黄果树瀑布、第二课时

第二课时

教学内容：精读赏析。

课时目标：

1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，

2、通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学进程：

一、复习课文。

二、精读课文。

1、学习第一自然段。

⑴指名读，理解“杰作”。

⑵指导朗读，突出“真是”和“杰作”。

2、学习第二自然段。

⑴进入黄果树风景区，我们首先感到的是什么？边读边画出有关语句。（声音）

⑵这是一种怎样的声音？自读揣摩。⑶理解“从远处飘来”和“像潮水般”分别是怎样的声音，并通过朗读表现出来。

⑷小结学习方法：整体自读感受—逐句朗读体会—感情朗读想象

3、用上述方法自学3、4两个自然段。

⑴小组读书，做记号。

⑵全班交流。

⑶理解这部分的几个比喻句，展开想象进行描述。

⑷引导学生感情朗读，通过图象、声音等创设情境，激发学生读出如临其境、如闻其声的感受。

4、学习5—7自然段。

⑴学生自学，朗读进入情境。

⑵学生交流感受。

引导学生在读中理解下列句子：

“中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”

“瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”

“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布

飞流直下，挟来大自然无限的生机。”

⑶引导学生通过朗读表达自己的感受。

5、学习第8自然段。

⑴登上平台，你看见了什么？

⑵学生介绍徐霞客。

⑶通过朗读，体会“谛听、沉醉”

三、学生美读体味。

黄果树瀑布的哪一点最让你难忘，把这一段美美的读出来或背出来。

布置作业：

请你选择下面的内容，练一练：

1、画一幅《黄果树瀑布图》，配上有关文字，制作成书签

2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。

3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。板书设计：

黄果树瀑布——大自然的杰作

气势非凡雄伟壮观

黄果树瀑布阅读题及答案.doc

黄果树瀑布阅读题及答案 黄果树瀑布，位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，因当地一种常见的植物"黄果树"而得名。下面是我收集整理关于《黄果树瀑布》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。 《黄果树瀑布》阅读原文 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作! 刚进入黄果树风景区，便听到"哗哗"的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那"哗哗"的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的"银雨撒金街"的奇景。 黄果树瀑布，真是大自然的杰作! 《黄果树瀑布》阅读题目（一） 1、注音：拂( )过缝( )隙 2、我会从文中找出下列词语的近义词。 人喊马叫( ) 喧闹( ) 3、我能正确选择"练"字的意思。 练：①练习，训练②经验多，纯熟③白绢

瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。( ) 经过苦练，他终于成为一名合格的技工。( ) 别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。( ) 4、我会不改变意思，把"黄果树瀑布，真是大自然的杰作!"改成反问句。 ___________________________________________________ 5、短文从_________和___________两个不同的方面写出了黄果树瀑布____________的特点。 6、画出文中你最欣赏的句子，并说说你欣赏的原因： __________________________________ 7、我要当一回广告设计师，为黄果树瀑布设计精彩的广告词： ______________________________________________________ 《黄果树瀑布》阅读答案（一） 2、人喧马嘶喧嚣 3、③ ① ② 4、黄果树瀑布，难道不是大自然的杰作吗? 5、声音形状雄伟壮观 7、黄果树瀑布，人间的银河! 人间仙境在哪儿，黄果树瀑布是您唯一的选择! 天下奇观，黄果树瀑布! 黄果树瀑布，神州第一瀑! 黄果树瀑布，您的最佳选择。

黄果树瀑布第二课时教案(供参考)

17、黄果树瀑布 第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。 教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，亚洲最大的黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。齐读课题。 2、复习词语。【课件出示】 杰作气势非凡雄伟壮观远近闻名 喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣訇然作响 悬挂腾空而上随风飘飞漫天浮游 要求：第一行词语读出气势，第二行发现共同点，读出声音的响亮，第三行读出了对词语的理解。齐读一遍。 二、整体感知课文 1、【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指名读正确、读好这句话。 2、作者是从哪几个方面来描写他是杰作的？（板书：杰作） （声音、形态和感受。） 三、学习2-4自然段 1、咱们先来听听瀑布的声音吧！刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点？读读 2、3自然段，思考一下。 （声音轻、柔美、动听。） 2、从哪里知道的？ 【课件出示】刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 3、指导读出声音的柔美。 4、离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？ （声音很响。） 5、从哪里感受到的？ 6、指导想象：“众人的喧闹，群马的嘶鸣。”声音大不大？瀑布声盖过了“人喧马嘶”，声音就更大了，那怎样读好这句话呢？（读出声音的响亮。） 7、透过树的缝隙见到瀑布时，听到的声音又是什么样的特点呢？ （声音巨响。） 8、为什么说是巨响？ 【课件出示】那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。 9、作者把哗哗的水声比作了什么？

人教版小学语文四年级下册快乐阅读练习题

人教版小学语文四年级下册快乐阅读练习题 （一）黄果树瀑布 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。 刚进入黄果树瀑布风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远方飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像湖水般涌过来，盖过了人喧马叫，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声变成了千万织布机的大合奏。 瀑布激出的水花，如雨雾般腾空飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着台阶往下走，一直来到谷底。我们坐在水边一块岩石上，离那瀑布近的很，中间只隔着一直小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每

个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的水珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。它遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 1、用下面的词语造句。 喧嚣： 气势非凡： 2、读短文，回到问题。 （1）、第四自然段“银雨撒金街”中的“银雨”和“金街”各指什么呢？“银雨撒金街”又是怎样的奇景呢？ （2）用自己的话概括一下第六自然段的主要内容。 （3）用“——”从文中画出一处联想的句子，并想一想，它有什么作用。

小学五年级语文：黄果树瀑布(阅读练习)附参考答案

新修订小学阶段原创精品配套教材 黄果树瀑布（阅读练习）附参考答案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Huangguoshu Waterfall (Reading Exercise) with Reference Answer 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

黄果树瀑布（阅读练习）附参考答案 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布，真是大自然的杰作！ 练习： 1、注音：拂（）过缝（）隙 2、我会从文中找出下列词语的近义词。 人喊马叫（）喧闹（） 3、我能正确选择“练”字的意思。 练：①练习，训练②经验多，纯熟③白绢

瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。（） 经过苦练，他终于成为一名合格的技工。（） 别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（） 4、我会不改变意思，把“黄果树瀑布，真是大自然的杰作！”改成反问句。 _________ 5、短文从_____和_____两个不同的方面写出了黄果树瀑布____的特点。 6、画出文中你最欣赏的句子，并说说你欣赏的原因：______ 7、我要当一回广告设计师，为黄果树瀑布设计精彩的广告词： ________ 参考答案： 2、人喧马嘶喧嚣 3、③ ① ② 4、黄果树瀑布，难道不是大自然的杰作吗？ 5、声音形状雄伟壮观 7、黄果树瀑布，人间的银河！ 人间仙境在哪儿，黄果树瀑布是您唯一的选择！ 天下奇观，黄果树瀑布！ 黄果树瀑布，神州第一瀑！

冀教版五年级下语文第二单元一课一练-8.果树瀑布

五年级下册语文第二单元一课一练 （冀教版） 8*黄果树瀑布 一、词语积累。（认真抄写下面的词语） 喷烟吐雾轰然巨响轩然大波晶莹缤纷 波涛汹涌碎玉四溅咆哮如雷激昂高亢 二、我会读,给带点字加拼音。 （）（）（）（） ( ) 一趟霎时磅礴涮洗 三、多音字组词。 （）（）（）闷漂圈 （）（）（）四、根据你对课文的理解，请找出几个合适的词语来形容黄果树瀑布。 五、把课文中你喜欢的词句写在下面的横线上。 六、课内阅读。 黄果树瀑布（于坚） 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂

过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 读完这篇文章，同学们一定更多地感受到了黄果树瀑布的雄奇壮观，真可谓“有声有形”，请把描写声音和形态的句子分别写下来。 1.声音： 2.形态： 【参考答案】

《黄果树瀑布》教学设计与课堂实录

《黄果树瀑布》教学设计与课堂实录 江苏教育出版社课程标准实验教科书小学语文五年级上册第17课 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶； 4．学习作者“移步换景”的写作方法。 四、教学准备： 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。 第1课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学习本课的8个生字，理解重点词语。 3．通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。 教学重点： 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。 教学难点： 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。 教学过程： （一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写， 3．读题。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。

看黄果树瀑布教学设计

《看黄果树瀑布》教学设计 重庆市璧山县金剑小学雷久容 教材分析 《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。这篇课文是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。 教学目标 知识与能力： 1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。过程与方法： 朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。 情感与态度: 感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。 教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。 教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。

教学准备：生字卡片和多媒体课件。 教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。 教学课时：二课时。 教学过程： 一、导入新课。 1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。 2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。）（） 3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（板书课题） 4、齐读课题：看黄果树瀑布。 二、初读课文，学习生字词。 1、播放课文录音。 2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。 3、出示词语，抽生教读。 4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师相机指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

游黄果树瀑布阅读答案

游黄果树瀑布阅读答案 【篇一：五年级语文上册 17《黄果树瀑布》过关试题 苏教版】 查阅资料，与同学交流。 黄果树瀑布位于我国________省境内，是我国第一大瀑布。瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有副对联：“白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成”，这是黄果树瀑布的生动写照。我国比较著名的瀑布还有______________、_________ ___等。 2. 黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句读一读。 ______________________________________________________ __________________ ______________________________________________________ __________________ 3. 为这篇课文配一段音乐，朗诵给你的家人听，要注意感情的交流哦！ 4. 根据拼音和语境写出汉字或词语。 5. 照样子，在括号里填上合适的词语。 一（片）（喧嚣）的水声 一（）（）的绿潭一（）（）的乐池 一（）（）的岩石一（）（）的塑像 6. 先比较各组词语的意思有什么不同，再把它们分别填到句子里。漂浮浮游 (1)瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天()，高达数百米。 (2)四周乐声奏鸣，人就像()在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 聆听谛听 (3)我们()着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 (4)他遥对瀑布，仿佛在凝神()远处的瀑布声。 7. 根据课文内容填空。

(1)透过树的缝隙，便看到________________，上面折为三叠，好 像________________。那“哗哗”的水声便成了 ____________________________。 (2)坐在下面，仿佛____________________________。四周 ________________，人就像 ________________，________________________。 8. 说说下列引号的用法。 (1)刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来。 ______________________________________________________ __________________ (2)瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高 达数百米，落在瀑布右侧的黄果 树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 ______________________________________________________ __________________ (3)它向伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。 ______________________________________________________ __________________ 9. 阅读课文片断，完成练习。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长， 但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。①瀑布从岩壁人就像 漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着， 任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。③聆听着訇然 作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流 直下，挟来大自然无限的生机。 (1)为加点字选择正确的读音，打“√”。 (2)古诗中，描写庐山瀑布之“长”的最著名的诗句是： _______________，___ ___ ___________。这是______朝诗人________写的。 (3)这两段文字除了写看到的，还写了________的和________的。 (4)如果你是一位导游，请为黄果树瀑布写一句广告词，以吸引游客。______________________________________________________ __________________ 10.欣赏地带。下面两首诗都是描写瀑布的，请你读一读，用心欣赏 并背诵下来。

《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课_教案教学设计

《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课 本文是关于《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 执教：金苏华 点评：吴江市盛泽舜湖实验小学特级教师薛法根 一、走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。 师：如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!） 生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观！（美丽、宽、气势非凡、雄伟……）[评：请学生用一个形容词来表达读了课文后对黄果树瀑布的整体印象，这其实是一个对课文内容进行概括的训练，学生的语言和思维就是在一次次理解、概括和表达中逐渐走向深邃的。] 师：黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是—— 生：接答：美！ 师：板书“美”，并完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_____________。”它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。 （学生自读课文后交流） 生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。” 生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。” 生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”

黄果树瀑布写景作文4篇

黄果树瀑布写景作文4篇 黄果树瀑布写景作文4篇 黄果树瀑布写景作文1 八月，绿色的白水河，穿过高原，向东南奔去。我沿着河水，寻找那令人振奋的黄果树瀑布。 天仙洒下蒙蒙细雨，奇峰怪石笼上了一层薄薄的轻烟。向山下走去，一棵黄果树屹立在我面前。树干是红色的，如同仙女红光闪烁的长裙，树冠是绿色的，如同仙女绿莹莹的翡翠头饰。 我的目光穿越层峦叠翠的山峰，一条青龙呈现出它健美的身躯。远远望去，它是多么文雅，倒映着四周的山水，像一块天然的大屏幕。我耳边传来雷鸣般的咆哮声，这种声音容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!我被深深地吸引，使我加快步伐追寻黄果树瀑布。 置身于瀑布下，我被深深地震撼。河水骤然间从断崖跌落，一泻千里，腾起的水雾，染绿了四周的山谷;湿润了燥热的空气;打动了游人的心灵。溅起的水花，击碎了周围的怪石;

遮蔽了空中的烈日;震惊了山神的魂魄。站在瀑布脚下良久，抬头仰望，在巨大的水幕前，我感到了一种从未有过的感受，一惯高傲的我感觉自己是如此渺小，与它的雄伟形成了鲜明的对比。一束阳光泻下来，天边出现了绚丽的彩虹。此时才知，何为人间仙境，世外桃源。 离去的步伐异常缓慢，黄果树瀑布以它惊涛骇浪的气概充实了我的脑海，刷新了我的目光，震撼了我的心灵。 黄果树瀑布写景作文2 早就听说贵州黄果树大瀑布风景雄伟壮阔，格外迷人，中外闻名，堪称亚洲第一大瀑布，今年暑假终于有机会与妈妈前去一同观赏。虽说我的故乡在贵州，可黄果树瀑布还是第一次去，一路上尽是遐想，我的眼前似乎出现了一幅飞瀑的画卷，真有些迫不及待了。 从贵阳出发经过两小时的车程，我们终于抵达黄果树风景区。一进入公园，耳边就响起“哗哗”的水流声，相继前行，水声逐渐由弱变强，引诱着我在绿色葱郁的竹树间四处寻找瀑布的身影。下了石桥，登上观瀑台，黄果树大瀑布在山的一面出现了。它从高高的岩壁上悬泻倾挂，似巨幅水晶帘凌空飞落，雄浑壮丽，我兴奋地喊道：“看到了!我看到了……” 黄果树瀑布高达67米，顶宽84米，雄伟壮观，被喻为“神州第一瀑”。我们走下观瀑台，来到犀牛潭边想更清晰地

《黄果树瀑布》第一课时教案

《黄果树瀑布》教学设计 教学目标： 1.掌握本课8个生字并理解由生字组成的词语。 2.认识绿线中的四个只识不写的生字。 3.能正确、流利的通读课文。 教学重难点： 反复朗读课文，初步感知黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机。 教法与学法： 教法：讲授法，讨论法，谈话法； 学法：读写结合法，合作讨论法，自主学习法。 教学准备： 教师：老师自制的生字卡片，小黑板以及黄果树瀑布的背景资料； 学生：预习课文，大致了解黄果树瀑布的背景。 教学课时：两课时 第一课时 一、激趣导入，复习引入 上节课我们学习了《黄山奇松》这一课，谁能告诉老师学了这篇课文，你了解到了什么。 看来同学们对上节课所学的知识掌握得非常好，在上课前，老师想请位同学来背一背我们曾经学过的李白的《望庐山瀑布》。 你背得真有感情，这节课就让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。（老师板书课题） 二、走进背景林 请大家齐读课题，再读一遍。好，课前呢老师已经布置大家回去

预习了这篇课文，并让同学们搜集一些关于黄果树瀑布的背景资料，现在老师就来检查一下大家的预习情况，看你们课前的预习工作做得怎么样。首先，同学们通过预习，都了解了黄果树瀑布的那些情况呢？谁先来回答老师的这个问题。 嗯，看来大家通过课前的预习，已经初步的了解了黄果树瀑布的背景知识了。那接下来大家就来听听老师找的一些关于黄果树瀑布的背景知识吧。（老师对学生的回答进行总结并补充） 三、伴你解生字 刚才啊老师检查了同学们对黄果树瀑布背景资料预习掌握的情况，现在老是再来看看这一课的生字词你们预习得怎么样。请大家轻声自由读课文，画出生字词，等候交流。在读课文时要读准字音，读通句子，不好读的地方多读两遍。 同学们读的真认真，那老师现在就来检查你们对课后的生字的预习情况。（出示生字卡片）老师先来检查这些生字的字音，谁先来读一读？（指名读，开火车读，齐读） 好，这些生字的读音你们已经掌握了，那它们的字形呢？你们通过预习又记住了多少？（老师指名让学生说说他们所记住的这些生字的字形） 同学们说的真好，老师啊也记住了这些生字的字形，但是呢老师的方法跟你们的不一样，老师给每个生字都编了一个口诀，有了这些口诀，记住这些生字就不会费力气了。同学们想不想知道老师编的是什么口诀呢？（老师用小黑板出示） “哗”：中“华”一张“口”，声音震五洲。 “缝”：相“逢”在前“线”（纟）。 “隙”：“小”（“小”字头）太阳（日）在耳（“耳’字旁）边.

《黄果树瀑布》课堂教学实录

苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》课堂教学实录 （第一课时） 【片断一】 师：大家都看到了我们今天要学习的课题了吧。谁来读课题？（指名读，齐读）（生1读）师：声音真洪亮！（生齐读）师：多有气势啊！ 师：说得多清楚啊！你们还知道别的地方的瀑布吗？ 生1：庐山瀑布。师：对。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！ 生2：壶口瀑布。师：知道在什么地方吗？ 生3：黄河壶口瀑布。 师：是的，它位于我国陕西、山西境内，是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。 师（指黑板上的课题）：请问有同学到过黄果树瀑布吗？ 生1：我去过。师：能用一句话说说你对黄果树瀑布的印象吗？ 生1：黄果树瀑布非常壮观！生2：我也去过！ 师：你也说一句吧！生2：黄果树瀑布非常令人惊讶！ 师：哎呀，我真羡慕你们俩！大家呢？生（众）：羡慕！ 师：我和大多数同学一样，也没去过，但是我知道黄果树瀑布是贵州省的第一胜景，是我国最大的瀑布，也是世界上最壮观的瀑布之一。今天我们就跟随本文的作者，一块去感受黄果树瀑布的风采吧。 【片断二】 师：请同学们打开课本94页，在昨天预习读书的基础上再把课文认真地、完整地读一遍，看看黄果树瀑布给你留下什么样的总体印象呢？（学生自由读书，教师巡视，读完后学生说总体印象）生1：黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观。 生2：黄果树瀑布不光柔美，还很壮观。生3：瀑布声让我们沉醉了。 生4：黄果树瀑布太神奇了。生5：瀑布的声具有立体感，让人振奋、激昂。 师：你们看，大家初步读课文，就有了这么丰富的感受。 生6（急切地举手）：我觉得黄果树瀑布真的是大自然的杰作。 师：你说的好象是课文中的一句话吧，能读给我们听听吗？ （生6读课文第一自然段，全班这一段：“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。”）

黄果树瀑布练习题及答案

第6课《黄果树瀑布》同步练习 ⊙收获平台 品读课文第三、四自然段。 1．用一句话概括这两个语段的主要内容。 2．在第三段中，有几个表示时间的词，摘抄下来，说说它们在语段中的作用。 3．第四段中表达出作者最主要的感受的词是，而“作为一个一直统治着我的与此相关的知识的一个早已干瘪的概念”指 ，而“另一个瀑布”是指 。 ＊4．你见过瀑布么？你所感受到的瀑布是怎样的？不妨也像作者一样抛开“雄伟、壮丽”之类现成的修饰语，谈谈你切身的感受。 ⊙发展空间 壶口瀑布：中华民族的精神象征 落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景衬托下，恋恋不舍离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征──壶口瀑布。 黄河从约古宗列开始，从涓涓溪流，有容乃大，汇成（wèi）为壮观的大河。她从龙羊峡走出，变得奔涌浑浊，像暴怒的雄狮，东冲西撞，给两岸人民带来幸福，更带来无尽痛苦。我们沿黄河一路采风，心情上总体是压抑悲壮的。壶口是黄河最壮观的景色，我们急迫地欲领略她奔腾（páo xiào）、千军万马的气度。 车窗外，杳无人烟，屋舍稀落，断垣残壁，瓦砾成堆。车拐过最后一道山梁，黄河从视线中消逝。蓦然，一股惊天动地的声浪铺天盖地而来，黄河以雷霆万钧之势，呐喊着迎接我们这群不速之客。车停道旁，喧哗停止，苍茫暮色使我们看不见黄河之水，只能静静地用耳，准确地说是用心，听黄河母亲的倾诉。 上古，黄河奔泻至此，形成滔滔洪流。河道不畅，横溢流淌，黄河成为不可抗拒的

洪灾。大禹用疏导之法，劈开吕梁山，凿开龙门，给后人留下名闻（xiá’ěr）的壶口瀑布。 翌日清晨，我们走近壶口瀑布身旁，立刻被她博大的气势所（zhèn hàn）。黄河之水显得宽宏博大，奔放无羁。此时，我才知晓李白为什么写“黄河之水天上来”。壶口两旁，山岩断裂，赤裸畸形，筑成两条坚固峰带，如鬼斧神工。金色的波涛从远方滚滚而来，惊涛拍岸，金液飘荡。雾气蒸腾，水天一色。七色彩虹在阳光照耀下，横跨两岸。黄水万顷，赤身裸体，无拘无束，在秦晋峡谷奔突涌荡，左回右旋，掀起团团浪花、泡沫。 壶口河槽错落，岩石犬牙交错，水流跌宕，像烈马分尸般撕碎水层，又如古老的石犁犁开波面。云腾雾裹，浇入壶口，挤入龙槽。黄河雄浑博大的身躯突然被痉挛收缩，又被大自然鬼使神差般撕裂。 此时，黄河畔上，气流在抖动，山在摇晃，大地在颤栗。“声震四十里，烟雾溅湿人”。天和地（bān lán）的色彩和声响都消失了，黄河似是地下奔突出的岩浆，发出无尽的雄伟轰鸣。 久居都市，偶尔踏青，已习惯于风花雪月，小桥流水。猛然被苍凉悲壮激越的悲歌一击，心灵为之一振。你听，黄河之水低沉狂叫，像沙场将士的喘息，有雄壮，有阳刚，有激昂。两岸群山和游客，静默倾听。一切在这里都停止、凝固了，只有黄河奔流。她在青藏高原成长，在内蒙古沙丘壮大，在历经九曲回肠的磨难后，又被投入十里龙槽，她在生命的压抑中，带着生命的重负，在跳荡中完成生命的格斗。 面对壶口，你只能高唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”壶口瀑布，观之，如万马奔腾，听之，似惊雷行空。浩浩乎，中华民族之文化；荡荡乎，中华民族之精神！ （选自1994年11月25日《北京日报》，作者宁明。有删改。）1．根据拼音在横线上填空。 2．给下列加点字词注音。 蓦．然（）畸．形（）痉挛 ．．（） ．．（）颤栗 杳．无人烟（）奔放无羁．（）水流跌宕．（） 3．比较此文与课文《黄果树瀑布》，说说两位作者在前去参观瀑布时的心情有何不同？为什么？

《黄果树瀑布》第一课时教学记

<黄果树瀑布>第一课时教学记 <黄果树瀑布>是苏教版第九册第五单元的一篇文章,隶属于主题单元"祖国各地”.本文采用移步换景的方法,从声音和形态两个方面阐述"黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!”文章条理清晰,用词优美,采用比喻的修辞手法,给人以视觉的享受.观看瀑布时的心理活动描写,带给读者一种现场感. 这样的美文如何教? 第一课时我的教学任务是:解决生字词,读通课文,找出文章中心句,知道本文采用走到哪写到哪的方法来结构的. 我的设计思路是: 从单元主题入手,由安徽的黄山,来到了贵州的黄果树瀑布.背诵<望庐山瀑布>.说说印象中的瀑布是什么样的?观察图片，说说见到的黄果树瀑布是什么样的？教师范读课文后，请同学用一句话说说作者眼里的黄果树瀑布是什么样的？体会"黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!”所蕴含的感情！设置疑问：真是杰作？搁置此疑问解决生字词，包括课后的生字和文中阅读时有障碍的生字词。重点体会“缝”的错落美，“隙”的两小对称！重拾关于“杰作”的疑问，孩子自渎课文，思考文章是从哪些方面来写瀑布的？交流后找出文中描写瀑布声音和形态的句子练读。快速浏览课文，找出作者分别是站在什么位置观察的？理清作者行文的思路：景区门口—透过缝隙----来到谷底----走上平台。总结作者采用“走到哪写到哪的的方法”从声音和形态来写黄果树这部杰作的。设置悬念，这部杰作到底有多精彩？下节课继续。 我的教学反思： 一、围绕“感受”，自然引入文本 课标说：“教学是教师、学生、教科书和编者之间的对话。”黄果树瀑布，对于生活在平原的小孩子来说，除了特意去旅行，几乎是一个传奇。在他们的脑海中，关于瀑布的形象来源于那首古诗，还有就是来自媒体的一鳞半爪的记忆。唤起孩子阅读的兴趣，最好的办法就是给他的大脑来一次强烈的冲击。先从他的原始知识入手，古诗的背诵抑扬顿挫，韵味十足。当要孩子说出对瀑布的印象时，“紫色的、壮观、雄伟”，抽象的，不准确的词语，象挤牙膏一样慢吞吞地被挤出来。这正是我想象中的，我对他们的估计没有错。当黄果树瀑布的视频被打开，光与影、声与色的强烈冲击，孩子们张圆了嘴。从他们发光的瞳仁中，我收到了预期的效果。我让孩子再说说对黄果树瀑布的印象。话匣子被打开了，“速度真快，快得有点让人担心站在它脚下的友人会不会有危险。”“整个就像是一块白布一样。”……我让孩子听我读课文，从文中找出一句话来看看黄果树瀑布给作者什么样的感受！大家很准地找到了第一句。我让孩子反复咀嚼这句话，说说其中到底表达了作者什么样的感受。机灵的张骥通过重读“真是”和“杰作”体会出这表达了作者对瀑布的喜爱、赞美之情！孩子们的集体朗读告诉我，他们对张骥的回答是认可的。我逆道而驶：这真是一幅超出一般的作品吗？板书：杰作？引入课文第二部分的教学。 二、紧扣“美感”，自然体悟字形

语文：第17课《黄果树瀑布》第二课时教学设计(苏教版五年级上)

《黄果树瀑布》第二课时教学设计 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点： 指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学过程： 一、复习 1 读词语 2 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？ 二、细读第一段： 1 指名读，理解“杰作”。 2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。 3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。 过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？ 三、细读第二——四自然段： 1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2 讨论交流自然段段意。 3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。 电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。 4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。 5 大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ 6 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。 7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。 四、细读第5——8自然段： 1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 板书：感受：舒服 3 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。 4 小结节意：写下到谷地的感受。

17、黄果树瀑布教材分析

17、黄果树瀑布教材分析 理解本课课题，要弄清以下两点：一是大体知道黄果树瀑布。二是为什么以“黄果树瀑布”命题。从题目可见，“黄果树瀑布”是写作对象，但本文是游记散文，自然融会了作者的情感，这份情感主要是赞赏。 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 这是全文的总起，作者以单句成段，充满了赞叹之情，以此营造气氛，感染读者。 刚进入黄果树风景区，（分写的开始，注意地点）便听到“哗哗”的声音从远处飘来，（未见瀑形，先闻瀑布声）就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。（对声音的描写是由远及近、从小到大，比喻的运用，让人身临其境）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂（此词是描写瀑布的常用词，李白诗中可见）在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。（瀑布的形态）那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（此处的“哗哗”在前文出现过，前后勾连了。） 思考：这里可以进行想像练笔训练瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，（这里写瀑布水花的态势）落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。（这一小节写了瀑布水花情景）思考：此段中有个“落”字，用词很精妙，是否可以结合课文后的练习3进行？黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。（“泻落”一词泻字看出瀑布的气势，而落字可见瀑布水流的归宿）我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。（先前是远望，现在是近观，我们也来到谷底）坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。（抓住一个“近”，感觉靠得很近）瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。（近处的水珠和人接触时的感觉）这一段是瀑布泻入谷底后的情景和作者的感受黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。（抓住壮观来写，学生已知庐山瀑布“飞流直下三千尺”，经过比较，一下能与前文的“宽幅白练”联系起来，体悟到比喻的精确）瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。（“直泄而下”“山回谷应”，为下文“圆形乐池”张本）坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（瀑布倾泻的声响，气势非凡，声音如雷鸣。）我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。（我们久坐的感受，人与瀑布融为一体，体会到大自然无限的生机。）离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。（这里“也”字写出了，古今观瀑布的感受相通。） 思考：文中大量使用比喻摹写瀑布的形和声，这是否是练笔的落脚点？ 结构上文章先总后分，写法上本文采用移步换景这些知识点是应让学生了解还是掌握运用。

《黄果树瀑布》教学反思

《黄果树瀑布》教学反思 黄河路一小张艳 本学期我们组教研主题是捕捉语言信息，深挖阅读空间，确立文章主题。这一主题如何体现在阅读教学中呢，我在《黄果树瀑布》这篇课文教学中努力做了尝试。 这篇课文写的是作者在黄果树景区游览时的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美。本文写作特点鲜明，一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了作了全方位，多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 在反复阅读课文之后，我发现这篇文章是一篇文质兼美的游记散文。作者描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句大量出现，语言信息格外丰富，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。 那如何让学生捕捉语言信息，深挖阅读空间呢？苏霍姆林斯基曾这样说过：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展……教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”这句话指引着我整篇教学的设计。通过反复斟酌，我觉得只有把学生的全部感官一齐调动起来，才能使学生有最大程度的感悟，做到捕捉语言信息，深挖阅读空间，明确文章主题。 于是，在课文的导入上，我这样设计： 首先出示多幅黄果树瀑布的图片，请学生观看，让学生对这一自然奇观先有个直观印象，视觉受到冲击。接下来向学生简介黄果树瀑布，然后设下悬念：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？真的来到黄果树瀑布景区，身临其境看到瀑布的雄姿、听到它的瀑声，会有什么样的感受呢？要求学生带着这一悬念去轻声读课文，达到了拓展阅读空间的目的。 新《语文课程标准》指出：教学应考虑学生原有的知识水平。我们的学生对黄果树瀑布认识不深，如何让学生了解作者写作意图呢？我让学生先观看黄果树

五年级上册苏教版语文《黄果树瀑布》教案

17.黄果树瀑布 一、教学目标： 1．学会本课生字及新词，结合语境理解词语的感情色彩并能读出来，能够用楷书写出工整规范的汉字。 2.通过有感情地反复朗读课文，感受语言的生动优美；通过抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的热爱之情。 3.通过反复朗读，品读文本的意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。对于学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己对黄果树瀑布的独特的内心感受。 4.在推敲语言文字的同时，学习作者由远及近的写作顺序，体会瀑布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，不仅感悟到瀑布声的惊天动地，而且领略到文章传神的语言美，从而激起学生学习语文的浓厚兴趣。 二、教学重、难点： 如何让孩子进入课文描写的瀑布情境是教学的难点，在读中感知、在感悟中读出黄果树瀑布壮美是学习的重点。通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感，走进黄果树瀑布；反复品读文本，读出意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。 三、教学评价设计： 实施目标的过程与采用的教学方法要具有激励性，能促使学生获得自主发展的广阔的空间，让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。 1．通过检查学生预习单，针对学困生加强指导训练，落实字词，并指导学生把字写得工整、美观。 2．在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式，抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的喜爱之情。 3．不断地揣摩文章中经典的句子，通过读写结合的小练笔活动，训练学生

(五年级语文教案)黄果树瀑布(阅读练习)附参考答案

黄果树瀑布（阅读练习）附参考答案五年级语文教案 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布，真是大自然的杰作！ 练习： 1、注音：拂（）过缝（）隙 2、我会从文中找出下列词语的近义词。 人喊马叫（）喧闹（） 3、我能正确选择“练”字的意思。 练：①练习，训练②经验多，纯熟③白绢

瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。（） 经过苦练，他终于成为一名合格的技工。（） 别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（） 4、我会不改变意思，把“黄果树瀑布，真是大自然的杰作！”改成反问句。 ___________________________________________________ 5、短文从_________和___________两个不同的方面写出了黄果树瀑布 ____________的特点。 6、画出文中你最欣赏的句子，并说说你欣赏的原因： __________________________________ 7、我要当一回广告设计师，为黄果树瀑布设计精彩的广告词： ______________________________________________________ 参考答案： 2、人喧马嘶喧嚣 3、③ ① ② 4、黄果树瀑布，难道不是大自然的杰作吗？ 5、声音形状雄伟壮观