语文：3.10《游褒禅山记》同步练习题(新人教版必修2)

《游褒禅山记》练习测试

一、课文中的记游，处处为说理埋下伏笔；议论，句句与记叙相呼应。两者相得益彰，浑然一体。试仿照一、四段的形式，列出二、三段记叙与议论部分前后联系对照表。

二、“其”字在文言文中主要是用作代词（有称代、指代等多种用法），有时也可用来表示各种不同语气。试解释下边各句中“其”字的不同用法。

1.以故其后名之曰褒禅

2.距其院东五里

3.独其为文犹可识，曰“花山”

4.问其深，则其好游者不能穷也

5.盖其又深，则其至又加少矣

6.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

7.以其求思之深而无不在也

8.其孰能讥之乎

三、从每组的加黑词中选出一个与其他几个词义不同的词。

A.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得

B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远

1.C.由此观之，王之蔽甚矣

D.大王见臣列观

E.此则岳阳楼之大观也

答：〔 〕

A.名之者谁？太守自谓也

B.以故其后名之曰“褒禅”

2.C.而此独以钟名，何哉

D.操虽托名汉相，其实汉贼也

答：〔 〕

A.有碑仆道，其文漫灭

B.独其为文犹可识，曰“花山”

3.C.文曰“初平山人”

D.属予作文以记之

E.文过饰非

答：〔 〕

A.以其求思之深而无不在也

B.求人可使报秦者，未得

4.C.秦贪，负其强，以空言求璧

D.四境之内莫不有求于王

答：〔 〕

四、阅读下面这段文字，根据文后的要求答题。

且所谓文者 务为有补于世而已矣 所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也 诚使巧且华 不必（一定）适用 诚使适用 亦不必巧且华 要之以适用为本 以刻镂绘画为之容而已。不适用 非所以为器也 不为之容 其亦若是（像这样，指不成为器）乎 否也 然容亦未可已也 勿先之 其可也

（节录王安石《上人书》）

要求：

1.先在文中空格处加上标点，然后翻译全文。

2.指出这段文字的主要观点。

参考答案

一 略

二 1.以故其后名之曰褒禅 （那。代词，指代褒禅埋葬的时间。）

2.距其院东五里 （那。代词，指代慧空禅院。）

3.独其为文犹可识曰花山（它。代词，称代仆碑。）

4.问其深，则其好游者不能穷也 （前“其”，它。代词，称

代“有穴窈然”的“穴”。后“其”，那些。代词，指代好游者。）

5.盖其又深，则其至又加少矣（前“其”，它。代词，指代后洞。后“其”，那些。代词，指代游客。）

6.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（自己。代词，称代作者。）

7.以其求思之深而无不在也 （他们。代词，指代“古之人”。）

8.其孰能讥之乎 （难道。语气助词，表反问语气。）

三 1.D 2.D3.E 4.A

四 加标点

……者，……已矣；……绘画也。……巧且华，不必适用；诚使适用，……巧且华。……为本，……不适用，……为器也；不为之容，其亦若是乎？否也。……未可已也，勿先之，其可也。

翻译

再说，所谓文章，（是）一定要有益于社会罢了；所谓修辞，（就）好像器具上面的雕刻和绘画，如果（光是）花巧而且华丽，不一

定适合使用；如果适合使用，也不一定花巧而且华丽。总之，以适合使用为根本，以雕刻绘画作为它的修饰罢了。不适合使用，不是制造器具的本意；不加以修饰，那结果也像这样吗？不是的。但修饰也不是可以不顾的，（只要）不（把它）放在首要地位就可以了。

主要观点：文章要以内容为第一，但也不能不顾形式。

补充资料

补充注释

[址]基址，指山脚。

[禅]梵语译音“禅那”的简称，意思是“静思”，指佛家追求的一种境界。后来泛指有关佛教的人和事物，如禅师、禅子、坐禅、禅房、禅宗、禅林、禅杖等。褒禅，慧褒禅师。

[庐冢]庐，一说指慧褒生前住处（屋舍）。

[独其为文犹可识曰“花山”]另一种解释是，唯独碑上刻的“花山”二字还可以认识。

人教版高中语文必修二《游褒禅山记》教案

《游褒禅山记》教学设计 授课人：王二霞 教学目标 1.掌握重要文言字词及文言现象。 2.通过学生合作讨论，指导学生弄清第二段意思及文章的内容和结构。 3.培养学生正确的人生观 教学重点 利用注释、工具书疏通文字，教师进行点拨、解难。研习第二段。 教学难点 “之”“然”“而”“其”等虚词用法及意义辨析，名词、形容词的意动用法。 教学方法 重视诵读，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。 教具准备 印发《游褒禅山记》学案。 课时安排 4课时 课前检测： 一．《赤壁赋》默写 （1）纵一苇之所如，。 （2），渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，。 （3）《赤壁赋》中“，。”表明一世之雄曹操面对大江斟酒，横长矛吟唱“对酒当歌，人生几何……” 二．《游褒禅山记》第一段知识点检测 （一）词类活用 1、始舍于其址。舍： 2、名之曰褒禅。名： （二）特殊句式 1、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 3、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 4.有碑仆道 5.而卒葬之 （三）划线词语解释 1、而卒葬之 2、盖音谬也 3、独其为文犹可识，曰“花山”。 （四）虚词解释

1、以故其后名之曰其： 2、以其乃华山之阳名之也。乃： 3、距其院东五里其： 4、独其为文犹可识其： 教授新课： 教学流程 一、导语设计 我们今天学习王安石的《游褒禅山记》，这篇游记与我们以往学习过一些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，进行说理。我们今天共同来研究王安石《游褒禅山记》的第二段，初步感知本文叙议结合的写法。二、学生出声自读第二段（要求：读准字音读对断句） 检测读音（要求：学生写）1穴（）2、窈（）然3、咎（） 检测断句(要求：小组长负责、小组成员一人断一题) 1、余与四人拥火以入入之愈深其进愈难而其见愈奇。 2、有怠而欲出者曰不出火且尽遂与之俱出。 3、方是时余之力尚足以入火尚足以明也既其出则或咎其欲出者而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 二、：小组长负责，小组成员共同翻译第二段（要求：一生翻译一部分） 1、其下平旷……谓之后洞。 2、余与四人拥火以入……遂与之俱出。 2、盖余所至，……则其至又加少矣。4、方是时……而不得极夫游之乐也。 三、师生共同翻译第二段 1.学生自由发言指出不会翻译的字词 2.四个小组各找一名学生翻译一部分 3.其他学生评价发言学生的翻译 4．老师出示准确直译 四：小结 第二段记游华山洞的经过 1．提问：第二段可以分成几层？ 可以分为两层：第一层：简介前洞和后洞。第二层：追记后洞中所见并表示遗憾心情。 点拨：这一段先介绍前洞和后洞，接着写游后洞的情形，然后简析他们本来具有进洞尽游的条件，结果却是半途折回介绍前洞极简略，只点明因“平旷”而“记游者甚众”；介绍后洞较具体，写“窈然”，突出其艰险，写“寒”和“深”都与“窈然”有关，也是“好游者不能穷”的原因写前后两洞相互照应，着力突出“窈然”——洞险、深、尽、寒，为下文写半途退出作铺垫。 2．提问：运用了哪些对比?有哪些作用?

2018人教版高中语文必修2同步练习10 版含解析

练案10离骚(2) 本练案共2页，满分40分,时间40分钟。 一、根据提示默写原文语句。(7分）导学号 30994058 1、《离骚》中写屈原宁死也不愿和小人同流合污的句子是:_宁溘死以流亡兮__,余不忍为此态也。 2.诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂、轻信谣言的语句是_怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心__。继而指斥奸佞小人违背规矩，追随邪曲，为了顺适人意，不惜歪曲真理的语句是_固时俗之工巧兮,偭规矩而改错/背绳墨以追曲兮,竞周容以为度__. 3。诗中体现诗人要坚持美与善的理想和坚定信念,至死不渝的诗句是_亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔/虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩__。 二、阅读《九歌·湘夫人》,完成后面的问题.(11分)导学号 30994059 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。登白错误!兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮错误!中,罾何为兮木上? 沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲. 麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨.闻佳人兮召予,将腾驾兮偕逝。筑室兮水中,葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。 捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得,聊逍遥兮容与. 4。下面对诗歌内容分析有误的两项是（5分)（CE) A。诗人开篇以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。 B。“鸟何萃兮错误!中，罾何为兮木上”这两句写的是反常现象,暗示了失望的必然结果。这里面的鸟和罾(捕鱼的网)都是爱情隐语。 C。“沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言”是写自己思念的情绪.这里的“芷”和“兰"是两种花草。这两句诗运用了谐音和比喻的修辞手法。表达了自己对爱情的忠贞和执着。 D.在恨之深爱之切的情绪的调动之下,刚刚扔了信物又后悔，赶快去采摘香草，以等待

{高中试卷}高一语文游褒禅山记同步练习3[仅供参考]

20XX年高中测试 高 中 试 题 试 卷 科目： 年级： 考点： 监考老师： 日期：

游褒禅山记·基础训练 一、选择题 1．下列各组句子中加粗词的意义相同的一项是 [ ] A B ．华山之奉阴违．余亦悔其随之而不得夫游之乐也一肌一容，尽态妍 阳阳极极?????? C D ．古人之于天地，山川……往往有得世之奇伟……非常之，常在于险远．今言“华”如“华实”之“华”者，盖音也后世之其传而莫能名 观观谬谬?????? 2．对下列加粗词意义的分析正确的一项是 ①于人可讥②而在己有悔③无物以之④巫医乐师百工之人不耻师 为为相相?????? [ ] A ．①②相同，③④也相同 B ．①②不同，③④相同 C ．①②相同，③④不同 D ．①②各不相同，③④也各不相同 3．下列句中的加粗词的释义全都正确的一组是 [ ] A ．有碑仆道仆：倒褒之庐冢也庐冢：也作庐墓。 B ．其文漫天文：碑上残存的文字有穴窈然窈然：深远幽暗的样子。 C ．有怠而欲出者怠：穷困咎其欲出者咎：责怪 D ．夫夷以近夷：铲平火尚足以明也明：明亮 4．下列句中的加粗词的意义相同的两项是 [ ] A ．以其乃华山之阳名之也 B ．后世之谬其传而莫能名者 C ．不名一文 D ．人有百口，口有百舌，不能名其一处也 5．选出与“以子之道，移之官理，可乎”中的“道”字用法相同的

一项是 [ ] A．何可胜道也哉 B．策之不以其道 C．距洞百余步，有碑仆道 D．从郦山下，道芷阳间行 6．下列各句中的“然”意义和用法不同于其他的一项是 [ ] A．然视其左右，来而记之者已少 B．由山以上五六里，有穴窈然 C．然力不足者，亦不能至也。 D．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔 7．下列句中加粗词与例句中加粗词的用法相同的一项是 又以悲夫古书之不存 [ ] A．余之力尚足以入 B．后世之谬其传而莫能名者 C．不可以不深思而慎取之也 D．入之愈深，其进愈难 8．下列各句加粗的词，与“唐浮图慧褒始舍于其地”中的“舍”字，在用法上不同的一句是 [ ] A．以故其后名之曰“褒禅” B．朝服衣冠 C．盖其又深，则其至又加少矣 D．沛公欲王关中，使子婴为相 9．下列各句中的加粗词不属于意动用法的一句是 [ ] A．吾妻之美我者，私我也 B．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 C．朔文辞不逊，高自称誉，上伟之 D．火尚足以明也 10．诵读时，句中停顿不当的一句是 [ ] A．尽吾志也/而不能至者，可以/无悔矣，其/孰能讥之乎？ B．余于/仆碑，又以悲/夫古书之不存，后世之谬/其传而莫能名者，何/可胜道也哉！ C．余/亦悔其随之/而不得极夫游之乐也。 D．以其求思之深/而无不在也。 二、常识填空 11．本文选自《________》，作者________，字________，北宋临川人，________、________。 12．“余第安国平父”中的“父”，通“________”，是古代在男子名字下加的美称；“渔父”中的“父”，是对________。

高中语文重难点第十课游褒禅山记练习(含解析)新部编版必修2(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 游褒禅山记 【重点列表】 重点名称重要指数 重点1古今异义词☆☆☆☆☆ 重点3文言虚词☆☆☆☆☆ 重点4 文意理解☆☆☆☆☆ 重点1：古今异义词 【要点解读】 当阅读古诗文遇到与现代汉语同形的双音节词语时，学生容易混淆它们的古今词义。他们之所以会混淆古今同形异义的双音节词语，主要是因为这些古汉语词汇中的双音节词语与现代汉语的书写形式一模一样，看到它们马上联想到它的现代汉语的词语常用义，用现代汉语的意思来诠释，从而偏离了古汉语的词义。当阅读古诗文遇到这类词语时，如不稍作辨析，易混淆古今词义，造成误解，从而偏离文意，不能准确理解文章内容。对于容易混淆的古今同形异义的双音节词语，如能教学生掌握一定的方法辨析它们，不仅有利于学生确切地理解句意和文意，也有利于提高学生的古诗文阅读能力。 【考向】古今异义词 【例题】解释下列句中加点词语的古义。 （1）比好游者尚不能十一 ．． 今义：数字，十一古义：________________

（2）而世之奇伟、瑰怪、非常 ．．之观 今义：程度副词，很古义：________________ （3）此所以学者 ．．不可以不深思而慎取之也 今义：指在某一领域有所建树的人。古义：________________ （4）然视其左右 ．．，来而记之者已少 今义：左和右两方面、支配、表示概数等。古义：________________ （5）至于 ．．幽暗昏惑而无物以相之。 今义：表示另提一事或达到某种程度。古义： 【名师点睛】 任何事物都不是孤立存在的，它与它周围的事物必然会有所联系。词语也一样。因为词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义，往往需要根据该词出现的上下文语境来辨析。词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。[2]对于一些古今词义差异特别大的词语，或是古义在现代汉语中已经消亡的词语，应该利用上下文语境来确定它的词义。例如：《孔雀东南飞》：“可怜体无比，阿母为汝求。”“可怜”是一个形容词，在现代汉语中的意思是值得怜悯，根据上下文，用现代汉语的的词义理解此句，句意不通。这句话是焦仲卿的母亲所说，她在劝焦仲卿速遣刘兰芝，娶东家女为妻，因此，“可怜”是用于形容东家女的，在此处是“可爱”之意。 【对点练习】 下列句中加点词与现代汉语相同的一项是（） A．然视其左右 ．．，来而记之者已少 B．此所以学者 ．．不可以不深思而慎取之也

10游褒禅山记教师版

怀化三中高一语文科必修二导学案教师版编写人：王晓珍审核人：麻德高修订人：刘文 上课时间：月日星期 10、游褒禅山记 【教学目标】 1、知识和能力 （1）理解文中重要实词、虚词、词类活用情况、特殊句式，背诵课文第三段。 （2）理清文章写作思路，学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。 2、过程和方法：诵读、翻译、理解、感悟、背诵。 3、情感态度和价值观 （1）学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 （2）领悟作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其在现实生活中的借鉴意义。 【学习重点】掌握文言知识点，背诵课文第三段。 【学习难点】学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 【学习课时】2课时 【学法指导】 阅读时要求照课本朗读，要求字音无误，节奏鲜明，读得顺畅，经过分析、思考，要求领悟文章的基本内容，体悟课文的深刻含义。 第一课时 【教学要点】 1、把握文中重要实词、虚词、词类活用情况、特殊句式。 2、初步梳理文章，翻译课文。 【课前预习案】 【夯实基础预为之所】 一、常识链接 介绍作者：王安石（1021－1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（现江西省临川县）人。仁宗庆历进士。嘉祐三年（公元1085年）上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼并，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年（公元1069年）任参知政事。次年任宰相，依靠神宗，实行变法。因保守派反对，新法迭遭阻碍。熙宁七年辞退，次年再为相；九年再辞，退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称王荆公。卒谥文。他强调“权时之变”，反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。他的作品今存《王临川集》《临川集拾遗》等。 二、熟读课文，给下列加点的字注音。 1、唐浮屠慧褒始舍．(shè)于其址 2、有碑仆．(pū)道 3、梵．语（fàn） 4、盖音谬．(miù)也 5、有穴．(xué)窈．（yǎo）然 6、或咎．(jiù)其欲出者 7、庐冢．(zhǒng) 8、瑰．(guī)怪 9、无物以相．(xiàng)之10、长乐王回深父．(fǔ) 三、解释古今异义词 1、比好游者尚不能十一。（古义：十分之一。今义：数词“十一”。）

人教版高一语文必修2同步练习诗三首

诗三首．下列加线字的读音有误的一项是（分）31譬如（）呦呦鹿鸣（）．芙蓉（）yōu fúp ìA鼓瑟吹笙（）．羁鸟（））吐哺（shēng bǔ B jī 何时可掇（））暧暧（）．三匝（duóài C zā ．枉用（））樊笼（）越陌度阡（nwǎng mò D fá【答案】C ．下列各组词语中，书写全都正确的一项是（分）23视死如归溘死．仿徨守拙 A 夙兴夜寐．樊笼灵修缤纷 B 信誓旦旦．羁鸟青袊马鞍 C 载笑载言．驱谴窈窕鸳鸯 D 【答案】B ．下列画线的词解释不正确的一项是（分）33暧暧（昏暗）．依依（轻柔而缓慢地飘升） A 越陌度阡．枉用相存（问候，怀念）（陌，南北向的田间小路；阡，东西向的小路）B 俗韵（本性，气质）．山不厌高（满足）C．漫浩浩（形容无边无际）性本爱丘山（天性、本性）D 【答案】B ．下列各句中含有通假字的一项是（分）43．山不厌高，海不厌深A．但为君故，沉吟至今B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊C ．同心而离居，忧伤以终老D 【答案】A ．下列句中画线的词语古今意义相同的一项是（分）35．同心而离居，忧伤以终老A．汝岂得自由B．慨当以慷，忧思难忘C ．对酒当歌，人生几何D 【答案】C 页 1 第 ．下列各句中画线字的活用与例句相同的一项是（分）63例句：今我来思，雨雪霏霏 ．乌鹊南飞．名余曰正则兮AB ．又非君所详．天下归心D C 【答案】A ．下列句式特点不同于其他三项的一项是（分）37．狗吠深巷中．开荒南野际．误落尘网中．蚓无爪牙之利B CD A【答案】C ．下列对《短歌行》的分析，错误的一项是（分）83．曹操创作的《短歌行》艺术性很高，全诗运用多种表达技巧来表情达意，形象生动。A．“对酒当歌，人生几何！”表达了诗人慨叹时光易逝、人生无奈的消极思想。B．诗歌在最后用“周公吐哺”的典故，含蓄蕴藉地表达了曹操求贤若渴的心情。C ．该诗抒发了曹操渴求人才、建功立业、统一天下的雄心壮志。D【答案】B ．下列画线的成语，使用错误的的一项是（分）39．陶渊明洁身自好，他毅然决然告别龌龊的官场，欣然回到自己向往已久的田园，过起了“采菊东篱下，悠然A见南山”的惬意生活。 ．《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文，文章以开国中兴的历史经验，总结人才的重要，表B达了他求贤若渴的情感。

高中语文 10游褒禅山记同步练习 新人教版必修2

10游褒禅山记 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是( ) A.褒．禅(bǎo)庐冢．(zhǒng)奴仆．(pú)荒谬．(miù) B.华．实(huā)窈．窕(yǎo)懈怠．(dài)瑰．丽(guī) C.蛮夷．(yí)负疚．(jiù)迷惑．(huò)幽．暗(yōu) D.渔父．(fù)谨慎．(shèn)罕．至(hǎn)梵．语(fàn) 解析:A项,“褒”应读“bāo”;B项,“华”应读“huá”;D项,“父”应读“fǔ”。 答案:C 2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是( ) A.有碑仆道,其文漫．灭漫:全都。 B.则其好游者不能穷．也穷:穷尽。 C.至于幽暗昏惑而无物以相．之相:帮助。 D.又以悲．夫古书之不存悲:感慨。 解析:A项,“漫”是模糊的意思。 答案:A 3.下列句中加点的词意义、用法完全相同的一项是( ) A. B. C. D. 解析:A项,①代词,那;②副词,难道。B项,①代词,“……的人”;②表停顿。C项,①表修饰关系; ②连词,因为。D项,都表示并列关系。 答案:D 4.下列加点的词,从活用角度看,用法不相同的一项是( ) ①唐浮图慧褒始舍．于其址 ②以故其后名．之曰“褒禅” ③有泉侧．出 ④而其见．愈奇 ⑤则其至．又加少矣 ⑥常在于险远 ．． ⑦火尚足以明．也 ⑧不得极．夫游之乐也 A.①② B.③⑥ C.④⑤ D.⑦⑧ 解析:①②名词用作动词,③名词用作状语,⑥形容词用作名词,④⑤动词用作名词,⑦⑧形容词用作动词。 答案:B

5.下列句子翻译不正确的一项是( ) A.所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。——人们所说的华阳洞,因为它在华山南面而这样命名的。 B.今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。——现在将“华”读为“华实”的“华”,大概是由于读音错了。 C.入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。——进洞越深,前进就越困难,而见到的景象就越奇妙。 D.此所以学者不可以不深思而慎取之也。——这就是学者不可不深入思考而谨慎地选取的地方。解析:D项,有两处翻译得不正确:一是“学者”,应译为“治学的人”;二是“所以”,在这里表原因。 答案:D 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面的文言文,完成第6~9题。 褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之;以．故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者．,褒之．庐冢也。距其院东五里,所谓华山洞者,以．其乃华山之阳名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文漫灭 ．．,独其为文犹可识,曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者．,盖音谬也。 其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。由山以上五六里,有穴窈然 ．．,入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。有怠而 欲出者,曰:“不出,火且尽。”遂与之俱出。盖余所至,比好游者尚不能十一 ．．,然．视其左右,来而记 之者已少。盖其又深,则其至又加少矣。方是时,余之．力尚足以入,火尚足以 ．．明也。既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 6.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.有碑仆道,其文漫灭 ．．漫灭:慢慢消失。 B.有穴窈然 ．．,入之甚寒窈然:深远幽暗的样子。 C.比好游者尚不能十一 ．．十一:十分之一。 D.火尚足以 ．．明也足以:足够用来。 解析:A项,漫灭:模糊、磨灭。 答案:A 7.下列各组句子中加点的词,用法和意义不相同的一项是( ) A.①今所谓慧空禅院者． ②今言“华”如“华实”之“华”者． B.①褒之．庐冢也 ②余之．力尚足以入 C.①以．其乃华山之阳名之也 ②以．故其后名之曰“褒禅” D.①有穴窈然．,入之甚寒 ②然．视其左右,来而记之者已少 解析:A项,“者”都表停顿;B项,“之”都是助词“的”;C项,“以”都是介词“因、因为”;D 项,“然”①形容词词尾,“……的样子”,②转折连词,“然而”。

《游褒禅山记》,第四单元

高二课内复习（四） 《游褒禅山记》，第四单元 一、文学常识 1、王安石字，晚号，是时期著名的家和家。他的作品中有《王临川集》，集子的命名是因为；人称他王荆公，是因；称他王文公，是因。列宁称他是。 2、《游褒禅山记》作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有的意志和“”的态度。前半部分记游，后半部分议论。写作特点是，。 3、《想北平》作者，现代作家。原名舒庆春，字。主要代表作有、、，被誉为“”。 4、《想北平》一文语言。作者通过对的细致描写表达了对北平刻骨铭心的眷恋。 5、蔡孑民，即，现代教育家，1917年任北京大学校长，提倡“”，主张对新旧思想“”，使北大成为的发祥地。 6、《草莓》，是由一颗晚熟的草莓，引发了作者对季节更替、生命演变的联想，表现了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情，书写了对的感怀。 7、公安派是代文学流派，代表人物为、、。他们的文学主张是：独抒性灵，不拘格套。 二、解释加点词的含义。 1、有洞窈然 ．．（） 2、则其好游者不能穷．也（） 3、比好游者尚不能十一 ．．（） 4、则或咎 ．．其欲出者（）（） 5、无物以相．之（） 6、火尚足以明．也（） 7、后世之谬．其传而莫能名．者（）（） 8、何可胜．道也哉（） 9、长乐王回深父．（）

三、选择题 1、选出下列句中加点词活用不同类的一项（） A．唐浮图慧褒始舍．于其址 B．以其乃华山之阳名．之也 C．后世之谬其传而莫能名．者 D．盖其又深，则其至．又加少矣 2、与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（） A．距其院东五里 B．以其求思之深而无不在也 C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D．一之谓甚，其可再乎？ 3、所列各句加点的“之”字与“又以悲夫古书之不存”一句中的“之”字用法相同的一项是( ) A.余之力尚足以入，火尚足以明也 B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 C.后世之谬其传而莫能名者 D.入之愈深，其进愈难 四、翻译下列句子 1.于是余有叹焉。 2.然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔 3.余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！ 答案 一、文学常识 1、王安石字介甫，晚号半山，是北宋时期著名的政治家和文学家。他的作品中有《王临川集》，集子的命名是因为他是江西临川人；人称他王荆公，是因晚年曾封荆国公；称他王文公，是因死后谥号为“文”。列宁称他是中国十一世纪时的改革家。 2、《游褒禅山记》作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度。前半部分记游，后半部分议论，写作特点是因事见理，

人教出版高级中学语文必修二第10课游褒禅山记导学案

第10课游褒禅山记 1.掌握文中重点实词“道”“由”“文”“至”“舍”“观”“名”“十一”“明”“相”,重点虚词“其”“于”“以”等,掌握重要句式。 2.学习叙事和议论相结合的方法,体会作者由事说理,循理布事的写法。 3.弄清“志”“力”“物”的具体含义,举一反三,深入领会作者思想情感。 4.领会文中所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”的态度的观点。 这篇课文题为“游褒禅山记”,“记”表明文体。与一般游记不同,本文主要是结合记游以感想形式发表议论,论说为学治事的道理,含有非常丰富的哲理。褒禅山,旧名华山,在安徽含山东北方向。褒禅山山峦起伏,有泉有洞,风景秀美。 1.杰出的政治家。王安石(1021—1086),北宋政治家、文学家。字介甫,号半山,抚州临川(今属江西)人。封荆国公,世称王荆公;谥号“文”,又称王文公。王安石“少好读书”,庆历二年(1042)登进士第。宋神宗熙宁二年(1069)任参知政事,次年拜相。在神宗支持下,制定并推行农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马等新法,使国力有所增强。因遭到反变法派的猛烈攻击,于熙宁七年(1074)罢相,次年复拜相。熙宁九年(1076)再次辞去相位,退居江宁(今南京),潜心于学术研究和诗歌创作。元祐元年(1086),司马光执政,尽废新法,王安石忧愤病死。其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响。 2.卓越的文学家。王安石不仅是一位杰出的政治家和思想家,同时也是一位卓越的文学家。他为了实现自己的政治理想,把文学创作和政治活动密切地联系起来,强调文学的作用首先在于为社会服务,认为“所谓文者,务为有补于世而已矣”。王安石为“唐宋八大家”之一,他的散文雄健简练,奇崛峭拔,大都是书、

2020学年高一语文 2.6《孔雀东南飞》同步练习 新人教版必修2

《孔雀东南飞》同步练习（一） 下面的训练题，第1-8题是基础题，主要检测对基础知识方面的掌握情况；第9-11题是课文语段阅读题，检测对文意的把握及修辞、表达方式等方面的能力；第12-14题是延伸拓展题，主要是巩固、强化阅读古诗文的能力。 训练题 1．下列各句中加粗字的注音和解释全都正确的一组是 [] ①槌（chu0用拳头敲）床便大怒 ②葳蕤（w5i ru0繁盛的样子）自生光 ③否泰（f%u t4i坏运气和好运气）如天地 ④踯躅（zh0 zh*缓慢不进）青骢马 ⑤晻晻（y3n y3n日色昏暗无光的样子）日欲暝 ⑥赍（l4i赠送）钱三百万 ⑦君当作磐（p2n厚而大）石 ⑧伶俜（l0ng b9ng孤单的样子）萦苦辛 ⑨耳著明月珰（d1n耳坠） A．①④⑤⑦B．①②⑧⑨ C．③⑥⑦⑧D．②④⑤⑨ 2．将下列句中的通假字用横线划出来，并在括号内写出相通的字： （1）未至二三里，摧藏马悲哀。（） （2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（） （3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（） （4）不久当归还，还必相迎取。（） （5）两家求合葬，合葬华山傍。（） 3．解释下列多义词的用法： 4．辨析下列加粗词语的古今义： （1）可怜体无比（古：）（今：） （2）汝岂得自由（古：）（今：） （3）处兮适兄意（古：）（今：） （4）便利此月内（古：）（今：） （5）叶叶相交通（古：）（今：）

（6）承籍有宦官（古：）（今：） 5．选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项： [] ①其日牛马嘶②贵贱情何薄③我有亲父兄 ④否泰如天地⑤昼夜勤作息⑥女行无偏斜 ⑦死生，昼夜事也⑧陟罚臧否，不宜异同 ⑨成败之机，在于今日⑩亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 A．①③⑤⑦⑧⑨B．①③④⑤⑧⑨ C．②④⑥⑦⑧⑩D．②③④⑤⑦⑩ 6．填空： （1）《孔雀东南飞》原题为《________》，是我国古代最早的________，也是我国古乐府________的代表作之一，它与北朝的《________》，并称为“________”。“乐府”本是汉武帝时设立的一个________。它搜集、整理的诗歌，后世称它叫“乐府诗”或简称“乐府”。 （2）首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种________的手法。旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬……”）采用________手法，表达了人们的________；中间部分是诗的主体，记叙了________，抨击了________。 （3）诗的开头：“十三能织素，十四学裁衣，十五……，十六……”这在表现手法上属________，相当于《诗经》中的________。这段文字与兰芝离别焦家时的一段描写：“著我绣夹裙，事事四五通。足下……，头上……。腰若……，身著……，指如……”在表现手法上均属________，不同之处在于前者是________，后者是________，在内容上，前者意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为被逐作铺垫；后者意在表现兰芝________，这既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建制度的谴责。 7．辨析下列各组多义词，说出它们在句子中的含义。

《游褒禅山记》同步练习4 doc

《游褒禅山记》同步练习 【课文基础】 1．请给下列加点字注音 褒．禅（）庐冢．（）谬．误（）窈．然（） 瑰．怪（）胜．道（）君圭．（）深父．（） 2．文学常识填空 王安石，（朝代）政治家、思想家、文学家。字，晚号。 他写的《游褒禅山记》从文体上属，它可以描绘山川、景物和人事。有议论的，如《》，也有抒情色彩的，如《》。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一句是（） ①别人有的我也有，当然主要的不是物质上的东西。 ②群众提出的意见，我们应该认真分析，迅速处理，而不应该束之高阁。 ③李洪志的歪理邪说欺骗性再大，自焚事件发生后，少数痴迷者也应该醒悟。 A．必需关于即使 B．必需对于无论 C．必须关于无论 D．必须对于即使 4.下列加点的熟语使用正确的一项是( ) A．记得有一次我生病了，妈妈都坚持要我背乘法口诀表，背不出就不准我吃饭。妈妈唱红脸，爸爸就唱白脸，所以当时我更喜欢爸爸多一点。 B．我们一定要从今年多起特大瓦斯爆炸中吸取教训，触类旁通，严防此类事故的发生。C．浙江绿城俱乐部董事长宋卫平，今天在接受本报特约记者采访时表示：我们敢于揭盖子，就是为了中国足球的整体利益。 D．巴以冲突不断升级，中东局势充满变数，令许多旅游者和投资者退避三舍。 5．下列各句在表达上没有语病的是( ) A．由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 B．为开阔学生视野，我们要开展丰富多彩的课余活动。 C．我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 D．我们要在思想上自觉地抵制不良的坏风气。 阅读课文,然后完成下列各题 6．解释下列加点的文言词语 ①始舍于其址，而卒葬之。②有碑仆道，其文漫灭。 ③有穴窈然。④盖予所至，比好游者不能十一。 ⑤不得极夫游之乐也⑥至于幽暗昏惑而无物以相之。 7．指出下列各句的活用情况 ①以故其后名之曰褒禅②有泉侧出 ③其见愈奇④常在于险远 ⑤而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也

高考语文 游褒禅山记(第三段)教学设计 新人教版必修2

《游褒禅山记》教学设计 一、概述： 这是高中语文必修二的一篇散文。它借记述游山来说理，由此事生发开去，讲出一番求学问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、“志”、“力”的关系。本文在教学上预设为3课时，本教学设计为第一课时。 二、教学目标分析：1、知识与技能： （1）读准难字字音，读准文言句子。（音频资源） 问题设计：“尽吾志也而不能至者”应该怎么朗读？ 提示：尽吾志也/而不能至者（句中的“也”表语气的停顿）（2）理清文章的思路，领会文章的思想内容。 2、过程与方法： （1）掌握整体感知古文主要内容的能力。 （2）通过朗读理解古文思想内涵的能力。 3、情感态度与价值观： 体味作者从游山这样的小事中悟出的人生哲理，表现的积极人生态度。 三、学习者特征分析： 高一学生对宋代诗词较为熟悉，但却是第一次系统接触宋代散文，所以要引导学生在了解宋代文学长于说理这一特点的基础上，去认识、解读本文。 此外，学生以前学习的游记，都是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情；本文却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子，对这一点，要引导学生在对比中加深认识。 四、教学策略的选择与依据： 情境—陶冶策略：通过朗读来创造良好的情境，学生在朗读中加强理解。 五、教学流程图： 六、教学过程： 开始结束 教师示范朗读 学生寻找过 渡句：把握作 者行文思路。 PPT：精读学生精读：体 味作者积极 的人生态度。 PPT：拓展

教学过程教师活动学生活动设计意图时间分配 （一）介绍作者，创设情景，激趣导入：由王安石的诗作谈起，引入课 题。 创设情境。2分钟 （二）初读：通读全文，整体感知。（音频资源）师（难点提示）：三个长句的停 顿划分： 以其／乃华山之阳／名之也 而余亦悔其随之／而不得极 ／夫游之乐也 此所以／学者不可以／不深 思而慎取之也 生：读准字 音，读准句 子。 培养学生朗读能力，初 步感知。 5分钟 （三）再读：理清文章思路，领会文章的思想内容。师（提出问题）：找出每一段的 过渡句：把握作者行文思路。 提示：“不得极夫游之乐”、“此 余之所得也”、“此所以学者不 可以不深思而慎取之也” 生：自读课 文，找出过 渡句，并理 清作者思 路。 培养学生概括语段的能 力，理清文章思路，领 会文章的思想内容。 12分 钟 （四）总结：理清思路。（板书设计） 第一部分（1—2）：记叙——游 山经过。 第二部分（3—4）：议论——游 山心得。 第三部分（5）：记叙——结尾 补叙同游者。 生（小组合 作学习）：协 作完成 协作完成任务的能力。12分 钟 （五）拓展：（视频资源、PPT 资源、历史教材资源）师（提出问题）：积累关于“有 志”、“尽吾志”的名言警句。 提示：高中快毕业了，我们应 当如何“尽吾志”？ “有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚；苦心 人、天不负，卧薪尝胆，三千 越甲可吞吴。” 生（小组合 作学习）：搜 集整理 （1）指导学生搜集整理 生活中语文素材的能 力。 （2）领会作者的写作意 图。 10分 钟 （六）作业布置：师（提出问题）：结合课文注释， 把握重点文言字词。 提示：（1）文言虚词：于是、 之、以、而 （2）文言实词：随、怠、至于、 相、得 生（小组合 作学习）：协 作完成 质疑： 掌握常见实词、虚词考 点。（为第2课时做准备） 3分钟 （1分 钟机 动） 七、教学评价与设计：

《游褒禅山记》知识梳理(教师版)

《游褒禅山记》知识梳理 一、文学常识 1、本文作者王安石，北宋政治家、文学家。字介甫，号半山。抚州临川人。封荆国公，世称王荆公。谥文，又称王文公。初中学过他的作品有《答司马谏议书》。 2、“记”是古代的一种文体，高中阶段学过的篇目有《病梅馆记》、《黄州快哉亭记》等。 本文通过记游阐发人生哲理，得出两点启示：一是达到目标，要有志、力、物等主客观条件，都必须以百折不挠的精神去完成；二是治学必须“深思而慎取”。 二、文言词法 （一）通假字 1. 长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。 （二）词类活用 1、始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。 2、以故其后名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。 3、有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。 4、问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。 5、则其好游者不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。 6、而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。 7、.盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。 8、火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。 9、不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。 10、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。 11、世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。 传：动词作名词，流传的文字。 名：名词作动词，说明白。 （三）古今异义 1、比好游者尚不能十一十分之一 2、而世之奇伟、瑰怪、非常之观不同寻常 3、此所以学者不可以不深思而慎取之也求学的人……的原因 （四）一词多义 1、观 （1）古人之观於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得观察 （2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观景象 （3）此则岳阳楼之大观也景象 （4）由此观之，王之蔽甚矣观看 2、文 （1）其文漫灭碑文 （2）独其为文犹可识字 （3）庑下一生伏案卧，文方成草文章 （4）鱼龙潜跃水成文同“纹”，波纹 （5）文过饰非掩饰 3、然

高三语文一轮复习 游褒禅山记教案 新人教版必修2

2012年高考一轮复习文言文知识归纳——人教必修二《游褒禅山记》一、通假字 1．长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。 二、古今异义词 1．比好游者尚不能十一。 古义：十分之一。今义：数词。 2．世之奇伟、瑰怪、非常之观。 古义：不平常。今义：用作表程度的副词，十分，很。 3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。 古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。 4．此所以学者不可以不深思而慎取之也。 古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因”。 今义：常用来表示因果关系的连词。 5．于是余又叹焉。 古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。 今义：合用为一个连词。 6．然视其左右，来而记之者已少 古义：周围；今义：左和右两方面、支配、表示概数等7．至于幽暗昏惑而无物以相之 古义：到达，达到，动词；今义：表示另提一事或达到某种程度 三、一词多义 1．乃 ① 以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）

② 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然） ③ 良乃入，具告沛公（于是） ④ 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才） 2．道 ①有碑仆道（路，道路） ②师者，所以传道受业解惑也（道理） ③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张） ④何可胜道也哉（说，讲） ⑤策之不以其道（方法） 3．盖 ①日初出大如车盖（车盖） ②盖失强援，不能独完（承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等） ③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（超过，胜过） ④盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思） 4．文 ①独其为文犹可识，曰“花山”（文字） ②不以木为之者，文理有疏密（纹） ③属予作文以记之（文章） ④文过饰非（掩饰） 5．然 ①至于颠覆，理固宜然（如此，这样） ②吴广以为然（对，正确） ③有穴窈然（形容词词尾，“……的样子”） ④然视其左右，来而记之者已少（然而，但是）

2018人教版高中语文必修2同步练习2 版含解析

练案2荷塘月色（2） 本练案共2页,满分28分，时间30分钟。 一、阅读下面的文字,完成后面题目。（14分）错误! 清塘荷韵 季羡林 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁,岁月流逝,池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”,再也不见什么荷花了. ②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多,每一次望到空荡荡的池塘,总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念.有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中,描写荷花的简直是太多太多了.周敦颐的《爱莲说》读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色,极硬.据说,如果埋在淤泥中,能够千年不烂.因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望,莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事,把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 ④这样一来,我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望,忽然有一天，“小荷才露尖尖角”,有翠绿的莲叶长出水面.可是，事与愿违,投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天,到了第二年，春水盈塘,绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是,我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心,以为那几颗湖北带来的硬壳莲子,由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出. ⑤但是,到了第三年,却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现,在我投莲子的地方长出了几

高中语文3.10《游褒禅山记》同步练习新人教版必修2

同步练习 【同步达标练习】 1、对下列各句中的“其”分类正确的一项是( ) ①以故其后名之曰“褒禅”。 ②既其出，则或咎其欲出者。 ③以其乃华山之阳名之也。 ④独其为文犹可识，曰“花山”。 ⑤其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。 ⑥问其深，则其好游者不能穷也。 ⑦然视其左右，来而记之者已少。 ⑧其孰能讥之乎？ ⑨事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ ⑩而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 A.①③④⑤⑥⑨⑩/②/⑦⑧ B.①③④⑤⑥⑦⑨/②/⑧/⑩ C.①③④⑤⑥⑨/②/⑦⑧/⑩ D.①②③④⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩ 2、下面所列各句加点的“之”字与“又以悲夫古书之不存”一句中的“之”字用法相同的一项是( ) A.予之力尚足以入，火尚足以明也 B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 C.后世之谬其传而莫能名者 D.入之愈深，其进愈难 3、下面两组句子中加点词的讲法，判断正确的一项是( ) ①此则岳阳楼之大观也 ②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ③予亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ④其孰能讥之乎 A.①句与②句相同，③句与④句也相同 B.①句与②句相同，③句与④句不同 C.①句与②句不相同，③句与④句相同 D.①句与②句不相同，③句与④句也不相同 4、下列各句中加点的字，全含多音字的一项是( ) A.褒禅山亦谓之华山至于幽暗昏惑而无物以相之 B.褒之庐冢也有穴窈然 C.则或咎其欲出者而又不随以怠 D.后世之谬其传而莫能名者何可胜道也哉 5.对下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.有碑仆道仆：倒跌倒 B.其文漫灭漫：淹 C.盖音谬也盖：大概 D.何可胜道也哉胜：胜利 6.下列说法，不正确的一项是( )

《游褒禅山记》问题综合评价单 学生版和教师版

《游褒禅山记》问题综合评价单学生版 班级组别姓名自我评价语文学科长评价【教学目标】 1、了解王安石及相关背景知识；理解“阳、穷、咎、极、非常、观、谬”。 2、了解词类活用；进一步了解游记类散文的基本特征和主要表现手法。 3、正确处理“志、力、物”三者的关系，走好自己的人生路。 【教学重点】 了解掌握词类活用，了解“其”的用法。 【教学难点】 理解并背诵课文第三段，从中领会求学问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、“志”、“力”的关系 【知识链接】 1.作者简介 王安石（1021—1086），字介甫，晚号半山，北宋临川人，政治家、思想家、文学家，中国十一世纪的改革家（列宁《修改工人政党的土地纲领》评）。仁宗庆历进士，神宗熙宁二年授参知政事、次年任宰相，积极推行新法，遭到 以司马光为首的保守党反对，熙宁七年被罢相，后复位再罢。封荆国公，卒谥文,又称“王文公”。 王安石在文学上也是个革新派。他反对北宋初年浮华的文风，主张文章应“有补于世”。散文遒劲清朗，直抒胸臆，每涉时弊，在唐宋八大家中独树一帜。词“一洗五代旧习”，风格豪放。 2.背景资料： 本文是王安石34岁时的作品。当时，王安石从舒州通判任上辞职，在回家 的路上游览了褒禅山，三个月后以追记的形式写下此文。而4年后他给宋仁宗 上万言书，主张改革政治；16年后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。 有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这一观点可以在本文中 找到依据。 虽然是游记，但却是借记述游山来说理。王安石游褒禅山和曾巩游玉山的 经历一样，都因游者不想前行，而未能穷尽山洞。但这时的王安石比他的朋友 曾巩大了十几岁（当时曾巩只有十八岁），思想也深刻的多，他并不是象曾巩 那样只是遗憾于“遗泉石之胜”（曾巩《游倍州玉山小岩记》），而是由此事 生发开去，讲出一番求学问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、“志”、“力”的关系。这篇文章以其所表现出的深邃的思想、高远的知趣、坚毅的品 格给后人以有益的启示。古往今来的仁人志士，其立场和世界观虽然并不相同，但莫不具有远大的抱负和坚韧顽强的追求与奋斗精神。革命先驱李大钊有诗道：“绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，