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青年教师成长记录

教师个人三年发展规划书

（2017-2020学年度）

一、基本情况表

四、确定未来三年的总体发展目标

2017 年秋学期教师成长记录表学校西安电子科技中学教师姓名赵欣

填报说明

一、填写对象：

青年教师应填写本记录，本记录作为教师年度考核和岗位考核的重要依据。

二、填报时间和方式

1.每一位填报对象建一张word文档，以“校名（简称）+学段（小学/初中/高中）+学科+姓名+三年发展规划书及2017年秋学期成长记录”命名，如：“西

科中学高中数学***三年发展规划书及2017年秋学期成长记录”，内容包括《教师个人三年发展规划书》和《2017年秋学期教师成长记录表》。

2.各备课组于元月19日前完成电子稿填写和审核工作，将本学科所有教师的文件纳入同一文件夹，打包发送给教研组长。

3.以教研组为单位将每为同志的《教师个人三年发展规划书》和《2017年秋学期教师成长记录表》两份表格，分别用A4纸双面打印，盖章递交给教务处存档。

三、填写要求

1.成长记录按学期填写，每学期由学校组织评价鉴定并签署意见；

2.成长记录的“教育工作”中“管理工作”包括班主任工作、团队工作和分管工作等，“继续教育”中“自我提高”包括教师个人读书情况和业务学习等；

3.成长记录中填写的各项内容须写明活动时间、活动组织部门、结果类别等。

4.成长记录中“学校评价与鉴定”的鉴定部分主要是对照《教师个人三年发展规划书》中个人年度目标，鉴定其是否达成的情况；

5.《规划书》和《成长记录表》由学校负责管理，教师个人如实填写相关项目；填写时不得更动表格的页面设计和字体字号，不得增减表格的栏目，没有内容填写的栏目留空白不填写

青年教师成长手册手册(最新版)

青年教师专业成长手册带教对象所在学校任教年级和学科带教对象姓名参加工作时间联系电话学习时间：年月 ---- 年月指导教师姓名：所在学校：教龄：职称：联系电话：云岩区教师进修学校中学室制

《青年教师专业成长手册》目录 1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页 2.带教各项内容和要求第页 3.云岩区初中英语教师带教协议书第页 4. 带教计划第页 5. 名师经典课例积累第页 6. 教学设计指导第页 7. 专业阅读指导第页 8. 阶段总结及评价第页 9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页 10. 相互听课第页 11. 积累自己的课例第页 12. 总结及评价第页 13.印证材料目录及复印件第页

《青年教师专业成长手册》使用说明及建议一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。

教师专业成长记录

给学生的人生奠基，为孩子的幸福负责。把课堂装扮成学生心中最美的风景！洛宁县回族镇第一初级中学教师专业成长记录教师姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿任教学科：＿＿＿＿＿＿＿＿＿任教班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学周期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿教育是在心灵上写诗；高效课堂让我们的教师拥有诗一般美好的生活；让我们的孩子在充满诗意的校园中更加灿烂地成长！

回镇一中教师专业成长寄语教师誓言我热爱我的事业，我因精神富有而自豪。我要做到为人师表，修身正德，敬业爱生，永葆童心。我热爱我的学生，我因爱心倾注而幸福。我要恪守有教无类，因材施教，博爱博学，创新发展。为回镇一中的辉煌，为国家的强盛，为民族的复兴，我决心做到精益求精，德艺双馨，上下求索，矢志不渝。教育之路探秘教育发展的根本就是：教育好学生，培养好教师。要使我们的学生能够得到很好的教育，必须明确发展目标；要使我们的教师得到正确的培养，必定要有准确的定位。学生发展目标独立的人格，扎实的技能，科学的思想，健康的体魄，良好的品行，高尚的情趣。教师角色定位做平等的合作者，做谦虚的倾听者，做真诚的赏识者，做资源的开发者，做得法的组织者，做有效的促进者，做勤奋的学习者，做扎实的研究者，做得体的协调者。常规管理“六个一” 有一套在狠抓任教学科质量时“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法；有一种完成工作任务时“锲而不舍、只争朝夕、干净利索”的敬业习惯；有一摞“卷面整洁、评改规范、数量齐全、题量合理”的学生作业；有一套“格式规范、字迹美观、重点突出、富有创意、认真反思”的教学方案；有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境；有一个“家长信任、学生敬重、同事欢迎”的教育口碑。

教师成长记录表

旬邑县中小学幼儿园教师校本研修个人成长记录表（2013——2017）姓名：工作单位：任教学段学科：任教年级：填表时间：年月日旬邑县教育局校本研修项目办印制

教师成长记录袋的管理说明 1、教师成长记录袋由学校统一分发和收集，材料由教师各自整理，学校负责指导工作，平时由教师自己保管，期末统一缴到学校，期初由学校分发到各个教师手中。２、县局每学期采取定时检查与不定时抽查相结合等形式对教师的成长记录袋进行检查，检查结果纳入相关考核项目中。３、学校对教师成长记录袋统一建档，要有专人负责，要建立全体教师成长记录电子库，做到定期（一学期）更新，五年为一周期，文本卡由教师本人保管。对各校的建档情况年终县局要进行考核和评估。４、教师成长记录袋作为教师成长经历的主要材料之一，将纳入个人档案并随个人工作变动而调动。

姓名性别 2寸近期正面免冠彩色照片出生年月政治面貌参加工作时间教龄任教学段学历任教学科兼任学科毕业时间毕业学校及专业行政职务专业技术职务联系手机工作经历及培训经历自何年月至何年月在何地、何学校学习或何单位任何职（按时间顺序填写）证明人

一、个人基本信息表二、个人专业发展规划表（年月～年月） 1、总体发展目标职称目标 A 一级教师 B 高级教师 C. D. 师德目标 A 校先进德育工作者 B 县先进德育工作者 C 市先进德育工作者 D 省先进德育工作者教学能力目标 A 校级教师能手 B 县级教师能手、学科带头人 C 市级教师能手、学科带头人、教学名师 D 省级教师能手、学科带头人、教学名师班主任能力目标 A.校优秀班主任 B 县优秀班主任 C 市优秀班主任 D 省优秀班主任 2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共册 A.教育理论册 B.学科知识册教师专业培训 A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学 A.校级 B.县级 C.市级 D.省级教学评赛 A.获校级奖 B.获县级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 A.获校级奖 B.获县级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师 A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师校本课程开发 A.0门 B.1门 C.2门 D.3门学生满意度 A.60％以上 B.70％以上 C.80％以上 D.90％以上信息技术 A.网络应用 B.Offic 和 Excel 应用 C.个人网页 D.建资源库教科研论文或案例篇 A.校级 B.县级 C.市级 D.省级或CN 、国家级教科研成果项 A.校级 B.县级 C.市级 D.省级或国家级 4、阶段目标及考核结果 20 －20 学年度

青年教师成长手册手册(最新版)

青年教师专业成长手册带教对象所在学校任教年级和学科带教对象姓名参加工作时间联系电话学习时间：年月 ---- 年月指导教师姓名：所在学校：教龄：职称：联系电话：云岩区教师进修学校中学室制《青年教师专业成长手册》目录 1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页 2.带教各项内容和要求第页 3.云岩区初中英语教师带教协议书第页 4. 带教计划第页 5. 名师经典课例积累第页 6. 教学设计指导第页 7. 专业阅读指导第页 8. 阶段总结及评价第页 9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页

10. 相互听课第页 11. 积累自己的课例第页 12. 总结及评价第页 13.印证材料目录及复印件第页《青年教师专业成长手册》使用说明及建议一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。而能够促进导师和带教对象进一步深入思考，生成有一定深度的教研教学成果，促进双方共同进步。带教各项内容和要求（指导教师简称“导师”）

教师成长记录袋[精]

教师成长档案袋内容规划·学习篇教师个人基本信息表教师个人专业发展规划表教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】教学·科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】教师参与课题研究记录表研究·反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】成果·总结篇教师发表或获奖论文、案例目录教师主要荣誉称号目录辅导学生获奖记录指导青年教师情况评价·管理篇教育教学评价资料【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】教师教学管理资料【班级管理、校务管理】

生活·特色篇教师个性成果资料目录教师个性成果资料规划·学习篇教师个人基本信息表姓名朱光权性别男出生年月1983年10月籍贯民权民族回族党派中共党员最后学历本科职称中学二级职务班主任教龄6年班主任年限5年任教年级高二年级化学

教师个人专业发展规划表（2008 年1月～2010 年12 月）1、总体发展目标

职称目标 C A.一级教师 B.高级教师 C.教学名师 D 师德目标 B A.校先进德 B.区先进德育工 C.市先进德 D.省先进德育教学能力目标 B A.校骨干教 B.区骨干教师或 C.市骨干教 D.省骨干教师班主任能力目标 B A.校优秀班 B.区优秀班主任 C.市优秀班 D.省优秀班主 2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍10 册 A.教育理论 6 册 B.学科知识 6 册教师专业培训A、B、 C A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学C、 B A.校级 B.区级 C.市级 D.省级教学比武 C A.获校级奖 B.获区级级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 C 、D A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师A、B A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师校本课程开发 B A.0门 B.1门 C.2门 D.3门学生满意度 D A.60％以上B、70％以上 C.80％以上 D.90％以上信息技术BC A.网络应用 B.Office和 Excel应用 C.个人网页 D.建资源库教科研论文或案例CD A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或CN、国家级教科研成果CD 项A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国家级 4、阶段目标 2007--2008学年度：㈠论文：市级获奖；㈡指导培养青年教师成长；㈢信息技术：熟练网络运用和PPT幻灯片制作。㈣自学理论书籍4本； 2008--2009学年度：㈠自学理论书籍4本；㈡师德目标：区先进德育工作者；

青年教师成长记录

青年教师成长记录本教师姓名：辅导老师：六郎乡中心小学 2012.9

目录 1、青年干教师培养方案 2、个人计划 3、听评课记录 4、主讲公开课教案 5、教学案例及反思 6、参加各种培训经历 7、个人总结 8、教学业绩记载 9、青年教师综合评价

六郎乡中心小学青年教师培养管理方案一、指导思想青年教师是我校教学工作的新生力量，是确保学校持续发展的动力和希望。为了提高新教师教育教学的能力和水平，努力使新教师能早日进入角色，尽快成长为我校教育教学骨干。学校按照精心培养、严格要求、合理安排、全面考核、鼓励先进的原则，特制定新教师培养办法。二、领导小组学校把培养青年教师的工作当作学校发展的首要战略任务来抓，为了把此项工作长期、持续地开展好，学校成立新教师培养领导小组。组长：柯希江成员：张昌业周友平肖建王祥菊李廷秀三、培养对象和时间 1、当年新聘教师。 2、青年教师，即教龄四年以下的教师。 3、培养时间一般定为二年。四、培养目标 1、总体目标更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种途径使新教师迅速成长起来，力争使每位新教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师队伍。为

了加快青年教师成长的步伐，加大青年教师岗位成才的力度，我校决定以青蓝工程为依托，以师徒结对为基本形式，提高青年教师教育教学水平，实现“一年入门、两年过关、三年达标”的基本要求。 2、阶段目标第一阶段（第一学年度）：具备新课程所倡导的教学思想和理念；全面了解学校的各种规章制度；熟悉教学常规内容，并能独立完成教学各个环节的工作（特别是课堂教学工作）；能按照学校常规教育要求开展教育活动；能上合格课和组内研讨课；能总结有自己特色的教学经验，综合考核达合格以上。第二阶段（第二学年度）：能承担优质课、公开课的任务；能在县、市级以上论文年会评比中获奖或在县级以上刊物发表文章；班级管理成绩显著。五、培养内容 1、教师职业道德规范 2、各学科课程标准 3、学校各种规章制度 4、学校教育教学常规 5、学校考评方案 6、课堂管理及课堂教学方法 7、学科课堂教学评价办法 8、学校校本教研制度六、培养措施 1、把师德修养放在首位，加强新教师的思想建设。新教师入校

一个新教师的成长记录

一个新教师的成长记录 ----参加视频说课大赛体会单位：磐石市安乐中学教师：吕海燕时间：2012.6.28

一个新教师的成长记录 ----参加视频说课大赛体会磐石市安乐中学：吕海燕时间：2012.6.28 “燕儿，干啥呢？”电话里传来菊欢快的声音（刘英菊是远在广东任教的大学同学）。“看教参啊”！接到她的电话我很高兴。“一天不学习，就赶不上刘英菊，哈哈”！我俩互相调侃了几句。放下电话，又看到了书桌上的教参，好心情立刻变的沉闷起来。今天徐主任告诉我磐石市进修学校要先统计吉林省网络视频说课大赛的参赛作品，所以要求参赛者务必在下周五之前上交说课光盘，不交视为放弃。只有两周的时间啊！也许在其他老师眼里认为这有什么难的，“马上写一篇说课稿，一说、一录不就可以了吗？小吕，你把事情想的复杂了”，我的脑海里浮现昨晚的对话。真的是这样吗？我琢磨着，上班两年多了，从来没有参加过这样的活动，这一次是不是自己应该参加比赛，发现自己的不足，还可以从中得到锻炼，挖掘自己的潜能呢。学校的郑老师和冬雪姐给我讲了很多，使我清晰的认识到说课跟讲课不同也密不可分，要说好课首先要选好课，而后写出令人满意的说课稿，在写出说课稿之前，就应有完整的教学流程，有精彩的导入，清晰的教学环节，艺术的板书设计等，这些基本程序设计要求教师要深入挖掘教材，准确分析教材地位和作用、教学目标、重点、难点及关键等,在说课的时候还要注意自己的语音、语调及与动作表情的配合等教师基本功的展现，这些确实需要下苦功夫，一旦说课成型会对我的职业成长有很大地提升。窗外细雨绵绵，在雨珠落地的一霎那，无论是痛苦，还是微笑都毫不犹豫，我不想退缩，所谓“初生牛犊不怕虎”，我是年轻教师，我要参加这次大赛，我想锻炼自己，在这个极大的挑战面前，证明自己是有实力的，想给大家展示一节精彩的数学说课。此时的我亦或是喜，因为有远方的朋友关心我，我决心要参加说课大赛；亦或是忧，毕竟说课任务重，我还不知如何下手。第二天，刚到学校，我便跑到郑丽萍老师的办公室，“小吕啊！来坐”，郑老师一边说一边给我搬来一张椅子。我开门见山：“郑老师，我想要参加吉林省举办的第二届视频说课大赛，我想让您帮我看看哪节课更适合我进行说课，会有创意，能用到教具，最能体现教师在数学方面的独到之处，能吸引住评委的眼球，能出彩”？我一口气把自己来的目的，说了一遍。“别急别急慢慢儿说，那你自己有什么想法吗”？郑老师郑重其事的说。“我想我不能说初三的内容，因为它太深刻，有些难，最主要的原因是我没有教过，初二几何我怕讲不好，我还是讲初一的吧！它内容比较简单，而且可以为下学期教学做准备，但是看了一下初一教材，都是代数知识，很难出彩”。我十分认真的看着郑老师的眼睛，“郑老师，你帮我选一选吧”？郑老师没有急着回答我，而是说：“嗯，你想的有道理，记得你上周写了一篇案例《一节漂亮的开场白》吗？写的是有理数乘法的导入，很精彩也受到了领导及教师的好评，何不以此例说课呢”？顿时的我猛然一醒，是啊！那个获得第二名好成绩的案例多值得应用啊！“但是小吕，你不能把初三的内容拒之于千里之外，知识是有内在联系的，以你本科毕业的实力是完全能讲的，没教过又怎样，一切事情都是从没做过到慢慢的摸索过程中成长起来的，你应该有不怕苦、不怕累，努力去钻研、挖掘的那股劲，使你的教学水平更高。再有已有的东西千万不要遗忘，这样会使你进步的很快”。我听得频频点头。的确如此，在我的教学生涯里不能得过且过，必须在实践中锻炼自己，才能使自己更加出色。通过与郑老师的谈话，我确定了说课内容--《有理数的乘法》，也增强了信心。确定了课题，我心里松了口气，但如何去做还是个问题。 “写任何东西都要自己去写，这样写出来的才真真正正是自己的东西，你就会提高的很快，别人才能在你的基础上帮你完善，自己不去做，别人就是想帮你也是无能为力”，这句话是刘海英老师对我说的，也许是她的话促使了我，我没有上网摘抄，真的自己在写，从周一至周三连续奋战三天，我把该课的详案及说课中的教材分析环节等都已经印出来了，周四和郑老师进行了分析。她是我单位的高级数学教师，是教学方面的行家里手，曾指导过很多教师，并取得了令人羡慕的成绩，现在退居后勤。尽管她戴着一副老花镜，但做任何事情仍然非常认真、仔细。当时，我在如何引出“现在前为‘-’”，“现在后为‘+’”时，不知应该怎么处理，我说：“要不就直接规定吧，反正不是重点”。“那可不行，数学教学讲究的是严谨，要符合学生的认知规律，要体现知识呈现的循序渐进”，郑老师严厉的说。我被她严谨的态度感动了，也从中体会到教好书并不容易，需要教师去钻研、去挖掘、去探索良好的

专业成长要事活动记录

教师成长记录实施方案教师成长记录是教师自我激励的一种手段，是教师自我管理的一种方法，它是教师感受成长、体验成功的重要途径。根据教育局文件精神，结合我校的实际情况，特制定教师成长记录实施方案。一、实施目的 1、专业发展，业务进步。在成长记录中教师可以收集一系列自己的作品样本，展示自己的成就，促进自身向高层次发展，为检查和评价提供真实依据，为有专业理想的教师形成具有个性的教学风格和思想，成为名师，打下坚实的基础。 2、自我评价，自我反思。成长记录在展示本人成绩的同时，可使教师本人不断进行自我反思。培养教师主动积极的自我成长、自我评价、自我负责的精神。 3、交流经验，完善自我。教师成长记录为校本教研搭建了一个平台，教师通过学习其他教师的成长记录，可以拓展自己的专业知识和专业技能，提升自己的专业能力。二、实施原则 1、多元性原则。记录教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、团队合作、校本教研、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。 2、主体性原则。体现了规范性和灵活性相结合的特点，除必填内容外许多表格都留有让教师自主填写的地方，发挥教师记录自己成

长道路的积极性，更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。 3、互动性原则。教师专业成长记录是教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据，通过完善学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力。 4、发展性原则。着力于促进教师全面而有个性的发展，激发教师的内在情感、态度，并随着教育改革的推进而逐步完善。 5、可操作性原则。教师成长记录要简单易行，便于教师掌握与操作。三、具体项目和内容 1、基本信息。主要包括教师姓名、出生年月、性别、学历、简历、职称等基本情况。还包括教师在教育、教学、科研等方面取得的主要成果（2011年以前）。 2、年度发展记录。分学年的主要工作成绩记录，一学年整理一次。 3、教育成长记录。主要记录教师自工作以来在教育工作中取得的成绩，以后每学年增加一次。 4、个性发展记录。主要是教师三年发展规划和成长中的重大事件，每学年增加一次。 5、学期情况汇总表。此表为纸质档案，每学期填一次，综合记录教师在本学期的成长情况。四、教师成长记录档案的管理

个人成长记录

目录第一部分风采写真寄语 (2) 个人简历 (3) 第二部分真情感悟滴入心田的雨露 (4) 二期培训名录集锦 (7) 眼界决定境界思路决定出路 (8) 第三部分教坛耕耘我的教学设计 (14) 我的教学论文 (18) 星光点点 (21)

寄语埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。做为一名普通的小学数学教师，如何能够走入学生的内心，让他们喜欢上数学，爱上数学，传递给学生数学的思维，衍生出生活的能力，树立良好的习惯才是我的追求。每一个孩子都有自己的闪光点，我们要尊重学生的个性发展，给每一个孩子跃起的平台。马克思在《评普鲁士最近的书报检查令》中说：“你们并不要求玫瑰和紫罗兰散发同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西——精神，只能有一种存在形式呢？”让我们用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生，用灵魂去净化学生，让班级成为温馨的家，每一个孩子自在的成长，彼此用爱交织着故事，用故事锁住记忆。当多年后……学生记住的不是公式，也不是算理，更不是你的花费心思的规律，可能是一个无意识的眼神，一句自已不曾记起的话语，一个不经意的轻抚，影响他的人生。只有了解了学生的思维，尊重学生的智慧，倾听学生的声音，才能体现教师的价值。我深信“感人心者，莫过于情，春风化雨，择物以爱”。我的成长需要不断的补给能量，不断更新自己业务的水平和爱生的质量，完善自我。在我追求“人品正，业务精，爱学生”的路上，正在学习中……

个人信息情况

滴入心田的雨露十日北京史家学习，一本厚厚的记录本，20多篇感悟，30多条短信，4000多字的心得体会。半学期的时光流淌，多少已被遗忘，多少已不知不觉渗入我的课堂？不想翻阅笔记，不想鉴他人文章，只想静静寻找沉淀下来的“精神食粮”。慢慢的梳理自己的成长，寻找促我成长的营养。一、平等相待，信任学生。孙老师说：“作为教师就要以热情的鼓励和巧妙的疏导与学生们同喜同忧，能发自内心地欣赏每一个孩子，看到每一个孩子的闪光点，不但要关注成功的孩子，更关注出现问题的孩子，给他们的是真诚的期待和重新跃起的机会，让所有的孩子都扬起自信的风帆，抬起头来学习，让每一个学生有尊严的生活在集体中。”教学是一种艺术，艺术的真谛是真情，不要用演技去装扮艺术，时间将会揭开虚假的面纱，只有真情的流露才能点燃智慧的火花。“感人心者，莫过于情”，孙老对学生动情之爱深深的触动了我，她以做班主任为自己职业的追求，以让每个孩子健康的成长践行着自己的教育，花开遍地，朵朵香。深思自己的教学，仍以成绩来给学生分门别类，总用“都是为你”来为自己的行为辩解，有时会问，我真得走进学生的内心世界了，真正从学生的心底着想了，我是否用经验去指挥自己的无知。记得去参加史家学习的时候，马上毕业班考试了，如果我走了，学生怎么办？我不在学生会听话吗？能够发挥出水平吗？几年来的付出会不会……，我不敢多想，随着几夜的难眠，让我的对策不断的

青年教师成长手册手册(版)

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个人成长记录

个人成长记录作为教师，我们的心路历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字，一种形象把这一切记录在纸上，屏幕上。今天我们把这些文字集中在一起，就是为了记录自己对年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示。自2012 年参加工作以来，至今已有 4 年了。在这些年时间里，我一直任教初中数学，可以说对数学的知识体系已有了较深入的理解。现在面对新的教育教学理念，该如何定位自己？如何发展自己？如何完善自己呢？作为一名数学教师，我希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。我虽然已有 4 年的教龄，但这么多年来并未将自己的教育教学工作进行系统的梳理，所以，我认为自己的专业成长还不够理想,也越来越感到知识的欠缺。在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好教育教学工作。在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。一、个人简介工作方式：给孩子们微笑与耐心三、自我发展规划努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。理论素养方面：通过认真研读教科研资料，实现个人理论水平、实践教育教学能力的进一步提高和创新。努力学习比较系统的、专业的基本知识和基本技能。只有具备良好的数学素养的老师，才能很好的教好数学。继续学习《数学课程标准解读》，和深入学习与研究新人教版数学课程，在自己能掌握的前提下来进行数学教学。教学水平方面：苦学多问，多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地工作，珍惜每次的公开课机会，多磨课，寻找自己上课的特点，形成自己的教学风格。在教学中结合学生的实际，“先学后教，当堂训练”教学模式；在新的学期教学实

青年教师培养目标

一、指导思想青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。二、培养目标 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。四、培养措施 1、制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。 2、拜师结对在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，按《川沙中学拜师学教的有关规定》履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。 3、加强青年教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。

骨干教师成长说明材料

刁镇骨干教师成长记录

单位：刁镇刘官小学姓名：时红军刁镇骨干教师培养制度一、指导思想：围绕市局“1123”工作思路，落实推进“三名工程”，加强师资队伍建设，培养更多的骨干教师。二、培养范围：全镇40岁以下青年教师，均列入骨干教师培养的范围。三、培养目标：让青年教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，争做“三个满意”，适应我镇教育事业发展的需要。四、主要措施： 1、抓师德教育，促观念更新。以市局大练基本功活动为载体，加强师德修养，提高个人素质。

2、高质量地做好教学工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作名列前茅。 3、带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课，常上常新。 4、压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教学管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。 5、倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。 6、加强课题研究。积极参与课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告，有成果展示。 7、加强理论学习。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。 8、继续实行“青蓝工程”带教制度。建立名师工作室，教育办确定的名师要带两位青年教师，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。 9、做好考核评价。教育办成立教师队伍建设领导小组，加强对骨干教师培养活动的指导、检查、监督和考核工作。每年进行上课、写论文、设计教案等评比，每年优秀教学资源编辑成册，实现共享。

“教师成长记录袋”

“教师成长记录袋” 一、教师“成长记录袋”建立对象：全校50周岁以下的男教师和45周岁以下的女教师。二、“教师成长记录袋”内容：教师成长记录袋有七个部分组成：“我的档案清单”，“我的基本情况”，“我的教育思想”，“我的教育行动”，“我的特长展示”，“我的工作成果”，“我的工作回音”。 “我的档案清单”以表格的形式记清每一项内容的具体名称、页码及必要提示等，使记录袋的内容一目了然。 “我的基本情况”包括姓名、年龄、学历、职称、政治面貌、骨干教师情况、所教专业、学习工作简历等项目的一览表和最后毕业的学历证明，教师的资格证书、聘任证、岗位培训证（或继续教育证）、普通话等级证书、计算机等级证书等认定资格的证书的复印件。 “我的教育思想”包括：自己的教育理念、教育理想和工作准则。 “我的教育行动”包括：（1）计划总结材料：学期个人计划，学期工作盘点。（2）平时的工作笔录：读书笔记、备课教案、教育日记、教育随笔、听评课记录、继续教育笔记、教育信息搜集笔记等。（3）教科研活动资料：课题研究、专题研讨、集体备课等有价值资料，研讨课、开放课、优质课的资料（教学设计、课后反思、同行评价、制作的教具、学具等），自行开发的校本课程方案或者是专题讲座。（4）师德跟踪考评卡。（5）自己的工作集粹：一份最有创造性的教学策略介绍，一份最精彩的演讲稿或者是讲话稿，一个典型案例

的分析，一份最得意的学生作业，一则最满意的鼓励性评语，一节最成功的课的感受，一张最温馨的师生对话卡和一张最有代表性的家校联系卡，一份最有可读性的“好书推荐”说明等。（6）其他能展示自己专业发展的相关材料。 “我的特长展示”是由教师自行设计，展示自己特长、张扬自己个性的一个平台，学校不做什么特别的规定。 “我的工作成果”包括：各种荣誉称号证书的复印件，教学竞赛获奖、论文获奖、各级优秀课、辅导学生获奖、课题结题等证书的复印件，辅导学生发表作品及个人发表作品的底稿、报刊，个人工作经验材料和学期工作反思等。 “我的工作回音”包括自我评价、领导评价、教师评价、学生评价、家长评价等。三、“教师成长记录袋”的形式：学校为每一位教师配备一个档案盒，教师及时将自己的书面材料或实物材料存入；电子文本材料存入网上“教师成长记录袋”文件夹，学期末拷入软盘存入教师成长记录袋。四、考评方式。学校“教师专业化发展”领导小组不定期对教师的“成长记录袋”运行质态进行抽查，学期末进行综合评定，并开展一次展示、交流活动。

教师发言稿4篇

教师发言稿4篇各位老师，下午好！很高兴能有这个机会和大家学习交流。做为一个入校不到四年的年轻教师，可谓青年中的青年。年轻教师就像一把双刃剑，在教学水平特别是教学经验上有很大的不足，但同时也存在着巨大的潜力。这个潜力的发掘，一方面需要我们自身的努力，另一方面也依靠学校给我们一个好的平台为我们提供发展的机遇。“发展好每一个教师”是要在教师自己和学校共同催化作用下才能达到理想的效果。在没有成为教师之前我就知道一名教师对学生的影响力，因为我自己就是因为受高中班主任老师的影响才走上三尺讲台的，所以从成为教师的第一天开始，我就毫不含糊，绝不去应付每一节课。从最基本的备课到上课到反思都踏踏实实一步一个脚印，在这个积累的过程中，我也逐渐站稳了讲台，有了自己一定得上课风格。在青年教师提升教学水平上，我认为以下几点是比较重要也是必不可少的：第一，备课的侧重点在于对知识点的整合，而不是一个一个知识点顺着次序讲下来，要学会打乱次序进行重组和归类，从整体上把握整个课时。对于物理，能用实验解决的尽量演示实验，而不是靠粉笔去解决，哪怕是初三的复习课。可以说对课堂的把握是提升教学水平最关键的一步。第二，布置的作业一定要先做，宁缺勿滥。教辅书的练习是他人编写的，不是自己的学案，经常会发现很多题目其实并不适合作为这个课时的作业，而某些讲到的内容却又没有题目在上面，难易度也不

在自己的掌控范围。这就需要去挑选，删除或者添加。在上课之前要心里熟知作业，有些较难的题目讲课之前完全可以先点拨，回去再重复做一遍；而有些内容有共通特点的题目和混淆类型的题目可以放在一起做，这样会有较好的效果。对作业的把握是学生事半功倍的基础。这一点我是从孙亮老师那里学到的，他的作业具有很强的针对性，因为绝大多数的作业是他自己剪贴，甚至是手写的，不多，但绝对的实用！第三，要积极开设公开课。公开课无论是校级的还是市级的都是一种思考和钻研的过程，在我们教研组是群策群力的工作。每次我开设公开课都会得到全组的支持，虽然是我在开课，其实是共同的智慧，这其实是一种发展教师的形式，讲课的这45分钟也许并没有什么，但这45分钟背后的东西却有很多值得学习，也就是一个提升的过程。所以多开设公开课时提高水平的必经之路。如果能够做好以上三点，那么我觉得青年教师的教学水平会得到很快的发展。在教师发展上，学校给了我们一个具体的可操作的形式，那就是青年教师成长记录档案。这个档案从薄到厚的过程就是我们提升自己的过程。上面的很多具体细致的条目很好的指明了我们的方向，可以说这个档案袋的最大功能就是把学校为我们搭建的平台“可视化”了，让我们一目了然自己能够走上哪一个或者哪几个平台去发展自己，并且这种发展是多元化的，不只是教学这一块，还有许许多多展示自己才华的地方，这样的一个综合的平台我们应该也必须好好地利用。我们青年教师的发展离不开老教师的帮助。有一句话是这么说的

青年教师成长手册

中小学教师职业道德规范一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

个人发展计划姓名张慧欣性别女出生年月1988.11 学历本科专业汉语言文学政治面貌党员参加工作 2013年任教年级七年级任教年限2年时间个人五年发展规划主要填写本人在“职业理想”、“理论学习”、“教育教学、教科研”等方面的发展计划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。没有教师的素质的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展,当课程改革的浪潮来到我们身边之际,作为一名青年教师，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，为此特制定个人五年发展规划。一、总体目标 1、思想方面：积极学习党的教育政策，方针，法规，努力成为一名合格的青年党员教师。 2、教学方面：钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使学生对数学学习有浓厚的兴趣，班级成绩再上一个台阶,在西营学区期末检测中取得更好的成绩。 3、科研方面：继续写好各项论文。积极参加教科研工作。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好业务、政治、听课笔记。

教师三年发展规划和成长记录册

教师个人三年发展规划书（2012-2015 学年度）、基本情况表、个人专业发展基础的自我分析三、自我剖析通过自查，明确对你专业发展十分重要、又比较薄弱的项目有哪些? 四、确定未来三年的总体发展目标

五、年度目标达成度六、规划措施七、学校审核意见

2012年秋学期教师成长记录表学校____________________________ 教师姓名___________________

填报说明一、填写对象：全县各中小学、幼儿园评聘专业技术职务的教师均应填写本记录. 本记录作为教师年度考核和岗位考核的重要依据。二、填报时间和方式 1?每一位填报对象建一张word文档，以“校名（简称）+学段（小学/ 初中/高中）+学科+姓名+三年发展规划书及2012年秋学期成长记录”命名, 如：“响水中学高中数学刘学兵三年发展规划书及2012 年秋学期成长记录” ，

内容包括《教师个人三年发展规划书》和《2012年秋学期教师成长记录表》。 2.各单位于元月31 日前完成电子稿填写和审核工作，将本单位所有教师的文件纳入同一文件夹，打包发送教研室邮箱。 3.各单位将每为同志的《教师个人三年发展规划书》和《2012 年秋学期教师成长记录表》两份表格，分别用A4 纸双面打印，盖章存档，同时将成长记录表中涉及的佐证材料复印件订在《2012 年秋学期教师成长记录表》的后面一并存档。三、填写要求 1.成长记录按学期填写，每学期由学校组织评价鉴定并签署意见； 2.成长记录的“教育工作”中“管理工作”包括班主任工作、团队工作和分管工作等，“继续教育”中“自我提高”包括教师个人读书情况和业务学习等； 3.成长记录中填写的各项内容须写明活动时间、活动组织部门、结果类别等，并附上佐证材料复印件； 4.成长记录中“学校评价与鉴定”的鉴定部分主要是对照《教师个人三年发展规划书》中个人年度目标，鉴定其是否达成的情况； 5.《规划书》和《成长记录表》由学校负责管理，教师个人如实填写相关项目；填写时不得更动表格的页面设计和字体字号，不得增减表格的栏目，没有内容填写的栏目留空白不填写

青年教师成长记录

青年教师成长手册手册(最新版)

教师专业成长记录

教师成长记录表

青年教师成长手册手册(最新版)

教师成长记录袋[精]

青年教师成长记录

一个新教师的成长记录

专业成长要事活动记录

个人成长记录

青年教师成长手册手册(版)

个人成长记录

青年教师培养目标

最新小学教师个人成长档案模板

骨干教师成长说明材料

“教师成长记录袋”

教师发言稿4篇

青年教师成长手册

教师三年发展规划和成长记录册