2020年南京公需课《石化企业突发事件 应急管理及典型案例分析》课后习题及答案

《石化企业突发事件应急管理及典型案例分析》

单选题(

1、各层级应急预案(B)不同，侧重点就不同。

A、全要素生产

B、功能定位

C、制度创新

D、空间优化

2、集团公司应急预案:重点规范集团公司层面应对行动，同时体现(B)。

A、一致性、统一性

B、指导性、规范性

C、整体性、和谐性

D、临时性、规范性

3、(C)，是检验、评价和增强企业应急能力的一个重要手段。

A、明确信息传递

B、明确信息接收与通报

C、开展应急演练

D、本级应急启动

4、在实际工作中常态和非常态最突出的区分标志就是(B)。

A、突发事件发生范围

B、突发事件是否已经发生

C、突发事件发生主体

D、突发事件发生水平

5、大多数企业现场应急处置措施过于原则，缺乏(B)。

A、主动性

B、可操作性

C、全面性

D、完备性

6、(B)作为安全生产工作的重要组成部分，是安全生产的最后一道防线。

A、全要素生产

B、应急管理

C、制度创新

D、空间优化

7、应急组织机构及其职责应体现(B)基本原则。

A、“谁要求，谁负责”

B、“谁主管，谁负责”

C、“谁创新，谁负责”

D、“谁优化，谁负责”

多选题

1、在实际工作中，企业应急信息报告程序还存在(CDE)等问题，甚至出现漏报、瞒报现象。

A、资源消耗上限

B、环境质量底线

C、报告不及时

D、报告渠道不畅

E、职责不清

2、我们在突发事件应对过程中普遍存在的问题(ABCD)。

A、救援现场管理混乱

B、企地联动混乱

C、信息资源过少

D、后勤保障差

E、政治建设红线精品文档

3、企业的(ACDE)不同，应急预案体系构成不完全一样。

A、组织体系

B、政治建设

C、管理模式

D、风险大小

E、生产规模 4、明确信息接收与通报、信息上报、信息传递等(BCDE)。

A、空间

B、流程

C、内容

D、时限

E、方式

5、应急管理分级的主要目的是(BCD)。

A、求真务实

B、科学应急

C、合理应急

D、适度应急

E、完美无缺

6、我们要通过制定预案, 理顺企业突发事件报送程序，明确信息管理部门，加强应急值守，做到(ABC)。

A、早发现

B、早报告

C、早处置

D、早分析

E、早结束

判断题

1、应急预案的作用就是将“有备”转变为“无备”。×

2、突发事件处于不断的演进过程中，分级是动态的。√

3、集团公司应急预案:重点规范本单位层面应对行动，体现应急处置的主体职×

4、分级是从横向上确定相关层级的主体责任。×

5、实体企业应急预案以场外指挥协调为主。×

6、应急管理与事故灾害存在于一个既对立、又统一的矛盾体中，紧密相连、密不可分。√

7、当突发事件情势不够明亮时，分级可遵循“就低不就高”的原则。×

石化企业突发事件应急管理及典型案例分析课后习题

一、单选题

1、（A）快速响应的是世界一流企业核心竞争力的重要组成部分，是企业“以人为本”经营理念的具体体现。

A、十六大

B、应急能力

C、十八大

D、十九大

2、各层级应急预案（B）不同，侧重点就不同。

A、全要素生产

B、功能定位

C、制度创新

D、空间优化

3、生产经营单位应当在编制应急预案的基础上，针对工作场所、岗位的特点，编制简明、实用、有效的（A）。

A、应急处置卡

B、专项应急预案

C、综合应急预案

D、现场处置方案

4、集团公司应急预案：重点规范集团公司层面应对行动，同时体现（B）。

A、一致性、统一性

B、指导性、规范性

C、整体性、和谐性

D、临时性、规范性

5、在实际工作中常态和非常态最突出的区分标志就是（B）。

A、突发事件发生范围

B、突发事件是否已经发生

C、突发事件发生主体

D、突发事件发生水平

6、“（D）是应急预案编制的基础，也是保障预案针对性、实用性和可操作性的关键环节。”

A、危险识别

B、脆弱性分析

C、应急处置

D、风险分析

7、本级应急启动时，对上一级就是“（A）”。

A、预警

B、报告

C、处置

D、分析

8、（B）作为安全生产工作的重要组成部分，是安全生产的最后一道防线。

A、全要素生产

B、应急管理

C、制度创新

D、空间优化

9、（C），是检验、评价和增强企业应急能力的一个重要手段。

A、明确信息传递

B、明确信息接收与通报

C、开展应急演练

D、本级应急启动

10、（D）是一个密不可分的有机整体，共同构成了应急管理体系的基本框架。

A、应急主体

B、应急机制

C、应急管理

D、“一案三制”

二、多选题

1、企业的（ACDE）不同，应急预案体系构成不完全一样。

A、组织体系

B、政治建设

C、管理模式

D、风险大小

E、生产规模

2、应急管理在（ABCD）具有极其重要不可替代的作用。

A、增强事故处置能力

B、预防和控制次生灾害

C、减少事故损失

D、维护社会安全稳定

E、政治建设红线

3、明确信息接收与通报、信息上报、信息传递等（BCDE）。

A、空间

B、流程

C、内容

D、时限

E、方式

4、我们要通过制定预案, 理顺企业突发事件报送程序，明确信息管理部门，加强应急值守，做到（ABC）。

A、早发现

B、早报告

C、早处置

D、早分析

E、早结束

5、应急预案体系构成：（ABC）。

A、综合应急预案

B、专项应急预案

C、现场处置方案

D、临时方案

E、增加方案

6、在《中华人民共和国突发事件应对法》里对突发事件的定义为：“是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的（BCDE）。”

A、突发灾难

B、自然灾害

C、事故灾难

D、公共卫生事件

E、社会安全事件

7、我们在突发事件应对过程中普遍存在的问题（ABCD）。

A、救援现场管理混乱

B、企地联动混乱

C、信息资源过少

D、后勤保障差

E、政治建设红线

8、事故应急响应过程问题分析包括（ABCDE）等几个环节。

A、事故信息报告环节

B、事态研判环节

C、启动应急响应环节

D、初期事故现场控制环节

E、指挥协调问题

9、许多学者在界定应急管理时尽管角度不同，语言表达不通，但是基本上都是体现了（ABCD）这几方面的内容。

A、管理对象

B、管理过程

C、管理本质

D、管理目标

E、管理意义

10、突发事件信息报告内容要（ABCD）。

A、客观真实

B、简明扼要

C、表达准确

D、文字精炼

E、胡编乱造

三、判断题

1、突发事件处于不断的演进过程中，分级是动态的。(正确)

2、应急预案的作用就是将“有备”转变为“无备”。(错误)

3、应急处置卡应当便于从业人员携带。(错误)

4、应急管理作为一门新兴的学科，目前还没有一个公认的标准定义。(正确)

5、目前存在的主要问题是：预案体系“上下一般粗”，结构不尽合理，预案雷同度高。(正确)

6、集团公司应急预案：重点规范本单位层面应对行动，体现应急处置的主体职能。(错误)

7、应急管理与事故灾害存在于一个既对立、又统一的矛盾体中，紧密相连、密不可分。(正确)

8、分级是从横向上确定相关层级的主体责任。(错误)

9、实体企业应急预案以场外指挥协调为主。(错误)

10、往往在预案中缺少上报流程、主要内容且没有时限要求。(正确)

《石化企业突发事件应急管理及典型案例分析》课后习题

单选题（共7题，每题5分）

1、大多数企业现场应急处置措施过于原则，缺乏（）。

B、可操作性

2、（），是检验、评价和增强企业应急能力的一个重要手段。

C、开展应急演练

3、（）快速响应的是世界一流企业核心竞争力的重要组成部分，是企业“以人为本”经营理念的具体体现。

A、十六大

4、本级应急启动时，对上一级就是“（）”。

A、预警

5、"（）是应急预案编制的基础，也是保障预案针对性、实用性和可操作性的关键环节。"

D、风险分析

6、（）作为安全生产工作的重要组成部分，是安全生产的最后一道防线。

B、应急管理

7、集团公司应急预案：重点规范集团公司层面应对行动，同时体现（）。

B、指导性、规范性

8、应急组织机构及其职责应体现（）基本原则。

B、“谁主管，谁负责”

9、（）是一个密不可分的有机整体，共同构成了应急管理体系的基本框架。

D、一案三制

10、生产经营单位应当在编制应急预案的基础上，针对工作场所、岗位的特点，编制简明、实用、有效的（）。

A、应急处置卡

多选题（共6题，每题5分）

1、许多学者在界定应急管理时尽管角度不同，语言表达不通，但是基本上都是体现了（）这几方面的内容。

A、管理对象

B、管理过程

C、管理本质

D、管理目标

2、企业的（）不同，应急预案体系构成不完全一样。

A、组织体系

C、管理模式

D、风险大小

E、生产规模

3、应急管理分级的主要目的是（）。

B、科学应急

C、合理应急

D、适度应急

4、事故应急响应过程问题分析包括（）等几个环节。

A、事故信息报告环节

B、事态研判环节

C、启动应急响应环节

D、初期事故现场控制环节

E、指挥协调问题

5、应急预案体系构成：（）。

A、综合应急预案

B、专项应急预案

C、现场处置方案

6、在《中华人民共和国突发事件应对法》里对突发事件的定义为：“是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的（）。”

B、自然灾害

C、事故灾难

D、公共卫生事件

E、社会安全事件

7、突发事件信息报告内容要（）。

A、客观真实

B、简明扼要

C、表达准确

D、文字精炼

8、应急管理在（）具有极其重要不可替代的作用。

A、增强事故处置能力

B、预防和控制次生灾害

C、减少事故损失

D、维护社会安全稳定

9、我们在突发事件应对过程中普遍存在的问题（）。

A、救援现场管理混乱

B、企地联动混乱

C、信息资源过少

D、后勤保障差

判断题（共7题，每题5分）

1、应急管理作为一门新兴的学科，目前还没有一个公认的标准定义。

正确

2、往往在预案中缺少上报流程、主要内容且没有时限要求。

正确

3、目前存在的主要问题是：预案体系“上下一般粗”，结构不尽合理，预案雷同度高。

正确

4、应急管理与事故灾害存在于一个既对立、又统一的矛盾体中，紧密相连、密不可分。正确

5、集团公司应急预案：重点规范本单位层面应对行动，体现应急处置的主体职能。

错误

6、要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。

正确

7、实体企业应急预案以场外指挥协调为主。

错误

8、应急预案的作用就是将“有备”转变为“无备”。

错误

9、突发事件处于不断的演进过程中，分级是动态的。

正确

1、应急组织机构及其职责应体现（）基本原则。

A、“谁要求，谁负责”

B、“谁主管，谁负责”

C、“谁创新，谁负责”

D、“谁优化，谁负责”

2、各层级应急预案（）不同，侧重点就不同。

A、全要素生产

B、功能定位

C、制度创新

D、空间优化

3、（）作为安全生产工作的重要组成部分，是安全生产的最后一道防线。

A、全要素生产

B、应急管理

C、制度创新

D、空间优化

4、（），是检验、评价和增强企业应急能力的一个重要手段。

A、明确信息传递

B、明确信息接收与通报

C、开展应急演练

D、本级应急启动

5、本级应急启动时，对上一级就是“（）”。

A、预警

B、报告

C、处置

D、分析

6、大多数企业现场应急处置措施过于原则，缺乏（）。

A、主动性

B、可操作性

C、全面性

D、完备性

7、"（）是应急预案编制的基础，也是保障预案针对性、实用性和可操作性的关键环节。"

A、危险识别

B、脆弱性分析

C、应急处置

D、风险分析

多选题（共6题，每题5分）

1、许多学者在界定应急管理时尽管角度不同，语言表达不通，但是基本上都是体现了（）这几方面的内容。

A、管理对象

B、管理过程

C、管理本质

D、管理目标

E、管理意义

2、应急预案体系构成：（）。

A、综合应急预案

B、专项应急预案

C、现场处置方案

D、临时方案

E、增加方案

3、在《中华人民共和国突发事件应对法》里对突发事件的定义为：“是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的（）。”

A、突发灾难

B、自然灾害

C、事故灾难

D、公共卫生事件

E、社会安全事件

4、明确信息接收与通报、信息上报、信息传递等（）。

A、空间

B、流程

C、内容

D、时限

E、方式

5、我们要通过制定预案, 理顺企业突发事件报送程序，明确信息管理部门，加强应急值守，做到（）。

A、早发现

B、早报告

C、早处置

D、早分析

E、早结束

6、事故应急响应过程问题分析包括（）等几个环节。

A、事故信息报告环节

B、事态研判环节

C、启动应急响应环节

D、初期事故现场控制环节

E、指挥协调问题

判断题（共7题，每题5分）

1、当突发事件情势不够明亮时，分级可遵循“就低不就高”的原则。

正确错误

2、应急管理作为一门新兴的学科，目前还没有一个公认的标准定义。

正确错误

3、实体企业应急预案以场外指挥协调为主。

正确错误

4、要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。

正确错误

5、应急处置卡应当便于从业人员携带。

正确错误

6、分级是从横向上确定相关层级的主体责任。

正确错误

7、突发事件处于不断的演进过程中，分级是动态的。

正确错误

《石化企业突发事件应急管理及典型案例分析》课后习题

单选题（共7题，每题5分）

1、在实际工作中常态和非常态最突出的区分标志就是（）。

A、突发事件发生范围

B、突发事件是否已经发生

C、突发事件发生主体

答案:B

D、突发事件发生水平

2、各层级应急预案（）不同，侧重点就不同。

A、全要素生产

B、功能定位

C、制度创新

答案:B

D、空间优化

3、"（）是应急预案编制的基础，也是保障预案针对性、实用性和可操作性的关键环节。"

A、危险识别

B、脆弱性分析

C、应急处置

D、风险分析

答案:D

4、应急组织机构及其职责应体现（）基本原则。

A、“谁要求，谁负责”

B、“谁主管，谁负责”

C、“谁创新，谁负责”

D、“谁优化，谁负责”

答案:B

5、（），是检验、评价和增强企业应急能力的一个重要手段。

A、明确信息传递

B、明确信息接收与通报

C、开展应急演练

D、本级应急启动

答案:C

6、大多数企业现场应急处置措施过于原则，缺乏（）。

A、主动性

B、可操作性

C、全面性

D、完备性

答案:B

7、（）是一个密不可分的有机整体，共同构成了应急管理体系的基本框架。

A、应急主体

B、应急机制

C、应急管理

D、“一案三制”

答案:D

南京农业大学环境工程专业本科人才培养方案

环境工程专业本科人才培养方案 （Environmental Engineering Major） 一、人才培养目标 本专业培养具有可持续发展理念，具备水、气、固体废物等污染防治、环境规划和资源保护等方面的工程知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理能力，以及具有对环境工程领域新工艺、新技术和新设备进行研究和开发的初步能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。 二、基本规格和素质要求 1.基本规格 德、智、体、美全面发展，具有宽厚的人文社科和自然科学的基本知识，熟练掌握环境工程专业的基本知识、基本理论与基本技能，具有较强的工程设计和环境污染的防治能力，具备从事环境工程专业和相邻专业及跨专业业务工作的基本能力和基本素质，有较高的中、外文表达和计算机应用能力。 2.素质要求 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1．在数学、化学、微生物学等方面应具有厚实的基础； 2．掌握计算机信息技术，能熟练运用计算机进行工程设计与制图并获取相关信息；3．掌握一门外语，能较熟练的进行听、说、读、写； 4．掌握环境工程专业的基本理论与基本知识，能进行环境污染控制工程的设计、调试及运行管理，同时也具有环境监测与质量评价、环境规划管理等方面的能力；

5．具有独立获取知识进行创新和初步的科学研究能力，同时具有一定的学术交流能力和口头表达能力； 6．了解环境科学与工程领域的理论与技术发展动态。 三、培养特色 以使学生具备厚实的工程类专业知识和工程设计能力为目标，以强化实践教学为手段，适应学生工程化与创新性发展的知识构建需要，培养出符合教育部工程教育专业认证规范及社会需求的，在固体废物处理、水处理和农村环境保护上有突出优势和特色的高素质专业环保人才。 四、学制 四年 五、主干学科和主要课程 1.主干学科 环境科学与工程。 2.主要课程 数学、化学、环境工程微生物学、环境工程原理、流体力学、工程力学、水污染控制工程、固体废弃物处理与处置、大气污染控制工程、环境监测、环境影响评价、环境规划与管理、环境工程课程设计（水、气、固方向）、环境工程实验等。 六、学位授予

高中英语优质课教案

Writing How to write an English diary Teaching aims: a) How to write an English diary. b) The form of English diaries. c) To improve the students’ writing ability. Important points: The skills of English writing. Difficult points: How to make every sentence appropriate and precise. Teaching procedure: Step I.Leading-in After exchanging greetings, talk about writing diaries and the advantages of writing in English.（As we know, most of the students, especially the girls, like writing diaries. But few of you write in English, which is a good way to improve your writing and speaking. So why not write English diaries? Today our topic is how to write English diaries.） Step II. Discussion First, give the students about three minutes to check their

全国高中英语优质课比赛一等奖课件：Learning Sheet First Aid for Burns学案

Learning Sheet First Aid for Burns Ⅰ. What is FIRST AID? First aid is a temporary form of help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found. Ⅱ. Match the types of different degree burns with their characteristics Types Characteristics of burns First degree burns Second degree burns Third degree burns black, white charred red, swollen blisters watery surface mildly swollen Ⅲ. Find out Dos for burns. DOS 1. R_______ clothing using scissors if necessary unless it is stuck to the skin. 2. C____ the burns with cool water. 3. P____ cool, clean, wet cloths on the burns. 4. D___ the burned area gently. 5. C___ the burned area with a dry clean bandage. Ⅳ. Solve the problems How to deal with the situations? (1)When preparing: think about the details （细节）and write down the treatment. (2) When presenting: choose one student to present your group ’s treatment. (3) When evaluating: choose one student to score other groups ’ presentation. Evaluation criterion 评价标准 ① Sam knocked over a kettle full of boiling water onto his legs. His legs became red, swollen and covered with blisters. ② Mrs Black ’s sleeve (袖子)caught fire while she was cooking. Her arm looked terrible but it didn’t hurt. The skin was charred. A B C

通识选修课

1、中国税制 点两次名 没作业 好过 无聊 2、宇宙大爆炸 杜兵 不点名 挺好耍的 考试好过 期末作业一定要交，最后两次课和第一节课要去3、课程名：认识宇宙。 不点名。 确实有点点无聊。 能过，但打分偏低 4、旅游与摄影 一般不点名但是有时候要点名 没得作业 考试好过 就发张照片 一般90几 5、动物行为学 每节课点名 但是分高 也是90 笔试卷子 6、体育欣赏： 每节课都点名 作业不多 不无聊 好过 7、数学欣赏： 每节课都点名 作业不多 无聊 好过 8、饮食： 不定期点 作业不多 无聊 可以选，还不错

9、上过的选修课课程名字：情绪调节与心理健康 这门课点不点名：每节课签到 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：喜欢就不无聊，挺好玩的 这门课考试好不好过：不要错过考试都能过 关于这门课的一句话提醒：每节课都会在第一节课下课的时候签到，而且考试和平时的每一次签到要求字迹相同，老师会看的哦，所以最好不要代签，除非笔迹很像。为了凑学分不建议选，因为每次课都要上至少一节才能走 10、上过的选修课课程名字：手工艺鉴赏与制作 这门课点不点名：不多，可以代答 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：看视频 这门课考试好不好过：so easy~ 关于这门课的一句话提醒：第一节课（确定有自己的名字）和最后一节课（交作业，确定有成绩）去就行了 11、上过的选修课课程名字：羽毛球理论体系与实践 这门课点不点名：基本没有 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：喜欢打球就不无聊 这门课考试好不好过：特别容易 关于这门课的一句话提醒：第一节课去确定选到了就ok，后面去不去都无所谓，是的，就算考试不去都没关系 12、上过的选修课课程名字：钢琴音乐鉴赏 这门课点不点名：还好 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：喜欢听钢琴以及钢琴发展史会有趣 这门课考试好不好过：考试有点复杂，自己做的话必须是听过课，但应该都能过关于这门课的一句话提醒：不想考试过于复杂的话不建议选，抄起来都麻烦 13、上过的选修课课程名字：旅游规划与摄影 这门课点不点名：不多 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：不无聊，像大家都想出去走走，一点都不无聊 这门课考试好不好过：很好过 关于这门课的一句话提醒：只要对摄影以及旅游有点兴趣都建议选这门课，简单轻松分数高

法学专业培养方案

法学 Law 一、专业介绍 南京农业大学法律系于2000年经教育部批准设立，现有教师12人，其中：教授2人，副教授4人，讲师6人；具有博士学位者6人，硕士学位者6人。 教学方面，除了法学教指委指定的16门核心课程，法律系还设置了涉农特色课程《农业法》、《土地法》、《食品安全法》、《社区法律咨询》、《三农法制问题调查》、《农村经济法治专题》、《循环经济法》。重视模拟法庭、社区法律服务、诊所法律教育等实践教学环节，着力培养学生的法律实务技能，目前已在江苏省及安徽省的司法机关、律师事务所、公证处、新闻媒体等单位建立了教学实习基地10余个。 学科建设方面，2006年获得经济法学硕士学位授予权，2007年成立南京农业大学农业与农村法治研究中心，以此为平台承办了2011年江苏省哲学社会科学界第五届学术大会及江苏省经济法学会年会。2014年，取得法律硕士专业学位授权点资格。 科学研究方面，始终坚持教学与科研并重，积极创造条件，鼓励师生从事科研活动。研究方向集中在农村土地法制、农产品、食品安全、资源与环境保护、土地纠纷解决等几个方面。近年来，教师已累计出版学术著作8部，主编、参编教材20部，承担各级各类科研项目45项，发表学术论文100余篇。同时指导学生开展以“三农”法治建设为主题的科研训练，目前完成国家创新、江苏省创新及校级SRT训练项目共计22项。 社会服务方面，4名教师担任学校法律顾问；打造品牌活动“法律人在行动”，通过社区法律工作站、送法下乡、青少年法制教育、探访工地、农村法制调研等活动向广大群众提供法律援助，产生了良好的社会反响。 二、培养目标 培养适应社会主义市场经济建设和法制建设需要的，德、智、体、美全面发展，系统地掌握宪法、民商法、刑法、行政法、经济法、诉讼法、国际法、涉农法律等领域的法学知识和法律规定，了解国内外法学理论发展及国内立法信息，具有创新精神和实践能力，培养既满足法科人才的基本要求，又兼具从事涉农法律工作能力的复合型、应用型法律专门人才。 三、毕业要求 要求1：具有正确的世界观、人生观和价值观；具有良好的道德品质和法律职业道德素养； 要求2：掌握法学的基本理论、宪法、民商法、刑法、经济法、诉讼法、国际法基本理论知识；要求3：熟悉我国宪法、民商法、刑法、经济法、诉讼法、国际法法律和相关政策内容； 要求4：了解法学的理论前沿和法制建设的趋势； 要求5：具有较强的自学能力、创新能力，以及从事本专业理论研究的初步能力和较强的法律实践能力； 要求6：掌握法学文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的科学研究和实际工作的能力；要求7：对中国传统文化有一定的了解，具有较高的人文素养及语言表达能力； 要求8：掌握一门外语和计算机基础知识，并达到规定的等级要求； 要求9：掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事和体育训练，达到国家规定的大学生军事和体育训练合格标准； 要求10：具有健全的心理、较强的适应能力、承受能力和交往能力。

如何打造一堂优秀的高中英语阅读课

如何打造一堂优秀的高中英语阅读课 何杰 2014年12月6日至8日，全国第九届高中英语教学观摩研讨会在西安举行。会议中有来自全国的三十二位英语教师进行现场教学演示，并特邀全国英语界专家进行现场点评。这次英语课堂教学观摩研讨会使笔者大开眼界，受益非浅，对新课改下的英语课堂教学存在的困惑也随之豁然而解。 新课程改革对英语教学提出的要求是：从知识、技能、情感态度价值观、文化及策略五个方面对学生进行培养。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力；注重情感因素、学习策略、文化意识和跨文化交际能力等方面，体现以人为本的教育理念，最终目的在于培养学生的终生学习能力及健全的人格。新课改一改过去英语课堂中传统的重视语法和词汇知识讲解的做法。因此，如何把新的教育理念贯穿到课堂教学中去是转型中的教师不断探讨的课题：英语课该怎么上?如何既教了知识又培养了能力同时学到了策略？如何提高文化素养、培养情感态度价值观？如何做一名出色的英语教师？如何打造一堂优秀的高中英语课？ 随着课改的推广，教师们不断在摸索。首先，学会了整体教学，不再只会逐词、逐句的讲解—“只见树木，不见森林”。其次，学会了运用多媒体，增加了课堂容量，丰富了文化内涵。再者，学会了放权，不再是教师一言堂，课堂上有了学生活动的空间。最后，甚至学会了灵活处理教材，根据学生自身的情况，自主增删教学内容，不会再像以往以本为刚。英语课堂现在热闹起来。一节课下来，学生似乎一直在动，没有空闲。可是，笔者内心一直隐有不安，英语课这样教学真的有效吗？为什么会有困惑会有隐忧？问题出在哪里？观摩过全国高中英语课堂教学及聆听过专家的点评以后，不禁恍然大悟，若迷途之人突然有人指点迷津，欣喜之余，手舞之足蹈之。 心得第一条，要进行有效的英语课堂教学，教师要首先练好基本功—口语，要能做到心随意动，心到言到，真正地脱口而出。

通识选修课

又是一年高考，不要担心别人复习了一年的莘莘学子们了，好好回想一下你的期末考试预习了么？关键是又快要到新的一学期了，大一的新妹子、汉子们又要来了！ 想下学期混一个好绩点？想装一装成熟骗一骗刚刚进校门的学弟学妹们？想装作刚好碰见和你暗恋的人上同一堂课？用用我们学生会历时一个月的呕心沥血之作——通识课课表大全吧！ 2013版新鲜出炉！！ 语言 课程名称：西班牙语 授课老师：李亦玲 课程简介：文史哲类 上课时间：周一 - 11,12节周三 - 11,12节 上课地点：校本部教学大楼702室 上课形式：视听说结合 点名情况：每节在签到表上打钩 教材：必买，《西班牙语》，35元 考试方式：闭卷 总体感想：老师很好很温柔，知识点讲解详细，考前会给tips，很容易拿高分； 不足是有点过于理论。 课程名称：日语 授课老师：于兵

课程简介：文史哲类 上课时间：周一 - 11,12节周三 - 11,12节 上课地点：校本部教学大楼804室 上课形式：日语基础，课件 点名情况：每节课都点名 教材：必买，《标准日语初级》 考试方式：闭卷 总体感想：学起来有点难，但老师不错；挺负责的老师。认真学的话，日常的口语交流，简单的语法还是会的。堂堂点名不过觉得还能学到点东西吧试卷不算难 课程名称：法语 授课老师：黄略 课程简介：文史哲类 上课时间：周二 - 11,12节周四 - 11,12节 上课地点：校本部教学大楼101室（周二）/102（周四） 上课形式：常用对话，法语音标，法语歌 点名情况：不点名，但会抽人回答问题 教材：不是必买 考试方式：闭卷 总体感想：老师很负责，很温柔，法语有点难学。那种和中文不同的发音方式很难啊！还有大舌音,小舌音之类的。 课程名称：实用闽南话教程 授课老师：高然 课程简介：中国语文课程群 上课时间：周二 - 11,12节 上课地点：校本部教学大楼312室 考试方式：闭卷 总体感想：听说我们老祖宗以前说的话最接近闽南语。。。。。那是什么样子的语言呢？ 课程名称：实用广州话教程 授课老师：高然 课程简介：中国语文课程群 上课时间：周二 - 7,8节 上课地点：校本部教学大楼312室 考试方式：闭卷 总体感想：( ⊙ o ⊙ )啊！，再也不想当别人说话时在旁边傻站着了。。。。我要听懂他们在说什么！！准备在广东生活的外省学生必备!! 经常点名老师人很搞笑但是考试挺严给分一般 法律 课程名称：影像中的法律

选读课-正义论

《正义论》 读书报告 课程: 《正义论》 学院: 班级: 学号: 姓名: 时间: 2011至 2012学年度第 1 学期 2011年 11 月 15 日 南京农业大学

《正义论》读书报告 美国哈佛大学教授约翰·罗尔斯的《正义论》一书，自1971年问世后，在西方国家引起了广泛重视，被视为第二次世界大战后西方政治哲学、法学和道德哲学中最重要的著作之一。该书出版之后，受到热烈讨论，被列为不少大学课程的必读书籍之一。由它引发的各类争鸣或研讨文章，更是汗牛充栋，目不暇接。美国著名的政治学者罗伯特·达尔表示：罗尔斯的著作在英语国家立即被承认是对政治哲学的一个根本性的贡献。 约翰·罗尔斯1921年生于美国马里兰州的巴尔的摩，1943年毕业于普林斯顿大学，1950年又在该校获哲学博士学位，以后相继在普林斯顿大学、康奈尔大学、马萨诸塞理工学院和哈佛大学任教。作为一名从大学氛围中产生的学者，他的整个思想体系充满了学究气。 罗尔斯的正义论是在继承和修正古希腊正义思想，特别是近代资产阶级思想家正义思想的基础上形成的。首先，罗尔斯批判地继承了传统的正义思想，其源头可以追溯到古希腊的柏拉图、亚里士多德那里。但它又有别于柏拉图、亚里士多德的正义思想。其次, 罗尔斯修正和发展了启蒙思想家的正义思想。古希腊的正义是以社会秩序为中心的正义，而到了罗尔斯那里则演化为以人的自由权利为中心的正义。罗尔斯的正义论不仅继承了启蒙时期自由主义的传统，而且还修正和发展了启蒙主义思想家的正义思想。罗尔斯不仅推出了正义的两条根本原则，即自由原则和差别原则，而且还提出只有协调、平衡好这对矛盾关系，才有利于社会的稳定和发展。 罗尔斯的正义论中，正义的对象是社会的基本结构——用来分配公民的基本权利和义务、划分由社会合作产生的利益和负担的主要制度。罗尔斯认为：人们的不同生前景受到政治体制和一般的经济社会条件的限制和影响，也受到人们出生伊始所具有的不平等的社会地位和自然禀赋的深刻而持久的影响，然而这种不平等是个人无法选择的。因此，这些最初的不平等就成为正义原则的最初应用对象。为此，罗尔斯通过进一步的概括以洛克、卢梭、康德为代表的契约论，使之上升到更高的抽象水平而提出了他的“作为公平的正义”理论。在此，契约的目的是为了确立一种指导社会基本结构设计的公认的根本道德准则（正义准则）。

武汉大学通识选修课选课攻略

程名称 学分 类别领域 上课地点 点名情况 课堂作业情况 教师授课评价 结课考核方式 给分 情况 备注 科学技术史 2 数自 三区 无 无 较好 开卷考试 较容易 90+ 可能要买 书，人较多 急救医学 1 数自 三区 不点名 无 老师讲的不错，各有所专 中间有操作测试，期末闭卷 较高 地下空间开发与利用 1 数自 一区 变相点名 有课堂作业三次 死板不过老师好人 开卷考试还要加一篇论文 较高 就是讲地 下的地铁 啊,地下 停车场啊一些基本介绍, 比较无趣 数字影视特效技术基础 1 数自 三区 从不点名 实验报告+作品（可不做） 1老师一般 2还好 3放教学视频， 老师几乎不讲 1论文 2交作品和报告 1、一般 2、高 比较专业，枯燥 数字媒体技术基础 1 数自 三区 签到两次 1次当堂作业 1老师一般2还好 自选内容，论文手写 较高 1不难 2枯燥 数字图像处理技巧 1 数自 三区 1经常点名 2两次 1没有作业 2作业有 点多 1还不错 ，课时不多，大多数讲PS 2有点专业，很认真 1没有考试，最后自己在课程 中心下载作业， 提交给老师就 行，都是PS 作业 2有很多平时作业和最后的大作业 较高 很好过 图形图像软件应用 2 数自 3区 一般 报告 很好 软件开发理论与实践 2 数自 一区 无 无 很好 论文 较高 信息安全概论 1 数自 三区 点名3次吧 有作业，需要有 一定基 老师很好 开卷，带电脑 较高 如果想学 这方面的东西的话

础推荐一 下，老师 是会讲很 多很实用 的东西 （不过能 不能学会 又要另当 别论了）， 如果只是 想混学分 不推荐 网络信息检索1 数自三区不点名无讲的挺好试卷带回，两个 礼拜后交 较高特别好过 网络信息资源检索与利用2 2 数自二区图 书馆 偶尔签 到 大概有 三次 还好开卷考试可带 电脑 一 般， 结合 平时 成绩 给分 是一门很 有实际用 途的课， 当初是听 学长推荐 去上的 信息检索 2 数自三区不点名有一次 作业挺好开卷考试，平时 听听应该不难 一般挺有用 的，但是 要认真听 恶意病毒分析与防范1 数自三区连点两 次，一次 到可 有一个 论文 老师很好开卷，带电脑较高课程与我 们学习的 计算机基 础与C语 言紧密相 连，难度 适中。老 师讲课过 程注重实 践，以具 体实例与 操作向大 家演示如 何防范病 毒，从中 获益良 多。老师 比较风趣 幽默，通

南京农业大学本科生选课指导

南京农业大学本科生选课指导 我校各类选修课和可供学生选修的部分必修课程，采用“教学一体化服务平台”选课，为帮助广大同学顺利完成选课工作，特编制本操作指导。 一、选课原则 （一）学生每学期修读的学分数，可根据自身情况和能力自行决定，一般建议为22学分左右，最高不超过33学分（不包括重修、补修、必读课、选读课和尔雅通识教育网络课程）。 （二）学生每学期选修的通识教育选修课不能超过3门，且不得修读与主修专业相同或相近的课程。 （三）学生可选修其他专业教育类选修课，但不得选修与主修专业相同或相近的课程(学生选课前应仔细查阅教务系统中“学籍成绩→方案完成情况”，选择列入“其他专业教育类”模块的课程修读，一般不在列表中为不可选)。 （四）学生应在规定的时间内完成选课、退选、改选等工作，上课时间冲突的课程只能选修其中一门。未正确选课者不能参加该课程的学习和考核；选课后无故不参加课程学习和考核，或参加考核不交卷按旷考处理，课程成绩记为零分，学分绩点以零计。 二、选课要求 选课工作安排分预选、正选、补退选三个阶段。学生应在选课前主动了解本专业人才培养方案，认真阅读《选课手册》。各阶段选课的基本要求如下： （一）预选阶段 学生须参加预选，预选阶段所有课程不受人数限制，但预选阶段的选课结果不是最终选课结果。未预选的课程，无权参加抽签。本专业推荐选修课在系统抽签时将优先中签，如果未参加预选，一旦本专业推荐选修课被其他专业学生选满，将导致本专业学生无法选课。 （二）正选阶段 学生预选阶段选择的课程，如果课程容量可以满足所有选择该课程的学生，则不用抽签，直接选中了这门课程。如果选课人数大于该课程课容量，系统在预选结束后自动抽签，学生可在正选阶段上网查看是否选中课程。 正选阶段学生仍可选修有课余量的课程，退选已选中的课程。 正选结束后，选课人数少于30人的通识教育选修课、选课人数少于20人的专业选修课将根据开课学院意见确定是否停开。停开课程信息将在退补选阶段开始前公布，选择该课程学生的选课数据将被清空，学生可在补退选阶段补选其它课程。 （三）补退选阶段 补退选阶段，学生可以进行课程的补选和退选。在补退选阶段，学生应密切关注停开课程信息，以便及时补选。为避免浪费教学资源，学生选课时应慎重选择，不要随意退课，以免错失机会。 （四）其它 1．一年级下学期办理转专业的学生应在补退选阶段上网完成新专业课程的选修。

最新高中英语优质课听课心得范文5篇

最新高中英语优质课听课心得范文5篇 听课是教师再学习和的一种方式,通过听课,教师可以取长补短和树立不断学习才能不断成功的信心,这里给大家分享一些关于高中英语优质课听课心得,供大家参考。 高中英语优质课听课心得1 暑期,我校全体高中英语教师去听了由优秀教师展示的公开课,使我们对新课程改革下的英语教材和英语课堂有了进一步的认识和了解,对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。 首先是新课程的观念与创新,随着信息时代和知识经济的到来,国际交往频繁,国际理解变得更加的重要,而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来,各国着眼于教育的改革与创新,时代发展了对人才的培养也提出了新的要求,教育已成为国家的重大支柱,学会求知,学会做事,学会生存已成为时代的要求。而现阶段中国的基础教育还不够完善存在一些问题,如以知识为本的教育理念;学生缺乏学习兴趣和终身学习的能力 ;学习内容陈旧,缺乏与社会、科技和学生生活的联系 ;教学方法单一,死记硬背 ;评价方式单一,以升学为目的 ;重知识,轻能力的现象还普遍存在 ;各阶段不衔接,造成资源浪费 ;要求偏低,词汇量偏少 ;评价的手段单一 ;教学水平偏低。 针对这些问题教育部提出了基础教育阶段英语课程的基本理念即：教育要面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开

放;突出学生主体,尊重个体差异;倡导积极学习,采用活动途径;改进评价体系,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道等。以提高学生的综合语言运用能力,促进外语教学的发展。 第二,课程理念的变化,教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者,学习的倡导者、促进者。 第三,新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议,在教学过程中,教师要面向全体学生,鼓励学生大胆使用英语,对他们的mistakes采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,以学生的兴趣为出发点,尽量真实,这样既有助于学生英语知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性,以学生为主体,拓展学生的文化视野,发展他们的跨文化意识;利用现代教育技术,拓展英语学习与运用;组织生动活泼的课外活动,促进英语学习;不断更新知识结构,适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则,保证教学质量和效果。 两位老师两节精彩的展示课,给人以耳目一新的感觉, 两堂课都从课堂预设到动态形成.,一环扣一环, 通过师生互动, 生生互动,学生活动高潮迭起,

通识选修课课程介绍

通识选修课课程介绍 《雅思听力》 《雅思听力》是一门听力专项训练课程。此课程依托雅思考试，在课程教学中引导学生了解并熟悉雅思听力的题型、所涉及内容范畴以及解题方式。通过强化训练提高学生的听力水平和词汇水平，扩展学生的视野和知识面，力求改善学生在英语学习进程中应对听力时的恐慌心理。本课程要求学生具备一定的词汇基础，尤其适合通过大学英语四级后期望进一步提高听力水平的学生群体。 《英国社会与文化》 本课程的内容主要是全面系统地介绍英国社会与文化相关知识，如政治制度、教育体制、城市风情、体育娱乐、民族特点、家庭生活、文学艺术、新闻传媒、民俗习惯等，为学生提供了解西方社会，尤其是英国社会的知识平台。其目的是帮助学生全面了解和认知英国的社会与文化的各个相关方面；培养学生分析、比较中国与英国社会和文化的异同的能力；巩固和提高学生英语语言的综合运用能力。本课程的教学任务是通过对于英国社会文化的介绍，在提升学生基本语言技能的同时，拓展学生的视野，使其进一步深层次地了解世界文化多元化，并逐步培养学生的跨文化交际能力。教学重点放在培养学生的阅读能力和通过查找网络、阅读图书等获取信息的能力，进而充实文化知识，丰富思维方式，提高交际能力和对语言的实际运用能力。

《英美报刊选读》 《英美报刊选读》是为非英语专业本科生开设的英语通识课程。本课程的内容主要涉及英美主要报刊简介、报刊基础知识、报刊重要词汇短语、报刊词汇特点以及英美报刊选读及其思维导图的画法。其目的是让学生了解报刊英语语言、文体、词汇、语法等基本常识的基础上，通过阅读最新鲜、最丰富的报刊语言材料，充分利用报刊文章的语言典型性和行文结构的可模仿性，提高学生的自主学习能力、阅读能力、理解能力，以读促写，以写促读，逐步训练学生的摘要写作和观点陈述能力，从而提高其提炼、整合及评论信息的能力，同时训练其学术写作的基本技能。 《高级英语口语》 《高级英语口语》的目的在于通过语境教学，培养学生在真实语境中协调自如的运用论据、观点和推理，来增强语言的说服力；为学生提供各项技能综合集成和应用的平台，以最终提高学生运用英语进行交流的能力；为学生在求职、就业甚至是生活等多种语境中用英语进行交流打下良好的基础。 《高级英语写作》 本课程的内容主要涉及中英文写作的差异，写作标准，写作与修辞，一般文体写作及应用文写作。其目的使学生能够比较系统地了解英文

计算机科学与技术

计算机科学与技术 Computer Science and Technology 一、专业介绍 计算机科学与技术专业主要培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。 二、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具有良好的科学素养，系统地掌握计算机科学理论、计算机硬件系统、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，基本具备本领域分析问题与解决问题的能力，能在科研、教育、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究、开发和应用，具有创新精神和实践能力的计算机科学与技术学科的学术研究型人才和复合应用型人才。 三、毕业要求 要求1：具有较好的人文社会科学素养：较强的社会责任感：团队合作意识和良好的环境保护职业道德； 要求2：掌握计算机科学与技术相关的自然科学基础理论知识，获得科学思维的基本训练，具有科学思维方法和技术手段来解决复杂问题的能力。 要求3：掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，了解计算机科学与技术学科的前沿发展现状和趋势，了解计算机科学与技术新方法：新技术和新设备的发展动态； 要求4：掌握解决计算：网络问题的工程技术与管理技术的科学理论与专业知识，获得科学思维的基本训练，具有综合运用专业知识来解决问题的能力。 要求5：掌握现代计算机系统的组织与体系结构：设计方法：操作技能及逻辑设计技能； 要求6：掌握计算机软硬件开发和综合应用的知识与能力； 要求7：了解与本专业相关的研发：设计：施工：管理等方面的方针：政策与法律：法规； 要求8：掌握基本的创新方法，具有创新意识和一定的组织管理能力：较强的表达能力与人际交往能力，具有终身学习意识和社会适应能力； 要求9：掌握文献检索：资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有获取和传播知识和信息的能力； 要求10：掌握一门外国语，具有较强的听：说：读：写能力，能查阅专业外文文献，较熟练地阅读本专业外文书刊，具备一定的国际交流能力。 实现矩阵

(完整版)高中英语优质课全英教案

Introduce a Place From Module2 Unit4 Communication Workshop I. Teaching aims At the end of this lesson, students will 1.be very interested in writing an article to introduce a place. 2.be able to use suitable person, tense, layout, sentence structures and linking words to introduce a place . 3.be proud of our capital Beijing and our hometown Jiaozuo and love them. II. Teaching key points and difficult points 1. Teacher leads students to understand and master the layout, sentence structures and linking words effectively. 2. Teacher leads students to master the way to use advanced and various sentence structures. III. Teaching and learning methods Process-focused writing approach, Group work, Cooperative learning. IV. Teaching procedure 1.Teacher arouses students’ interests by showing some photos of some famous cities in the world, and singing the song, “Welcome to Beijing”. 2.Teacher shows the sample article of Beijing to students. This article serves as language input before writing. 3. Teacher asks students questions to lead them to understand and master the layout, sentence structures and linking words effectively. e.g. “How many paragraph s are there in the article?” Answer: (1. Introduction. 2. Things to see. 3. Things to do. 4. Ending words.) “What factors are in cluded in the first paragraph?” Answer: (General description, Location, Area, Population, History, Climate and Temperature.). “Can you find and circle the beautiful and advanced sentences in the article?”Answer: (Location : 1. …is located in … 2. …lies in…. Area: 1. …covers an area of…2. ...is the second/ third/https://www.wendangku.net/doc/d711015467.html,rgest city in the world as regards area. etc.)

北京大学通识教育课程清单

通识教育课程 北京大学通识教育以立德树人为根本，以学生的人格塑造与德性养成为主要目标。通识教育课程是通识教育目标实现的重要载体之一，是我校“通识教育与专业教育相结合”教学体系的重要组成部分。 通识教育课程问答 1.通识教育课程的培养目标是什么？ 通过通识课程学习，学生应能够： （1）树立正确的人生观、世界观、价值观，深化对人类文明传统的理解和中华民族伟大复兴历史使命的认识； （2）更加清晰地认识自我、认识家国天下、认识宇宙自然，认识自身存在的价值并自觉承担社会责任； （3）培养科学精神和人文精神，提高艺术境界，拓展国际视野； （4）提高思考批判、交流合作与开拓创新的能力。 2.通识教育课程划分为几个系列？ 通识教育课程分为四个系列：I.人类文明及其传统、II.现代社会及其问题、III.艺术与人文、IV.数学、自然与技术，各系列课程教学目的如下：系列I. 人类文明及其传统： 充分理解人类文明的丰富性和多样性，理解人类在思考永恒问题过程中形成的不同传统，从而拓展跨文化的全球视野，提升文明对话的意识和能力，并面向未来思考人类文明在全球化时代的发展方向。 系列II.现代社会及其问题： 能够从经济、政治、法律和社会等角度深入思考我们置身其中的现代社会，了解不同学科认识现代社会的方法，批判性地反思现代社会面临的问题，把握未来社会的发展走向，建构美好的未来社会。 系列III.艺术与人文： 接受人文精神的熏陶，促进学生对古今中外人文艺术的感知，提升审美情趣、想象力和鉴赏力，始终保持对真善美的追求。该系列课程属于美育教育课程。 系列IV.数学、自然与技术： 理解数学、自然科学、工程技术领域中某些问题的认识过程及未来发展方向，提供观察、思考、认识世界的科学方法，进一步理解科技飞速发展的当今世界。 3.通识教育课程、通选课、通识核心课是什么关系？ 通识教育课程（简称通识课程）对应2020版培养方案中1-2的部分，通识课程中包含通识教育核心课和通选课两类课程。

东北林业大学通识教育选修课程一览表

东北林业大学通识教育选修课程一览表

续表 代码学期方式单位 T200002 从“愚昧”到“科学”—科学技术简史 2 35 单、双考试网络课程T200003 魅力科学 1 19 单、双考试网络课程T200016 天文学新概论 2 31 单、双考试网络课程T200017 数学文化 2 26 单、双考试网络课程T100010 家用化学品 2 32 双考试材料T020004 微生物与健康 1 16 双考试动资T030001 数学建模与竞赛导论 2 32 双考查理学T010006 环境污染与人群健康 2 32 双考试林学T010005 食品安全与日常饮食 1 16 双考试林学T070002 转基因食品及其安全性 1.5 24 双考试生命T010008 昆虫世界与人类社会 1.5 32(24+8) 单、双考试林学T010009 生态：人类与地球未来 2 32 单、双考试林学T060008 ACM程序设计 1.5 32(16+16) 双考试信息T060001 计算思维 1.5 32(16+16) 双考试信息T080009 管理学 2 32 单考试经管T080007 金融学与好的社会 2 32 单考试经管T080008 生活中的经济学 2 32 单考试经管T080010 资产评估 2 32 单考试经管T050001 当前中国社会热点问题评析 2 32 单考查文法T050002 公共政策与公民生活 1.5 24 单考试文法T080014 推销技巧实训 1.5 32(16+16) 单、双考查经管T200047 管理百年 2 24 单、双考试网络课程T080002 管理沟通 2 32 双考试经管T080005 环境保护与可持续发展 2 36(32+4) 双考试经管T080003 理财基础 1.5 24 双考试经管

通识选修课实施方案

包头师范学院通识选修课实施方案（讨论稿）通识教育选修课是学校本科课程体系的重要组成部分，为了加强课程管理，提高开出课程质量，特制定本方案。 一、通识选修课的内涵与目标 通识选修课贯彻素质教育的全面发展理念，注重不同类课程的融合与渗透，强调人类文化的共同基础，突破单纯的专业视域下的知识学习，重在启发思想，培养学生自主学习的能力，帮助学生形成基本的人文修养和思想视野。通过通识选修课的学习，诣在形成学生自主的学习意识、合理的思维方式、必要的价值分析，培养学生的健全人格。 二、通识选修课的内容与学分 我校通识选修课分为人文经典与人生修养、社会发展与公民教育、科学精神与科学技术、艺术鉴赏与审美人生4个系列，50%的通识选修课的学分不得低于3学分。本科生在大学学习期间，应积极主动选修通识课程，共需修读12学分。 三、开课资格及要求 1、通识选修课主讲教师原则上应具有副教授及其以上职称，教学水平高、教学效果好的讲师，经二级学院批准也可以申报。 2、各二级学院应鼓励具有教授职称的教师开设通识选修课，原则上开出通识选修课的教授职称教师应占本教学单位教授职称教师数的比例不低于30%。 3、教师每学期开设通识选修课须提交《包头师范学院通识选修课申报表》和该课程的教学大纲等材料，经二级学院审核并提交教务处审核、备案。 4、鼓励各二级学院聘请身体健康、学术造诣高的离退休教师开设通识选修课。 四、课程申报及建设 1、通识选修课的开设由主讲教师申报（特邀教师除外），各二级学院审核、推荐，学校审核、备案，每位教师原则上每学期申报1门通识选修课。学校可根据课程建设需要，确定需重点建设的通识选修课。 2、对于重点建设的通识选修课，学校或二级学院可邀请或选拔主讲教师个人或教学团队进行通选课申报，其它课程可由教师以个人或教学团队形式自由申报，鼓励以教学团队的形式申报通识选修课。 3、对于已申报的重点建设通识选修课，鼓励以课程项目的形式进行立项建设，由学校统一拨付项目建设经费，由教务处负责项目管理与验收。

人教版高中英语Unit1-Friendship-优秀说课稿之欧阳语创编

尊敬的各位评委老师： 您们好！我的考号是――，今天我说课的题目是人教版高一英语《英语1》中第一单元Friendship中Warming up and pre-reading的内容，此内容为本单元的第一课时。下面我就以下几方面来进行我的说课： 一．教材分析： 1.教材的地位和作用 本课是friendship单元的第一课时，主要包括Warming up 和pre-reading板块的内容。通过学习Warming up板块中关于朋友间应该如何相处的问卷调查和讨论，检测学生对友谊这个主题已有哪些认识，并帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则，培养高尚品格。随后pre-reading板块中的关于好朋友的三个问题的讨论，使学生对涉及到后面Reading板块中文章的内容进行思考，同时学到了新东西从而丰富和增加了对朋友这个话题的认识。学好本课知识点，可以为接下来第二课时Reading板块中“安妮最好的朋友”的学习做好预热和铺垫。 二．设计理念： 本单元的话题是友谊,和几乎所有的教材都是围绕“友

谊”(friendship)这一中心话题展开。教师可以以有趣的方式向学生介绍这个话题,比如播放关于友谊视频和歌曲,让学生做关于好朋友应该有的素质的一个列表,让学生做一个关于此话题的小组讨论,等等。然后让学生做课本里的调查。这个调查考察学生是否都是个好的朋友并引导他们思考和谈论友谊,了解朋友间的问题并寻求解决办法。这样做的时候,应该让他们思考一个好朋友应该具有什么样素质和行为。这是这教材中第一个设计来自我反思的活动。它为接下来此主题的教学、背景和词汇做好准备。 此课时的另一个教学目标是让学生学会如何表达自已的态度,同意与不同意,以及确定语气。老师可以让学生结对谈论“如果你最好的朋友做了错事,你会怎么办?”，并分享彼此的想法。然后让他们小组讨论其他问题(每组一个问题)。在以上两环节中,让他们使用这些结构：如I (don’t)think. . . , I (don’t)believe. . . , In my opinion, . . . , I (don’t) think so, I (don’t)agree, Exactly, I’m afraid not, That’s correct, Of course not, and so on. 巩固这一课时的内容,让学生们做一个对话：关于一个好朋友或理想的朋友应具有的品质。 三．教学目标： ①知识目标: