部编版九年级语文上册期末试卷及答案(新版)

部编版九年级语文上册期末试卷及答案（新版）

满分：120分考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．绮．户（yǐ）更．定（gēng）毳．衣（cuì）朝晖．夕阴（huī）

B．沉璧．（bì）霏霏．（fēi）雾凇．（sōng）浩浩汤汤．（tāng）

C．红晕．（yūn）坦．荡（tǎn）勃．发（bó）飞奔．（bēn）

D．忧戚．（qī）凝．望（níng）枉．然（wǎng）祖籍．（jí）

2、下列词语书写完全正确的一项是（）

A．躁热灸烤禁锢坦荡如砥

B．诘问荣膺隧道老骥伏枥

C．桅杆慷概追溯簌簌落下

D．辐射燎原震悚一愁莫展

3、下列句子中加点词语使用有误的一项是( )

A．厦门市的新老建筑和谐衬托，相得益彰

．．．．，令人赏心悦目。

B．对这次集体活动，班主任郑重其事

．．．．地宣布了纪律。

C．经过办案人员艰苦卓绝的工作，这件蹊跷的案子终于水落石出

．．．．。

D．狂热的球迷们歇斯底里

．．．．地在场外为自己喜爱的队员呐喊加油。

4、请选出下列句子中没有语病的一项（）

A．今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。B．许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。

C．在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《明天我就成了你》这首歌。

D．如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。

5、下列句子没有使用修辞手法的一项是( )

A．宰尽天下打呜的公鸡，就能阻止黎明的到来？

B．太阳刚一出来，地上已经像下了火。

C．独立从来不是别人给的，而是自己脚踏实地挣来的。

D．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

6、下列句子排序正确的一项是（）

①此时，桑德尔已经脱掉了长裤，站起身时，又脱了绒线衫。

②桑德尔全身充满了活力，汤姆·金知道，这是从来没有失去过朝气的生命。

③于是一个赤膊裸臂的年轻人就展现在汤姆·金的眼前。

④这种锐不可当的朝气，会在长期的战斗中从每一个疼痛的毛孔里挥发掉，等到青春在一场场角逐中付出代价之时，也就是他不再年轻之日。

⑤厚实的胸脯，再加上强筋壮骨，浑身上下的肌肉块就像活物似的，在缎子般的白皮肤下滑来滑去。

A．①③②④⑤B．②①④⑤③C．①③⑤②④D．②①③⑤④

7、根据课文默写古诗文。

(1) _______________，万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)

(2)知汝远来应有意，______________。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

(3) _____________，_____________。槲叶落山路，枳花明驿墙。(温庭筠《商山早行》)

(4)在人生的旅途上，我们既有成功，也有失败。在成功与失败面前，我们应该像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样，“_____________，____________”，始终保持一种良好的心态。

(5)将李白的《行路难(其一)》的空白处填写完整。

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

_____________________ 。

二、文言文阅读。（15分）

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

(选自孟子《生于忧患，死于安乐》)

（乙）宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。

(选自《新序》) 1．解释下列句中加点的词语。

(1)苦．其心志（________）

(2)困于心，衡．于虑，而后作（________）

(3)至于鄙．（________）

(4)卒．得反国（________）

2．下列加点词意义和用法相同的一项是( )

A．喟然．叹曰/然．后知生于忧患而死于安乐

B．被服以．立/不以．物喜，不以己悲

C．故宋昭公亡而．能悟/温故而．知新

D．孙叔敖举于．海/所恶有甚于．死者

3．请翻译下列句子。

(1)征于色，发于声，而后喻。

(2)内外不闻吾过，是以至此！

4．结合甲、乙两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。

三、现代文阅读。（30分）

1、花园

汪曾祺

①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。

②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。

③我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵。它是哪儿来的？是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。

④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时

什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

⑤草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静的注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。

⑥莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！

⑦我觉得虎耳草有一种腥味。

⑧紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。

⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，瞿瞿瞿瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。

⑩有的蝉不会叫，我们称之为哑巴。捉到哑巴比捉到“红娘”更坏。但哑巴也有一种玩法。用两个马齿苋的瓣子套起它的眼睛，那是刚刚合适的，仿佛马齿苋的瓣子天生就为了这种用处才长成那么个小口袋样子，一放手，哑巴就一直向上飞，决不偏斜转弯。

?好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股

撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。

?祖母叫我们不要玩螳螂，说是它吃了土谷蛇的脑子，肚里会生出一种铁线蛇，缠到马脚脚就断，什么东西一穿就过去了，穿到皮肉里怎么办？

?它的眼睛如金甲虫，飞在花丛里五月的夜。

（选自汪曾祺《人间草木》，有删改）

1．下列对散文的理解和分析，不正确

．．．的一项是（）。

A．这篇散文通过对花园生活的回忆，表现作者对花园的留恋，对童年生活的追忆。

B．第①段“最亮”一词，强调了花园于“我”的非凡意义和美好深刻的记忆。C．第②段划线句意在强调那座花园让“我”从童年时期就拥有了健康的脸色。D．这篇散文抓住了平常生活中普通、常见的景和物来写，却具有独特的吸引力。

2．结合语境，品味下面句子用短句

．．来写动作

．．的表达效果。

我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。

3．文章括号中的内容也富有深意，请仔细阅读第?段括号里的文字，结合语境，写出它的作用。

4．汪曾祺有一句名言：“生活，是很好玩的。”结合本文，谈谈你对这句话的理解。

2、阅读下面文章，回答下列小问题。

你要学着自己强大

①小时候学古诗，杜甫的这几句背得熟。“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。”问过大人，“挽强”是什么意思。大人说，强就是指弓很硬，拉这种弓要用大力气，好处是射得远。

②渐渐年长，才知这个“强”字的根源，和弓箭并没有丝毫相关，那答案真是匪夷所思，它原本的模样是在“弘扬”的“弘”字右下角嵌进了个“虫”字。它原本是什么意思呢？“虫”指代的是单一的卑微生命。不过若这小虫把体内的精神弘扬出来，就构成了坚强雄厚的力量。

③再来说说这个“大”字。“大”是什么意思呢？？估计大多数人都会认为就是范围广高度高体积阔吧。其实“大”的本意和范围高度什么的毫无关系，就是非常单纯地指一个人。

④汉字是象形字，在甲骨文里，这个“大”字伸胳膊撂腿，就是一个人的体态临摹。西周战国之后大行其道的金文中，“大”也是笔触鲜明四肢俱全的人形。与甲骨文笔道细弱的“大”字相比，金文粗肥猛壮，把人的形象镌刻得更雄硕伟岸。

⑤“强大”是把“强”和“大”组成的一个铿锵有力的词。看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量。

⑥但倘若问某人，你觉得自己强大吗？大多数人都会说，我还不够强大，我希望自己有一天会强大起来。然而，错了。我们每个人，本身就是强大的。

⑦我们孜孜以求的强大，以为远在天边的强大，以为要靠什么人赐予或是襄助才能达到的境界，其实原驻自己身上。所以，强大并不难，难的是我们不自知自己的强大。这真是天下第一大悲剧。我们四处寻找的东西，我们以为自己一生也不可能具备的东西，其实从未须臾离开过我们。

⑧我们要让自己原本就具有的强大，拂去尘埃，手里，墨汁瓶盖已经打开。只等我们用自己的心和手，书写人生的美丽篇章。

⑨我们有很多瑕疵，但只要内心坚定，我们就依然强大。我们可以修补自己的瑕疵，也可以携带着瑕疵前进。这个世界上没有瑕疵的人根本没有出生。

⑩我们有很多不完善，但只要宽容待人待己，我们就依然强大。完善可以不懈追求，但不必形成坚硬桎梏。世上的事情就像吃饭，八分饱即是完美。处处尽善尽美，就是一种无言的慢性自杀。

?我们常常受伤，伤痕累累。要和命运厮杀，哪里能不受伤。受伤不是羞辱，而是勋章。强大也会受伤，但不要怕受伤，因为，我们修复的能力比较强，能够在更短的时间内重上战场。

?据说每个人每天都会和自己进行5000次对话，其中极大多数话语都是在否定自己。比如说：我很差，我无力，我不行，我要等等看，哦，算了……“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”这是贾拉尔﹒阿德丁﹒鲁米的诗，每当读起，我都心生痛楚的觉醒。

?希望从今天开始，我们对自己说的第5001次话是——我已学会了自己强大。

1．第（7）段中“这真是天下第一大悲剧”中的“这”指的是什么？

2．请说一说第（1）段在文中的作用。

3．本文语言富有感染力，请结合加点字赏析下面句子。

要和命运厮杀，哪里能不受伤。受伤不是羞辱

．．。

．．，而是勋章

4．第（5）段中，作者为什么说“看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量”？5．请结合文章第（9）-（12）段内容，说说我们怎样才能学会自己强大。

四、写作题（40分）

阅读下面的文字，按要求作文。

丰子恺说：你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。上面的材料引发了你怎样的体验、感触和思考？请你根据材料的含意写一篇文章。

要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外文体自选；③不少于600字；④文中不要出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

参考答案：

一

D

B

D

C

C

C

(1)三年谪宦此栖迟(2) 好收吾骨瘴江边(3)鸡声茅店月，人迹板桥霜(4) 不以物喜，不以己悲(5) 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘

舟梦日边。

二

1． (1)使……痛苦 (2)通“横”，梗塞、不顺 (3)边境(边远的地方) (4)最终(终于，最后)

2．C

3．.(1)从脸色显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 (2)

朝内朝外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步！

4．“谄谀者众”；无“法家拂士”。

三

1．C

2．⑴通过一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充

满童趣，表现了孩童爱玩的天性。⑵运用短句，给人想象的空间，“拍”、“得了”，写出我捉“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。

3．补充了土蜂可笑可爱的模样，以儿童的口吻充分表达了我对土蜂的喜爱，以

及儿时花园里的土蜂给“我”带来了无穷的乐趣。

4．第一层级：花园中的动植物本身有特点很可爱很有趣。比如菖蒲、臭芝麻、

蝉等都是很有意思很有趣的。第二层级：作者以儿童的视角叙写美景乐事，以儿

童纯真的心灵感受美，发现了童年生活的乐趣。文中的动植物富有生机和灵性，