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如何将叙述性的作文素材运用成为论据

如何将叙述性的作文素材运用成论据

教学意图:

一方面,引导学生多角度审题;另一方面,引导学生能够根据论点或分论点的需要选取作文素材所需部分作为论据,然后结合分析论证的方法写出合格的议论段。

教学重难点:

1、引导学生能够从不同角度简洁地概述材料;

2、通过本节课引导学生从概述的材料之中思考其中的含意、因果、影响等等,进而提出自己的看法和观点;

3、在概述材料和提出看法、观点的基础上,写出一个具备论据、分析论证的议论段。课时安排:两节课

教学过程:

材料展示:

南太平洋小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只等待时机的老鹰又再回来了,其他老鹰也跟过来了。

训练过程:

一、从不同角度概述材料。(“侦察”小海龟、好心游客、老鹰、幼龟们)

二、思考所概述材料的含义或寻找所概述材料的因果、影响等,写出相应的观点和看法

三、将概述的材料作为论据,结合观点和看法,结合分析论证法写一个议论段。

(以下“寓言————叙述性的作文素材”部分可作为参考:)

寓言————叙述性的作文素材

是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,一般具有讽刺或训诫的性质。

它具有三个特点即:

1、隐喻性,借用虚构的故事情境,而不直接说明道理;

2、多义性,因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智;

3、哲理性,寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们,寄予深刻道理。

叙述性的作文素材:多义性,哲理性

(1)把握整体寓意

具体操作时需要精读材料,提取揭示中心主旨的关键语句(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句),明确材料主旨(寓意)要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林”。一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。读懂叙述性的作文素材(寓言),理解是作文的关键。

(2)围绕寓意拓展思路