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2019新人教版数学一年级上册全册教案 (1)

新人教版一年级数学上册全册教案

（新教材精编版）

特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元准备课

第二单元位置

第三单元1~5的认识和加减法

第四单元认识图形（一）

第五单元6~10的认识和加减法

第六单元11~20各数的认识

第七单元认识钟表

第八单元20以内的进位加法

第九单元总复习

第一单元准备课

第 1 课时数一数

【教学目标】：

1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。

2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

【教学重点】：会按一定的顺序和方法数数。

【教学难点】：准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！

二、探究新知

1.教师出示课本第2~3页的主题图。

教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？

学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗……

2.教师引导学生数图中事物的数量。

教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。

（1）数出数量是1的事物。

教师：图中有哪些数量是1的事物呢？

学生个别汇报。

教师：说得真不错。像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。

教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。

（2）数出数量是2的事物。

教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？

学生汇报。

教师：你们观察得很仔细。那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）

教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。

（3）依次数出数量为3~10的事物，教学方法同（1）（2）。

在学生数的过程中，教师依次出示3~10的数字卡片。

（4）教师：翻看课本第4~5页，同桌互相说一说数量是1~10的物体。

学生同桌之间进行互动，按顺序依次说说数量是1~10的物体。

三、反馈完善

1.小结数数的方法。

教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？

学生小组讨论再集体交流。

预设小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

2.认读1~10各数。

教师：今天我们认识了1~10这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。

学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。

教师：你会按顺序把这10个数字读一读吗？

学生齐读1~10各数。

3.巩固练习。

完成教材第8页练习一的第1、2两题。

4.联系实际生活，数身边的实物。

教师：看来生活中有许多的事物都能用数字来表示。请小朋友仔细找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。

学生观察，汇报。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 2 课时比多少

【教学目标】：

1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

【教学重点】：掌握比较的方法，会正确地进行比较。

【教学难点】：掌握比较的方法，会正确地进行比较。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

教师：在小河边，一群动物正在忙碌着呢！是怎么回事，一起去看看（出示课本情境图）。

原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

二、探究新知

1.教学“同样多”。

（1）教师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？

学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。

（2）教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的砖块。我们就说：小兔和砖块一样多。（板书：同样多）请学生模仿说一遍。（不要求和老师说得一模一样，意思完整即可）

（3）教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？

学生观察，个别汇报。

2.教学“多些”“少些”。

（1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？

学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。

（2）教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（两种数量不一样）一个小猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

（3）教师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。

学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。

三、反馈完善

1.全课梳理。

教师：今天你学会了什么？

学生汇报。

2.拓展应用。

（1)找课本中还能比较的事物。

教师：刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找一找，还可以谁和谁比？

（2）学具操作。

教师摆5个○，出示要求：

摆□，和○同样多。

摆△，比○少。

摆，比○多。

学生动手操作学具，教师巡视指导。

3.巩固练习。

（1）完成教材第7页“做一做”第3题。

根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打勾。

（2）完成教材第8页练习一的第3题。

先让学生说一说，你想怎样做。提示学生，因为公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，因此更要借用一一对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里打勾。

（3）完成教材第8页练习一第4题。

分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框里打勾。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

【教学反思】：

第二单元位置

第 1 课时上、下、前、后

【教学目标】：

1.能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。

2.初步培养学生的观察能力和空间观念。

【教学重点】：了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。

【教学难点】：培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫——我说你做。

教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……

二、探究新知

1.谈话，揭示课题。

教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？

学生：上、下，前、后。

教师揭示课题：今天我们就来学习这四个方位。（板书课题）

2.举出生活中有关“上、下、前、后”的例子。

教师：其实在我们的生活中，“上、下、前、后”这四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一说吗？

学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。）

3.观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、后”的含义。

（1）出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察，找出图中各事物之间的方位关系。

（2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个别学生进行汇报。

（3）将课本第9页的空白处填写完整。

三、反馈完善

1.完成教材第9页“做一做”。

教师要求学生听口令摆一摆。

2.完成教材第11页练习二的第1题。

由学生独立完成，教师集体讲评。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 2 课时左、右

【教学目标】：

1.能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位置，并用于描述物体的相对位置。

2.初步培养学生的观察能力和空间观念。

【教学重点】：认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体的相对位置。

【教学难点】：培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好!

提问：你们知道你回答时举的是哪只手吗？

学生回答：右手。

教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？

学生回答：左手。

教师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题）

二、探究新知

1.找自己身体的左右。

教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。

（左右眼、左右耳、左右腿……）

2.认识左右。

（1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？

学生个别汇报。

（2）教师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。

完成教材第10页“做一做”第1题。

教师喊口令，学生做动作。

3.摆一摆，进一步认识左右。

（1）教师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。

学生按要求动手操作。

教师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……

（2）教师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。

学生同桌之间活动。

三、反馈完善

1.完成教材第10页“做一做”第2题。

教师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。

学生观察、汇报。

2.完成教材第11页练习二第2题。

学生观察图片，提出那个同学。

3.了解生活中的“左右”。（课本第13页“生活中的数学”）

（1）出示少先队员举手的图片（课本第13页“生活中的数学”的右图）

教师：你知道少先队员敬礼时举的是哪只手吗？

学生个别汇报。

教师讲述：少先队员敬礼时举的是右手。

（2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。

教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。

学生齐读。

教师：你知道这标语牌上字的意思吗?如果随意走会有什么后果呢？

学生个别汇报。

教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。

教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。

学生个别汇报。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 3 课时练习课

【教学目标】：

1.通过多种活动形式，使学生进一步掌握对“上、下、前、后、左、右”的认识和熟练运用。

2.通过练习，进一步培养学生的观察能力、语言表达能力以及空间观念。

【教学重点】：加深学生对“上、下、前、后、左、右”的理解，能正确运用所学的方位来判断物体位置。

【教学难点】：加深学生对“上、下、前、后、左、右”的理解，能正确运用所学的方位来判断物体位置。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

1.提问。

教师：上两节课我们学习了哪些方位？

2.游戏。

教师：今天我们来做一个听反话的游戏。我说一个方位，你要用手指出与它相反的方位。

二、师生互动

1.完成教材第11页练习二第3题。

(1）由学生独立剪贴完成故事情境图。

(2）请个别学生看图说说龟兔赛跑的故事。

(3）完成题中要求说一说的内容。

2.完成教材第12页练习二第4题。

教师（出示题目图）：小东搬进了新房子，大家一起来帮他整理好房间吧。

3.完成教材第12页练习二第5题。

（1）学生按题目要求进行剪贴。

（2）小组内互相提问、回答。

4.完成教材第13页练习二第6题。

教师（出示题目图）：小蚂蚁在迷宫里迷路了，谁能帮助它？

三、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

四、课堂作业

【教学反思】：

第三单元 1--5的认识和加减法

第 1 课时认识1--5

【教学目标】：

1.认识1~5各数，会用1~5各数来表示物体的个数。

2.知道1~5的先后顺序，会正确地读、写1~5这5个数字。

3.培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。

【教学重点】：掌握1~5各数的写法。

【教学难点】：掌握1~5各数的基数含义和数的排列顺序。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美景。请看（出示课本第14~15页的情景图。）

二、探究新知

1.数一数。

教师：你发现了农村里都有哪些景色？

学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅……

教师：原来农村里也有许多可爱的小动物。快来数数看，小动物的数量分别是多少。

学生数数后，一一汇报。

教师：除了小动物，你还发现了什么。

学生观察，小组交流、汇报。

教师：刚才大家汇报的事物的数量都在1~5之间，今天我们就来一起认识1~5。（板书课题）

2.说一说。

教师：刚才大家说得都很好。生活中许多事物的个数都能用数来表示，那么这些小动物都能用哪些数来表示，谁来说一说。

学生汇报：一只小狗用数字1来表示，两只鹅用数字2来表示……五个大南瓜用数字5来表示。

教师：除了这些，你还能从图中找到可以用1~5这些数字来表示的事物吗？学生观察汇报。

3.摆一摆。

教师：你能用学具圆片或者小棒摆出这些数吗？小组内的同学一起摆一摆。

学生四人小组摆圆片或者小棒，教师巡视。

教师请学生各组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片，全班进行交流。

三、反馈完善

1.完成教材第16页“做一做”第1题。

教师：找一找，把图与相对应的数字连起来。

学生独立完成，个别汇报。

2.写数。

教师：刚才我们认识1~5这5个数字，你们愿意写一写吗？

出示田字格，教师示范并指导学生进行1~5各数的书写。

学生书写1~5各数，教师巡视，个别指导。

组织学生在小组内对组员写的数字，进行相互评价，再做修改。

3.联系实际，加深认识1~5各数的含义。

教师：在生活中你还见过哪些可以用1~5这5个数字来表示的呢？

你能用1~5这5个数字来说一句话吗？

学生个别汇报。

4.完成教材第18~19页练习三第1、2、4、5、8题

由学生独立完成，教师讲评。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 2课时比多少

【教学目标】：

1.使学生认识符号“>”“<”和“=”及其含义。

2.学会“>”“<”和“=”来描述5以内数的多少。

3.培养学生与他人合作、交流的能力。

【教学重点】：会正确比较5以内数的多少。

【教学难点】：认识符号“>”“<”和“=”及其含义。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

出示情境图，教师：猴子兄弟三人到野外聚餐，你们瞧，它们为自己准备了哪些水果呢？

学生观察情境图，个别汇报。

二、探究新知

1.教师引导学生观察：每种水果各有几个？怎样摆，能一眼就看出哪种水果多，哪种水果少？动手试一试。

学生动手操作学具。

教师展示学生操作的结果，强调要一一对应地摆。

2.教学“3=3”。

教师：小猴最喜欢吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一个桃子吗？

教师出示学具，让学生观察并汇报：发现了什么。

教师：通过一一对应地比，我们发现猴子和桃子的数量同样多。在数学中，同样多可以用符号“=”来表示。

板书：3=3，教师教读“3=3”。

3.教学“3>2”。

教师：猴子也喜欢吃香蕉，比一比，你发现了什么？

教师出示，让学生观察。

学生汇报：猴子数量比香蕉多。

教师归纳：3比2大，可以用符号“>”来表示。

板书3>2，教师教读“3大于2”。

4.教学“3<4”。

教师：猴子还准备了梨，让我们也来比一比吧。说说你的发现。

学生观察，汇报。

教师点明：3比4小，可以用符号“<”来表示。

板书：3<4，教师教读“3小于4”。

5.区分“>”“<”和“=”。

教师：“>”和“<”很相似，它们有什么相同点和不同点呢？你有什么好方法能区分它们俩呢？

学生汇报。

教师归纳：“>”和“<”的开口都是朝着大的数。大于号，开口在左；小于号，开口在右。

6.游戏。

教师说符号名称，学生举出相应符号。

三、反馈完善

1.完成教材第17页“做一做”第1题。

教师引导学生思考，用一一对应的方法，找出大小关系。

2.完成教材第18~19页练习三第3、6、7题。

学生独立完成，教师集体讲评。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 3 课时第几

【教学目标】：

1.让学生感知序数的含义，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

2.让学生感受生活中处处有数学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

【教学重点】：正确理解“第几”的含义。

【教学难点】：能区分“几个”和“第几个”。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

教师：在生活中，我们常常会遇到排队买东西的时候。你们瞧。（出示教学情境图）教师：仔细观察，他们在买什么？都有哪些人？一共多少人？

学生观察情境图，个别汇报。

二、探究新知

1.揭示课题。

教师：你知道谁会先买到票吗？为什么？

学生汇报，并说明理由（排在小朋友前面的阿姨最先买到票，因为她排在售票处的最前面，也就是第一个）。

教师：今天我们就来学习“第几”。（板书课题）

2.教学“第几”。

教师：刚才我们已经知道了排在小朋友前面的阿姨排第一，那你能说说其他人分别排在第几个吗？小组内互相说一说。

学生小组互动，教师巡视个别指导。

教师请各小组派代表汇报，并教育学生买东西时要排队等候，要遵守公共秩序。

3.区分“几个”和“第几个”。

教师：如果排在第一位的阿姨买完票走了，后面的人谁最先买到票？

学生小组内互相交流，教师巡视指导。

教师：接下来请你填一填课本给我们提供的问题。

学生独立完成，教师指名个别汇报填写的结果。

教师:你还能从图中提出什么问题？

学生个别提问，交流汇报。教师引导学生在解决问题的过程中进一步区分“几个”和“第几个”。

三、反馈完善

1.小结归纳。

教师：“几个”是表示事物的数量有多少；“第几个”是表示事物的位置。一个数既可以表示几个事物，也可以表示事物的位置。

2.完成教材第20页“做一做”第1题。

学生独立填写，教师组织集体汇报、交流。

3.完成教材第20页“做一做”第2题。

（1）教师请学生根据要求，自己解答，全班汇报。

(2)教师提问：照片中一共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸各排第几？

4.完成教材第23页练习四第1、2两题。

学生独立完成，教师巡视。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 4课时分与合

【教学目标】：

1.掌握4、5的分解与组成，使学生能够熟练说出5以内的组成。

2.培养学生有序地分析问题的能力、动手操作能力和口头表达能力。

【教学重点】：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。

【教学难点】：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

教师：小朋友们，你们见过向日葵吗？（出示课本第21页向日葵的情境图）要把四朵向日葵分别放在两个框里。想一想，会有几种不同的分法呢？

二、探究新知

1.教学4的组成。

教师：我们用4个圆片代替4朵向日葵，请大家想一想，要把这4个圆片分成两

堆，可以怎么分？动手试一试，分好后和你的同桌互相说一说，看谁的方法多。

学生动手操作学具，然后与同桌互相交流。

指名学生上台汇报，并展示分的过程。

（1）左边3个，右边1个；

（2）左边1个，右边3个；

（3）左边2个，右边2个。

教师：刚才我们分了几个圆片？4可以分成几和几？（板书课题）

学生汇报，教师板书：

4 4 4

∧∧∧

3 1 2 2 1 3

教师引导学生观察：分的时候把4先分成3和1；然后向右边移动1个，就分成了2和2；再往右边移动1个，就分成了1和3。

4 和 4 这两种分解方法实际上是一样的。只要记

∧∧

3 1 1 3

住其中一个，就能想到另一个。

2.学习5的组成。

教师：农场的屋檐下挂着5个玉米棒。（出示课本第22页的主题图）如果要把这5个玉米棒放在两个盘子里，有几种方法呢？

请大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它们分成两堆，你有几种不同的分法？和小组的同学一起分分看。

学生以小组为单位，动手操作学具，自主探究分法。

教师出示课本例题：根据你的分法，与小组的同学互相说一说，该怎样填。

5 5 5 5

∧∧∧∧

1 4

2 □

3 □

4 □

教师引导学生交流、汇报，然后板书学生汇报的内容：

5 5 5 5

∧∧∧∧

1 4

2 2

3 2

4 1

3.记忆4和5的组成。

教师：你有什么好方法能记住4和5的组成呢？

学生交流、汇报。

让学生明确：4和5的分成，左边数增加1，右边的数就相应地减少1或右边数增加1，左边的数就相应地减少1；也可以交换每组分成的左右两边的数，来记住另外一组分成。

三、反馈完善

1.猜数游戏。（完成教材第21页“做一做”第1题。）

一共3个豆子。左手1个，猜右手几个？右手2个，猜左手几个？

2.摆一摆。

完成教材第22页“做一做”第1题。

教师出示数字卡片，学生用学具摆出这个数字的组成。

3.完成教材第21页“做一做”第2题。

学生自己完成，教师请个别汇报。

4.完成教材第22页“做一做”第2题。

教师首先引导学生观察题目中涂色的范例，再由学生独立完成后面的三小题。教师巡视指导，再请个别汇报。

5.完成教材第23页“做一做”第3、4题。

学生讨论、汇报，并说明理由。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 5 课时加法

【教学目标】：

1.使学生初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。

2.学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法。

【教学重点】：会正确计算5以内的加法。

【教学难点】：理解加法算式的含义。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

1.说一说4的组成和5的组成。

2.教师：你们喜欢马戏团的小丑吗？让我们一起看看今天他给我们带来了什么？

二、探究新知

1.初步感知加法的意义。

教师出示教学情境图：仔细观察，你从图中发现了什么数学信息？

学生观察、汇报：小丑右手拿着3个气球，左手拿着1个气球。

教师：根据你发现的数学信息，你能提出什么数学问题？

学生汇报：小丑一共有几个气球？

教师：要求一共有几个气球，该怎么办？同桌互相说一说。（把小丑左右手的气球合起来）你们会用算式来表示一共有几个气球吗？

学生汇报。

2.学习加法算式。

教师强调：要求一共有几个气球，只要把小丑两只手的气球合起来，用加法计算。

教师板书课题，并示范加法算式的写法：

3+1=4

加号

教师指出：这个算式读作：3加1等于4。

3.认识加法算式的含义。

教师：谁来说一说，3+1=4这个算式中，加号前面的“3”表示什么？加号后面的“1”表示什么？“4”又表示什么？

三、反馈完善

1.加深体会加法的含义。

完成教材第24页“做一做”。

教师出示课本第24页的“做一做”的图，请学生根据每一幅图说一说对应的算式所表示的含义。

2.完成教材第28页练习五第1题。

先让学生观察图，在小组内互相说一说图的意思，然后将算式补充完整。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 6 课时 1~5的加法

【教学目标】：

1.进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2.使学生初步感知交换两个加数的位置，和不变的道理。

【教重点学】：掌握适合自己，自己喜欢的计算方法来计算5以内加法。

【教学难点】：体会用“数的组成”来计算5以内加法是最简单的计算方法。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

教师出示教学情境图，引导学生观察：你能从图中找到哪些数学信息，并提出数学问题。

学生汇报：树上有3只小松鼠，又跑来2只小松鼠，一共有几只小松鼠？

教师：要求“一共有多少只小松鼠？”该怎么办呢，用什么方法来计算？说说你的想法。

学生汇报。（把树上的3只和又跑来的2只合起来，用加法计算。）

教师：你会列式吗？

学生汇报，教师板书：3+2=

二、探究新知

教师：3加2等于几，你是怎么算的？把你的想法和你的同桌互相说一说。

同桌合作交流，探究算法。

教师指名个别汇报，给予不同算法的学生以鼓励。

教师指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我们之前学过的3和2组成5，来计算出3加2等于5，这个办法真不错。你们会用这种办法吗？

教师请学生说一说，算式中的“3”“2”和“5”分别表示什么。

三、反馈完善

1.完成教材第27页“做一做”第1题。

（1）请学生先看图，说说图的意思，然后全班交流。

（2）教师指名学生汇报算式：4+1=□，1+4=□。

（3）教师引导学生观察两个算式：你发现了什么？（使学生初步感知，交换两个加数的位置，和不变。）

2.完成教材第27页“做一做”第2题。

教师要求学生用学具代替梨子摆一摆，一边操作一边写算式。

教师指名学生进行汇报1+3=□，3+□=□

3.完成教材第27页“做一做”第3题。

学生用学具小棒独立完成操作过程，再填得数，教师集体讲评。

4.完成教材第28页练习五第2题。

由学生独立完成，教师集体讲评。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 7 课时减法

【教学目标】：

1.使学生建立减法的概念，初步了解减法的含义。

2.认识减号，会读写减法算式，正确进行减法计算。

【教学重点】：会计算减法。

【教学难点】：理解减法算式的意义，会找被减数。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

在□里填上合适的数。

5 4 3 1 5

∧∧∨∧

□□□ 2 □ 1 □

二、探究新知

1.初步感知减法的意义，建立减法的概念。

教师课件演示课本第26页例题。

通过课件，演示小丑手中飘走1个气球的过程，让学生认真观察。

教师：谁能说说，你从动画中演示了解到了哪些数学信息？

学生汇报：原来小丑手中有4个气球，不小心飘走了1个。

教师：说得很好。那么你能根据这两个条件，提出什么样的数学问题呢？

学生汇报，教师板书：4个气球，飘走1个，还剩几个？

教师：说一说飘走是什么意思？（少了1个）

教师指出：像这样飘走、拿走、飞走、吃了、坏了、破了等等，都是从一个数里去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用减法来计算。（板书课题）

2.认识减法算式。

教师：那么要求还剩几个气球，该怎样列式？

学生汇报，教师板书：4-1=3。

教师：你会读这个算式吗？和同桌互相读一读。

同桌互相读，再组织全班读算式：4减1等于3。

3.进一步理解减法的意义。

教师：谁来说说，算式中“4”“1”“3”分别表示什么？

学生汇报。

三、反馈完善

1.完成教材第26页“做一做”。

教师出示课本第26页的“做一做”中的三幅图。

教师：谁能用自己的话来说说在这几幅图中，算式所表示的含义。

个别学生汇报，看图说算式的含义。

教师组织学生在小组内互相交流。

2.完成教材第28页练习五第3题。

教师先让学生观察图，在小组内互相说一说图的意思，再将算式补充完整。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 8 课时 1--5以内的减法

【教学目标】：

1.会用自己喜欢的方法来计算5以内的减法。

2.通过练习，进一步理解减法算式的含义，熟练5以内口算减法。

【教学重点】：会用适合自己的计算方法正确计算5以内的口算减法。

【教学难点】：会用适合自己的计算方法正确计算5以内的口算减法。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

1.在□里填上适当的数。

□ 3 2 3

∧∧∧∧

1 1 □

2 □ 1 1 □

□□ 5

∧∧∧

2 2 4 1 □□

2.对口令（说5以内数的分解）。

教师：4分成几和3？

学生：4分成1和3。

二、探究新知

教师出示课本第27页的主题图。

教师：仔细观察，谁来说说这张图的意思。

学生汇报：树上有5只小松鼠，跑走了3只，还剩下几只？

教师：该怎样求还剩几只小松鼠，你会列式吗？

学生汇报（要求还剩几只小松鼠，就是从5只里面去掉3只）。

教师板书列式：5-3。

教师：5-3等于几？你想怎样计算？和小组内的同学互相说一说。

学生汇报计算方法：

1.可以倒着数数，数去三个，就是2。

2.5分成3和2，所以5-3=2。

……

教师：比一比，你认为哪种方法最简单？

教师引导学生比较得出：利用数的组成的方法来计算最为简单。

三、反馈完善

1.完成教材第27页“做一做”。

（1）第1题，让学生用自己的语言说出图的意思，并根据图的意思将算式补充完整。

（2）第2题，教师引导学生先看左边的图，说明除了虚线，划掉的线也是表示减去，要用减法计算，让学生用自己的方法算出4-1=□。右边的图可由学生自己选择划掉几个，就列出相应的算式。讲评时，请不同答案的学生分别说说自己的图意。

（3）第3题，教师先引导学生看第一个算式和对应的图，在理解题意的基础上由学生自己完成后面两小题。

2.完成教材第28页练习五第4题。

教师让学生独立完成，并在小组内说一说自己是怎样计算的。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 9课时加减法练习课

【教学目标】：

1.使学生进一步理解加法和减法的含义，能正确、迅速地计算5以内的加法和减法。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力。

【教学重点】：加深学生对加、减法意义的理解，能正确、迅速地计算5以内的加减法。

【教学难点】：加深学生对加、减法意义的理解，能正确、迅速地计算5以内的加减法。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

复习5以内数的组成

1.师生对口令。

2. 5 5

∧∧……

3 □ 2 □

二、基本练习

1.出示课本第28页练习五的第5题。

出示题目，教师说明题意：你能用自己的方式表示出下面的算式吗？

集体讲评，教师展示个别学生的画法。

2.出示课本第29页练习五的第6题。

（1）请学生看图，在小组内说图意，并完成列式。

（2）教师引导学生比较左右两幅兔子图和桃子图，说说左右两幅图的异同点。

三、综合练习

1.完成教材第29页练习五第7题。

（1）由学生独立完成。

（2）抽取任意题目，指名个别学生说说自己是怎样算的。

2.完成教材第29页练习五第8题。

（1）请个别学生说图意。

（2）由学生独立列式。

（3）说说你是怎样计算的。

3.完成教材第29页练习五第9题。

以游戏形式进行。

游戏后指名个别说说你是怎样计算的。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第 10课时 0的认识

【教学目标】：

1.使学生初步知道0的含义，会读、写数字0。

2.培养学生抽象概况的能力和认真书写的好习惯。

【教学重点】：理解和掌握0的两种含义。

【教学难点】：会正确书写0。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、谈话导入

教师：今天老师请来了位小客人，它是谁呢？

二、探究新知

1.教师出示教学情境图，认识0的第一层含义，表示什么也没有。

教师：小猴可喜欢吃桃子了，你看盘子里有两个桃子，用几表示？（用2表示）小猴吃了一个桃子，还剩几个，用几表示？（还剩1个，用1表示）

小猴又吃了一个，这时盘子还有桃子吗？（一个也没有）该用几来表示呢？（用0表示一个也没有）

2.教师出示直尺图，认识0的第二层含义，表示起点。

教师：这是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”写在哪里？那么这里的“0”又表示什么呢？

告诉学生：“0”除了表示什么都没有，还可以表示起点。

教师：说一说，你在生活中的哪些地方还见过“0”？

学生个别汇报，全班交流。

3.教师“0”的写法。

教师：大家觉得“0”像什么？那么该怎么写“0”呢，请看老师示范一遍。

教师示范写法，讲清笔顺要点。

学生先联系书写，再在课本中进行描述练习，教师巡视指导。

三、反馈完善

1.完成教材第31页练习六第1题。

教师让学生依次数出每个鱼缸里鱼的数量，再用数来表示。教师巡视，注意学生书写是否规范。

2.数字排队。

教师出示0~5六张数字卡片：你能给这六个数字排队吗？你想怎么排？用你手中的数字卡片，在小组内排一排。

学生动手在小组内操作。

人教版小学数学一年级上册教案( 全册)( 可直接打印)

第二课时11～20各数的写法教学目标： 1．知识与技能:使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2．过程与方法:培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3.情感态度与价值观:养学生良好的书写习惯。教学重点：11——20各数的认识和组成。教学难点：11——20各数的认识和组成。教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学过程：一、复习准备 1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。 2．数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，再看有几根。 3．下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4．导入。同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：11～20各数的写法。二、讲授新课 1．动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？” 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？ “右边的4根表示什么？”（4个一。） “我们把4所在的位置叫做个位。” “左边的1根表示什么？”（1个十。） “我们把1所在的位置叫做十位。” 在数位筒上写个位、十位。 “那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2．利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3．练习。完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0 着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）三、巩固练习

2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)

人教版小学一年级上册数学教案任教教师___________________ 任教班级___________________ 任教学期___________________

一年级数学上册教学计划一、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。二、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学

人教版数学一年级上册教案用数学

人教版数学一年级上册教案用数学教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。设计意图: 本节的用数学是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现尊崇学生，注重发展的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求一共有几个小朋友？用加法解决，而求剩下几个向日葵？用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以一同去郊游为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不够，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的欢乐。教学目标 1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择适合的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。 2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。 3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的欢乐，激发学生学习数学的兴趣。 4.培养学生善于观察，勤于思考的优良学习习惯。 5.渗透环保教育，使学生心爱我们的大自然，心爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的康健发展。教学关键：知道图上大括号和？表示的意思。

教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择合适的方法算出要求的问题。教具、学具准备：活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！ 2、闯关。第一关：快速抢答。（卡片出示） 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二关：方框再现。（小黑板出示） 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！ 4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图美丽的郊外秋天景色。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略） 6、揭示课题。师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）

人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

小学教师备课簿数学（学年度第一学期）一年级

小学一年级上册数学教案(人教版) 第一单元准备课第一课时数一数教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重点指导观察方法，培养观察兴趣。教学流程一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。二、揭示新课 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。 4.数一数出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。小朋友，你们知道这是什么地方吗？（知道，学校。）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？（预设1：这里有一位老师，还有很多小朋友。预设2:这里有一座大楼。）数图中的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 5.认读1～10各数：（1）10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

人教版一年级数学上册教学计划及全册教案最新

人教版一年级册数学上册教学计划和全教案

人教版一年级数学上册教学计划一、学生情况分析一年级（2）班有42人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯，学习

习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、知识结构分析这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、认识图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学目标（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步认识钟表，会认识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、全册重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。五、全册课时安排：共计约61课时 1、准备课数一数比一比……………………约3课时 2、位置………………………………约3课时 3、1—5的认识和加减法…………………………约10课时

人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

小学教师备课簿数学（学年度第一学期）一年级

小学数学一年级上册教案：数一数

小学数学一年级上册教案：数一数教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容：教科书第2?5页内容。教具学具准备教科书第 2 ?3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件）， 1 ?10数字卡片一套。教学设计启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。] 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1 页，老师有感情地朗读编者的话，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。数一数 1．激发观察兴趣。出示教科书第2~3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所美丽的乡村小学情境图。 [ 此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。] 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。生3：这里有一面国旗。生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳 [此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于学生主动参与到数数活动之中。] 先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。 2．数图中的数量。教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 [通过画面美丽的校园，教师全面了解学生数数、读数的情况，注意培养学生

【教师资格证】一年级数学上册全册教案

一年级数学上册全册教案第二课时：6和7的组成及其加减法教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。教学重点：6、7的组成及加减法一、6和7的组成：（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。练习巩固：（1）师生对口令。（2）同桌互相拍手，记组成。（3）在方块里填数（4）填表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。套上的圆圈数 3 5 1 2 4 没套上的圆圈数二、6和7的加减法（1）复习 6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式三、练习巩固提高： 1、（1）看图，说说图意，再写算式。（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。（3）游戏：找朋友等（4）听算式，举得数卡片。（ 5）同桌相互出题，考考对方 2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？

人教版小学数学一年级上册教案全集

人教版小学数学一年级上册教案全集第一单元数数单元教学内容：第一单元（第2----5页）单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。用多种形式，激发学生爱数学的情感。 2、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。教学准备：课件、卡片等。单元课时安排：约1课时。第一课时数一数教学内容：第2——5页（数一数）教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：课件，学生分成四人一小组。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师拿出一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学胡老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、认真观察，小组讨论，了解数数情况课件出示书中第2——3页的画面。课件\数一数课件 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？

小学数学一年级上册《数一数》教学设计

基于互联网搜索的小学数学一年级上册《数一数》教学设计教学设计背景这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。学情分析：我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。教学目标：（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。教学重点和难点重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。难点：学会分类方法。教学方法：自主探究，观察比较，讲授法。教学准备：

（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。（二）学具：10根小棒。（三）相关网址。教学过程设计：（一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。【https://www.wendangku.net/doc/d98260342.html,/u76/v_NTY0MzIxNDQ.html】（二）学习新课 1．初步建立方位概念。请同学们看看这幅图上都有什么？【https://www.wendangku.net/doc/d98260342.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l n=1280&fr=&fm=&fmq=1323868839406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di130906675140&objURLhttp%3A%2F%2Fv https://www.wendangku.net/doc/d98260342.html,%2Fvrw%2Fsc%2Fsctx%2F790178166099.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2 https://www.wendangku.net/doc/d98260342.html,%2Fxzy%2Fsctx%2F92858.htm&W675&H480】图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）2．学习数数：（板书课题——数一数）出示“学校新学年开学”图。【https://www.wendangku.net/doc/d98260342.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l

人教版小学数学一年级上册教案

小学数学一年级上册教案第一课时教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：￥初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗二、！三、认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方你认为它美丽吗 2、请你说一说：这幅图是什么意思图上的物体分别有多少（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画）活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验

一年级上数学教案-全册(83页)-人教版

第一单元数一数教学内容：教科书第2～5页内容。教学目标： 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重、难点：教会学生数数的方法，学会按顺序数数。教具学具准备：教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。二、数一数 1．激发观察兴趣。出示教科书第2～3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。

数图中的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读1～10各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？ …… 五、巩固练习让小朋友把书翻到2---3页，圈出2个小朋友，1位老师，5朵花，7只鸟……板书设计：数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思：第二单元：比一比第一课时：比多少

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一年级数学上册教学计划一、班级情况分析：本学期一年级学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

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