Unit3-This-is-my-sister.教学设计与反思

Unit 2 This is my sister

Period1（SectionA 1a——1c）教学设计与反思

广西桂平寻旺一中梁凤英

一、教材分析

本课是《新目标英语》Go for it ！七年级上册第二单元第1课时（Secti on A 1a—1c）。本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。

学好本课，学生不但能够加深对指示代词、人称代词和物主代词的理解和运用，也可以扩充词汇，学会介绍家人，为后面的进一步学习打下基础。

二、教学设计的思路

新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。本节课上本单元的第一课时，主要让学生掌握家庭成员的表达和基本句型“This is his(my/her…)… These are his(my/her…)…”。为了使教学更贴近生活，激发学生学习兴趣，我要求每人各自准备了真实的家庭照片，创设情景，围绕教学目标，有效开展各种教学活动。

三、教学目标

1、知识目标

A.掌握家庭成员的表达，如：father, mother, sister, brother, grandpar

ents, friend等。

B.学会用指示代词this, that, these, those介绍人物。

C.初步认识名词的复数形式。

2、能力目标

运用所学词汇介绍家人和朋友。

3、情感目标

通过互相介绍家人和朋友，增进彼此的了解，学会尊重他人。

四、教学重点

1、掌握家庭成员的表达；

2、学会指示代词和人称代词主格的用法及加深理解形容词性物主代词的用法。

3、学会介绍自己的家人和朋友。

4、名词的复数形式。

五、教学难点

A. 单词的学习记忆。

B. 指示代词this, that, these, those的运用。

C. 根据听力材料辨别人物。

六、教学准备

1．多媒体课件的设计

2 . 家庭照片

七.教学过程

八、板书设计

九、教学反思

1．基本按照新课标的要求，让学生多说多练，突出他们的主体地位，教学效果好。2．随堂的练习帮助学生更好地掌握和运用所学知识。

3．由于学生较多，所以设计的活动有些进行得很仓促。

4．对于基础较差的学生来说，课堂容量大，较难完成本节课学习任务。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排

Step 1

Pre-writing 1. Show Ss a photo and

ask them whose family

photo it is since it was

a photo taken years ago.

Guess who the

little child is.

利用学生小时候的照片导

入，让学生猜猜照片的小

孩是谁，以激发学生参与

的热情和积极性。

2 mins

1.Ask Ss what kind

of words they can think

of are related to

family.

Brain-storming.

Give the words

related to

family.

学生思考描述家庭所涉及

的方面，为后面的写作做

铺垫．

2 mins

1.Ask Ss to read

an

email and summarize how

to write about family.

Read an email and

summarize.

培养学生从文章中提炼信

息的能力,并对写作的框

架有感性的认识．

6 mins

1.Show Ss a form

about Tom and ask them to

Talk about Tom’s

family in groups.

在写作之前，使学生就写

作的内容能朗朗上口，为

后面的书面表达做进一步

8 mins