11．战争性质：第一次世界大战是帝国主义的掠夺战争；拿破仑对外战争是既打击了欧洲封建势力，又损害了被侵略国家人民利益的战争。作战范围：第一次世界大战在世界范围作战；拿破仑对外战争局限在欧洲。战争影响：第一次世界大战给交战各国人民带来了深重的苦难；拿破仑对外战争既打击了欧洲封建势力，又损害了被侵略国家人民的利益。

21课 第一次世界大战

第21课第一次世界大战 学习目标： 1．掌握两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。 2．能力要求：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。 3．情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 学习重点、难点： 1、重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 2、难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 达标导学： 一、导入新课 请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？ 美国和德国，垄断组织，托拉斯。 二、展示目标 三、自主学习 1、19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入了__________阶段。 2、以德、意、奥为首的和以英、法、俄为首的两大军事集团形成，展开疯狂地扩军备战。 3、1914年6月，事件的发生成为第二次世界大战的导火线。 4、1914年7月底，__________向塞尔维 亚宣战。、、、英国相继投入 战争。 5、第一次世界大战的主要战场在， 其中被成为“绞肉机”的战役是 ___________。 6、1917年4月，对德宣战，协约 国力量大增。1918年11月，无 条件投降，历时四年多的第一次世界大战 以__________的失败而告终。 7、第一次世界大战总体上是一场战争。 四、合作探究 （一）生生合作： 1、试着概括促使第一次世界大战结束的因素有哪些？ 2、试着说明两大军事集团形成的过程。 (二）师生合作： 1、第一次世界大战发生于第二次工业革命之后，因此有人说是第二次工业革命导致了世界大战的爆发，给人类带来了灾难。那么事实是否如此，他们之间到底有何联系？ （第二次工业革命的进行促进了科学技术的进步和生产的高度发展，也由此出现了一批新

第8课第一次世界大战的进程及结果doc资料

第?课第一次世界大战的进程及结果 闫r.，探求新知 （对应学生用书第16页） 一、三条战线 1. 一战主战场：第一次世界大战主要在欧洲进行。 2. 战线：欧洲战场主要有西、东、南三条战线，其中最关键、最有决定意义的是西线战场。3?作战方式：除陆地作战外，双方还展开了海战和空战。 二、凡尔登战役 1. 背景：1915年,西线战局呈现胶着状态。德军为打破僵局,发动凡尔登战役。 2. 时间:1916年2月开始,历时10个月。 3. 特点：典型的阵地战和消耗战，凡尔登战场被称为“绞肉机”“屠宰场”和“地狱”。 4. 影响：战略主动权开始转移到协约国一方。 三、战争的结束和影响 1.1917年战略态势的转变 （1）1917年4月，美国对德宣战,协约国的力量由此大增。 ⑵1917年11月，俄国爆发十月革命,退出大战。 ⑶同盟国集团反战运动风起云涌。 2. 结束：1918年11月，奥匈帝国无条件投降;11月11日,德国在停战协定上签字，一战以同盟国失败而告终。 3. 性质：总体上是一场帝国主义战争。 4. 影响：战争给人类造成深重的灾难和破坏，但从客观上影响了世界历史的发展。 住俺鮎跻快乐学月 （对应学生用书第16~17页） 探究一战争与科学技术、和平与科学技术的关系 阅读下列材料: 【问题导学】 1. 一战中最残酷的战役是什么？在战役中列强使用了哪些新式武器？答案:略。 2.1917年哪三件大事加速了一战的结束？一战的结局如何？ 答案:略。 【记忆方法】利用口诀记忆这段历史一一一战主战在西线，凡尔登是转折点，美弃中立来参战，俄国革命链条断，同盟反战大爆发，协约大胜战争完。 【小贴士】大战是帝国主义国家间矛盾发展的产物，是帝国主义争夺霸权的结果。因此大战是非正义的帝国主义掠夺战争。同时，还要注意到塞尔维亚抗击奥匈帝国侵略是民族自卫战争，是正义的战争，但从整个战 争看，它只有从属意义，不能改变战争的总的帝国主义掠夺战争的性质。 【备课札记】

九年级历史上册1至21课知识点归纳

2018秋人教部编九年级历史上册1至21课知识点归纳 第1—3课 （1）创立:佛教创立于公元前6世纪。创始人是乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼” （2）教义:早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平”等,同时宣扬“忍耐顺从”。 5.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 1.希腊最早的文明产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 2.希腊城邦的突出特点：小国寡民。 2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达 3.城邦居民：分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利，参军打仗是公民的义务。 4.伯利克里时期雅典繁荣的原因：进行一系列改革。 内容为：扩大公民权力——成年男性；公民可以参加公民大会；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。5.伯利克里时期雅典繁荣的表现：①政治上：奴隶制民主政治发展到顶峰；②经济上：奴隶制经济高度繁荣；③文化上：文化昌盛。 6.斯巴达成邦：崇尚武力，训练男人为军人，训练妇女为合格母亲。 7.公元前4世纪，亚历山大继承马其顿王位，史称亚历山大帝国，出兵东征，建立地跨欧、亚、非的大帝国，定都巴比伦。 8.亚历山大东征的影响：给东方人民带来巨大灾难，也促进东西方经济文化的交流与发展（波斯文明、埃及文明、犹太文明、印度文明）。 第5课罗马城邦和罗马帝国 1.罗马历史发展线索：公元前8世纪建立罗马城——公元前509年建立罗马共和国——公元前2世纪称霸地中海——公元前27年屋大维罗马帝国——2世纪罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖——四世纪末帝国分裂——476年西罗马灭亡（欧洲奴隶社会结束） 2.主要战争及人物：布匿战争（罗马——迦太基）汉尼拔 3.主要法律：《十二铜表法》。一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

第8课 第一次世界大战 教案

第8课第一次世界大战 教学目标 一、知识与能力 知道三国同盟、三国协约的形成及组成国家；理解两大军事集团形成的根本原因及后果；知道第一次世界大战的导火线、大战开始的时间；了解第一次世界大战进程的概况；理解第一次世界大战的性质及影响。通过分析一战爆发的原因，培养综合分析能力；通过讲述萨拉热窝事件的主要过程。探讨突发事件对人类和平的威胁.以凡尔登战役为例，讨论第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，培养语言表达能力。 二、过程与方法 通过对第一次世界大战爆发的原因和萨拉热窝事件的学习，理解历史发展的必然性和偶然性。通过阅读、梳理教材内容，观看图片、图表，阅读史料，进一步培养获取和整理有效信息的方法。 三、情感、态度与价值观 通过认识帝国主义政治经济发展不平衡性与第一次世界大战之间的关系，认识近代资本主义发展道路的弊端，认识第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，坚持反对霸权主义、帝国主义、殖民主义的立场。通过对凡尔登战役和第一次世界大战的结果的学习，树立热爱和平、反对战争，促进国际合作的意识。 教学重点和难点 一、重点：1.协约国和同盟国的形成。2.萨拉热窝事件。3.凡尔登战役。 二、难点：1.第一次世界大战爆发的原因。2.第一世界大战的性质。 课型：新课。 教学准备：1.学生收集萨拉热窝事件的资料，并整理成故事。2.班级分组。 教学方法：讲解法、自主学习法、讨论法。 教学时间：2课时。班级： 自制课件。 教具（教学媒体） 教学过程 第1课时 本课设计了四个子目，先后讲述了一战爆发的原因，一战进程中的重大战役，一战的结果、性质及其影响。主题鲜明，重点突出。讲述的过程中要注意各知识点之间的衔接与过渡，在突出主题的同时，使学生能够对一战有一个整体的印象。本课教学时间为2课时。 一、导入新课： 方式一：使用本课导语，以《好兵帅克》一书导入，其中的设问能激发学生强烈的好奇心，增强学习新课的热情。方式二：由回顾中国历史中的相关史实导入，如回顾中国作为一战的战胜国在巴黎和会上的外交失败等史实，以此引入新课，这样便于消减学生对世界历史的陌生感，也有利于将中外历史相对照。方式三：剪辑“萨拉热窝事件”或者“凡尔登战役”的影视资料，直接以情景方式导入新课。 二、“两大军事对抗集团的形成”一目，是本课的重点之一。 1.两大军事对抗集团形成的原因。将英、德、法、美实力比较(参考教材分析部分），以数据表的形式呈现，用启发式教学法探究分析。根据表格，通过观察19世纪70年代前后英、法、美、德等国家在工业产量排名上的变化，对比分析出19世纪末20世纪初主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化。接着，探究得出这是由于资本主义国家政治经济发展的不平衡引起的。“工业产量”的数据呈现了“经济”发展的不平衡，而没有直接呈现“政治”发展的不平衡，根据学生的知识储备和学习能力的具体情况稍加分析说明。然后，对比1913年英、法、美、德等国家所占殖民地面积的情况，可以看出后起的强国实力与所占殖民地不平衡的状况。正因为如此，形成了几个帝国主义大国之间加紧争夺霸权和殖民地的紧张局面。可以德国为例，结合辅栏的“说说”鼓励学生谈谈：后起的德国为什么要求重新瓜分世界? 2.两大军事对抗集团形成的过程。讲述“三国同盟”的形成时可以把“三国协约”的形成联系起来，在讲述两大军事集团形成的过程中需涉及各大国之间的利益和冲突。讲述过程中结合教材提供的《欧洲两大军事集团对峙图》，边分析边画示意图，帮助学生理解两大军事集团形成的内在联系。在讲述两大军事集团形成的过程时，使学生加深对“三国同盟”

第21课 第一次世界大战

湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 07-21 第21课第一次世界大战 主备人：王珍荣审核：历史组课型：新授课 班级组名组别_________姓名 【学习目标】： 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。 【重点难点】： 1、重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 2、难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 【知识链接】《战马》 继《拯救大兵瑞恩》和《兄弟连》等二战题材后，大导演史蒂文·斯皮尔伯格把目光转向第一次世界大战。影片以一匹前额有着白色十字花纹名叫乔伊的农场马的视角展开，1914年，在德文郡小镇，男孩艾尔伯特（杰瑞米·艾文Jeremy Irvine 饰）目睹了幼驹乔伊的诞生。在集市上，它被频繁叫价，最终被艾尔伯特的父亲泰德（彼得·穆兰Peter Mullan 饰）用30基尼的天价收入囊中，跛脚的他也因此得罪了地主。艾尔伯特与乔伊尽情嬉戏，与朋友分享。然而，好景不长，地主登门拜访，称如果乔伊不能犁地将立刻将其带走，泰德只好赌上了全部家当。于是，艾尔伯特在逼迫之下，为乔伊套上了鞍蹬，强迫它犁地，甚至还使用了皮鞭，最终灵性的乔伊真的领会了艾尔伯特的苦衷并将一片遍地石块的荒地翻耕了出来，第一次表现出其出人意料的潜力。 为了还债，泰德辛苦耕作，功夫不负有心人，辛苦换来了收成，但是一场大雨毁了一切。 德军来袭，父亲被迫将马变卖给骑兵军，换了30基尼。艾尔伯特虽然难以割舍也只能含泪送别乔伊踏上了前途未卜的战场。 参军了的乔伊因为体格强健，温顺听话，很快就成为了上尉的座骑。然而战争惨烈，乔伊开始不得不的更换主人。从英国上尉，法国老农与孙女，到德国骑兵，它遭遇了形形色色的人，见识了他们的人生起伏，悲欢离合，更看尽了人间冷暖与战争带来的苦痛创伤。而对乔伊难以忘怀的艾伯特，也参军来寻找它。尽管身处在这凄凉的战壕，乔伊的勇气感动了它身边的士兵和人们，它能够寻找到温暖和希望。但是它的内心却惦记着它的小主人艾伯特，最终他们相逢了。 （一）、自主学习 一、帝国主义争夺世界 第一次世界大战爆发的背景： 在第二次工业革命的推动下，主要资本主义国家相继进入了阶段，他们之间发展不平衡，为了争夺，展开了激烈的争夺，最终形成了两大敌对的帝国主义侵略集团即和。 二、大战的爆发 1、导火线：。 2、爆发：年，向宣战。 三、空前的灾难 1、战场主要集中在，后来扩大到、和地区。 2、1916年的，被称为“凡尔登绞肉机”。 3、结束：1918年11月，投降，一战以的失败而告终。 4、影响：第一次世界大战是发生在之间的一场争夺、掠夺的战 争，涉及的地区广、国家多，死亡人数多，所以是一次空前的灾难。 （二）、合作探究 阅读材料，回答问题：让别的国家分割大陆与海洋而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。——德国外交大臣皮洛夫 （1）这段话表露了德国什么样的外交倾向？“这样的时代过去了”指的是什么？ （2）德国在中国“争夺阳光下地盘”做了些什么？产生了什么影响？ （3）德国为在全球“争夺阳光下地盘”作了哪些准备？

部编版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》教学案

《第一次世界大战》教案 一、课标内容 知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝时间、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 二、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。 2.学习目标： 目标1：结合教材，识记三国同盟与三国协约国的组成国，第一次世界大战开始、结束的时间、导火索、凡尔登战役等基本史实。 目标2：阅读教材及材料，归纳第一次世界大战爆发的原因；（重点） 目标3：阅读教材，简述第一次世界大战的进程。以凡尔登战役为例，认识一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识；（重点） 目标4：分析一战爆发的性质和影响，体会战争的残酷。（难点） 三、教学活动 1.课堂导入 师：一战导火线:奥匈皇储被杀成为了第一次世界大战的导火线。这场战争给人类带来了巨大灾难。本节课，我们一起来探究“一战” 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录 （2）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合教材，识记三国同盟与三国协约国的组成国，第一次世界大战开始、结束的时间、导火索、凡尔登战役等基本史实。 （3）合作探究 出示任务：任务二： 【合作探究】1.阅读教材，说出两次工业革命对欧洲国家产生了哪些影响？ 学生阅读教材后回答。 影响：在两次工业革命特别是第二次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展，欧洲成为世界的中心。 【合作探究】2.阅读材料及教材，归纳第二次世界大战爆发的原因有哪些？ 材料：19世纪末20世纪初主要帝国主义列强的国力比较表 学生回答后，教师讲解总结。 根本原因：资本主义国家政治经济发展不平衡。 主要原因：帝国主义争夺霸权和殖民地 【合作探究】3.阅读教材，理出三国同盟与三国协约国家的矛盾。 学生回答三国同盟和三国协约的组成国，教师根据PPT图示讲解其中的矛盾。 一战前夕欧洲列强的主要矛盾

九年级历史上(第21课印度的殖民化和印度人民的抗英斗争)导学

第21课：印度的殖民化和印度人民的抗英斗争 【学习目标】 1、知道英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国 最成为资本主义工业强国的重要条件之一。 2、了解印度人民反英大起义的原因、影响和失败的原因。 【自主学习】 知识点一： 1、新航路开辟后来到印度的殖民者有、、、、 。 2英国侵略印度的过程： (1)17世纪初: (2)1757年: (3)19世纪中期: 3、17世纪开始殖民活动的英国负责对印度等亚洲国家殖民侵略的公司是。 4．从18世纪中期开始，英国对印度发动侵略战争，当时率领军队侵占孟加拉的殖民头子是。 知识点二： 5、印度人民反英大起义的原因： (1)根本原因: (2)直接原因: 6、1857—1859年的印度民族起义，反对的是国的殖民统治，起义席卷了印度中心地区的许多地方，一些、、加入到起义队伍之中，成为起义的领带者。其中成为印度人民歌颂的民族女英雄。 7、印度人民反英大起义的意义： 。【合作探究】 1、试分析印度人民反英大起义失败的原因。 2、17世纪80 年代至19世纪40年代，英国领先于欧州各国的主要原因有哪些？ 3、阅读下面的材料，回答后面的问题： 材料一：美国黑人作家压历克斯．哈利创作的长篇小说《根》，真实地再现了哈利的先祖从非洲被略卖到美国的经历。 材料二：“﹍﹍不列颠入侵者打碎了印度的手织机、手纺车。”19世纪上半叶，印度约有150万人直接死于饥馑，就连英国驻印度的一个总督也不无伤感地叹息：“棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”

（1）材料一反映了哪一历史事实？试设计出体现这一活动的路线示意图。 （2）材料二中的悲惨境况师什么原因造成的？这种境况开始于什么时间？ （3）结合材料和所学知识分析，这些殖民者的活动对掠夺者、被掠夺者分别产生了什么影响？ （4）面对材料中的行为，被掠夺者（殖民地人民）又是怎样对待的？取得了怎样的成果？ 【课堂小结】 我学习本课后的收获： 不足：。 【当堂检测】 一、选择题（将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内） 1．英国对印度的殖民统治开始于（） A、14世纪 B、15世纪 C、17世纪 D、18世纪 2．19世纪中期，印度民族大起义中成为起义领导者的是（） A、农民 B、封建王公 C、资产阶级 D、印度皇帝 3．1857—1859年印度民族大起义中最杰出的女英雄是（） A、章西女王 B、杜桑·卢维杜尔 C、伊达尔哥 D、印度皇帝 4、在1857－1859年印度民族大起义中，对起义力量造成重大瓦解作用的是（） A、土兵 B、章西女王 C、部分王公贵族 D、克莱武 5、19世纪初，英国在印度积极推行自由贸易政策，进一步摧毁了印度的（） A、封建贵族势力 B、自然就经济 C、土兵势力 D、封建政治制度 二、阅读下列材料： 材料一：不列颠的侵略打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品撤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输出棉纱，最后是英国的棉织品泛滥于这个棉织品的故乡。……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。 ————马克思 材料二：英国在印度斯坦造成社会革命完全是受其卑鄙的利益所驱使，而且谋取这些利益的方式也很愚蠢。……英国不管干了多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。————马克思 请回答：

人教部编版九年级历史上册教案：第20课第一次工业革命

第20课第一次工业革命 通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 1．知道珍妮机、瓦特改良蒸汽机和史蒂芬孙“旅行者号”机车的史实，理解蒸汽机的改进促使现代工厂制度建立，了解英国完成工业革命的史实，理解工业革命的影响。 2．理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 3．认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养从历史现象认识事物本质的能力。认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。 重点 瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响。 难点 工业革命的影响。 恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？它的“威力”何在？让我们掀开这历史重要的一页——《第一次工业革命》。 一、纺织技术的革新 1．工业革命的前提和条件 教师：17世纪时，英国已经完成了资产阶级革命，资产阶级掌握了政权，他们强烈要求发展资本主义，以巩固自己的统治。这为工业革命提供了前提。那么工业革命的进行还需要什么条件？ 史料1如图。 教师：请结合上述材料，回答工业革命的条件有哪些？ 学生：资金、原料、劳动力、技术、市场。 教师归纳： 史料2市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。 ——《共产党宣言》 教师：工业革命的直接原因是什么？ 学生：海外市场的扩大。 教师：资本主义经济迅速发展，

随着国内外市场不断扩大。对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。 2．开始 教师：请同学们阅读教材P94第1自然段，回答下列问题：首先改进技术的是哪一生产部门？其中提高织布速度的发明是什么？ 学生：棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。 教师：织布速度的提高使得纱线供不应求，在此情况下，迫切需要改进纺纱技术，在此情况下出现的新发明是什么？ 学生：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 教师：哈格里夫斯发明的纺纱机，大大提高了生产效率。后来，其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展。人们把生产领域这种革命性变化称为“工业革命”。 教师：棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。 思考：想一想当时我们国家的社会状况，假如珍妮机在当时的中国发明，情况会怎样？为什么？ 学生：讨论回答。 教师总结：有两种可能：即可能是昙花一现，也可能成为中国第五大发明而被欧洲人充分利用，但绝对不可能像当时英国人发明珍妮机那样引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现更多更先进的纺织机器，促使其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明和使用机器，带来了一场生产领域革命性的变化。原因是当时的中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化制度不能为新事物提供适宜的温度、充足的阳光和足够的水分。工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，这是英国政治经济发展的必然产物。 教师：以前人们在进行生产时采用的主要动力是水力、风力、人力等，这些动力都存在明显缺陷，如风力，它不稳定，有时大、有时小，有时有、有时没有。这种状况终于在200多年前被一个叫瓦特的人改变了，原因是他改良了蒸汽机。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 教师：投影出示瓦特与他改进的蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改进蒸汽机的故事。 (学生可自由发挥，重在启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生的情感毅力的教育，培养学生从历史现象中认识事物本质的能力) 教师：瓦特改进的蒸汽机有何价值？ 学生：瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机。到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，极大地促进了现代工厂的发展。 教师：现代工厂制度最终确立的时间是什么时候？ 学生：进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。 教师：瓦特改进蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展，在交通工具的革新上有哪些成就？我们一起来学习下一目。

(新)人教版八年级历史上册第21课《敌后战场的抗战》优质教案

第21课 敌后战场的抗战 ?教学分析? 【重点难点】 重点：平型关大捷的影响、抗日根据地的建立和发展 难点：百团大战以及对敌后战场抗战的评价 ?教学过程? 一.导入新课 全民族抗战爆发以后，中国共产党领导的八路军、新四军深入敌后，放手发动群众，建立抗日根据地，抗击日本侵略者。中国共产党领导的敌后战场的抗战取得了怎样的战绩，抗日根据地是如何壮大起来的？今天就让我们一起学习第 21课：敌后战场的抗战。 二.新课讲授 目标导学一：台儿庄战役 1.教师讲述：淞沪会战期间，日军入侵山西，企图占领太原。1937年9月，日军向太原的重要门户——平型关进发，一场伏击战即将开始。 2.教师引导：请同学们阅读教材有关平型关大捷的叙述，了解其中的有效信息。 学生回答：时间——1937年9月；领导人——八路军第一一五师长林彪；结果——经过一天的激战，将日军1000多人全歼。 3.教师提问：请同学们根据上述内容讨论平型关大捷的影响？ 学生回答：①平型关大捷是全国抗战以来中国军队取得的第一个胜利；②粉碎了日军“不可战胜”的神话；③坚定了中国人民 抗日的决定和意志；④提高了中国共产党的地位和声望。 4.教师过渡：中国共产党在积极领导抗战的同时，还积极深入敌后，建立抗日根据地。 目标导学二：抗日根据地的建立和发展 1.教师展示：《抗日根据地示意图》，找出中国共产党领导的抗日根据地有哪些？ 学生回答：主要有晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南、陕甘宁等抗日根据地。 教师强调：陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。 2.教师讲述：为了巩固抗日根据地，抗击日本侵略者，根据地军民在共产党的领导下，展开群众性的人民游击战争，打击日军，取得了巨大成就。 3.教师提问：人民游击战争有哪些特点？出现了哪些著名的战法？

部编人教版九年级历史上册第21课《第一次工业革命》教案

第21课第一次工业革命 一、教学目标： 知识与能力 工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明 构成与方法： 正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 二、教学重难点： 重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法 四、教学过程： （一）、导入新课 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容（二）、讲授新课 一、纺织技术的革新 1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。 2、背景： 政治原因： 17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。 直接原因： （经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。 3、过程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。

约翰 凯伊 （机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒” 1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 珍妮机哈格里夫斯 珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端； ③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 1、瓦特改造蒸汽机 1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。 2、意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。 它解决了工厂对水力能源的依赖问题。 到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂最终确立。 3、工厂与工场的区别： 工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。

部编人教版八年级历史上册 ：第21课敌后战场的抗战教案

第六单元中华民族的抗日战争 第21课敌后战场的抗战 【教学目标】 1．知识与能力 通过本课的学习，使学生了解平型关大捷、百团大战的背景、过程、意义，识记全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利是平型关大捷；认识敌后抗日根据地的建设及根据地军民的抗日斗争；通过讨论培养学生多角度分析问题的能力。 2．过程与方法 从课文和插图中搜集历史信息，探求每场战争发生的背景、过程，培养学生搜集整理信息的能力；结合课文，利用影像资料、文件档案等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力；通过表格等手段使学生清晰掌握百团大战等战役的基本内容。 3．情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生了解到在国家、民族的危难时刻八路军、新四军等中国军队所表现出来的崇高的爱国主义思想感情，认识到正是由于他们的浴血奋战、流血牺牲才换来了抗日战争的伟大胜利。 【重点难点】 教学重点：平型关大捷；百团大战。 教学难点：抗日根据地的建立和发展的基本状况。 【新课导入】 七七事变爆发后中国进入了全民族抗战时期，在这一时期里为了抵御日本侵略者的进攻，中国军队进行了一次次的顽强抵抗，上演了一幕幕可歌可泣的感人事迹。上节课我们学习了国民党正面战场抗战的基本情况，还记得有哪些主要的战役吗？(台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战)那么共产党又是怎样领导人民抗战的？今天我们就来学习抗日战场上敌后抗日根据地的一些基本状况。 一、平型关大捷 先用课件展示《日本帝国主义侵略中国形势图》并提醒学生仔细阅读，重点注意华北日军的进攻方向。 教师提问：华北日军此时进攻的主要方向在什么地方？ 学生回答：向山西方向，在山西的中北部地区。 通过学生的回答引导学生认识到日军这时进攻山西，八路军第一一五师开赴前线并在平型关成功伏击日军，缴获了大量军用物资，取得全国抗战以来的第一个胜利。 总结归纳：组织学生通过列表，回答平型关大捷的知识点： 二、抗日根据地的建立与发展 先用课件展示《地道战》的相关片段，并引导学生阅读教材相应内容，然后提问： (1)八路军、新四军建立了哪些抗日根据地？ (2)敌后战场的总后方与指挥中枢是哪里？

最新部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计

第20课第一次工业革命 教学目标： 知识与能力 工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明 过程与方法： 正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、态度和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 教学重难点： 重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响 教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法 教学过程： （一）导入新课 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容 （二）讲授新课 一、纺织技术的革新

1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。 2、背景： 政治原因： 17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。 直接原因： （经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。 3、过程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。

约翰 凯伊 （机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒” 1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 珍妮机哈格里夫斯 珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端； ③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 1、瓦特改造蒸汽机

八年级历史上册第21课敌后战场的抗战知识梳理 新人教版

第六单元第21课敌后战场的抗战 知识点1 平型关大捷 1.背景：淞沪会战期间，日军侵入山西，企图占领太原。 2.时间：1937年9月。 3.交战双方：林彪指挥的八路军一一五师和日军板垣师团一部。 4.结果：歼灭日军1000多人。 5.意义：是全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。 知识点2 抗日根据地的建立与发展 1.抗日根据地的建立 （1）全民族抗战爆发后，八路军、新四军挺进敌后，建立抗日根据地，将敌人的后方变成抗日的前线。 （2）晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南等抗日根据地先后建立起来。 （3）陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。 2.抗日根据地的发展与巩固 （1）军事上：根据地军民在中国共产党领导下，以主力部队和地方基干民兵为骨干，以广大群众为基础，组织各方力量，展开群众性的人民游击战争。根据各地不同地形特点，采取地道战、地雷战、夜袭战、麻雀战等战法打击日军，使日军攻防无措，疲于奔命，不得安宁。 （2）政治上：根据地建立抗日民主政权。 （3）经济上：根据地实行减租减息的土地政策，发展生产。 3.敌后战场与正面战场的作用：两个战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。 知识点3 百团大战 1.背景：为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。 2.目的：粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁，振奋抗战军民的士气。 3.时间：1940年下半年。 4.指挥者：彭德怀。 5.规模：八路军总部组织100多个团，在华北广阔的地域，对日军发动了一场大规模进攻。

日军遭受打击后，立即组织重兵对八路军及抗日根据地实施报复性“扫荡”，八 多个团，在华北 的战线上向日军猛烈攻击，是抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模战役。

第21课第一次世界大战

第21课第一次世界大战 教学目标： 1、知识与水平： （1）、简述三国同盟和三国协约的组成及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 （2）、讲述萨拉热窝事件的主要过程，理解突发事件对人类和平的威胁。 （3）、以凡尔登战役为例，理解第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 2、过程与方法： （1）以学生身边喜闻乐见的事物导入新课，活跃课堂气氛，为学生创造有利的心理情境。 （2）采用问题探究型教学模式（表现史料，设计问题，引导学生去发现、探究问题，获取知识），使学生学会主动参与、乐于探究、合作的研究性学习。 3、情感态度与价值观： （1）理解突发事件对人类社会的巨大影响。 （2）通过学习，理解和平来之不易，使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。 （3）引导学生注重当今世界的“和平与发展”问题。 教材分析： 19世纪末20世纪初，在第二次工业革命的影响下，主要资本主义国家向帝国主义过渡，因为主要资本主义国家经济、政治发展不平衡，其争夺殖民地和世界霸权的斗争更加激烈，在欧洲形成三国同盟和三国协约两大军事集团，并最终引发空前残酷的一战。 本课分三目内容：第一目：帝国主义争霸世界。介绍了19世纪末20世纪初，主要资本主义国家间经济、政治发展不平衡加剧，形成两在军事集团――三国同盟和三国协约，大战一触即发。第二目：大战的爆发。介绍了一战的导火线、全面爆发、重要战役及其残酷性所在。第三目：空前的灾难。介绍了一战的性质及对世界带来的影响。 教学重点： 三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响。 教学难点： 第一次世界大战爆发的原因。 教学方法： 1、自主学习法； 2、读图法； 3、分析研讨法； 板书设计： 第21课第一次世界大战 主要资本主义国家经济、政治发展不平衡（根源） 一、一战的危机 三国同盟和三国协约的形成 导火线：1914年6月，萨拉热窝事件 爆发：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战 二、一战经过交战双方：协约国――同盟国 重要战役：凡尔登战役 结果：1918年11月，德国投降，同盟国失败 性质：帝国主义性质的战争 三、一战影响 影响 教学设计

九年级历史上册第20课《人类迈入电气时代》练习-新人教版

第20课人类进入“电气时代”练习 （课堂）（2015·江苏苏州）17. 下列关于右图B段对应历史时期的叙述中正确的是①轮船、火车等新型交通工具促进世界市场的形成 ②19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域 ③电话、电报等新通讯手段加强了世界各地的联系 ④内燃机的发明促进了石油开采、交通运输的发展 （） A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ （课堂）阅读下列材料： 材料一下图为伦敦电力供应公司1894年发行的货物表，上面登有家电的信息

材料二在第二次工业革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了巨大飞跃。1870—1900年间，世界工业总产值增长了2倍多，交通运输业获得了空前的发展…… 材料三：1901年美国出现了第一个“10亿美元的公司”——美国钢铁公司。美、德等国的大钢铁厂雇佣工人一般多达数千人乃至万余人。美孚石油公司拥有从采油、炼油到运输、销售的几乎所有石油产品的生产和经营的部门，它生产的石油一度占美国市场的90%以上，垄断了美国的石油和石油产品市场。 （1）从材料一图片和文字介绍中，你能获取哪些历史信息?（写出两点即可）（2分） （2）结合材料一和材料二，探究第二次工业革命是如何推动人类社会进步的。(3分) （3）根据材料三和结合所学知识分析，概括第二次工业革命对政治方面的影响。(1分) 知识梳理 两次工业革命的比较

③交通工具： 和，被誉为“”。 选择题 （）1.马克思曾预言：“自然科学正在准备一次新的革命。蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量……将取而代之。”文中“另一个大得无比的革命力量”应指 A．珍妮机的发明 B．火车机车的发明C．电力的广泛应用 D．飞机的发明 （）2.以电的广泛应用为主要标志的第二次工业革命将人类带入 A．“蒸汽时代”B．“电气时代” C．“信息时代” D．“原子时代” （）3.因1885年成功试制汽车而被称为“汽车之父”的是 A．瓦特 B．史蒂芬孙 C．爱迪生D．卡尔·本茨 （）4.在第一、第二次工业革命中，美国人在交通工具上都作出了重要贡献。下列交通工具中属于美国人在第二次工业革命中的成就是 A.火车 B.轮船 C.飞机 D.汽车 （）5.今年上半年，利比亚动乱升级和中东局势紧张，推动国际油价大幅上涨，石油成为世界主要能源之一源于哪项科技发明。 A．计算机B．内燃机 C．发电机D．蒸汽机 （）6.“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界。”这句话中的“爱迪生点燃了世界”是指爱迪生

第21课《第一次世界大战》

《世界历史》上册 第21课《第一次世界大战》 一、教学目标： 1、了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，萨拉热窝事件起了大战导火线的作用，凡尔登战役造成了严重灾难，把握第一次世界大战的性质 2、讨论战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？战争造成了怎样的灾难？分层解疑第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？第一次大战的性质怎么样？它给人们留下了哪些深刻的历史教训？它对中国产生了哪些影响？ 3、19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根 二、教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响 三、教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价 四、教法：多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法。 五：学法：创设情境、小组讨论、集体交流、阅读资料、课堂辩论。 六、教学过程： 1、【激趣引入、提出问题】： 1.第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用？（进一步增强了人们的生产能 力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流……） 2.第二次工业革命中，在电力技术和内燃机的应用方面，哪些国家走在前面？（美国、 德国） 教师指出：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争危机也日益逼近了。这第一次世界大战究竟如何打响？给人类造成了哪些灾难？请大家打开课本，根据导读提纲阅读全文，作好读书标记。 2、【合作探究、总结规律】： 演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？ 2.战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？

部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》教案

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界 第8课第一次世界大战 【教学目标】 知识与能力： 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。 过程与方法： 了解萨拉热窝事件,认识突发事件对人类和平的威胁,加深对第一次世界大战爆发原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论或辩论的方法,引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。 情感态度与价值观： 认识第一次世界大战爆发,是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺、疯狂扩军备战的结果；讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 【教学重点】 大战爆发的原因及其影响。 【教学难点】 大战的性质和大战结束的原因。 一、新课导入 从公元前2800年到现在的4000多年间,没有战争记载的只有一年。但1914年以前的战争都是局部的、区域性的,而1914年爆发的战争则是世界性的。它是在怎样的情况下发生的？又产生了哪些影响？ 二、课堂活动 目标导学一：三国同盟和三国协约

1.教师讲解：在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。它们凭借强大的军事力量瓜分世界。为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。19世纪后半期,法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？ 呈现图表如下： 项目英德法美 1870年工业产量占资本主义世界 32 13 10 23 比重 1913年工业产量在世界上的位次 3 2 4 1 1913年殖民地在世界所占位次 1 4 2 5 引导学生分析这些国家经济发展不平衡的原因,以及从表格中的数据所能说明的问题。最后教师强调：帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的→新、老帝国主义之间的争端。 2.教师讲授两大军事集团——三国同盟和三国协约。帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者,拉帮结派,不惜大动干戈。帝国主义列强在建立军事同盟的同时,加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战,加剧了世界的紧张局势,一场大战的爆发迫在眉睫。引导学生分析这两大军事集团的性质：帝国主义军事侵略集团。 目标导学二：大战的爆发 请学生根据“相关史事”和资料讲述萨拉热窝事件。认识到德奥把萨拉热窝事件看作战争的极好借口,决定挑起战争。这一事件成为第一次世界大战的导火索。1914年7月底,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,第一次世界大战爆发。 目标导学三：大战的进程和结果 1.展示《第一次世界大战欧洲战场形势图》,教师对照地图,指出欧洲战场上的西、东、南三条战线,以及每条战线的起止点和作战双方,教师强调两点：第一,欧洲战场是第一次世界大战的主要战场；第二,西线和东线是主要战线,其中西线又起关键作用。 2.要求学生识读《第一次世界大战欧洲战场形势图》,在图中找到发生凡尔登战役的地理位置,并指出这是第一次世界大战的重大战役,指导学生看书了解相关战役情况,强调凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。