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2、捅马蜂窝

2、捅马蜂窝

关于教学设计

【教学目标】

⒈自主认识本课生字,并在具体语言情景中理解“迟疑”、“胆怯”等词语。

⒉读懂文章充满情趣的语言,了解“我”情感的变化,有感情地朗读。

⒊结合自身体验,理解作者的感受,拓展作文的选材。

【教学重点和难点】

⒈了解“我”情感的变化,有感情地朗读。

⒉结合自身体验,理解作者的感受,拓展作文的选材。

【教学准备】

老师:相应的课件。

学生:

⒈读通课文,并理解下列词语:“蜇”、“迟疑”、“胆怯”等。

⒉查找资料,了解关于马蜂的知识。

【教学过程】

一、谈话导入,了解马蜂。

⒈交流课前搜集资料,说说对马蜂的了解。

⒉在学生交流的基础上,教师归纳,并出示:

马蜂是一种昆虫,是以小飞虫作为主食的捕食性蜂类。雌蜂腹部6节,末端有螫针,上面连着毒囊,会分泌毒力较强的毒液。不过,一般马蜂不会主动伤人,因为马蜂的攻击是自杀式的,一旦使用了蜇针,马蜂不久就会死亡。但是当他的生活区域被侵入,马蜂就会牺牲自己,以死相拼,猛烈袭击。而且一旦被一只马蜂蛰了,就会很快遭到成群马蜂的围攻。

⒊小结:马蜂是一种怎样的动物?形成对马蜂的初步认识。

二、整体感知,梳理文章脉络、对人物产生初步印象。

⒈揭示课题,齐读

⒉轻声读课文,根据对课文的了解,概括地说说捅马蜂窝事件。

⒊学生交流,教师引导学生抓住叙事要素进行归纳,梳理文章脉络,了解事情的发展顺序。

⒋学习课文第一节,了解马蜂窝。

⑴马蜂是群居的动物,所以马蜂集聚的蜂巢,就叫马蜂窝。它的威力一定比单个的马蜂更大,课文的第一节中用了这样一个词语来形容它。(壮观)

⑵出示第一节,学生自读,指导抓住“无数”、“百十只”,“比喻句”理解壮观。

⒌引读课文第六节,了解被蜇的痛苦。

⑴马蜂窝使爷爷不敢开窗,生怕那个冒失鬼一头闯进来,被马蜂蛰真有这么厉害吗?关注变

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