巧借“情境”之美,让教学更加精彩
教学研究
巧借“情境”之美，让教学更加精彩
赵 锋
（湖北省荆州市石首市调关镇小，湖北 荆州434404）
摘要：在新课改不断深入的背景下，新的教学方法如百花齐放般绽放在教学的枝桠上。情境教学法在教学中的有效运用，不仅能为教学贯注一股浓烈的情思韵味，还会使教学质量跃上一个新的台阶。为此，本文结合小学教学实际，就情境教学法在小学教学中的运用进行了探究。纯属个人浅见，以引珠玉。
关键词：情境教学法； 小学教学
教学质量是学校的生命线。然而，小学教学存在一些不尽人意的地方。其中，最突出的问题之一是缺乏有效的教学情境。为了改善这一现状，教师在教学中应当创新教学方法，使情境教学法与教学有机融合起来。本文以小学英语教学为例，对情境教学法在教学中的应用进行了如下探究，希望起到以小见大、以点带面的作用。
一、情境教学法在教学中应用的意义
（一）有利于创设和谐融洽的学习环境
不管是“近朱者赤，近墨者黑”，还是“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，这都充分强调了环境对人的重要影响，所以，教师在教学中应当为学生营造良好的学习环境。然而，有些教师在教学的过程中，并没有为学生创设良好的学习环境。之所以出现这种问题，主要原因是教师在教学中没有采用有效的教学方法。针对这一问题，教师在教学中，若能使情境教学法与教学紧密融合起来，那么这不仅可以为学生呈现出生动有趣的教学内容以及逼真鲜明的形象，还能为学生创设融洽和谐的学习环境。
（二）有利于激发学生的学习兴趣
兴趣的有无是影响学生学习效率高低以及学习效果好坏的重要因素。只有学生对所学内容产生了浓厚的学习兴趣，才会满怀欣喜地、热情主动地投入到英语教学活动之中。然而，有些教师在英语教学的过程中，采用的教学方法未能有效提升学生的学习兴趣。如此一来，这就出现了学生学习英语的积极性不高、学生学习效率低下、学习效果不明显的问题。究其原因，主要是教师采取的教学方法不适应学生的客观发展，不能满足学生的需求。这时，教师使用情境教学法，就能体现出优势，还可以让学生充分地体会到学习英语的乐趣。
二、情境教学法在教学中应用的策略
（一）展示多彩图画，再现生动直观的教学情境
教师在教学的过程中通过展示图画的方式，来创设一种生动直观的教学情境，不仅能够使学生对所学知识产生直观印象，还能在一定程度上提高教师的教学效果。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学活动的时候，应该充分借助图画的优势，创设生动直观的教学情境。
例如，教师在教学《At the zoo》的时候,就可以采用这样的教学方法。首先，教师通过上网查询的方式，搜集小动物的图画；其次，教师在上课的时候，对学生说：“同学们，你们有没有去过
动物园呢？”学生回答说：“当然去过。” 教师接着说：“下面，老师给你们展示几幅图画，这些图画上画了动物园的小动物。请你们仔细地观察这些小动物，选择自己最喜欢的一种，并说一说这种小动物的特点。”再次，教师通过多媒体设备向学生展示这些小动物的图画。这样的教学方法有效地创设了一种直观的情境。于是,有的学生说：“I like Pandas, they are very lovely.”还有的学生说：“I like monkeys，they are smart.”这时，教师对学生说：“刚刚，你们说得很精彩，下面，请大家找出课文中出现的小动物。”于是，学生们开始阅读课文，并勾画出课文中有关小动物的英文句子。这种方法不仅能够集中学生注意力，还能使他们产生直观的印象。
（二）借助趣味游戏，创设活泼有趣的教学情境
教师在教学的过程中，积极开展各种各样的游戏，不仅可以激发学生的学习热情，还能在一定程度上提升学生的学习效率。针对这种情况，教师在教学的过程中应该充分借助游戏，创设一种生动有趣的教学情境。
例如，在引导学生学习《My home》的时候,教师可以采用这样的教学方法。首先，教师根据实际情况以及学生特点，对学生进行分组；其次，教师向学生讲述游戏规则：游戏的名称是“我说你猜”。老师说出一个英语单词，各小组以抢答的形式对这个英语单词进行翻译与造句。”再次，教师说出单词“study”，第一组学生率先抢答成功“这是书房的意思,I read in the study.”教师给出第二个英语单词“home”，二组学生抢答成功“这是家庭的意思,This is my home.”教师继续说出英语单词，各个小组积极地进行抢答。总之，整个课堂氛围十分活跃。
综上所述，教师在教学中，通过展示生动形象的图画，再现生动直观情境、开展趣味游戏，创设活泼有趣情境的方式，把小学英语教学与情境教学法有机结合。这样不仅能点燃学生学习英语的热情，使学生自发地、自觉地、主动地参与到教学活动之中，还使小学英语教学质量得以充分提升，从而达到构建炫动缤纷、和谐高效小学课堂的目的。
参考文献：
[1]干春蕾.关于趣味教学法在小学英语教学中的应用[J].学周刊,2018(06).
[2]王晓光.浅谈情景教学法在小学英语教学中的运用现状及完善措施[J].中国校外教育,2018(02).
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