6781.部编版八年级历史上册教案第9课 辛亥革命

第9课辛亥革命

第一课时

教学目标

【知识与能力】

了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义

【过程与方法】

通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件

【情感态度价值观】

通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观

教学重难点

【教学重点】

广州起义、武昌起义。

【教学难点】

辛亥革命的历史意义。

教学过程

一、导入新课

上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。

二、新课讲授

目标导学一：革命志士的奋斗

1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？

学生回答：

败，但极大提高了同盟会的声望。

3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》

提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？

学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。

4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。

目标导学二：武昌起义

1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？

学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。

②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。

2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》

1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？

学生回答：说明革命潜伏者危机。

3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》

4.教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。

5.教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？

6.学生回答：略

7.教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

三、课堂总结

以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。

（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹

◆品学皆优◆

你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！

◆朴实无华◆

你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

◆善良懂事◆

善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！

◆顽皮好动◆

你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。

◆优秀干部◆

你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。

◆运动健将◆

运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！

◆调皮捣蛋◆

你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。

◆慢条斯理◆

心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗？

◆可爱小弟◆

男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，科学还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***！

◆累累硕果◆

是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！

◆埋头苦干◆

学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！

◆轻轻一笑◆

你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。

◆思维灵活◆

你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种

敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌！

◆崭露头角◆

你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。

◆真诚善良◆

回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！

◆自信勤奋◆

自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。

◆作业拖拉◆

你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。

2017-2018学年 第9课 辛亥革命 教案(部编本)

第9课 辛亥革命 ?教学分析? 【重点难点】 重点：广州起义、武昌起义。 难点：辛亥革命的历史意义。 ?教学过程? 一、导入新课 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，

1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。 2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》 1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 学生回答：说明革命潜伏者危机。 3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》 4.教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。 5.教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？ 6.学生回答：略 7.教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。三、课堂总结 以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。

人教部编版八上历史第9课辛亥革命教案

辛亥革命 【教学目标】 了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；理解辛亥革命的历史意义。【教学重点】 广州起义、武昌起义。 【教学难点】 辛亥革命的历史意义。 【教学过程】 一、导入新课 如今每年国庆节前夕党和国家领导人都会向人民英雄纪念碑敬献花篮并瞻仰人民英雄纪念碑。上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 （一）目标导学一：革命志士的奋斗 1．教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 时间领导者起义 1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义 1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义 1907 孙中山、黄兴广西起义

2．教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。 3．教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4．教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 （二）目标导学二：武昌起义 1．请同学们阅读教材，回答问题：（1）武昌起义成功的有利条件？（2）武昌起义的简要过程？ 学生回答：（1）有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。（2）简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。 2．教师展示图片：《湖北军政府》、《黎元洪》 1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 学生回答：说明革命潜伏者危机。 3．教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》。

第8课 辛亥革命 教案(人教版八年级上)

第8课辛亥革命教案（人教版八年级上） 课标要求：了解孙中山早年的革命活动；知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实；认识辛亥革命的历史意义。 教学重点：中国同盟会的建立及其革命纲领 教学难点：辛亥革命的历史意义 教学过程： 【导入新课】 幻灯1-2：导入新课 导入：第二单元的主题线索是“近代化的探索”,讲述的是中国不同阶级阶层学习西方，探索救国救民的道路，前面我们学习到了地主阶级学习西方先进技术维护清朝统治的洋务运动，最终因为制度的腐朽而破产，也学习了资产阶级维新派以日本为模板希望引中国走向资本主义道路，因封建顽固势力派的阻扰而最终喋血京城。 戊戌变法以血的教训证明：改良的道路在中国走不通。要推翻腐朽的19世纪末20世纪初，中国民族资本主义经济进一步发展，以孙中山为首的资产阶级革命党人登上了历史舞台，他们决心以革命的方式推翻清王朝，在中国领导了一场革命。这就是今天我们要讲的内容——辛亥革命。 幻灯3：课题 师：辛亥革命有两个定义，我们来看看，我们常说的是哪个含义呢？ 幻灯4：辛亥革命的狭义和广义 生：广义的辛亥革命。 幻灯5-6：孙中山简介 师：要说到辛亥革命，一定要说到孙中山，我们先来了解一下孙中山。一个人的思想主张和他的成长环境、接受的教育是密不可分的。他出生在广东香山贫苦的农民家庭，目睹农民的贫苦和所受的压迫，要决心做“洪秀全第二”说明从小就埋下了反抗的种子。13岁时，随兄长到了檀香山，先后进了英、美人办的学校，后回到广州入医学校，后又转入香港继续学医，成为医学博士。他的青年生活有几点值得注意：第一，他与外国人接触较早，13岁就出国了，他所入的学校全都是外国人设立的学校，他对西方的认识远在李鸿章、康有为等人之上，这是我们民族的一大幸事，因为我们要从近代化找出路，我们的领袖人物就应该对近代文化有正确的深刻的认识。第二，他所受的教育是科学的教育，而且是长期的，科学的思想方法是革命的至宝，这就是孙中山先生所拟的救国方案能超越别人所提的方案。中山先生的一切方案都是具体的、精密的。 甲午中日战争给了他刺激很大，曾在1894年上书李鸿章，要求改革，遭到冷遇，此后他完全放弃行医，专门从事政治。 过渡：我们说要革命，革命的前提，要有什么？ 生：革命的团体、组织等等 师：那我就先了解孙中山创建的革命团体。 幻灯7：兴中会 师：孙中山建立的革命团体名称、时间、地点？（指导学生看书本） 生：兴中会、1894年、檀香山 师：兴中会的成员是哪些人组成呢？ 生：反清志士 师：你们觉得兴中会的斗争矛头指向谁？他们和康梁的资产阶级维新派有什么区别？他们主张用暴力推翻清政府的想法是否合理，为什么？

人教版八年历史上册学案第8课辛亥革命学案

第8课《辛亥革命》学案 一、【学习目标】（2分钟） 1．通过本课的学习，能准确说出：有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。武昌起义等历史基础知识。 2．通过看图，培养观察和想象能力；通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。 3．通过本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，激发爱国主义情感和不断进取意识。 【重点与难点】 本课主要介绍了辛亥革命过程中以孙中山为代表的革命党人发动革命的重要史实和取得的 重要成果。 重点：1中国同盟会的建立及其革命纲领。理解同盟会建立的必要性、同盟会成立的历史条件和性质，掌握同盟会的革命纲领。2辛亥革命的历史意义。 难点：辛亥革命的历史意义。辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，创立了资产阶级共和国，革命是成功的；但辛亥革命的胜利果实很快被袁世凯窃取，中国半殖民地半封建社会的性质没有改变，革命又是失败的。 二、【自主先学】（12分钟） 1．1分钟浏览课本绿标题及正文，快速写出本课主要讲述的两个主要问题是什么？ 问题：（1）（2） 辛亥革命的领导人：。 2．仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题： （1）孙中山创建革命党 1孙中山的革命活动:建立兴中会: 年，在______建立。建立中国同盟会：时间______地点______。 2革命纲领：“______、______、______、______”。“_____”、“______”、“______”合称_____主义。机关刊物《》。 （2）辛亥革命: 1武昌起义时间:____年___月___日革命在武汉三镇取得胜利。 2中华民国建立：时间______ 地点______。 3人物:推举______为临时大总统。 （3）历史意义: 三、【展示点拨】（15分钟） （一）分组探究 1．孙中山领导成立了哪些革命团体？是什么性质的？同盟会的成立有什么意义？ 2．你怎样理解同盟会的革命纲领？ 3．同盟会的革命纲领和三民主义之间有什么关系？ 4．武昌起义是怎么爆发的？结果怎样？ 5．辛亥革命后建立了什么政权？建立情况怎样? 6．革命后来发生了什么变故，使其成果一夜间全部变色？ 7．你认为这场革命是成功还是失败了？能说出理由吗？ 8．从这场革命的结局中你得出什么启示？ 9．总结本课内容。 （二）展示点拨。 四、【知识整合】（5分钟） 兴中会：1894年。创建地点。 创建革命党时间：年，地点：。 纲领：“” 同盟会影响：。 机关报：《》 武昌起义：年10月10日。 中华民国成立：年月日。 结果：革命果实被窃取了，建立起的统治。 1 历史意义 2 3 五、【分层作业】（7分钟） A层【基础达标】

人教版八年级历史上册第9课辛亥革命1

第 9课《辛亥革命》教案 课标要求了解武昌起义和中华民国成立的史实；认识辛亥革命的历史意义。 教学目标 通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力 的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。 教学重点广州起义、武昌起义。 教学难点辛亥革命的历史意义。 教法分析多媒体教学、问题探究。 教学过程设计 教学环节教学活动 导入新课 1925年3月12日，一位伟大的革命者病逝于北京的协和医院，他就是孙中山。在中央公园(今中山公园)为他举行了隆重的葬礼，十几万民众自发前去悼念，更有数万群众护 送其灵柩一路步行到西山下葬，充分表达了各界对孙先生的高度拥戴。3月12日是植树 节，当我们播种绿色的生命让世界变得更美好时，别忘了孙中山和辛亥革命烈士们洒下的 鲜血。 在那样一个军阀混战，魑魅横行的年代，孙中山的伟大实践越来越被广大民众所认同。 年轻的孙中山认识到“医术救人，所济有限”，唯有“医国救族才能解救亿兆穷苦大众”， 从此，作为革命家的孙中山担负起了医治中国的重任。倾其毕生精力，他要使中国走向独 立、统一、民主、富强，让中华民族自立自强于世界民族之林，而这一切理想的实现都必 须通过革命打造现代化的制度方能完成。当“中体西用”的洋务运动惨败，“救亡图存” 的戊戌变法遇挫，“扶清灭洋”的义和团运动被剿杀后，辛亥革命能完成对中国腐朽肌体 脱胎换骨般地改造吗？让我们一起走近孙中山，走近辛亥革命来寻找答案。 一、革命志 士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如 何？ 学生回答： 时间领导者起义 1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义 1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义 1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然 失败，但极大提高了同盟会的声望。 3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。

八年级历史上第九课辛亥革命教案新课标人教版

八年级历史上第九课辛亥革命教案（新课 标人教版） 辛亥革命 一、教学目标 知识目标 通过对本课的学习，使学生了解和掌握革命党发动的一系列武装起义和武昌起义；掌握辛亥革命的性质和影响。 情感目标 通过了解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。 技能目标 通过看图，培养学生的观察和识图能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。 二、教学重难点 重点：黄花岗起义；武昌起义 难点：对辛亥革命意义的理解 三、教学法指导

表格归纳、材料分析、教师讲解和学生讨论相结合 四、教学过程 [导入新课] 出示辛亥革命博物馆图片 讲述：辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。 这堂课就来看看辛亥革命是怎样发生的。 [讲授新课] 一、革命志士的奋斗 1、列表归纳武装起义的史实 起义名称时间领导人结果或意义 萍浏醴起义1906年冬刘道一、蔡绍南失败，但同盟会的声望由此大振 安庆起义1907年夏 徐锡麟徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难 广西起义1907年孙中山、黄兴夺取镇南关，最后失败 黄花山岗起义1910年黄兴等人虽然失败，但极大地

教案第9课辛亥革命

第9课辛亥革命 ?教学分析?【教学目标】 知识与能力了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义 过程与方法通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件 情感态度与价值观通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观 【重点难点】 重点：广州起义、武昌起义。 难点：辛亥革命的历史意义。 ?教学过程? 一、导入新课 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义 1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。 3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 目标导学二：武昌起义 1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械

人教版八年级历史上册第八课辛亥革命教学设计

海南中学人教版八年级历史上册第八课辛亥革命教学设计

3、图表辅助法：充分运用教材中的图片，使学生比较直观地认识当时的历史场景，加深学生对辛亥革命的认识。 3、讨论法、材料分析法：对三民主义和辛亥革命历史意义的分析，可以用此法。 整体思路:以民主革命的先驱孙中山先生一生的主要革命活动和精神为主线，分四大块阐述：国难深重、胸怀大志（背景）；愈挫弥坚、成就伟业（经过、结果）；千秋功业、任人评说（评价）；斯人已逝、精神永存。使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大，武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。以孙中山为代表的革命党人不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业。 教学过程： 一、导入新课： 以专题纪录片《走向共和》的主题曲作为背景音乐，播放从鸦片 战争到八国联军侵华战争时期的图片，老师满怀深情的介绍辛亥革命前的中国现状，让学生感受到国难的深重，由此导入新课。 教师导入语：１８４０年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，西方列强野蛮入侵，封建统治腐朽无能，国家战乱不已，人民饥寒交迫，中国人民和中华民族遭受了世所罕见的深重苦难。在那个内忧外患接踵而至的年代，一切关心国家和民族前途命运的人们无不痛切感到，要实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕，就必须推翻封建专制统治，对中国社会进行根本变革。一代代仁人志士，救国救民，上下求索；一辈辈英雄好汉，前赴后继，热血染山河。民主革命的先驱孙中山先生就是其中众多仁人志士中杰出的代表。 二、组织学生学习和探究新课 （一）、国难深重、胸怀大志 1、介绍孙中山（让学生先说说他们所知道的孙中山）

教案第9课辛亥革命

第9课 辛亥革命 ?教学分析? 【重点难点】 重点：广州起义、武昌起义。 难点：辛亥革命的历史意义。 ?教学过程? 一、导入新课 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。 3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 目标导学二：武昌起义 1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械

所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。 2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》 1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 学生回答：说明革命潜伏者危机。 3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》 4.教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。 5.教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？ 6.学生回答：略 7.教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。 三、课堂总结 以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。 ?板书设计?

八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第9课 辛亥革命教案 新人教版

辛亥革命 课题第9课辛亥革命备课时间课节累计1 节科目历史班级课时1 一、三维目标 1.知识与技能：了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡 麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义 2.过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读 与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件 3.情感态度和价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族 独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观 二、重点和难点 1.教学重点：广州起义、武昌起义。 2.教学难点：辛亥革命的历史意义。 三、教学流程 教学环节教学 时间 教学 手段 （一）启： 回顾旧知： 1.兴中会创立的时间、地点、宗旨和号召？ 2.中国同盟会成立的条件、目的、时间、地点、参加人员、内容、性质和作用？ 3.三民主义的提出者？在哪个报刊中提出的？ 4.三民主义的内容和影响？ 中国近代第一个资产阶级革命团体——兴中会 中国近代第一个资产阶级革命政党——同盟会 孙中山和他的战友们发起了一波又一波武装起义，沉重地打击了清王朝的统治。他们屡战屡败，屡败屡战，毫不气馁。终于，一场声势浩大，波澜壮阔的革命爆发了—— （二）读： 导学提纲： 1.革命志士的奋斗都包括哪些武装起义？起义名称、时间、领导人、地点、结果、地位和影响？ 2.武昌起义的谋划、主要力量、时间、经过、结果？ 3.辛亥革命的历史意义？ 根据导学提纲阅读教材5 7 多媒体 课件展 示

（三）议：讨论导学提纲中没有解决的问题 （四）知：一：革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 时间领导者起义 1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义 1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义 1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。 3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 二：武昌起义 1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？ ②武昌起义的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。 2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》 1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 学生回答：说明革命潜伏者危机。 3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》 4.教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。 5.教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？ 6.学生回答：略 7.教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。（五）练：达标检测题 1．“他的伟大不只在领导中国人民促使社会向一个崭新的时代跃进，还在于在消灭帝制、缔造共和后仍为建设一个独立强盛、自由平等的中国而奋斗不息。”材料评论的人物是( B )3 25

新课标人教版第9课辛亥革命教案

第9课《辛亥革命》学案 一、【学习目标】 1．通过本课的学习，能准确说出：有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。武昌起义等历史基础知识。 2．通过看图，培养观察和想象能力；通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。 3．通过本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，激发爱国主义情感和不断进取意识。 【重点与难点】 重点：1中国同盟会的建立及其革命纲领。理解同盟会建立的必要性、同盟会成立的历史条件和性质，掌握同盟会的革命纲领。2辛亥革命的历史意义。 难点：如何评价辛亥革命 二、【自主先学】（12分钟）（课件展示学习目标） 1．引导学生读导入栏（小红字部分） 明确辛亥革命的领导人、时间、。 2．仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题： （1）同盟会成立后，革命党人领导了那些起义？每次起义的时间、地点？明确每次起义的结果？ （2）辛亥革命: 1武昌起义时间:____年___月___日革命在武汉三镇取得胜利。 2中华民国建立：时间______ 地点______。 3人物:推举______为临时大总统。 （3）历史意义: 三、【展示点拨】（15分钟） （一）分组探究 1．孙中山领导成立了哪些革命团体？是什么性质的？同盟会的成立有什么意义？ 2．你怎样理解同盟会的革命纲领？ 3．同盟会的革命纲领和三民主义之间有什么关系？ 4．武昌起义是怎么爆发的？结果怎样？ 5．辛亥革命后建立了什么政权？建立情况怎样? 6．革命后来发生了什么变故，使其成果一夜间全部变色？ 7．你认为这场革命是成功还是失败了？能说出理由吗？8．从这场革命的结局中你得出什么启示？ 9．总结本课内容。 （二）展示点拨。

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第8课辛亥革命 教学目标: 一、了解孙中山早期的主要革命活动；掌握同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等 二、通过观察想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的紧张情景等插图，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力；理解三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命；比较同盟会政治纲领与三民主义的联系与区别，资产阶级革命派与维新派的历史联系与本质区别。 三、使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大；武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。以孙中山为代表的革命党人不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业。 重点难点： 教学重点中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义教学难点辛亥革命的历史意义 教学方法：教师讲授法图片分析法提问启发法 教学过程： 一、导入新课 师：南京又称金陵，自古被誉为虎踞龙盘的帝王之地，有诗为证：“江南佳丽地，金陵帝王州”，老师就曾经在南京这座美丽的城市里生活过三年，拍下了许多美丽的照片（ppt展示中山陵巍峨的全貌），在中山陵中葬着的就是

被称为“中华民国国父”的孙中山先生，孙先生做过什么事呢有什么功绩呢今天我们一起来学习一下。 二、新课教学 1、2分钟快速阅读第一子母，完成老师给出的“孙中山创建革命党”的表格，时间、地点、纲领、性质。 ppt展示兴中会成立后各地涌现的多个政治团体，思考：处于分散状态的革命团体对革命形式的进展有何影响？（不利于统一的政治活动，因此迫切要建立一个统一的全国性的组织---同盟会应运而生。） 师：10多年后，中国同盟会怎样建立起来（ 可按下列要点启发学生回答——时间：1905年；地点：日本东京；领导人：选孙中山为总理；革命纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，；机关刊物：《民报》） 师：“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同有哪些变化（可参考下表进行启发分析）

《第8课辛亥革命》教学设计及教学反思

《第8课辛亥革命》教学设计及教学反思 广州市培英外国语学校初二年级王燕玲 课程标准： 了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 教学目标 知识与能力：能说出孙中山生平、兴中会和同盟会的建立及其纲领、武昌起义等基本史实，能根据材料提示，学会通过表格运用对比与归纳的能力，能通过小组讨论，提高合作与交流的能力。 过程与方法：阅读课文，能从课文中寻找正确知识点，完成表格，能积极参与小组讨论，提出有价 值的观点。 情感态度与价值观：能感受“辛亥革命”精神，它所代表对中国近代化的探索精神和对中国民主、 自由的推动，在现代社会同样是值得珍惜的。 教学重、难点 重点：中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义。 难点：辛亥革命的历史意义 学习过程 导入： 在中国近代历史上，有这么一场革命，在革命之前，我们中国有皇帝，在革命之后，我们有了 总统；在革命之前，我们称“老爷”、“大人”，在革命后，我们称“先生”、“君”。 这场革命出现于101年前，它被我们胡锦涛主席誉为“开启了中国前所未有的社会变革”。 正文： 1、简介孙中山：孙中山，名文，号逸仙，因曾用过中山樵的名字，此后以孙中山著称于世。1866年出生在广东香山县翠亨村的一个农民家庭，早年从医，后来他认识到“医术救人，所济有限”，而“医国”比“医人”更重要，从此放弃医生的职业，走上救国道路。 2、在中国近代化的探索中，洋务运动和戊戌变法走在了最前面，洋务派和维新派对清政府都采用了 改革的方法，试图使中国走上强兵富国的道路。结合下列图片和所学知识，思考为什么以孙中山先生为代表的革命党人却采取了革命的方式？ 如果是你，你会追随孙中山的领导还是会继续采用改革的方式？ 八国联军侵华

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第9课辛亥革命 ?教学分析? 教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义 教学难点：辛亥革命的意义 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体链接图片——辛亥革命博物馆图片）辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。去感受那段火红的革命历史。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 提示： 2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况 3.视频链接：多媒体链接视频——黄花岗起义 4.展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

——孙中山 5.教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？ 提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。 6.图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的《与妻书》以及黄兴的绝命书 思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？ 提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗 目标导学二：武昌起义 （一）武昌起义 1.图片展示：展示起义图片 2.材料引入：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。 ——黄兴 3.教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？ 提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等等。 4.图片展示：展示武昌起义形势图 5.学生自主学习：阅读教材，讲述武昌起义的简要过程。 提示：武昌新军工程营起义（10月10日）→夺取军械库→进攻总督衙门→占领武昌城→攻占汉口、汉阳→成立湖北军政府（10月11日），黎元洪为都督→各省纷纷响应，一半以上宣布独立 6.视频链接：多媒体链接视频——武昌起义（电影辛亥革命） 7.教师提问：请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 提示：说明革命潜伏着危机。 （二）辛亥革命的意义 教师讲述：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了

人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案

9《辛亥革命》教案 一、课标内容 了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。 二、学情分析 本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。 三、教材分析 中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。 四、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。 2.学习目标 目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培

养自主学习及发现问题的能力。 目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。（重点） 目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。培养学生思考问题、探究问题的能力。 （重点、难点） 六、教学活动 1.课堂导入 师：展示孙中山图片。 上节课我们学习了革命先行者孙中山的早期活动，孙中山为了挽救中国危机，进行了一系列的活动，成立兴中会、同盟会。准备发动广州起义，但是由于消息泄露，起义失败。不过这时的中国，各地起义如火如荼的展开，本节课我们学习第9课辛亥革命，一起回顾那场波澜壮阔的革命。 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 （1）目录 （呈现）本课两个子目：革命志士的奋斗、武昌起义。 （2）自主学习 出示任务：任务一：【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并处理学生自主学习反馈问题。 教师：出示：同盟会成立后革命党人发动的武装起义图片。

中考历史复习八上第8课辛亥革命教案03新人教版

辛亥革命 教学目标： 1、知识与能力：了解孙中山先生的主要革命事迹，学习制作大事年表。 2、过程与方法：了解武昌起义和中华民国成立的情况，探讨辛亥革命的历史意义。 3、情感态度与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”、“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 教学内容分析： 中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作是它最终结出的硕果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国中华民国。 教学重点与难点： 教学重点：辛亥革命。 教学难点：辛亥革命的历史意义。 教学设计理念： 初中生在知识的积累和对历史事件的客观评价方面还不够完善，因此需要施教者运用精彩、直观的多媒体手段和生动、全面的授课来形成学生的历史观。本课正是基于培养学生的历史能力而运用丰富的多媒体素材来开展教学。 教学对象分析： 八年级学生对于辛亥革命了解比较少，可通过影视作品展示，使学生对孙中山先生有一定的认识。因此本节课以此为切入点，以孙中山的早期活动为主线，介绍辛亥革命的过程及意义，以加深学生的认识。 教学媒体： 1、运用多媒体教学，放映孙中山早期革命活动的视频，激发学生的学习兴趣。 2、播放孙中山革命活动大事年表，了解他进行的主要革命活动。 教学策略： 运用讨论法、归纳列表法等来了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生分析问题的

八年级历史上册 第8课辛亥革命教案人教版

第8课辛亥革命 教学目标 教学重点中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义 教学难点辛亥革命的历史意义 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题： 1、维新变法时期，社会上有哪些人赞成？哪些人反对？哪些人无所谓？？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。） 2、造成什么后果？（由于力量对比悬殊，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。）

承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。新学案94页材料解析题所介绍的情况，就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新变法的历史。当年孙中山的请求遭到拒绝，认识到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历史上就把它叫做“辛亥革命”。（要求学生阅读29——32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。） 组织学生学习和探究新课 孙中山创建革命党 1、孙中山青少年时期的主张是什么？（学习洪秀全，当反清英雄；决心寻求救国道路） 2、请几位学生根据33页插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。（教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白，即兴创作） 3、10多年后，中国同盟会怎样建立起来？（可按下列要点启发学生回答——时间：1905年；地点：日本东京；领导人：选孙中山为总理；革命纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，；机关刊物：《民报》） 4、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪些变化？（可参考下表进行启发分析） 小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥

人教版八年级历史上册 辛亥革命教案

义务教育基础课程初中教学资料 第8课《辛亥革命》教学设计 一、教材分析 中华民族在20世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门。此后中国的新民主主义革命和社会主义革命可以看作是辛亥革命的继续和发展。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产，维新派的历 史功绩则是为近代留下了虽然昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大动力，而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。 本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质；通过了解中华民国建立 前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。 二、学情分析 1、八年级的学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。 2、本课根据课标的要求有两个层次：一是知识层次，二是运用层次。学生通过一年的学习，对知识层次的东西已基本上能自己解决，像“了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义”这个要求，学生学会利用教科书，提取教科书中提供的各种信息，学会自主学习。而对于“探讨辛亥革命的历史意义”这个第二层次目标，则可让学生通过课外查找资料，在课堂上进行小组探究的方式去实现。在实施课堂教学的过程中，我们可以运用学习小组的解说、讨论活动，让学生学会交流学习体会，合作学习，培养学生良好的学习品质。 3、教师在课堂上内，采用播放有关音像资料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。采用小组为单位，竞争回答课堂提问，以积分的形式评出本课“最佳学习小组”，以激发学生积极参与教学活动和集体荣誉感。

部编版八年级历史上册第9课《 辛亥革命》同步习题(含答案)

《辛亥革命》 同步练习 1.与中国以往近代化探索相比，辛亥革命的不同之处在于（） A.以富国强兵为宗旨 B.主张学习西方政治制度 C.建立资产阶级共和国 D.宣传民主和科学的思想 2.纪录片《复兴之路》的解说词中写到：“皇帝倒了，辫子剪了，这是1912年给中国人最大的感受”。这种“感受”源自中国（）

①封建君主专制制度被推翻②近代社会性质的改变 ③近代社会生活习俗的变化④满清王朝统治的结束。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.林伯渠说：“对许多末经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被低估的……因为他们没有看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不容易的一件事”。这段话旨在强调（） A.辛亥革命意义重大 B.广大民众尚未觉悟 C.革命时机不够成熟 D.革命缺乏社会基础 4.“它无疑是中国20世纪初最伟大的巨变之一，它使古老的中国人从传统走向近代，从愚昧走向科学，从专制走向民主……，总之，这场从武昌燃起的烈火瞬间烧遍了这个古老的中国，说明它正是20世纪初中国人民的呼声。”材料中说的这场革命给中国的影响下列叙述不正确的是（） A.政治上：建立资本主义制度是当时时代的要求 B.经济上：民族工业从此诞生 C.思想上：帝制已成为历史，民主是时代的需要 D.文化上：从传统习俗迅速向近代化转变 5.孙中山领导的南京临时政府颁布的具有资产阶级共和国宪法性质的文件是（） A.《中华民国临时约法》 B.《中华民国约法》 C.《共同纲领》 D.《总统宣辞》 6.2014年6月22日下午，美国旧金山举办纪念辛亥革命元勋黄兴诞辰140周年活动，100多位社会各界人士在中国城全美黄氏宗亲总会大厅出席活动。辛亥革命是中国近代社会演变和发展过程中的重要环节，在中国近代历史上竖立起一座不朽的丰碑。辛亥革命的指导思想