季风水田农业教案

2012-2013学年第二学期地理公开课

课题：季风水田农业

课型：新授课

地点：大多媒体教室

班级：104班

时间：2013年5月14日

授课人：毕灶娟

第二节以种植业为主的农业地域类型

一、三维目标

知识与技能：

1、掌握季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点及其形成的区位条件。

2、学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素。

过程与方法:

通过对比季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点，培养学生对比分析和归纳知识的能力。

情感态度和价值观

1、让学生理解自然条件是人类生产活动的基础，制约着人类农业活动的类型。培养学生尊重自然客观规律的观念。

2、认识到世界和我国粮食问题的重要性，初步形成农业的可持续发展观念。

二、教学重点

季风水田农业和商品谷物农业的主要特征及形成区位条件分析。

三、教学难点

季风水田农业和商品谷物农业两种农业地域类型特点的归纳。

四、教具准备多媒体辅助教学

五、课时安排2个课时

六、教学过程

第一课时季风水田农业

1、课前复习投影显示“农业区位因素”及“主要农业地域类型”。

农业区位：自然因素（地形、气候、土壤、水源……）

社会经济因素（劳动力、市场、交通、科技、政策……）主要农业地域类型:①、混合农业②、季风水田农业③、商品谷物农业

④、大牧场放牧业⑤、乳畜业⑥、迁移农业

⑦、热带定居农业⑧、谷物家畜农业⑨、地中海农业

⑩、市场园艺农业⑾、游牧业⑿、种植园农业

2、导入新课PPT展示有关水稻制成品的图片

3、讲授新课

第一步：多媒体展示一副水稻种植过程的图片，并讲解水稻的生长习性

水稻种植过程:犁地----育苗----插秧-----施肥灌溉-----收割----脱粒

水稻的生长习性:水稻是好暖喜热的短日照作物，播种期日均温需要稳定在

10-12℃以上，齐穗期的候均温要求高于20-22℃。单、双季稻要求年降水量分别在750毫米和1500毫米以上。

第二步：多媒体展示世界水稻的主要分布地区，从世界主要分布区中找到水稻的最主要分布区——亚洲季风区。

世界水稻主要分布区：（亚洲东亚、东南亚、南亚，美国南部，非洲的埃及、尼日利亚，欧洲的西班牙、意大利，拉美的巴西、委内瑞拉）

水稻的最主要分布区：朝鲜半岛沿海平原地区（东亚）、日本沿海平原（东亚）、

印度恒河流域及沿海平原（南亚）、东南亚的平原地区

第三步：多媒体展示“亚洲季风水田农业的分布”图，“亚洲气候类型分布”图，“亚洲人口分布”图和“亚洲地形分布”图，并且指导学生一一阅读这四幅图，逐一分析出“季风水田农业的区位因素”，并做出总结。

1、高温多雨的气候，适宜水稻生长（气候）

2、地势低平，适宜水稻管理（地形）

3、人口密集，劳动力丰富（劳动力）

第四步:补充“影响亚洲季风水田农业的其他区位因素”。

（1）市场:人口稠密，粮食市场需求量大

（2）生产习惯：水稻种植历史悠久，精耕细作，传统经验丰富

（3）食物偏好：几乎整个东亚和东南亚的人口，都以稻米为食。稻米是当地人们喜爱的主要食粮

第五步:总结季风水田农业的区位条件

1、高温多雨的气候，适宜水稻生长（气候）

2、地势低平，适宜水稻管理（地形）

3、人口密集，劳动力丰富（劳动力）

4、人多地少，粮食需求量大（市场大）

5、水稻种植历史悠久（7000年），经验丰富。（生产习惯）

6、稻米是人们喜爱的主要粮食（饮食习惯）

第六步：给出关于农家种植水稻的材料指导学生归纳季风水田农业的特点及成因。材料：李守田家住在江淮平原上。全家六口人，上有两位老人，下有两个上学的小孩。⑴李守田承包了8块地,共0.5公顷，农活主要由他和妻子来做。李守田家与另外5家村邻共同⑵购买了一台手扶拖拉机、一台水泵，其他小型农具各家自备。一般情况下，李守田用0.3公顷田种双季稻，0.1公顷田种单季稻，0.1公顷田种其他作物。他家⑶每年约收稻谷3800千克（双季稻产量约为1050千克/0.1公顷，单季稻产量约为650千克/0.1公顷，小麦产量约为400千克/0.1公顷，玉米产量约为550千克/0.1公顷），其中⑶2500千克留作家庭口粮、饲料用粮，其余的1300千克到市场上出售。

第七步：总结季风水田农业的特点及成因

1、小农经营，生产规模小。（人均耕地少，以家庭为单位，每户耕种的田地少）

2、单位面积产量高，但商品率低（精耕细作，单产高，但人多，自给率）

3、机械化和科技水平比较低（田地规模小，经济水平低，农民凭自己的劳动能力能够完成农活）

4、水利工程量大（灌溉是水稻生产的基础。季风区水旱灾害频繁，对水稻生产威胁大。小农经营无力建设水利工程，需政府大力投资并组织水利工程建设）

第八步：课后思考题：“请结合季风水田农业的特点，为季风水田农业的发展提出合理建议。”

《发达的古代农业》教学设计

人教版高中历史必修二 《第1课发达的古代农业》教学设计（学案导学） 长沙市十一中谢征 学情分析 1.本课是人教版高中历史必修2第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》中的第1课。了解古代中国农业经济，有利于我们对古代中国经济基本结构与特点形成整体认识。教师在课前根据《课程标准》与高考考纲，结合学生实际情况精心编制学案，把学案发给学生让他们根据课本结合学案进行课前自主学习，之后老师把学案收上来检查，提取典型案例，拍照后并入教师制作的课件。 2.学生认知发展分析：学生通过初中阶段的学习，初步了解了中国古代史概况，但对中国古代农业发展的线索不太明晰，教师通过展示有关图片和文字材料帮助学生对中国古代农业发展概况形成由感性认识到理性认识的升华，提高学生分析解决问题的能力。 3.学生认知障碍点：我们的学生主要来自城市，对农业生产的感性认识不多，学生进行课前自主学习时难于对本课知识形成规律性认识。 教学目标 1、知识与能力： （1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。 （2）理解中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。 （3）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。 （4）运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析中国传统农业发展的原因和特点。 2、情感态度与价值观： （1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。 （2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。 教学过程 一、课前自主学习 请同学们根据下面的提示看书（P4——P7），划记要点（10分钟） （设计思路：学生是学习的主体，教学过程能否顺利完成，很大程度上取决于学生的参与程度，教师课前根据《课程标准》与高考考纲，结合学生实际情况精心编制学案，把学案

休闲农业园(农业生态园)规划设计书

****休闲农业园规划设计书 一、前言 随着经济社会的发展，生活水平逐渐提高，人们对短期和双休日观光休闲度假、回归自然、体验田园情趣的市场需求日趋增长。加之近年来城市化进程加快，城市生态环境破坏严重，人们向往回归自然，向往清新的空气，清幽雅致的环境，同时也希望能品尝到绿色无污染的食物，体验农业生产生活的趣味，这些都为****休闲农业园的建设提供了更加广阔的发展空间，该园区将建成以山林、田园、溪流等自然景观为依托，以农、林、牧、渔等特色农业生产为、加工、经营为基础，以乡土文化、农作生产、农村生活为引线，集生产、加工、经营、观光、娱乐、运动、健身、住宿、餐饮、购物等生产、服务、休闲、度假于一体的多功能休闲农业园区。 二、规划目标（市场定位） ****休闲农业园的目标市场：首先是区域居民，包括市区及周边县市，目标人群350万；其次是周边的居民，包括我省的市、市、市及周边接壤省份的市、市及市等相邻区域居民，目标人群1800万人；最后是其他城市乃至东北地区及、天津等广大区域，目标人群极其庞大。

通过规划及实施，使休闲农业园成为集生态农业示、生态产品生产、农业体验、生态旅游、休闲度假为一体的多功能生态庄园。具有高水平的经济效益、生态效益和社会效益的综合园区。本园将推出三大类生态产品：1、生态农业示和产业化：通过运用生态系统、持续经营、物质循环、食物链、立体种养等理论和技术，形成各种优化的生态农业模式。包括温室及裸地立体种养，水体立体种养等，形成高效的农业产业链，达到现代设施农业的科技水平。2、农业生态产品生产：包括特色水果、特色蔬菜瓜果、特色禽畜和高档水产品等绿色产品的生产，形成生态农业的独特文化，同时渲染绿色生态农业的主题。生态产品生产主要分三类：一类是结合生态农业示，形成本园的特色产品满足游客趣味体验及购买需求；另一类是结合旅游和生态餐饮，形成本园的特色绿色餐饮文化；再者就是推广生态绿色品牌，销售我们品牌的农副产品。3、生态旅游、健身娱乐、休闲度假：包括生态观光（生态景观观光、生态农业观光、生态技术观光）；健身娱乐（滑草场/滑雪场、狩猎场、垂钓园、温泉洗浴）；休闲度假（营造生态酒店，生态疗养等设施）；生态餐饮（全部提供本园区及****集团产业链项目中生产的绿色食品，瓜果可以自我采摘，鱼虾可以自我捕捉）；科普教育（生态知识、生物科学、自然保护等）。 三、建设主要容

农业生产活动教案

5.1农业生产活动 教学目的 通过学习使学生了解农业生产的主要特点及其形成原因；了解农业的投入和产出的各个因子及现代农业提高产出的手段，使学生进一步理解科学技术是第一生产力；熟悉农业的各种分类方法，能从不同的侧面对农业地域类型进行分类。 教学重点 （1）农业的生产特点。 （2）农业的分类。 教学难点 （1）农业的投入和产出。 （2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。 教具准备：有关挂图、自制图表等 教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法 课时安排：1课时 教学过程 ［导入］人类与环境的关系是通过人类的发展而建立和深化的。人类的发展活动包括生产活动和消费活动，而人类的生产活动方式主要有：农业生产、工业生产等。 就农业生产活动而言，一定地域的人们，利用自然发展农业生产，但进行农业生产有多种选择，是发展种植业还是畜牧业？是种植小麦还是水稻？就需要进行选择。如何选择？来安排农业生产活动，本节课开始，我们就来逐一探讨这方面的问题。 [板书]一、农业生产活动的概念 [归纳]人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。 [提问]与其它物质生产部门相比，农业生产有何特点？ [板书]二、农业生产特点

[举例]引导学生根据初中中国地理和世界地理已学知识分析：我国东部地区农业主要发展耕作业，西部主要发展畜牧业，与美国农业区域类型大体相同，为什么？美国农业又分为若干专业带，而我国却没有，为什么？ [学生讨论] [归纳]美国东、西部与我国东、西部的自然条件有相似之处，所以农业区域类型大体相同；但美国与我国的农业经济技术条件、国家政策等却有很大差异，所以区域类型又存在不同。综上所述，农业生产具有明显的地域性特点。 [板书]1.地域性 [提问]学校周围有一农田，种植玉米，玉米是否随时可收获？为什么？又假设我们是沿海渔民，是否可以随时出海捕到大量的带鱼？为什么？ [学生讨论] [归纳]动植物的生长发育均受自然因素影响，而自然因素随季节变化并有周期性，俗语说，“人误地一时，地误人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，农业生产具有季节性和周期性特点。 [板书]2.季节性和周期性 [承转]为了获得更高的经济效益，人们必须根据农业生产的特点进行生产活动，同时还要考虑农业的投入和产出比是否合理。 [板书]三、农业的投入和产出 [举例提问]假设在我校试验田中种植小麦或在牧场上放牧牛羊，你认为小麦和牛羊的生长与哪些因素有关？即小麦或牛羊的生长需有哪些投入？ [学生讨论] [读图归纳]读教材图5．2，

高中地理_季风水田农业教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节以种植业为主的农业地域类型 ----------季风水田农业 【学习目标】 1、了解季风水田农业的分布 2、读图分析季风水田农业形成的区位因素 3、总结、归纳季风水田农业的特点及形成原因 【课前预习】 ※结合教材，预习并完成以下内容 1、概况：季风水田农业主要分布在洲的季风气候区，农业以为主，作物以为主，国是世界上最大的稻米生产国家。 2、季风水田农业的特点：①，②， ③，④ . 3、①小农经营：季风水田区的水稻生产是以单位。 ②单位面积产量高，商品率低。受的制约，农民将收上来的稻谷 相当一部分留作自用，而送到市场上的出售的稻谷是有限的。 ③机械化和科技水平比较（高、低） ④水利工程量大：是水稻生产的基础，季风区的水寒灾害频繁，对水稻生产威胁很大。小农经营无力进行建设水利工程，需要。 4.季风水田农业的区位因素： 【课堂探究】 ※问题探究一：结合所给材料，分析亚洲发展季风水田农业的优势区位条件。 材料1:水稻是好暖喜湿作物，在生长期内要求有较高的气温。水稻又是需水量很大的作物，生长期内需求降水量在750毫米以上，总需水量相当于旱粮的2－4倍。水稻种植要求田地平整，排灌方便。水稻种植的生产过程复杂，劳动强度大，需要投入大量的劳动力。

材料2:水稻种植业起源于亚洲，历史悠久，农民已经积累了丰富的种植经验，通过精耕细作, 提高稻谷单产量。长期以来，稻米已经成为当地人们喜爱的主要食粮，市场需求量较大。 材料3：教材47页中有：亚洲水稻分布图，亚洲地形图，亚洲气候分布图，亚洲人口密度图 思路点拨：应该从哪些角度来分析季风水田农业的区位因素？ 归纳总结: ※问题探究二：结合材料及课本相关内容概括季风水田农业的主要特点及形 成原因，并提出今后发展措施。 【材料】 李守田家住在江淮平原上，全家六口人，上有两位老人，下有两个上学的孩子。李某承包了0.5 公顷土地，农活主要由他和妻子来做。 一般情况下，李某用0.3公顷田种双季稻，0.1公顷田种单季稻，0.1公顷田种其他作物。他家每年约收稻谷3800千克（双季稻产量为1050千克/0.1公顷）。在收成的3800千克当中，2500千克留作家庭口粮、饲料用粮及上缴公粮，其余的1300千克到市场上出售。 李某家与另外5家村邻共同购买了一头耕牛、一台水泵、一台电动脱粒机，其他小型农具每家自备。 令李某最为头痛的是每年的水旱灾害，每当发生灾害的年份，农田的经济损失就很大。而李某又无力建设水利工程，需要政府大力投资并组织水利工程建设。 1、季风水田农业的主要特点及形成原因 2、对季风水田农业得发展你有什么好的建议？（提出相应的发展措施）

人教版历史必修二第1课《发达的古代农业》教学设计

第一单元古代中国经济的基本结构与特点 第1课发达的古代农业 【教学内容】 （人教2003课标版）《普通高中课程标准实验教科书·历史2（必修）》第一单元第1课《发达的古代农业》。 【课标要求】 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 【教材分析】 本课是必修二教材的第一课，也是第一单元“古代中国经济的基本结构和特点”的第一课。本课内容与学生已学内容，必修一的第一单元“古代中国的政治制度”有所联系，也为学生学习必修二的第一单元以及后续内容，如第三单元“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”做出铺垫。本课内容包含三个子目：早期农业生产的出现，精耕细作的传统农业，男耕女织的小农经济。生产力的发展是上述内容产生、发展和演变的根本因素。 【学情分析】 5班学生通过一个学期的政治史学习，已经初步具备了对历史时空和历史常识的把握，并具有一定的历史分析能力。但学生对于史料的解读以及运用还不够成熟。因此，在教学过程中我将运用史论结合的方法，用多媒体展示图片史料，以创设问题情境、引导学生自主讨论探究，提高学生对史料的解读运用能力，努力做到以生为主，把思考探索交给学生，辅助学生做课堂的主人。 【教学目标】 1、知识与能力： （1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的根本因素，探讨它与古代农业精耕细作之间的关系。 （2）理解中国古代农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。 （3）理解小农经济产生的原因，基本特征，认识到封建政权对农民生活带来的双重影响。

生态园规划设计方案

XX生态园规划设计方案 农业生态园就是采用生态园模式进行观光园内农业的布局和生产，将农业活动、自然风光、科技示范、休闲娱乐、环境保护等融为一体，利用田园景观、自然生态及环境资源，结合农林渔牧生产、农业经营活动、农村文化及家庭生活，提供国民休闲，增进国民对农业及农村的体验为目的的农业经营；是集旅游功能、农业增效功能、绿化、美化和改善环境功能于一体的新型产业园。它实现了生态效益、经济效益与社会效益的统一。 随着城乡经济的发展和人民生活水平的提高,近年来都市休闲游的兴起,促使人们亲近自然、感受自然的需求持续增长。观光休闲农业在我国取得了长足的发展, 相继出现了多种类型的开发运作模式。通过逐渐带动引导着农业产业结构调整,根据地方自然资源优势,科学合理的功能定位,以推动社会主义新农村建设。汕尾也不例外，现在人们的生活需求更加丰富，追求多元化、立体性的生活方式，以减轻工作压力，调节生活平衡的愿望与日俱增。但是，全市境内目前尚无一处集休闲、娱乐、观光和健身于一体可供人们工作之余休闲娱乐的生态园，建设一个生态园已迫在眉睫、势在必行。 红海湾xx村自然条件优越，村风淳朴，村内无任何有污染的企业，公路直达本村，距深汕高速入口20公里，离汕尾市区也只有25分钟的里程，距红海湾风景区10公里,交通十分便利。 经营目标：形成汕尾社会各界人士休闲养身会所，品味正宗汕尾海滨野生鱼类，虾类，果蔬园等健康食品，尽情享受农夫乡村田野农家生活，把红海湾xx村生态园打造成最具汕尾海滨特色的绿色生态园和农家休闲中心，提高红海湾、xx村社会知名度带动xx村经济发展。塑造“汕尾海滨，鱼米之乡”标志性绿色生态园。红海湾xx村生态园以村自然风光为主体，共计总面积xx亩，分三个方面形成。 一方面挖土坑面积为xx亩，以四大家鱼养殖为主，不仅可以提供外需也可以让宾客自己垂钓挑选入菜。 另一方面面积xx亩，是生态园的中心，园区的主要活动空间都布置在这一边，初步规划将在沿岸建成绿色长堤、垂钓亭台、休闲小筑、渔人码头，最浓墨重彩的要数点缀在水面如同绿色珍珠般的一个小岛，岛上将根据需要建设休闲烧烤区、垂钓台等一系列具有汕尾特色的建筑，营造汕尾海滨的生活方式。让在都市中疲惫的人们惬意地享受汕尾海滨的放松、舒适和毫无压力的生活。在岛上可以玩玩水、钓钓鱼、看看书或约三五知己打打麻将、打打牌，享受远离喧闹城市的快乐生活。还可以品尝汕尾特色的绝无任何污染的地方特色水产、新鲜的蔬果等，辅以农家土灶的烹饪方式，享受一下原汁原味的汕尾农家风味。 再者以xx亩为种植区，周围都是当地农民种植的草坪，与水面结合，四季常绿，草坪是我们生态园的一大特色，让宾客在休闲时体验农村的田园风光。分别开避名贵树种种植区，果树种植区，精品水果种植区，大棚生产区，家禽散养区五个区，让宾客在休闲之余各需所取，既给宾客提供了无污染、无公害的美味食物，又让他们在紧张的工作生活节奏之外体验轻松愉快的农家乐。

农业生产活动教学设计

农业生产活动教学设计 1.了解农业的投入－产出因素及农业生产的特点 2.了解农业的几种不同的分类及其特点 《农业的发展历史》《杂交水稻之父－袁隆平》 1.农业：利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品，这就是农业生产活动。 2.广义的：农、林、牧、副、渔 狭义的：种植业 1.地域性──“因地制宜” 农业生产的对象－动、植物的生长、发育需要不同的光、热、水、土及地形等自然条件； 世界各地的自然条件、经济技术条件和国家政策差别很大。 ［举例］如我国南方的水稻、北方的小麦；南方的甘蔗、北方的甜菜 2.季节性和周期性──“不违农时” 动、植物的生长、发育具有一定的规律 影响动植物生长、发育的自然因素随季节而变化，并有一定的周期。 ［举例］华北农谚“白露早、寒露迟，秋分种麦正当时” 1.农业生产对象──动、植物，是有生命的物质 2.农业生产是自然再生产与经济再生产相密切结合的

物质生产过程 ［比较农业生产对象的生长、繁殖过程与一般动、植物的区别；判定农作物是否属于自然资源及其理由。］以小麦为例：小麦的发芽、出苗、拔节、抽穗、开花等自然再生产过程，无时无刻不受自然条件的影响；另一方面又自始至终在人类的干预下进行育种、犁地、播种、除草、灌溉、施肥、收获等一系列人类的生产活动，即经济再生产过程。而这些社会的生产活动又无时无刻不受着民族习惯、历史基础、劳动力、国家政策、措施、工业、城市的发展、技术改造等社会经济条件的制约。 农产品不属于自然资源，因为农产品的获取，除受自然条件的影响而具有自然属性外，同时还受多种社会经济条件的影响，如劳动力、资金、技术的投入等，所以不具备“自然属性”，因此不是自然资源。 ①所谓自然再生产过程，指作为农业生产对象的动、植物必须依靠一定的空气、阳光、水和各种养料，经过自身的“加工”，使其生长、繁殖，从小到大、从少到多的过程。 ②所谓经济再生产过程，指农业生产还必须依靠一定的人力、物力和财力，即需要有一定的投资才能获得必要的产品，也就是需要一个经济再生产过程。 ③农业生产的动、植物生长过程，不同于自然界一般野生生物自发的生长、繁殖的过程，而是自始至终在人类的干

季风水田农业教学设计

季风水田农业教学设计 课标要求 分析农业区位因素； 举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 教学目标 知识与技能：掌握季风水田农业在世界的分布范围；举例说明亚洲季风水田农业的主要特点；理解季风水田农业的形成条件。 过程与方法：学会提取地理信息；通过分析季风水田农业的形成，学会地理读图分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过小组合作来认识身边的地理事物，培养热爱地理的精神。 教学重难点 重点：理解季风水田农业主要区位因素。 难点：归纳季风水田农业主要特点。 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 导入新课用幻灯片放映各种大米图片 提问：各种优质大米的产地五花八门，像东 北珍珠米、泰国香米、湖南大米等等，为什 么优质的大米会分布在这些地区？ 带着这些问题，我们一起进入今天的课堂寻 找答案。 观看图片，并思考问题 通过图片导入，可以吸引 学生的注意力， 教学目标1.学会用图分析影响季风水田农业分布的区 位因素 2.举例说明季风水田农业的生产特点 明确学习目标突出重点、确定学习方向 了解季风水田农业提问：从稻作农业（季风水田农业）这个名 称可以看出什么？ 稻作农业农作物类型（水稻） 季风气候类型 水田耕地类型 思考问题 回答问题 顾名思义，了解季风水田 农业的相关知识，为下面 知识的讲解做一些铺垫

季风水田农业分布地区同时放映放映亚洲地理区域划分图、亚洲气 候类型图、水稻种植业分布图 提问：结合这三幅图，找出季风水田农业的 分布区域。 知识补充：（简单分析原因） 最大的稻米生产国：中国 最大的稻米出口国：泰国 读图分析、综合比较、 得出答案 主要分布在东亚、东南 亚、南亚的季风气候区 通过读图，培养学生从图 中提取信息的能力 影响亚洲季风水田农业区水稻种植的区位因素 影响亚洲季风水田农业区水稻种植的区位因素投影季风水田农业分布图，设计问题供学生 思考：亚洲季风水田农业的形成与哪些因素 有关？（提示学生从前面所学的影响农业的 主要区位因素来进行分析，并指出分析农业 地域类型的区位条件或区位因素，要从自然 和社会经济两个方面入手） 展示亚洲地区的气候类型分布图 提问学生：结合季风水田农业分布图说出季 风水田农业主要分布在哪些气候类型区 内？ 追问为什么季风水田农业会分布在在季风 气候区？（结合三种季风气候类型的气候特 征和水稻生长习性进行分析） 教师归纳：正是因为亚洲季风区的气候特征 与水稻好暖喜湿的生长习性一致，所以才使 得水稻主要分布在亚洲季风区 展示亚洲地形分布图 提问学生：结合季风水田农业分布图说出季 风水田农业主要分布在哪些地区？地形怎 么样？（提示学生结合图例说明来分析） 追问平原地区的土壤质量怎么样？ （图中平原主要是由河流从上游带来的泥 沙大量堆积而成，所含有机质、矿物质丰富， 所以土壤深厚肥沃） 追问图中水稻分布区域你还能看出什么？ （如果学生回答不出提示学生注意蓝色的 线条） 教师归纳：正是因为地形平坦、土壤肥沃、 思考问题，回顾所学知 识、回答问题 与地形、气候、土壤、 水源、市场、交通等有 关 看图回答，主要分布在 温带季风气候、亚热带 季风气候、热点季风气 候区域内 三种季风气候类型共 同的气候特征是夏季 高温多雨、雨热同期， 与水稻好暖喜湿的生 长习性一致 看图回答，主要分布在 200米以下的平原地 区、沿海地区，地形平 坦 土壤肥沃 多大江大河，水源充足 有利于为水稻提供丰 富的灌溉水源 通过前面对农业区位因 素的学习，学生大概知道 从哪些方面进行分析，教 师适时加以补充，可加强 同学们对这部分内容的 记忆 地图是地理的第二语言， 通过将亚洲气候类型图、 亚洲地形分布图、亚洲人 口分布图与季风水田农 业分布图结合起来，同学 们很容易直观的看出，季 风水田农业主要分布在 季风气候区，这些地区地 形平坦、人口密集，这时 教师再不断地追问可激 发同学们去思考，从而得 出影响季风水田农业分 布的其他因素

发达的古代农业核心素养教学设计

第1课发达的古代农业 A.核心素养： 1.掌握中国农业的起源、刀耕火种、商周农业生产的发展。掌握中国古代耕作技术的进步，水利灌溉。 2.掌握小农经济的形成。理解从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业生产从原始向精耕细作发展的历程。 B.教学重点：农业生产的发展。 C.难点教学：男耕女织的小农经济。 D.教学方法：启发、探究、练习 E.课前自主学习： 1.中国原始农业相当发达，其耕作方式先后经历了从“”到阶段，战国时期成为中国传统农业的主要耕作方式。 2.我国是农业文明古国。我国是世界上最早培植和的国家，至西周，主要农作物有粟、稻、黍、稷、麦、、等，后世的农作物多已具备。 3.我国非常注重水利灌溉工具的创制，主要有曹魏时的、唐朝的和宋代的和明清的风力水车。 F.课堂合作探究 知识点一早期农业生产的出现 1.中国是世界农业起源地之一，最早可追溯到距今一万年左右。距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。 2.刀耕火种是原始农业的主要耕作方法。人们先用石刀、石斧砍倒树木，晒干后焚烧，再用石犁翻土播种。 3.距今约七八千年时，松土工具耒耜出现并普遍使用。 国农业进入“耜耕时代”，农业生产力得到提高。 4．商周时期，出现了青铜农具，但只是很少使用，主要仍用木制的耒耜和石锄、石犁等工具。人们已经懂得开沟排水，除草培土，沤制肥料。 5．我国是世界上最早培植水稻和粟的国家。商周时，农作物种类更丰富，后来习称的“五谷”均已种植。人们的生活由迁徙开始走向定居。 注意古代生产工具的演进趋势 (1)生产工具的数量不断增长，还有品种也不断增加。 (2)许多生产工具自身都在不断完善。如从牛力耕犁的出现，到犁壁的发明，再到曲辕犁的产生等。 (3)生产工具的进步表现为旧式工具的淘汰和新式工具的诞生。 典例剖析 【例1】我国农业由“刀耕火种”进入“石器锄耕”阶段后，人们使用的主要生产工具是( ) A.石斧、石锛 B．骨耜、石耜 C. 钱、镩 D．铁铲、铁犁 知识点二精耕细作的传统农业 1．精耕细作的含义:是在一定面积的土地上，投入较多的生产资料和劳动，采用先进的技术措施，进行细致的土地耕作，以提高单位面积产量。 2．精耕细作技术的发展 (1)春秋战国时期，人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐步推广，开始出现当时世界上 最先进的耕作方法——垄作法。战国出现著名的水利工程都江堰促进了农业发展。 (2)汉代 ①发明了播种用的工具——耧车。

休闲农业规划设计——期末复习题

休闲农业规划与设计 1.休闲农业是指充分利用农业和农村资源，通过规划设计和开发利用，结合农林牧渔 生产、农业经营活动、农村文化及农家生活提供人们休闲，增进民众对农业与农村之体验的新兴产业。 2.休闲农业是主要围绕“农”字做活农业旅游，以体验“农”的氛围，参与“农”的生活，享 受“农”的风情，感受“农”的文化，接受“农”的教育为内涵。 3.休闲农业的本质其实是区域农业与休闲旅游业有机融合并互生互化的一种新兴产业。 4.休闲农业的发展背景：休闲农业起源于19世纪30年代，由于城市化进程加快，人 口急剧增加，为了缓解都市生活的压力，人们渴望到农村享受暂时的悠闲与宁静，体验乡村生活。于是休闲农业逐渐在意大利、奥地利等地兴起，随后迅速在欧美国家发展起来 5.休闲农业发展背景：经济社会发展和人民生活水平提高；农业生产方式改变和农业 多功能拓展；农村资源禀赋和文化要素；城市压力和休闲需求增加 6.休闲农业的特性： 生产性。休闲农业是农业生产、农产品加工和游憩服务业三级产业相结合的农业企业。商品性。休闲农业所提供的休闲产品、休闲活动和休闲服务，具有服务业商品的特性。可持续性。休闲农业是体现生产、生活和生态“三生”一体的农业经营方式，充分实现农业的持续协凋发展。 商品性。休闲农业所提供的休闲产品、休闲活动和休闲服务，具有服务业商品的特性。市场性。休闲农业的消费主流一般是从城市流向农村，其市场目标是城市，要优先为城市游客提供休闲服务。 自然性。休闲农业活动以农业自然生态本色为中心，体现人与自然的和谐性，为游客提供亲近自然、回归自然的机会。 季节性。休闲农业具有强烈的季节性，一年四季不同，有旺、淡季之分，季节性明显。 7.休闲农业的功能： 经济功能。休闲农业是农民就业增收的重要途径，有利于农村剩余劳动力的就地就近转移；是调整农村产业结构的重要方式，有利于农村经济的快速发展。 社会功能。休闲农业为都市居民与农村居民提供交流平台，有利于农村经济的发展和农村面貌的改善；有利于促进农村社会的进步，缩小城乡差距。 教育功能。休闲农业可以为游客提供了解农业文明、学习农业知识、参与农业生产活动的机会，是融知识性、科学性、趣味性为一体的农业生态科普园地。 文化功能。休闲农业包涵农村民俗文化、乡村文化和农业产业文化，在为游客提供各种农村文化活动的同时，也能促进农村文化发展。 环保功能。休闲农业可以保护和改善生态环境，维护自然景观生态，提升环境品质，有利于生态系统良性循环。 游憩功能。休闲农业可以为游客提供观光、休闲、体验、娱乐、度假等各种活动的场所和服务，有利于放松身心，缓解紧张工作和学习的压力，陶冶性情。

《发达的古代农业》教案

《发达的古代农业》教案 《发达的古代农业》教案 教学目标：了解古代中国农业经济的基本特点和土地制度。 识记：中国农业的起源，刀耕火种，耒耜的出现和商周农业生产的发展；铁犁牛耕的发展，耕作技术的进步，水利灌溉；土地国有制和集体劳动，小农经济的形成，小农经济下的农民。 理解：中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程；生产力的发展史中国古代耕作方式变化的根本原因。 情感态度价值观：我国是世界农业发源地之一，古代农业起源早，耕作技术先进，居于古代世界的领先地位；生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观；中国古代劳动人民勤劳、智慧，是历史的创造者，但是在阶级社会，劳动者受到沉重的剥削和压迫，生活困苦。 教学重点：农业生产的发展 教学难点：男耕女织的小农经济 教学过程： 导入：我国是一个农业大国，同学们知道我国的农

业从什么时候就出现的么？ 我国的传说非常多，农耕的出现也与传说中的一位 人物有关，他就是神农氏。传说上古时候，有一只遍体 通红的鸟，嘴里衔了一株九穗的谷物，谷物坠落在地上，神农氏把谷粒捡起来，种在地里，他把种植的技术教给 人民，从此有了农耕。神农氏因此被奉为中国农业的始祖。有人会说，这只是个传说，不可信。那么实际上考 古学家也给我们带来了我国早期农业产生的证据。考古 学家在华北和华南都发现了远古时期的粮食作物遗存， 特别是距今一万年的稻谷。这说明了中国那时就有了早 期农业。我国的农业经历了一个怎样的发展过程呢？为 什么说是发达的古代农业呢？今天就和大家一起来学习 一下。 首先整体来把握本节课的内容。本课主要讲了三个 方面的内容：早期农业生产的出现、精耕细作的传统农 业和男耕女织的小农经济。大家可以结合书本内容了解 以下，我国早期农业生产的典型特点是什么？它与后来 出现的精耕细作的农业究竟有哪些方面的区别？ 答：早期农业的典型特点是刀耕火种。它与精耕细 作的农业主要区别在于生产工具和耕作技术的不同。 问：从早期农业到精耕细作的农业在生产工具和耕 作技术上呈现一个什么样的趋势呢？

2013年休闲农业发展工作方案

2013 年休闲农业发展工作方案 根据省、市休闲农业发展工作要求，以及中共县委、县人民政府《关于加快我县休闲农业发展的意见》，制订2013 年县休闲农业发展工作实施方案。 一、发展目标 2013 年，新培育休闲农业企业5 家，新增规模以上“农家乐”10 家，创建国家级休闲农业示范园区1 个、省级休闲农业示范园区1 个。创建和评选县级休闲农业示范园区5个，年接待能力超过50 万人次，新增直接就业0.2 万人、带动间接就业1 万人，年培训从业人员50 人以上，从业农民年均收入增长10%以上。 二、重点工作 指导休闲农业示范园区规划编制。规划与经济社会发展总体规划、土地利用总体规划、乡总体规划、环境保护规划、文物保护规划、旅游业发展规划、百里湘江绿色生态长廊建设规划、新农村建设规划、县农业“一乡一业，一村一品”发展规划等有机结合，提高规划的整体性、前瞻性、科学性和可持续性。 抓好重点休闲农业项目建设。抓好县重点项目凉舟现代生态农业科技示范园、红土娃现代农业示范园建设、麻州湘江绿洲休闲观光农业园、庄埠寨富龙腾休闲观光茶园建设。完善园区规划设计，突显产业特色和丰富休闲观光功能，发展成休闲功能突出、特色鲜明、科技含量高、设施配套齐全、辐射带动能力强的休闲农业项目。

加快基础设施建设。以推进百里湘江绿色生态长廊建设为抓手，全面提升我县休闲农业基础设施水平。将休闲农业的公共基础设施建设纳入新农村建设总体布局规划，以满足休闲观光旅游需求为导向，以完善旅游服务功能为目标，统筹安排，突出推进交通、饮水、电力、通讯、广播电视等基础设施建设。加大乡村环境整治力度，积极发展清洁能源。加快完善休闲农业项目配套服务设施，提高休闲农业企业的接待质量和水平。 （四）培育休闲农业精品。依托我县产业优势、旅游资源、民族村寨、古村古镇等自然和历史文化遗存以及百里湘江绿色生态长廊建设，加大招商引资力度，积极引导社会资本投入休闲农业领域，着力打造农业产业特色观光游、休闲度假游、农耕文化展示游、休闲乡村游、农业科普教育游等各具特色的休闲农业精品。培育和申报一批休闲农业星级企业及国家、省级休闲农业示范园区。 加强从业人员培训。与农村劳动力转移培训结合起来，重点开展对休闲农业发展带头人、经营户和专业技术人员、休闲农业讲解员、乡村旅游导游员、农家乐接待服务员的培训，提高企业经营管理和服务水平。 开展宣传与推介。充分发挥互联网、报刊、电视等媒体作用，有计划、有重点地进行休闲农业宣传推介。新建休闲项目上报农业部魅力城乡网宣传平台，展示我县休闲农业形象。县电视台开设休闲农业宣传专题栏目。引导开展西瓜、葡萄、枇杷、草莓、蔬菜等采摘活动。积极开展影视院校与园区对接活动，拓展国内外友好交流与合

人教版高中地理必修二321《季风水田农业》word教学设计

广东省惠东县平海中学高中地理 3.2.1季风水田农业教学设计新人教版必修2 一、教学目标 1、掌握发展季风水田农业的区位条件； 2、掌握水稻种植业的特点及其原因和措施。 二、教学内容分析 本课时主要涉及的是主要的农业地域类型之季风水田农业。教材通过图文结合，展示了水稻种植业的区位条件，并总结归纳了其特点。在教学过程中，可适当补充其形成各特点的原因及可采取的措施。 本课时的重难点具体如下所述： 1、重点 （1）季风水田农业的区位条件； （2）水稻种植业的特点及其原因和措施。 2、难点 分析季风水田农业的区位条件。 三、教学过程与环节设计 （一）课程导入（2′） 前面，我们学习了农业区位选择的基本原理，从这节课开始，我们就具体来学习4种农业地域类型。因为在世界粮食生产中，亚洲的水稻生产占用重要的地位。水稻种植业包括了我国南广大的水稻种植区，能直接反映我国农业生产的实际，所以我们首先来学习水稻种植业，也就是季风水田农业。 下面，请同学们阅读课本P47-48，完成自主学习的问题。 （二）自主学习（15′） 1、读图3.11，完成读图思考题。（6分） 设置意图：探究性问题，学生通过读图思考，分析出季风水田农业的主要区位条件。 培养学生的地理读图能力，提高其地理基本技能。 2、试分析水稻种植业的特点及其原因和措施。（9分） 设置意图：探究性问题，学生依据课本已有的特点理解其形成的原因，并思考针对这样的特点可以采取哪些措施。提高学生的分析能力及思维能力。（三）小组讨论（5′） 1、图3.11中四幅图分别给了我们什么信息； 2、面对季风水田农业的几方面特点，我们可以采取什么措施。 （四）展示交流（12′） 展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会

第1课发达的古代农业教案

第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 农业的产生，为人类文明的进步奠定了坚实基础。我国是世界农业起源地之一。古代中国以农立国，农耕文明长期居于世界先进水平，精耕细作是我国传统农业经济的一个基本特征。伴随着封建土地私有制的确立，农业与家庭手工业相结合，自给自足的自然经济成为中国古代农业社会生产的基本模式。 农业的发展，促进了手工业和商业的发展。中国古代的手工业享誉世界，官营手工业的发达和民间手工业的发展构成宁古代中国手工业的特征。古代商业不断发展，两宋时期，商人打破城市里坊和市的界限，官府取消了交易时间的限制，商业空前繁荣；对外贸易也得到发展。 “重农抑商”作为我国古代的一项经济政策，对于保护农业生产的发展、抑制富商大贾的势力，以及维持社会的相对稳定，都起过积极作用。但是，封建社会后期，“抑商”政策也抑制了工商业的正常发展，阻碍了资本主义萌芽的滋长。明清时期为防止倭寇等的侵扰，几度实行“海禁”和：“闭关锁国”政策，使中国错失了由农耕文明向工业文明发展的良机，逐渐落后于世界经济发展的潮流。 第1课 发达的古代农业 中国农业有着悠久的历史。据传说，神农氏遍尝百草，找到适合人们食用的谷 物和药草；还创制了农具——未耜，教人们种植谷物。神农氏被尊奉为中国农业的 始祖。考古学家在华北和华南都发现了远古时期的粮食作物遗存，特别是距今约一万年的稻谷。这说明中国那时就有了早期农业。中国农业在先民的积极推动下发展 迅速，在古代世界居于领先地位。 2．教材分析与建议 本课教材从三个方面介绍了我国古代农业的发展状况：早期农业生产的出现；精耕细作的传统农业；男耕女织的小农经济。生产力的发展是上述所有内容产生、发展和演变的根本因素。建议在教学过程中以生产力发展推动人类文明进步为核心，加强对学生的历史唯物主义和辩证唯物主义教育，引导学生树立正确的发展观。 重点： 农业生产的发展 难点： 男耕女织的小农经济 本单元导语主要从农业、手工业、商业和经济政策四个方面概括了中国古代经济的基本特点：1．古代中国农业具有世界领先、精耕细作、自给自足的特点。其中，世界领先体现为我国是世界农业起源地之一、农耕文明长期居于世界先进水平；精耕细作是我国农耕文明长期居于世界先进水平的重要原因，也是我国古代农业的基本特征；农业和家庭手工业相结合是我国古代农业生产的基本模式。2．古代中国手工业由官营手工业和民间手工业两部分构成，手工业发展的基础在于农业。3．古代中国商业是不断发展，发展主要体现在商业交易空间、时间的逐步扩大。4．古代中国推行重农抑商的经济政策。这种政策在封建社会前期主要起积极作用，在封建社会后期则逐渐阻碍经济的发展。 引言部分分别从上古传说和考古发现两个方面介绍中国早期农业的起源。教师利用引言中神农氏的传说和农作物的遗存，引发学生兴趣，导入本课学习。

休闲农业创意策划与规划设计秘籍

休闲农业创意策划与规划设计十要领 休闲农业项目策划与规划的目的是什么？就是在现有乡村要素的基础和景观上，围绕上述的核心和农业产业的转型升级，通过现代新环保科技手段与文化创意，充分表现园区所有产品的文化、体验、使用、科普、观赏、生态以及衍生社会价值，从而更大化地带给客人强烈的归属感（情感价值）、即实现人们物质与心理 的双重体验。 同时，休闲农业项目的功能要兼顾生态效益、社会效益、经济效益的前提下，最

大限度的满足人们行为价值最大化的基本需求。 ◆一张白纸 休闲农业既是个系统工程，也是一个动态产业，在遵循因地制宜的前提下，需要全面考虑农业产品结构、休闲服务项目、景观环境、文化氛围、基础设施和运营管理等各方面的多元耦合与立体叠加。因此，无论是规划前期还是运营阶段，均要有归零（倒空）心态，切忌被定势思维所左右，要有“广阔农村，大有作为”，“一张白纸，好做文章”的自信与眼光。 ◆两大资源 生态与诚信。 ◆三多原则 保护生物多样性，展现民俗文化的多元性，满足客户需求的多样化。

◆四生理念 生产发展，生活宽裕，生态良好，生命感悟。 ◆五味思想 乡土味，文化味，人情味，有趣味，值得回味。 ◆六种境界 一是山与水的交融，这是满足空间审美的主观性与普遍性；二是城与乡的互动，这是促进资源要素的流动性与重塑性；三是动与静的结合，这是统筹乡村休闲的舒适性与趣味性；四是古与今的对话，这是保持文化传承的连贯性与鲜活性；

五是中与西的合璧，这是匹配信息社会的时效性与开放性； 六是情与景的升华，这是掌控细节处理的艺术性与灵活性。 ◆七大景观 景观设计的基本表现形式：运用创新的手法实现果树景观化、蔬菜公园化、池塘湿地化、田埂棚架化、林地通透化、民宅别墅化、游道故事化。 ◆八个统筹 1、统筹农村、农业、农民三大主体 2、统筹第一、第二、第三三大产业 3、统筹产前、产中、产后三大板块 4、统筹城市、乡村、园区三大区域

高三一轮复习农业生产活动教学设计

农业的区位选择一轮复习教学设计 【教材分析】 高中地理必修Ⅱ所阐述的主题是“如何走人地协调发展的道路”，从人口、城市、产业活动三个层面进行论述。本章“区域产业活动”在全书中具有承上启下的作用，通过产业活动联系着人类社会和环境，产业活动中农业、工业和交通运输三个方面是人类最主要的产业活动，也是教材中研究的重点。 第二节内容是在第一节综述了产业活动区位条件和地域联系的基础上，具体讲解农业的区位因素与农业地域类型。本节课内容为第一课时，阐述农业区位因素。教材在内容的安排上，先正文、后阅读、之后是活动。正文内容简洁明了，阅读内容拓展学生视野，活动案例具有典型性和针对性。 【学情分析】 高三学生在经过高中阶段对高中地理必修1、2、3的学习，已经具备了高中地理的核心素养，具有一定的分析、归纳、概括能力，并能联系家乡的、身边的农业地理现象进行热爱家系、建设家乡的爱国主义教育。 【教学目标】 知识与技能了解农业生产活动的特点、分类，主要农作物分布与生长习性； 学会分析农业区位因素及其变化对农业区位的影响； 分析某地或某种农业区位选择的主要因素。 过程与方法培养案例分析的能力，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评价某一地 区的农业选择。 情感态度与价值观通过对乡土地理与理论的结合，学习生活中有用的地理; 培养对家乡农业生产的自豪感。 现代教学手段运用运用多媒体教学手段，幻灯片展示案例材料 【重点难点】 教学重点影响农业区位的因素； 教学难点分析不断发展变化的社会经济因素对农业区位的影响；农业区选择 【教学准备】课前搜集农业区位的相关案例，整理制作成多媒体课件，根据本地区的农业特点，编辑资料；设计教学活动。 【导入新课】 师：同学们，我们生在东北，长在东北，人们都说我们东北平原山环水绕沃、野千里是一个美丽富饶的地方，那么她的魅力究竟表现在什么地方呢请大家欣赏东北的农业生产图片。 1.东北平原主要的农业类型是什么 2.东北平原农业生产的优势条件有哪些 3.有什么特色的农产品 我们可以感受到，东北平原之美，很大一定程度上依赖于她的农业之美。而农业呢，是我们三大产业部门中最基础的部门。我们总是说无农不稳，无工不富，无商不活。作为我们中国，人口第一大国，首先要解决好粮食这些温饱问题，所以，农业是重中之重。在高考中，农业也一直都是重点和难点。而我们要掌握的就是农业的区位选择。（边说边切换幻灯片，展示标题） 【推进新课】我们说，知己知彼，方能百战不殆。那么在高考中，这部分内容通

2017高考历史一轮复习 第21讲 发达的古代农业教案 新人教版

2017高考历史一轮复习第21讲发达的古代农业教案新人教版 第六单元古代中国经济的基本结构与特点 单元宏观概览 第21讲发达的古代农业 课时名片 课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

考纲明示：农业的主要耕作方式。 [主干知识理一理] 1．耕作方式 2.耕作技术 3.耕作制度：两汉以一年一熟为主，宋朝以后江南形成稻麦轮作的一年两熟制，有些地方形成一年三熟制。 4．水利灌溉

5．经营方式 (1)集体劳作：商周时期，土地归国家所有，劳动者在田间集体耕作。 (2)小农经济(个体农耕) ①原因：铁农具和牛耕推广，生产力提高，封建土地私有制确立。 ②特点：以一家一户为单位；男耕女织，自给自足。 ③地位：是中国传统农业社会生产的基本模式。 [拨云见日想一想] 1．铁犁牛耕的使用有何意义？ 试答 提示：是中国农业技术史上的一次革命，是中国传统农业的主要耕作方式。促进了农业发展和土地私有制发展。 2．你知道中国传统步犁基本定型的标志是什么吗？ 试答 提示：曲辕犁的出现。 3．“自给自足”中的“足”就是“富足”吗？ 试答 提示：否。“自给自足”中的“足”并非富足，而是指只能满足自家生活需要和缴纳赋税，但是很少进行商品交换。事实上，封建制度下的农民生活非常艰苦。 4．影响小农经济发展的不利因素有什么？ 试答 提示：(1)主观：自耕农经济规模小，条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力，抵抗天灾人祸的能力薄弱；加之封建剥削的沉重，农业始终维持着简单再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。 (2)客观：封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡。 5．试分辨自然经济、小农经济和自耕农经济的区别与联系。 试答 提示：三者是不同的经济概念，但三者又有交集，都是生产力水平低下的产物。自然经济的最本质属性是物质生产的自给自足，和商品经济相对立；小农经济的最本质属性是家庭经营，经营规模小。自耕农经济又是小农经济的重要组成部分，此外还包括以租种地主土地为主的佃农。 [史论要旨背一背(先填后背)] (1)从刀耕火种到铁犁牛耕，随着生产工具的不断改进、生产技术的日益完善和水利工程的不断兴建，精耕细作的农业生产体系在中国形成并日臻成熟。 (2)以家庭为单位从事生产劳动，“男耕女织”式自给自足的小农经济成为中国农村的主要经营方式，是两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础。

休闲农业规划设计期中考试

休闲农业是指充分利用农业和农村资源，通过规划设计和开发利用，结合农林牧渔生产、农业经营活动、农村文化及农家生活提供人们休闲，增进民众对农业与农村之体验的新兴产业。 休闲农业的本质其实是区域农业与休闲旅游业有机融合并互生互化的一种新兴产业。 休闲农业发展背景: 经济社会发展和人民生活水平提高. 农业生产方式改变和农业多功能拓展. 农村资源禀赋和文化要素. 城市压力和休闲需求增加 休闲农业的功能： 1.经济功能。休闲农业是农民就业增收的重要途径，有利于农村剩余劳动力的就地 就近转移；是调整农村产业结构的重要方式，有利于农村经济的快速发展。 2.社会功能。休闲农业为都市居民与农村居民提供交流平台，有利于农村经济的发 展和农村面貌的改善；有利于促进农村社会的进步，缩小城乡差距。 3.教育功能。休闲农业可以为游客提供了解农业文明、学习农业知识、参与农业生 产活动的机会，是融知识性、科学性、趣味性为一体的农业生态科普园地。 4.文化功能。休闲农业包涵农村民俗文化、乡村文化和农业产业文化，在为游客提 供各种农村文化活动的同时，也能促进农村文化发展。 5.环保功能。休闲农业可以保护和改善生态环境，维护自然景观生态，提升环境品 质，有利于生态系统良性循环。 6.游憩功能。休闲农业可以为游客提供观光、休闲、体验、娱乐、度假等各种活动 的场所和服务，有利于放松身心，缓解紧张工作和学习的压力，陶冶性情。 7.医疗功能。休闲农业区具有优美的自然环境，新鲜的空气，宁静的空间，有利于 调剂身心及养生保健。 休闲农业的特性： 1.生产性。休闲农业是农业生产、农产品加工和游憩服务业三级产业相结合的农业 企业。 2.商品性。休闲农业所提供的休闲产品、休闲活动和休闲服务，具有服务业商品的 特性。 3.可持续性。休闲农业是体现生产、生活和生态“三生”一体的农业经营方式，充 分实现农业的持续协凋发展。