燕子新
3.燕子
第一课时
教学目标：
1.正确、流利有朗读课文。学会本课生字，读准音，记住形。正确读写“微风”“掠过”“稻田”“翼尖”“圆晕”“电线杆”等词语。
2.学习第一自然段，感受燕子可爱的形象，背诵第一自然段。掌握“抓住特点，由部分到整体的”的写法，并仿写。
教学重点：
1.正确、流利有朗读课文。
2.朗读课文，感受燕子可爱的形象。背诵第一自然段。
教学难点：掌握“抓住特点，由部分到整体的”的写法，并仿写。
课前预习：
1.读通课文。
2.查字典，理解生字词的意思。
教学流程：
一、从生活入手，导入新课
1.（播放《小燕子》的儿歌）春天来了，到处是鸟语花香。你看，那活泼机灵的小燕子也从南方飞来了。
2.你们见过的燕子是什么样的？（播放燕子图片以及燕子在国画中的形象，熟悉它机灵活泼又漂亮的形象）
3.揭题：指导写“燕”（“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“¨¨”表示燕子的尾巴。）
提示：书写时各部分要紧凑。
二、文字阅读，整体感知文本内容
1.指四名同学读课文。
2.学生评价朗诵。相机正音正音：掠晕杆
指导写：
微（中间部分）
翼（上下宽些，中间要紧凑些，以免写得太长，超出格子）
3.过渡：我国的语言真是很神奇，多读读，我们还能读出一幅幅画面来呢！你发现了哪些美丽的画面，给画面取个好听的名字。（预计学生能概括出“可爱的燕子”、“光彩夺目的春天”、“机灵的飞燕”、“春天的曲谱”等有关燕子外形、飞行、停歇及春光四方面内容的画面题目。）
三、文学阅读，感悟燕子活泼机灵
（一）阅读燕子外形的俊俏帅气
1.读读燕子的外形吧
2.评一评小燕子长得怎么样。说说你的理由。再读出来。（感情练读）抓住“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词语，想象小燕子像俊俏的姑娘，又如帅气的小伙子。(俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。)
3.练习朗读，表达情感。（指导学生用喜爱的语气读。）
4.作者是从哪些方面、按什么顺序来写小燕子的外形的？
交流，点拨：先整体写羽毛，再写前部的翅膀，后写后部的尾巴，这
是从整体到部分。写动物的外形就要这样按一定的顺序。
5.只写小燕子的羽毛、翅膀、尾巴，那燕子的爪子、头、腹部和嘴呢？你觉得作者写的完整吗？（加一加、比一比，发现描写事物要抓住特点，不一定面面俱到）
6.其实我们把最后一句遮住，抓住事物特点来介绍小燕子外形还是一个谜语呢，小燕子一下子变得更机灵、更有趣啦。(读好“小”、突出喜爱)
7.练习背诵：让我们把小燕子活泼机灵的形象记在脑子里。
（二）读写迁移：学以致用，写一写外形。配图
A.一对（长长的耳朵），一双（红红的眼睛），一身（雪白的毛），加上（短短的尾巴），就成了一只活泼可爱的小白兔。
一双，一对，加上，这真是一只凶残的饿狼。
B.一顶（红红的）鸡冠，一个（高高昂起）的头，一身（光彩夺目）的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡。
这只斗败了的公鸡威风扫地，再也神气不起来了。
，，。
C.仿照课文写燕子外表的方法，写你喜欢的一种小动物。（课后作业）
四、拓展阅读，交流品味，感情朗读。
池塘里有许多小蝌蚪，它们长着圆溜溜的大脑袋，乌黑的身子，甩着长长的尾巴正快活地游来游去。它们一会儿游上来一会儿又潜到池底，正在逗小朋友们玩，真可爱！它们吃食十分有趣。只见小蝌蚪
在水草中穿来穿去。一会儿，一只小蝌蚪游到水草旁，先用嘴碰了一下水草，急忙缩回来，发现没危险后，才游过去津津有味地吃着。
一阵“嗡嗡嗡”的声音，由小变大，渐渐地来到院子的上空。一大群小蜜蜂，金光闪闪，正在我的头顶上旋绕。它们披着阳光，像一颗颗小金星似的穿插飞舞，穿插盘旋。然后，聚集在附近的树杈上。不一会儿，树上起了一团黑疙瘩。成群的蜜蜂停歇在树上，不停地扇动着翅膀，你拥我挤，密密麻麻，转眼间，再也看不见蜜蜂平素那脆弱的身子了。
1.交流总结：两个片段都是描写动物外形和动态，写作方法：抓住重点，动静结合，个体描写和群体描写结合。
作业设计：
采用你喜欢的的方法写一种喜欢的动物
第二课时
教学目标：
1.品味文章语言的规范和灵动，重点体会“赶集”“掠”“沾”“痕”“几对”“小圆晕”等词句的精彩和韵味。
2.阅读和理解小燕子给春天带来的无穷生趣，并通过阅读原文片段，初步了解“燕子”的文化意象，留下“燕子文化”的痕迹。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，具体感受课文描述的情境，品味文章语言的规范和灵动，重点体会“赶集”“掠”“沾”“痕”“几对”“小圆晕”等词句的精彩和韵味。
2.背诵课文。
教学难点：
1.体会第2自然段中的拟人句描述的美好景象。
2.阅读和理解小燕子给春天带来的无穷生趣，并通过阅读原文片段，初步了解“燕子”的文化意象，留下“燕子文化”的痕迹。
教学准备：
1.课前搜集有关介绍燕子的资料。
2.搜集有关描写春天景色的片断朗读感受。
教学流程：
一、复习导入，重温形象
上节课我们一起认识了外形俊俏帅气的小燕子，让我们在重温一下吧，指名一学生有感情背诵。
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（）的（）。
二、文学阅读，感悟燕子活泼机灵
（一）阅读春意之闹，背景之美
过渡：小时候，我奶奶告诉我，这春天，这就是小燕子用剪尾剪出来的！春天到了，小燕子也赶来了！真如歌中所唱：“我问燕子你为啥来，这里的春天最美丽”。作者笔下的春天同样很美，美在哪呢？
1.小燕子飞回来了，它们看到了怎样的美景呢？美美地读第二自然段，在你眼前出现一幅怎样的美景？
（1）通过“赶集”一词的理解，感受“红杏枝头春意闹”的热闹
和生机勃勃。
A “赶集”本指人们到集市上买东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热热闹闹地生长起来。
点拨：把自己当成来赶集的花朵、柳树、小草、燕子等，情景对话，你是怎么来赶集的？你带来了什么？想想赶集与春天的草、芽、花生长和开放有什么相似之处。——赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也很热闹。
古人说：“红杏枝头春意闹”。春天，百花盛开，确实给人以热闹的感觉，赶集的人是一起到集市的吗？——赶集的人有先有后，春天的草也不是同时长出来的，花也不是一起开的。
B 老师把这段文字印成诗歌的模样，读出诗歌的诗情画意。生读改写成诗后的文字（配乐）
2.你看，这么美的春天来了！小燕子看到我们，它会怎么说呢？（赶）为什么写燕子却要写春天的美景？
3.过渡：这样美丽的充满生命力的春景，为小燕子的出场提供了生机勃勃的环境。小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生趣？什么叫生趣？
（二）体会燕子带来的生趣
1.小燕子为春光增添了怎样的生趣呢？让我们静心阅读第三、四自然段，一边读一边在脑海中浮现当时的情景？读完之后，你还可以说说当时的情形，还可以做做动作！如果能用一个字、一个词、一个句子把你的感想写来来就更好了！
2.学生汇报自己阅读的体会，找出描写“生趣”的语句，朗读体会。（1）声音演示“唧”的一声，动作演示“掠”“横掠”，回忆小燕子外形中“一对俊俏轻快的翅膀”，小燕子特有的体型让它飞得那么轻、那么快！读出速度快、动作轻。（补充朗读诗句“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”）
（2）小圆晕是怎么回事？出示晕在字典中的解释、看画面理解：就这么轻轻地一沾水面，一幅画就出来啦，小圆晕一圈一圈地荡漾了开去。一圈比一圈大，泛着层层波光，越来越不明显。
（3）指导朗读，把燕子读活起来！
3.小燕子休息为什么也有生趣呢？哇，电线杆是五线谱，小燕子是音符好有情趣的画面哟！
(1)“几痕细线”为什么不用“几根细线”？（想象作者仰望的情景与画面，感受似有若无的美，体味语言的韵味）
（2）为什么说“几对燕子”不是“几只燕子”呢？他们停在哪了干什么呢，说什么呢？（补充：燕子向来就是成双成对的比翼飞翔的，记得吗？杜甫的绝句说“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”古往今来很多写燕子的诗歌都是表达成双成对的美好祝愿的，作者这么喜欢燕子怎呢将他们拆散哟！）
（3）指导朗读，读出情趣！
三、文化阅读，走近“燕子文化”意象
1.过渡：想象说话，望着这一对对正在休息的燕子，我们仿佛看到了小燕子跟随爸爸妈妈从南方飞回来的情景。他们飞呀，飞呀，飞过了
（），飞过了（），飞过了（）。它们有时在天空斜掠着，有时（），有时（），有时（），小燕子不知疲倦地、欢快地、自由地飞行着。“燕子归来寻旧垒”，它们要飞到（），要飞到（）。
2.大家说得真好，这不就是小燕子谱出的春天的歌吗？
3.这篇美文选自我国著名学者郑振铎先生的《海燕》。文中所写的种种美好其实就是作者由小燕子勾起的一段美好的回忆，阅读原文片段。（师配乐朗诵）
这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子；曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！
如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
3.你们发现了吗？当作者独自一人离开家乡漂洋过海时，当他看到在海上飞行着的小燕子时，作者的眼前仿佛看到了（），他真想对燕子们说（）？
4.是呀，在作者笔下那美好的春天，那机灵活泼的燕子仿佛就在眼前，
那是因为他对故乡深深地思念呀。“燕子归来寻旧垒”，小小的燕子不单是春天的使者，更寄托着诗人如烟的乡愁呀！师生一齐朗诵：这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
四、总结课文，拾取收获
孩子们，我们用两节课的时间走近了燕子，让我们一起聊一聊自己的收获吧！
3燕子
3.燕子 教学目标： 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词语，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重难点： 1.通过欣赏燕子在春天里飞飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学工具：课文插图 教学课时：两课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1.明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出新词，把你认为难写的字多写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语意识。 （3）通读课文，了解每个自然段分别讲了什么。 三、学习第一自然段 1.自由朗读第一自然段，读准字音并渐渐流利地朗读。 2.师引导：一共有几句话？ 3.这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 4.句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5.快速记忆，完成口头填空练习。 四、课堂小结 这就是可爱的燕子，它的外形是可爱的，它拥有一身（），一对（）加上（），凑成了（）。它是大自然的精灵，下节课我们再继续学习课文。 五、布置作业 1.抄写生字，听写生字 2.预习第2-4自然段。 第二课时 一、复习导入 1、复习字词“佛、晕”的两种读音组词。
小学三年级燕子课文
小学三年级燕子课文 人教社出版的小学三年级课文《燕子》是根据著名作家郑振铎的散文改写的。郑的原文共有1400多字，改写后删去了大部分，只剩下单纯描写春天燕子的内容，只有280字左右。原文写于上世纪20年代，由于那时的语言与现在有较大的距离，教材编者做了较大的改动， 使文章内容单纯，语言浅显易懂，适合三年级学生的阅读。 有的人说，文学名篇的修改应尽量保留原作的内容全貌和语言风格，认为改写不成功，不如原文形象生动，充满激情。这个意见没有着重考虑小学低年级教学的需要。首先， 原文中一些较为艰深和偏僻的词语，如“劲俊”“隽逸”“觳纹”“憩息”等，不换不行。其次，早 期白话文保留了某些文言成分，作为小学三年级课文，也必须加以处理。如：“轻颸”“皆如赶赴市集者似的奔聚而来”“斜飞于旷亮无比的天空之上”。从修辞上说，改写后的课文更简 洁明快，句子结构更简单，读起来流利顺口。如开头的一个句子，改写后保留了主要内容， 而句子更整齐，结构更匀称，使低龄儿童更易诵读、理解。总的来说，编者的修改是可取的。 但是有的句子却改得不够理想，如第2段的第2句：“微风吹拂着千万条才展开带 黄色的嫩叶的柳丝。”这个句子结构复杂了一些，带有欧化的味道，不如原文生动活泼。它 的基本语法结构是“微风吹拂着……柳丝”，但中心词“柳丝”前有两个定语，一个是“千万条”，一个是“才展开带黄色的嫩叶”。这后一个定语本身又是比较复杂的动词短语，动宾结构中又包含了一个偏正结构。其中最小的层次“带黄色的嫩叶”表意又不大清楚，“带黄色”，那它的基本色是什么？光说“带黄色”，不能表达春天柳树的嫩叶那种嫩黄淡绿的特点，因为秋天的树叶也是“带黄色的”。这个意思既不如原文“黄绿”表达得明白，句子又不如老课文（1998年版）的准确、鲜明：“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。” 课文中“……唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。”试与原文比较：“……唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下了。”原文语言精炼，动感十足，而课文中的语句则略显拖沓，读起来缺少一种韵律感，缺少了那种声犹在、燕已飞的时空想象感，特别是最后的“边”字，读时拗口，显得黯淡低沉。同时这句话中出现 了三个“边”字，朗读效果也不好。课文使用了“有的……有的……”句式，其实不一定要用这 种句式，这样显得呆板，好像是一种静态的说明，或者是一种讲解的腔调，不能体现生活的 原生态。 有一个词改得不好，就是原文中“为春光平添了许多的生趣”改为“为春光增添了许 多生机”，将“生趣”改成“生机”。其实“生机”不如“生趣”。“生机”的意思是“生命力，活力”，“生趣”的意思是“生活的情趣”。从原文的描写看，春天的背景并不缺乏“生机”，而燕子的到来，主要是增添了某种情趣。在燕子出现之前，主要是写植物，“青的草，绿的叶，各色鲜 艳的花”，其实都是充满着生机的，或者说根本不缺少生机。但是燕子的出现，就更有情趣 了，这是缺少“动态”的植物所没有的。燕子在空中掠过的姿态，所发出的唧唧的叫声，在湖 面上激起的波纹，以及在电线上形成的五线谱的音符，处处表现出的都是一种“情趣”。另外，从动词来看，“增添”也不如“平添”有力。 还有一处在修辞上值得推敲：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过”。这里一连用了三个“中”，与原文和老课文比较，显得语言缺乏变化。原文是：“在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上”。老课文是：“在微风中，在阳光中，燕 子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过”。其实“在阳光中”完全可以改成“在阳光下”。 [附]郑振铎原文中的有关文字 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的
56首经典儿歌歌词大全
56首经典儿歌歌词大全 1、做早操 早上空气真叫好，我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。 2、饭前要洗手 小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。 3、小手绢 小手绢，四方方，天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。 4、搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。 5、大骆驼 骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。 走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。 6、螳螂 螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。飞飞能把粉蝶捕， 跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来，一只害虫不放过 7、大蜻蜓 大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶， 飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。 8、小鸭子 小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。 嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。 9、拍手歌 你拍一，我拍一，天天早起练身体。 你拍二，我拍二，天天都要带手绢。 你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。 你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。 你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。 你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。 你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。 你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。 10 、小螃蟹 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑， 吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌 11 、庆六一 儿童节，是六一，小朋友们真欢喜。 又唱歌来又跳舞，高高兴兴庆六一。 12、花猫照镜子 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照， 左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。 13、蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝， 三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。 14、小青蛙 小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬， 吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。 15、花儿好看我不摘 公园里，花儿开，红的红，白的白， 花儿好看我不摘，人人都说我真乖。 16 、红绿灯 大马路，宽又宽，警察叔叔站中间， 红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。 17 、七个果果 一二三四五六七，七六五四三二一。 七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。七个果子摆七样。 苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 18、睡午觉 枕头放放平，花被盖盖好。 小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。 19 、吃荸荠 荸荠有皮，皮上有泥。洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，荸荠没了皮和泥，干干净净吃荸荠。 20 、小云骑牛去打油 小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。 21 、盆和瓶 车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
(完整版)人教版三年级语文下册燕子练习题
一课燕子姓名日等 级 月、、看拼音写词语 y m zi j u l d g z dig ti m lu e gu o ( ) ( )( )() du &zh m sheng yu d n qu oi ( ) ()() dcng y eng p i ju C y in f u ()( )() d co ti 岔w 百ji ① ydi zdu z cn g e ( ) ( )( )() .、连线 掠zh o 俊zmg 偶ymg 俏j U n 沾p u 拂qi C o 漾lu e 增 f u 谱d '三、理解课文填空 1、写出燕子外形美丽的句子是: 一支春天的赞歌。 1.段（1 ）中描写的景物 ^有、、、、、。^其 中__________________ 这个成语写出了春天的特 点。 2、“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生 趣。”句子中“赶”字写出了小燕子来参加春天这个集 会的_____________ 心情。 3、用“—”标出段（2）中的动词。“斜”字 写出了燕子_________ 的特点，不但写出了燕子 飞行_______ ，而且写出燕子飞行的___________ 姿 态；“掠过” 一词突出来燕子飞行 _______________ 。 这个段落写出了燕子______________ 4、段（3 ）中“有几对燕子飞倦了，落在电线上。” 为什么不用“停”？ 5、段（3）中“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊！”为什么用痕，不用根？ 2、写燕子飞行姿态美的句子是：______________ _________________________ 。 四、阅读课文段落，完成问题。 （1）二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 （2）在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧"的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 （3）几对燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出五、仿写句子。 1、活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。 _______________________ 的小猫有 _______________________ 2、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集 似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 的天，_____ 的云， _________ 的空气，都像_ 似的，组成了这个________________ 的夏日。 3、停在电线上的小燕子就像五线谱上的音符。 __________________________ 的老人就像 __________________________ 六、阅读片段，完成练习。 才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳
贵州省所辖乡镇明细(2017版)
贵州省 截至2017年底，辖贵阳、遵义、六盘水、安顺、毕节、铜仁6个地级市，黔东南、黔南、黔西南3个民族自治州;9个县级市、52县、11自治县、15个市辖区和1特区。 贵阳市（6个市辖区、3个县，代管1个县级市。3个社区、29个镇、48个乡）乌当区（5个镇、4个乡、2个民族乡） 朱昌镇东风镇水田镇羊昌镇金华镇永乐乡下坝乡新堡布依族乡新场乡百宜乡偏坡布依族乡 南明区（2个乡） 云关乡巢乡 云岩区（1个镇） 黔灵镇 花溪区（2个镇、4个乡、6个民族乡） 青岩镇石板镇孟关苗族布依族乡小碧布依族苗族乡党武乡湖潮苗族布依族乡久安乡麦坪乡高坡苗族乡黔陶布依族苗族乡马铃布依族苗族乡燕楼乡 白云区（3个镇、2个民族乡） 艳山红镇麦架镇沙文镇都拉乡牛场乡 小河区（辖3个社区） 黄河社区平桥社区金竹社区 清镇市（4个镇、3个乡、3个民族乡） 红枫湖镇站街镇卫城镇新店镇百花湖乡麦格苗族布依族乡暗流乡
王庄布依族苗族乡流长苗族乡犁倭乡 开阳县（辖6个镇、7个乡、3个民族乡） 城关镇双流镇金中镇冯三镇楠木渡镇龙岗镇南龙乡永温乡宅吉乡花梨乡龙水乡米坪乡禾丰布依族苗族乡南江布依族苗族乡高寨苗族布依族乡毛云乡 息烽县（辖4个镇、5个乡、1个民族乡） 永靖镇温泉镇九庄镇小寨坝镇青山苗族乡西山乡养龙司乡石硐乡鹿窝乡流长乡 修文县（辖4个镇、5个乡、1个民族乡） 龙场镇扎佐镇久长镇六广镇谷堡乡六屯乡小箐乡洒坪乡大石布依族乡六桶乡 六盘水市（辖1个市辖区、2个县、1个特区。30个镇、64个乡） 钟山区（辖4个街道、4个镇、1个民族乡） 老鹰山镇大河镇汪家寨镇大湾镇月照彝族回族苗族乡 六枝特区（辖5个镇、5个乡、9个民族乡） 平寨镇郎岱镇岩脚镇大用镇木岗镇新窑乡落别布依族彝族乡折溪彝族乡牛场苗族彝族乡新场乡中寨苗族彝族布依族乡堕却乡箐口彝族仡佬族布依族乡洒志彝族布依族苗族乡毛口布依族苗族乡龙场乡新华乡梭嘎苗族彝族乡陇脚布依族乡 水城县（辖1个镇、3个乡、29个民族乡） 滥坝镇董地苗族彝族乡陡箐苗族彝族乡比德苗族彝族乡化乐苗族彝族乡南开苗族彝族乡青林苗族彝族乡保华苗族彝族乡金盆苗族彝族乡
201X年春季四年级语文下册第一单元3燕子教案苏教版
3 燕子 【教学总目标】 1.知识目标：巩固生字，理解本课生词；体会比喻、拟人在课文中的作用。 2.能力目标:让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 3.情感目标：通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 【教学重点】 通过文章的语言描写，感受小燕子活泼可爱的特点。 【教学难点】 从字里行间中感受作者对春天和燕子的喜爱之情，积累文章中的好词佳句。 【教学准备】 教师准备课件。 【教学时间】2课时 第1课时 【教学目标】 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 【教学重点】 通过文章的语言描写，感受小燕子活泼可爱的特点。 【教学难点】 从字里行间中感受作者对春天和燕子的喜爱之情，积累文章中的好词佳句。 【课前预学】 1、查字典理解词语 俊俏、掠、赶集、翼尖、荡漾。 2、燕子知识搜集 3、朗读课文，想想自然段的意思。 【教学过程】 一、导入新课。 1.谜语：一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴——（燕子） 2．板书课题:指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）齐读课题。
3．猜一猜：课文可能会写燕子的哪些方面？ 4．快速浏览课文，验证阅读猜想，整体感知课文。板书：外形、飞行、停息。 整体感知课文，理清写作顺序。 再读课文，用自己的话简洁地写出每段的主要内容。根据学生的回答，教师提升段意：第一段：主要写了燕子的外形特点。 第二段：主要写了在烂漫无比的春天，燕子赶来了。第三段：主要写了飞行中的燕子轻快俊美。第四段：主要写了休息中的燕子谱写春歌。 二、学习第一部分——外形。 导学提示： 给出学习目标及学习方式。学习方式：组长指读，组员认读，读错的，重点纠正。 1、互查互学生字词。A．认读易读错的词。B．认读词组。 出示词组：乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子 学习方式：组员轮读词组，再到文中找到类似的词组在组内读一读。 2、全班交流：A.小组汇报。B.听写词语，小组四人互改。C.开火车读词组。 学生试学：根据学习方式，开展自主学习和小组合作学习；听写生字词： 微风掠过稻子荡漾几痕细线 组员运用学过的记字方法迅速识记生字一分钟，交流好的识记方法。 合作共学： 1、出示词语：翼翅沾小圆晕电线杆。重点纠正：小圆晕（ｙùｎ）、电线杆（ɡāｎ）。 2、出示词组：乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子 读词组，再到文中找到类似的词组汇报读一读。 3、听写生字词：微风掠过稻子荡漾几痕细线。交流好的识记方法。 4、全班交流：A.小组汇报。 5、听写词语，小组四人互改。C.开火车读词组。 三、读书表达，感受燕子的特点 导学提示： 1．对照板书，说说课文主要从哪几个方面来写燕子。（外形、飞行、停息） 2．我们平时只注意写了什么，很少注意作者是怎么写的。现在你要用眼睛去发现他是怎么写的？ 学生试学：小组合作，按照自学单的提示体会第一自然段的表达方法： A.作者写了燕子的哪几个部位？圈出它们的不同特点，想一想为什么只写这几个部位？ B.小组合作，说一说这段文字在表达上有哪些特点。 C.体会作者的情感，通过背诵表达出来。
监利县行政区分
容城镇人口123051人，面积 103平方千米。 辖12个社区居委会：茶庵、顺城、城南、前锋、民建、联城、 城西、国庆、团结、七根檀、同心、刘八台；24个村委会：前 锋、民建、联城、城西、国庆、团结、七根檀、同心、刘八台、 平桥、马铺、裴家、沈柳、半路堤、五岭、三吕、老台、新市、 江心台、新洲、四台、庙岭、横岭、新建。 红城乡人口103199人，面积 254平方千米 辖5个居委会、72个村委会：火把、观音、太马、刘铺、鄢铺、 火把、杨新、太平、罗家巷、同福、鲍家门、郭河、新台、黄 驹、和平、潭口、金平、鸡鸣、白家湾、联湖、胜利、观音、 游家岭、八屋塔、杨潭、六台、夏王、木桥、姜吴、何赵、横 丰岭、哀吴、新港、何王、板桥、窑圻垴、裴铺、毛老渊、邹 铺、长江、迎春、洪水桥、石桥、湛港、清河、沙岭头、李家、 朝阳、鄢铺、姜老湾、先锋、黄滩、刘铺、荷花、杨垸、姜铺、 古江、三房、邓王、薛李、王湖、同劳、高吴、四合、炉火、 流水、新添、周庵、潘王、龙套、太马、下湾、齐心、曾庙、 赵夏、杨铺、农科 朱河镇人口88580人，面积150 平方千米 辖4个居委会、50个村委会：一居、二居、三居、下车街、赵 祠、孙桥、江十、长江、乃湾、仓市、丰树、花园、瞿铺、王 巷、钟月、芦陵、跑马、朱塔、城建、羿岭、北港、民主、阮 堤、李莫、乡钥、高堤、沈黄、杜上、连湾、仁义、细河、宋 河、中南、建设、李朋、中北、余扬、东张、军李、瞿吴、西 张、崔岭、青山、双石、新张、迎接、庄屋、周胡、付良、麦 斋、李沟、王铺、官沟、周刘。 新沟镇人口103072，面积150 平方千米 辖5个社区居委会、45个村委会：一居、二居、杨林关、三中、 严家、永固、英勇、东荆、七根杨、义和、双剅、谢家、双岭、 新生、阮家、乔家、熊马、朱堤、孙场、秦阳、顺风、中心岭、 新南、雷河、横台、白马、红阳、中岭、新红、砂矾、向阳、 全心、光明、梅湖、交通、丁桥、清水、夏桥、史桥、祝场、 付家、柳口、赵场、晏桥、报国、夹河、沙洪。 上车湾镇人口41577人，面积125 平方千米 辖3个居委会、27个村委会：一居、二居、三居、新墩、南港、 苏易、曹桥、支刘、师桥、长池、潘揭、伏河、郑家门、杨岭、 周门寺、范祠、郭垸、任铺、王塘、丁刘、采花、黄花、重阳、 烟墩、分洪、恒兴、关庙、蔬菜、姜刘、朝门。 尺八镇人口72509人，面积165 平方千米 辖3个居委会、52个村委会：一居、二居、三居、李河、黄岭、 冯王、郭段、魏阳、陈冯、彭巷、蔡刘、祝河、永红、三红、 白桥、陶市、周祠、王巷、孙木、团湖、涂薛、孙铺、东湖、 沙港、三塘、毛河、老屋、殷万、蓝铺、何湾、朱王、小岭、 许杨、胡杨、高河、邓嘴、张台、邹口、潘胥、郭魏、潭港、 老堤、吴尔、高雄、季党、高马、红庙、付柳、郑杨、薛湖、 桥头、季郭、林塘、何当、刘庙。 白螺镇人口44840人，面积156 平方千米 辖2个居委会、27个村委会：一居、二居、引港、凤凰、先锋、 新明、联盟、杨林山、邹码、工农、阳光、韩埠、支许、贺沈、
语文人教版三年级下册《燕子》
《燕子》教学设计 这篇课文是选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地，才招来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。这篇散文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形热点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。 课文中有许多处典范性的状物片段，在教学时，要引导学生读写结合，自主探究，感悟作者抓住特点状物地方法。 【教学方法】 1、创设情境——引孩子体悟浓浓的“情” 本课所描写的画面生动，语言精妙，构成生动、迷人的意境，教学时要把学生引入情境，可以结合课文插图和，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境；还可以通过教师富于感染力的语言展现情境，轻松优美的音乐渲染情境，入情入境的范读，带入情境。 2、赏读语言——引孩子美美地“品”中积累 课文描绘的桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入字里行间。要引导孩子欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感，熏陶孩子的情感。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。 3、自读探究——让孩子真正地“动”中收获 《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生特的感受、体验和理解。那么本课教学，应该充分灵活地利用教材，多渠道营造情境，从而多层面唤起学生的体验，引领学生自读自悟，启迪联想……相信孩子的能力，把课堂还给孩子。 【教学目标】 *知识与技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
阅读练习卷 好燕南来
好燕南来 林清玄 ①阳台屋檐下住了一群燕子，这燕子肯定是一家人，数十只燕子只有一个巢，累累相连。 ②五年前的春天，第一对燕子来屋檐下筑巢，养育了两只小宝宝。当时筑的巢只有一个小碗大，看着小燕子露出大半个身子，很担心它们会掉下来。 ③小燕子终于没有掉下来，在夏季将尽时，与父母一起飞去了北方。那一年的冬天，看见空空的燕巢，常常怀念着唱呢喃之歌的燕子。 ④第二年的春天，燕子回来了，一共六只。我想：两只小燕子也找到了它们的伴侣，并且选择与父母同住。小碗般的燕巢加高加厚，成了一个中碗，两边又连接了两个小碗，各有独立的门户，就像一座三合院，儿女各住东厢与西厢。 ⑤老燕子又生小燕子，小燕子也生小燕子。 ⑥燕子进进出出，到了第三年，我已经算不出总共有几个巢，也算不出一共有多少燕子。 ⑦我只知道，这是一家人，它们每年从北方来，都会住在老巢，并且不断地整理旧居，加高加大，逐渐在屋檐下结成一片燕巢。 ⑧在这广大的世界，燕子是如何寻找到它们的旧家呢？这城市边缘的屋角，在空中是否有一个坐标呢？夏末的时节，燕子回去北方，北方的某一个屋角，是不是也有它们的旧巢？——我每天看着燕子的时候，神思如是飘飞，赞叹那小小的燕子，有着不可思议的智慧：它们在无形的经纬度穿梭来去，方向与位置却如是精细，在燕子的心中，是不是有一个随地球转动的卫星呢？ ⑨“。”去年的花必会在无可奈何 ．．．．中谢落，去年的燕子却能轻松地回到旧巢，去年的落花化成燕子口中的香泥，以加大它的住居，一代一代地传述着空中的消息。 ⑩我常常在黄昏的时候，坐在那累累的燕巢下，听它们的啁啾呢喃，想听出其中的消息。我想象自己是一只燕子，奔行于北地与南方，飞翔在春日与秋天之间。我有一具神秘的罗盘、一只精密的定位系统，还有全年无休的卫星；我携带这些庞大的工具，还要保持潇洒与轻巧；还要携老扶幼，燕燕双飞；还要母子相哺，煦然相乐······这使我在夕阳地余晖中因崇敬而肃然了。 ⑾一只小小的燕子都宝藏了宇宙里巨大的神秘呀！ ⑿居住于尘世是无可奈何的，但我们的心，在清晨，可以随着燕子循曦光飞出；在黄昏，可以乘着晚霞回巢。我们的心，可以永远寻找温暖的春天，纵使南北奔波，也不疲倦。
3燕子预习单和作业纸
《燕子》预习单姓名 一、自查资料 二、自读课文 大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。家长签字： 三、自学字词 1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。 （）（）（）（）（）（）（）微．风“唧．”的一声荡漾．掠．过翼．尖稻．田沾．湿 （）（）（）（）（）（）（）圆晕．几痕．电线杆．映衬．五线谱．赶集似．的洒．落 以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。 2、完成书后描红，组长签字： 3、完成《习字册》，把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。 4、联系上下文解释词语。 俊俏赶集 生趣烂漫无比 掠过圆晕 四、自研课文 1、标好自然段，你认为课文可以分为几个部分，用“║”在文中表示，每个部分分别写了什么？ 2、郑振铎笔下的燕子有什么特点？在书中做圈注。选择一处写在下面。 五、自主质疑 读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《燕子》作业纸姓名 一、默写全文 二、给带点字选择正确的读音。 掠．过（luè lüè) 晕．车（yūn yùn）电线杆．（gān gǎn）沾．湿（zān zhān）映衬．（cùn chèn）圆晕．（yūn yùn）笔杆．（gān gǎn）痕．迹（hén héng）三、在（）里填上合适的量词。 一（）羽毛一（）翅膀一（）鸣叫一（）尾巴 一（）春雨一（）细线一（）歌曲一（）柳树 四、查字典。 “稻”字用音序查字法，应先查大写字母，再查音节；用部首查字法，应先查部首，再查画。“稻”字是结构，第十二画的笔画名称是 五、按要求写词语。 近义词：聚拢（）俊俏（）生趣（） 反义词：轻快（）偶尔（）增添（） 六、缩句。 1、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。 2、微风轻轻地吹拂着千万条才展开鹅黄色嫩叶的柳丝。 3、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 七、判断正误 1、“掠”是轻轻擦过的意思。（） 2、“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌”这句话是比喻句。（） 3、作者通过对小燕子的具体描写来赞颂春天。（） 4、《燕子》这篇课文是按照由近及远的顺序来写小燕子的。（） 5、《燕子》一课以燕子为线索，是按照燕子的外形特点、燕子飞行和停歇、从南方赶来的顺序记叙的。（）
语文人教版三年级下册燕子
教学目标 1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 3．理清课文脉络，分段、概括段落大意。 4．学习生字、新词，理解重点词语。 5．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 2．了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学习本课生字、新词，理解重点词语。 （二）分清课文段落，概括段落落大意。 （三）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重点 （一）初读课文，分清课文段落，概括段落大意。 （二）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点 理清课文脉络，分段、概括段落大意。 四、教学过程 （一）揭示课题。 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是—— 学生异口同声回答：燕子。 对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：2．燕子） 教师范读课文。 （二）检查预习。 1．填写生字表。 2．读准字音。 这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。 比如：“晕”是多音字，它有三个意思。（1）在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“y&n”，如“头晕、晕头转向”等；（2）因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等；（3）主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。 “俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$”。 3．查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，因为离开了具体的语言环境，很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。 俊俏：相貌好看。 蒙蒙：形容雨点很细小。
毕节地区行政划分详细
毕节市 七星关区： 街道：市西街道、市东街道、三板桥街道、大新桥街道、观音桥街道、洪山街道、麻园街道、碧海街道、碧阳街道、德溪街道、青龙街道； 镇：鸭池镇、梨树镇、岔河镇、朱昌镇、田坝镇、长春堡镇、撒拉溪镇、杨家湾镇、放珠镇、青场镇、水箐镇、何官屯镇、对坡镇、大银镇、林口镇、生机镇、清水铺镇、亮岩镇、燕子口镇、八寨镇、田坝桥镇、海子街镇、小坝镇、层台镇、小吉场镇、普宜镇、龙场营镇；乡：千溪彝族苗族白族乡、阴底彝族苗族白族乡、野角乡、大河乡、团结彝族苗族乡、阿市苗族彝族乡、大屯彝族乡、田坎彝族乡（其中，梨树镇、岔河镇由双山新区代管，青龙街道、小坝镇由毕节经济开发区代管）。区政府驻麻园街道东升路1号； 历史：革命纪念地有红军二、六军团长征到毕节时创建的“中华苏维埃人民共和国川滇革命委员会”，“贵州省抗日救国军司令部”等革命遗址。古迹有新石器时代遗址，明清时代的摩崖，苗族农民起义的古战场遗址。 大方县： 街道：慕俄格古城街道、顺德街道、红旗街道； 镇：双山镇、猫场镇、马场镇、羊场镇、黄泥塘镇、六龙镇、达溪镇、瓢井镇、长石镇、对江镇； 乡：东关乡、竹园彝族苗族乡、响水白族彝族仡佬族乡、文阁乡、绿塘乡、鼎新彝族苗族乡、牛场苗族彝族乡、小屯乡、理化苗族彝族乡、凤山彝族蒙古族乡、安乐彝族仡佬族乡、核桃彝族白族乡、八堡彝族苗族乡、兴隆苗族乡、果瓦乡、大山苗族彝族乡、雨冲乡、黄泥彝族苗族满族乡、大水彝族苗族布依族乡、沙厂彝族乡、普底彝族苗族白族乡、百纳彝族乡、三元彝族苗族白族乡、星宿苗族彝族仡佬族乡（其中，双山镇、响水乡由双山新区代管，大水彝族苗族布依族乡、普底彝族苗族白族乡由百里杜鹃风景名胜区管委会代管）； 名胜：名胜古迹有百里杜鹃、九洞天、全国重点文物保护单位顺德奢香夫人墓等。 黔西县： 街道：莲城街道、水西街道、文峰街道、杜鹃街道； 镇：金碧镇、雨朵镇、大关镇、谷里镇、素朴镇、中坪镇、重新镇、林泉镇、金兰镇、甘棠镇、洪水镇、锦星镇、钟山镇、协和镇、观音洞镇； 乡：五里布依族苗族乡、绿化白族彝族乡、新仁苗族乡、铁古苗族彝族乡、太来彝族苗族乡、永燊彝族苗族乡、中建苗族彝族乡、花溪彝族苗族乡、定新彝族苗族乡、金坡苗族彝族满族乡、仁和彝族苗族乡、红林彝族苗族乡（其中，金坡苗族彝族满族乡、仁和彝族苗族乡由百里杜鹃风景名胜区管委会代管）； 景点：旅游景点有百里杜鹃、水西公园、观农台、八仙洞。 金沙县： 街道：鼓场街道、岩孔街道、西洛街道、五龙街道；
燕子_3
燕子 “大雁不过九月九，小燕不过三月三。”清明刚过，房前发出嫩芽的树枝上，有两只燕子在呢喃欢歌。它们翩然而至，为春平添了几分生机。“咱家的燕子回来了！”女儿惊喜地说。“是咱家的燕子吗？”我细细打量着：黑身儿，白肚儿，剪刀一样的尾巴闪着金属般的光亮，深蓝色的、圆滚滚的头上，一双绿豆大小的眼睛滴溜溜地转着，棕色的喉和额之间是黑黑的短而尖的嘴儿，叫个不停。“是咱家的燕子。”我肯定地说。 去年的燕窝被麻雀毁了。搭窝筑巢是燕子回来后要做的第一件事。它们是筑窝的能手，似乎也乐此不疲。你看它们唱着歌，翩翩起舞，啄泥、衔草，穿梭于屋檐与水塘之间。屋檐下昨天还是一抹泥痕，过不了八天十日，一个崭新、漂亮、温馨的燕窝便会呈现在你的眼前。这时，你会被燕子的勤劳智慧所感动。 初夏，燕子开始在自己搭建的窝中下蛋。一般一对燕子产蛋3～7枚。产蛋完毕，燕子夫妇该孵化自己的孩子了。一只坐在窝里，专心致志，一动不动；一只整天外出觅食，辛苦劳作，除了自己吃，还要喂饱自己的另一半。其互敬互爱相敬如宾，令人肃然起敬。 大约过了二十来天吧，燕窝里便会不时传出“唧唧、唧唧”的叫声。“有小燕了！”女儿仰起头，满脸是笑。“真的吗？”我也仰起头，是在看也是在听，“唧唧、唧唧……”在燕窝的里沿儿，几个毛茸茸的小脑袋在晃动，眼睛全眯着，嘴显得特别大，黄黄的，镶着白边儿。
多么心爱的小生命，招人怜，叫人爱。雏燕们似乎方才还在睡眠，突然一下子热闹起来，个个仰着头，张着嘴巴，嗷嗷待哺。哦，原来是爸妈叼着昆虫回来了。它们嘴对嘴依次喂着自己的宝宝，临走时还不忘叼走雏燕的便便。可怜天下父母心！ 夏末秋初的一天傍晚，一只试飞的雏燕落在了距燕窝不远的地上，再也无力飞回窝里。它叫着，缩成一团。两只老燕在它上空上下翻飞，盘旋不止，叫喊不停，那声音里有鼓励、有焦急，还有无奈。我知道，燕子的气性大，假如雏燕性命不保，老燕也有可能气绝身亡。我小心地将雏燕拾起，托在手掌心里，认真打量，它的小眼睛里流露出哀求的光辉。顽强而又脆弱的生命哟！开始，两只老燕不理解，见我动了它们的孩子，疯一样地扑向我，几乎要啄向我的手和脸。我赶紧搬了梯子，小心翼翼地把雏燕放回窝内。两只老燕迅速飞了过去，与那只雏燕好一阵亲昵和温存，然后，飞出窝来，站在树枝上，亮出清脆的喉咙，唱起婉转的歌，它们要答谢我的义举。 中秋过后，天气渐渐转凉。大门外的电线上、树枝上，落满了大大小小的燕子，黑压压的，一串串，一片片，看不到头，望不见尾。人们知道，燕子这是在开会，研究南迁事宜。人若拍拍巴掌或喊叫一声，燕子便会轰然而起，旋上一圈儿，看看人们并没有歹意，便会悠然落下，继续进行它们的会议议程。这样的情景会持续好几天。突然有一天抬头发现，电线上、树枝上没了一只燕子，仰望天空也不见燕子的影子，一种怅然若失的心绪便悄然而至：再想看到燕子就要等到明年春天了。对，明年春天，我们家的燕子还会回来的！
人教版三年级语文下册燕子
《燕子》教学设计 [教学目标] 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 [课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2课时 第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。 第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。 [教学过程] 第一课时 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”。) 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢？听老师读课文。 二、范读课文。 三、读后学生主动谈感受。 四、自学课文。 老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：“_____？” 五、指导看图。 小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 观察后口述。 (结合学生回答，教学“剪尾”“双翼”“两翼”“翼尖”，并根据学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。 第一节． 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 2．指名朗读第一节。 3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ (根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 4．教师指点：也就是从全身写到局部。 5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自
七星关区概况
七星关区概况 七星关区地处乌蒙山腹地，位于川、滇、黔三省交通要冲，交通便利，四通八达。全区公路总里程近2000公里，东有海龙路、居二路、大纳路，南有贵毕路，西有毕纳路、毕威路，北有毕赤路，通乡油路改造基本完成，96%以上的村通公路。目前，横穿毕节东西和连接南北的两条国家级骨干高速公路“杭－瑞”、“厦―蓉”和穿越毕节腹地的“成都—贵阳—广州”客运专用高速铁路（350公里/小时）毕节段全面动工，毕节——威宁省级高速公路、毕节机场（飞雄机场）已基本完成，国家规划的4条铁路7个通道经过毕节并将于2011年全面动工。随着交通基础设施的进一步完善，作为国家规划建设的一级公路交通枢纽、二级铁路综合枢纽城市，七星关区将成为川滇黔三省交汇处的区域性物流中心。 七星关区城镇规划 （一）城镇体系规模结构。形成1座65 万人的城市(毕节市中心城区)，7 座1～5 万人的城镇（林口镇、撒拉溪镇、燕子口镇、小吉场镇、普宜镇、朱昌镇、八寨镇）、13 座 0.5～1 万人的小城镇(杨家湾镇、长春堡镇、清水铺镇、龙场营镇、何官屯镇、青场镇、大银镇、对坡镇、田坝镇、岔河镇、田坝桥镇、层台镇、亮岩镇、水箐镇、放珠镇、生机镇)和 11 座小于 0.5 万人的城镇(放珠镇、水箐镇、生机镇、千溪、大河、野角、团结、阿市、大屯、田坎、阴底)的规模结构。 （二）城镇体系空间结构。城镇体系以骨干公路和铁路为主要轴线组织。 1.以中心城区为中心，以厦蓉高速公路、贵毕公路、毕威公路和规划隆黄铁路为城镇发展的主要轴线，主要城镇沿轴线分布，形成近于“十”字型的空间布局。 2.以中心城区为核心，以近邻的城镇作为城市产业布局延展区域，构成主城～卫星城镇布局空间。 3.培育发展燕子口、林口～清水铺～普宜～龙场营城镇发展轴。 七星关位于贵州省西北部川、滇、黔三省交汇处，是中共毕节市委、市政府所在地，是全市政治、经济、文化和信息的中心。东与金沙、大方两县接壤，南与纳雍县毗邻，西与赫章县及云南省镇雄县、威信县相连，北与四川省古蔺、叙永两县交界。全区总面积3412平方公里，辖27个镇、8个乡、6个办事
2019春苏教版四语下3燕子
教学 要求 1.学会本课的生字,理解由生字组成的新词。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,感受春天的美和小燕子给春天带来的勃勃生机。 重点 难点 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.感受小燕子给春天带来的勃勃生机。 教学 课时 两课时。 1燕 子 2 身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小 燕子。 段导读:这一段描写了燕子的外形,突出了燕子活泼机灵的特点。 三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,3都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。[①这几句话写出了春天景物的哪些特点?]小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。4 段导读:活泼机灵的小燕子与烂漫的春光相映成趣。 第一部分(第1、2自然段):燕子可爱的外形以及燕子飞回的春景。 微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,5已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。[②结合具体的词语,说说燕子飞行有什么特点。] 段导读:燕子飞行的姿态和动作。6 1 知识点详解 ? 2 3 ①这几句话集中描写了春天景物的特征:风微、雨细、柳柔、草青、花艳等,显得生机勃勃,明媚动人。“赶集似的”说明花草很多。 4 5 ②“斜着身子”是燕子飞行的姿势,说明燕子身轻、灵活;“掠过”写出了燕子飞得很低;“‘唧’的一声”突出燕子飞行的速度很快。 6 ③不好。因为电线远,而且高,看不清,在蓝天中只留下一丝痕迹。因此,“痕”要比“条”更加准确形象。
人教版三年级语文《燕子》
1、燕子 一、教学目标 1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 三、教学难点 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 四、课前准备 1．投影、课件。 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1．板书课题：燕子（看图学文，学生齐读课题、书空课题）2、学习生字，生词。3．出示课件燕子课件。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？
生：（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 二、指导看图，了解图意 1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。） 2．说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出： ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。 ⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。 另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。 这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。 三、初读课文，了解课文内容 1．自学课文。⑴轻声朗读课文，要读准字音。（检查生字） ⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？ 2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形美；第二段主要写春之美，燕子从南方赶来了；第三段主要写燕子飞行美；第四段主要写燕子停歇美。 板书：外形、赶来、飞行、停歇。）
北京市昌平区概况
北京市昌平区概况 昌平位于北京西北部，面积1343平方公里，常住人口102.1万，下辖2个街道、15个镇和北企公司。区内科教资源富集，生态环境良好，人文景观荟萃，区位优势明显，有未来科技城、中关村科技园区昌平园等6个国家级和4个市级产业园区，已入驻大专院校43所、科研机构106家，汇聚了1500多家高新技术企业和近2万名科技工作人员；有2个国家级森林公园和长达百里的山前暖带，是北京母亲河—温榆河的发源地，林木覆盖率高达60%；有明十三陵、居庸关长城2处世界文化遗产和35家旅游景区景点、80处文物古迹；有多条交通干线与北京中心城和周边省市、区县紧密相连，轨道交通昌平线（一期）预计2010年底前开通运行，届时将进一步缩短昌平到市中心的交通时间。 昌平为北京市辖区，位于北京市西北部。自古为军事重镇，军事必争之地，是北京的北大门，素有“京师之枕”、“甲视诸州”之称。区域地理坐标东经115°50′17″～116°29′49″、北纬40°2′18″～40°23′13″，北与延庆县、怀柔区相连，东邻顺义区，南与朝阳区、海淀区毗邻，西与门头沟区和河北省怀来县接壤。全区总面积1343平方公里，其中平原面积占40%，山区、半山区面积占60%。全区地处温榆河冲积平原和燕山、太行山支脉的结合地带，地势西北高、东南低，北倚燕山西段军都山支脉，南俯北京小平原，山区、半山区占全县总面积的2／3。山地海拔8 00米至1000米，平原高度海拔30米至100米。主要河流属温榆河水系。全区处在温带季风区，属暖温带大陆性季风气候。年平均日照时数2684小时，平均气温11.8℃，平均降水量550.3毫米。 昌平区辖2个街道、5个地区、10个镇：城北街道、南口地区、马池口地区、沙河地区、城南街道、回龙观地区、东小口地区、阳坊镇、小汤山镇、南邵镇、崔村镇、百善镇、北七家镇、兴寿镇、长陵镇、流村镇、十三陵镇。 城北街道辖12个社区、5个村委会：一街社区、二街社区、三街社区、五街社区、六街社区、八街社区、西关社区、永安社区、东关社区、松园社区、朝凤社区、政法大学社区、二街村、三街村、六街村、西关村、朝凤庵村。 南口地区辖11个社区、28个村委会：十一条社区、兴隆街社区、隆盛街社区、水厂路社区、南口村社区、新兴路社区、玻璃公司社区、南厂东社区、南厂西社区、保温瓶公司社区、南农社区、太平庄村、虎峪村、陈庄村、红泥沟村、雪山村、龙虎台村、燕磨峪村、七间房村、辛力庄村、南口村、龙潭村、居庸关村、羊台子村、马庄村、南口镇村、马坊村、后桃洼村、前桃洼村、长水峪村、檀峪村、王庄村、曹庄村、花塔村、兴隆口村、新元村、东李庄村、西李庄村、响潭村。 马池口地区辖1个社区、21个村委会：念头社区、马池口村、东坨村、西坨村、东闸村、北庄户村、楼子庄村、土城村、横桥村、白浮村、下念头村、宏道村、上念头村、百泉庄村、奤夿屯村、亭子庄村、北小营村、乃干屯村、丈头村、辛店村、土楼村、葛村。